物理2016年中考质量分析内容及改进措施

物理2016年中考质量分析内容及改进措施（精选8篇）

篇1：物理2016年中考质量分析内容及改进措施

2016年中考已经结束。为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下：

一、基本情况

今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.05，及格率为25.59%。优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.26，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。优秀生不够多，中等生比较少。成绩低学生较多。

二、试题分析

理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。现在我将各试题做具体分析如下：

第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。．

第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。

第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。

第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。

第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系． 第11题：本题考查了密度的特性，并与水的密度进行比较，如果不会计算密度，此题应该有一部分学生丢分。第12、13题：考察焦耳定律的应用，学生如果不会公式，对公式不理解学生丢分较严重。而13题既考察能量转化，又考察电磁波的知识，学生应该容易得分。

第20题：此题考查光的漫反射和平面镜成像特点，难度不大，属于基础知识，学生容易掌握。

第21题：此题考查了探究影响电阻大小的因素，结合控制变量法研究分析问题的能力；正确利用控制变量法分析数据得出实验结论是解题的关键．这道题容易得分。

第22、23题，考察影响摩擦力大小的因素和探究冰的熔化温度，这道题我感觉学生用语言表达不清楚有丢分的现象。第24题：此题是一道力学综合计算题，考查了速度的计算，难度不大．但第二部学生有忘记减去铁路的长度容易丢分。第26题：此题所涉及到的电路的分析，学生不会分析电路，有丢分的现象，此题丢分应该比较严重。

三、试题评价

1、试题对教师的教和学生的学具有较强的指导性。试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于物理教师积极自觉去研读、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理、合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而使学生终生受益。

2、试题能反映三维目标的要求。

注重双基的考查，注重过程与方法的检验，注重情感态度与价值观的引导。试题能有效地考查学生学习物理的水平和能力，也能有效考查老师平时的教学情况，对教师的教和学生的学都具有较好的评价功能，具有较高的信度和效度，有利于选拔出不同层次的学生，为高中学校分层录取提供客观、公正的依据。

3、试题注重STS,时代气息浓郁。

新课程标准中有一条“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。这一直是我盟中考试卷命题的基本理念。本次命题尤其注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情境。我们不难看出大多数众多的生活与物理的“对话”，体现出物理来源于生活，应用于生活。

4、试题注重了实验能力的考查。物理学科是以实验为基础的学科，物理实验教学作为物理教学的重要方法之一，在培养学生科学素养中起着非常重要的作用。为进一步检验平时的实验教学是否落到实处，例如第21、22题的实验探究共9分，不仅如此在填空、选择题中也出现了实验能力的考查。例如填空第15题探究天平的使用，第19题探究影响电磁铁的磁性强弱，也是传统实验题改编而来。

四我校成绩不理想的原因：

（一）、学习方法的不当

刚接触物理，在物理的学习上不知道用何种方法去学习，只是简单的背概念，在初二的上学期，都是概念性的理解，但是到了初三的电学，是以计算为主，单纯的背诵概念已经不适应，大多数学生只会点概念，课上一听就会，课下一做题就不会应用，不会灵活应用所学的知识。

（二）数学计算能力的影响

对于物理八年级下册力学和九年级的电学涉及比较多的计算、公式、及公式间的转换。大多数学生计算能力比较薄弱的，学习这一部分知识会比较的吃力。一动笔就错，是普遍存在的问题，所以导致大多数学生丢分。

（三）分析能力弱，语言表达不全 本次试卷中有四处用到语言文字表达，大多数学生不会用专业物理语言去表达，说不到关键的知识点上，导致一部分学生丢分，这也是其中的一个原因。

（四）学生观察能力差，不会把所学知识应用于生活中。新课程标准中有一条“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。而现在的孩子恰恰缺少观察，不会把生活中的物理应用到知识上，物理物理悟不出其中的道理。

五、2017年九年级物理教学改进方法(一)教师要求学生三个基本要掌握.基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,举一个例子.比如说速率,既要知道物理意义，又要掌握概念，又要知道是路程和时间的比值。基本规律;比如说研究中学问题是常采用的控制变量法。基本方法就是不能脱离课本，必须吃透教材，理解教材。把书上的课后习题都让学生掌握。这样对于简单题和中等题学生不会丢分。(二)养成独立做题的习惯.要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,对于优秀生就是选题说要有一定的难度.任何物理题不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.(三)物理计算.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,特别是电路图，有的画草图就可以了, 以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.，并且要求计算要准确。

(四)上课要求学生认真听讲, 不要自以为是,要虚心向老师学习.不要以为老师讲得简单而放弃听讲,尽量与老师保持一致,同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.(五)记好物理笔记.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题,好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”.(六)学习资料是再次复习的关键.学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题,试卷,实验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题,有价值的题,易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间.(七)要求学生利用好时间.时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间比方说,可以利用“回忆”的学习方法以节省时间,睡觉前,等车时,走在路上等这些时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强化的目的.（八）适度加强学生计算题解题的能力。

初中物理计算题是物理知识的重要应用，是一种需要综合利用相关的物理、数学知识和技能加以解决的题型。同时，也要注意“适度加强”，而是要注重解题能力和规范的培养。紧密联系社会生活实际，提高综合能力，学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、组合，应训练学生独立解决问题的能力；训练学生准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。

（九）精心筛选试题，把优等生提高。

这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考物理试题的特点，切实起到对学生的提高起到作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。提高答题技巧 复习阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。

(十)继续实施我校的分层教学

从学生实际出发规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生有学习物理的兴趣，每堂课上各有所得，在自己的“最近发展区域内”得到充分发展，进行有效学习，全面提高学生的学科素质。六 2017年结课时间

在2016年12月份讲到第20章结束，2017年3月开学利用一周时间进行21、22章新课讲授，剩余时间进入八年级物理和九年级物理的复习。

以上是我校对今年的中考试题进行的分析，还有存在的问题和改进措施都记录在内，如有不足请加以指导，谢谢！

2016年9月12日

突泉县第三中学

篇2：物理2016年中考质量分析内容及改进措施

为了解我院各病区、各诊室、手术室的急救药品、备用药品的管理及使用情况；各病区、各诊室、手术室的麻醉药品、一类精神药品的管理和使用情况；药剂科的药库、各个药房的日常工作质量情况，于2016年3月对上述部门的实际情况进行了检查。对检查中发现的问题及时向药剂科科主任和各部门负责人进行反馈，并提出相应整改措施，确保了我院药品质量的安全，保证药品的供应，避免药品质量问题的发生。

具体情况如下：

一、各病区、各诊室、手术室的急救和备用药品管理和使用情况：

各病区、各诊室、手术室急救药品严格按照我院护理部的要求由专人管理，统一存放在急救车，摆放整齐，药品名称标识明显，实际数量与理论数量相符，外观质量合格，并严格按效期存放，交接班记录完整。

在备用药品方面各科室均未发现问题，冷藏药品存放合理，冰箱温度在2~8℃之间，药品无结霜，外观完好。

二、各病区、各诊室、手术室的麻醉药品、一类精神药品管理和使用情况： 各病区、各诊室、手术室严格按照《麻醉药品和精神药品管理条例》、《医疗机构麻醉药品和第一类精神药品管理规定》等的要求，专人管理，专柜存放，药品出入专账记录。对药品的保存条件及药品使用情况专人记录，且双人复核，每天记录完整，可追溯到患者基本情况，现场麻醉药品、一类精神药品的数量与各病区、各诊室、手术室申报的基数数量相符，且均在有效期内。

三、药剂科的各个药房、药库的日常工作质量情况：

对药库、各个调剂药房的药品进行了多次抽检，累计共抽检药品150个品种，抽检合格率100%。药品外包装完整，无破损，内部无变质污染，效期符合要求，全部为合格药品。药品管理总体情况良好，但在检查过程中也发现了一些问题。比如：

1、各个调剂药房的员工应注意“四查十对”的操作规程。

2、个别药品标签出现老化。

对于麻醉药品、一类精神药品的管理，药库、各个调剂药房从采购、贮存、保管、调剂、发放、空安瓿及废贴回收并销毁、帐册登记、处方审核、病人材料审查等内容均符合规定。

四、上月检查中出现的问题均已落实，针对这次检查中发现的问题提出以下整改措施：

1、督促各个调剂药房的员工加强“四查十对”操作规程的学习。2.、督促药库、各个调剂药房负责人及时更换老化的药品标签。

药剂科药品质量管理小组

篇3：物理2016年中考质量分析内容及改进措施

2016年云南省中考英语试卷的命制严格遵循《云南省初中学业水平标准与考试说明·英语》, 注重考查基础知识和基本技能, 内容贴近生活, 紧扣重点。和往年相比, 整体出现了两个变化和三个不变。

两个变化:

1.题型变化。试卷仍包含四个模块, 即听力, 英语知识运用, 阅读理解和写作。但是英语知识运用部分删除了词语释义题型;阅读理解由往年的三篇文章变为四篇, 增加了一个新题型, 即根据文章内容“七选五”。

2.分值变化。试卷满分由2015年的100分变为120分, 听力第三节和第四节题量不变, 但分值由15分增加到20分;英语知识运用部分题量不变, 分值由10分增加到15分;书面表达由10分变为15分。

三个不变:

1.时间不变。考试时间依然是120分钟。时间充沛, 绝大部分同学都能在规定的时间内完成试题。

2.难度不变。整份试卷无偏题、怪题和难题, 体现了初中学业水平考试和升学考试的双重功能。

3.选材不变。试题考查的是学生熟悉的题材和身边发生的事情, 这样, 既保证了试题的连续性, 又对教师的教学和学生的学习具有很好的指导作用。

二、试卷内容分析

(一) 试卷特点

1. 注重基础

每道题的题干都有清晰的语境, 总体体现了对“基础知识和基本技能”的基础要求。整份试卷没有偏题和怪题, 侧重考查学生对所掌握的基础知识的灵活运用, 衡量学生在听、说、读、写方面的综合能力, 有利于引导学生摆脱题海战术, 落实“减负”要求。试题设计以稳为主, 稳中有进, 某些题型较往年稍做调整, 做到了考“到”, 而不是考“倒”。

2. 注重话题, 突出语言的交际功能

命题者充分考虑了语言的交际性。从听力到写作, 涵盖了许多社会热点话题, 引入了大量日常交际用语, 如, 日常问候、问路、征求对方的意见、表达自己对某项活动的看法、当别人表扬自己时该如何作答等, 涉及中国梦、滴滴打车、上海迪斯尼乐园、巴西奥运会、机器人的运用和电子科技产品对学生学习的影响等多个话题, 这些都与学生的生活密切相关, 源于生活, 又服务于生活。

3. 注重语境, 体现语篇的理解能力

试题注重在语境中考查知识, 充分体现了“词不离句, 句不离境”这一特点, 同时兼顾综合性和人文性。绝大部分小题不再单一地考查基本的语法和词汇知识, 而是突出考查学生对语篇的整体理解。其中, 单项选择, 完形填空和阅读理解的最后一篇“七选五”, 均要求学生仔细斟酌上下文和前后句, 抓住主要信息, 做出正确判断。

4. 注重导向, 体现教学的预测能力

试题内容丰富, 面向全体, 导向正确。阅读材料涉及多种题材和体裁, 内容与日常生活息息相关, 关注社会热点话题, 体现了很强的时效性和时代感。试题中无偏、繁、难、怪的题型或内容, 对今后的初中英语教学或考试命题均具有良好的导向作用。

(二) 试题简析及复习建议

第一部分听力 (满分30分)

听力部分包括听句子, 选图画;听句子, 选应答语;听小对话, 回答问题和听短文, 回答问题四种题型, 内容层层递进, 图文并茂, 由易到难, 信息量大, 考查了学生在一定的语境中获取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬时反应能力。

听力测试所选材料均来自生活中的对话和情景, 贴近学生生活, 交际性、实用性较强。话题广泛, 包括首次见面用语、询问对方喜欢喝点什么、表达自己对即将举行的某个活动有何看法、别人表扬自己时该如何应答以及当自己收到他人的指令时应该怎么表态等学生学习、生活中最常见的基本句型和日常生活中母子间的对话, 以及谈论暑期生活。

【复习建议】

在备考过程中, 教师要引导学生积累并且熟练掌握不同交际场合中常用的交际用语, 尤其要收集和整理常用的地道的口语, 并经常进行听力练习。同时, 教师还应帮助学生熟悉考试题型, 把握正确的答题方法。这项考试与口语学习有关, 所以, 复习时, 教师要鼓励学生大声、快速地朗读对话和课文。

第二部分英语知识运用 (满分30分)

1. 单项选择 (共15小题, 每小题1分, 满分15分)

这部分着重考查英语基础知识和交际用语在具体语境中的运用, 考查了学生综合运用英语的能力。语言知识覆盖面较广, 题目灵活, 涉及初中阶段学生所学的语法知识和词汇, 考查了名词词语辨析, 动词词组辨析, 代词, 疑问词, 动词时态, 情态动词, 介词词组辨析, 形容词和副词比较级, 感叹句, 连词, 非谓语动词, 宾语从句和交际用语。在15个选择题中, 有7个题以对话的形式, 突出考查了学生在不同语境中灵活运用语言的能力, 只有少量试题单纯考查语法。比如, 第22, 24, 28, 30等题既考查了交际用语, 同时又与现实生活紧密联系。所有的题目涉及的知识点都是学生学过的, 但又不是课本中的原句, 考点来源于课本, 又不高于课本, 综合性强, 全面考查了学生对基础知识的掌握。但是, 考查时, 试题侧重于词义辨析, 总体来讲, 无偏题和怪题。

【复习建议】

复习的时候, 教师一定要帮助学生夯实基础, 引导他们学会在不同的场合中使用地道的口语进行交际。同时, 教师要以《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》为纲, 以所学教材为本;落实“双基”, 开展查缺补漏的复习工作;并在充分了解学生的基础上, 制定明确的教学目标, 围绕“双基”进行复习。在平时的教学和复习过程中, 教师要帮助学生归纳词汇、短语、习惯用语, 以及语法知识, 引导他们总结答题方法, 以及一个考题涉及多个考点的答题技巧。

2. 完形填空 (共10小题, 每小题1.5分, 满分15分)

文章是一篇记叙文, 通过一个女士和一个陪着儿子在公园里玩耍的男士之间的对话, 讲述了在日常生活中, 如果孩子的成长缺少父亲的陪伴, 那么就会留下遗憾。文章叙事性强, 小故事大道理, 寓意深刻, 富有哲理。既考查了人称代词、形容词、动词词组、名词复数、副词、连词、介词等高频考点, 又考查了学生的逻辑推理能力和判断能力。文章内容较为简单, 能够兼顾绝大多数学生的英语水平, 易于学生做出正确的选择和判断, 较好地体现了中考试题的信度和效度。

【复习建议】

在复习中, 教师要重点对实词, 尤其是动词、名词以及形容词的用法进行系统全面的复习, 帮助学生熟练掌握这些知识点。同时, 教师要提醒学生注意积累常用词汇、词组、习惯用语和句型。完形填空题对词汇的考查不是孤立的、抽象的, 而是在一定的语言情境中考查学生运用词汇的能力。大部分试题的四个选项从词类和作用上讲, 基本相同, 考生要根据所给的情境, 确定使用哪个词语最恰当。一般情况下, 单纯从语法上讲, 四个选项都是正确的, 但考虑到具体的语境, 就会有一些细微的差别。因此, 在教学和复习中, 教师需引导学生平时多了解各种文体的特点, 提高逻辑推理能力, 同时, 多做阅读短文的练习, 培养语感。教师可以把历年完形填空的真题作为模拟题, 引导学生在实践中熟悉中考命题者的出题思路。在中考前三个月, 教师应确保学生每周完成三篇完形填空, 只有练习的数量得到保障, 学生的解题能力才会有质的提高。

第三部分阅读理解 (共三节, 满分35分)

2016年云南省中考英语试题阅读理解有四篇, 和往年相比, 增加了一篇“七选五”。

第一节根据短文内容, 判断正误。 (共5小题, 每小题1.5分, 满分7.5分)

文章讲述了学生对电脑、网络和手机很感兴趣。如果人们能把这些新的电子技术运用于课堂教学中, 那么, 对学生会有很大帮助。

第二节根据短文内容, 选出正确选项。 (共10小题, 每小题2分, 满分20分)

A篇讲述了一群事业有成的学生去看望老师时, 不停地抱怨工作中的压力和生活中的不顺心。老师通过一个小实验让他们明白了生活的本质, 那就是不要太过注重物质和表象, 而忽略了他们真正在意的东西。B篇的中心思想是父母是这个世界上最关心你的人, 那么作为孩子, 你能为父母做些什么呢?本文介绍了一些建立良好的亲子关系的方法, 极具教育意义。这三篇文章以考查细节理解题为主, 同时也涉及推理判断题、词义猜测题及主旨大意题。

第三节是2016年新增的题型。它主要考查考生的逻辑思维能力, 包括对整篇文章的语言逻辑和句与句之间的上下文逻辑关系进行判断。此题型是“阅读理解”的重要补充, 具有较强的综合性和逻辑性, 需根据上下文推断选项;其内容对中学生的品德修养, 为人处世也具有极大的教育和指导意义。它是与我国目前高考英语试题 (云南考题) 逐渐衔接的新题型, 为初中毕业生未来解答高考英语“七选五”试题埋下了伏笔。

【复习建议】

中考阅读理解的考题主要有以下几种类型:直接理解、转换理解、猜测词义、归纳概括和推理判断。教师应引导学生熟悉阅读理解的体裁、题材和题型, 同时, 还应加大阅读训练的力度, 有了量的积累才会有质的飞跃。从初二开始, 教师就应指导学生有计划地开展阅读练习, 千万不能考期将至, 才“临时抱佛脚”。初三时, 教师应多管齐下, 要求学生尽量坚持每天完成300词的阅读量。实际上, 整个英语考试都是建立在阅读的基础上, 如果学生连题目都读不懂, 又怎么能够做对呢?其中, 词汇是阅读的基础, 适当地扩展词汇对阅读有很大帮助。因此, 教师应指导学生制定词汇的记忆和复习计划, 循序渐进地积累单词, 扩大词汇量, 同时, 扩大阅读量, 丰富文化背景知识。阅读时, 教师应选择原汁原味的英语读物, 最好有一定的生词量, 并且难度适中, 这样的阅读训练才有效果。

第四部分写作 (共三节, 满分25分)

第一节根据句意, 用括号中所给词的适当形式填空。 (共5小题, 每小题1分, 满分5分)

本题以考查名词、代词、动词、形容词、副词和数词为主, 涉及词性的转换。2016年考查的是介词后加动名词, 动词变为名词后再转化为复数形式, 人称代词主格变为反身代词, 形容词变副词和名词变形容词。

【复习建议】

在词汇复习教学中, 教师要教会学生在记忆单词时注意构词的方法和一些常用的固定搭配, 不要单纯地背单词, 而要在句子中理解单词和运用单词。

第二节将下列句子中汉语部分译成英语。 (共5小题, 每小题1分, 满分5分)

本题以考查名词词组、动词词组和介词词组为主, 涉及少量的副词词组、连词词组和数词词组。2016年考查了两个动词词组、两个名词词组和一个介词词组, 考查内容均为教材中的固定搭配。

【复习建议】

在平时的学习积累中, 教师应要求学生熟练掌握词汇表中的短语, 并学会在真实的语境中灵活运用, 同时, 在日常教学和复习中, 教师要帮助学生了解英语语言的背景知识和中英文表达习惯, 这样, 才能提高答题的正确率。

第三节书面表达 (满分15分)

书面表达是中考必考的题型, 其目的在于考查学生运用各种语法知识, 正确地进行书面表达的能力, 以及善于运用情景提示, 抓住写作要点, 突出中心思想的能力。书面表达通常有命题作文和半命题作文两种类型, 2016年的书面表达是命题作文I Have Learned a Lot in Junior High School。命题作文是根据所给题目, 结合提示及要求, 确定写作中心, 选取适当的材料, 写出符合题意的文章。通常要求考生通过一件小事、一个人或者一个场景来抒发感情。

【复习建议】

英语写作要贯穿于复习的各个环节中, 稳步推进, 切不可通过“临时背诵范文”去应付考试。学生要重点训练命题作文和半命题作文。中考书面表达的命题一般都贴近学生生活, 选取他们身边熟悉的话题, 或是社会焦点话题, 或是校园热点话题, 素材往往来自学生熟悉的人、事, 或是个人亲身经历的事情、活动。书面表达能力的培养不是一日之功, 需要学生在平时的学习生活中, 不断积累词汇、语法和句型。教师从七年级开始, 就应培养学生的写作习惯, 指导他们熟练掌握五种基本时态和基本句型, 以写为核心, 学会使用常用的短语和过渡词语, 连词成句, 扩句, 组句成篇。同时, 教师还应指导学生经常背诵一些有价值的课文和短文, 以便积累一些地道、规范的英语句子, 做到厚积而薄发。

三、2017年中考英语复习策略

1.教师应研究《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》, 对照《2016年云南省初中学业水平标准与考试说明·英语》及近几年云南省中考英语试卷, 关注中考动态, 随时了解中考命题的最新变化, 掌握最新的命题精神, 特别要仔细分析具有导向性的“2017年云南省初中英语学业水平考试样卷”, 做到心中有数, 全盘筹划。

2.教师要做好第一阶段 (教材知识梳理) 的复习, 梳理基础知识, 全面扎实地掌握教材中的基本知识, 为第二轮的专项复习打下坚实的基础。

3.教师要做好第二阶段的语法专项复习, 提高考生的专项解题能力。

篇4：物理2016年中考质量分析内容及改进措施

下面结合今年全国各地的一些作文试题题型，谈谈自己的一些感受。

一、命题作文、半命题作文经久不衰，始终是命题老师的最爱。从近几年中考作文命题看，命题作文、半命题作文都处于稳定的阶段。从总量上看，全国大部分考区都选用了全命题或半命题形式。从内容上看，广泛涉及自我与成长、素质与情感、社会与生活、问题与哲思、事物与联想五大主题。其中，半命题注重与“我”牵手。按照《课程标准》的理念，作文要引导考生“表达真情实感”，恰当的做法是鼓励考生写“我”的生活，抒“我”的情感，于是，很多考区就直接将“我”明确拟在题目之中。比如，重庆A卷的给材料命题作文“我毕竟走过”，重庆B卷的给材料命题作文“感谢那个为我提灯的人”，安徽卷半命题作文“你是我最_______的人”，甘肃白银卷的给材料命题作文“刷新自我”等就是以“我”为中心命题的。从形式上看，全命题试题构成形式多样：有的题目题意明确，如“下次，你会做得更好” （山东淄博卷）等，命题时没有设计提示语和导语，题干由“题目+要求”组成；有的题目题意相对较隐蔽，如“散步”（四川成都卷）、 “凡人小事的背后”（湖南长沙卷）、 “那一股暖流”（四川达州卷）等，命题者便设计了提示语或导语，题干由“导语+题目+要求”或“题目+要求+提示语”组成。这样，有助于帮助考生把握题旨，打开思路，激活思维。

选题作文的形式受青睐。近几年来，全国各省市中考作文命题者大多偏爱选题作文，这是很好的一种现象。因为多一道或两道试题让我们考生自由挑选，考生就更“易于动笔，乐于表达”；就更拥有了相对而言的“有利条件和广阔空间”；就更有机会“表达真情实感”。选题作文的组成部分，大部分选用“命题+材料作文”，如重庆A、B卷，近几年一直采用这种形式。也有的采用“命题+材料命题”，如四川达州卷。还有的采用“命题+半命题”，如山东青岛卷。命题者这么做，旨在面对现实，尊重考生的不同写作习惯和接受能力，兼顾不同地区和文化背景的学生。这也从一定程度上折射出命题者贯彻新课标精神的不倦探索和可贵追求。

材料作文一直稳定，也是一个热门选项。近年来作文呈现一种全开放的格局。这给材料作文提供了空间。材料作文一般注重选材多元化。用的材料涉及自我与成长、素质与情感、社会与生活、问题与哲思、事物与联想五大主题；选用材料不再是主题单一的材料，这样，考生不致因对材料主旨把握不准而出现审题偏差。主题多元，可以让考生从不同角度选材、构思、写作；选用的材料有文字材料和图片材料两大类。文字材料中，故事、新闻、诗歌、寓言等都有涉及。提示注重明朗化。有时点明材料主旨，有时说明可写角度，有时提示思考切入点，尽量快速打开考生的思维，让他们把更多的时间放在审题之外的写作上。如山东济宁卷要求考生读了《山果》这篇文章后，关于“感动”，你有什么样的经历和体验？或者你有什么样的认识和思考？请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。一下子就将阅读的围绕集中起来，便于考生写出自己最想表达的思想。又如浙江丽水卷要求考生读了奥谢耶娃《好事情》中的一段话，引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。要求：不少于600字。这些材料都贴近考生实际，易于把握。同时，因为文体不限，考生可以写记叙文，通过熟悉人物的真实经历的诉说来表达主旨；可以写议论文，在材料立意的范围内确立一个观点，写出自己的看法；可写散文随笔，一一列举生活中各种现象，由此发表个人的感慨。这就是材料作文的优势。

下面结合今年全国各地的一些作文试题内容，谈谈2017年的一些命题趋势。

2016年中考作文试题主要涉及“自我与成长”“文化与素质”“心灵与感悟”“想象与创新”四大板块。估计2017年的中考作文也会涉及这些板块。

一、自我与成长

2016年中考作文题大部分都注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注人生道路，感悟成长历程，思考人生的态度。

如天津考题：

在人的一生中，总有一些记忆值得珍藏，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……以“值得________”为题写一篇作文。

浙江杭州考题：

阅读下面的文字，按要求作文。

每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……

上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。

如浙江温州考题：

根据要求作文：

如今，我们可以和世界上任何人通过网络联系，却可能不知道邻居是谁。

现代文阅读（二）的一声“嘿！邻居”，一组“中国邻里关系调查数据”，或许会引发我们对邻里关系的关注与深思。

请以“邻里关系”为话题，自拟题目，写一篇文章。

如浙江衢州考题：

阅读下面这段文字，按要求作文。

某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗？”文文诧异地问：“上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗？”

以上事件引发了你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章，题目自拟，字数不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。

这类考题，来源于学生生活，是每个学生都亲身经历过的事情。材料里描述的现象，可能是目前很多家庭生活中的一种常态。学生一看到这样的材料，很熟悉，不会束手无策。大部分考生可能会从自身的角度出发来看待这个问题。“每个人都能写，但要写得好，写得有深度，因人而异。”

二、文化与素质

写作体现一个人的综合素质。一些地方的考题也关注到了学生的文化积累与文化素养，同时，这也正是命题者借以引导考生提升自身文化素质的方式。这在2013年中考作文题中也有所体现。

如浙江湖州考题：

请以“欣赏”为题，写一篇文章。

要求：（1）自选文体（诗歌除外）。（2）文章不少于600字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

又如福建福州考题：

“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的、美好的价值观，也是我国传统文化中最有代表性的观念。

人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！

请以“和谐之美，美在 _______”为题，写一篇文章。

要求：①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。②文体自选，不少于600字。③文中不得出现真实的校名、人名。

这三道题虽然在写作上对初中生来说没有难度，但要求考生有一定的文化积累和文化修养，视角较为独特，立意要较高远，这也不失为一种有意义的尝试。

三、心灵与感悟

写作归根到底是心灵的行动。在写作中，要能使考生进行内心的自我省检，或激奋，或醒悟，或反思，或浸润……以实现写作的内在功利目标——陶冶性情，滋润心灵，审视生活，锐化思想，放飞情感。这样，就要求写作题源于生活而又引导考生从高处思考生活，从自我着手而又能引申到人生、人间、人世的大领域，主观与客观，内与外，都能和谐一体；有话可说而又不能流于太浅太俗，观照着内心而又不能拘泥于狭小，启示中有引导，散放中有收敛，貌似限，实则放，既便于考场写作，也便于高信度评阅。今年的作文题有一些地方较重视这一点。

如浙江绍兴考题：

阅读下面文字，按要求作文。

火车与铁轨

铁轨说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。

火车说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。

这则材料引起了你的哪些联想和思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，可阐述观点，也可抒发感情，还可……

又如四川成都考题：

进入中学，我们学习的第一篇课文是莫怀戚先生的《散步》，你是否仔细琢磨过“散步”这个寻常的词语呢？“散步”，可结伴同行，也可独自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中，我们需要奔驰，也需要“散步”。

请以“散步”为题，写一篇文章。

要求：1.要有真情实感；2.自定立意，自选文体（诗歌除外）；3.不少于600字；4.不得抄袭、套作；5.不得出现真实的人名、校名和地名。

又如四川达州考题：

鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。

请以“那一股暖流”为题目，写一篇作文。

【温馨提示】（1）要求书写工整规范，字数600字以上。（2）诗歌戏剧除外，选择你最能驾驭的文体。（3）文中不得出现泄漏考生信息的地名、校名、人名等内容。

这几道作文题中有的题目偏向于人生感悟、体验、理解，情感因素较重，考查的是如何表达考生自我的情感倾向。这就要求考生以独特的视角去触摸、去理解分析、去感悟生活中的人和事，特别是那些依然成为记忆的事，其中一定有考生值得怀想，或留下遗憾、或播种过希望的东西。这是命题的旨意。

四、想象与创新

这些年来，中考作文的考核有些现象值得反思，除了太“放”以外，更值得重视的是“偏”——淡化了形象思维，重了理性，重义理轻形象，重套路轻发挥，重模式轻创造。语文学科是人文学科，强化形象思维考查的力度，凸显想象在写作中的地位，十分必要。想象能力是一个创新型人才诸项特质中最重要的能力，也是语文能力的核心。具有丰富的想象，在表达中张开想象的翅膀是考场作文的追求，鼓励学生在想象的氛围下写作，竭力打开学生想象的空间，是作文命题的应尽之意，也是作文命题的一个方向。今年很多地方的试题加大了这种考查。

如浙江金华考题：

开关

[美]谢尔·希尔弗斯坦

如果我们脑上有开关，

那么世界上就不会有犯罪。

因为我们可以把坏东西拿出来，

把好的留在里面。

打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事！还可以……

要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500 字；（4）文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。

又如浙江宁波考题：

《现代汉语词典》对“亮”的释义如下：

1.光线强。2.发光。3.（声音）强；响亮。4.使声音响亮。5.（心胸、思想等）开朗、清楚。6.显露、显示。

请以“亮”为题目，写一篇文章。

要求：（1）联系自己的生活体验写作。（2）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

再如浙江丽水考题：

阅读下面文字，按要求作文。

早上，小尤拉醒了，想要做点好事情。他想：“假如我妹妹掉进水里，我就去救她！”妹妹恰好走来了：“尤拉，带我去玩吧！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。

于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗收拾好。”“你自己收拾吧，我没有工夫。”奶奶摇摇头。

尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉进井里，我就把它捞上来。”狗恰好来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开，别打搅我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。

（选自奥谢娃《好事情》，有改动）

上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。

篇5：物理2016年中考质量分析内容及改进措施

及改进措施

曹香清

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。

今天，我们针对我校的具体情况进行分析，同时也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。

一、成绩分析

首先我给大家报个喜，那就是2013年上期我校六年级升学考试取得了辉煌的成绩，也可以说这次的成绩打破了东山小学的办学以来成绩最高纪录。在全县名列前茅。全班仅仅37名学生，考取三中的9名，二中8名(期中体育特长生2名)，四中2名，其中语文、英语、科学成绩分别名列全县第一，数学成绩名列全县第二。各科综合成绩名列乡镇小学第一，全县第二（见附表1），没有彭朝丽,刘圣仁,雷亚群和王昭海老师的汗水，就没有今天学校喜悦的丰收，上级领导无不称赞。在此我代表全校的师生感谢你们，感谢你们为东山小学作出的巨大贡献。

与此同时1—5年级各班的老师也不甘示弱，他们所教学科也很可喜，具体情况汇报如下：（见附表2）

每位老师的成绩都摆在这，我们不得不说：东山小学的全体老师 呕心沥血、鞠躬尽瘁对得起党和人民，尤其是快要退休的刘胜仁老师和雷八月老师，他们这辈子辛勤耕耘，硕果累累，真不愧是最美乡村教师啊！

同时东山小学能够取得这么好的成绩更离不开我们谭代贵校长的无私奉献和对师生们的亲切关怀。

二、教研成果

2013年上的教研成果，新课改取得了显著的效果，雷亚群老师采取”先学后教”的方法教学和李建霞老师在片区比赛中获得二等奖，曹香清老师以四年级为试点，推行新课改《构建绿色课堂》的活动，取得了很高的成效。

三、改进措施：

1、加强学校管理

求实。要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。校长、教导,真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。求新。就是要观念更新，办法创新。要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

求严。就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。求精。就是要出精品，出经验。教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。

2、提高课堂教学质量。

课堂是提高教学质 量的主战场，教学质量的高低在很大取决于

课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。

2、是更新教学手段。通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

3、抓学生行为习惯、学习习惯。

学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏．因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起．学校每周制定一个行为习惯的强化训练.班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实.做到＂严字当头，齐抓共管＂．

4、控制外地学生的生源

就我校而言外地学生的不断涌入对我校教学质量的提高的影响还是比较大的,因而,严格控制外地学生的生源也是我校必做的一项功课.第一,必须严格按照教育局的要求,对符合条件的外地学生予以接收.第二,严格控制外地学生的人数,控制好本地学生和外地学生人数的比例.第三,对于行为习惯上偏差较大的学生慎重接收.第四,对于确定接受的外地学生由班主任老师负责给予一段时间的行为强化训练

和考核,使学生能以较好的状态进入我校学习.三、展望未来

好的成绩是过去最美的记录，最重要的是我们要展望未来，我相信东山小学犹如早上的太阳，会发出更耀眼的光芒，为国家培养更多的栋梁！

东山小学

篇6：2018年物理中考质量分析

一、试卷结构

1.试卷结构与2017年基本一样，试卷满分为80分,采用闭卷、笔试的形式，题量为22道小题。按照7:2:1的难易程度设计。

2.试题分四大题,题型为选择题、填空题、试图作图、实验探究、计算：

二、成绩分析：

1、初中物理中考成绩分析：

我校今天参加中考人数80人，及格人数7人，无优秀人。

2.从整体分析学生入口差，欠账多，基础薄弱，尖子生不突出，中等学生学习不积极，面对难题不克服，无法突破，成绩不够稳定，学困生基本处于放弃状态，作业不做或抄袭这是导致中考完全败北的原因。

六、反思引发的教学策略

根据以上的分析和反思，我认为物理教学必须立足于以下几个方面的教学策略。

1.加强双基训练，细化知识结构。

中考试题虽然有不少内容情境性强、涉及面广，但是处理问题所需要的物理知识始终是最基础的，所以在教学中把有内在联系的知识进行系统分类、归纳，是学生在整体上能形成比较完整的知识网络，有助于学生从现象到本质、从局部到整体来认识物理问题，形成能力。

2.加强变式训练，提高解题能力。

如果学生只顾做题，而缺乏必要的归纳总结，不懂得举一反三，不会触

类旁通的话，那么做再多的题、再多的练习也不能提高学生的解题能力。而采用变式教学，通过指导学生开展有针对性的变式专题训练，把说法改变、条件改变、结论改变、观察角度改变、由一般化到特殊化、由正向到逆向等策略的选择，既能很好的训练学生聚合性和发散性两种解题思维能力，又能通过指导学生对题目要求的判断和关键条件的分析等来提高学生的审题能力。

3.加强实验教学，注重过程设计。

随着中考改革的深入，实验题在物理中考中尤显举足轻重，实验考查已经着重于实验创新设计、实验探究方法、实验问题分析等过程，因而在教学中既要注意培养学生的观察力和实际操作能力，又要注重开放型实验、设计型实验、探究性实验的训练，在实验仪器的选择、实验方法的确定上要鼓励和引导学生多角度、多方向思考问题，在过程设计上求新、求异、求变，培养学生的创造性思维。

4.加强知识的应用，突出联系实际。

运用物理知识解决实际问题是物理学习的最终目标。在教学中要有意创设情境，引导学生运用所学的物理知识去分析、解决生产、生活中的实际问题，使他们体会到学以致用的乐趣和解决问题的成就感，激发他们学习物理的热情，还能在解决问题的过程中养成科学、严谨、有逻辑的思维习惯。

篇7：2016年质量目标及措施

为保证质量体系的正常有效运行和不断持续改进，结合公司实际情况，针对生产一部制定2016年质量目标及质量保证措施计划，以确保2016年经营目标的完成。

一、2016年质量工作重点及要求

1、依据GB/T19001-2008《质量管理体系

要求》标准要求，针对公司质量管理体系的薄弱环节，逐步改进和完善质量管理体系，提高质量体系的符合性。

2、加强产品实现的过程控制，过程控制严格按照公司过程控制程序进行，提升产品质量，提高顾客满意度，逐步改善产品的对外形象。

3、经常性的开展生产现场的工艺纪律检查和质量专项检查，严格工艺纪律，防止产品实现过程的随意操作的现象发生。

4、新产品试制要严格按照Q/W118-2015《设计和开发控制程序》执行，设计开发评审要细致全面，试制前准备状态检查应逐项进行，新产品试制的各项工作要落到实处，确保新产品试制顺利完成。

5、加强质量考核，质量考核要逐步实现严格制度考核，按质量结果考核，按考核结果实施奖惩，通过考核强化员工的质量意识，优化工作质量，提升管理水平，提高产品质量。

二、质量目标

1、全年无重大质量事故发生。

2、产品一次性交检合格率大于95％

3、全年A、B品合格率大于65％

4、产品质量损失率小于10％，其中F品质量损失率小于1％，D品质量损失率小于9％

三、质量保证及措施

按照公司质量目标要求进行分解，建立各职能层次上的质量目标并制定质量措施及计划，确保质量管理工作有条不紊地开展。

1、按质量目标的数据进行测量、收集、汇总、分析，要求数据准确、分析到位，能为目标的改进和产品质量提高起到帮助和参考作用，确保质量目标顺利完成。

2、技术部对质量目标的汇总情况、完成情况进行定期检查并做好质量目标的考核、评比准备工作。

3、生产上杜绝一切人为原因所导致的质量事故，出现设备等问题应及时向上级领导汇报，做出整改措施。

生产一部

篇8：物理2016年中考质量分析内容及改进措施

1.2010年~2014年中考物理试题的主要特点

通过对近几年的中考物理试题分析, 可以把上海市近五年中考物理试题的特点总结为以下几点:

(1)基于《课程标准》,重视教材 ,有效引导教学。试题的编制以《课程标准》为依据,试卷测试的内容与《课程标准》的要求保持高度一致。同时,部分试题内容或情境源于初中物理教材,如2012年第10题中的情境图,源于沪科版八年级上册“牛顿第一定律”这一节。2014年第23题的实物图 ,源于“弹簧测力计的使用”和“电流表读数”的内容。重视以教材中的内容为素材进行命题,充分体现教材的重要地位,这样有利于引导教师在教学中回归教材,重视教材的使用和挖掘,有效引导教学。

(2)试题注重基础知识和基本技能 ,贴近生活、社会和科技发展。试卷注重对基础知识和基本技能的考查,考查学生对基本的物理现象、概念、规律等的理解和运用,摒弃了考查死记硬背知识的做法,而是以考查“基础知识和基本技能”为核心。同时,部分试题以生活、社会、科技等问题为情景,这些试题充分体现了物理学科与生活、科学技术紧密联系的特色,同时也实现了对学生情感态度与价值观的考查。

(3)注重科学探究 ,体现科学探究的过程。实验考查是每年中考试题中的重点内容,随着二期课改的不断推进和深入,试题重视对学生实验能力的考查, 加强了学生通过实验数据对获取信息能力、处理信息能力和运用信息能力的考查。

2.中考物理试题的结构对比分析

2010年—2014年试卷中全卷共26题,总分90分。包括选择题8题占16分;填空题8题占26分;实验题4题占18分;2010年—2013年试卷中,作图题2题占6分 ,计算题4题占24分 ;2014年试卷中,作图题3题占8分,计算题3题占22分。

从2009年起,客观题分值与往年相比已经下降,近五年已趋于稳定,从题目数量和分值对比可以看出,2010年—2013年试卷结构无明显变化,2014年试卷在作图题和计算题的题数和分值上与以往相比略有差别,但整体情况变化不大。

3.2010年—2014年试题内容分布情况

近五年中考物理试题重点知识考查分布规律大致不变,分数比例的波动不大。考查的重点主要以力学与电磁学为主,其中力学占10题左右,分数在33分~41分;电磁学占7题左右,分数在26分~32分,这两块内容主要占65.6%~77.7%。声学、光学、热学、原子物理、宇宙学等知识大部分出现在选择和填空题中,其中声学占0~3分,光学占7~9分,热学占5~9分,原子物理占0~2分,宇宙学占0~4分,综合占0~14分。从这些数据中可以看出,上海市中考物理试卷的内容分布是严格按照考试大纲的要求命题的。从往年的考纲中可以知道中考物理的主要内容是力学、电磁学等主干知识,而声学、光学、热学、原子物理、宇宙学等非主干知识常以选择或填空题的形式出现。

4.今后教学建议

根据对2010年—2014年上海中考物理试题的研究和分析,对引领学生备战2015年中招考试的教师提出以下教学建议:

(1)明确《课程标准》的要求 ,紧扣教材 ,挖掘教学资源。教师应认真研读《课程标准》,精读教材,深入挖掘教材。对教材涵盖的概念、规律、例题、习题等仔细讲解,细心处理教学细节。注意教材中所给的物理情景, 使学生懂得教材中每幅插图、每篇阅读材料所涉及的物理意义,让学生学会透过现象看本质,远离题海战术,减轻负担。

(2)重视基础知识和基本技能 ,密切联系生活实际 ,强化知识应用。2015年上海物理中考命题的重点仍将是考查基础知识和基本技能,重视对学生运用所学知识分析、解决问题能力的考查。这就要求教师全面教学,使学生形成知识网络,重视基础知识和基本方法的训练。中考试题的考查将更注重联系生活实际,突出生活、实践和应用,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。教师要注意在教学中渗透STS教育,联系生活实际,加强物理与实际问题的结合 ,提高学生学以致用的能力。

(3)加强实验教学 ,培养科学探究能力。试题立足于培养学生的科学素养,注重从过程与方法入手,加强对学生实验探究能力的考查。教师要加强实验教学,使学生明确实验目的、实验原理、实验器材的选择等, 注重实施探究式课堂教学模式,有计划、有步骤地对科学探究七要素进行全面培养,使学生经历探究过程,培养学生动手动脑、观察、分析、归纳等解决问题的能力。

摘要：本文主要通过对上海市2010年—2014年中考物理试题的特点进行阐述,对试题结构、试题内容分布情况进行对比分析,从中总结出中考物理试题的命题规律,并对今后的教学提出建议。