《氓》教学设计(韩丽)

2024-04-30

《氓》教学设计(韩丽)（精选3篇）

篇1：《氓》教学设计(韩丽)

行走在情感与理智之间

——赏析《氓》中女主人公的形象之美

三十一中韩丽

教学目标：

知识与技能：分析卫女形象，感受人物形象之美过程与方法：通过引导学生诵读品析女主人公的性格特点情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观

教学重难点：分析诗歌人物形象，鉴赏人物自我觉醒之美。

教学过程

一、导入

《诗三百》中三分之一的篇目刻画的都是女子形象，无论是《兼葭》的在水伊人，还是《关雎》里的窈窕淑女，都给我们留下了美好的印象。但《诗经》中能引起人们深深思考的却是另一个女子，她就是《卫风·氓》中的女主人公。今天我们就通过《氓》这首诗歌去认识她。

一、诵读中与她相识

学习诗歌，要三分鉴赏七分吟诵，下面请同学们齐读诗歌，去初步认识这位女子。学生齐读

了解她爱情悲剧的同时能感受到她的情感变化

讲述女子与一个叫“氓”的男子从相爱到婚变到决裂的爱情悲剧。恋爱——甜蜜幸福婚变——痛苦伤心

决裂——清醒决绝

三、品读中与她相交

当代学者鲍鹏山对本诗女主人公曾有过如此评价：“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。”如此高的评价，是否名副其实呢，请同学们在诗歌中找到依据。（学生探讨发言，教师从人物神态、心理等方面去入手，教师概括人物形象，板书）（主问题，本课重点）

并在此过程中指导诵读

四、探讨中与她相知

1、谁偷走了她的幸福？性格悲剧：柔弱忍让命运悲剧：遇人不淑社会悲剧：男尊女卑

教师：示例：有一定的必然性和普遍性。

在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。

2、你认为新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观？

致橡树舒婷

我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

„„

我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。

„„

我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，„„ 教师小结：爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。

五、结语

同学们，历史的车轮驶过几千年，同样的故事依旧在上演。诗经之所以成为经典，是说它跨越时空依然熠熠生辉！我们学习诗歌，不仅仅流连于今天的课堂，它可能课后会带给我们更深的思索，尤其是《诗经》这样的经典篇目。如果你学完本诗，有任何的感悟，都可以通过摘抄点评的方式把它记录下来。如果能像中国学者叶嘉莹说过的“养成对诗词中之感发生命的一种不能自已的深情的共鸣”，那便是我们这节课最大的收获！

六、布置作业

你认为女主人公在断然分手后，会获得人生的幸福吗？写一段300字左右的文字。

七、板书设计

篇2：《氓》教学设计(韩丽)

书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务„„”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学

生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不

但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

实验小学

韩丽丽

2012年11月

读《小学数学教师》有感

实验小学

韩丽丽

篇3：文明从我做起韩丽娟

教学内容:九年义务教育四年级上册品德与社会《文明从我做起》

教学目标：

1、知识技能：指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序。

2、过程办法：让学生多参与社会活动，通过说、演等方式体会文明的重要性。

3、情感教育：增强学生的社会公德意识。

教学重点：体会在社会活动过程中文明的重要。

教学难点：能够在社会活动和学习生活中进行自我约束。

教学准备：写有社会活动的卡片，搜集古今中外讲文明的感人事迹的资料。

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、师：同学们，周一升国旗时，我们喊得一句呼号是什么？

生：让文明成为自然。

师：那你们知道讲文明都包括哪些方面？

学生讨论：语言上讲文明；行为上讲规范；生活中讲卫生；活动中讲参与；集体中讲团结；待人上讲礼貌；处事上讲谦让；时时处处讲文明。

2、师：课前老师让同学们收集古人讲文明的事迹，有知道的吗？

认识古人的文明礼貌：各位同学，上午好！华夏大地，礼仪之邦，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。其实文明礼仪是我们中华民族的传统美德。下面我们有请我们班的同学为大家讲一个故事，让我们来认识一下古人的文明礼仪，听完后要请同学们说说故事中的刘备有什么样的美德。大家欢迎。（请同学讲故事《刘备礼请诸葛亮》。之后让学生们讨论交流谈自己的看法）

3、师：讲文明是一种美德，人人都要自觉遵守。这节课我们就来学习《文明从我做起》（板书课题）

二、探究交流解决问题

1、自己探究：

想一想：在生活中，在学校、在社会生活中，我们应该注意哪些文明礼貌的事情？

2、小组交流：让学生分别列举不同方面文明礼仪的要求。

尊师的礼仪：尊重教师是每一个学生的起码礼貌。路上或不同场合见到老师要点头示意问好，或微笑行队礼。进老师办公室要轻轻扣门或喊报告。在课堂上要注重礼仪，回答问题要自然大方，声音要清晰，做好上下课与课中的礼仪。

学生的形象礼仪：小学生处于求学阶段，着装方面应朴素大方、活泼整洁为主。校内以校服为主。平时不留长指甲。

对同学的礼仪：相互尊重与帮助。要坦诚相见，相互沟通交流，相互学习取长补短。宽容理解，善为人意。己所不欲，勿施于人，对人处事要胸怀要宽，度量要广。同学们之间讲究礼貌。多用敬语，养成良好习惯。同时优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示出高雅庄重的良好风范。

家庭礼仪：上学、放学或外出回家，都应向长辈打招呼；客人来访，要热情地接待。客人告辞时，应起身相送。长辈休息时，不要轻易打扰他们，长辈病了，要勤问候、多问候。同样优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度，站姿要挺直、舒展、线条优美、精神焕发。

3、集体交流：

请各小组学生代表发言，互相补充。

师提问：有谁觉得我们同学当中有不文明的行为吗？大家可也可以谈谈自己的看法。（根据学生的讨论，老师相机给予指点）同学们畅所欲言。

我们先看一下发生在我们身边的一些不文明行为的照片。我们班的黑板报，记得上次学校评比我们班还得了第一名呢，现在上面有没有灰尘；再来看看我们的课桌，本来好好的课桌被我们同学贴得五花八门，还有被刻的痕迹，可能这桌不是你刻的，但它也反映了我们先前坐在这个座位上同学的不文明行为；下课的时候，走廊外面总有那么一些人在打打闹闹，满嘴脏话，上课随便讲话，甚至有的人不尊重老师；开门的时候总那么一些人不先 1

敲门，不用手而用脚踢.再看看我们校园的地面情况，食品包装袋，小纸团，果皮等随地可见，没有丢到垃圾筒里，不过，我们学校这样的现象已经有很大的转变，但这以往这行为就反映出我们的一个不良习惯；厕所的墙壁上的脚印；有的人骑车横冲直撞，在公共过道上打球，你在打的时候可能很开心，可你曾感受过行人的那份提心吊胆吗？看了以上我们发生在校园里的一些不文明现象，大家是不是有所感受？（学生活动、自由发言）

4、概括归纳，获得情感体验。

为了使我们能够更好地学习、生活，我们需要一个优美和谐、秩序井然的校园环境。我们是学校的主人，理应“文明从我做起，从现在做起”，为建设美好校园，做出我们自己的一份贡献。为此，我们向全班的同学们倡议：

三、体验实践引导生活

1、请同学们以小组为单位制定一份倡议书，学生自由讨论交流并制定。

2、宣读学生制定的倡议书。

（1）爱班爱校，说文明话，做文明人，塑造小学生文明形象。

（2）以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物。

（3）遵守公共规则，维护正常的校园秩序，严守校规校纪。

（4）服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。

（5）男女同学交往要互尊互爱，举止文明，言行得体。

（6）自己的事自己做，不抄别人的作业。

（7）帮父母做一些力所能及的事，尊重长辈。

（8）语言文明、礼貌待人，不说粗话、脏话，不打架骂人，讲普通话，用礼貌语，态度和蔼。

（9）讲究卫生，保护环境。

（10）遵守交通规则，不乱穿马路闯红灯。

3、指导学生看课本P68的内容，评出班内“文明使者”。

4、经验交流，让“文明使者”把自己的经验介绍出来与大家一起分享。

师：古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”文明行为，贵在实践。文明就寝、文明就餐、文明用语、文明交往、文明聚会、文明上网„„看上去都是日常学习、生活的小事，但真正做起来并不容易。我们每位同学都要少说漂亮话，多做实事，积极参加各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、尊重他人，以自己的实际行为，告别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素质，做一个文明的小学生！做一个文明人！让我们齐努力，从身边的小事做起吧！让我们快快行动吧！

四、回顾整理总结提升

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们从现在做起。让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每一个角落。让我们争做文明的好少年。

请同学们说说自己的学习体会。

五、课后活动

倡导在生活小区内开展争做文明公民的活动。

（韩丽娟）

《文明从我做起》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我讲课的内容是义务教育小学数学四年级品德与社会上册《文明从我做起》。

教学目标是：通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，用活动约束自己的言行、自觉遵守社

会公共秩序，增强社会公德意识。

教学重点：