投掷教学设计

投掷教学设计（精选8篇）

篇1：投掷教学设计

守护我们的家园

一、课的来源：

在美丽的南黄海边，人们在快乐的踩文蛤、愉悦的放着风筝，幸福的生活着……突然海边来了一些怪兽，人们为了保护自己的家园和怪兽作激烈的搏斗……这是一个美丽的故事。根据小学生爱故事、好奇心强这一特点，我结合体育教学设计了这堂课。

二、指导思想：

本课贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。

三、教材分析：

本课的教学内容是小学五年级第一学期投掷单元第三次课，我采用原地侧向投掷垒球和搬运接力为基本教材。投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷准、掷远等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，五年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“练习本领”、“打击怪兽”等练习，复习巩固原地侧向投掷垒球的技术，使学生进一步改进蹬地、转体、挥臂动作，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

四、学情分析：

小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强；女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣。因此，本课所选内容接近学生的生活，我给学生设定情境，让学生在玩中渗进教学，这样使学生的学习积极性和主动性就易实现。

五、教学目标：

1、认识目标：学生知道原地侧向投掷垒球的技术。

2、技能目标：使90%的学生掌握原地侧向投掷垒球的动作技能，培养学生正确的投掷姿势，改进蹬地、转体、挥臂的动作。

3、情感目标：培养学生理解安全投掷的重要性和创造性思维，发扬团结协作的集体主义精神。

六、重点、难点：

我根据本课的教学目标要求，结合学生的实际情况，将本课重、难点定为： 重点：进一步改进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作 难点： 蹬地、转体、挥臂过肩的动作的协调性。

七、教法、学法：

1、教法： 本次课我采用了

1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

2）、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。２、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《保护我们的家园》内涵，培养学生热爱家乡的观念，我通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

八、教学过程：

我整堂课运用情境教学法，其核心在于激发学生的学习兴趣，使主动参与到体育活动中。我把这堂课分为三个环节进行：第一环节：创设情境，激发兴趣；第二环节：进入教学情境，分层次突破重、难点。第三环节：情趣延续，娱乐身心。

第一环节：创设情境，激发兴趣。

在该阶段中，我创设了美丽的南黄海边的情境，激发学生参与练习的兴趣。学生在美丽动人的音乐中做着踩泥螺和放着风筝的动作，充分发挥自己的肢体语言，让身体各关节活动开。在美丽动人的音乐声中营造每一位学生都有适应轻松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习热情。第二环节：进入教学情境，分层次突破重、难点。

分为四点

1、激趣导入

2、在指导中感知

3、在体验中理解

4、在练习中升华

1、激趣导入

在突然变换的音乐情景中导入课题，让学生知道怪兽对破坏家园的危害性，让学生有保护家园的意识。在我的引导下学生刻苦的练习投掷的本领。根据水平三的学生的心理特点，此变化能最大限度地调动学生的学习热情，点燃学生求知欲望的火花，从而更专注地投入学习，掌握要领。

2、在指导中感知 第一次把海中的怪兽赶跑，可并没有把怪兽消灭，说明了什么？我注意引导学生，让学生再次体会投掷的动作，领悟投掷的动作要领。我利用学生的好奇心中把投掷动作深深地灌输进学生的印象中去。

3、在体验中理解

再次受到怪兽的袭击，学生在深深的投掷的概念中运用正确的投掷动作把怪兽消灭，让学生对投掷的蹬地、转体、挥臂的动作进一步的消化。让过去乏味的讲解通过学生的体验去自己领会。

4、在练习中升华

怪兽消灭了，可我们要防范于未然，运用搬运接力的游戏来修筑我们的海堤，运用此游戏再次燃起学生的学习热情，让学习的高潮延续不断。第三环节：情趣延续，娱乐身心

这是结束部分，在此环节中，我运用欢快的音乐，乘着学生愉悦的心情，和学生一起放起胜利的风筝。

九、教学效果预测：

学生在我的引导下，能认真参与各项练习，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

十、本课特色：

a)

音乐贯穿整堂课 b)

故事情节贯穿整堂课

篇2：投掷教学设计

李春明

一、设计理念：

1、以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，激发学生的学习热情，提高学生的创新意识与实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。

2、本课考虑到三年级学生的身体现状和心理需要，让他们在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼，在体育课中体验运动参与的乐趣。让学生在玩中学，玩中练，玩中体验过肩投掷的动作要领，并掌握一定的技能。

二、教材分析：

根据《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念，在体育学习过程中，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，在愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的冬装方法和活动技能。持轻物掷准是九年义务教育小学体育教材通过学习，使学生学生会自然挥臂的简单投掷方法，发展投掷能力，提高判断力和动作协调性。

三、教学目标：

1、运动参与目标：通过结合游戏，让学生积极投入课堂学习。

2、运动技能目标：通过学习轻物投远，增强学生投掷运动的水平和技术。

3、身体健康目标：积极参加体育运动锻炼，培养学生终身体育的意识。

四、学情分析

本课的教学对象为小学三年级（水平二）学生，其中男生、女生各20人，他（她）们性格开朗、好动，个性表现能力较强，但缺乏思考的能力和坚强意志的品质。因此，教师在贯彻教学时，要注意培养独立思考的习惯，培养团队精神和及坚强的意志。

五、教学过程

教师设置了一个以小战士打仗作为情景,由学生自己制作纸制小球进行游戏，提高学生学习兴趣。通过队列练习------开小飞机------徒手练习投掷------实物练习投掷------比比谁投得远------冲过封锁线（游戏）--------欢呼放松（游戏）这一系列的教学过程。

六、教学方法运用

1、尝试→观察→模仿

2、自由分散、小组结伴结合：让学生在学习中培养动脑的习惯，树立自信心，培养个性和合作学习的能力。

3、通过教师语言引导，发挥学生的创造性，加快新知识的学习，提高学生的学习兴趣。

4、本课教师主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

篇3：如何加强投掷教学

这么多年来, 由于伤害事故的频繁发生, 法律法规逐渐健全, 反而很多教师在教学时, 都不敢进行投掷的教学。原因很简单, 就是投掷项目易出现伤害, 担心牵连自己, 负不起这个责任。但我们不能因易发生伤害, 就格杀了投掷项目。如果这种现状持续下去, 就会造成学生上肢力量下降, 协调用力的能力减退, 影响学生的均衡发展, 这也是青少年力量素质下降的一个原因。在田径教学中, 项目单一, 枯燥无味, 不利于学生的身心健康发展;再者要完成教学大纲的任务, 应加强投掷内容的教学, 特别是铅球易普及。在教学中, 避免出现伤害, 我们应注意以下几点。

一、安全第一

安全重于泰山, 在上投掷课时, 要先进行安全教育, 让学生提高安全防范意识和责任感, 把安全贯穿整个课堂。

二、组织有序

每一节课都要组织好, 有条不紊。练习要在教师的指导下进行, 严肃认真, 小心行事。随时提醒学生保持距离, 立于安全的位置。

三、做好准备活动

准备活动是体育教学中的重要环节, 要组织学生认真做好准备活动, 提高中枢神经系统的兴奋性, 减小肌肉的粘滞性, 增大关节的活动范围, 防止韧带拉伤。

四、认真讲解示范

在教学中, 要认真讲解投掷项目的动作方法要领和技术原理及锻炼价值, 让学生清楚学习投掷的意义, 理论联系实际。示范时要规范, 学生易形成形象记忆, 所以一开始要使学生掌握正确的技术动作, 才有利于投掷的学习, 才不会出现错误的技术动作, 避免受伤。

五、循序渐进

在教学中, 每一个环节要掌握清楚, 不能急于求成, 从技术原理到握持球、助跑、最后用力、器械出手后的平衡, 要逐个练习掌握, 循序渐进, 达到动力定型, 否则易发生伤害。

六、以身作则

教师在教学中要为人师表, 以身作则, 感化学生。往往我们教师会严格要求学生穿运动服上体育课, 但不少教师却西装革履地上体育课, 怎能做好学生的榜样, 怎能有说服力。作为体育教师, 要以身作则, 严格要求学生的同时, 严格要求自己。

篇4：《投掷》教学案例

一、案例背景

投掷是人们日常生活叫J的实用技能，又是锻炼身体，增强力量的锻炼手段，在生活和实用中的投掷有很多种方法，不同的投掷物，投掷的方法也不相同。如何将这些投掷的方法传授给初一学生呢？在设计教案时我也颇为踌躇，因为投掷有些单调、枯燥乏味，有些脏和累，在以前的教学中常遇到这样的情况，学生的学习和练习的积极性都不高，虽然后面直接按照动作的规范去教学，可后来学生普遍对初二、三年的铅球教学感到厌恶和抵触，所以初一年学生的第一次投掷教学怎么样去教，是我面临的一个问题。经过思考我决定从简单的游戏和学生的认知入手尝试设计这节课的教学。

二、案例主题

1.本节课我的指导思想就是从学生已有的认知出发，让学生主动参与到活动中来，通过学生的体验来认识，学习投掷的一些基本方法，了解一些投掷的特点。不同的投掷物，投掷方法不尽相同。

2.创设不同的练习情况，利用两种投掷物进行对比练习，加强学生对投掷的认识。

3.通过教师的参与学生的练习，拉近师生间的心理距离，为后面技术教学作下铺垫，让学生主动求知。

4.通过教师的引导，讲解演示，结合学生的体验，帮助学生认识总结，学到一些有关投掷方面的知识和技术。

5.教学的重点是：矿泉水瓶和实心球的投掷方法。难点是：如何更好的理解和掌握这些投掷方法。

三、案例叙述

1.热身准备

在关节操活动后，我让学生做实心球原地转体传接球、原地头项传接球、原地胯下向后传、和三种形式结合起来传接球四个游戏，学生注意力一下子都到游戏上来了，练习起来很投入，也很高兴，他们为胜利欢呼雀跃，似乎不知道下面将要学习的是投掷练习，消除了学生的陌生、惧怕心理预期。

2.基本教学环节部分

在教学前，我先提出了问题：日常生活中实用的投掷方法有哪些？自己看到过或练习过哪些投掷？学生：掷垒球、打沙包、掷飞碟、扔飞镖、在运动会上推铅球、电视里战争剧里的扔手榴弹、田径比赛标枪等，也有同学说见到建筑的时候抛砖等。老师：根据学生的回答情况，概括学生的一些认知：投、掷、抛、扔、推等方法。指出投掷的特点：A、必须手持投掷物向一定的目标投去，其中包括向远处或一定的目标物。B、不同的投掷物，投掷方法不同。

进入教学主体环节，我让学生利用自己准备的矿泉水瓶（里面装水）和实心球，让学生根据自己的认知，用自己所知道的投掷方法尝试分别将水瓶和实心球向远处投掷出去。在学生练习了几次后，我根据学生的练习方法和姿势和他们一起练习。在我练习的时候，学生一下子都注意到我这边来，在把瓶子用他们的方法投掷出去的时候，学生一会儿惊呼，一会儿大笑，一会儿又迷惑不解。但也很快明白了这样的投掷方法是有问题的。他们提出了问题：怎么样才能投得远？我抑制心中的兴奋，并没有直接回答他们，而是向他们又提出了问题：投掷这两种物体你们有什么样的体会和感受？学生：感觉水瓶好投一些，实心球和水瓶想投远所用的方法有点不一样等。师：用投掷水瓶与实心球所用的方法互换你会感觉怎么样？效果呢？生：有点别扭，而且不好投。师：不同的投掷物，投掷方法相同吗？生：不同。师：对，不同的投掷物，投掷方法不尽同。就实心球和水瓶而言，我们应如何投掷呢？我又把学生所用的各种方法演示了一遍，然后我又用自己的方法试投掷了矿泉水瓶，一些学生开始模仿我的动作，也有一些学生要向我请教投掷水瓶的动作方法和要领。我并没直接的回答和讲解，而是让他们先分组练习并在小组内交流各自的体会和看法，归纳总结后，再与其他小组分别交流。学生很快就根据自己的体验总结了几个要点：腿要用力蹬地，要调动全身的力量，要注意正确的出手的角度等。在肯定了学生的努力和思考后，我示范了投掷水瓶的方法.讲解动作的方法和要领，强调了加速助跑以及腿的蹬转，送髋展胸，身体的“鞭打”，手臂的挥动，充分利用全身的力量，注意出手的角度和最后用力的方法等几方面注意事项。有几个学生跃跃欲试提出来要和老师比试一下，败下阵来后，几个反应快的同学很快明白了自己动作的方法与教师的差异，及时改进了自己的动作，掌握了动作要领。分组开始练习后，这部分学生当起了指导员，结果大多数的同学很快就掌握了投掷的方法，练习起来也更认真投入了。在总结的时候，我又启发学生思考：可否将投掷水瓶的方法用于投标枪、手榴弹？结果学生都很快知道了这种方法也可用于投标枪、手榴弹。

在学习实心球时，我用同样的教学方式让学生先体验后，总结了学生几种练习的方法，并帮助学生一起分析了这些方法的特点。接着让学生尝试练习双手头上投掷实心球的方法，学生普遍反映有力无处使的感觉，我提醒大家：为什么会有这种感觉呢，双手头上掷实心球是不是只用手臂的力量呢？我让学生分组讨论，在各组讨论后认为需要用全身的力量来进行投掷。如何利用全身的力量呢？需要身体哪些部位发力？在我的启发下，学生逐渐明白要充分发挥腿部、腰部和上肢力量。在我示范了动作方法并讲解要领后，学生又积极参与练习并体验老师讲授的方法和要领。在学生练习时，我又与学生一起练习，不时有同学向我提出他们的疑问，谈论他们投掷的一些感受。我让体育骨干在各小组同学面前谈谈他们的方法，并讲讲自己前后练习不同的体会。同学们很快就掌握了动作的方法和要领。同学也第一次觉得和老师走得这么近，很是高兴。在下课总结后，我又留下了思考问题：如果我们用5公斤的铅球，我们选择怎样的方法投掷呢？一些比较活跃的同学就兴奋地想发表自己的看法。

四、反思与分析

本节课我通过学生对投掷的认知，让学生自己尝试练习，引导学生参与，通过观察、讨论、分析学习和掌握投掷矿泉水瓶、实心球的一些投掷方法，并进一步引深到其他投掷物的投掷方法，达到了预期的效果。教师的参与，较好地调动学生练习的积极性，起到了引导和激发学生兴趣的作用。适时的提问，分组练习、讨论，启发动学生脑，交流彼此的体验感受，在适时讲解示范下，学生较好的理解和掌握了学习的重点，克服了学习难点，符合学生技能学习掌握的一般规律。

篇5：投掷教学设计

本课运用游戏的方法贯穿整个教学过程，提倡师生互动、生生互动，同时还注重了学生的自我展示、自我评价及相互评价、团结创新等方法的运用，对激发学生学生兴趣，调动学生的积极性、主动性，提高学生的参与能力起到了关键的作用。同时游戏中蕴涵着的激励竞争，对培养学生遵守规则、公平竞争的良好品质具有积极的作用。

学情分析

小学三年级学生活泼，天性好动，模仿力强，好奇心强，勇于表现自我，因此根据学生心理特点，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机教师在教学中要注重专利法的趣味性、多样性，激发学生学习兴趣，让学生体验到学习的乐趣。

教学目标

1、学生乐于参加体育运动，在运动勇于展示自我。

2、初步掌握侧身投掷的方法，提高身体的柔韧性、协调性。

3、培养学生自主学习、合作探究、勇于创新、遵守纪律、公平竞争的良好品质。

教学重点和难点

技术技能：1、重点：肩上屈肘，背后过肩; 2、难点：背后过肩，出手迅速。

情感态度：1、积极参与，友好合作，心情愉快;2、难点：勇于表现，合作互助。

教学过程

(一)收心热身，激趣导入

1、课的常规。

2、导入反应练习的游戏“天、地、球”。

3、导入热身激趣游戏“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黄豆”。

设计意图：1、使学生的肢体充分活动。

2、生的学习兴趣，提高展示自己的能力。

(二)合作探究、掌握技能阶段

1、引导学生把绳子做成“石头”做抛接练习，鼓励学生做出多种抛接练习。

2、引导学生做掷远练习(自由练习)

3、老师巡视，在这一过程中去发现已经会侧身投掷的或者初步掌握侧身投掷的同学表演。引导学生通过观察、交流、总结出侧身投掷的动作要领：侧身转体、蹬地、挥臂。

4、引导学生徒手练习，老师示范。

5、引导学生小组练习，互相指导。

6、小组比赛，推荐优秀选手代表本组比赛。表扬优秀学生，鼓励其他学生勇于超越他们。

7、小组练习努力超越。

设计意图：1、体会身体的协调配合;

2、挖掘自身的创造力;

3、提高自我表现的能力;

4、通过探究、自主练习初步学会侧身投掷的技术。

(三)巩固练习、拓展能力阶段

1、肯定学生的表现，引导学生进行小组投掷计分比赛。

2、学生总结比赛结果，表扬优秀，鼓励落后的。

设计意图：1、能够自然协调的投掷。

2、培养遵守公平竞争的习惯。

3、体验成功与失败。

(四)稳定情绪、放松心情阶段

1、随音乐师身同做表情歌舞。

2、引导学生做“大肚皮、小肚皮”的游戏。

3、说说自己的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。

篇6：小学投掷教学设计

说课稿

各位评委老师好，今天我说课的题目是：小学六年级体育与健康课《跳跃与游戏单元第一课时——蹲踞式跳远》

一、指导思想

本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

二、教材分析

1、本节课出自水平三中跳跃与游戏单元的第一课时，内容是跳：蹲踞式跳远和游戏：兔子舞。

2、本课内容贯穿了跳跃与游戏单元的整个教学过程，是学生进一步顺利完成教学目标，提高田径跳跃技能的基础，也是整个单元知识链的重要环节。

3、跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。蹲踞式跳远是一种最自然、最简单的助跑跳远方式。通过助跑，以单脚起跳、在空中成蹲式动作，然后以双脚入沙坑。它是练习跳远入门的首选方法。

4、根据新课改的要求，为避免反复练习过程中的枯燥，克服学生们的厌倦情绪，设计了“兔子舞”的游戏，来在游戏过程中提高学生相应的身体素质。

三、学情分析

五年级学生体育学习的兴趣较浓，渴望学习，学习能力强，组织纪律良好，具有合作探究学习的基础，并且该年龄段学生的身心素质都处于青春发育期初期，在体育教与学方面，需要有教师的正确引导，激发其学习兴趣，培养他们体育锻炼的意识和习惯，使其终身受益。

四、教学目标

（1）知道蹲踞式跳远的助跑、起跳、腾空、落地的四个动作环节。

（2）初步学习蹲踞式跳远、通过短程助跑起跑，能初步做到在40cm宽踏跳区起跳，做出单跳双落的动作。

（3）养成勇敢、果断的精神和遵守纪律的品质。

五、教学重难点

教学重点：用有力脚在踏跳区起跳 教学难点：上下肢动作协调

六、教法与学法

根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

1、讲解法：语言精炼、讲解适度。通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，发挥教师主导性角度作用，体现学生的主体性功能。

2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。

教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

主要学法：游戏与比赛，分组练习，同伴交流学习体会。

七、教学策略与特色

1、准备部分：根据学生心理和生理的活动规律，选择在慢跑1分钟后，进行红绿灯趣味跑，以教师为圆心，格子步跑动，红灯停，黄灯单足跳，绿灯双足跳的跑动练习，以及配乐徒手操，提高学生学习兴趣，在愉快的氛围中，体会单双足变换跳发力变化，为后面的主教材学习做好准备。

2、基本部分：(1)跳：蹲踞式跳远

A导入法，通过挂图配合教师精细讲解，让学生们初步了解蹲踞式跳远的完整动作过程。

B教师边讲解边做出上一步单脚起跳，双脚落地的动作，并组织学生进行练习，在过程，教师积极引导、鼓励。

C运用体操垫，教师边讲解边做出上三步单脚起跳，双脚落的动作，并组织学生练习，要求双脚落于垫上。

D学生进行8米自然助跑，完成单脚起跳，双脚落于沙坑的练习，共五次，过程中选择一名完成质量高的同学进行示范，教师点评。

E教师进行示范，学生进行模拟，尝试完成蹲踞式跳远。因为初次练习，所以在学练过程中，教师要积极予以鼓励，最后请完成较好的学生为大家展示，教师点评。

（2）游戏：听音乐，学跳兔子舞

通过欢快的音乐伴奏，让学生感受运动乐趣，并在过程中，巩固跳跃动作。

3、结束部分：

（1）放松：听音乐，站位体前屈拉伸。（2）师生共同小结，共同复述蹲踞式起跑的要点，点出不足，了解目标达成状况，为改进教学提供有益信息。

八、运动负荷预计

篇7：体育投掷教学设计

一、简介

本课选自华东师范大学编写的义务教育课程标准实验教科书教师用书“体育——水平一”身体健康领域——投掷。

二、学习者的分析

本课的学习者为水平一的学生，活泼、好动，具备了一定的运动、观察能力，但是注意力又比较容易转移。在本课的教学内容中，他们虽然不知道投掷这个动作名称，但因为在电影、电视、书籍以及日常生活中，看动过有关投掷动作，如：解放军叔叔投手榴弹、小朋友玩投沙包的游戏等，已经对投掷动作有所认识。

三、教学、学习目标及其对应的课程标准

通过自主探索学习，将达到如下目标：

1.遵循“以学生为本，健康第一”的原则。

2.使学生初步认识、了解投掷轻物的动作技术，培养正确的挥臂姿势，突出重点——快速挥臂、提出难点——方向性。

3.在学习中让学生合作交流，帮助学生初步了解一些获取信息的方法，学会与他人合作。

四、教学理念和教学方式

创设情境，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的主体性，让学生在教师的.引导下自主地、创造性地学习，采取自由练习、小组合作、集体交流相互结合的教学形式。 五、应用信息技术的依据或考虑

考虑到水平一的学生在日常生活中对“投掷”这个动作有初步的体验，但对这个运动项目的信息掌握有限，而运用信息技术教学手段可以集中呈现各种动作，创设各种情境，唤起学生对投掷动作的理解和掌握。 六、教学活动过程

(一) 教学准备阶段

让学生搜集有关投掷动作的信息(文字、图片、录像等)

(二) 整个教学过程的叙述

1.创设情景，引入新知

师：今天我们的教室布置得非常漂亮，同学们好像来到了苹果园，大家心里一定在想：“今天这堂课我们将学习什么呢?”请同学们看下面的动画片短片就知道了。

2.集中注意力练习“猜猜看” 师：同学们喜不喜欢动物?下面请你们认真听各种动物的声音，判断是什么动物?再迅速模仿动物的动作，看谁做得又快又好。

3.热身练习“击掌操” 师：“樱桃小丸子”动画片同学们一定都看过，主题歌“立正、稍息、站好”会不会唱?下面同学们就跟老师一起听音乐做击掌操。

4.诱导练习“掷纸飞机”、“甩纸炮” 学生在教室内自由练习，在练习过程中动脑思考：“怎样才能使纸飞机飞得又高又远”“怎样纸炮才甩得很响”并找出答案。

5.模仿练习“投苹果” 教室两侧的墙壁上贴许多高低不等的“苹果”，“苹果”表面带粘性，如果投掷物投中目标，及被粘住。学生根据自己的身高及力量的大小，自由选择投掷目标练习。

6.观看“原地投掷轻物”教学录像 教学口诀：两脚前后立，球儿手中拿。 肩上要屈时，用力向前掷。 突出重点：方向性——前上方

7.游戏：“谁先坐” 游戏方法：分8组进行比赛，每个同学站在座位旁，音乐开始，排队按顺时针方向绕桌子慢跑，音乐一停每个同学迅速找就近的凳子坐好，没找到凳子的同学原地站立。

8.放松韵律“小白船”

六、相关资源

1.主要教学地点：室内体育馆、教室

2.本次教学对教师的基本技术要求：教师应能够熟练掌握使用多媒体教学系统。

3.学生有搜集、使用信息的意识。

4.硬件：多媒体教学平台

5.软件：本次教学教师必需自编课件

篇8：利用辅助练习进行小学投掷教学

一、利于学生形成正确的动作概念

玩“纸炮”是学生持“炮”于右肩上方 (右手为例) , 稍高于头, 肘关节正对投掷方向、高于肩。用甩手臂、手腕动作, 使“纸炮”响起, “纸飞机”与“纸炮”类似, 不同之处在于“纸炮”应加大手腕力量, “纸飞机”则应加大投掷角度。通过此类辅助练习, 有利于学生掌握正确的出手方向和方法。同时, 为了使“纸炮”更响, “纸飞机”更远, 都需要学生有一定的出手力量, 学生可利用助跑加大力量, 对投掷助跑的掌握产生积极的作用。

二、适合不同层次学生的学习, 提高教学效果

同一年级, 同一年龄, 不同性别的学生有着力量、速度等各种素质方面的差异, “纸炮炮口的大小可随意调节, “炮口”小用力需大, “炮口”大相对用力力量要小一点, 学生可根据自己的力量、速度等素质自我调节“炮口”大小。

三、适宜小场地教学, 教学安全、组织简单

投掷项目较其他项目而言难组织, 特别是小学生垒球的组织教学, 对场地、安全等条件提出了较高的要求, 而利用“纸炮、纸飞机”代替实物, 则克服了以上限止因素。同时, 若用实物进行教学, 掷出后需很长时间捡回, 难以提高专项练习密度。用“纸炮”代替实物, 则只需3～5秒就会重新折好, 这样就可以大大提高练习密度。

四、二者各有所长, 均能激发学生兴趣

1.“纸炮”除在动作的学习上起辅助作用外, 重在可调节“炮口”的大小, 调节练习难度, 让学生体会用力的大小, 另伴有不同的声响, 从而提高学生学习的兴趣。