第一次公开课教案我能坚持5分钟

2024-05-08

第一次公开课教案我能坚持5分钟（精选5篇）

篇1：第一次公开课教案我能坚持5分钟

第一次公开课

-------我能坚持五分钟

习作要求

同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写作文的时候，要写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。

教学目标

一、培养学生仔细观察的能力和习惯。

二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。

三、写出自己的真实感受，写出趣味。

教学重难点

把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

设计理念

一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受„„

二、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。

三、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。

四、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。课前准备

让孩子们收集一些关于坚持的词语，读一些关于坚持的故事。

教学过程

一、介绍自己，提出要求。

各位家长、小朋友们：

大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。

我是快乐作文学校的（）老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，小学高级教师（自己根据实际情况介绍，让学生佩服你，让家长信服你，把孩子交给你觉得放心）。小朋友们，你们准备好了吗？

我们的口号是：快乐作文，快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。

二、作文重要性。

各位家长，小朋友们，作文实在太重要了！

首先，学会作文是升学考试的需要。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中作文是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，《教育文摘》上讲，90%初中高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。

另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所重点高校招作文尖子生。例：北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。

其次，学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。

从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，制片人等。从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至是我们的作文指导培训等。从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。

由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。

三、讲授新课

（一）、导入

1、现在大家注意自己的坐姿：抬头、挺胸。老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《谷仓里的金表》。

2、故事讲完了，谁能告诉老师这个故事说明了一个什么道理？

（学生举手回答，回答得又快又好的为他鼓掌）

这个故事告诉我们一个“坚持”的道理，那么，想一想关于坚持的词语有哪些吧，我们比赛，谁想的最多谁就是最棒的。

(学生回答，老师板书)

坚持不懈

有始有终

锲而不舍

永不言弃

持之以恒

坚持到底

坚韧不拔

„„

3、我们大家真棒想出了这么多有关“坚持”的词语，接下来我们就来做一个有关“坚持”的游戏：我能坚持五分钟。

板书：我能坚持五分钟

（二）、游戏

1、游戏前

（1）老师做动作，请同学们认真观察老师的动作。

（2）老师做动作

（3）做完了，谁能把老师刚才做的动作描述一下？

（学生举手回答，大家掌声鼓励）

板书：游戏前：玩法、规则

老师身体站直，左臂向前伸出与肩同高，手心向下，右手拿起一支笔，小心翼翼地将它放在左手腕上，右手移开，笔不掉下来。

（4）大家描述的很棒，接下来老师把大家分成两队，每对选出一位队长，并为自己的对起一个响亮的名字，想一个口号为自己加油！

（5）游戏开始之前我们说一说规则：做老师刚才的动作，坚持五分钟，中间谁的笔掉了谁就失败了，最后哪队坚持的人多哪队胜利。

（6）喊口号

（7）游戏马上开始大家要注意体会自己的感受，观察别人的动作、表情、语言。板书：

游戏中：动作、表情、语言、心理活动

2、游戏中

（1）游戏开始了，大家站起来，做好动作，计时开始！

（2）已经过去两分钟了，老师采访一下：

你的胳膊什么感觉？

心里在想什么？你是不是想到了汶川大地震？你是不是想到了残运会上的运动员？你看到别人的动作、表情如何？

你听到他们说什么了？

你怎么失败了？心情怎样？

（老师指名回答）

（3）还有10秒钟，我们倒计时，你的动作还标准吗？你心里在想什么？（倒计时）

（4）时间到，请大家放下胳膊我们来看看成绩：

（）对赢了，祝贺你们！我们一起为他们鼓掌：棒！棒！你们真棒！

（5）老师采访：

你的胳膊现在什么感觉？

你坚持下来了，难道你不累吗？累，为什么还要坚持？

你为什么失败了？心情如何？

（学生举手回答）

3、游戏后

（1）游戏结束了，谁把经过给大家讲一讲？说一说大家的动作、语言、表情和你的心理活动。

（学生举手回答，多找几个学生说）

（2）孩子们，这个游戏让我们懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！

（学生回答，老师鼓励）

板书：游戏后：感受------坚持不懈才能成功

要有团队精神

细节决定成败

„„

（3）同学们，这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要有坚持不懈的精神，要相信：坚持就是胜利！

（三）指导

（1）同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写，其中游戏前、后略写，游戏中要详写。

（2）开头可以有以下几种写法：

开门见山：时间、地点、人物、事件。

列举：我玩过„„游戏、„„游戏、„„游戏，就是没玩过„„游戏。

问句：你玩过„„游戏吗？

倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不上嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚

做完一个游戏。

（3）游戏过程要详细写同学们的动作、表情、语言及心理。既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作语言及表情，做到点面结合。

四、激发写作需要

孩子们，这个游戏好玩吗？那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看看你在快乐作文班里是多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？另外，写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文》杂志上，到那时你可就成为小名人了！加油啊！孩子们！

五、写作文，教师巡回指导。

要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：下笔不停，下笔不语，一气呵成。教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。

六、评价习作。

找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们动笔，勤练习，今后会有大出息。

七、总结效果，鼓励报名。

各位家长，各位小朋友，我们今天非常快乐，大家在玩中学，玩中写，学到了写作知，写出了很棒的作文，写好了作文，可以在快乐作文报上发表，在《快乐作文》杂志上刊登，还可以参加世界华人小学生作文大赛，可以获奖，可以出书，更重要的是能提高我们的写作能力，在今后的人生道路上获得成功，我们这所学校是全国最专业的作文培训学校，我们是小班教学，按报名顺序先后排班，请家长们征求孩子的意见，如果孩子喜欢上这样的作文课，就到报名处给孩子报名吧！

附：板书设计

我能坚持五分钟

坚持不懈游戏前：玩法、规则

有始有终（略写）

永不言弃游戏中：动作、表情、语言、心理活动

锲而不舍（详写）

坚韧不拔游戏后：感受——坚持不懈就能成功

坚持到底（略写）要有团队精神

„„细节决定成败

篇2：第一次公开课教案我能坚持5分钟

当老师喊：“三二一开始。”我们全班进入了一动也不动的木头人状态。一开始，余承蔚犯规了，把手架在电脑上边。我看到了他犯规，我就跟老师报告了。余承蔚一听，马上抬把手抬了起来。这时，老师说：“过了一分钟了。”我心想：怎么才过了一分钟啊！因为我感觉整个人都快要崩溃了，手好酸。此时，我看到庄宗宪同学把手伸到胸前。于是，我继续跟他一样的动作，结果我的笔就掉下来了。我懊悔不已。

过了一会儿，老师喊：“只剩一分钟了。”全班同学听到都叫到：“天啊！还有一分钟啊，时间过得好慢啊。我们都快坚持不住了。”放眼望去，只见有的同学手在发抖了，有的同学手都在流汗了，还有的同学已经坚持不住，干脆放弃了。最后，我们组有个同学坚持下来了，而对方的队伍居然有五个同学坚持了下来。真了不起！

篇3：我能坚持五分钟作文

老师说：“这个游戏规则是先把身体站直，再把左手伸直，跟肩膀一样平，然后手心朝下，最后，左手拿起一支笔，轻轻地放在左手的手腕上，这样谁能坚持五分钟，谁就能获胜”。老师边说，边摆动作。

游戏开始了，我满怀激动地开始了。老师一按秒表，说：“开始！”我就把铅笔轻轻地放在左手的手腕上。

过了一分钟，我的手臂渐渐地酸起来了，我想，为什么五分钟过得这么慢呢？突然，有一位同学手上的笔掉了，桌子上立刻响起“噔！”的一声，顿时把我吓了一跳，我的手也跟着抖了一下，差点把手腕上的笔也弄掉了。我心想，吓死我了，差点就把铅笔弄掉了。又过了几分钟，又有一位同学手上的笔掉了，这次我可没被吓一跳，我还是目不转睛地盯着我手上的笔。

篇4：我能坚持五分钟作文

今天我在快乐作文的课堂上做了一个有趣的游戏。叫做“我能坚持五分钟”。游戏的规则是：身体站直，把左手抬起来，手心朝下，与肩同高，右手拿出一支笔，小心翼翼的放在左手的手腕上，坚持五分钟，只要笔不掉下来，就算胜利，否则就算失败。我们照着样子做，当时教室里静悄悄的，同学们都目不转睛的盯着自己手腕上的笔，生怕它掉下来，这时候，只听有一位同学的笔“啪”的一声掉下来了，真是出师不利呀！忽然，又有一位同学的笔掉下来了。我们没有掉下来笔的同学仍然像木头人一样纹丝不动。

但是，我的胳膊越来越酸，时间过得真慢呀！像蜗牛爬一样，最后，老师宣布：“时间到”，我迫不及待的`把笔从手腕上拿下来，使劲地甩着酸疼的胳膊。我们胜利的同学很高兴，因为我们胜利了，没有胜利的同学很沮丧，但是下次还有机会。