音乐对情绪的影响调查问卷

音乐对情绪的影响调查问卷（通用16篇）

篇1：音乐对情绪的影响调查问卷

你所在中学？ A高中 B初中

1． 你经常听音乐吗？

A 经常 B 有时 C 偶尔 D极少 E从不

2． 你认为中学生听音乐的利弊关系是怎样的？

A 利大于弊 B 弊大于利 C 没关系

3．人开心的时候一定很喜欢听欢快的音乐？

A 是 B 否

4． 你喜欢的音乐方面的明星是哪个地区的？

A 大陆 B 港台 C 日韩 D 欧美

5． 你经常是哪种情绪多一些?

A 喜 B 怒 C 哀 D 恐惧 E.平淡

6． 你认为音乐与人的情绪有关系吗？

A 关系密切 B 有点关系 C 毫无关系 D 不清楚

7．你认为情绪低落时人会喜欢听伤感的音乐吗？

A 是 B 否

8．请你准确地说出音乐的分类

9．请你准确地说出人的情绪的分类

10．你喜欢听什么类型的音乐？

11．你认为什么样的音乐对人的心情有什么样的影响？

1．当你情绪低落时会听什么音乐？

A 流行 B 民族 C 经典（老歌）D 其他

2．当你心情烦躁时会听什么音乐？

A 抒情 B 劲爆 C 欢快 D.平淡 E 其他

3．你认为听自己喜欢的音乐能让情绪变得好一点吗？

A 可以 B 不一定 C 没有效果 D.有一定影响

4．为了疏缓内心的压力，排解压抑的情绪，你会听哪种类型的音乐？

A 轻音乐 B 抒情音乐 C 流行 D 古典 E 其他

5．课余时间，你喜欢听哪种音乐作为放松和娱乐？

A 爵士乐 B 古典音乐 C 流行音乐 D 非主流音乐 E 其他

篇2：音乐对情绪的影响调查问卷

您好！

这是一份关于听音乐对学习效率影响的调查问卷，旨在调研一边收听音乐一边进行学习对学习效率是否具有作用和影响。问卷共包含15个题目，请您在规定时间内认真作答。此问卷采用无记名方式，且仅作专业调查研究使用，我们将充分尊重您的意见，并对您的基本信息和作答结果保密。

最后，对于您对我们调研工作的支持和帮助，我们对各位同学致以最诚挚的谢意。

——————————————————————————————————————————— 第一部分：请填写您的基本资料（在符合的选项后画“√”）

性别： 男 口女 口

学历（包括在读）： 初中 口高中 口专/本科 口硕士 口博士 口

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第二部分：针对下列16个问题，请您从作答选项中选择最符合自己实际情况的选项，将其代表字母

标在题目后方的括号中

1、您平时是否存在一边听音乐一边学习的习惯？（）

A.一直如此B.经常如此

C.偶尔如此D.从未有过

2、您边听音乐边学习的主要原因是（）

A.避免周围环境打扰B.放松心情

C.增添学习乐趣D.提高学习效率

3、您平时边听音乐边学习的时间大概会持续多久？（）

A.半个小时以下B.半个小时到1个小时之间

C.1个小时到2个小时之间D.2个小时以上

4、在学习时，您一般会选择何种音乐？（）

A.舒缓的纯乐曲轻音乐B.动感的爵士乐

C.流行音乐D.各种音乐相结合5.边听音乐边学习时，您获得音乐的来源是（）

A.播放设备中的全部曲目B.选择自己喜欢的曲目组成播放列表

C.根据不同学习内容，选择特定曲目组成播放列表D.随机播放歌曲的电台频道

6、在学习时，您一般会把音乐的音量调到何种档位？（）

A.较小、只有微弱音量档位B.比正常略小档位

C.正常音量档位D.较正常音量略大档位

7、边听音乐边学习对于您记忆性学习（eg.背单词、背课文等）的速度有何种影响？（）

A.提高了学习速度B.基本没有改变学习速度

C.降低了学习速度D.基本无法正常学习

8、边听音乐边学习对于您记忆性学习（eg.背单词、背课文等）的正确率有何种影响？（）

A.提高了学习正确率B.基本没有改变学习正确率

C.降低了学习正确率D.基本无法正常学习

9、边听音乐边学习对于您逻辑理解性学习（eg.阅读理解等）的速度有何种影响？（）

A.提高了学习速度B.基本没有改变学习速度

C.降低了学习速度D.基本无法正常学习

10、边听音乐边学习对于您逻辑理解性学习（eg.阅读理解等）的正确率有何种影响？（）

A.提高了学习正确率B.基本没有改变学习正确率

C.降低了学习正确率D.基本无法正常学习

11、边听音乐边学习对于您逻辑创造性思维（eg.做理工科题目，遣词造句，发明设计等）学习的速

度有何种影响？（）

A.提高了学习速度B.基本没有改变学习速度

C.降低了学习速度D.基本无法正常学习

12、边听音乐边学习对于您逻辑创造性思维学习（eg.做理工科题目，遣词造句，发明设计等）的正

确率有何种影响？（）

A.提高了学习正确率B.基本没有改变学习正确率

C.降低了学习正确率D.基本无法正常学习

13、边听音乐边学习时，误将歌词写在作业本上的现象（）

A.经常发生B.偶尔发生

C.几乎不发生D.从未发生

14、边听音乐边学习时，如果遇到困难，您会（）

A.不做任何改变B.更换曲目

C.将音量调小D.关掉音乐

15、听音乐学习结束，您的感受是？（）

A.头脑清醒，神清气爽B.与不听音乐学习并无差别

C.头脑略有昏胀，耳根隐隐作痛D.头昏脑胀，疲惫不堪

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篇3：音乐对情绪的影响调查问卷

一、幼儿音乐教育的特点

音乐作为一种人类表现情感的形式, 能代表人们的各种情绪。优美的音乐有其独特的特点和意义。

(一) 审美性

幼儿音乐教育往往会借助音乐教育活动来实现审美感染, 以实现幼儿整体的、全面的发展, 是一种效果明显的教育手段, 它能通过实际的审美感染来帮助幼儿塑造完美的人格。

(二) 游戏性

一般而言, 6岁以下的幼儿不清楚自己的行为目的, 也无法做到对自己的行为的主动支配和有效调整。而音乐具有游戏性质, 能吸引幼儿积极参与其中, 并乐此不疲, 感受音乐所带来的游戏快乐。

(三) 综合性

音乐教育能很好的将各种说唱逗跳结合在一起, 综合性比较强。具体来说, 就是幼儿音乐教育涵盖了形式的综合性:融合了唱歌、跳舞、奏乐、表演和玩耍;过程的综合性:融合了创作、表演和欣赏。并且音乐教育能实现寓教于乐, 帮助保持快乐的心情。

(四) 整体性

人类的审美活动能实现从整体上感性地和形象地把握对象, 而幼儿刚好符合了审美活动的特点:即从整体上感知和认识外部世界与个人世界的关联。幼儿只有等学前晚期才能逐步发展理智的和抽象的思维方式。

二、音乐教育对幼儿情绪发展的影响

(一) 消除心理恐惧

美国的心理学家盖赛尔表示, 幼儿会对见到的陌生事物产生恐惧感, 并且一定时期内这种情绪会与年龄成正比。而音乐教育会通过优美的歌曲, 结合幼儿年龄的动作, 以幼儿便于接受的模仿动作, 带给幼儿快乐。我们知道, 刚入园的幼儿一半都会哭闹不止, 但是符合他们年龄阶段的音乐能有效的稳定幼儿的情绪, 可以分散他们的焦虑感, 消除其恐惧心理。所以, 充分利用音乐来辅助教学是相当有效的。在给幼儿讲故事和朗诵时, 配上合适的音乐, 就会让幼儿觉得新鲜, 消除胆怯心理, 音乐活动对于消除幼儿的恐惧感作用是相当明显的。

(二) 产生愉快情绪

幼儿会随着年岁的增长, 交往能力也得到了增强, 与之相对应的交往情感也就增多了, 而合适的音乐教育能提高幼儿交往能力。研究表明, 幼儿在交往时会经常微笑, 只要幼儿觉得愉快, 就会以微笑示人。音乐教育活动让幼儿通过不同的角色扮演, 实现情感交流。幼儿在角色扮演中会有不同的体会, 会以积极的情绪表现自己的需求和愿望。幼儿在音乐活动中, 其情感逐渐由初级发展到高级。音乐活动会增进幼儿之间的童真友谊, 并让其学会相互谦让。通过老师的鼓励, 幼儿会积极的去发现和解决问题, 在音乐教育中得到美的感受, 并产生强烈的求知欲, 培养良好的探索精神, 产生愉快的情绪。

(三) 减轻情绪波动、增强控制能力

幼儿的情绪波动较大、控制力不强, 会因小事在短时间内又哭又笑。而轻松的音乐会平抚幼儿的情绪, 让其在活动中放松心情, 合理交流, 不争不抢, 有效稳定和调整幼儿的情绪。心理学相关研究表明, 情绪会在很大程度上影响幼儿个性的发展。如果幼儿生活的环境比较嘈杂, 就会变得个性不稳定、缺乏自信。所以, 通过音乐为幼儿提供轻松、愉快的环境, 对幼儿的成长非常有利。

(四) 获得快乐情感

幼儿的快乐比较单纯比较简单, 往往会在游戏活动中获得, 尤其当他们在活动中得到表扬时, 就会产生快乐心理。音乐教育活动中的很多有规律的声响, 如钟表声和火车声这些日常生活中常遇到的声响, 都会促使幼儿产生浓厚的兴趣。幼儿在老师的启发下, 在音乐活动找寻自然界中的种种声音, 整个过程就是幼儿体验快乐的直接方式。幼儿往往会在这其中找到快乐, 并将自己的发现与伙伴们分享, 如果教师在这其中穿插音乐知识, 幼儿就会以轻松愉快的心情获取知识。其实音乐存在于日常生活的方方面面, 它们会让幼儿得到满足, 而幼儿的这些快乐体验建立在通过音乐活动获取了这方面的知识, 并满足了需求, 才是真正的音乐教育快乐。

(五) 发展良好的情绪

优美多样的音乐教育能让幼儿产生积极向上的情绪, 音乐教育活动是幼儿园重要的教育手段之一。在音乐活动中让幼儿学会唱歌和跳舞, 就是一种进行幼儿音乐基础知识教育的方法, 能为幼儿创设一个轻松、欢快的环境氛围。可以同时使用多种教育手段来强化幼儿活动的积极性, 让他们在活动中始终保持积极快乐的情绪, 让教学事半功倍。相关的教育教学实践证明, 快乐的活动氛围能让幼儿形成良好的情绪。因为环境本身就具有潜在的教育性, 会对幼儿产生潜移默化的作用。积极愉快的情绪会让幼儿乐于学习, 且能有效提高效率。在音乐教育中, 幼儿对于音乐水平的感知有所不同, 日常生活中悟出不存在音乐的节奏和节拍, 这就成了幼儿获取相应知识的载体, 在平时可以借助墙饰中小动物引起他们的学习兴趣, 然后再让他们去模仿他们所喜爱的墙饰中小动物的叫声, 如此一来, 他们通过自身体验, 就能学到东西, 也更能体会到其中的快乐。继而教师借助音乐教育活动就实现了高效率的教学, 幼儿也实现了在轻松快乐中学有所成, 在培养情绪和初始音乐知识的学习方面收到的成效是相当显著的。

(六) 培养良好的交往沟通能力

幼儿都希望自己能被集体所接收, 也希望自己能更好的融入集体中从同伴和师长处得到赞许。而这些期许可以有效激发和培养幼儿的音乐细胞。音乐教育活动让幼儿团队合作精神更强, 沟通交往能力更好, 也更有助于良好人际关系的建立。幼儿能在音乐教育活动中发展自身的交往沟通能力和团队合作精神。比如合唱和合奏需要高度协作, 只有参与其中的幼儿们齐心协力, 才能将音乐和歌唱演绎最佳, 反之, 一旦其中的某一个孩子出现错误, 就会影响整个团队的辛勤劳作成果, 让团队的整体效果大打折扣。因此, 幼儿通过参与集体音乐活动, 才能强化集体合作意识, 培养其与伙伴们之间的协作沟通能力, 为他们将来更好的处理人际关系奠定基础。

参考文献

[1]刘国艳, 汪艳霞, 石淑华.影响儿童情绪社会性发展的相关因素探讨[J].中国社会医学杂志, 2009, 26 (3) :172-173.

篇4：浅析音乐对情绪的影响

关键词：音乐 情绪 治疗

引言

情绪是个体对本身需要和客观事物之间关系的短暂而强烈的反应，是一种主观感受、生理反应、认知的互动，并表达出特定的行为。情绪可视作刺激与反应（行为）之间的中间物（吴焕贤，2001）。音乐是人情感体验的产物，出于人的内心活动，反过来又对人的内心活动产生影响。人在听音乐时，情绪便会产生波动，进而影响人的行为。随着情感神经科学的兴起，情绪与音乐认知的关系越来越受到了研究者的重视。虽然音乐对人的情绪影响是客观存在的，但是，音乐是通过什么方式使情绪产生变化，又是怎样使其和情绪产生紧密的联系？这一系列的问题也使得越来越多的人们对此方面产生了更大的兴趣。

一、音乐对情绪的影响

1.音乐对情绪诱发是与生俱来的

婴儿很早就可以对音乐表达的情绪进行识别，而且这种认知可能是与生俱来的，有无音乐训练经历，对于情绪的知觉，并没有差异。Schmidt和Trainor[1]研究了大脑额叶（frontalbrain）的电活动与情绪的两种维度（觉醒强度和正负性评价）的关系，根据左额叶负责体验正性的情绪，如高兴、兴趣、愉悦；而右额叶主要体验负性的情绪，如害怕、悲伤、恐惧等。研究者发现，选择聆听能够引发正性情绪的音乐的被试，他们的左额叶的活动要比选择聆听引发负性情绪的音乐的被试们的更大，随着音乐的强度越来越大，整个额叶的活动也随之增大了。因此，这项研究就证实了人们在聆听音乐的过程中，是实实在在地在体验音乐的。Robinson，Johanna；Mulhall和Peter等人研究音乐是否唤起听众的真实情绪反应，以及听众是否仅仅感知到音乐所表达出来的情感。

2.对调性音乐的情绪诱发

不同的音乐会给人带来不一样的的情绪影响，对于拥有不一样的音乐经历的人对于同一个音乐的感觉反应也不一样，甚至同一个人在不同的情景中对一个音乐的感受和反应也不同。有数据表明，熟悉度能增加被试的情绪反应。音乐语言同样显示出深刻的影响：被试对鉴别无调性音乐结构比鉴别有调性音乐的结构更加困难；对有无调性音乐的情绪反应要比有调性音乐更低，这些影响在非音乐专业学生中尤其明显。

3.音乐对悲伤情绪的诱发

JonnaKVuoskoski，WilliamF.Thompson&DorisMcIlwain.TuomasEerola探讨了究竟是怎样的主观情绪体验诱导听众听悲伤的音乐，倾向悲伤音乐是否与特定的人格特质有关。让148个被试聆听18个音乐选段，并评估他们的情绪反应。结果如期所料，伤心是悲观的音乐片段最重要情绪反应，然而，其他积极的和复杂的情绪，如怀旧的，平静的，和奇妙的情绪也很突出。

二、音乐对生理的的积极作用

音乐无疑对神经系统具有直接的生理效应。音乐可以有效降低病人的焦虑、提升情绪。甚至还能通过影响情绪进一步影响人的行为。Roy等人发现愉快的音乐能明显减轻疼痛感，说明音乐带来的积极情绪会使痛觉阈限上升，可将音乐融入疼痛控制方法中。有研究发现听音乐使中风初期病人更少地体验到紧张和抑郁等负性情绪，更多地感受到精力的恢复，对言语记忆和注意力集中也有显著改善作用。这种音乐治疗发展有希望鼓励进一步发展情感性精神障碍的治疗，并且可以用于双盲的研究。

三、音乐情绪具有文化特性

音乐具有极强的文化特点，在不一样的文化视野下同一个音乐都有着不相同的表现形式。对于一般情况而言，欣赏音乐欣赏在某种程度上有着普遍性，然而对于特定的人群在不同的文化氛围中对同一个音乐都有着不同的感受。Bodner，Ehud和Gilboa，Avi在2009的进行了一个实证研究，国歌有能量将人们团结在一起，本研究通过三个实验进行验证。结果发现，国歌有能量将人们团结在一起，当听到他们国家的国歌，人们的反应是感到骄傲和爱国主义。

四、小结

音乐情绪是心理学研究的一个活跃领域，音乐可以使人们产生不同的情绪，音乐影响情绪有着很多独特的优势。音乐可以通过旋律影响人们的情绪从而产生共鸣，从而增强人们的社会和谐感。因此，与音乐有关的情绪的研究还有助于解答一些与社会认知相关的问题。随着近20年来脑成像技术手段的快速发展，研究者们可以从一个新的角度来探索与音乐有关的情绪。但是，国内关于音乐情绪认知加工机制的研究尚处于空白状态，希望更多的研究可以通过与音乐有关的情绪的脑机制研究，为音乐教育与音乐治疗的实践提供科学的指导。

参考文献：

[1]Schmidt，L.A.&Trainor，L.J.Frontalbrainelectricalactivity（EEG）distinguishesvalenceandintensityofmusicalemotions[J].CognitionandEmotion，2001.

[2]Robinson，Johanna；Mulhall，Peter；Graham，Rodger.EffectsofConcurrentMusicListeningonEmotionalProcessing.PsychologyofMusic37.4（Oct2009）：485-493.

作者簡介：

篇5：关于大学生对音乐的看法调查问卷

亲爱的同学们：

你们好

我是甘肃政法学院大二的学生，为了了解现在大学生关于音乐的看法以及音乐对大学生的影响。我拟定了下面一份问卷对政法学院的学生展开这项调查。本调查不用填写姓名，大约只会占用你10分钟时间，请根据自己的实际情况填写，感谢你的支持与合作。

1． 你的性别是（）

A 男B 女

2.你喜欢听音乐吗？（）

A 喜欢B 一般C 不喜欢

3.你为什么喜欢音乐？（）

A 追赶潮流B 放松心情C 陶冶情操

D 亲近艺术E 逃避现实F 享受听觉刺激

G 表示自己的性格和价值观H其他---------------

4.你听音乐的时间多吗？（）

A 经常听B 偶尔听一会儿C 从来不听

5.你觉的音乐在你生活里有多么重要？（）

A 非常重要B 比较重要C 不太重要D 很不重要

6.你是否至少有一件听音乐的设备？（）

A 是B 否

7.你喜欢听的音乐类型是----------------------------（多选，并按喜欢程度排序）

A 古典B 流行C 轻音乐D 摇滚E 爵士F 民乐

G R&B节奏布鲁斯H hip hop嘻哈I 歌剧J 国剧（京剧、越剧等）K 其他------------------

8.你了解音乐的途径是（）

A电视、网络、广播等媒体B 朋友间谈话C 课堂传授D 其他

9.你确定了你想听的音乐以后，你会通过什么途径来获取它？（）

A 购买CDB 网上下载C 朋友处copyD其他

10.你认为喜欢一首歌的主要因素有哪些？（多选）（）

A 旋律动听B 有时代气息，结合当下流行C 感人，符合自己的心情

D 有故事性E 受欢迎F 是喜欢的歌手or艺术家的作品G 其他----------------

11.如果有机会，你会乐意把你喜欢的歌在公众场合唱出来or演奏出来吗？（）

A 会，很乐意B 视情况而定C 不会，因为怯场D 没有喜欢的歌E 其他------------------

12.你有没有自己作词、作曲，尝试自己写首歌？（）

A 有，只写过词B 只写过曲C 没有过，但想尝试

D 没有过，不想尝试

13.你希望以后从事和音乐有关的职业吗？（）

A 希望成为主要职业B 希望成为第二职业C 仅仅成为爱好

D 其他----------------

14.你在什么情况下特别想听音乐？为什么？

篇6：〝追星对青少年的影响〞调查问卷

⑴你的性别﹝

﹞

Α男

Β女

⑵你现在是﹝

﹞

Α初中生

Β大学生

С高中生

d其他

⑶你曾经或是现在正在追星吗﹝

﹞

Α是

Β不是

⑷你关注最多的是哪类明星﹝

﹞

Α歌星

Β影视星

С体育星

d其他

⑸你认为追星对我们有影响吗﹝

﹞

Α有

Β没有

⑹你曾为追星和父母吵架吗﹝

﹞

Α经常

Β 偶尔

С从不

7.您曾参加过关于您的偶像的哪一种活动？（）

A演唱会 B见面签售 C歌迷后援团 D其他

8.您了解您的偶像吗？（）

A十分了解 B了解 C一点 D不了解

9.您一般会花时间在偶像身上吗？（）

A会 B不会

10.您的家人支持追星吗？（）

A支持 B不支持 C无所谓

11.你认为追星是利大还是弊大？（）

A利大 B弊大

12.你怎样看待追星？

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篇7：音乐对情绪的影响调查问卷

您好，我们是江苏省的学生，首先感谢您协助我们本次问卷调查，祝您和您的家人身体健康！万事如意！此问卷为问卷星网站网络问卷，对您本次填写的信息我们将给予保密，并只用于调查统计使用。1.您的性别： A.男 2.您的年龄： A.20~30

3.您的月工资是多少()A.1千以下

B.1千~5千

C.5千~1万

D.1万以上

5.现今的物价上涨对您日常消费时的影响情况如何： A.没影响B.影响较小C.影响较大6.您认为物价上涨对您哪方面的消费影响较大？(多选题)A日常生活用品(食品，衣物等)C娱乐(影院，KTV等）

B高档奢侈品(电脑，汽车等)

D.影响很大

B.30~40

C.40~50

D.50~60

B.女

4.您是否感受到物价上涨的现象？ A.是B.否

C.没太在意

7.物价上涨后对于日常生活用品您的消费态度为？ A.照常消费

B.减少消费

C.能不消费就不消费D.不消费

8.物价上涨后对于高档奢侈用品您的消费态度为？ A.照常消费B.减少消费C.能不消费就不消费D.不消费

9.物价上涨后对于娱乐方面您的消费态度为？ A.照常消费 B.减少消费 C.能不消费就不消费 D.不消费

10.您认为物价会持续走高吗？ A.肯定会

B.可能会

C.会恢复正常

11.如果物价持续上涨，您对未来的消费有何打算？ A 照常消费

B 适当减少消费

C.精打细算存钱为主D 无所谓，没有打算

12.对于物价上涨，您还有什么要说的？

篇8：音乐对情绪的影响调查问卷

什么是情绪状态?情绪状态是指“在某种事件或情境的影响下,在一定时间内所产生的某种情绪,古代把这种情绪分为喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧七种基本形式。现代心理学把这些情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧四种基本形式。根据这些情绪发生的强弱程度和持续时间的长短,又可以将人的情绪分为心境、激情、应激等几种情绪状态”[3]。我们就探讨这三种情绪状态。

先说心境。“心境是一种比较微弱而持久的情绪状态。它具有弥漫性的特点,往往影响着人的整个精神状态,并且在一段时间内,使周围的事物染上同样的情绪色彩。所谓“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,就是指人的心境。一般来说,心境持续的时间较长,从几个小时到几周、几个月或者更长时间,主要是取决于心境的各种刺激的特点与每个人的个性差异”[4]。作为音乐表演实践主体的人,必然会受心境状态的影响。音乐表演实践者在舞台上的表演只是音乐工作的很少一部分,其他大部分时间要进行艰苦的个人练习。在长时间的个人练习过程中,心境的影响尤为持久。积极乐观的心境可以提高练习效率、增强成功的信心,消极悲观的心境则会使表演实践丧失激情。优秀的表演实践者,大都具备这样的心境:热爱生活、淡泊名利、对待艺术有永不知疲倦的进取心;对生活永不失望、朝气蓬勃、意气风发;在自己所处的环境中总能保持独立和宁静;能在工作中得到满足和欢乐,并且能把本身的智慧和能力从音乐表演实践中发挥出来,永远以积极、乐观、平和的心境来和他的音乐表演境界相契合。只有以这样的心境来解读音乐,才能表现出音乐中纯粹的“美”。

再来谈谈激情。“激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、亲人突然死亡引起的极度悲哀、突如其来的危险所带来的异常恐惧等,都是激情状态。激情状态往往伴随着生理变化和明显的外部行为表现,例如,盛怒时全身肌肉紧张、双目怒视、怒发冲冠、咬牙切齿、紧握双拳等;狂喜时眉开眼笑、手舞足蹈;极度恐惧、悲痛和愤怒之后,可能导致精神衰竭、晕倒、发呆,甚至出现所谓的激情休克现象,有时表现为过度兴奋、言语紊乱、动作失调”[5]。音乐是时间的艺术,演奏的时间相对较短,正好符合激情强烈的、爆发性的、为时短促的特点。音乐表演实践者控制好自己的激情尤为重要。经常会听到老师提醒学生平时练习时要控制激情,多着重于技巧,多用理智,等上台演出时再激情爆发,所以表演实践者演出时的激情表现往往比平时强烈。音乐艺术是来源于生活而高于生活的,是艺术就要有矛盾冲突、有表现力,表现要相对夸张,这些要素都需要激情的强烈爆发。“在演奏中,没有演奏家个人激情的投入是很难表演成功的。”[6]然而,激情对于表演实践者也有两面性,激情不够,音乐不感人,而“过于激情了人就会失去意识的监督,发生不可控制的动作和行为”[7]。有经验的表演实践者很少会因为激情的影响而过分紧张。相反,他们在演奏中有时会因激情过于强烈,导致兴奋过度,致使意识和身体动作失控,从而使自身的感情在音乐中表达得太过于自我,偏离了作曲家的初衷,造成演出效果大打折扣。正如我国著名文学艺术翻译家傅雷先生在给儿子傅聪(我国著名钢琴家)的信中所提及:“为了艺术的修养,感情过多的人还需要尽量自制。中国哲学的理想,佛教的理想,都要能控制感情,而不是让感情控制。假如你能掀动听众的感情,使他们如痴如醉,哭笑无常,而你自己屹如泰山,像调度千军万马的大将军一样不动声色,那才是你最大的成功,才是到了艺术与人生的最高境界。你该记得贝多芬的故事,有一回他弹完了琴,看见听的人都流着泪,他哈哈大笑道:‘嘿!你们都是傻子。’艺术是火,艺术家是不哭的。”[8]傅雷先生的话很好地诠释了在表演实践中控制好感情要张弛有度,千万不能因为激情的强烈爆发使感情过于泛滥。而对于大多数音乐表演实践者来说,演出时的激情通常会导致紧张心理的产生,因而引起心慌气短、浑身痉挛、脑袋发蒙、短暂失忆等症状,轻者演出水平大打折扣,重者无法正常演出。因此,音乐表演实践者应当学会调整情绪状态,克服因激情引起的心理紧张,尽量将得失成败置之度外,对自己的演奏要有清醒客观的认识,既要自信满满,又不要高估自己的实力,想着一鸣惊人,给自己增添压力。

最后我们来看应激。“应激是指在出乎意料的情况下所引起的情绪状态。例如,人们遇到突然发生的火灾、水灾、地震等自然灾害时,刹那间人的身心都会处于高度紧张状态之中。此时的情绪体验,就是应激状态。在应激状态中,要求人们迅速地判断情况,瞬间作出选择。人在应激状态时,一般会出现两种不同的表现:一种是急中生智、沉着镇定;另一种是手足无措、呆若木鸡”。[9]音乐表演实践不同于文学和绘画,作家和画家对他们的失误是可以修改的,表演实践者在舞台上出现的任何一种失误,都是无法弥补的。因此,对于音乐表演实践者来说,非常重要的一点就是善于在应激状态下悄悄地应对舞台上出现的失误,使演奏尽量不偏离轨道。应激反应在音乐表演实践中非常常见,演出中有时练得很熟的作品,上台虽不紧张,但还是突然就脑子一片空白,忘记几小节怎么演奏或演唱,造成随后的演出大打折扣。其实这些情况对于许多著名演奏家也是难以避免的,只是应激状态好的人会镇定自若,把演出坚持下去,并且把纰漏的影响减少到最低限度。俄罗斯小提琴家维克多·特列季亚科夫也说过:“在出错的情况下,不要惊慌失措,要尽力设法摆脱困境,尽快越过已经出错的片段,不能泄气,应该以更高的热情继续演奏下去,不能让偶然的失误影响全局。”[10]应激状态下的镇定表现,来自于表演实践者对表演实践的全面认识,“从原则上讲,艺术家应当给予自己偶然出错的权利和创作中出现波动的权利。为什么不能享受这份权利呢?”[11]理解了这句话,再次面对偶尔的失误时,应激的心理状态一定会镇定许多。

表演者的情绪状态与音乐表演实践密切相关。情绪的三种状态大多是本能产生的,不可消除的,但我们可以学会利用积极的情绪,克制消极的情绪,以良好的情绪状态投入到音乐表演实践当中去。

参考文献

[1]中国大百科全书(心理学卷),中国大百科全书出版社,1991,第257页。

[2]中国大百科全书(音乐舞蹈卷),中国大百科全书出版社,1989,第797页。

[3]中国大百科全书(心理学卷),中国大百科全书出版社,1991,第257页。

[4]中国大百科全书(心理学卷),中国大百科全书出版社,1991,第431页。

[5]中国大百科全书(心理学卷),中国大百科全书出版社,1991,第141页。

[6]王宁一、杨和平编:二十世纪中国音乐美学,《音乐演奏艺术中的几个美学问题》,杨易禾,现代出版社,2001,第379页。

[7]中国大百科全书(心理学卷),中国大百科全书出版社,1991,第141页。

[8]《傅雷家书》,三联书店,1995。

[9]中国大百科全书(心理学卷),中国大百科全书出版社,1991,第519页。

篇9：音乐教育对幼儿情绪的影响

[关键词]音乐教育，幼儿，健康情绪，发展

刚刚入园的幼儿经常因为听到一些音乐而身体不自然的扭动起来，和一些其他伙伴在一起的时候也经常拉着手跳舞歌唱，音乐也会对身体器官带来不同的反应。随着音乐的响起，唱歌和舞蹈的进行，幼儿能通过音乐将一些自发动作变得协调，在一些动作中感知快乐。一些歌曲、音乐游戏使得孩子之间变得亲密，没有陌生和恐惧感，在他们高兴活动中培养了他们乐观心态。由此不难看出，音乐具有改变情绪和情感的效果。因此，教师要发挥音乐教育的特殊功能，利用音乐来调节幼儿的情绪，为幼儿的身心健康的发展创造条件。

一、培养幼儿坚强的意志和自信

意志是人根据一定的目的对自己的行为进行激发、维持、抑制等调节的一种心理过程。自信心是一个人心理素质的核心内容之一，也是心理教育的重要内容。自信是一种优秀的心理品质，能使人获得积极向上的人生，一个人有自信，他就会满怀热情地投入到意志行为中去，在遇到困难时，也不会被困难和挫折所压倒。

但是，在过去的幼儿教育中，“听话教育”是教育的基调之一，“乖孩子”是评价幼儿的一个重要指标。这种观念扼杀了幼儿自我认知发展，压抑了确立健康人格的潜能，同时也造成了幼儿缺乏安全感，依赖性强而独立性差，面对压力时难以应付。音乐教育具有促进幼儿意志品质得到发展的潜力，因为音乐活动是一种有目的的实践活动，无论是学习唱歌，还是学习乐器，都是一种有着明确目的的行为。尤其是对于初学音乐的幼儿来说，没有坚持不懈的刻苦精神和学习的意志，就无法达到确定的目标。同时，音乐教育所蕴涵的养成教育及一系列的兴趣引导，能够从多个角度陶冶幼儿的性情，帮助幼儿克服冲动、任性等不健康的心理，发展幼儿的自信心，增强克服困难的勇气和能力。

二、培养幼儿的审美情趣

在众多学科中，都是针对幼儿的德智体美等进行教育，音乐教育与其他学科一样，都是对幼儿进行体、智、德、美的教育。音乐通过有组织的音响，以抑扬顿挫的音高，张驰变化的节奏，扣人心弦的速度，线条明确的力度以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息。作为一种听觉艺术，它能直接刺激人的听觉神经，产生有效的生物电，引起人们心灵的共鸣。音乐审美感觉是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的享受，从而认识到事物的美与丑。音乐艺术不是讲道理，而是以生动感人的艺术形象激励人的感情，给人以启示，发挥其体会教育作用及感触教育内涵。如在欣赏活动《数鸭子》时，先让孩子欣赏一段动画：大桥下面游来游去的鸭子，孩子们在岸边嬉戏玩耍。伴随着画面的交换，听着优美动听的音乐，孩子不仅能体验到和鸭子游戏的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了一定理解。这种教育比言谈说教更加有效，孩子也更能理解与接受。在音乐教学当中，不管是进行思想的交流、情感的体验、道德的教育，还是进行理论知识和实际能力锻炼的教育，都需要通过审美感受的途径来进行。

三、培养幼儿的良好品质

众所周知，撒谎会给人与人之间的和谐相处带来矛盾，造成彼此之间的信任危机。所以，为了人们之间的友好关系的建立和维系，教育幼儿从小成为一个诚实善良的好孩子很重要。比如，教师用一曲《好孩子要诚实》的音乐来教育幼儿，首先欣赏歌曲并讲解和启发幼儿善恶正误，在幼儿的内心深处可以对美好和谐的一面产生向往，从而激发幼儿的内心情感。接着，教师再带领幼儿深入地学习歌曲并表演歌曲，让这种音乐的引导更直观更深刻还有趣，在潜意识里去接受并意愿要做一个诚实的好孩子。对于我们共处的社会生活关系，教师要让幼儿去融入并关爱彼此，做到相亲相爱、互助互爱。

篇10：情绪调查问卷

为了更好的掌握商院学生情绪相关问题，我们为此做以下调查，谢谢大家的配合：

1.你现在就读的专业是:________________

2.你平时容易心情不好吗?

○是○不是

3.你会不自觉地因为一些小事而发脾气吗?

○是○不是

4.发生不开心的的事情时,你的态度

○暗示自己要乐观些,用好的心态去面对困难○胡思乱想,给自己压力

○什么都不管,转移注意力○往最坏的方面想,心情持续低落

5.你容易冲动,随性行事吗?

○是○不是

6.你认为自己经常处于哪种情绪当中?

○快乐○平静○郁闷○烦躁○焦虑

7.你与别人发生冲突时,你会

○如果是自己的错会先冷静下来道歉○即使是自己的错也不会道歉

○如果是他人的错会包容,不与其计较那么多○是他人的错就坚决不理他,与其绝交

8.你能否控制自己的情绪,不因人的欲望而放纵自己?

○能○不能

9.抑郁情绪自我检测

○我感到情绪沮丧,郁闷○我要哭或想要哭○我晚上睡眠不好○我想过自杀○我心情不好想大吃一顿

10.你在什么时候出现情绪低落

○失恋的时候○被老师批评时○父母不理解时

○成绩下降,学业不顺利时○朋友.同学不信任○余别人发生矛盾冲突○很多小事都会引起心情低落○基本上没有什么情绪低落的时候

11.你在生活中产生的不良情绪会带到人际交往和学习中吗?

○经常○有时会○不太常○不会

12.你如何解放自己的压力使自己的情绪得到解脱?

○和家人和朋友倾述○出去走走或一个人静静

○体育型娱乐项目(游泳.打篮球等)○艺术性娱乐项目(听音乐.看书等)

13.在重要日子的前一天你都会睡不着?

○是○不是

14.当情绪不佳的时候,你会先调节好情绪然后坚持学习?

○完全符合○基本符合○基本不符合○完全不符合15.假如以后的某一天你与你的恋人或朋友吵架，你会让她他看出你的情绪○会○不会

16.当工作或学习屡屡失利的时候，你认为这是对未来的一个警告嘛？

篇11：网络对青少年的影响问卷调查。

1、您的性别是：（）

A．男 B.女

2、您接触网络多久了：（）

A.一年或一下B.1-2年C.2-3年D.3-4年E.4年以上

3、您一般在哪里上网：（）

A.家里B.图书馆C.网吧D.其他

*如果您在网吧上网，那么您一个月上网费用是______

4、您一般一天上网多久：（）

A.不够1小时B.1-3小时C.4-5小时D.6小时以上

5、您有通宵上网的经历吗：（）

A.经常B.偶尔C.有过几次D.从来没有

6、您一般上网做些什么：（）可多选。

A.聊天B.学习，查找资料C.娱乐（如，看电影等）D.游戏E.网购

7、您认为网络带给青少年的好处是：（）可多选。

A.解闷，放松心情B.了解新信息（如热点新闻，时尚等）C.帮助学习D.促进对外交流E.其他

8、您会怎么利用网上的资源：（）

A.可供参考，取长补短

B.不加筛选，全文照搬

C.东拼西凑，不加思考

D.取其精华，去其糟粕

9、您认为网络对青少年的危害有哪些：（）可多选。

A.沉迷网络游戏

B.影响与人的交际能力

C.长时间上网影响身体健康

D.诱发青少年犯罪E.浪费时间，浪费精力

F.不良信息误导青少年

10、如果有一天没有了网络，您会怎么样：（）

A.无所谓B.不习惯C.感觉不太方便D.难以想象，不能没有它

11、网络发展得越来越快，有什么措施可以减少其带来的危害：（）可多选。

A.学校，应加强对青少年的网络教育，使其学会正确使用网络

B.社会，应多做宣传，让其认识网络的利弊

C.个人，克制自己，正确使用网络

D.家长，引导子女正确使用网络

E.政府，加大对网络的监督，防止不良信息误导青少年

12、总而言之，网络对青少年的影响，您的态度是：（）

A.总体上是积极地，利大于弊

B.总体上是反对的，弊大于利

C.中立意见，不反对也不支持

篇12：音乐对情绪的影响调查问卷

欢迎参加本次调查！

1.您的性别是：

A．男B.女

2.您的年龄是：

A．16-20B.21-30C.31-40D.41-50E.51岁以上

3.您的职业是：

A．农民B.学生C.普通职工D.企业高层E.个体经营F.其他

4.您的月收入是:

A.2000以下 B.2001-3000 C.3001-4000 D.4001-5000 E.5001-10000 F.10001-20000 G.20000以上

5.您平均每月支出：

A.1000以下 B.1000-2000 C.2000-3000 D.3000以上

6.您每月用于食品上的支出占家庭总支出的百分比：

A．20%以下 B.20%-40% C.40%-60% D.60%以上

7.物价上涨对您购买食品的影响程度：

A.影响很大，超出接受范围 B.影响很大，但由于收入增加，可以接受

C.有些影响，可以接受D.没什么影响

8.您会关注物价上涨的情况吗：

A.完全不会 B.偶尔听说 C.比较关注 D.密切留意

9.您觉得近半年来物价上涨的程度怎么样:

A.物价涨幅很大 B.物价涨幅一般 C.没感觉

10.您认为物价是否会持续增长：

A.一直持续增长 B.不会持续C.持续一段时间后会下降

11.您在哪方面感觉物价涨幅最大：

A.食品 B,生活用品 C.房产 D.交通及通讯设施 E.电子产品 F.医疗保健品G.娱乐设施项目 H.其他

12.您认为哪些因素造成物价上涨;

A.通货膨胀 B.企业的垄断 C.频繁的自然灾害 D.政府的管理不够

E.物资紧缺F.投资不当 G.全球性原材料上涨 H.劳动力成本上涨 I.其他

13.物价上涨后您的月工资上涨多少：

A.50元以下 B.50-100 C.100-150 D.150-200 E.200-250 F.250-300 G.其他

14.您觉得工资上涨能否抵消物价上涨的影响：

A.不能 B.能，但作用有限 C.可以抵消

15.面对各种物价上涨，您有何应对措施：

A．静观其变，保持中立 B.一切从低价出发 C.增加工作，提高收入

D.向政府有关部门求助

16.您认为那些因素可以遏制物价上涨：

A.加大政府宏观调控力度B.加大对相关产业的支持

C.保障市场供给，严禁企业垄断 D.扩大生产，提高产量

E.采取科学管理方式，降低成本 F.政府补助

17.物价上涨对您的利弊：

A.利大于弊 B.弊大于利 C.利弊相等 D.没所谓利弊

18.您觉得物价上涨是我国居民基本生活水平提高的标志吗：

A.不是B.不全是 C.是

19.您对今年物价上涨的整体情况有何评价：

A.满意 B.基本满意 C.一般 D.不太满意 E.很不满意

20.物价上涨时，您对政府采取政策的满意度：

A.很满意 B.基本满意 C.一般 D.不满意

篇13：音乐对情绪的影响调查问卷

1 资料与方法

1.1 对象与分组

选取2013年6月至2015年6月在我院接受TACE治疗的肝癌患者90例为观察对象, 入选标准:①经病理学确诊为原发性肝癌;②无听力障碍且意识清楚;③能独立或在他人协助下完成问卷调查。排除伴有高血压病、心脑功能障碍的患者。其中男68例, 女22例;年龄45~68岁, 平均 (55.1±5.1) 岁;Child分级:A级4 8例 (5 3.3%) , B级2 9例 (3 2.2%) , C级1 3例 (14.4%) ;初中及以下38例 (42.2%) , 高中28例 (31.1%) , 大专及以上24例 (26.7%) 。按照入院先后顺序将患者分为对照组和观察组各45例。两组一般资料接近。

1.2 方法

两组患者均行TACE治疗, 术前行肝总动脉血管造影, 确定肿瘤供血动脉, 经局部麻醉后经皮穿刺置入4F或5F动脉导管, 注入碘油栓塞乳剂, 配方:多柔比星5 0~1 00 mg、顺铂1 00~1 6 0 mg、丝裂霉素1 0~2 0mg 、氟尿嘧啶0.5~1.0g, 加入6~20ml超液化碘油。4~6周重复一次, 3次为1个疗程。

对照组给予围术期常规护理, 术前给予健康教育, 进行全面生化检查, 做好皮肤卫生准备, 行碘过敏试验。术后患侧肢体制动24小时, 给予抗感染、镇痛药物;为患者制定合理的饮食、康复锻炼方案;严密监视患者病情变化, 一旦发生并发症, 及时告知医师处理。

观察组在对照组基础上接受音乐放松疗法:①音乐、音量和治疗时间, 音乐选择“高天-音乐减压放松系列CD”, 共包含《草原冥想》《小溪吟诵》《高山悟语》《大海遐想》4张CD, 让患者试听并自主选择其中1个。音量一般<70d B, 以患者满意为佳。训练时间从住院第二天开始, 每天10:00—10:30、15:30—16:00进行, 一直到术后第四天。②实施方法:患者佩戴耳机, 按意愿取卧位或坐位, 自然放松, 在音乐及指导语的辅助下, 一边听音乐, 一边进行以下操作。想象训练:想象舒适的自然风光、环境或一些愉悦的情感体验;呼吸训练:让患者进行有目的、有规律的呼吸训练, 用鼻吸气后保持腹部微微隆起, 到达最大吸气位略微停顿后缓慢呼气, 过程中以不憋气为宜;③肌肉训练:按照特定的顺序进行肌肉紧张-放松训练, 让患者将注意力集中到其中一组肌肉群上, 绷紧肌肉5~7秒, 以患者舒适为佳, 腿脚部位可适当缩短时间, 随后放松肌肉, 感受肌肉一张一弛两种状态及整个过程。想象训练可与呼吸训练同时进行, 之后再开展肌肉训练。

1.3 观察指标

①在术后2小时及4天采用状态-特质焦虑问卷[4] (STAI) 评估患者焦虑程度。该问卷共有条目2 0个, 总分2 0~8 0分, 分数越高表示焦虑程度越严重。②于术后2小时, 1、2、3、4天采用视觉模拟评分法 (VAS) 评估患者的疼痛程度, 0分无疼痛感, 10分为疼痛剧烈难以忍受。

1.4 统计学方法

采用SPSS 16.0统计软件处理数据, 计量资料以 (±s) 表示, 采用t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组术后2小时、4天STAI评分比较 (表1)

术后2小时两组STAI评分比较差异无统计学意义;术后4天两组STAI评分均较术后2小时明显降低, 且观察组明显低于对照组, 差异有统计学意义。

2.2 两组术后各时间点VAS值比较 (表2)

两组术后VAS值随时间延长逐渐降低, 除了术后2小时, 观察组术后各个时间点VAS值均明显低于对照组, 差异有统计学意义。

3 讨论

原发性肝癌多起源于肝脏的上皮或间叶组织, 好发于40~50岁, 男性多于女性, 由于早期症状不明显常不能及时发现而延误治疗[1]。TACE是一种有创治疗, 患者术后普遍存在疼痛, 且患者因担心治疗效果产生焦虑、紧张、恐惧等一系列负面情绪, 影响治疗效果[2]。

音乐放松疗法是指在特定的环境气氛和乐曲旋律中, 使患者在心理上自我调节, 从而达到治疗目的。音乐能通过调节大脑边缘系统和大脑皮质而调节生理状态, 缓解恐惧、焦虑、不安等不良情绪[5]。有目的、有规律的呼吸训练能够调节患者血压、心率, 使交感神经活动减弱, 儿茶酚胺水平降低, 起到镇静、镇痛作用;想象训练能增强音乐转移注意力的作用, 放松患者的手术部位肌肉, 起到缓解疼痛、改善心理状态的作用[6]。配合肌肉训练有助于患者放松身体, 也能调节肌肉、促进血液循环, 起到健身作用。本文结果显示, 虽然两组STAI评分在术后2小时比较差异无统计学意义, 但术后4天观察组STAI评分明显低于对照组, 表明音乐放松疗法能够改善患者的焦虑水平, 但需要一段时间后才能起效。

人的痛觉感知是通过大脑高级中枢分散在脊髓内的门控系统完成, 而痛觉在传输过程中也受到门控系统的调节, 音乐能够刺激脑垂体分泌内啡肽, 降低疼痛感, 也会在竞争性刺激的交互抑制作用下干扰伤害性冲动的传递[7]。本文结果显示, 两组术后VAS值随时间延长逐渐降低, 且除了术后2小时, 观察组术后各时间点VAS值均明显低于对照组。

综上所述, 音乐放松疗法应用于肝癌TACE患者术后康复, 能有效降低其焦虑水平和疼痛程度。但音乐放松疗法是一种主观性较强的干预疗法, 其效果需要患者的积极配合, 也受患者的学历、阅历、音乐喜好等因素影响, 本研究未考虑患者的学历、音乐喜好、性别、年龄等的影响, 需要进一步的补充和完善。

摘要：目的 探讨音乐放松疗法对肝癌患者介入治疗后不良情绪及疼痛程度的影响。方法 选取2013年6月至2015年6月在该院接受肝动脉介入化疗栓塞术 (TAC E) 治疗的肝癌患者90例为观察对象, 按照入院先后顺序分为对照组和观察组各45例。对照组给予常规护理, 观察组在其基础上给予音乐放松疗法。比较两组术后2小时、4天的状态-特质焦虑问卷 (STAI) 评分, 于术后2小时及1、2、3、4天采用视觉模拟评分法 (VAS) 评估患者的疼痛程度。结果 术后2小时两组STAI评分比较差异无统计学意义, 术后4天两组STAI评分均较术后2小时明显降低, 且观察组明显低于对照组;两组术后VAS值随着时间延长逐渐降低, 除了术后2小时, 观察组术后各时间点VAS值均明显低于对照组, 差异有统计学意义。结论 音乐放松疗法应用于行TACE的肝癌患者, 有助于降低其焦虑和疼痛程度。

关键词：原发性肝癌,肝动脉介入化疗栓塞术,焦虑,疼痛

参考文献

[1]邱广平, 刘杰, 范华.不同介入方法治疗原发性肝癌合并动静脉瘘效果比较[J].中国乡村医药, 2015, 22 (6) :10.

[2]王毅欣.原发性肝癌患者自我效能感在其症状群与生活质量间的作用模型研究[D].第二军医大学, 2012.

[3]章娟, 邵艳, 兰军, 等.音乐结合放松疗法对肝癌介入治疗患者焦虑及疼痛的影响[J].护理学杂志, 2015, 30 (6) :86.

[4]郑晓华, 李延知.状态—特质焦虑问卷[J].中国心理卫生杂志, 1997, 11 (4) :28.

[5]程云, 李玲, 浦丽丹, 等.音乐疗法缓解肝癌病人碘125粒子植入术中负性情绪及疼痛的效果观察[J].全科护理, 2014, 12 (29) :2716.

[6]金凤娟, 赵岳.音乐放松疗法对肝癌患者介入化疗栓塞术后疼痛与焦虑水平的影响[J].天津护理, 2015, 23 (3) :197.

篇14：浅谈音乐教育对学生情绪的影响

伟大的德国音乐家贝多芬说过，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。音乐具有感化人、塑造人和拯救人的作用。中小学校普遍开设音乐课程，将其作为一种特殊的艺术教育形式，试图培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。虽然只有少部分人能够深刻理解音乐、鉴赏音乐，但是音乐中蕴含的独特艺术功效带给人的感受却是普遍性的，它能够调节情绪、缓解压力、激发潜能。

一、音乐能诱发情绪的变化

人们在进行音乐实践活动时，会被音乐的外在构成与内在情感所吸引，产生特有的、丰富的情绪体验。音乐可以诱发多种不同的情绪，对于大多数人来说，听音乐的主要动机即诱发情绪。音乐能引起人们愉快的情绪和舒适快乐的情感，使人们随着音乐旋律产生丰富的想象力。

二、音乐影响情绪的原理

（一）格式塔心理学的观点

格式塔学派的拥护者们指出，对音乐和声的知觉并不等于在其中使用的各种音乐手段的总和，而是一种新特性的体验，是自身完整性统一的体验。在欣赏音乐时不能够凭借一首乐曲中包含乐器的种类和数量的多少来衡量乐曲品质的高低，而应在乐器带给人的整体感受中体会音乐带给人的情感变化。

（二）心理共鸣理论

心理共鸣理论认为音乐通过音响和声系统反映了某些原始形式的精神生活，提出：和缓而平稳的音乐使人安慰，而洪亮与欢乐的音乐则使人激动并振奋。音乐能对人的行为施以影响，并影响人对客观事物的态度和评价，从而有利于改善和协调人与周围环境的关系，锻炼人的注意力和记忆力，启发和丰富人的想象力和创造力，有利于调整和改善人的个性特点和行为方式，加强人们对人生意义的认识和自信，使其身心朝有益健康的方向发展。

三、音乐治疗心理疾病的案例

根据患者所患“疾病”的不同，采用不同的音乐，可使人体机能得以改善。人的思想、行为和对事物的反应大多以潜意识形式支配人的活动，采用音乐疗法能够调节情绪，消除潜意识中的负性信息，抚慰烦躁不安的心态，治愈精神抑郁症、神经衰弱、失眠等心理疾病。

小李是一个外表看上去大方、易于接近的女孩子，今年13岁，就读于省内某重点初中。父母对其期望很高，要求她一定要考上重点高中。内在的心理压力让她总是闷闷不乐，中考期间，竟然出现连日腹泻的现象。而在考上重点高中后，其腹泻的症状仍然没有减轻，几乎持续了将近一年。多处求医、多方用药均不见效，医院的处方大夫诊断为神经性腹泻，建议其去心理门诊。心理医生播放了贝多芬的《月光奏鸣曲》，并采用音乐冥想法对其进行了有针对性的引导。

第一步，松弛全身肌肉。双目紧闭，由头到脚依次放松肌肉，包括头皮、脸颊、下巴、肩、胳臂、手、上身、大腿、小腿、脚等。第二步，控制意识，专注于音乐中。将自己的注意力集中在两眉间或上腹位置，不用顾及脑中出现的杂念，将意识控制在音乐中，随音乐或体验悲伤的意境或品味人生快乐、温暖的感觉，随着音乐节奏的变化调整情感。

小李在音乐的体验中逐渐增强了自我意识，调节了不良情绪，丰富了自我调控能力，内心中的自我得以成长，安全感得以建立，增强了对抗压力能力，从而逐渐解除了这种利用“腹泻”来对抗内心焦虑的消极减压模式，恢复了正常生活。

（作者单位：黑龙江农业经济职业学院，牡丹江，157041）

编辑/于 洪 黄才玲 终校/杨 怡

篇15：民运会对贵阳经济的影响问卷调查

您好，首先请原谅打扰了您的工作和休息。民运会的召开给贵阳带来了一定的影响，我们作为学生想通过调查系统的了解民运会给贵阳带来的改变，所以，希望您能在在百忙中抽出一点时间填写这份调查表。请在每一个问题后选择一个适合自己情况的答案画勾。一．基本情况 1.您的性别？

A 男

B 女 2.您的年龄？

A 18岁以下

B 18-24岁

C 25-30岁 D 31-40岁

E 41-50岁

F 50岁以上

3.您的职业是？

A 学生

B 企业员工

C 技术人员 D 干部

E 待业 4.您的月收入是？

A 500元以下

B 500-1500元 D 3000元以上 5.您的文化程度是？

A 小学以下

B初中

C 高中或中专

D 大专及以上

6.您的婚姻状况是？

A 未婚

B 已婚

C 离婚

D 丧偶

E 其他

F 其他（请注明：）

C 1500-3000元

7.请问您家庭人口数？

A 3口

B 4口

C 5口

D 6口

E 6口以上

8.请问您现居住地是？

A.贵阳市

B 贵州省其他城市

C 外省

D 国外

9.请问您的政治面貌？

A 共青团员

B 共产党员

C 群众

D 民主党派

E 其他 10.请问您关注关注民运会吗？ A.很关注

B.一般

C不关注 11.您是否观看民运会开幕式表演？

A.看完了全场表演

B.观看了一部分

C.没有观看 二．基础设施

1.请问您坐公交车方便吗？

民运会前：A 方便

B 一般

C 不方便 民运会后：A 方便

B 一般

C 不方便 2.请问您觉得交通堵塞严重吗？

民运会前：A 不严重

B 一般

C 严重

民运会后：A 不严重

B 一般

C严重

3.请问您支持设立公交车、出租车专用道吗？ A 支持

B 无所谓

C 不支持

4.请问您赞成车辆限车号吗？ A 赞成 B 无所谓

C 不赞成

5.您如何看待东二环花二道的开通？

A 出行方便

B 没什么影响

C 浪费钱财 6.您觉得在公路有损坏的情况时有及时修缮吗？ 民运会前：A 及时

B 不知道

C 不及时 民运会后：A 及时

B 不知道

C 不及时 7.您认为公路两边的绿化怎么样啊？

民运会前：A 非常好

B 很好

C 一般

D 不好

E 很差 民运会后：A 非常好

B 很好

C 一般

D 不好

E 很差 8.当您坐的车抛锚时维修方便吗？

民运会前：A 非常方便

B 方便

C 一般

D 不方便

E 很不方便

民运会后：A 非常方便

B 方便

C 一般

D 不方便

E 很不方便

9.您认为民运会是否有特别为老人、残疾人所设的专用通道？ A 有

B 不知道

C没有 10.请问您周围的百货商店、商场在民运会后有什么变化呢？ A 增多

B没变化

C 减少 11.请问您的社区绿化如何？

民运会前：A 非常好

B 很好

C 一般

D 不好

E 很差 民运会后：A 非常好

B 很好

C 一般

D 不好

E 很差

12.你们家周围卫生站、药店是否方便？

民运会前：A 非常方便

B 很方便

C 一般

D 不方便

E 很不方便

民运会后：A 非常方便

B 很方便

C 一般

D 不方便

E 很不方便

13.您觉得公园环境如何？

民运会前：A 非常好

B 很好

C 一般

D 不好

E 很差 民运会后：A 非常好

B 很好

C 一般

D 不好

E 很差 14.您觉得公园设施齐全吗？

民运会前：A 非常齐全

B 很齐全

C 一般

D 不齐全 E 很不其齐全

民运会后：A 非常齐全

B 很齐全

C 一般

D 不齐全 E 很不其齐全

15.您扔垃圾方便吗？

民运会前：A 非常方便

B 很方便

C 一般

D 不方便

E 很不方便

民运会后：A 非常方便

B 很方便

C 一般

D 不方便

E 很不方便

16.您了解“三创一办”的内容吗？ A 了解

B 不了解

17.您认为“三创一办”对您影响如何？

A 影响很大

B.有影响

C.没有影响

18.您觉得奥体中心的建成对贵阳有什么影响？

A 促进经济发展

B多了活动场地

C.没什么影响

D.浪费财力 19.您认为政府把大量资金投入奥体中心建设有必要吗？ A 有必要

B无所谓

C.没必要

20.您认为民运会期间建成的体育馆、交通设施、娱乐设施等对未来有用吗？

A 有

B 没有 您如何看待贵阳市现在的城区改造？

A 有利于提高城市形象

B 不了解

C 影响了贵阳的原貌 22.请问您居住周围是否有便民服务网点？ A有

B不知道

C没有

23.您外出游玩时，扔垃圾、乘凉休息方便吗？ A方便

B不方便 24.请问您居住的社区有活动中心吗？ 民运会前：A有

B没有 民运会后：A有

B没有 25.您居住的社区卫生如何？

民运会前：A很清洁

B一般

C很脏 民运会后：A很清洁

B一般

C很脏 26.您认为民运会后供水供电有什么改变吗？ A更通畅

B没变化

C更严重

27.请问您居住的社区内是否有图书馆？ A 有

B没有

28.请问您居住的社区是否有儿童游乐设施？ A有

B没有 29.您觉得人民广场的改建对你有影响吗？ A.有

B.无所谓

C没有

30.请问您希望贵阳以后再举行全国性的活动吗？ A希望

B没有影响

篇16：家庭教育对小学生的影响调查问卷

亲爱的同学：

你好！我们是湖北师范学院教育科学学院科研小组成员，正在进行一项关于“家庭教育”对小学生影响的调查，旨在了解家庭教育对你们各方面的影响。本次调查仅作课题调研之用，属于无记名调查问卷，不会涉及你的任何隐私。对于你的信息，我们会绝对保密，请你放心填写。感谢你对此次调查的配合！

湖北师范学院教育科学学院科研小组

一．基本信息

1.你的性别？（男的较多）A.男 B.女

2.你是否为独生子女？（是的较多）A.是 B.否

二．选择题（除了1、2、6题，其他均为单选题）1.在家里谁主要负责你的教育？（多选）（父母的较多）

A.父母 B.家中老人 C.父母的兄弟姐妹 D.家中的哥哥姐姐 2.你家人的职业是？（多选）（选C的多）

A.教师、医生、知识分子 B.军人、领导 C.工人、职工 D.农民、无业 3.父母在你心目中的形象是？(选D的多)其次是a A.严师 B.保姆 C.裁判 D.朋友 E.其他____ 4.你的父母会夸奖或鼓励你吗？(A、C一样多)A.经常 B.一般 C.偶尔 D.从来都不

5.当你表现很差（如考试成绩不理想）时，你的父母会怎样对你？（选D最多）A.体罚 B.严厉批评 C.不闻不问 D.耐心教育 6.你父母最关心以下哪个方面？（多选）（D最多，A其次）A.整体的成绩 B.单科成绩 C.名次 D.是否学到了知识 E.自己是否比上次有进步

7.父母对你哪方面比较关心？（A最多）

A.学习成绩 B.衣食住行 C.心情状态 D.人际交往 8.和家人一起过马路时，他们会？

A.无论任何情况都跟人群走 B.紧急时才跟着人群走

C.坚决要等绿灯才走，不从众 D.看到有人不遵守交通规则会告诉你是错误行为 9.当你心情不好时第一时间会向谁倾诉？A较多

A.父母 B.家中其它长辈（如爷爷奶奶等）C.学校老师 D.同龄人（哥哥姐姐或同学朋友）E.网上认识的朋友 F.不告诉别人 10.你认为父母对于你未来的期望是？C A.只要钱赚的多，过得富足就行 B.社会地位很高

C.只要对自己的生活满足，平平淡淡就行 D.无所谓，我高兴干什么都行

11.当你拿着自己很满意的画作或是其他自己亲手做的东西给父母看时，你的父母一般会？C A.感到惊讶并表示怀疑 B.觉得你在浪费时间，让你赶紧去学习C.鼓励你发展特长，简单地表扬 D.敷衍地看一下，不发表任何评论 12.如果你把去学校买辅导书的钱弄丢了，你会？A A.向父母认错，重新向父母要 B.不敢告诉父母，干脆不买了 C.向自己的长辈要 D.用另外一种理由问父母要钱 13.你父母多久和你谈一次心？

A.每周至少一次 B.每月至少一次 C.每年至少一次 D.几乎不 14.你父母是如何了解你学习情况的？B A.看考试成绩 B.检查平时作业 C.向老师打听 D.根本就不关心 15.你平时一个人过马路时是怎么过的？A A.等红绿灯 B.没车时直接过 C.看着车少从车的空隙中过 D.跟着人群一起过 16.你经常听到你的家人说“谢谢”“对不起”礼貌用语吗？A、B A.经常听到 B.偶尔听到 C.几乎没听到 D.没注意听 17.你的爸爸妈妈会经常吵架吗？b A.总是为小事而吵架 B.偶尔吵两句 C.从来都没有 D.吵架从不让我看见 18.你家的课外书是从什么途径获得？B A.自己买的 B.家人买的 C.别人送的 D.没有课外书 19.你怎么处理压岁钱？C A.自己保存 B.被迫上交给父母 C.父母代存 D.家人不给压岁钱