关于春游的初中作文

关于春游的初中作文（精选10篇）

篇1：关于春游的初中作文

初中关于春游的作文400字大全<一>

春天，象征着勃勃生机;象征着昌盛繁荣。人们热爱她，赞美她，我更期盼她早早来临。于是，在这初春时节，我们去寻找春的足迹。 坐上春游的车，同学们个个兴高采烈，一路高歌。我则在欣赏着窗外的美景：田野上，花朵像赶集似的竟相开放，争奇斗艳。可把蜜蜂忙坏了，它们欢快地叫着，和彩蝶一起在花丛中跳舞，这朵花闻闻，那朵花吻吻。 我们首先来到横山烈士墓，这里葬着无数为国捐躯的英雄战士。我们默默地哀悼，为他们送上鲜花和祝福。祭拜后，我们找了一个清静的地方，铺上桌布慢慢的吃起了带来的食物。 一顿饱餐后，我们又乘车来到了东山雨花景区。在这里，我们又铺好桌布，倒出自己包里所有的食物，与同伴们一起分享美味。吃完后，我们在草坪上尽情玩耍，还放起了风筝，相互暗暗必谁的风筝最高。周老师则带领我们一同玩起了各种游戏，大家都玩的十分尽兴。 它的歌就是春天的歌;它的旋律，就是春天美丽的旋律。我赞美春天，我赞美春天的歌，更赞美春天的旋律!

初中关于春游的作文400字大全<二>

今天，学校组织我们去春游，我早早地起了床，打开窗户，一阵阵清新的空气扑面而来，抬头仰望天空，阳光明媚，最是一年春好处，真是个踏春的好天气。 我背上装满零食的小书包，哼着欢快的小曲，蹦蹦跳跳地来到了学校。走进教室，发现同学们都在七嘴八舌的讨论春游的事情。我也很快地加入了讨论，春游的时候会发生哪些有趣的事情呢?我们充满了期待。 终于出发了，一路上，我们排着整齐的队伍，精神饱满，有说有笑。从学校到虎山公园的路程虽然有些遥远，但一想到公园里的一片春意盎然，生机勃勃的景象，走再远也值得。而且步行也有益于愉悦身心，锻炼身体，一举两得呢。 到了虎山公园，果真是一片春色满园关不住的景象，没有辜负之前的殷切期盼。一朵朵花儿笑红了脸，一棵棵绿油油的小草迎风摇摆，好像在向我低头示意，微笑问好。一座座假山像一排排站得笔直得哨兵，威武雄壮。突然，我发现了一棵小树苗从假山石缝中钻出，就像雨后的春笋一般，茁壮成长。我被这课小树苗无声地感动了，我暗暗下定决心要像那棵小树苗一样，勇往直前，永不退缩。草坪成了我们欢笑的场所，我们在上面跑呀，跳呀，尽情地玩耍。 春游的下一站是电影院，电影院不仅给我们提供了休息的场所，还观赏了赏心悦目的电影，这次春游在电影院里划上了圆满的句号。 期待下一次春游，期待下一次更精彩的游乐!

初中关于春游的作文400字大全<三>

阳光明媚，万里无云，我和老师同学沐浴着和煦的春风，来到仙境般的塔山森林公园踏春。 一路上，我看见了许许多多的油菜花。有黄色的，有白色的，它们散发着迷人的香味，引来了很多美丽的蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶在油菜花丛中翩翩飞舞，蜜蜂在花蕊里采蜜。 太阳照耀着每一寸土地，不知不觉，我们来到了塔山森林公园。一到公园里，同学们就拿出自己带的零食，把桌布铺好，便吃了起来。很快，老师说要拍集体照，同学们迅速的零食收了起来，并马上去排队。集体照拍好了，我们背起背包上山去。 山路边有很多奇丽的景色：连绵不断的群山中有一座古庙;陡峭的石壁上有个小窟窿，里面长出一朵迎春花;小溪在碧绿的石头上流淌，正如一句诗：“清泉石上流。”一棵棵小树苗在成长，笔直的“站”那儿，好像在说：“我要为中国添一点绿色。” 到了山腰，同学们拿出零食，有滋有味地吃了起来。不一会儿，大家吃得差不多了，老师让同学们来到草坪上，让我们扶起一颗树苗、捡起一个垃圾，让我们的家园更美好!时间过得真快，我们马上就要回学校了。我恋恋不舍的跟公园说再见。今天的踏春活动真开心啊!真是一次快乐的春游!

初中关于春游的作文400字大全<四>

东风吹来了特别爱害羞的春姑娘。她给我们带来了暖洋洋的天气，明天老师就要带我们去青龙峡春游了! 今天清晨我们坐上开往青龙峡的大巴。车轮滚滚，大巴向着青龙峡的方向飞驰而去。我们在大巴里放开嗓子，唱起了那一首首欢快的儿歌。车窗外蓝湛湛的天空一望无边。远处不时飞过几只美丽的小鸟。路边百花盛开争齐斗艳，田野里是一望无边金灿灿的油菜花，道路两旁的柳梢正吐着嫩嫩的柳絮，农田里，农民伯伯正忙着春耕呢! 经过一个多小时的行程，我们乘坐的大巴终于到达了青龙峡。下了车我们像出笼的鸟儿，飞奔到游览区，我们在青龙峡的山谷里放声歌唱。同学们欢呼着、跳跃着、追逐着。 青龙峡是个山清水秀、风景迷人的好地方。我们在老师的带领下，游览了青龙峡的山山水水，青龙峡里留下了我们快乐的身影。老师按动了相机的快门，一瞬间把那最美好的场景永远的保留了下来。 我们在青龙峡里度过了最难忘的一天!

初中关于春游的作文400字大全<五>

星期五，我去春游。在车上，同学们有的在吃自己带来的食物和饮料;有的在玩自己带来的游戏机;还有的在看自己带来的书。在去春游的一路上，同学们都有说有笑。经过一个多小时的车程，我们终于到达了目的地——小石船山谷乐园。 小石船山谷乐园在半山腰，那里绿树环绕，群山连绵起伏，让人看有一种了心醉神迷的感觉。起初，我和我的队长一起去玩碰碰车，我以熟练的手法用碰碰车把我的队长打的落花流水。 玩完碰碰车之后，我和队长一起去了其他地方玩。其中，我最难忘的就是和队长一起去攀爬神仙谷了：吃完中午饭，我和队长去神仙谷玩。因为神仙姑谷建在一座小山的半山腰上的，所以我和队长一路上是攀爬上去的。 等到我们游玩完送水观音等地方时，我和队长已经可得要脱水和累的和队长一路上是攀爬上去的。等到我们游玩完送水观音等地方时，我和队长已经口渴的要脱水和累的要散架。我们赶紧下山休息和补充水分。 啊!我这次春游玩的真开心啊!

初中关于春游的作文400字大全<六>

春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她吹绿了柳梢：吹红了小花：吹青了小草：吹皱了河水;吹鼓了杏树的花苞。 这次我们班去九滨春游，我回家迫不及待地整理好小包，装扮装扮自己，所谓“整装待发”嘛! 春风轻轻吹着我那粉扑扑的小脸蛋，仿佛要告诉我：“这里一切都很美好!”小鸟的歌声在我耳边萦绕，让我感受到了绿的气息。看，害羞的柳树姑娘戴上了小小的绿发夹，在河边美滋滋地照镜子呢!继续沿着石头小路向前走，梨花已经披上了白色的连衣裙，仿佛一个迎宾小姐正在欢迎我们的到来。我不禁发出了一声赞叹：“大自然真是一个热闹的大家庭!” 想到这里，我立马敞开怀抱，给天真的小草们一个温暖的、热情的拥抱。因为它们给我“喜”，我也要给它们“乐”。接着映入我眼帘的是一池清澈的湖水，我俯下头来，与水宝宝打招呼，谁知它们一激动，跳起欢快的舞蹈，在我眼中，这无疑是一副最美的图画。 瞧，这次的春游多么愉快!我也收获了不少：认识了新朋友，收获了友谊，发掘出了欢乐!所以，我们以后要保护环境，让地球的每一处都美丽漂亮!

初中关于春游的作文400字大全<七>

今天，我们一起去春游，游玩的地方是新郑的皇帝故里和始祖山，我们首先来到黄帝故里，一进黄帝故里的大门，在场的同学都大为惊叹，有的说，哇，好大呀。 有的说，这儿棒极了，真豪华，还有的说，哇，我也想拥有这样的庭院，可是在老师的一声令下，立正。同学们立刻清醒了过来，老师让参加一个答题活动，游戏归则是这样的，先仔细观察庭院，再把相应的答案填在括号里。 大家行动了，开始仔细观察，并把答案填在了括号里，等同学们都找完了，我们开始野餐了，野餐又美味又丰富，同学们都饱饱的吃了一顿，我们吃完了野餐后，来到了始祖山，从山上往山下看，哇，简直风景如画，能看到很远的地方。 可是时间过得飞快，到了要走的时候，我们才依依不舍的离开了始祖山。

篇2：关于春游的初中作文

星期天下午，我和爸爸妈妈来到了碧沙岗公园游玩，公园里春光明媚，游人如织。我们一踏进大门，便闻到一阵淡淡的花香。“啊，真香啊!”我情不自禁地说道。放眼望去，各色的鲜花光彩夺目，有金黄的迎春花，淡紫的丁香，雪白的玉兰花，鲜红的茶花，各色我不认识的野花，他们像赶集似的聚拢来，形成了一幅美丽的画卷。

最引人注目的是一束束竞相开放的海棠花，我们走在海棠大道上，像是走进了花的海洋。只见花枝上开满了花朵，一丛丛，一簇簇，像是在开舞会似的，争相向人们展示着他们婀娜的身姿。花瓣的颜色也有很多，黄色的，粉色的，红色的，在绿叶的映衬下，显得更加娇艳。我细细欣赏，发现海棠花的种类也不一样，有西府海棠，碧桃海棠……各色海棠花吸引了很多游客驻足拍照。我和妈妈也在海棠树下摆了个pose，记录下这美好的瞬间。感受着美好的春光，看着满树的花朵，我不禁想起了大诗人王安石的诗句——“绿娇隐约眉轻扫，红嫩娇娆脸薄妆”。“嗡嗡嗡”，此时，我看到花朵上几只小蜜蜂在勤奋地忙碌着，他们一会停在花朵上，一会向另一枝花飞去，我想他们一定也被这美丽的春景所吸引，在春天里用辛勤的劳动播种收获的希望吧!

美丽的碧沙岗公园到处充满着春天的气息，真令人心旷神怡呀!

点评：读完这篇习作，我的眼前仿佛出现了一片明媚的春光，碧沙岗公园那淡淡的花香，各色鲜艳的海棠花在我的脑海中萦绕着。这与小作者细心地观察，用心的体验是分不开的，习作就应该这样，观察生活，热爱生活，用手中的笔记录自己的所看所想所得。

作者：张松柏

篇3：关于初中作文教学的探讨

关键词：作文,情感,感悟,真实

长期以来,虽然广大教育工作者积极探索,大胆创新,在语文教学方面取得了可喜的成绩,但作文教学仍是一个薄弱环节。不少老师在教学理念、方式方法上依然存在着较大偏差,始终不能引导学生走上正确的作文之路。写作是一种积极的情感活动的过程,情有所感,才有所作,而且情感活动会一直贯穿作文的整个过程,它始终是写作的驱动力。对于初中作文来说,文章像是心灵的一面窗户,透过它,可以看到不同的精神世界。中学时期恰恰是学习的黄金期,如何在这一阶段让学生更有信心,转变态度,努力提高作文水平并使其爱上作文,是一个值得我们重视的问题。下面我就这一问题谈谈自己的一些看法。

一、分析学生心理,找出根本原因

我们应该站在学生的立场上,尽心分析,抓住突破口,作文教学才能有的放矢。而不是一味地让学生按自己的教学要求来做,这样写出的文章必然空洞乏味,毫无生气可言。为了摆脱这种情况,我们应该从以下几个方面做点改变。

(1)积极向上的态度。作为一个老师,必须应该意识到学生积极的态度并予以鼓励和加以引导,让他们看到题目后就能够抓住作文的主题,迅速进入思考的过程,往往能达到事半功倍的效果。李阳的“疯狂英语”在中国掀起了英语热潮,他教人大声将英语喊出来,给人创造出了激奋的气氛,让人有一种积极向上的心态。因此,人们才觉得他的方法好。作文也是这样,拥有自信, 乐观向上的积极心态去写作就相当于成功了一半。

(2)激发写作兴趣。我们应最大限度地激发学生的兴趣。首先,在平常的生活中,需要制订切实可行的奋斗目标,提出难度低一点的要求,使他们能体会到战胜困难取得成功的喜悦。其次,要丰富他们的精神生活。组织他们阅读课外优秀读物,参加一些读书会,这时,我们再加以引导,让他们边读边思,归类摘抄,感受语言的生动优美,感悟文章的布局谋篇,就可以调动他们作文的内在动力。第三,要持之以恒。我们必须下大功夫,只有不折不扣地付出,才会有显著的回报。

二、移情动情,陶冶学生的情感

如果作文教学能以美感动人,以情感人,用情感打开学生的心扉,必能收到最佳的效果。叶圣陶先生对作文教学也提出两个目标:“训练思想与培养情感。”认为“练习作文之要求,唯在理真情切而意达”。由此可见,只有学生心中有情,作文才能流露真情,文章才能打动人。那怎样才能使学生表达出自己的真情实感呢?

(1)展现个性,鼓励想象。学生的个别差异是对老师灵活要求的考验,因此,我们的作文也要求发挥学生的个性,并站在独特的视角,用语言表达心中的所感所想。有位名人说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是进步的源泉。”教师应积极引导学生进行思维的训练,以发挥习作中蕴含的想象力,从而激发学生的作文兴趣,使学生勤于动笔,乐于动笔。

(2)用生动的语言打开学生心灵,激发情感。学者钱穆曾说过:“文章者,花样也。”语言就是文章最出彩的花样。语文老师在授课时,应饱含热情、用简洁的语言形象地传达出学生在作品中表达的思想感情,让学生感受到其中的美,激发他们写作的情趣,学生自然而然地就全神贯注到作文的乐趣之中,这样写出的文章才最富感染力。

三、感悟生活,不断积累

(1)观察。目前很多学生害怕写作文,觉得无话可说,无材料可用,这就需要我们用正确的方法去引导他们用心观察生活。作文是对生活感受的自然流露,很难想象一个粗心大意的人能够留心到生活中的美好,更别提能激起他思想上的几多涟漪。为此,我们需要投入到生活中,去观察、去体验生活中的美好,这样,写作的范围就扩大了。

(2)厚积才能薄发,博览方可约取。丰厚的积累是写作的基础,就像蜜蜂酿蜜一样,需要不断地采花,才能酿成蜂蜜。没有万卷的积累,怎有神来之笔?对于中学生来说,没有一定的积累,恐怕连一篇像样的文章都写不出来。只有拥有了丰富的生活经历, 有了丰富的材料充实大脑,才能写出好文章。为此,我们可以从语言、情感两个方面去积累。①情感。在课堂上引导学生充分体会人物的思想感情,与自己的思想感情产生共鸣,从而丰富自己的情感世界。在课外要有目的地引导学生参加有益的社会实践, 在实践中了解时代发展的方向,认清时代的主旋律。再结合自己的思想感受在作文中体现出来,才是一篇有深度的作文。②语言。冰心说过:“成功的花,人们只知道它现时的明艳,却不知道它浸透了牺牲的血泪。”教师除了要在课堂上培养学生运用语言的能力,也可适当给学生推介一些散文、名著,让他们留心他人的语言,并活学活用。

篇4：初中美术教学方法的创新王春游

关键词：初中美术 教学方法 创新

初中美术是初中生学习美术知识，培养审美意识，陶冶情操，增長见识的重要学习时期。作为初中美术老师，不仅要完成相应的美术教学内容，还要在教学中注重方法的创新，让学生以美术教学的学习以兴趣为驱动，以提高为目的。本文根据目前我国初中美术教学的现状，对如何提高初中美术教学课堂，创新教学方法进行以下几点方法浅谈。

一、创造趣味课堂，提高学生学习兴趣

作为一名合格的初中美术老师，不仅要按时按量地完成初中美术教学，还要注重在教学中提高学生的学习兴趣，打造趣味活力课堂，让学生在学习中有想学习的欲望和信心。因此，趣味活力课堂的打造，首先需要广大初中美术老师注重在课堂中增加趣味元素。比如说，在上课时，老师多用一些诙谐幽默的语言进行授课，激发学生学习的乐趣和信心。在以往的教学中，很多老师为了方便管理和严肃纪律，通常都会在学生面前展现严肃的形象。但是也因此拉远了师生之间的距离，不利于培养师生之间的默契。另外，初中美术老师还要善于给学生们创造一个良好和谐的学习环境，让学生们在积极向上的整体环境中更好地学习知识。比如说，在上课时，老师要多与学生进行沟通，多听听学生的想法，多让学生参与讨论和动手绘画。在课堂上，老师还要多用积极的语言鼓励学生学习，当学生取得进步或者创新出优秀作品时，老师要给予一定的肯定和鼓励，这样学生才能够以更好的积极性和热情投入到学习中去。在课后，老师也要多与学生进行沟通和交流，多走进学生的生活，学会与学生做朋友，了解学生的思想，这样也有利于课堂上师生默契的培养。很多初中生会因为对老师个人的喜爱与否，影响到对这个老师所授学科的情绪，因此，作为老师要根据初中生普遍的这一学习特点，塑造好良好的师生形象，建立起良好的师生关系。只有这样，才能够从根本上激发学生更加主动地学习。

美术的学习与生活实践关系密切，一切美术作品都源于生活，也都在展示和抒发生活，因此，美术教学要加强学习和生活的联系，引导学生善于观察生活细节，并用自己的创作加以表达。传统的初中美术教学局限于课堂模式，通常都是教师根据教材，传授学生美术知识。教学模式单一是传统美术教育模式的一个缺陷。美术本身是和生活实际联系非常紧密的学科，所以，我们需要走出课堂、拥抱生活，增加一些相关的生活实践活动。根据学生的兴趣点和客观条件，倡议实践，鼓励学生参加自己感兴趣的美术活动，实践结束后学生与老师反馈，学生总结实践中应用的内容，寓学于实践，促进学生主动思考问题。以春游活动为例，将每个人眼中不同的春天展示在画纸上，抽象也好，天马行空也好，都能够展示学生独特的美术综合能力，锻炼学生的观察能力，同时，提高学生的艺术审美能力。

二、鼓励学生小组合作学习，集体创作

作为初中美术老师，应该意识到初中生的学习特点。学生与学生之间相处的时间远远超过师生之间相处的时间，因此，学生与学生之间的沟通交流培养会在很大程度上超过师生之间的默契。所以说，老师应该发扬学生们的这一优点，鼓励学生们进行合作学习，发挥学生合作的优点和长处。比如说，在美术教学过程中，每个学生的想法和思维方式都是不一样的，每个人的审美和品味也是不一样的，如果一个学生总是独自学习或者接受老师单方面的授课教学，那么学习进步程度难免是有限的。如果学生和学生之间能够进行一定的交流沟通以及互相取长补短，那么学生们的思想就能够得到一定的互换和交流。因此，作为初中美术老师，要善于发掘学生之间创新的潜力，把课堂创新的时间多放到学生手中，让学生们进行沟通交流和创新。美术老师应该在课堂中扮演一个引导者，引导学生们往正确的学习方向发展，帮助学生们解决难题和提高进步。比如说，老师给每个小组安排一个主题为“春天”的绘画内容，让每个小组的学生进行沟通交流，集思广益，最后以小组为单位进行提交作品，老师作为评委，要根据每个小组所提交上来的作品进行评选，最终选出最优秀的合作小组以及作品。对于优胜的小组，给予一定的奖励和表扬，对于其他小组也要给予一定的提示和帮助。在合作学习过程中，学生们的思维能够得到互换交流，每个人都有自己的想法和创意，最后将每个人最突出的创意都集中到一幅作品中，这样的方法，能够最大程度地激发学生们的创新能力，提高学生们的创新水平以及学习效率。总而言之，合作学习是一种高效的学习方法，能够最大程度地提高学生们的学习热情和积极性，利用竞争意识激发学生们更好地投入到自主学习中去。

三、注重因材施教以及课后学习

初中生在美术学习中会呈现出一定的共性，但是每个人也有其特殊性。作为初中美术老师，不仅要根据学生的共同特征进行创新课堂，还要根据每个学生的不同特点进行因材施教，有些学生喜欢模仿绘画，有些学生喜欢独自构图，有些学生喜欢单一的素描勾勒，有些学生喜欢用色彩进行绘画等等。这些都是初中生在共性的特征下呈现出来的特殊性。因此，作为初中美术老师，要学会因材施教。比如说，喜欢模仿绘画的学生，老师要对其进行鼓励，利用不断的模仿提高其绘画技巧和审美意识，在模仿绘画中培养起学生的创新能力以及对技巧的运用能力。再比如有些学生喜欢用素描进行绘画，老师要对他们的明暗处理或者是线条勾勒进行一定指导和帮助，让学生在自己所爱好的绘画习惯下更好地学习和取得进步。另外，在初中绘画教学中，我们不难发现，很多美术老师只注重课堂的教学而忽略了课后对学生的提高和帮助。比如说，很少有美术老师会给学生布置课后作业，让学生对一节课所学习的技巧进行一定地检测和应用。所以说美术老师还要根据每节课所学习的内容给学生们布置相似或者有所拓展的课后自主学习内容。比如，上文提到的，课堂上让学生们合作学习以“春天”为主题的绘画内容，那么课后，老师就可以给学生们布置一幅以“夏天”或“秋天”或“冬天”为主题的绘画内容，让学生们根据课堂上的教学进行课后创新和拓展。只有这样举一反三的教学才能够更好地提高学生的学习效率以及课堂的创新程度。

总而言之，作为初中美术老师，要在明确教学任务和教学目标的基础上创新课堂教学方法，让学生们在高效新颖的学习方法下更好地学习知识，注重学生之间的合作培养以及因材施教，在完成教学任务的同时，努力提高学生们的美术学习兴趣，拓展学生美术思维和提高学生们的审美能力。只有运用这样切实可行的创新美术教学方法，才能够更好地提高课堂效率，打造高效创新的初中美术课堂。

参考文献：

[1]张有金.浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].中国科教创新导刊，2012，（36）.

篇5：关于春游的初中作文

那一张张笑脸将永远铭记在我心中，那一阵阵笑声将永远回荡于我的耳畔。小学生活中最后一次春游令我非常难忘，这也是我小学生活中永久珍贵的回忆。在这次春游中最令我难忘的就是观看四维电影。我们进入影院，戴上眼镜，坐在椅子上，系好安全带，奇妙惊险的‘过山车’之旅开始了。随着几声巨响，我们的过山车启动了。我们仿佛真的坐在了过山车上，视觉和身体感觉的冲击真是令人意想不到！两边的花草树木和青山绿水一会儿飞速地向后疾驰，一会儿缓缓地从眼前掠过；我们时而向前倾斜，时而左右摇晃，时而又万分颠簸；时而缓慢地爬坡，时而从高处飞驰而下；时而沿直线前进，时而又急速转弯。同学们不停地尖叫着，呼喊着！脚底和耳旁都会感觉到呼呼的风声，我们紧靠座椅，双手紧紧地抓住座椅把手，大家都显得比较紧张。突然听到‘哗’的一声，我们的过山车经过一个急转弯后又开始飞速下降，然后向前冲去，一个紧急刹车，过山车进站了。我们结束了这次离奇惊险的过山车之旅，惟妙惟肖的四维效果令我难以忘却！

明媚的阳光和同学们欢快的笑脸又把我们带入了星海公园的游乐场。大家迈着轻盈的步伐向海盗船挺进。我们又一次尽情地和海盗船来了个亲密接触，虽然也是尖叫声不绝于耳，但看得出同学们还是万分喜悦和兴奋的！看着同学们快乐的表情，听着大家兴奋的尖叫声，我不禁想到这难忘的一瞬也许是我们小学生活最后一次游玩儿了。时光荏苒，六年的小学时光飞逝而去，有一些同学可能见面的机会很小了，我会永远记住这美好的一瞬．．．．．．下了海盗船我们开始各自驾驶碰碰车，大家熟练地开着车相互碰撞着，呐喊着，追逐着；回想起我们刚上一年级时，小朋友们手牵着手，排着队，大家小心翼翼地开碰碰车的情形，觉得很有意思！

中午休息时，同学们相互拍照留念，留下这美好的一瞬！大家都争着与带我们一起成长，教导我们六年的恩师张老师合影，照片将记录我们愉快的六年生活，让我们回味无穷！下午我们参观了现代博物馆，了解了许多关于古琴的知识。

伴着春风，伴着夕阳，我们依依不舍地踏上了归途。这次小学六年最后一次春游是最令我难以忘怀的！时间定格在了那张全班集体照上，大家充满笑容，充满感动的脸上包含了多少泪水，多少汗水；多少情谊，多少友爱；多少关怀，多少互助。

篇6：有关春游的初中优秀英语作文

Spring came with ail its glories. The new grass exposed its green colour. The pretty flowers opened their blossoms. We were tempted to go for an outing.

It was Sunday, the 20th of April We set out very early on bikes, carrying bottles of champagne, beer and bags of cakes, bacon and cooked eggs. We rode along the winding paths in the fields, across the meadows and down the roads. The willow were fresh and green. The swallows were flying to and fro, up and down the sky. The birds, like musicians, snang their melodious songs in the trees, and the butterflies, like colorful dancers, were fluttering here and there. We breathed the fresh air deeply and laughed heartily.

At 10 a.m. we arrived at the foot of the Shushan Hill. We left our bikes with a bike repairing shop and began to climb up the Hill. Near the top, under a big tree with luxuri ant foliage we had our picnic. We drank and ate, talked and laughed. After the picnic we stood in the breeze with our hands on our waists, enjoying the fine landscape. Then we lay on the grass talking about our life and studies.

篇7：关于建议春游的作文

在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的建议春游的作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

建议春游的作文 篇1

春姑娘迈开轻快的脚步，飞过了森林、公园和小河，今天我就建议大家到人民公园去走一走、看一看、玩一玩。

我们一进人民公园，就看到美丽的柳树姑娘梳着长长的.头发，摆出柔美的身姿，好像在说我美不美！从这看到前方有一些黄色的东西，去看一看，哇！原来是迎春花，我十分高兴。

突然一种香气扑鼻，我深吸了一口，啊！是丁香，这香气让人笑口常开，令人心旷神怡。看前面有两个“巨人”在战斗呢！原来是两根大树威风凛凛的站在那，好像在说：“我比你高比你壮”。如果夏天到了你还可以到这来乘凉。

在公园的西边有一个儿童健身区，有滑梯和各种健身器材，这儿是小朋友的游乐场，让小朋友们流连忘返。

大家想去吗？对了，公园后面有一大片草坪，可以野餐哦！如果大家想知道更多的话，可以来走一走，玩一玩，看一看哦。

建议春游的作文 篇2

冬爷爷迈着沉重的脚步走向远方，春姑娘踏着轻盈的步伐向我们走来。我们建议同学们到森林公园走一走，看一看，因为那里的风景诗情画意，一到那里，就会让你流连忘返。

在公园里，有许多园区。园区里有几条清澈见底的小河。在微风的吹拂下，小河“哗啦啦”地流淌着，好像在弹奏一曲绵长悠远的《春之歌》。造这些小河里，还有许多小鱼。小鱼儿在水中自由自在地嬉戏着，好像在比赛看谁跑得快呢！

不光小河，公园里的花朵也美极了。桃花有的在展开笑脸之前做着最后一次打扮，有的耐不住寂寞，已经向游客展开了粉红的笑脸。桃花已经很美了，再配上旁边的梨花，更漂亮了！梨花刚换上雪白的衣裳，身上喷满了香水。有时还有几只蜜蜂、蝴蝶在花丛间翩翩起舞······

怎么样，心动了吧？其实还有更多美景没有介绍，由于时间关系，就先说到这里。要想看到更多美景，就去森林公园看看吧！

建议春游的作文 篇3

春姑娘又迈着轻快地脚步向我们走来，不要以为只有公园、果园里有她的足迹，其实到处都有她的影踪。我建议同学们去太湖边走一走，看一看，那里的春天会让你心旷神怡！去年春天，我和堂姐一起去游玩，后来我们离开时依依不舍的。太湖西面是一个水上乐园，那里有丰富多彩的娱乐活动，有水上踏步机、水上潜艇、摩托艇。

看着密密麻麻的小朋友有的在划船，有的玩漂浮球，有的乘摩托艇，还有的在水上踏步。

篇8：关于初中作文教学的几点看法

一、多措并举, 注意激发学生的写作兴趣

我们常说, 兴趣是最好的老师, 作文教学也是如此, 只要学生对作文产生了浓厚的兴趣, 就会感受到作文所带来的快感与幸福。正如孔子所说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”只有营造出了良好的写作氛围, 让作文课成为学生快乐之源, 学生才能“心向往之”。

(一) 写作与听说训练相结合, 培养学生的语文驾驭能力

写作与听说训练是密不可分的, 两者的共同之处就在于都是以学生的语文驾驭能力为培养目标。通常来说, 我们在教学当中又以方便教学为出发点, 将二者截然分开, 这样做固然实现了教学内容高度集中的目的, 但无益于学生学习兴趣的激发。相反, 如果我们将写作教学与听说训练结合起来, 在作文课上给学生留出一定的时间来讲故事、谈理想、做演讲, 则会激发学生浓厚的参与欲望, 也有利于其思维能力的培养, 有利于其语文组织能力和口头表达能力的提高, 有利于学生写作材料的积累。

(二) 写作与阅读鉴赏相结合, 使学生熟练地掌握写作技巧

写作与阅读鉴赏犹如孪生姐妹。阅读和赏鉴名家名篇, 学生可以从大家手笔之中了解更多的文学写作技巧, 更深刻地体会到语言文字的无穷魅力。具体来说, 就是结合写作教学, 开展一些阅读比赛、诗歌朗诵比赛, 引导学生对作家、诗人的谋篇布局、谴词造句做详细的分析和鉴赏, 使之体会其中隐含的情感、态度与大家情怀。

在我们的新教材当中, 除了课文之外, 往往还会在书后面附上名著导读, 其目的就是要求教师在教学中结合实际情况, 引导学生通过课外阅读, 进一步了解相关课文的时代背景、前文后语, 使之对课文形成全面而深刻的了解。如在《荷叶》一课的教学过程中, 我们大可以将《小桔灯》《寄小读者》之类的名篇拿过来鉴赏、比较和探讨, 穿插一些冰心老人的生平趣事, 这样一来, 教学就显得更加丰满, 也会使学生更清楚地认识冰心的写作风格, 体会其独特的写作手法。

(三) 写作与生活体验相结合, 张扬学生个性

优秀的文学作品离不开真实的生活体验, 唯有饱含真情的文章才能引起读者的共鸣, 因此, 在作文教学当中, 应该倡导学生讲真话、写真事、抒真情。如, 我们可以在作文课的前一周要求学生回家帮父母做家务, 然后再要求学生进行相关的创作, 则学生就会写出自己对父母的理解与体谅, 写出自己在劳动当中体会到的快乐, 写出自己对生活的热爱。只要学生是以自己真实的生活体会为素材进行创作, 他们就永远不会发愁没有东西可写, 也不再会是千篇一律、千人一面的“大同景象”。

另外, 我们还应该积极为学生提供思想交流和表现的平台, 让学生借助手抄报、班级文学社等形式定期发布自己的优秀作文, 使其更多地感受成功、彰显个性, 使学生的写作兴趣变得更加浓厚、持久。

二、引导学生通过多种渠道积累写作素材, 做到厚积而薄发

写作素材是一个不断积累的过程。凭借浓厚的写作兴趣, 学生总会试图表现自己的文学才华, 但如果没有足够的文学积沉, 他们不可能做得到言辞准确、逻辑清晰, 就无法做到构思精巧。因此, 作文教学还应该不断引导学生学会不断地积累创作素材, 学会从浩淼的书海当中汲取营养, 学会从点滴文字当中获得灵感, 学会从生活小事当中发现精彩。

(一) 博览群书, 陶冶性情, 学会思考

古今中外, 凡是写作方面有所建树者, 无不是博览群书之人。正所谓“问渠那得清如许, 为有源头活水来”, 只有阅读量达到一定程度之后, 学生才能形成博、雅、贤、静的圣贤之气, 才能写出蕴意深远的文字作品。因此, 我们应该引导学生结合课文展开阅读和思考。如可结合《智取生辰纲》一课, 推荐学生阅读《水浒传》, 这样会有助于学生全面而深刻地理解其主题, 当然, 如果能让学生再结合自己的理解写出心得体会那就更好不过了。

(二) 养成良好习惯, 做好摘抄笔记

好的学习习惯会使人终生受益, 阅读和写作习惯也是如此。对于写作教学来说, 最好的学习方法莫过于将他人, 特别是名家的精彩语句收集起来, 并灵活地应用到自己的创作过程当中。从本质上来说, 作文教学不是, 也不应该是充斥写作技巧的、僵化的过程, 而应该是在阅读和理解前人华美文采的基础上, 再做创新和发展的过程。而所谓工夫应在课外、书外, 正是说的应该在阅读的同时, 注意摘录各类精华片段, 深刻体会其中的精妙所在, 并结合自己的思想、感悟和体会, 变成自己的语言, 形成自己的风格。

(三) 有感而发, 让青春在文字当中闪光

有兴趣、有积累, 已经具备了写出精美作品的基础。但更重要的还是要做到有感而发, 让自己心中的文字带着情感流淌出来。也就是说, 我们应该主张学生随时注意自己的情感变化, 随时注意书写自己的想法和感悟, 让纸和笔记下自己的情感历程。有人曾说:只有写, 才能会写, 就是说的这个道理。只要是有感而发, 学生就会顺着思维的野马, 自由奔驰;只要是有感而发, 学生就会在创作过程中产生不吐不快之感。笔者喜欢让学生写周记, 而总有一些学生会在一周之内写好几篇, 这就是学生用心感悟和体会生活的结果。

三、多思巧练, 让学生在仿写的过程中掌握写作技巧

兴趣的激发和写作素材的积累最终都是为了写作服务的。而要达到理想效果, 就需要学生巧妙练习。笔者以为, 仿写应该是最方便、最有效的方法。在教学当中, 笔者经常给学生布置仿写任务, 让他们以自己阅读的感悟或新闻热点为素材, 发表自己的想法和观点, 以“仿”促“写”, 在写的过程中仔细品味写作技法的妙处, 品味优美字、词、句、段、篇的精华所在, 并最终融会贯通地应用到自己的写作当中。对学生来说, 仿写的工作量不大, 较之于独立创作, 学生也更乐于仿写。

篇9：关于初中作文教学评价的思考

关键词：教育；教学；作文教学；作文评价

写作能力一直是《语文课程标准》强调的。在初中阶段，要求教师“密切联系学生生活实际，启发学生大胆想象，重视情感动力作用，给学生创造的表达情感的体验的机会，使学生养成观察周围事物、积累习作素材、乐于表达的习惯，鼓励自由的表达和有创意的表达”。教师可以通过对学生作文进行评改评价去提高学生的作文水平，提高学生作文语言表达能力。然而，现实中作文评价一直是教学评价的薄弱环节。笔者通过自己的教学实践，有如下思考：

一、对作文评价方式的思考：重视学生的作文实践，还要关注学生修改“自己”的作文。

目前初中作文的评价方式与传统的评价方式没有太大的变化，依旧以教师评价为主，尚未形成多元评价的格局，学生主题的评价意识尚未调动起来。

通过表格我们可以看出作文的评价主体以一元为主，学生的主题意识尚未被调动起来。

心理学家研究表明：新奇的事物比刻板的、多次重复千篇一律的刺激容易引起人们的注意，传统的作文批改是语文教师全批全改，而结果是作文发下来，学生对教师的“辛勤劳动”连看都不看一眼，教师的辛苦白白付之东流，作文教学也是事倍功半。那么如何去提高评改效率呢？我的经验是首先要做到“两个结合”，即师评与互评相结合、面批与讲评相结合。作文写完后，老师首先整体阅读一遍，把作文分成“好、中、差”三等，发现学生作文中的优点以及存在的共性问题。再把学生按能力也分成“优、中、差”三类，让优等学生评中等生的作文，中等生评差等生的作文，差等生学习优等生的作文，这样每类学生都有收获，学生评改的兴趣很浓，觉得过瘾。但在学生评改中，教师绝不是撒手不管，而是要事先做好批改指导。告诉学生首先要纵观全篇，整体评判，包括体裁、中心、选材、结构、抄写等。其次，着眼局部，重在推敲词句，表达方式和修辞方法的运用及标点的选择等。这样的具体指导，使学生有步骤地、有目标地进行修改，减少了修改时无从下手的被动局面，降低了学生评改的难度，体现了学生的主体意识和作文课的趣味性。同学之间还增强了团结，加深了理解和友谊。其次，是要让学生养成三个“好习惯”，即认真书写的习惯、写后修改的习惯、改后反思的习惯，以培养学生严谨的学风。这样的作文评改才是扎实有效的，自然也会是事半功倍了。

二、对作文评价效果的思考

1、少用术语评价，切忌抽象空洞。

请看这样一则评语：“中心突出，材料生动，有新意，故事叙述完整，能承上启下，结尾呼应开头，结构完整，语言通顺，能记叙议论抒情结合：但是叙述不够细致，缺少生动的细节描写，希望以后努力。”这是一则记叙文的评语，评语对文章的中心、结构、语言、选材做了点评，但点评多用概括性语言，缺少具体的说明，基本就是术语的堆砌，这样的评语即使切中要害，也不能给学生亲切新鲜的感受。既没有肯定学生作文中的亮点，也没有具体指出学生作文中的不足。这样的评价干瘪的，没有生气，显得抽象空洞，长此以往只会消减学生的写作兴趣。

请看另一则例子：“ ‘深夜苦读，母亲送咖啡这是一个很一般的素材，如题目是《聆听》，就写听到母亲送咖啡时的脚步声、叮咛声、你感受的母爱；如题目是《幸福的味道》，就侧重写那浓浓的咖啡味溶进了浓浓的母爱；如题目是《沟通》，就侧重写母亲端来咖啡，静静地坐在身旁，鼓励的话语伴着咖啡香，驱除我心中的迷雾。” 又如：“可以把我们学过的诗句用到文章中，例：‘随风潜入夜，润物细无声，母爱就像这点点春雨浸润着我的心，温暖着我。我们背诵的22首古诗，默写只考五六句，挑一些适合作文的用到文章中，一举两得。还可以用你会背的、课本中没有的，表现出你的积累多。”这两则评语较前面的评语内容具体，抓住了学生作文的关键之处进行点评，缺点与优点都具体明确，并指出个性特征，对学生能认真观察书写生活中的点点滴滴给予了肯定，对内容的详略侧重提出了明确的意见。评语正对性强指导具体，如此，学生就能比较轻松地修改作文。

2、可以重视和借用中考作文评价标准进行评价指导。

比如重庆市中考作文评分标准分别从内容、结构、语言和卷面四个方面作了规定：一类（45-55分）“立意有深度，内容充实，感情真实，切合作文要求。结构严谨，条理清晰。语言流畅，用语准确，简洁得体。卷面整洁，书写工整”。特色适当加分，最高五分：①感情真挚，有自己的深切感悟。②构思或选材新颖，见解独特，有个性。③语言生动，有文采。

在作文修改评价中可以体现，例一：“你现在的作文在叙事上已没有什么问题了，但考场作文不仅仅是要把一件事叙述清楚，还要结合所给的题目限定，分析你为什么在这个题目中，运用这样的素材。”例二：“扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写完一件事的时候，一定要重视扣题分析。”例三：“你要要解决文采问题，考场作文过多地注意事件的叙述，就注意不到语言是否逻辑清楚，是否有文采。这就影响了作文成绩的提高。

3、重视过程评价，尝试多维度评价。

现目前作文评价主要评价作文的内容、结构、语言等，缺少对写作态度、情感体验、个性创造、思维状态以及能力发展的评价，探究其实质：重结果不重过程。这种单一的唯独评价，很难发挥评语的激励作用。作文评价还要重视情感、态度、价值观的综合评价。作文评价要全面反映学生的写作实际情况和发展过程”，这种多维化评价。请看案例：“我的父亲母亲”作文训练中，多维度评价设计。

第一步，要求学生回家采访自己的写作对象，写出采访提纲，教师针对采访提纲进行可行性评价引导学生；然后让学生根自己对内容进行评价，讨论哪些是有价值的素材，哪些方面需要进一步了解。在此过程中，对一些态度认真、情感真诚、占有材料充分的学生进行表扬。第二步，当学生完成整篇作文初稿时，提出具体要求，指导学生进行自我修改，让学生给自己的作文打分。第三步了要求学生把自己的作文拿给各自的写作对象（如父亲、母亲）看，请他们说说自己的作文是否真实地反映出他（她）的个性特征，请他们对作文进行评价，并写出具体的修改意见，回来后完成第二稿，由教师最后总评。

此案例，就是重视学生写作全过程的评价与指导，评价包括写作前的材料收集与准备、写作中的情感和态度、写作后的修改和评价。通过全程的评价指导，不断刺激学生的写作兴趣，促进学生写作能力的全面提高。

作文批改的工作量非常大，会花费教师很多的时间和精力。精细严谨认真的作文评价更是对教师提出了挑战。但老师的作文教学评价会在作教学中文起到一个举足轻重的作用。从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”的写作教学路线，我们要重视作文教学评价的指导和激励，使学生从“写作难、难写作”的困境中突围出来，努力做到新课标提出的新时代要求。

参考文献：

[1]《作文教学研究》2005年第3期30页、33页。

[4]《九年义务教育小学、初中语文新课程标准》 中国教育部

篇10：关于春游的初三作文

春游，可不是在城市广场铺张报纸吃东西，而是依着春的脚印在终点找到春姑娘。这一次，我真的找到了春，这不就是春游最大目的吗?

星期天，我们坐着大巴，沿着不舜江来到了一座古老的村落。把一位老奶奶说，自己家在这里至少已经一百多年了。这些用石头砌成的屋子还保留了传统的一进一进的结构呢。接着，在大舜庙写生，然后我们开始做纯天然的艾糕。村里七十九岁的吴奶奶为我们介绍了怎样让艾糕在模具里成为花纹各异的样子。吃完午饭，我们就来到了名字很奇特的大鸡笼水库。

在这里，迎接的我们的是最好玩的挑担比赛和放风筝。老师为了我们当年造堤坝的辛苦，特地让我们感受了一下背着放着大石头的担子，还请来了当年修水坝的平师傅。师傅把我们的担子调整好，随送一声令下，我和另一个男生径直冲向台阶。20、30个，就在第40几个台阶时，他居然用担子不小心碰了我的担子，一筐石块一连串的噼里叭啦掉下来。不过，我没三七二十一，还是两步并做做一步地跑到 了终点——水库顶上。

在水库顶上，我们又要举行新活动了——放风筝，放风筝大家一定不陌生，只是我们平时放风筝一定在广场上，但是这次却是在高高地水坝上放，真是太有趣了!一拿到风筝，我们就迫不及待地放了起来，我们奔跑着，不一会儿空中飘满了五彩斑斓的风筝。在这宽广的蓝天下，在这碧水的映衬下，在青山的包围中，我们的心仿佛也跟着风筝飞到了空中。