小学生三字经体作文范文

小学生三字经体作文范文（精选7篇）

篇1：小学生三字经体作文范文

鹿湾小学音体美特长生培养计划

一、指导思想：

以《汶上县教育局2016年工作要点》为依据，以全面落实《学校音体美特长生教育工作条例》为依托，以素质教育为核心，以培养高素质人才为目的。为了使我校小学音体美特长生教育工作有条不紊地开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的情操，全面提高学生的综合素质。

二、组织领导:

为了加强音体美特长生教育工作的领导和指导，本学校成立音体美特长生教育工作领导小组，对全校音体美特长生培训工作做不定期的检查指导工作。

领导小组成员要经常深入教学第一线，督促、检查、指导艺术学科的教学工作，使学校的艺术教育工作真正落到实处。

三、具体工作安排：

1、进一步落实《中、小学教师职业道德规范》，提高音体美学科教师的师德修养，每学期对执教教师进行师德考核，真正做到教书育人。

2、继续抓好教育理论和专业知识的学习，重点提高授课能力及专业知识,积极参加上级业务部门组织的业务培训和教研活动,为音体美特长生教育学科教师外出学习提供便利条件。积极开展教学评价，以提高教师的教育教学能力。

3、切实抓好实践训练。根据音乐、美术、体育等艺术学科的特点和教育功能，要以培养学生创新精神和提高实践能力为中心，进一步完善教学目标的确定，引导学生主动参与教学，使学生掌握学习策略，培养学生认识美、鉴赏美、创造美的能力，使学生情操得到陶冶，灵魂得到净化。

4、配齐音乐、美术、体育教师，根据国家课程计划开齐学科、开足课时，保证教育质量。

5、成立音体美教育组织，建立音体美活动兴趣小组。做到人员、场地、时间 “三落实”，每个活动组要做到有计划、有活动记录、有成果。

6、学期初要制定切实可行的音体美学科教学计划，按计划按时完成教学任务。

7、开展好第二课堂，培养学生艺术情操。

8、做好音体美特长生的培养工作，做到有计划、有组织地对他们进行培训。按特长生等级，进一步完善特长生档案，做到管理规范、即使跟踪测查。

9、继续坚持发挥业务小组的职能作用。认真学习现代教育教学理论，掌握教育发展方向，定向把关。每学期坚持深入教学实际，参加集体备课，听课（音、美各不少于5次）；检查教案，学生作业，结合实际进行总结评价。落实《学科教学工作检查评估细则》。

11、每学期对音体美学科进行一次质量监测。

12、要加大对音体美教学器材的投入，要逐步达到《全日制小学校音体美教学器材配备目录》的要求，满足音体美教育教学的需要。

篇2：小学生三字经体作文范文

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的时光中度过。我们综合组全体教师以课堂教学改革为己任，主要体现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，体现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

一、教研组建设方面：

1.教研组活动参与成员：

马杰张德政刘兴权李渊武志斌展学红王惠莲宋 俊陈晓霞武丙霞曾冬玲陈凌霞

2．加强业务学习力度。制定业务学习制度和计划，鼓励教师深钻教学。本学期教研组活动中要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。教师在学校的体艺博客中发表自己的得意之作。

二、教研活动开展得井然有序

1.研讨课的听、评课活动

有计划、有目的地开展研讨课的听、评活动，是本组的中心工作，也是工作的难点。因为不同学科、不同专业的教师坐在一起共同研讨一个课题，的确存在专业知识方面的障碍，但作为普通教育，其教育规律、教育理念、教育方式和手段都存在一定的共性。本学年研讨课确定以备好课为导向，采用分学科集体备课，让老师们共同探讨如何解决课堂教学中存在的某些问题。每位艺体教师都参与了课堂教学活动。每位艺体教师都能不畏年龄、教龄等客观因素上的束缚，课前充分准备，教学理念新、课堂设计新颖、师生互动强、亮点多；学生的学习兴趣浓、热情高、参与广、收获大。展现各自独特的魅力。全体艺体教师个个都积极、主动、认真的参与听、评课。我们的评课老师，尤其是作中心发言的老师都是本着对同事、对学术认真负责的精神和态度，对每堂课进行客观、公正地评价，而我们的执教老师也都是抱着学习和提高的心态，非常谦虚地接受不同的评价意见或建议。

2.注重青年教师培养。

教研室本学期“师徒”结对子课，李渊教师在：“师傅”武志斌教师的指导下，一改往日上课“讲”到底的习惯。体育课上教师精神饱满，学生表现出积极的学习情绪，专心听讲解，看示范；以形式多样的游戏，情节丰富的故事激发调动学生参与的积极性，让学生在游戏活动中潜移默化的接受掌握基础知识、基本技能；课堂教学中注重学生学习方式的改变。教学中采用 “自主探究性”的学习方式，其教学步骤为：①质疑一一设问②寻法一一观察③讨论——交流④验证——练习⑤反馈——评价。

3．加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神

我们教研组人员少，学科繁多，办公地点分散，因此教研组老师聚少离多。我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务。使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导和教务处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，不传小道消息，不说不利于学校形象的言论。集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

三、常规教学方面：

1．认真落实常规教学各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，武志斌、李渊、展学红老师备课结构完整。王惠莲、宋俊、陈晓霞、武丙霞、曾冬玲等老师按照教学常规，认真制定教学计划。全组教师听课任务均达到学校要求。

2．推出高质量的优质课

何增荣老师《让石头说话》一课，学生上完课后特别开心，他们制作的石头动物真是多姿多彩。教学的创新何老师首先从优化教材开始，教材是给教师提供的教学范例，并非按部就班，一成不变，特别是美术新课程给教师提供了一个更广阔的舞台，教材弹性很大。美术教师可根据教材、学情、自身专业水平，融合本地资源对教材作适当调整，可以增、删、合并、拓展教材。这一节课课，让学生在石头上雕刻不太现实，由此把教材调整为用石头塑造小动物形象，学生从来未使用石头做材料，小动物又是孩子们的最爱，教学让学生充满新奇感。在拓展部分让学生欣赏我国古代石雕和奇石图片，感受我国石文化的灿烂，涵养人文精神。其次，教学的创新还要优化教学过程，美术教学过程的设计要目标明确、板块清晰、手段恰当、训练扎实、示范精到，教学要具有情趣性和有效性。本课教学过程设计了主辅两条线，主线是按照摸石头——看石头——想石头——拼石头——贴石头——画石头——赏石头贯穿教学。辅线以“学生对色彩的认识”为主。

四、问题与建议

在欣喜之余，我们应冷静地看待我们工作中还存在的一些问题，亟待我们大家去解决。

1、从开展的教研活动和课外活动情况看，组内各学科发展不平衡，某些学

科教师的专业特长没有发挥出色，主观能动性有待进一步加强。

2、教研活动缺乏理论性指导，教与研相脱节，教师要加强理论学习，学校应创造条件，支持教师外出学习。

五、今后工作的努力方向

1．进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应二期课改的需要。

篇3：小学童话体作文指导的策略

一.童话体作文写作的优势

1. 趣味盎然的写作

童话的基本特征———幻想, 符合儿童的天性;童话的表现手法———拟人, 符合儿童的思维;童话以贴切儿童生活实际的题材为内容, 以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看, 儿童天生有写童话的本能, 他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。没有了平时作文的束缚, 儿童的思维得以解脱, 使他们拥有广阔的天地和足够的信心。

2. 自由广阔的选材

童话是以独特的方式来贴近孩子的心灵, 童话和儿童之间有一种天然的默契。它的选材不受时间、空间的限制, 是全方位开放式的, 可以纵横古今, 上天入地, 可以写妖魔鬼怪、花鸟虫鱼、风云雨雪……“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”正因为童话给学生提供了这么一个可以让他们自由驰骋的空间, 学生才可以创造出前所未有的新颖和奇特, 想象力才得以自然充分的发展。

3. 灵活多样的结构

学生与生俱来就有自我实现的创造力。他们就像童话一样充满幻想, 会让云儿说话, 会让风儿唱歌, 花儿中会走出一位漂亮的姑娘, 而她可以乘上时光电梯, 去未来世界探索, 返回远古时期漫游……整个写作过程充满一种成功的愉悦感, 写作成了一种自然的流露, 因此也就无所谓怎样谋篇布局, 起承转合了。避免了“童年趣事多得犹如海滩上的贝壳, 其中最美的那一个是……”“通过这件事使我明白了一个道理……”等等这样千人一面的开头和结尾。语文教学的目标虽然不是培养文学家, 但众所周知, 许多伟大的文学家确实都是想象和幻想中成长起来的。

4. 新颖独特的语言

童话是幻想、夸张、象征、拟人为基本手法的。美的可以很美, 丑的可以很丑, 具有广阔的表现空间, 可以综合运用多种表现手法。一位学生在童话中这样写狂风的情节“风婆婆做了一个深呼吸, 结果小树们都扭伤了腰。”“狂风是个顽皮的孩子, 轻轻拨动一下树枝, 便鸟飞弹打”小作者借助夸张、拟人、通过细致入微的动作描写把风吹树歪的情节极具人情味地表现出来。其次, 童话是学生内心实现情感真实的反映, 它折射出学生的性格、兴趣、爱好。男同学往往喜欢以英雄、侦探、飞机等为题材, 女同学则喜欢以小动物弱小形象为题材。这使得学生在语言表达上富有个性化。

5. 生动有味的德育

童话故事一般都是借助植物动物等具体生动的形象, 编造曲折生动的故事告诉人们一个道理, 寓教于乐, 把教育、知识、趣味融为一体, 而且能曲折地抨击黑暗, 展望光明, 寄寓深刻道理, 反映生活的本质, 激发学生的创造力和想象力, 更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。

6. 深邃广博的知识

对于老师来说学生着手写童话, 需要推荐作品阅读, 引导学生评价与赏析, 初步了解童话是怎样的, 如何写作的。对于学生来说他们写作更多的是追求老师的首肯, 同学的称赞, 满足于成就感。课外必须博览群书 (更需要阅读童话作品) , 扩大认知面, 以便于塑造更新颖的童话形象, 编造更离奇的故事情节, 抒发更深刻的含义道理, 提升自我, 完成对自我的激励与超越。

二.童话体作文的指导策略

1.联系旧知, 别出新裁

(1) 承前启后。即根据已知的有关情节作合理的推测和想象, 创造性地续补相关内容。可以分为三种情况:以文章的开头为依据, 揣摩作者的思路续编中间和结尾部分;以文章的开头和中间部分续编结尾;选择结尾“余音未尽”的文章再写一个结尾, 如《狼和小羊》一课, 想象小羊的结尾, 是被吃, 是出现了意外的事情, 还是智逃, 大胆续编结局。

(2) 推陈出新。在学生耳熟能详的老故事中, 找到合适的想象点, 融合自己的思想、自己的个性编写全新的故事。经典成语故事《龟兔赛跑》, 人人皆知, 以及在此基础上推出的《新龟兔赛跑》也有很多, 并且内容新颖, 情节曲折, 引人入胜。曾让学生编写《井底之蛙》, 有学生写出了《宁为井底之蛙》的故事:青蛙用了九牛二虎之力爬出来, 想去看看外面的精彩世界, 然而看见外面的世界并非它想象中的那么完美, 只看到污染的河水、裸体的山峰、昏暗的天空……甚至没过多久就引来了杀身之祸, 一群人正要捕捉它当美餐, 于是历经千辛万苦回到井里, 发出了“世界虽然很大, 却没有我一只青蛙的容身之地”的感叹。又如《西游记》故事新编, 讲述唐僧师徒来到了现代社会的种种经历。山还是那座山, 人还是那个人, 《西游记》都因为有了现代科技显得更精彩。

2.留心生活, 拓宽视野

(1) 假想推测。假想可以培养学生思维的敏捷性、广阔性和新奇性。假想以现实为基础, 假想一种虚幻的情境或设计一幅未来的场景。如学生发现现实生活噪音严重, 希望有理想的生活环境, 引导他们最大幅度地发挥幻想和虚构能力, 写《噪音收集器》。还如《神州十号》、《一百年后的今天》……

(2) 借事喻世。引导学生仔细观察自己周围熟悉的事物, 常见的生活现象入手, 引领走向社会走进生活, 通过大胆合理的想象, 用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来、曲折地抨击黑暗, 展望光明, 寄寓深刻道理, 反映生活的本质。如时下“保护环境人人有责”的社会活动层出不穷, 环保的思想教育也走进了课堂。除了教师的正面教育外, 还让学生以《大树的经历》、《一条小鱼》为题进行童话创作, 学生所写的作文主题鲜明, 立意深邃, 启人心智, 收到了事半功倍的教育效果。又如针对现在的学生爱上网打游戏的现象, 以《眼睛的哭诉》为题进行童话写作, 效果比父母的责骂、老师的批评更好。又有用《动物村的赌博风》来反映社会的不良风气。

(3) 追溯原因。即根据事情的结果追溯它的原因, 这种方法比较适合写一些知识性的童话。可根据动物的外形、生活习性、本领来编写。如根据小白兔的短尾巴, 大象的长鼻子, 月亮为什么晚上出来, 啄木鸟捉虫的本领……展开想象像, 用童话的形式写一个故事。

3.反串常规, 匠心独运

(1) 是非颠倒。即用逆向思维的形式, 反串或非常规地编写故事。如把强大的变成弱小的, 让弱小的变成强大的, 把好的变坏的, 让坏的变好的……类似著名作家金近先生的《狐狸打猎人》。2004年暑假小学语文毕业考试的作文就可以用“是非颠倒”的方法写一篇童话故事:向来都是老鼠怕猫, 却出现了老鼠把猫当马骑的情形, 由此就可以创作一篇童话故事。

(2) 移花接木。把此事物的某些特征移到彼事物的身上, 或给某一事物赋予另一特征。如有位同学的《小猪笨笨换脑袋》的童话, 讲述小猪笨笨受人欺侮, 有一次, 在一位著名的外科大夫的帮助下, 成功再移植了一颗已故科学家的脑袋, 从此, 笨笨成了最出色、最聪明的猪了。

4.活用资源, 精彩纷呈

(1) 巧用“物”词。根据提供的几个事物或词语, 用一个有趣的童话故事把它们串连起来。有这样两种关系:提供的事物之间具有相对关系, 如猫和老鼠, 青蛙与蛇, 野草与玫瑰;提供的事物之间有相联关系, 如狮子与老虎, 眼睛与耳朵, 桌与凳;提供的事物之间没有明显的相联关系, 如小白兔与南瓜, 编一个小白兔与南瓜的故事, 结果, 经过学生的想象加工就有了把南瓜做成独轮车, 推着跌断腿的小公鸡上学的故事。

(2) 按图索“文”。将一幅图片或几幅图片, 经过自己的想象编写成有情节有情趣的文章。如2003年暑期小学语言毕业考试的作文《鸟的探索》《看鸟去———未来一镜头》指导学生仔细看图, 充分发挥想象, 不拘于图画本身, 要根据图画想到图画以外的东西, 使情节更加丰富精彩。

(3) 借“音”生“情”。这里的“音”指声音, “情”指情节。不同的物体、不同的场面发现不同的声响, 可以表达不同的情感, 反映不同的故事。如老师播放了一段有老虎、牛、黑熊和小蟋蟀等许多小动物鸣叫的音响, 有同学编出了《小蟋蟀获奖了》的故事。讲述了动物王国要选拔一位歌唱家, 许多歌手都去参加了。老虎、牛、黑熊以为凭着自己高大的身躯、充沛的力气, 大叫大嚷准能获奖, 可大伙儿却偏偏选中了长得最小叫得最轻的小蟋蟀的事。

篇4：关于三字经的经典小故事范文

关于三字经的经典小故事

1、《韦编三绝》

孔子勤奋好学，知识渊博，一生都没有松懈过。那时候还没有纸，书都是用竹简作成的，再用牛皮绳编连起来的。孔子为了研究“周易”，每天不停地翻阅竹简，结实的牛皮绳居然因磨断而换了三次。可见没有刻苦精神，就不能成为有学问的人。

2、《孔融让梨》

中国人尊敬长辈叫“孝”，尊敬兄长叫“悌”，是中华民族传统美德。孔融是东汉末年人，他四岁时，一次有人送来一筐梨，他和几个哥哥自己挑，孔融挑了最小一个。有人问“你怎么不拿大的？”他说“哥哥年纪大，应该吃大的。”孔融这么小年纪已知道传统美德。

3、《孟母断机》

有一天，孟轲读书厌倦了，跑回家。正在织布的孟母十分生气，就把梭子折断，在了地上。孟轲很奇怪，问母亲为什么发火。孟母说》“一匹布要一根根一寸寸地织，你的学习也像织布一样，只有不分夜才能有所成就。如今你学业未成就厌倦了，就像折断的梭子一样，还能织布吗？”孟轲听后恍然大悟，从此学习更用功，终究成为着名思想家。

4、《孟母三迁》

孟轲是战国时期的着名思想家，很早父亲就去世了，家里十分贫穷，但母亲没有放弃对他的教育。他们最初住在坟地旁，孟轲就模仿做丧事。孟母很担心，就搬到集市上，与一家屠夫为邻，孟轲又模仿起杀牛羊来了。为此孟母又把家搬到一座学校附近，从此孟轲就跟着专心学习礼议。孟轲从小受到教育，最终成为着名思想家。

5、《大禹治水》

上古时期，洪水泛滥，百姓深受其苦。舜帝派大禹的父亲鲧去治水，由于方法不当，洪水越来越大，鲧因此被杀。大禹后来接替父亲，继续治水，并吸取父亲的教训，采取疏导法终于制服了洪水。其间大禹三过家门而不入，其公而忘私的精神，受到历代人的称赞。

6、《铁杵成针》

唐朝大诗人李白，小时候读书不用功，经常逃学。有一次，他又逃学去玩，在河边看到一位老奶奶专心致志地磨一根铁棒。他奇怪地问这是干什么，老奶奶说要把铁棒磨成针。他不理解，这么大的铁棒要磨到什么时候？可老奶奶说》“只要功夫深，铁杵磨成针。”他深受启发，从此发愤学习，终于成为天下最着名的诗人。

7、《五子登科》

窦禹钧是五代后晋人，年轻时人品极差，家里本来已经很有钱，还贪得无厌，盘剥穷人。他妻妾成群却没有儿子。一次他做梦，梦见父亲对他说，如果再心术不正，上天会惩罚他。醒后他十分害怕，再也不敢作坏事了，并开始帮助穷人。后来有梦见父亲对他说，他将会有五个儿子，还能长寿。果然他生了五个儿子。他记住自己的教训，对儿子严加管教，后来五个儿子，都当了大官，这就是五子登科。

8、《鸿门宴》

秦末，刘邦攻下秦都咸阳，其手下告诉项羽说，刘邦有野心，项羽听后很害怕欲杀刘邦，即在鸿门设宴招待刘邦，席间指使项庄舞剑要杀刘邦，多亏项伯保护幸免于难，后来在刘邦护卫的斥责下，项羽才放弃杀刘邦的念头。

9、《杀妻求将》

战国军事家吴起，其妻子是齐国宗室的女儿，他们住在鲁国。不久齐国发兵攻打鲁国，有人推荐吴起率兵抵抗，鲁穆公因吴妻是齐国人，怕他有私不敢任用，吴知道后，为了功名，居然杀了妻子取得信任，最后打败了齐军。吴虽成名，但千百年来一直为世人所鄙视。

10、《母子同刑》

篇5：“六字经”锻造好干部（范文）

呼图壁县从“严、新、实、细、活、动”六字入手，全面提升组工干部的凝聚力、战斗力、执行力，锻造具有新疆特色组工干部队伍注重“严”，严格纪律，规范学习。将每周五下午固定为机关支部组织生活时间，严格按照学习安排表开展集中学习，确保每月有主题、每周有专题，常委部长带头参加学习，编写《组织工作服务指南》、《组织工作标准化流程》等2本“乡土型”业务书，加强科室之间交流轮岗力度，打破以往局限于本科室业务的思维定势，让组工干部都成为“业务通”、“活字典”、“多面手”。

突出“新”，创新方法，提升效果。紧紧抓住组织工作难点、重点和热点问题，由部务会成员领衔，每个组工干部提出一个创新点子每个科室落实一个创新项目，每个领域形成一个特色品牌，坚持“周抓重点、月攻难点、季摆特点、年出亮点”，开展特色工作创建和调研课题竞比活动，推动形成一批高质量调研成果。组织开展组工业务大练兵活动，引导组工干部学深悟透组工知识。

讲究“实”，联系实际，学以致用。注重“优化内存”、“提升带宽”，不断丰富业务培训载体，推行阅报阅刊自学、个人体会深学、小组讨论互学、集中交流促学等“四学一体”模式，找准组织工作服务经济社会发展的“嫁接点”、“切入点”，不断扩大组工干部知识容量，提升业务技能。建立科室每周工作和实绩公示制度，让大家熟知部内其他业务，全面提升综合业务素质。

力求“细”，严谨细致，量化指标。围绕自身业务分工，有针对性的制定详细的个人学习计划，明确每阶段、每周的自学时间；学习内容上，合理安排业务知识和其他综合类知识的学习，扩宽知识领域，拓展学习范围。对各个岗位工作质量、工作目标等项目进行“量化”和“定性”，不断完善工作流程及建立质量指标体系，促使全体组工干部以更高的标准和更严的要求完成任务。

做到“活”，形式多样，以奖促学。建立健全考学评学、务虚研讨、轮流讲课制度，将学习培训的课时数、评议分数与评优评先相挂钩、相配比，用学习制度的“硬杠子”引导组工干部真学真用、学有所成。开展“业务之星”评选活动，结合业务授课和竞技测试结果，每季度评3名“业务之星”，年底评选2个“六型科室”和3名“六型干部”，形成比学赶超的“导航风向”效应。

篇6：六学六好三字歌范文

六学歌

（一）学礼仪

（二）学行孝

新时代，好儿童。

多谦让，少纷争。

生我者，父母亲。

敬父母，爱家庭。古文明，须传承。

尊长辈，懂礼仪。

养育恩，比海深。

家务事，力所能。礼貌语，记心中。

讲文明，树新风。

长辈话，要恭听。

报春晖，寸草心。

（三）学走路

（四）学吃饭

走路时，脚步轻。

勿踩踏，花和草。

吃饭前，先洗手。

不挑食，身体好。上下楼，靠右行。

斑马线，不抢道。

坐端正，不乱跑。

粒粒米，皆辛苦。课间时，不打闹。

交通法，要记牢。

端好碗，细细嚼。

盘中餐，要珍惜。

（五）学做事

（六）学睡觉

今日事，今日毕。

让家长，少操劳。

学习紧，休息好。

独自睡，习惯好。自己事，自己理。

公益事，乐参与。

劳和逸，都需要。

睡得熟，起得早。家务事，愿承担。

为集体，争荣耀。

临睡前，要漱洗。

身体棒，精神爽。

六好歌

（一）升好旗

（二）唱好歌

红领巾，胸前系。

齐肃立，行队礼。

铃声响，进课堂。

音准好，节奏稳。穿校服，操场聚。

演讲话，记心里。

齐歌唱，声音亮。

颂祖国，唱生活。奏国歌，升国旗。

同学们，齐努力。

身坐直，头要正。

陶情操，精神爽。

（三）写好字

（四）做好操

方块字，是国文。

身坐正，脚放平。

广播操，炼身体。

眼保操，动作准。从小练，正当行。

眼和纸，离一尺。

听口令，齐做起。

用力匀，眼更明。心要静，眼要明。

笔握稳，写工整。

队列直，动作齐。

好视力，终受益。

（五）上好课

（六）说好话

铃声响，进课堂。

巧动脑，记得清。

说好话，口齿清。

他人言，善倾听。用品齐，歌声扬。

有疑问，敢发言。

普通话，准发音。

不说谎，无赃言。上课时，专心听。

写作业，要认真。

话诚恳，意简明。

篇7：小学生三字经体作文范文

关键词：《三字经》,蒙学,小学生品德教育

现代心理学认为, 儿童时期是一个人一生发展历程中最重要的时期, 也是品德发展的关键期。“成熟期前的人的可塑性大, 应抓紧训练、培养;成熟后并非不能再发展, 但可塑性较小, 较难训练、培养。因此, 抓紧成熟期前的塑造是十分必要的”[1]。我国《公民道德建设实施纲要》明确提出:“高尚品德必须从小开始培养, 从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候, 深入浅出地进行道德启蒙教育;要在孩子成长的过程中, 循循善诱, 以事明理, 引导其分清是非, 辨别善恶。”[2]《三字经》是我国古代经典的蒙学教材, 世传为南宋王应麟撰。《三字经》内容丰富, 涵盖面广, 向孩子讲授学习和教育的重要性、伦理道德规范、名物常识、经史诸子、朝代兴替、勤勉好学榜样等, 在极短的篇幅内包蕴了丰富的知识和道理内涵, 实属罕见。《三字经》既重知识学习又重道德培养、品格养成, 被人称为“袖里通鉴纲目”, “千古一奇书”, “若能句句知诠解, 子史经书一贯通”。它采用三字韵语的形式, 或六字成句, 或十二句, 灵活多变, 活泼生动, 读起来朗朗上口, 便于儿童记忆, 给后世儿童教材的编写提供了可资借鉴的典范。1989年, 联合国教科文组织决定将《三字经》收入儿童道德教育丛书, 向全世界推广。其在青少年优良品格养成方面的重要意义由此可见一斑。

1.提倡“性善”是纯良品格养成的基础

《三字经》中说:“人之初, 性本善。性相近, 习相远。苟不教, 性乃迁。”首先强调人的本性是善的, 而作为一个人所要坚守的正是善良的本性, 要做到这一点并不容易, 只有坚持学习, 才能不至于被陋习所左右, 才能保持善良的本性。《三字经》将儒学“人性善”的观念通俗生动地转化为幼儿可以理解的语言, 将“性善”作为青少年优良品格养成的基础, 把学习作为优良品格保持的途径。

2.培养勤奋好学品格

《三字经》以古圣先贤为榜样教导儿童勤奋努力学习 , 养成好学的优良品格, 只有这样才能成为有用之才。作者为了让儿童懂得勤奋好学品格的重要性, 用大量古人典型事例加以强化, 更具说服力。如《三字经》中说:“古圣贤, 尚勤学。赵中令, 读鲁论。彼既仕, 学且勤。披蒲编, 削竹简。彼无书, 且知勉。头悬梁, 锥刺股。彼不教, 自勤苦。如囊萤, 如映雪。家虽贫, 学不辍。如负薪, 如挂角。身虽劳, 犹苦卓。苏老泉, 二十七。始发愤, 读书籍。彼既老, 犹悔迟。尔小生, 宜早思。”借用赵普、路温舒、公孙弘、孙敬头悬梁, 苏秦锥刺股, 车胤囊萤、孙康映雪、朱买臣挑柴、李密牛角挂书, 苏洵、梁灏大器晚成, 祖茔、李泌、刘晏年少成名, 蔡文姬、谢道韫作为女子也能辨琴吟诗等古代读书人勤学成名的例子教育学生必须形成勤奋好学的品格, 具有才能才有可能成就一番事业, 否则连鸡犬蜂蚕都不如。《三字经》中从“昔仲尼, 师项橐”到“蚕吐丝, 蜂酿蜜, 人不学, 不如物”, 几乎都是劝学的内容。同时照应开头“玉不琢, 不成器, 人不学, 不知义”的论断, 就是玉石不经过雕琢打磨就不能凸显它的价值, 人如果不学习, 就不会知道做人的道理, 同时也是对自强不息中华民族优良传统的生动诠释。

3.建立爱国孝亲、兄弟和睦、夫妻恩爱的和谐关系

《三字经》中强调德育为先, 先教孩子明白做人的道理, 再教孩子做人的本事。这些对于今天的小学教学来说, 也是有借鉴意义的。儒家的思想是以忠孝为核心的, “仁、义、礼、智、信”、“温、良、恭、俭、让”、“忠、恕、孝、悌”, 从不同侧面诠释以“忠孝”为中心的思想道德文化联系。《三字经》中明确说 “首孝梯, 次见闻”, 认为人生第一大事是孝敬父母、尊敬兄长, 其次是增长见识。可以说, 它是一本典型的“德智统一”的教材。《三字经》在让孩子学习文字和语言的同时 , 对中华民族传统思想和优秀品格进行自然传续。为了便于孩子接受, 注意发挥榜样的示范作用。如“香九龄, 能温席, 孝于亲, 所当执”, 教育孩子以黄香为榜样, 要懂得孝敬父母;“融四岁, 能让梨, 弟于长, 宜先知”, 引述东汉孔融让梨的故事, 告诫孩子们要懂得兄弟和睦;“为人子, 方少时, 亲师友, 习礼仪”, 教育孩子要尊敬师友, 礼貌待人。《三字经》宣扬的“三纲”“十义”等, 其实也是对学生进行“礼”的灌输, 摒弃其中包含的封建等级概念的成分, 其中蕴含的和谐理念, 即便在今天仍然有着十分重要的现实意义。

基于以上认识, 在学前和小学教育中融入一定的古代蒙学教育的内容, 如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等蒙学经典, 积极利用这些经典中的正能量为现代教学服务, 是一条可以深入探索的教学改革途径。

参考文献

[1]张大均.教育心理学.人民教育出版社, 1999:222.