鞋子的春游的作文

鞋子的春游的作文（精选6篇）

篇1：鞋子的春游的作文

鞋子的春游的作文

我，名叫“酷拉”，因为我是一双很帅的旅游鞋。穿着蝙蝠侠的灰色外衣，头部翘翘的，底部是用防滑胶做的，我有良好的弹跳性能和透气性能，这使我很骄傲。

阳春三月的一天，一个留平头的小男孩来到橱窗前，一眼就看到了我，他将我穿在脚上试了试，说：“哇，这双鞋穿着，我就是奥特曼啦!”我立即被他穿回了家。

学校要开运动会啦，听说主人王昌浩报名参加了“男子60米”项目，所以我也准备大展伸手。比赛时，主人对我说：“加油吧，让我们一起努力!”我使出全力，让我的主人有一种“飞”的感觉，终于，他获得了第二名。

我也很喜欢我的主人，可是日子好像单调了一点点，每天就是上学、放学、回家、再上学……。有一天，主人回家很高兴，喊着说：“明天要春游啦!”听主人说，春游就是去一个好玩的地方。

春游那天，我带主人玩得很高兴，爬山、过河、采树叶标本……

晚上，玩累了的小主人睡得很香，我却睡不着——因为我也想去一个我没去过的地方春游。

我跳出了窗户，我想去一棵很高的树上眺望长江。

一双空的旅游鞋，我——酷拉，在街上游荡。路过邻居窗户时，一个尖细的声音问：“酷拉，你到哪里去呀?”是 徐小姐的红色高跟鞋。

“我要去春游，去树上春游。”

“你疯了，我们鞋子只能去主人想去的地方。”

“我是一双有思想的鞋子，我有自己想去的地方，再说我的主人是个乖孩子，从来不把我带到树上去。”

“我真羡慕你!”

“你有自己想去的地方吗?”

“我很想去爬山，我的主人从来不带我去爬山。”

高跟鞋说着，也从窗户里跳了出来，跟着酷拉一起去春游。

……

老奶奶的大拖鞋想去儿童乐园，叔叔的皮鞋想去河里洗个澡，小baby的鞋想去走独木桥。

鞋子们走了很远很远，它们玩得筋疲力尽，不记得哪个窗户是自己的家了。天快亮了，它们见到窗户就跳进去。主人们起床看见自己的鞋不是原来的鞋了，叔叔床下放着一双高跟鞋，奶奶床下放着一双baby鞋，baby床下放了一双大皮鞋……

人们不知道发生了什么事，只有鞋子们知道——我们去春游了。

篇2：鞋子的春游的作文

今天，我很高兴。因为我有一双新鞋子了!它是粉红色的，这可是我最喜欢的颜色。上面还有一只美丽的小蝴蝶。穿上它可神气了!我走路时非常小心翼翼，生怕弄坏了它。晚上，要睡觉了，可我不想把新鞋子脱下来。奶奶看见了，就对我说：“傻孩子，没有人会拿你的新鞋子的。”奶奶知道了我的心思，我反而不好意思了，就连声说：“脱就脱嘛!”可过了好半天，我还是下不了手。

啊，我真喜欢我的新鞋子!

篇3：鞋子的诉说三点导读

《鞋子的诉说》讲述了一连串有关凉鞋的平淡而真实的故事:全校男女生都流行穿凉鞋, 甚至个别老师也穿, 物理老师穿凉鞋露出左脚的“六指”引起学生们的关注, “我”对凉鞋产生反感并渴望得到一双黄胶鞋……这一连串故事, 虽然平淡无奇却又简洁真实, 吸引着读者一睹为快。

这篇文章具有平淡的真实美。它让人在阅读平淡无奇的故事中, 品味到当年农村学校学生生活的平淡真实美来:家境贫困只能穿从集镇的地摊上廉价买回的塑料凉鞋, 且流行于校园, 男女生都穿。这里包蕴着山区贫困学生们安贫乐学的心灵世界, 他们在那个时代穿不上如今学生们所穿的高级、品牌鞋子, 但依然快乐地生活着学习着, 甚至在体育课上甘心受罚光脚跑步而心安理得……诸如此类的平淡而真实的叙述描写, 留给读者深刻而清新的印象。这也告诉我们, 吸引读者、感动人心的作品, 写得平淡真实就行。

该文的第二个“美点”是细节生动。那位大方的物理老师, 穿着凉鞋露出了脚趾的“六趾”, 它吸引了学生, 于是眼光“齐刷刷盯住他的左脚看”。那“齐刷刷”一词, 极其真实而生动地、形象而细腻地把学生全然忘情地关注物理老师的“六趾”的神情刻画得栩栩如生;而那个“盯”字, 把农村学生们的那种近乎天真无邪的不懂礼貌以及毫不拘束的性情再现于读者的面前, 于是产生十分的惬意, 哑然失笑, 甚至笑出点儿眼泪花来。再看那有关教室里凉鞋中脚趾的描述:“老师用书扇扇……”一句, 其中“所有的脚趾都在蠕动”这一细节, 既细腻地写出了学生们的脚趾因刚做完课间操而汗尘混合、痒得难受而蠕动止痒的尴尬行动, 又恻隐地揭示了农村学校的运动环境差的实际情况, 令人心生怜悯甚至痛苦之情;而对“每根脚趾, 都裹满灰尘, 像一条条泥鳅的头, 被凉鞋的鞋袢扣死”这一细节描写, 不仅把学生们那由于贫困、由于环境差而“裹满”灰尘的脚趾用电影特写式镜头展示在读者的眼前, 而且用生动的比喻 (“像一条条泥鳅的头”) , 用委婉暗示的手法 (“被凉鞋的鞋袢扣死”) 将一种令人刻骨铭心的生活窘迫和生命挣扎的矛盾冲突揭示出来, 这样贫困、教学环境的差劣, 无疑是对一群稚嫩的生命的折磨摧残。而所有这些效果的取得, 无不得力于细节的生动描写。

难点指津

要读懂这篇文章, 可能有以下三点“障碍”。一是对“被凉鞋的鞋袢扣死”深刻含义的理解, 二是对“震惊全校的案件”的看法, 三是对“我要用自己的实力, 争得一双黄胶鞋”的解读。关于“一”, 笔者窃以为是作者在对当年那种生活贫困、教学环境恶劣的真实生活的回忆展示中, 流露出的一种刻骨铭心的辛酸与无奈, 对当时生活和教学环境的反思和批判;而“二”可能是要借以表达当时的某一学生对现实不满的一种宣泄叛逆, 以及我对当时的生活的一种否定;其“三”彰显“我”不安于再穿“凉鞋”, 不愿再过贫困生活, 立志刻苦学习来争取幸福美好生活的志向, 而绝不仅仅是只争取让父亲能给自己买一双“黄胶鞋”, 这从上文“我”对战士的黄胶鞋羡慕不已等情节的描写也能得到印证。

考点训练

1.题目“鞋子的诉说”有何深刻意义?

2.你能理解“一个夏天, 至少要磨烂三双凉鞋”的隐含意思吗?

3.你如何看待“震惊全校的案件”?

附:参考答案:

1.其深刻含义为:“鞋子”不仅是那个年代的廉价凉鞋, 也是那个年代的人们贫困、窘迫生活的真实写照和象征, “诉说”不仅是“我”对那段贫困生活的追忆, 更是“我”对当年贫困生活的反思和批判。

2.这句话一方面暗示了那个年代的廉价塑料凉鞋质量低劣, 禁不起“我”那样的少年的踩踏;另一方面也揭示了“我”这样的农村学生上学之远之难, 山高路远只能步行, 求学辛劳至极。

篇4：一篇春游作文引发的思考

班级组织学生到宿迁市湖滨新区园博园春游，由于路程较远，采取集体乘车的方式前住。方平同学晕车，我便成了她的全程陪护，到了目的地，她又痛苦地返回。但她的春游作文让我陷入了沉思。她写道：“今天我们在老师的组织下乘车前往园博园春游。园博园位于美丽的宿迁市湖滨新城，我很激动，心已经飞到了园博园。刚下车，我就被两边的动漫宣传画吸引了，可惜是要门票的，不过它没有影响我参观的心情。第一站是宿迁馆，大大的酒杯让我很震撼，我们一个个抢着摆造型拍照片……还有一个馆有美丽的编钟……回到学校，我还沉浸在园博园美丽的景色中。”

新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。而现实生活中，很多小学生的作文却不是这样。

二、写作现状

1.“袭作”现象。学生平时熟读背诵一些优秀作文，作文内容有写人、写物、写景、写活动等，学生遇到相应考题，略加修改，便成了自己的作品。

2.“阳光”现象。这类作文鲜明地体现在写人作文中，文中的人物通常都被美化了。如果老师把这类作文当成范文，让学生模仿，在无形中会让学生学会撒谎。其实，写出真情实感，正视缺点，更能让学生树立正确的人生观、价值观。

3.“哑铃”现象。所谓的“哑铃”现象，就是两头重，中间轻。这类作文用成人的思想装裱孩子的内心，有的教师在批改试卷时，通常就是看一看作文的开头和结尾，所以现在很多孩子的作文“虎头蛇身豹尾”。

三、形成原因

1.考试的分数。孩子的写作已经不是表达与交流的方式，不是生活的需要，而是分数的需求。现在的考试，作文分数占30%左右，作文的质量直接关系到语文成绩。面对学校的评比，教师迫于压力不得不采取非常手段，教给学生一些所谓的作文技巧，忽视了学生习作的本质。

2.枯燥的生活。现在的学生缺少生活体验，城市的孩子根本不知道什么是摸鸟蛋、抓蟋蟀，连基本的农作物都认不全。孩子被学校的安全警钟吓得谨小慎微，家长又没时间带孩子走进大自然，所以孩子的作文写的都是学校那点事，无新鲜感可言。

3.缺乏有效指导。现在的作文指导重方法轻现场。教师的指导多在课堂，与现场脱钩。我们看到的多数是作文指导课，少见在现场指导学生观察的写作课。学生需要立体化的作文指导。

四、解决策略

1.扩大生活空间。写作是生活的再现，离开生活，作文便成了无本之木。我对学校四年级4个班的186名学生在双休日参加的兴趣班进行了调查。

除了21人没有参加兴趣班以外，余下的165人当中参加兴趣班的有244人次。以下是我的教学片断。

师：星期天你做哪些事情呀？

生：学牛津英语和画画。

师：你喜观英语多一点还是画画多一点？

生：我最烦的就是英语，画画也不太喜欢，是妈妈让我去的，我最喜欢篮球。

我对参加兴趣班的学生进行了摸底，结果是20%的学生喜欢参加兴趣班，15%的学生谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，65%的学生不喜欢。孩子的大部分时间被自己不喜欢做的事占据了，能有什么生活感悟？所以扩大学生的生活空间，让学生做自己喜欢的事，才能获得快乐，积累写作素材。

2.指导学生观察。鲁迅先生说：“如果需要创作，第一需观察。”教师要善于引导学生到生活这潭活水中去汲取养分，练就学生的“火眼金睛”，这样才能实现从现实到文字的转变，才能做到有话可说。一是明确观察的时间，让学生知道随时随地都可以观察，不要等到要写作文时再去观察。二是提供观察素材，开展演讲、文艺会演、踏青、参观等活动，为学生提供观察素材。三是传授观察技巧，透过现象看本质。四是让家长带孩子走出家门，游览祖国的大好山河。

3.引导学生多读。如何写好文章？欧阳修说：“无它术，惟勤读书而多为之，自工。”这要求学生在阅读中净精神、拓视野、活思想。学生的阅读面广了，思维就活跃了，作文质量也就高了。在阅读过程中，教师要让学生把好词好句记下来，并分门别类地存放。

4.鼓励学生多写。一是教师要真诚地对待学生，用真挚的情感影响学生。对学生的热爱，生动形象的语言，能创设出愉悦的课堂氛围，使学生形成轻松的写作心境。二是作文的要求要适宜，增强学生的写作信心。三是作文的形式可多样化，缘事而发。

篇5：鞋子的心情作文

鞋子的心情作文

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我在洗鞋子的过程中，我看到它们的脸都像吃了苦瓜一样，一点都不高兴，而我也赶紧加快脚步，洗完澡后，它们的心情都变了，每个都好开心喔，坏心情都被泡泡给_走了，整个人都换然一新了，

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篇6：鞋子的自述作文

终于破晓，一条条金丝带向我射来，那最温暖而又无形，两脚兽朝我而来，向已往般将我套上，并背上一个小型盒子，走出门外，那一条条轰雷路常令我灰头土脸，有时，即便迎面而来的事块块重物，主人也不闪开，任由我一头撞上……

那真的不是普通的痛啊！就这样，晃过无数熟悉的景色，来到了主人口中的“鞋校”，这儿的路比轰雷路好多了，平滑而坚固，我想，这里应该是最大的地方了吧。既然是“鞋”校，那就是我族的天下了！果然，随处可见到五颜六色的帅鞋美鞋，直到刺耳的声响告诉我，主人又要呆着不动，让我小睡一下！即便是话语交杂。

至今我仍不知道什么是“皮油”，但常常，我在“皮油跑道”上惊醒，放眼望去，红、白相间的森林无边无尽，接着，主人便带我飞速的要走出森林，还有，主人常握着一只怪兽，坐上上背上，并让我不停的转，转，转，令我头昏眼花，由其看到前、后各有一个圆圈再转来转去，更让鞋想吐！

我想，最快乐的时候莫过于黑暗吞食一切的时候，那时，没有金丝带，没有“鞋校”和、；皮油跑道”，有没有”轰雷路”和两个圆的怪物，只有睡意，但，少了两脚兽给我的温暖，总觉得背上少了什么？想着，想着，睡着了。