《三字经》伴我共成长作文

《三字经》伴我共成长作文（精选14篇）

篇1：《三字经》伴我共成长作文

《三字经》伴我共成长

如果说，有一本书，在诵读时既能朗朗上口，包含很多故事，那有可能是《三字经》，

如果说，有一本书，在诵读中不仅能朗朗上口，包含很多故事，又能讲明道理，对我影响很大，那一定是《三字经》。

早在幼儿园，我们就在老师的带领下，开始背诵《三字经》的前半部分。在大家的鼓励下，我们把《三字经》当成了儿歌背诵，比一比谁更熟练，谁更响亮。虽然，我不认识其中的很多字，也不理解其中的具体含义，但是我学到了一些做人的道理，如“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”要我们

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篇2：《三字经》伴我共成长作文

北京东路小学  五（2）班  李道辰

・  2014本是一个普通的数字，现在却蕴含着南京人的激动与自豪。因为在2014年，青年奥林匹克运动会将在南京举行。青奥会是国际奥委会专门为14岁至18岁青年人设计的综合运动会，它不仅是一项具有高度竞技水平的赛事，而且还是奥林匹克精神方面的一项具有教育意义的项目，让青年们从运动中收获更加健康的生活方式。

・ 为了迎接这样一场国际盛会，南京人民正在努力地改进着南京的环境。到那时，南京的交通将会更加发达，地铁、公共汽车四通八达；马路上不会出现行人乱闯红灯、车辆乱停乱放的现象；更多的人会加入到植树护绿的队伍中来，园林城市南京将变得更加美丽。

不仅如此，南京人的行为习惯也将得到改善，人们使用文明用语、礼貌待人，不随地吐痰、乱扔垃圾或是损坏公物。文明古国、礼仪之邦的人文环境将在南京体现得淋漓精致。

我现在是一名小学生，作为东道主，也想做一份力所能及的工作，贡献自己的力量。青奥会不仅是一场体育盛会，同时又是一场文化交流的盛会。我将做为一名南京文化宣传志愿者，向中外运动员、游客介绍南京的历史。南京是六朝古都，历史文物古迹遍布全城，更有多少英雄人物、名人轶事。为了成为一名合格的.文化宣传志愿者，我首先要掌握南京悠久的历史文化。同时，我还要苦练英语，到时候，可以和外国朋友流利地沟通。另外，我还可以做奥运场馆的小向导，为来自世界各地的运动员和观众提供帮助。我将熟练掌握有关青奥会的各种知识，熟悉青奥会的所有场馆分布……

篇3：《三字经》伴我共成长作文

阅读,一种组合式人类活动,涵盖认知、情感与知觉三大领域,阅读有助于激发想象力与创造力。因此,国内外政府纷纷投入到阅读推广工作中。而公共图书区本着其社会包容理念,关爱和包容弱势群体,没有身份歧视,向每位公民提供平等服务,正与国际“宽容和公正”的社会包容精神同出一辙[1]。我国高度重视公共图书区的建设,《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》指出:“建设社会主义新农村的核心内容之一,就是大力发展包括县、乡镇图书馆在内的农村公共文化事业。”本研究中,公共阅读区指带有盈利性质的公共阅读区,如书城、书店、绘本馆等。

美国学者布朗芬·勃伦纳在仔细研究社会生态系统的基础上于1979年提出一个颇有影响的生态系统理论模型———人类发展生态学,强调从个体与多层次、多类型环境系统的关系出发,从个体与环境的相互作用出发深入认识个体的发展,并由此分为微观系统、中间系统、外展系统、宏观系统、时间系统五个层次。儿童的发展便在这样复杂的层次系统中逐渐完善,其中,家庭是孩子成长的微观系统。随着对阅读的重视,公共阅读区逐步完善, 如今公共阅读区作为影响幼儿成长的外围环境其作用日益凸显。在公共阅读区内幼儿阅读是如何进行的? 本文将通过个案叙事研究,分析幼儿在公共阅读区的阅读情况及异同,帮助家长和教育工作者更好地对幼儿进行指导。

二、研究设计

1.研究方法与对象

本研究主要采用个案分析法。通过“目的性抽样”方式选取研究对象, 即选取能为研究问题提供最大信息量的研究对象。并根据家长信息进行分类,采用方便抽样与强度抽样相结合的方式,在江苏省N市选择了三位不同年龄阶段的幼儿为研究对象,在此将他们称为A、B、C。幼儿A,4岁,男,母亲曾从事幼儿教师职业, 现从商, 一般由母亲陪同前往公共阅读区阅读, 其来阅读的主要目的是与孩子多一些相处时间、共同阅读;幼儿B,5岁,女,母亲为企业员工,一般由母亲陪同阅读,来公共阅读区阅读的主要目的是多学习一些知识; 幼儿C,6岁,女,父亲为国企员工,父亲陪同幼儿在公共图书区阅读,他们来此阅读的主要目的是希望培养幼儿安静的性格。

2.研究内容

(1)通过观察与访谈 ,了解公共阅读区提供幼儿阅读的环境与条件;

(2)通过观察记录 ,了解亲子在公共阅读区阅读的方式与内容;

(3)对不同幼儿和家长进行分析、比较 ,研究影响幼儿在公共图书区阅读的因素。

三、研究发现与分析

1.公共阅读区阅读条件差强人意

公共图书馆应帮助儿童创建能够从中经历和感受阅读和书写的力量和乐趣的良好环境[2]。尽管通过问卷调查发现公共阅读区提供的条件并不尽如人意,阅读座椅严重缺乏,书目更新也比较缓慢,但仍不能抵挡孩子们对阅读的热忱。一踏入幼儿图书区便发现许多孩子都坐在地上, 或者倚在书架上看书。阅读区内并不是很安静,许多幼儿一边看书一边“自言自语”,还有很多家长情不自禁地与幼儿一起阅读。幼儿A的家长表示,在幼儿阅读区内,面对的都是琳琅满目的幼儿书籍,周围不乏家长与儿童共读,孩子阅读兴趣浓厚,自己受到环境的影响,不由自主地与孩子“共读”起来。

幼儿C是公共阅读区的“常客”,由于经常前往阅读,越来越发现阅读区内书目的不足:“我们每周都会来一次, 每次呆半天,来的次数多了我发现孩子看的书总是那些,还有很多是动画片改编的图画书,希望阅读区能多接受一批新时代的绘本、故事书。”

2.公共阅读区为幼儿提供宽松的阅读氛围

(1)幼儿自由选择阅读书籍。

通过问卷发放我们发现, 家长十分尊重儿童的自主性,71%的幼儿都是自己选择书籍进行阅读的。

个案研究发现,在种类繁多的幼儿读物中,三位幼儿偏爱带有丰富彩图的图画书,他们对生动、形象的事物和现象反应比较灵敏,更容易引起多感官参与[3]。年龄越小,越偏爱图画书,幼儿A在阅读文字稍多或图片不吸引眼球的书籍时兴趣较低,会草草结束阅读;幼儿B偏爱根据动画改编的图画书;幼儿C在选书时则会选择文字稍多一些的书籍。当笔者问及为何喜欢图画书时,幼儿表示“书里面有很多画,非常好玩”。“书里面的是动画片里看过的,我很喜欢看那些动画片”。

(2)幼儿尽情阅读、享受其中。

阅读活动中的视觉、听觉、触觉信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。由此,对于幼儿来说,阅读成为一种甜蜜的享受[4]。就本次选取的三位研究对象,我们发现,他们在阅读时都很投入,仿佛把自己当做绘本中的人、物,并且年龄大一点的C还能通过自己的方式将绘本中的情感表现出来。笔者曾与三名幼儿分别共读,并记录下幼儿阅读时的语言、动作、表情等符号。

幼儿C:“好多蚂蚁啊! ”

笔者:“好多蚂蚁,他们在干什么? ”

幼儿C:“在搬食物,那些白色的。”

笔者:“白色的是……”

幼儿C:“食物。”

接下来C用右手翻下了下一页, 一翻过去便叫道:“咦,红蚁。”C在这一页没有停留,说完之后立刻用一只手指头去翻这本书,自己的身体也离书远了一点。书一翻过去,C便大叫道:“咦咦咦,啊啊啊! ”“他们在干吗? ”“额,挖地洞”。

接下来他还是用一根手指头翻到下一页, 翻过去后她一边叫道:“啊啊啊……”一边把书扔到了前面,身体往后退,两只手撑在地面上:“吓死了吓死了,把我吓飞了。哎呀,不敢拿了。”

———来自幼儿C与笔者的阅读记录

上述阅读记录中不难发现, 幼儿在公共阅读区阅读是如此投入。不仅是我们个案研究中的这三位幼儿,阅读区里的所有孩子都非常认真、非常享受其中。我想这也就是幼儿公共阅读区的魅力,亦是盈利性阅读区与非盈利性阅读区的不同,走访发现非盈利性阅读区内非常安静, 这种过于安静的氛围容易束缚住儿童的自由,而盈利性阅读区因为人来人往、挑书、选书、买书,常常会有讨论声、阅读声,所以儿童在这里更舒服、自在,阅读自然甘之如饴。

(3)幼儿喜爱在公共阅读区阅读。

阅读氛围如此宽松的公共阅读区越来越博得孩子们的喜爱。幼儿A说:“这里很好玩,有好多书,妈妈也会和我一起看书,很开心。”B也喜欢这里丰富的书籍,C则表示:“这里有好多小朋友,而且这里有好多书,比家里多。”可见,公共阅读区于孩子来说是一个快乐阅读的乐园。

3.家长重视公共阅读区的阅读价值

随着教育不断进步,早期阅读越来越受到家长、教师的推崇与重视,家长深感阅读的重要性,然受时间、精力和经济的影响,不能做到随时随地固定阅读。而公共阅读区解决了阅读时间、经济双向问题,正如我们向家长问及为何会选择公共阅读区进行阅读时, 家长的表态一样:“公共阅读区的书籍丰富且无需购买,这就节约了家庭一笔很大的开销,因为现在绘本贵且不易保存、使用率不高。”也有家长将阅读区作为与孩子培养感情的基地,既能与孩子待在一起,又可以开阔视野,何乐不为?

家长A:绘本对于孩子来说特别有价值,但是有时下班回来后没有时间,有时也没什么耐心,周末偶尔会带他来这里看书,这里看书的小朋友很多,看书氛围很好。

家长B:想让她多学点东西,但是现在的书又很贵,买的话看了一遍,她就不看了,太浪费了。

家长C:说实话,最初来公共图书区,是因为实在没地方去玩了。所以想培养孩子阅读兴趣,让她性子静一点。一般每次过来都会待2个多小时。

———来自笔者与三位家长的访谈记录

4.家长是影响幼儿阅读的重要他人

(1)幼儿阅读自主性开始受重视 ,但仍受限于家长权威。

通过问卷调查发现,71%的家长在公共阅读区都放手让幼儿自主选书,仅有17%的家长代替孩子选书。在本次选择的三个个案中,幼儿A、C的家长完全放手让孩子自主选择,幼儿A的家长表明 ,学前期不强迫孩子去学习什么 ,让他做快乐的事,每一本绘本对孩子来说都有特别的价值,所以让他们自己选择书籍对于培养阅读兴趣有帮助。而幼儿C的家长则表示,到了公共阅读区就是孩子的天地了, 自身对幼儿教育不大了解,所以还是让孩子自己去选择、去阅读。幼儿B的家长则是选好书给孩子,选择的时候偏爱益智类的书籍,幼儿B在阅读时有些“云里雾里,不知所云”。

幼儿B在阅读《熊出没》的图画书时一边看一边讲一边“咯咯咯”地笑了起来,妈妈:“看电视的时候这么积极,平时教你认字的时候也能这样就好了,老是拖拖拉拉的。”幼儿B抬起来看了一眼妈妈,就没有再继续往下讲。

———来自幼儿B与妈妈的阅读记录

国外曾就不同家庭做过一项实验, 发现中低产阶级的家长更重视孩子的读写教育,阅读更像是工作,而非游戏[5]。幼儿B的家长对孩子的教育很重视,过于看重“读”的结果,似是紧紧跟随“不能输在起跑线”的脚步,平时会有意识地教孩子识字,但是孩子的识字兴趣不强。相对而言,家庭经济情况略高一些的幼儿A和C的家庭里,阅读更像是一场游戏。

(2)亲子共读的方式因家庭而异。

家长的受教育情况影响亲子共读进行,除了表现在阅读材料的选择上,还体现在亲子阅读方式上。在本次调查的三个案例中,出现了三种亲子阅读方式,如下。

幼儿A:幼儿阅读———母亲加入阅读(观察图画)———分析图画———朗诵———概括、提升;

幼儿B:母亲发起阅读———朗诵———提问与讲解;

幼儿C:父亲朗诵———幼儿聆听———简单提问———朗诵。

家长A曾从事幼儿教师行业,有一定的经验,看重绘本中的价值并提升出来,家长B重视阅读,并在阅读中有提问,而幼儿C由于是父亲共读的缘故, 并不懂得如何正确开展亲子共读,尽管他非常重视阅读价值。

此外,三位家长在亲子阅读时的语言、动作等表述也有差异。家长A语言表述生动有趣,经常与幼儿用动作、表情等进行沟通,而家长C阅读时则语气平平,翻书时间很快,就如复述故事一般。

四、结语

篇4：好书伴我共成长

你看，摆在最上面的一本大的图画书，书中有许多水果图片。封面还是新的，可是内页却缺失了一角。听妈妈说，有一次，她指着一个鲜嫩的水蜜桃告诉我，这是又大又甜的水蜜桃，刚刚牙牙学语的我看到了，口水一下子流了出来，一把抢过那本图书，又啃又咬，任凭妈妈怎么拉也不松口。呵呵，想来，那时的我一定把那水蜜桃当真的了，怪不得我现在胃口这么好，原来小时候就贪吃啊!

再看那一套《十万个为什么》，它是我上幼儿园期间妈妈送给我的生日礼物。那时的我，脑袋瓜里似乎有数不完的小问号，对什么东西都感到好奇：星星离我们有多远?大树爷爷年纪有多大?小河里的鱼为什么不能到岸上来玩……一个又一个的问题搞得妈妈头都大了，赶紧到书店里寻了这套书，好好地满足了我求知的欲望。

书，不仅让我懂得了很多知识，还教给我许多做人的道理。从《木偶奇遇记》中我懂得了好孩子不能撒谎，诚实的人才能得到幸福的生活；从《爱心树》中，我知道了爸爸妈妈就像书中的那棵树，无论我长多大，他们都会永远无私地爱我；从《乌丢丢的奇遇》中我明白了因为有爱，生活才会多姿多彩，我们要像乌丢丢一样，学会用爱来回报爱……

随着我年龄的增长，小书架上的书会越摆越多，相信我成长的故事也会越来越多，你也想来听吗?那么，和我一起看书吧!

篇5：三字经伴我成长初中作文

时过境迁，许许多多的经典作品都有着不同的经历，有的经不起时间的淘洗，已沉没在了茫茫光阴之中，有的却历经沧桑，流传到现在，带着今天的我们穿越现实，仿佛回到了从前。

我深深地记得，是“人之初，性本善，性相近，习相远，”这句出自《三字经》的经典语句启蒙了当时懵懂无知的我。我认真地看着电视上播放的电视剧――一位端庄的女老师正在教着一群小学童。老师让学生们跟着她一起读，而坐在电视机前的我也不知不觉地念了起来，我还专心地听着女老师的讲课……从此，我对《三字经》总充满了好奇与渴望。每当我遇到有关于《三字经》内容的时候，无论何时何地，我都会看一看，去听一听。直到上了小学后，语文老师才较详细地把《三字经》解说了一遍，当时，我饶有兴致地听着，似懂非懂的样子。老师说，《三字经》的内容分为六个部分：讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长；介绍的是生活中的一些名物常识；介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的.程序；讲述从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为。老师还说，《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓，对学生们起到了较大的教育作用。是啊，“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。”这几句话正是教育了我们应该去学习，而不是成天在学校里打打闹闹，不学无术。从此，我便勤奋努力地学习。上课认真听课，下课按时完成作业，每一学期都力争上游，从不辜负老师和家长的期望，“身虽劳，犹苦卓。”日复一日，我便这样踏进了中学的大门。可《三字经》也不曾离我远去。学校里有规定，每天的早读都要进行诵读《三字经》，要求我们领悟其真谛，并从中获益。如今，慢慢长大的我已渐渐明白了其中的意思――它让我懂得了如何孝敬父母，珍惜亲情；它让我懂得了许多历史伟人艰苦学习的故事，从而学习他们坚韧的精神；它还让我懂得了学习的重要性；它还让我懂得了……

篇6：青奥同我共成长作文

“噼里啪啦”礼炮轰鸣。大家知道2014的青奥会吧!就让我带你们一起遨游吧!

・ 创建青奥的目标是：为全世界青年运动员欢庆、用特殊的方式推广奥林匹克精神……

・比赛项目有：游泳、田径、自行车、马术……

・ 比赛口号是：“我与青奥共成长。”这其中包含青年人与青奥共成长、城市与青奥共成长、世界与青奥共成长。

・…………

・ 哇!青奥含义竟如此得多;在我心中青奥就像……

・ 在我心中，青奥像那么一个光彩夺目的大舞台。在这个舞台，每个人也都能散发芳香的光芒，也能让每一个人展翅高飞，飞向理想的`天地。

・ 它让中国人展现了自己的坚强，展现了自己的优点，甚至让大家产生了无穷的欢乐。

・ 这个舞台上的每一个表现都像是大海里，浪花轻轻传达的心意一直传到每个人的心声。重在参与，重在友谊，世界每个人的友谊。

篇7：小树和我共成长作文

植树活动开始了，我们的任务是每人种一棵小松树苗。我挥动着铁锹，奋力地挖坑。大约过了半个小时，终于把坑挖好了。我把树苗放在坑里扶正后，又把刚刚挖出来的土往坑里填，不一会儿就把坑填满了。为了让土壤紧一些，我又用铁锹拍了拍外面的土。“噢!小松树就算种好喽!”接着，我又给小松树浇了一些水，对它说:“小松树，你快快长吧，长成参天大树，做国家的栋梁。”一阵风吹来，吹动了小松树嫩绿的枝条，只见它轻轻地摆动着细小的身子，似乎在向我点头微笑，又好像在对我说:“谢谢你，小朋友!从现在起，我们是亲密的小伙伴了。相信我，我会很快长成参天大树的。我们不妨来比一比，看谁长得快、长得好，谁做的好事多!”我望着可爱的小松树，甜甜地笑了。

此后，我天天上学或放学都去小山坡上“看望”我的好伙伴，有时还给它浇浇水。这样持续了十几天以后，我看小松树已经适应了这里的生长条件，加上接踵而来的大考、小考，我渐渐忘记了我的小松树。

时间过得真快，转眼间今年的植树节又悄悄来临了。今年学校没有组织植树活动，但我猛然想起了我去年种下的小松树。

放学后，我顾不得回家就直奔小山坡。哈!一年不见，我的小伙伴变样了!不仅长出了许多枝叶，而且还长高了一大截，树干也变粗了一点儿。是啊，在大自然阳光雨露的滋润下，小松树茁壮成长。就像我一样，在祖国妈妈的怀抱里，幸福快乐地成长……

篇8：“蚊子”陪我共成长_小学作文

当我从生下来开始，我便有了自己的思想，爸爸妈妈为了让我以后更加出色，到新华书店买了许多的字典与N本书，使我从小就跟书有了不解的缘，当时自己很小，爸爸妈妈告诉我这些书上的文字便是一群又一群的蚊子，我很幼稚，听了他们的话以后，整天就捧着书，希望这些“蚊子”能陪我玩。

等到了上小学的时候，我便那么幼稚，不过我依然像小时侯那样的热爱书籍，这些书籍伴随着我成长，记得以前我很孤独，因为我很内向，也不了解自己的同学，只好以书籍为朋友，以每次下课就捧着书，说也奇怪，我的成绩刚进小学的.时候便非常稳定，总是前五名，在今天看来都是爸爸妈妈的功劳，如果不是他们挑起我的童心，使我对书籍产生兴趣，我就不会刚进入小学成绩就那么优秀。书籍给了我许多的畅想，比如《安徒生的童话集》带领了我进入许多的地方，使我收益非浅，让我分清好与坏。在大点看了《钢铁是怎样炼成的》，它让我看到了保尔的坚强的毅志力，它让我知道了“钢铁如何炼成的”，看完这本书以后，我变的更加坚强，拥有了意志力，从此以后，我做事情就有了目标，不达目的，决不罢休，不会因为中途的失败把自己彻底打倒，我学会了坚强。

在我四年级的时候我接受了小学最严重的挫折，这个挫折使我终生难忘，也使我差点荒废学业，话谓玩物丧志，我在四年级时喜欢上了电脑，成绩一落千丈，从高高的云端跌入了万丈深渊，老师原来对我充满希望，可是却把我送入到了差生名单，结果我悬崖勒马，差点误了一生。但是，我知道是错误的但是控制不了自己，我无法把自己的时间花在别的地方，幸好有了一个东西辅佐我归了正道。我家立刻有了堆积如山的书籍，整日那些“蚊子”飞来飞去，它们总是吵着，它们带领着我到了一个右一个神秘右轻松的地方，它们使我把烦恼抛到了九霄云外，让我轻松，使我心理那座重似千斤的泰山立刻被蚊子消失的无影无踪，我在知识的海洋里，撑着书舟在里面无忧无虑玩耍着。不知道过了多长时间，我也不管天崩地裂，海枯石烂我也没有时间去理会，终于我摆脱了阴影。我也重新获得了新生，如一只破茧的小生命一般。我没有放松自己，使自己日日刻刻看着书，终于如一制雄鹰一般重新回到了名单中，把别人打败。

篇9：防疫情祖国跟我共成长作文

黑暗或许是漫长的，但总能等到晨光熹微的时候。这场疫情可以说是天灾，也可以说是人祸。虽然它并不像是时代的滚滚洪流，能翻覆整个社会，却也似冽风一样无孔不入，撩拨每个人的心弦。也因此，我们知道了屹然矗立在我们面前的临风高墙，也涤除墙后的部分玄览。在疫情中，我的是非辨别力有所提高，也更明白和向往美好安定的生活。

疫情不仅是一场对人类医疗技术的检验，更是对人心的磨炼。疫情之下，人们居家隔离，但每一颗炽热的心脏，都像是被巨龙吐出血气缠绕、联系在一起，汇成光焰万丈，照耀四海八荒。抗疫效果显著，从一开始的爆发式增长逐渐趋于平缓，但很多人仍把心提到嗓子眼，往往睁开眼第一件事就是在互联网上关注疫情。于是乎，人与人之间冰冷的隔膜有所融解，纯粹的灵魂更加靠近，而非故作热情的言语混沌地纠缠不清。

必然的，疫情筛选出一部分人性的恶。人类总体上是朝着美好前进的，但“天下皆知美之为美，斯恶已”。所谓的坏人也层出不穷，说风凉话的人;不配合戴口罩的人;乱吐唾沫的人;利用善心欺骗他人的人;四处造谣的人;身为重要人物却不作为的人，凡此种.种，都受到了正义铁拳的暴击。从这些人身上，我看到了傲慢、贪婪、暴怒，并为之怆然惊恐。或许正是这些居心叵测的人，阻碍了美好的实现。

疫情笼罩的寂静冷清已经消失，温暖的热气在空中翻腾，阳光懒洋洋的照射万物，榆荚桃李舒展着柔嫩的枝丫。白云苍狗，世事浮沉，周遭的一切好像都没改变，却又不那么鲜艳了，只道是“等闲变却故人心”。所谓的成长好像又不是那么令人愉悦的一回事，老年人反而渴盼地追求“若婴儿之未孩”的独泊境界。

即使生处为此间少年，也不免沾染蚀骨的世故吗?非也!这场疫情显示出一幅巨大的民生百态图，可见你我皆处于梦幻之中，不能打破梦境，就在梦幻里做梦吧，“天地与我并生，万物与我为一”而已。总的，未来的事情还可以补救。安望桃源，不由地问一句：

篇10：防疫情祖国跟我共成长作文

他是一名乡镇基层的公务员，刚40出头，话不多，鼻梁上架着一副宽边眼镜，穿着虽不那么新潮，却也干净整洁。他的单位离家很远，每天开车上班需要1个多小时，疫情期间，没有节假日，一直工作在一线，布置排查返乡人员，做隔离群众的思想工作，每天回家后摘下口罩，才能看到他那张熟悉又陌生的脸，没有平时的严厉，也没有半分喜悦，脸上只有难掩的疲惫。

初六的早上，我还在睡梦中，听到电话铃突然响起，急促、刺耳，只听：“怎么样?去医院了吗?多少度?好，有没有接触的人员……”电话打了很长时间，接着就听到快速收拾东西和轻轻的关门声，他怕吵醒家人，因为还没到五点半，不用想，早饭一定是他放在单位的方便面。原来，村里有两个发烧的外地返乡人员，紧张的空气在蔓延，连我的心也跟着缩成一团。第二天，听到两个人新冠病毒检测结果出来了，是阴性，嫌疑排除了，他紧绷的神经才稍稍放松，紧跟着舒了口长长的气。

在长春疫情最严重的那段时间，确诊病例的持续增长牵动着所有人的神经，他担心家里人的安危，“要不我还是在单位住吧，我接触的人多。” 他在车里备上简单的换洗衣物和洗漱用品，说“万一突然隔离我也好有个准备。”他明白，每次出门都意味着增加一次风险。

他，就是我的爸爸，从前觉得他和别的小朋友的爸爸没有什么区别，但现在却让我引以为豪，因为他面对疫情，无畏而勇敢，在自己平凡的岗位上为抗击疫情作出一份贡献。

篇11：防疫情祖国跟我共成长作文

疏导引人。组织心理辅导教师从国家战“疫”部署、疫情防控知识、自我调适等方面为广大师生上心理疏导课，及时化解师生紧张情绪，树立战“疫”必胜信心。

舆情领人。发布致学生、党员干部、教师等不同群体的书信，对广大教职工和学生进行教育引导;及时发布通讯报道，宣传战“疫”事迹和防控知识;每周召开主题班会，校长在线寄语，班主任通报学情，家长倾诉心声，学生分享成长感言, 教育引导广大莘莘学子在磨难中健康成长。

篇12：防疫情祖国跟我共成长话题作文

曾经以为来日方长，可以随便为学习打个烊！曾经以为自由自在，只要努力就可以编织自己的诗和远方……. 曾经以为一开学就能徜徉美丽的校园，看见同学们脸上洋溢的笑脸，听见老师春风化雨般的讲解。然而， 20的寒假，注定是不平凡的，一场突如其来的疫情彻底打破了华夏大地的平静。让我们每一个人都触不及防！原本我渴望寒假快点结束，我渴望尽快回到温暖的教室。可是这一次疫情，非比寻常。每个人都不是局外人，每天通过新闻得知全国不断攀升的确诊人数，让我认识到学无止境，国家的病毒学研究亟需持续与完善，危难时刻呼唤更多的专家与学者尽快研究出制胜病毒的法宝，人类知识的局限，暂时让病毒走到哪里都令人心惊胆战。它以极高的传染率和惊人的病死率，狂妄地肆虐着中华大地的每一片土地。牵动着每一个紧张的神经，也让我意识到生存环境的重要，明白这种病毒的病原体是我们以前从未见过的一种新型冠状病毒，而它就来源于野生动物，与SARS病毒同根同源。人类喜欢猎奇。但他们可知，这样的行为伤害了与我们在同一个地球的“邻居”。食用野生动物早晚会遭到来自大自然的报复。我希望人类拒绝伤害野生动物，敬畏自然，保护地球，就是在保护我们自己的家园！   “武汉是英雄的城市，湖北人民武汉人民是英雄的人民！”疫情就是命令,习近平主席在危难时刻，彰显了非凡的领导才能，展示了大国的担当，全面动员，全面部署，全面加强工作，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。让我认识到在国家危难时刻，总有英雄挺身而出，给人民一份安心，一份信心。我们所熟悉的钟南山院士，前的非典说的那句“把最危重病人送到我这儿来。”17年后的今天，84岁高龄的他再次大义凛然地奔赴武汉一线，成为整个湖北人民甚至全中国人民心里的靠山。还有为了节省防护服，不让妻子来看自己已经住在隔离病房的何嘉安医生，自己已经确诊在家自我隔离，还在网上为发烧病友提供在线问诊的赵刚医生，使人敬佩与感激。在援助武汉驰援一线的医护人员中，最小的竟然才19岁!哪有什么白衣天使，只不过是一群孩子换了一身衣服，学着前辈的样子，治病救人和死神抢人罢了......钟南山院士说的这段话让我刻骨铭心"他们中间的很多人年轻有为，击退了肆虐的病魔，却倒在抗疫的第一线，虽然他们有些倒下，但是还会有千千万万个逆行者补上来。用生命谱写新时代的英雄赞歌。在这场没有硝烟的战疫中，倒在抗疫一线的英雄。有江苏南京中医院徐辉副院长，江西赣州的蒋金医师，湖南衡阳的宋英杰药剂师等一批医护人员。更有倒在一线抗疫的警察等一些党员干部这些最美面孔的逆行者，他们都是我们这个时代的楷模。我们作为不能冲在一线的中学生，应该怎样做才能和祖国共同努力迎击疫情呢？我想应该不断增强健康理念、提升疫情防控知识水平，提高文明素质和自我保护能力，这也是千家万户抵御疫情的最佳方式。不出门，在家里好好待着就是对社会做贡献。正如科普视频宣传的那样，一排火柴密集扎堆，点燃其中一根，根根都会被点燃；但只要挪走旁边两根，火势就能被阻隔。这不仅展示出隔离救治的意义，更生动说明每个人都是疫情防控的重要一环。只有环环相扣、人人尽责，才能及时阻遏疫情蔓延的势头。越是在这种特殊时期，我们越不能放下学习。坚定响应停课不停学，大疫当前，只争朝夕，虽然我们还不能支援武汉一线，但我们可以好好学习，为以后国家和社会需要时能挺身而出，运用自己的科学文化知识去克服所有的困难，冲锋在一线。家是国的家，国是千万家，有国才有家。虽然我们天天呆在家里，难免会感到无聊厌烦，可是想想那些牺牲在抗疫一线的英雄，我们有什么资格不好好学习来回报祖国与社会呢？在家学习，全凭自律，在这里我呼吁同学们应该好好学习，储备知识，励精图治，为以后能够精忠报国打下坚实的基础。冬去春来，万物复苏，大地重新焕发出活力，我相信疫情一定会过去，祖国也会在这次突如其来的灾难面前愈挫愈勇，在历练中成长，在众志成城中强大！春暖花自开，阴霾终将散。这一次突如其来的疫情，让我看到国家在短短十天能建起一座宠大的雷神山医院的强大实力，让我们目睹了大国的勇气与担当！让我深刻体会到国家与个人命运紧密相连。中华民族一家亲，同呼吸共患难，一方有难，八方支援，众志成城，共克时艰。同学们，这次疫情使我们从无数的逆行者身上看到了责任与担当，让我们紧跟国家发展的步伐，努力学习，与祖国共成长。继往开来，谱写中国复兴的华章。

篇13：防疫情祖国跟我共成长话题作文

是他们，逆行而上，为我们守护平安。非常时期，大家都被通知禁止外出，然而，有这样一支年轻的队伍，他们是90后、00后，是一群普普通通的医护工作者，国家一声召唤，便以使命必达的信念，冲到疫情最危险的地方，施展医者仁心、书写人间挚爱。是他们让我懂了——什么是中国力量;是他们让我感受到了——社会主义大家庭的温暖。我深深感受到，有强大的国家在，我们必将战胜疫魔。

一边抗疫，一边学习，“空中课堂”带给我别样的乐趣。虽说宅在家里，我们的学习从未间断，互联网+、电子科技让我们云端相会，“钉钉”直播课上，不同老师的教学风格，让我对学习产生了更大的兴趣。语文老师不仅课讲得好，还为我们补充课外知识，开拓了我们的眼界。老师告诉我们，我国第55颗北斗导航卫星发射升空了，北斗之光将照亮我们的生活。我向往浩瀚的星空，每当我仰望星空，仿佛看到一颗颗中国卫星在向我眨眼睛呢。

习近平总书记在首个中国航天日到来之际深情地说，探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。我们要胸怀航天强国梦，弘扬“两弹一星”精神、航天精神，创造更多中国奇迹，为建设人类命运共同体贡献中国力量。

篇14：有关植树节作文：小树与我共成长

我们带着小树苗。来到一个小土坡上。我挑了一块朝南的地方，因为那里

小学生作文大全

只好和朱俊轮流换着挖，朱俊接过了锹，只见他手脚并用，先将锹插进土内，然后用脚使劲蹬，一大块土就“搬家”了，不一会，我们眼前出现了一个深约20厘米的坑。我把树苗放进坑内并扶正，朱俊把土填进坑内，并用锹背夯实。我们又拎来了一小桶水，倒在树根处，一桶水很快被吸收了，我想它们一定渴坏了，于是又给它们浇了两小桶水，我仿佛看到它们在拼命吸收水分和营料，一定十分的畅快。

树种好了，我从口袋里拿出早已准备好的“心愿卡”，将它用红丝带系在了树枝上。我在心中许下了愿望：愿小树和我们一起成长，成为国家的栋梁之材!

从此，我的心中又多了一份牵挂。待到八月桂花香的时候，小树，我一定再去曲江公园看你。

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