好习惯，受用一生的财富

好习惯，受用一生的财富（共14篇）

篇1：好习惯，受用一生的财富

财富有很多种，但是能够称得上“受用一生的财富”却并不多，大学期间养成好习惯，将会是你最宝贵的财富之一。

学习习惯是我们养成的好的学习方式，是长时间养成的，既是我们在过去的一个较长的时间里一直都做的，也是在未来会坚持的。

学习习惯对每个人而言都有独特特征，没有好坏之分？样养成什么样的学习习惯？一般而言，好的学习习惯主要有时间、有规律和意识三个方面的内容。时间方面表现：有计划有规划，能够最大限度的利用大学时光，是学习更有效率。劳逸结合将强锻炼，主动积累学习资料和学习经验，善于自省等。

学习习惯如何养成？好习惯的养成不是天上掉下来。凡事都有一个起点，好习惯也不例外。

当我们意识到要养成好习惯的时候，就要准备好客服困难。因为每天就24小时，我们都有自己的学习生活方式，如果这一时间以前有什么习惯，需要克服的只是以前的无计划。如果以前在哪个时间有了一些坏习惯，那就需要付出很多努力来克服。比如，以前每天晚上睡觉时间不固定，玩游戏，准备考试可以到凌晨两点甚至通宵，吃食需要克服的就是以前的无计划。而如果以前每天习惯是打游戏到凌晨一两点，那现在要克服的阻力就更大了。所以勉强是我们选着养好的习惯是成功的第一步，也是人生最重要的一步。

勉强开始之后，第一天，或是前几天都是比较容易的，这个时候有新鲜感的支持。但是继续下去就需要寻找新的支持力量。这种力量可以带来好感觉，比如，以前时间不规律，现在每天固定作息时间，感觉尚可、看书的时候精力充沛，这种好感觉可以给我们信心和力量，带来良性循环。

再一种力量就是相信科学的结果，就像早起吃早饭，这个在短期之内是看不到明显好搓的，甚至还感觉麻烦。时间长了坚持的信息就会有养成，不仅仅有利于身体健康，也有利于你科学的规划生活，影响你的其他习惯。

最后一种力量，就是成长为优秀人才的信念与坚定。好的学习习惯对于我们的成长至关重要，是我们一生受用的财富，意识到这点会给我们的生活和学习带来规律，给我们带来坚定的信息和来自内心的力量。有些改变会让我们有一些不适应，但越是不适应，越是困难的时候越不能退缩，成功与失败，优秀与平庸，往往那个就是在接近放弃的时候的点点坚持。

确实，勉强有时候是比较难熬的，毕竟是打破以前的学习生活习惯，建立一个崭新的生活模式。心里与生理都会有些不适应，不停的敲打你，唯有买过这一部，建立好的学习习惯，才有可能获得成功。

待到好的习惯成自然，我们将感觉不到习惯的存在，一切都已经融入我们的血液，就像武林高手的“无招胜有招”。学习，也就成为最普通最幸福而习惯的事情了。

篇2：好习惯，受用一生的财富

教学目标

1.初步认识习惯，能够区分好习惯和坏习惯;

2.了解对人的影响，对健康、思维、行为的影响;

3.反省自己习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。

教学重点

习惯对人的影响

教学难点

理解习惯培养影响人的思维发展

教学方法

讨论、交流、情境教学法

(用电子幻灯片提纲展示)标题：做游戏，谈感受

(1)双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。 (2)反过来，重做十指交叉的游戏。即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。 为什么交换后会产生不同的感觉?

标题：了解习惯

归纳习惯的含义：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的.方方面面。交流：生活中的习惯有哪些?

标题：分享成功 科学家的故事：

有人问一位诺贝尔奖获得者:“请问您在哪所大学学到了最重要的东西?”科学家平静地回答:“在幼儿园。”提问者不解:“在幼儿园学到了什么?”科学家说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。我想我学到的主要东西就是这些。”

科学家的话给我们什么启示?(学生交流)

标题：感悟总结

归纳习惯的重要性：习惯是一种潜移默化的力量，对人的身体、思维、行为等产生各种各样的影响。

标题：我一天生活中的片段

生活片段一 ：展示图片(不端正的姿势)

这会带来哪些不良影响?(展示脊柱弯曲图)

标题：开心对话

同桌互助纠正错误姿势：同桌同学之间互相检查一下，对方的读写姿势是否正确。如正确则需要坚持;如错误则需要立即改正。

请说出纠正的具体措施和方法。

标题：知识点拨

习惯影响一：归纳总结习惯影响身体健康

坐立走习惯、用眼习惯、卫生习惯、饮食习惯

标题：名言赏析

坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人起码的习惯。有了这些习惯，身体和精神就能保持起码的健康! ——叶圣陶

标题：生活片段二：

放学回家，我一边看电视，一边做作业。

这个习惯带来的结果可能是什么?

标题：知识点拨：

习惯影响二：归纳总结习惯影响人的思维发展

爱迪生与发明(图片) 爱迪生名言

恰当地锻炼、恰当地使用大脑，将使我们的思维能力得到提高……

标题：经验分享——恰当使用大脑，学习生活中你有哪些妙招吗?

如果有，和大家分享一下吧!

(设计意图：本环节以生活中学生常见的“边看电视边做作业”坏习惯入手，引发学生对这一坏习惯影响的思考，上升到坏习惯影响我们的思维发展的理论高度，并通过爱迪生的图文进行正确引导，最后对教材进行延伸，引导学生在科学用脑习惯上进行分析交流。)

标题：生活片段三 读了这个故事，我悟出了……

晚饭前，我在一本书中看到这样一个故事：苏联飞船总设计师科罗廖夫决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣使命时，他就谈了一个理由：据他观察，参加训练的20多个宇航员中，每次进入飞船训练时，只有加加林一人不怕麻烦，脱下靴子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举动一下子赢得了科罗廖夫的好感。

标题：知识点拨：习惯影响三习惯影响人们的行为

成为一个受欢迎的人，我们在生活中应具有哪些良好的行为习惯?

(设计意图：本环节以阅读故事的形式出现，通过对加加林故事的赏析，引出习惯影响人的行为，决定着人的受欢迎程度，接下来对教材再次拓展：思考在现实生活中成为受欢迎的人需要哪些良好的行为习惯，引导学生在学习生活中应养成哪些良好习惯)

知识总结(将本课的知识点系统展出)

习惯影响一 归纳总结习惯影响身体健康

习惯影响二 归纳总结习惯影响人的思维发展

习惯影响三习惯影响人们的行为

篇3：受用一生的4种储蓄

你可以选择:12存单 (一年期) 、36存单 (三年期) 、60存单 (五年期) , 然后存单到期时把本金利息加新投入的钱又转存。如:12存单, 每月1单, 1年12单, 第2年开始每月都有1单到期, 每一单到期后, 再把此单的本利存成新的一单, 由此重复。那36存单, 60存单同样如此。

点评:这种储蓄适合收入比较稳定且不算高, 又没什么较大开销的家庭, 可以取得相对较高的利率。

第二:利息滚利储蓄

如果你有一笔额度较大的闲置资金, 可以选择将这笔钱存成存本取息的储蓄, 在一个月后, 取出这笔存款第一个月的利息, 然后再开设一个整存整取的储蓄账户把所取出来的利息存到里面, 以后每个月固定把第一个账户中产生的利息取出存入整存整取账户, 这样不仅存本取息储蓄得到了利息, 而且其利息在参加整存整取储蓄后又取得了利息。

点评:即使你选择较低风险的储蓄, 也要尽可能让每一分钱都滚动起来, 包括利息在内, 尽可能让自己的收益达到最大的程度。

第三:分开储蓄

假定你有1万元现金, 你可以将它分成不同额度的4份, 分别是1000元、2000元、3000元、4000元, 然后将这4张存单都存成一年期的定期存款。在一年之内不管什么时间需要用钱, 你都可以取出和所需数额接近的那张存单, 这样既能满足用钱需求, 也能最大限度得到利息收入。

点评:这种方法适用于在一年之内有用钱预期, 但不确定何时使用、一次用多少的小额度闲置资金。同时, 这种储蓄法不仅利息会比存活期储蓄高很多, 而且在用钱的时候也能以最小的损失取出所需的资金。

第四:台阶储蓄

假定你手中有5万元现金, 你可以把它平均分成5份, 分别开设五个从一年期至五年期的存单。这样一来, 每隔一年便会有一万元到期, 储户可将到期后的本金利息加新存入的钱改成5年期。以此类推, 5年后最后一个到期也改成5年期, 以后每年都有钱到期, 都是五年期的, 赚取高利息。

篇4：受用一生的好习惯

•凡事第一反应：找方法，而不是找借口。

•遇到挫折对自己大声说：太棒了!

•不说消极的话，不落入消极情绪，一旦出现立即正面处理。

•凡事先订立目标，并且尽量制作“梦想版”。

•凡事预先作计划，尽量将目标视觉化。

•工作时间。每一分，每一秒都做有利于生产的事情。

• 随时用零碎的时间(如等人、排队等)做零碎的事情。

• 守时。

•写下来，不要太依靠脑袋记忆。

• 随时记录灵感。

• 把重要的观念，方法写下来，并贴起来以随时提示自己。

• 走路比平时快30%，走路时脚尖稍用力推进，肢体语言健康有力，不懒散，萎靡。

•每天出门照镜子，给自己一个自信的微笑。

•每天自我反省一次。

•每天坚持一次运动。

•听心跳一分钟，指在做重要事情前，疲劳时，心情烦躁时，紧张时。

• 开会坐在前排.

•微笑。

•用心倾听，不打断对方说话。

•说话时声音有力。感觉自己声音似乎能产生有感染力的磁场。

•说话之前，先考虑一下对方的感受。

•每天有意识，真诚地赞美别人三次以上。

•及时写感谢卡，哪怕是用便笺写。

•不用训斥，指责的口吻跟别人说话。

•控制住不要让自己做出为自己辩护的第一反应。

•每天做一件“分外事”。

•不管任何方面,每天必须至少做一次“进步一点点”。

•每天提前15分钟上班，推迟30分钟下班。

•每天在下班前用5 分钟的时间做一天的整理工作。

•定期存钱。

•节俭。

• 时常运用“头脑风暴”。

篇5：好习惯，受用一生的财富

好习惯铸就好未来

尊敬的各位老师，亲爱的孩子们：

大家早上好！

今天我在国旗下讲话的题目是《好习惯铸就好未来》。

英国著名的哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”人们渴求上天赋予自己高智商、大智慧，却往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好习惯。

一个中国的博士曾对德国酒鬼做了细致的观察：他发现在德国即使是一个喝醉了的酒鬼，也不会随地乱扔酒瓶；而是摇摇晃晃。为手里的空酒瓶子寻找垃圾箱；找到后还会努力定定神，仔细看一下垃圾分类，再把瓶子放进去......这就是典型的习惯行为。

德国人素以做事认真而闻名世界，一个酒鬼能做出如此的举动，正是因为平日里注重细节的养成所致。

小时候的鲁迅先生就养成了不迟到的习惯，他时时刻刻要求自己凡事都要早做，必须抓紧时间，这样，长时间的坚持就成了自己的习惯。这位以“早”而著名的作家，在中国的文坛乃至世界的文学史上都留下了光辉的足迹，成为世界十大文豪之一。可见，习惯的好坏对人的一生发展起着至关重要的作用。对我们小学生来说，习惯更是尤为重要，它可以决定我们一生的成败，满身恶习的人是成不了大气候的；惟有良好习惯的人才能实现自己的人生目标。

然而，在孩子们平常的生活和学习中，还存在着一些不良习惯。例如不注重个人仪表，衣服脏、留长指甲；不讲究公共卫生，随地涂痰，乱扔纸屑的习惯；课堂上东张西望，上课爱讲话，拖欠作业等等。这些习惯可能在你眼里并没有什么，只是长此以往却可以决定你一生的成败。著名教育家陈鹤琴先生就说过：“习惯养的好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”

孩子们，在你们的学习和生活中，不妨试着去养成一些好习惯。例如，主动打扫卫生，弯腰捡起地上的垃圾，形成爱劳动的好习惯；爱护校园环境、爱护公物，形成环保的好习惯；主动说声“请”、“谢谢”、“对不起”，见人主动问好，形成以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持锻炼，形成强健的体魄；习惯于在人际交往中理解、宽容他人，化干戈为玉帛；习惯于提前预习，课堂上做好笔记，课后复习的高效的学习方法；习惯于合理安排时间，有计划地学习等等。

“好习惯，益终身。”要想自己的人生灿烂光辉，必须从一点一滴做起，形成良好的习惯，有着目标，坚持下来才能成功。希望大家牢记著名心理学家威廉詹姆士的一段话：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”在此，祝愿我们每个孩子都能在好的习惯中收获一个好的命运！

篇6：好习惯，受用一生的财富

第1课 好习惯受用一生

1．习惯的含义：习惯是一种 的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。

2、习惯的分类和作用：

习惯有好坏之分。好习惯有利于身心发展；而坏习惯则会妨碍健康成长。3．习惯对人有哪些的影响？（习惯有何重要性？）（1）习惯影响人的身体健康；（2）习惯影响人的思维发展；（3）习惯影响人们的行为；（4）习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功与幸福。

4、辨析题：“养成习惯有利于我们成长”这个观点对吗？请说明理由。

答：这个观点是片面的。①习惯是一种 的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。②但习惯有好坏之分。好习惯有利于身心发展；而坏习惯则会妨碍健康成长。③因此，并不是所有的习惯都有利于我们成长。

5．中学阶段必须养成哪些好习惯？（1）有计划消费的习惯。（2）勤于劳动的习惯。（3）节约时间的习惯。

6、中学生还应该养成哪些好习惯？（书P9页表格内容）

7、有计划消费习惯的意义：

不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极影响。还可以帮助我们养成节约的观念，增强理财的技能，养成有计划做事的习惯，从而有计划地规划人生。

8、勤于劳动的习惯的重要性：（为什么要培养勤于劳动的习惯？）

①劳动是我国的传统美德，②劳动是人们创造美好生活的源泉。③劳动是一项基本法律义务。④作为初中生，做一些力所能及的事情，不仅可以减轻父母的负担，还可以掌握一些劳动技能，增强独立生活的能力。

9．培养好习惯的方法有哪些（怎样培养好习惯？）（重点背）（1）必须有完善可行的计划 ；（2）必须有实际行动 ；（3）必须有毅力；（4）必须改掉坏习惯。

10、习惯养成的关键时期是什么时期？为什么？（书P10页第一段）

11、请你写出养成良好学习习惯的步骤：①制定计划，付诸行动②控制时空，约束自己③自我检查，及时调整。

12、写出改变坏习惯的方法：①请人监督法②改善环境法③格言警句自我提醒法④借鉴名人的做法

用心

爱心

篇7：让孩子受用一生的礼仪习惯

孩子需要养成的好习惯有很多，包括学习习惯和生活习惯，以及一些必要的礼仪习惯。首先这些礼仪习惯，爸妈们借鉴下吧，然后教给孩子，让孩子受用一生。

1.弯腰捡东西、系鞋带时，一定要蹲下，不能撅着屁股朝天，看起来很不雅。

2.吃东西不要发出声音，千万不要狼吞虎咽，既不利于消化，又有损形象。面条要咬断吃，不要往肚里吸;喝汤用小勺。

3.坐板凳要双膝并拢，双手放在膝盖上，只坐椅子的三分之一;千万不要双腿张开、或翘起二郎腿，丑死了。

4.到别人家做客时，未经主人允许，不要随意乱翻东西。

5.不管什么食物，再喜欢吃也要控制，尤其不要暴食暴饮，不管在家还是在外。

6.到别人家做客，不管主人烧的饭菜是否符合自己的口味，都要发出真诚的赞美，表示好吃，以示尊重。

7.用餐完毕，最好帮主人一起收拾餐桌;即使对方不让帮忙，也要有这个举动，表示感谢。

8.接打电话，第一句要说“你好”，话说完毕，让对方先挂电话;如果对方让你先挂，说过“再见”后，停顿3秒再挂。

9.别人为你添茶、倒水或提供服务时，一定要欠身坐起或用手扶扶杯子，以示尊重。

10.看别人手机照片或电脑等其他物品，未经允许，不要往下翻动。

11.公共场合，少吃猪手、骨头、鸡爪等大骨头类食物。尤其是女孩子，龇牙咧嘴啃东西的样子，实在不好看。

12.对人友善，时刻保持微笑。这是世界通行证，不分国界，不需翻译，永不过时。

篇8：19句箴言受用一生

2.缘分是本书, 翻得不经意会错过, 读得太认真会流泪。

3.不同傻子争辩, 否则就搞不清谁是傻子了。

4.学历是铜牌, 能力是银牌, 人脉是金牌, 思维是王牌。

5.成功的人不是赢在起点, 而是赢在转折点。

6.钱有两种:花掉的是钱, 是财产;没花掉的是“纸”, 是遗产。

7.长得那么美或者帅气, 自己却不知道, 这就是气质;那么有钱、有才华, 别人却不知道, 这就是修养。

8.把脾气拿出来, 那叫本能;把脾气压下去, 才叫本事。

9.简单的事重复做, 你就是专家;重复的事用心做, 你就是赢家。

10.管好自的嘴, 讲话不要图一时痛快、信口开河, “良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”。说话要用脑子, 敏事慎言, 不扬人恶, 自然就能化敌为友。

11. 没有爱的生活就像一片荒漠。赠人玫瑰, 手有余香, 要明白“爱别人其实就是爱自己”的道理。

12.多去理解尊重别人, 常怀宽容感激之心, 宽容是一种美德, 是一种智慧。要感激你的朋友, 是他们给了你帮助;也要感激你的敌人, 是他们让你变得坚强。

13.疲于奔波的同时要保持一份好心态, 好心态是一生的伴侣, 让人愉悦健康。

14.讲人情是人之常情, 要乐善好施, 长于交往, “平时不烧香, 急时抱佛脚”是行不通的。所以, 人情也要“储存”, 就像银行存款, 存得越多, 时间越长, 红利就越大。

15.遇事不要急躁, 也不要急于下结论, 要学会换位思考, 大事化小、小事化了, 把复杂的事情简单化。

16.人生大部分烦恼都是从比较中来的。这世界总有不如你的人, 也总有比你强的人, 因此, 要学会知足。

17.如果敌人让你生气, 那说明你还没有胜他的把握, 根本不必回头去看咒骂你的人是谁。所以, 不要太在乎别人的看法。

18.别把工作当负担, 与其生气埋怨, 不如积极快乐地去面对, 当你把工作当作生活和艺术, 你就会享受到工作的乐趣。

19.人活着一天就是福气, 应该珍惜。人生短短几十年, 不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山, 愁也一天, 喜也一天;遇事不钻牛角尖, 人也舒坦, 心也舒坦。

篇9：受用一生的好习惯——自主学习

关键词：预习 自主学习 方法

我们正处在一个社会和文化生活方式发生急剧变化的新时代，这个时代最大的特征就是竞争，决定一个人在激烈的竞争中立于不败之地的关键因素，就是人的素质和能力，表现在学生身上，就是学生自主学习能力的竞争。要让学生在学习过程当中有所收获，并进一步体验到艰苦付出之后收获的喜悦与成功的乐趣，进而在学习的过程中不断展示自我、丰富自我、创造自我，就要让学生养成自主学习的良好习惯。

“自主学习”就是学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备;在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节;在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。也可以概括为“想学”“能学”“会学”“坚持学”。捷克教育家夸美纽斯说过：“一切后教的知识都要根据先教的知识。”理解新知识需要旧知识作基础，预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。我们知道，学习应该是多样化的，现实的、有趣的、探索性的活动，要转变学生的学习方式就必须培养自主学习能力。自主学习能力包括课前预习、课内学习和课后复习，并能应用所学知识解决实际问题的能力。本文就语文教学中怎样培养学生自主学习习惯，与大家交流。

一、课前预习

课前预习能明显提高学生的学习效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。很大一部分学生由于学习方法不当或惰性使然，较少有课前预习。开始引导预习时，教师对预习内容要全面分析并在本节课教学内容结束后，利用五分钟左右时间将下节课的学习要求、重难点知识列成条理清晰的预习提纲，并设计由易到难的思考题，以书面的形式要求学生做成笔记，让学生带着明确的目标去读书、去思考。

为引导学生尽快掌握方法，刚开始时教师要抽出时间指导学生做预习笔记，教学生如何查资料，怎样在解决重、难点上下功夫。指导学生带着问题先快速、整体默读学习内容，对内容做大概了解，然后逐字逐句读，边读边思考。在读懂大部分内容的基础上，完成力所能及的思考题，认真做笔记，特别要记下有疑惑的知识点。

训练一段时间后，要求学生自己列出预习要点，然后与教师出示的进行对比，进一步完善预习提纲。慢慢要求学生脱离自学提纲，结合学习资料独立预习，在做笔记的过程中学会分层次，抓重点，特别要探究重点词、句的涵义。逐渐在自学的基础上学会思考，学会提问，学会分析问题、解决问题。

预习仅有布置还不行，教师必须加强落实检查，否则学生预习的积极性会相对削弱。检查预习情况一般应安排在学习新课文之前的几分钟，可以通过提问或抽查的方式进行。教师要做好记录，哪些地方值得继续发扬，哪些地方需要改进，都一一记录清楚;并做到赏罚分明，对预习态度好的学生多加表扬，对不自觉预习的学生也要有适当的惩罚。还可以定期对学生的预习情况加以检查评定，预习成果加以展示，让他们享受到成功的喜悦，进一步激发他们的预习兴趣。随着学生预习习惯的逐渐养成，学习上的盲目性减少，延长了有效学习时间，而且在理解和掌握知识上的主动意识就增强了，学生对学习资料和课外读物的处理会更加得心应手。

二、课堂学习

学生的学习时间更多集中在课堂，教师要设法创造发挥学生主体作用的氛围和环境。设置问题情境，激发学生的上进心和自尊心，促进学生积极主动获取知识的动机，增强学生的自信心。

尽量发现闪光点，多做正面激励评价。课堂上有一些学生的发言虽然不太符合当时的问题情境，但如果不作任何评价只是挥挥手让学生坐下，长期下去，会使学生觉得不知自己怎么做才符合教师的要求，就会对自己的见解抱怀疑态度，打击学生的自信心。因此教师要放大学生发言中出现的闪光点，首先要肯定每个学生的行为，让发言者品尝到成功的愉悦，再为其指出努力的方向，让学生知道应该怎么做才会更好。

榜样的作用是巨大的。自主学习的良好习惯并非一朝一夕就能养成，教育应“晓之以理、动之以情”，选取不同角度、抓住有利时机对学生进行思想浸润教育，逐渐引导纠正不良习惯。教学中多穿插古今中外名人积极向上的故事，学生熟悉的身边人的正面事例，感染、影响学生。选举优秀作业，进行展览并互评，激发学生的进取之心。还可采用多种多样的形式树立榜样，如课堂上当场口头表扬、评比之后的作业展示等。

多留给学生展示的机会。教师要想法设法运用各种教学手段，激发学生学习的兴趣，促使每一个学生都能够亲自去体验、去发现新奇、有趣的东西，并且能动手尝试、动嘴交流、动脑思考。另外教师在平时的教育教学中要加强对学生的了解，除对学生思想行为、知识掌握、身体状况进行了解外，还要对学生的兴趣、态度、理想、责任心、荣誉感、义务感、自信心、好胜心、独立性、毅力、协作精神等做全面了解。教师要善于发现并放大学生的长处，尽可能多地提供给学生自我展示的机会，积累学生对自己行为的自信心。

三、课后复习

学生之间都是有差异的，因此习惯培养方面务必求同存异。课后作业一定要根据学生掌握知识的实际情况进行分层设计，完成情况也要从学生的实际接受能力出发区别对待。教师要及时鼓励表扬进步的学生，让好习惯能持续发展下去，随着目标一个一个实现，学生的意志不断受到锻炼，自主习惯逐渐形成。学生小组内成员的互相督促也很有效果，能使习惯更长久地保持。

教师在教学中要尽可能多地介绍做题思路和技巧，使之适合不同学生的思维方式和学习习惯，教师还要鼓励学生发现、形成自己的学习方法。学生学习方法优化了，就能举一反三，经过持续训练形成自觉行为意识，学生面对知识就会主动参与、主动思考、主动探索、主动实践，进而主动创造，才能使语文学习焕发出生命的活力，才能全面提高学生的素质，自主的好习惯才能让学生获益一生。

参考文献：

[1]姬秉新.儿童学习指导.人民教育出版社，2004.

[2]林格.激励学生好好学习.新世界出版社，2003.

篇10：好习惯是人生的财富读书心得

------读《傅雷家书》有感

烟台三中王丽卿

书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道的很多;当你读书而思考的越多时，你就会清楚的看到，你知道的还很少。-----伏尔泰

傅雷，一位优秀的文学翻译家，看过他翻译的许多作品，不仅为他的才华所折服。但读了《傅雷家书》却被他深深地父爱所感动。儿子在数万里之外，正准备一场重要的演出，却似对即将赴考的身边的孩子一般，殷切的注视着他的每一次心脏的律动，设身处地的预想他在要去的道路上会遇到的各种可能的情景，并替他设计应该如何对待。因此，在这本书中所透露的，不仅是傅雷对艺术的高深造诣更是一颗崇高的父亲的心。这是一部最好的艺术学徒修养读物，更是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。每一位父母都应好好学习。

看后我为傅雷爱子教子的精神所感动。如每天同桌进餐，他就注意孩子做的是否端正，手肘靠在桌边的姿势是否妨碍了同席的人，饭菜咀嚼是否发出有失

礼貌的咀嚼声。在身边的幼稚时代是这样，在身处两地、形同隔世的情势下也是这样。“你素有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切记切记！对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时更要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。”开始看到傅雷那样严格的施教，总觉的有些“残酷”，但大器有待雕琢，在傅聪成长的道路上，我看到作为父亲的傅雷所灌注的心血开花结果。离国二十余年后的傅聪，没有从海外归来的那种世纪末的长发蓄须、艳妆怪服的颓唐的所谓艺术家的俗不可耐的形象。他的态度非常沉着，服装整齐、朴素。从形象的朴实，见到他精神世界的健壮。现在的父母对孩子特长和学业的培养和关心一点也不亚于傅雷，但真正能做到对孩子在好习惯的养成上格外重视的有几人呢？

在这，我不妨举一些发生在我们身边、发生在我们校园里的例子：2009年9月4日温总理在北京35中听课的照片，照片中有总理和6名学生共7人的身影，从7人中的影像中感受到两大惊天遗憾：其一，7

人中唯有总理的身姿最标准，而6名学生除了前排那个女生较为标准外，其他5名男生的坐姿实在难堪，握笔姿势也有碍美观。夏天到了，但烈日挡不住学生们对冷饮的热情。在享受完凉爽之后，经常可以看见有同学随手把饮料瓶一扔，或是把吃完的雪糕棒藏在不起眼的花花草草之中。某小区，小男孩把时尚的车子骑到草坪上，远处的父母报之以赞许的笑容：“真棒！宝贝真棒！”。

我不禁思索：决定孩子未来的关键是什么？父母在教育子女的过程中，应重视孩子的知识能力的培养还是重视孩子的良好习惯的养成？从《傅雷家书》中让我深切的认识到------好习惯是人生的财富。无论是作为教师还是母亲，在教育学生和孩子时都应该着重好习惯的养成。通过良好习惯的养成培养学生和孩子健全的人格和高尚的品质。叶圣陶老人说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。

美国心理学家威廉詹姆士曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”好习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力；坏习惯是人生的债务，成为制约人一生的瓶颈，习惯是一个人携带终身的“名片”，伴随着人的喜怒哀乐和成败荣辱。孔子坚守“吾日三省吾身”的思考习惯，因而成为民族文化的圣人；杜甫坚守“语不惊人死不休”的作文习惯，因而成为一代“诗圣”；鲁迅坚守“把别人喝牛奶的时间用来读书”的学习习惯，因而成为现代文学巨匠；齐白石坚守“不叫一日闲过”的钻研习惯，因而成为一代国画大师---------。习惯是一种力量，亦是一种能量的储蓄。良好行为习惯的养成不可能一蹴而就，他需要长期的努力，坚持不懈。习惯是一种顽强而巨大的动力，是成功的灵魂。

如何培养孩子良好的习惯？

1习惯贵在从小培养。我国早期的幼儿教育专家陈鹤琴认为一个人要养成良好的习惯，应该从小就加以训练和培养。他指出“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。”外国有句话说：“开始做得好，一半做到了”中国的先哲也有“慎始”的教训。做人是顶难的，一定要从小就加以训练，养成种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。

“慎始则善终”，这是必然的结果。

2以身作则。父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。孩子没有进学校之前，一天到晚最亲近的人是父母，父母的言语动作，是孩子所习见习闻的。就是进了学校之后，放学回家，还是和父母在一起，如果父母的习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。父母的习惯不好，那么孩子在未进学校之前，无形中早已养成不良的习惯，学校教育就算很好，也会收效甚微了。正所谓“习于善则善，习于恶则恶。”3持之以恒，循序渐进。持之以恒是养成习惯的必要步骤。单是“知”而不“行”，单是“理论”而无实践，样样事都不会成功。不断地做，习惯养成了，然后可以持续不断，表现出成绩来。习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。是完全由老师或父母来管理和约束。

只有让孩子养成良好的行为习惯才能使未来之路越做越宽。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。前苏联教育家乌申斯基这样讲：“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”培养孩子良好行为习惯是

父母的责任，好的习惯使孩子受益一生。让我们记住这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，儿童教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。未来社会需要高质量的人才。良好行为习惯是高质量人才应具备的基本素质。

篇11：成就一生好习惯的培养与实践

（实验研究方案）

一、问题的提出与认识

叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”

培根说：“习惯是人生的主宰。”

《现代汉语词典》中解释说：习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。

素质教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于广大少年儿童而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中的一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。由于长期受应试教育的影响，就我国目前中小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。它既没有切实可行的教育内容，也没有形成有效的教育方法和途径。这对少年儿童健康人格的培育，对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们常常看到的一个尴尬事实是：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中、小学，甚至幼儿园补课。同时，在家庭教育中，父母多重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上各种补习班，而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。

培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展，也有利于促进我国家庭教育的改进。

因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，不仅可以克服长期以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。

本研究将达到以下四个主要目的：

探讨与总结成就一生好习惯的基本内容。

促进少年儿童健康人格发展，初步探讨成就人生好习惯对少年儿童人格发展的影响及相应教育对策；研究成就人生好习惯的时代性和差异性，研究适合我国国情和文化发展需要的少年儿童好习惯以及健康人格培育的新途径；

通过研究，提出成就一生好习惯的培养方案和坏习惯的矫正方案，做到好习惯培养和坏习惯矫正相结合，为中小学教育实际工作和家庭教育服务。

培养一代代少年儿童从小养成良好习惯，对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。课题的最终目的是要落实以德治国的思想，探索出一条在新的时代条件下适合我国国情和文化发展需要的少年儿童健康人格培育的新途径。

二、研究原则

1、主体性原则

在培养学生良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。

2、渗透性原则

学校教育应当立足于人的完整生命的塑造和健康的人格培养，而习惯的养成教育的培养就构成了主宰、支撑整个生命的成长、获取幸福人生的决定因素。倘若缺失了这些因素，人的其他部分的成长和发展就会受到影响和限制。由此可见，人的生命的完整性，决定了人的行为习惯与责任心培养的统摄性。而这种具有统摄性状态的教育，又必然是通过渗透的方式而并非依赖于独立时空而开展的。在这个问题上，我们的认识有时还存在误区。很多人认为：只有安排了专门的时间，习惯与责任的教育才有了现实的抓手。这在学校实际工作中表现为德育工作与学科教育活动在时空设置上的冲突。其实我们所说的习

惯的养成教育、责任心的培养与健康人格的教育并不是一个独立的社会现象，它无时无处不在，浸入到家庭、学校生活和社会生活的方方面面，而且表现的方式也是多种多样的。因此，真正的有效的德育，应当在教育教学和社会实践中通过渗透的方式来完成。

3、实践性原则

良好的行为习惯也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成任何责任心的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。

4、全员参与原则

小学阶段是人生习惯养成的重要阶段。习惯的培养不仅仅是班主任的事，全校教职工都要站到为国家培养合格人才的高度，结合自己工作特性，扑下身子，扎扎实实开展成就一生好习惯的研究与实践。

三．研究的内容与方法

本课题主要研究以下内容：成就人类一生都有哪些好习惯?成就一生好习惯的培养方法与途径纠正小学生坏习惯的途径与方法学校教育、家庭教育、社会教育与好习惯培养的关系

本研究按低、中、高年级段，按照学校、教研组、教师三级课题管理模式，全校教师根据本学科、本班实际，自选子课题进行研究，做到点面结合。

本课题在研究中将主要采用以下几种方法：

1、行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。学校中心课题组结合我校教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，纳入学校工作计划，将培养学生责任心及其良好行为习惯的教育，渗透到学校教育教学工作之中，主要通过以下行动达到教育目的：

A 进行中华传统美德教育：选择我国传统文化中有关诚信、责任心等内涵的古诗文，在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育。根据学生不同年龄特点，提出不同要求。低年级背诵古诗文，初步理解含义；中高年级会讲解，悟出做人的道理，并用以指导自己的行动。使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。

B 榜样激励：小学生具有模仿榜样的特点。让学生通过查找资料、调查研究，了 解、学习英雄模范、成功人士特别是身边的榜样--优秀学生对自己、对他人、对集体对社会、对自然的高度责任感以及良好行为习惯，分析他们成功的原因，找出他们的良好习惯，明确学习的目标，从而确定努力方向（重点放在身边榜样的树立上，使学生看得见、摸得着、学得到）。教师与家长也要注意时刻以身作则，起到榜样示范作用。

C 情境体验：在思品课、班队活动以及其他课外活动中，对学生进行“五爱”教育，培育学生对父母、老师、伙伴、他人，对集体、祖国、社会、自然的爱心，激发学生的责任感，使学生的道德认知在道德情感的激励下不断提升，进而变为行动的动力。

D 行为训练：根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（值周生、小监督员制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。

2．个案研究法：主要用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对责任心及其行为习惯养成的影响的研究。

3．问卷调查法和观察法：充分发挥学校心理咨询室与童心校刊及红领巾电视台的作用，加强教师与学生、学校与家庭、学校与社会的沟通与交流，及时了解学生习惯的培养情况，了解学生有关责任心的行为习惯的表现。

4.经验总结法：我校多年来一直重视对学生的行为习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。

四、研究步骤

本课题计划3年完成（2004年8月——2007年7月）

第一阶段：课题的准备与成立阶段（2004年9月-2005年1月）

1．成立学校中心研究组。

2．查阅资料，进行理论学习。

3．制定研究方案。

4．教师申报子课题。

第二阶段：课题的实验阶段（2005年2月-2006年12月）

1．深入落实研究方案，进行成就人生好习惯的培养训练及不良行为习惯的矫正。

2．充分利用心理咨询室及童心校刊，办好家长学校，进行家庭良好行为习惯的培养的指导，并进行经验交流。

3．每学期召开阶段成果汇报、经验交流会。

第三阶段 实验的总结与推广阶段

2007年1月至2007年7月

抓重点突破，以点带面--调整充实研究计划。

实践、总结--由经验上升为理论，推而广之。

结题，撰写出研究报告；编辑成就一生好习惯校本教材。

五、预期成果

1．研究报告

2．经验汇编（教师及家长好习惯培养方面的典型案例）

3．论文集

4优质课集（教师进行习惯教育的典型课例）

5成就人生好习惯培养的校本教材（初定，文字及音像教材）

六、研究保障及经费预算：

校长亲自主持、参与本课题研究。

教科室及课题组成员分别做到各自“五个一”要求，确保将实验落到平时，落到实处：

①学校教科室组织实验，做到“五个一”：

每学出一期《教科研通讯》；

每学年组织一次全校性优质课展评赛；

每学期组织一次面向家长和社会的“学校课堂开放日”活动；

每学期末组织一次全校性好习惯培养教育沙龙活动。

每学年出一集好习惯研究文集。

②实验教师开展实验，做到“五个一”：

--每位教师有一个子课题（写出研究计划）；

--每学期写一篇实验报告或研究论文；

--每月一次集体理论学习（月中个人自学1次，写出读书笔记）；

--每月一篇实验随笔或课改案例；

--每期一节对外开放课。

学校每年自筹资金2万元，全力支持各项研究活动附:成就一生好习惯的培养与实践子课题题目

（仅供参考）

1.小学低年级学生带全学习用具习惯的养成研究

2.儿童整洁卫生习惯的养成研究

3.儿童良好劳动习惯的养成研究

4.学生独立睡眠习惯的养成研究

5.小学低年级学生生活自理习惯的培养研究

6.小学低年级学生互助友爱习惯的培养研究

7.培养儿童体贴父母的实践与研究

8.培养儿童爱护公共设施习惯的实践与研究

9.小学低年级学生专心上课习惯的实践与研究

10.小学生上课积极发言习惯的培养研究

11.培养小学生良好作业习惯的实践与研究

12.小学生勤俭节约习惯的培养研究

13.小学生仔细认真习惯的培养研究

14.培养学生专心学习习惯实践与研究

15.学生尊敬师长习惯的培养研究

16.学生经常阅读习惯的培养研究

17.学生合理消费习惯的培养研究

18.改变学生“拖拉”不良习惯的实践与研究

19.培养小学生遵纪守时习惯的实践与研究

20.学生关心国家大事习惯的培养研究

21.培养学生遵守规则习惯的实践与研究

22.学生做作业潦草不良习惯的改变研究

23.小学生独立思考习惯的实践与研究

24.在少先队活动中培养互助合作习惯的实践与研究

25.在教学中培养学生善于提问、敢于提问习惯的实践与研究

26.培养学生热心公益活动习惯的实践与研究

27.学生良好的环境保护习惯养成研究

28.培养学生做事有计划的实践与研究

29.培养学生有责任心的实践与研究

30.培养学生诚实守信习惯的研究与实践

31.培养学生讲究效率的实践与研究

32.在社会实践活动中培养学生敢于说话习惯的研究

33.在教学中培养学生独立思考、敢于质疑习惯的研究

34.培养学生平和愉快情绪习惯的研究与实践

35.学生积极心态习惯的培养研究

36.培养学生联想习惯的探索

37.培养学生善于管理、处理信息习惯的实践与研究

38.在学科教学中培养学生主动探究习惯的实践与研究

39.少年儿童的行为习惯的时代性研究

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篇12：受用一生的忠告

跟人说话时正视对方的眼睛。

对人多说一声“谢谢”。

对人多说一声“劳驾”。

己所欲，施于人。

结交新朋友，但珍惜旧朋友。

严守秘密。

学艺就老老实实去学，切勿浪费时间去学其中的花巧。

错了就承认。

要勇敢。

永远不欺诈。

永远不要使别人失去希望。

学会谛听，机会叩门的声音是很轻的。

不要祈求上天赐你身外物，要祈求智慧和勇气。

愤怒时切勿行动。

保持良好的姿态。踏进任何房间时，都要昂首阔步充满自信。

不要在电梯里谈公事，你永远不知道站在旁边的人是否会偷听。

在完工之前，切勿付钱给人。

要赢得战争，不妨打一次败仗。

当心那些已没有什么可输的人。

执行艰巨任务时，要表现得只许胜、不许败。

切勿期望人生的公平。

永远不要低估宽恕的力量。

与妻子吵嘴时，切勿拂袖而去。

做事要大胆、勇敢。将来你回顾过去时，后悔没有做的事总会比做了的多。改变世界的高新主意往往是一个人独自埋头苦干得来的。

街头音乐家是宝库。停下来听，然后给他一点钱。

不要拖，在必须做的时候做该做的事。

不要怕说：“我不知道。”

不要怕说：“对不起。”

篇13：朱清时:想象力让我一生受用无尽

“小学留下的想象力让我终生受益”

我1946年出生, 四岁多就上了小学, 提前上学是因为比我大两岁的姐姐不敢一个人上学, 所以我就去陪读了。我们在一个旧庙里上课, 每人自带一个小凳子, 挤在一个长条桌旁听课。旧庙里蛇多, 有一天我们上课的时候, 梁上就冒出了一条大蛇, 吓得大家都不敢动, 后来在街上请了几个人把它给抓下来。

我还记得刚上学的时候, 我写9和7这两个数很困难, 不知道9怎么弯, 7怎么拐。当时学校对学生的要求还不像现在这么严, 我们有很多玩的时间。那时我特喜欢玩、喜欢运动, 最喜欢打乒乓球, 哪个小伙伴球打得比我好, 我就一心想超过他。学校根本没有球桌, 我们就是把石板当球桌, 把砖头堆起当“网线”。

慢慢地, 我觉得小孩的乐趣还不是玩, 而是想象。在很小的时候, 走路很枯燥时, 我脑袋里就开始想象自己身处在各种场景下、各种感受、应该怎么怎么做, 在这其中, 我得到了很多乐趣。比如:当时小孩们都很崇拜黄继光, 都很想去学, 但是又不想死。我就想象如果我去, 那么我的胸口一定要放个钢板, 把敌人机枪堵住了也不会被打死。现在想想, 这不就是防弹背心吗?但那时还没有这个概念。

我现在对小学时代最深的印象, 就是我的想象力在那时得到充分的发挥, 我一辈子最受益的就是这个。当年著名数学家陈省身给中国科技大学少年班的题词是:“不要考100分。”大家都不理解, 我就跟学生讲:你可能不费太多力气就可以考到95分, 但是要得到最后五分, 你就要付出比前面多得多的力气, 这样一来你虽然考了100分, 但你的想象力和素质被压抑了, 脑子慢慢也板结了, 这和农民种地的道理很相似。我小时候, 农民种地不施化肥, 水稻的亩产是三四百斤。施了化肥后, 亩产提高到五六百斤。但施过两三遍化肥后, 亩产量就很难再提高了。而且, 土壤因为过度施肥而板结, 也没法继续种稻子了。

爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。人的创新能力的核心要素是想象力。如果哪个学生想象力很丰富, 那么这个学生以后肯定很有创造力。所以我觉得在中小学阶段, 其实对于一个人最有意义的就是培养他的想象力, 唤醒他的想象力。现在有些中学把学生当做一个考试机器来“磨”, 学生考试效率提高了, 可以考高分, 考好大学, 但是天赋、想象力、创造力也都被磨灭了, 当他真正独立工作后, 他就一筹莫展, 没有底气、没有创造性了。在我受教育的年代, 还没有人逼着学生这样学习, 所以我是幸运的, 我的大脑还没有被板结。

“初中时代的最大乐趣, 就是去旧书店看书”

1957年, 我11岁时上了初中, 是成都市13中 (现在叫成都华西中学) , 因为父母都去了外地, 我就住到学校里了。我们的宿舍是木结构的老房子, 没有上下水, 没有洗手间, 走在里面, 楼板吱吱地响。我们要自己带着缸子到食堂接自来水洗漱, 但这些都不算苦, 当时我最担心的是晚上上厕所的问题。厕所在宿舍楼下的大操场对面。我第一次晚上上厕所, 就在操场里面跑, 摔倒了好几次, 也不害怕, 就是很执著地一定要走到厕所去。那个时候的小孩子根本没有意识说随便找个地方解决问题。

那时学校没有几个住校生, 下课后就没人管我们去哪儿, 我们可以在校内外自由活动。我当时的最大乐趣, 就是到校外一个一个旧书店去看书, 那时成都街上到处都是旧书店, 旧书店比新书店还多, 现在都已经绝迹了。学校有图书室, 但书很少, 远远不能跟旧书店里的书相比。刚开始我喜欢诗歌, 古诗、现代诗都喜欢, 我觉得就这么几个汉字组合起来, 就让你一下子得到一个意境, 很美妙。我被诗歌的那种语言魅力给迷住了。

渐渐地, 我又开始喜欢化学, 这是因为我看了凡尔纳的《海底两万里》。我读到化学家把创造新物质作为自己的使命, 把水、空气等物质组合起来, 居然就可以造出食物, 造出各种东西, 这是其他学科都没有的, 让我觉得很神奇。所以那时我就开始喜欢化学, 到旧书店去看化学史, 以及其他很多相关的书。后来我又喜欢物理, 因为我发现, 物理比化学还深一些, 原子结构、原子、分子等内容很吸引我。再后来我又喜欢数学, 因为有个十几岁的数学家叫伽罗华, 他发明了“群论”, 我就特别崇拜他, 当时《数学通报》有一篇介绍伽罗华的文章, 上面有伽罗华的画像, 我就用半透明纸蒙着那一页, 一笔一笔把他的画像摹下来, 夹在本子里。中学的课程中, 算术、代数、几何等的学习都让我终身受益, 但我最大量的知识都是从旧书店来的。泡旧书店的经历, 让我对各个学科的内容都有所了解, 知识面大大拓宽了, 这使得我后来比别人更适应交叉学科的研究工作。

“高中时我们自己做半导体收音机”

高中时, 我们这批小孩中间流行自己做半导体收音机。为此我们要先学会买矿石, 从一个个小矿石里挑出合适的, 然后去弄电阻、电容, 用金属丝把它们串起来, 制作整流器等, 这要花很多时间去摸索, 涉及各学科的知识。在这个过程中我们很有成就感, 自信心大增, 对科技的兴趣大增。现在小孩买玩具太方便了, 很少有孩子自己动手做。

当时并没有老师带我们做半导体, 因为老师也不大会做, 都是小孩之间互相教的。其实小孩的很多本事都是一起玩着学出来的。现在的孩子, 学什么都要上培训班, 那时哪有培训班, 各种玩法没人教, 但小孩都会了, 就是小孩跟小孩学、小小孩跟大小孩学的, 小孩跟小孩学还学得特有兴趣、特快。我们小时候兄弟姐妹多, 亲戚朋友多, 街坊邻居多。那时候所有人家都是敞开的, 各家也没有大门, 没有锁, 不要院子, 小孩子全都满街跑, 很多能力就这样玩出来了。现在的小孩子同伴太少了, 一起玩的时间太少了。

这些都是现代小孩培养上最欠缺的东西。一般人都以为, 社会进步了, 教育也进步了, 现在的小孩比过去的一些小孩受到的教育要好得多了, 其实不然。我觉得对我的成长最起作用的那些因素, 现在的小孩都很缺乏。

“我考大学时, 大学的机制还很灵活”

1962年, 华罗庚先生组织各地搞数学竞赛, 那时的竞赛就是竞赛, 根本就没有什么培训, 我得了个一等奖第三名。我想这和我在旧书店看过很多书有关。第二年, 我参加了高考。那时高考也不像现在这样紧张, 我们是在高中课程结束后, 大概复习了一个月就参加考试了。我考了460多分, 并不是特别好, 因为我高考作文写砸了。作文要求学生写“由唱《国际歌》想到的”, 当时我想到的第一句是“起来, 不愿意做奴隶的人们”, 想起国歌来了, 我那个作文能写好吗?跑题了!至今想起这事, 我仍后悔不已。数学和物理考的最好, 都得了九十六七分。但是语文才60分, 把我的整个高考成绩都拉下去了。

华罗庚先生当时是中国科技大学的副校长, 我特别喜欢数学, 所以特别想上华罗庚所在的学校。作文写成这样, 我想肯定上不了中科大了。但是当时中科大看到我的数学成绩很好, 又得过数学竞赛一等奖, 觉得我还是个苗子;同时我在高二时已经入了团, 表明我政治上是可靠的;那时大学在录取中还是有很大的自主权的, 教育部也没有硬性规定每个大学要多少分才能录取, 学校录取时都是综合考虑的, 所以我最终还是被中科大录取了。

我很感激中科大改变了我的命运, 更感激当初的教育思想和管理体制没有像现在这样死板, 没有因为一分之差就把人给卡下去。

“老师把我们当做她的孩子来对待”

那时的老师虽然境遇都不大好, 但都特别敬业。我上初中的那一年, “反右”开始了, 学校里到处都是大字报。有一个女老师, 本来是四川师范学院物理系的高材生, 成了右派, 被放到我们学校教初中物理了。因为政治上很压抑, 所以她从来不跟学生私下交流, 沉默寡言, 但对教学倾注了全部精力, 很负责, 很认真, 课讲得很好。她用心教学, 使我们每个学生都受益很深。

教我几何的周泰金老师, 听口音不是四川本地人, 应该是山西一带的北方人。他很喜欢几何, 一辈子就教几何, 教得津津有味。我还记得他上课的时候就拿一把尺子、一条线, 线上拴个粉笔, 要画圆圈时, 把那个线用图钉一按, 一个圆圈就直接画出来了熟练得很。他的板书一笔一画、清清楚楚, 课也讲得很生动, 所以很快就让我们小孩喜欢几何了。我数学竞赛得奖就跟他很有关系, 他让我发现几何简直太美妙了, 就几个公理、逻辑推论, 就可以推出整个世界来。

那个时候出身是很重要的。我的中学班主任陈吉英老师, 出身就不好, 是云南一位民主人士家的富小姐, 丈夫也是一个很有名的学者、教授。但她依然像母亲一样对待学生, 把学生当做自己的孩子一样。她为学生骄傲, 我们也很尊重她, 很感激她, 经常去看她。陈吉英老师现在还在世, 住在昆明, 我特地去看过她好几次。

高二时我申请入团。那时团员不多, 入团是一个很光荣的事, 争得很激烈。我虽然各方面表现都不错, 但家庭出身不好。陈吉英老师虽然同情我、支持我, 可她自己出身就不好, 没有能力帮我。艾淑斌校长当时是学校的副校长兼党支部书记, 是学校里实际上的最高领导, 她当过我们的代理班主任, 很了解我, 就拍板说:一个青年学生入团是可以的, 这也不是入党, 不是提干。所以我才能入了团。这件事对我以后的发展非常关键。像中科大这样一个当初很拔尖的、军工很多的学校, 对学生出身的要求是非常严的。一个人如果出身不好, 那么即使成绩再优秀都可能没有机会上大学。如果我没有入团, 显示我在政治上是可靠的, 那么我是很难被录取的。

“父母咬牙忍受的精神深深地烙在了我的心里”

父母对我的影响至深。父亲朱穆雍是学社会学的, 传统文化修养很深。他为我取名“清时”, 源出唐代诗人杜牧的七言绝句《将赴吴兴登乐游原》:“清时有味是无能, 闲爱孤云静爱僧”, 但他自己一生阴错阳差、历尽坎坷。父亲1940年从华西协和大学毕业后, 遵从家人意愿, 放弃赴美留学机会, 在国民党四川省政府做职员, 那个时候做职员就得集体加入国民党, 填个表就算入了国民党。有一次他的上司分党部书记到外面去竞选, 让他代理了—下, 结果解放后这就成了说不清的历史问题, 在历次运动中都是“运动员”, 吃尽苦头。我上小学时, 父亲又遭诬陷, 被判“机关管制”, 知识分子最受不了的就是清白被玷污。那天我妈妈哭了, 全家人都在哭, 同院子的人来劝;我躲在厕所里面哭, 有一个女的拼命把我往外拉, 这个场景我一辈子没有忘。

所以在我上学长大的这个过程中, 我们家一直都很艰难。我们兄弟姐妹七人, 当时父亲这样的人只能领到生活费, “管制”结束后的工资也特别低, 他到退休时的工资还不如新毕业的大学生。但我妈妈是个有文化的妇女, 现在像她那样能干的人已经很少了, 我的小弟弟出生时, 就是她自己接的生。她一边操持家务, 一边去打工挣钱。她到河边把石头捶碎了卖给铁路铺铁轨;给工厂的工人洗那种很粗的劳动布衣服。但最难得的是, 我妈妈接受生活上的这种变化, 认识到如果父母一直没有出路, 那么这么多子女怎么办?她就积极为新政权做事, 积极做街道工作, 最后竟然成为成都市的居民工作模范, 还到广播电台去做典型报告。所以我上大学时才发现, 如果按我父亲的这种情况衡量, 那我们的家庭出身应该是职员;但因为母亲很能干, 人又好, 当初政权很喜欢她这样的人, 所以就给我们家的成分定为城市贫民。

妈妈的这种奋斗精神, 对我们子女影响很深。我父亲的问题本来是灭顶之灾, 母亲积极适应新环境, 改变了我们家的命运。这种自强不息的精神深深地烙在我的心里。我从小在那种艰难的环境下度过, 以后什么苦都不觉得不能忍受。

采采访访后后记记:

2014年6月12日, 在2014年两院院士大会期间, 朱清时校长接受了我们的访谈。

当这位备受国人乃至世界瞩目的科学家、大学校长坐到我们面前时, 我们没有嗅到一丝喧嚣味。他偶尔冒出点川音的普通话, 声音绵醇而温润, 每一个字, 都清晰、徐缓而生动, 与大众媒体描述的锋芒犀利的教改先锋的感觉完全不同。印象更深的, 是他对于自己说出的每一个人名, 不记得的就说不记得了:记得的, 一定要告诉我们那几个字是怎么写的。一就是一, 二就是二。严谨而干净。

他说, 几十年过去了, 回头看看, 这一生最受益的就是小学时养成的想象力。在整个交流过程中, 我们一句也没有提到他在中科大和南科大的改革, 但是, 我们知道, 我们所有交流的内容, 都与他后面的这些改革有关。或许, 从某种意义上说, 他的若干惊世之举, 也是当年的“大小孩”, 在带现在的“小小孩”。

得知我们要去见朱清时, 有一位家长请我们转告他:“感谢您给了中国人一个南科大。”其实, 那天他的腰一直不舒服, 不宜久坐, 但他始终端坐着, 没有表示任何不适。他其实不仅仅是在接受我们的采访, 更是希望借助这个交流, 最直接地向中小学同行们传达他的担忧与期望。

直至此时, 我们依然能感受到, 那种纯净的科学家的气息, 浓烈的教育家情怀……

篇14：好习惯是孩子一生的财富

那些细小的习惯，看上去似乎微不足道，却伴随着孩子的一生。不好的习惯，如做事情磨蹭拖拉、注意力不集中、不懂得自控、不讲卫生、没有礼貌、懒惰等，在孩子很小的时候，父母就可以感觉出来，这时，如果不想办法去改正，那等孩子长大了，这些习惯就变成了他的烙印，甚至他的标志，他或者意识不到，或者为其所累，因为要改正一个长年的习惯，是多么困难。

其实，我现在就面临着这样的处境。我一直都比较注意从小培养豆豆良好的习惯。在他2岁前，我却总觉得他的大部分行为只是偶然而为，或是小孩子天性使然，及时纠正后，并没有特别地去担心。可3岁左右，就越来越发现，他的行为开始形成习惯了，让我不禁紧张起来。比如，一开始他刷牙的时候，喜欢玩水，我并没在意，觉得这只是孩子爱玩的天性而已。可是，后来我发现，很多小事，他都不能集中精力，中途被其他东西吸引。如穿鞋的时候，看到一个小火车，要先去开两下，然后就忘记了穿鞋这件事情。我觉得，3岁多的孩子了，应该让他知道，做事情要一心一意的道理。于是，给他重讲了小猫钓鱼的故事，我问他，一开始小猫为什么钓不到鱼啊？因为它一会儿去抓蜻蜓，一会儿去抓蝴蝶。那后来为什么又钓到鱼了呢？因为它认真地钓鱼，没有去做其他事情。我说，那你穿鞋子的时候，一会儿去玩火车，一会儿去玩球，这样能很快把鞋子穿好吗？他回答说，不能。我趁机跟他说，做事情的时候，要把一件事情做完了再去做其他的，要不然，你会所有的事情都做不好。

此后，碰到这样的情况，我也一定及时提醒：刷牙的时候，先好好刷牙，不要玩水；玩完积木，先收起来，再玩其他的，这样房子才不会一团乱。如果他不完成前一件事，那他就不能开始下一件事。

后来，他做事就有了小大人的样子，一进门就把鞋子摆得整整齐齐，出门的时候，穿鞋就是穿鞋，再也不坐在地上东看看西看看；玩过玩具之后，一边唱着“clean up”的歌，一边忙碌着收拾，收拾完后才开始玩下一个玩具。而且，很多小习惯其实都是互相关联着的。就像我们常说的“状态”问题，当一个人处在好的状态之下，那他所有的事情都能做好。孩子也是如此，养成了这个好习惯，那其他的好习惯也跟着养成了。

好的习惯，好的品格，需要在孩子尚小的时候去养成！当孩子还小一切未定型前，培养孩子良好的习惯，让他享用一生。因为好习惯，确实是一个人最大的财富！