习惯影响孩子一生

1、爱发脾气

由于现在的孩子都是父母的掌心宝，所以很多孩子都是娇生惯养，以导致孩子动不动就爱发脾气。而很多家长还觉得孩子发脾气只是小时候的事情，长大了就会慢慢去改掉了。其实不是的，如果家长不及时去进行教育和纠正，这个习惯就会伴随着孩子一生，害人害己。

当孩子发脾气的时候，先安抚孩子的情绪，然后认真的告诉孩子：“发脾气是解决不了问题的，有什么事情可以和爸爸妈妈沟通。如果长时间发脾气，不仅得不到自己想要的，还会伤害到身边的人。”孩子知道了这些以后，就会慢慢控制自己了。

2、依赖父母

大多数的孩子都会非常依赖父母，这种依赖都是从小时候就培养起来的。父母这个时候要做的，就是要放开手去让孩子成长。这个放手并不是不管不问孩子，而是让孩子去不断成长，不断探索，但是父母只是起到一个辅佐的作用。在孩子成长的过程中，要让孩子知道，不能什么事情都依靠父母，父母不可能陪伴他一辈子，所以他要自己一个人勇敢地去探索。

3、暴力倾向

不管什么年龄段的孩子，不管不顾的话，心里多多少少都会有些扭曲，从而以为只要暴力才能够解决问题。这个时候要尽早让孩子知道法律的条例，并且教会孩子如何正确处理人际交往。孩子的价值取向还很模糊，对于法律的一些东西都是模糊的概念，所以家长要慢慢的让孩子知道，暴力解决不了问题，并且会害人害己。

4、没有时间观念

很多的孩子都没有时间观念，这主要是因为家长没有刻意去培养孩子的时间观念，总觉得孩子还小，现在教什么都没用。所以任由孩子赖床、上课迟到、聚餐总是迟迟才来、写作业到半夜等等。孩子养成了这样的坏习惯，以后就很难更改过来，生活也完全不自律，这对孩子的一生影响都非常大。除了要教育孩子要有时间观念以外，家长也应该以身作则。

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5、没有礼貌

礼貌是一个最基本的品德。家长应该从小就告诉孩子，一个有礼貌的人，才会更受别人欢迎。在孩子成长的过程中，要告诉孩子见到亲戚要主动问好、要时常说“谢谢”“不好意思”，而且要告诉孩子不要乱扔垃圾、不要给别人的生活造成麻烦。这是最基本的。一个没有礼貌的孩子，在以后的日子里，都会和不礼貌的人物以类聚，这百害而无一益。当发现孩子说脏话的时候，一定要及时制止，并且告诉孩子为什么不能这么做。

篇7：习惯影响孩子一生

实验小学 贾小玲

当我仔细地读完《影响孩子一生的36种好习惯》。感叹同样一件事，用不同的方式教育，就会有不同的结果。书中的每一个小故事，就像启迪人心灵智慧的钥匙，使人茅塞顿开。

全书分别从“做人习惯”、“做事习惯”、“学习习惯”、“交往习惯”来阐述了 36 种好习惯如何影响孩子的一生。《影响孩子一生的36种好习惯》这本书读后我深受启发：

一、好习惯要在生活中培养。事实正是如此，孩子习惯的养成主要在家里，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，6岁前的儿童主要生活在家庭中，家庭生活对孩子的影响是非常重要的。生活即教育，除了教师，父母更应该积极为儿童创造适宜的家庭环境，同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。

二、好习惯要在实践中培养。在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然。良好学习习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。作为教师，我们除了处处以身作则之外，还必须在第一时间提醒学生，比如：写字时坐的姿势是否做到一拳一尺一寸；读书时是否挺直腰杆，坐端正；听讲时是否认真倾听别人的话；当天的作业订正当天是否已经完成……平时课堂中的点点滴滴，正是教师对学生学习习惯的培养，每一次的纠正，每一次的提醒都能对孩子起到督促的作用。天长日久，好的习惯也就养成了。

三、要抓住教育的关键期。自从奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的关键期，并荣获诺贝尔奖后，人类广泛地开展了对自身各种能力与行为的发展关键期的研究。研究发现，孩子习惯的养成有一个关键期的问题。幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯时期了。在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害。因此，在养成习惯的过程中，一定要注意利用儿童的关键期。如果错过关键期，对习惯的改造将要比塑造艰难得多。抓住关键期进行习惯的培养，可以取得很好的效果。

四、好习惯要培养，坏习惯要纠正。对于教师来说，要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。许多孩子有时候知道自己有不良的习惯，但是往往控制不住自己而重复不良的习惯。这时候，教师要帮助孩子抑制和纠正坏习惯。什么是“妨害他人的习惯”呢？叶圣陶举例说：“走进一间屋子，砰的一声把门推开；喉间一口痰上来了，噗的一声吐在地上；这些好像是无关紧要的事，但这既影响他人学习和工作，又可能传播病菌，一旦习以为常，就成为一种妨害他人的习惯。”因此，一旦发现了类似的情况，教师及时地指出是非常有必要的，从一开始就刹住孩子的“歪风”,那么，坏习惯也就难以养成了。

五、纠正孩子坏习惯要有毅力。坏习惯难以改掉的一个重要原因，是决心不大、毅力不强。没有什么是不能纠正的，关键是有没有恒心和毅力。

篇8：家庭教育对孩子习惯的重要影响

那一年我当初一班主任, 按学校要求, 我们必须组建临时班委, 我安排一个叫李×的孩子做组长, 我的初衷是通过组长职务锻炼并考验他。就这样过了一个星期, 一切都正常进行着, 可一件小事引起了我的关注。李×这一组作业经常收不齐, 有时甚至整组不交。为此我找李×询问此事, 李×装做浑然不知, 轻描淡写地说了一句, 我每天都收。那为什么不齐, 我反问道。他支吾了几句:“有些人总不交——”我没有往下问, 看得出他有些言不对辞。我采取迂回战术, 调查了他们这一组其他同学, 他们都反映李×从来没有主动收过作业, 更为过分的是, 有组员交作业给他, 他表现得厌烦。晚自习我再一次找他谈话, 我带着质问的语气问他, 你为什么不尽到组长的职责。他立刻就掉下眼泪, 满怀忏悔地说:“我不好, 我应该主动收作业。”看着他知错即改的神情, 我原谅了他, 并要他继续当组长。一星期后这一组旧病复发, 我再一次调查他们组员, 组员仍反映李×不收作业。这次我引起了警觉, 我决定先找李×的舍友了解。李×的舍友都说他好高骛远, 在宿舍里宣称, 组长算什么, 我应该做班长。我终于恍然大悟, 原来他对组长之职不屑一顾。

说到学习态度, 李×给我的第一印象是勤学好问, 他几乎每节课后都与我交流讨论课堂上所遇到的疑问。第一次语文单元测验他只考了56分, 他一拿到试卷, 就把它撕得粉碎, 我看到十分生气, 厉声呵斥道:“你为什么撕试卷, 这是不尊重老师的行为!”霎时间他眼泪便掉了下来, 又是满脸忏悔的道歉:“老师, 我不是有意的, 我太难受了。”眼泪真是打动人的最好武器, 我再一次原谅了他, 并耐心地向他讲解学好语文的方法。可是一星期以后他的语文成绩没有上升, 反而越学越差, 有一次晚值班, 我注意了一下他晚自习的安排, 他在做完学校布置的指令性作业后, 拿出课外辅导材料复习。我借他问我问题的机会, 浏览了一下他的辅导书, 书中绝大多数内容都超越他的能力范围。我解答完问题后, 直言不讳地对他说:“李×, 依你现在的水平, 做这些资料为时过早, 应选取一些基础性强的资料。”他没做声, 点了点头。第二天他的舍友跑到我跟前, 低声对我说:“老师, 昨天晚上李×回宿舍后骂你, 说你懂个屁, 他聪明, 应该做难题。”他的学习习惯再一次反映了他的好高骛远。

无巧不成书, 那个周末的下午, 他爸爸来校了解情况, 交谈中我感到这位父亲的与众不同, 家长大多向老师了解该生的在校情况, 李×爸爸却对学校各方面的教学管理提出质疑, 俨然像教委的督导, 令人反感的是他竟然对数学老师的工作态度严重不满。对于这样的家长, 我不便立时反驳, 略微敷衍一下, 便推辞说要开会。我已基本明白李×性格的起因。

篇9：帮孩子成就一生好习惯

毫无疑问，父母作为孩子的第一任教师，必须承担起最基本也是最重要的责任———培养孩子的良好习惯。

不妨给孩子一片“破坏”的天空

创造力是一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握事物的能力。也就是说，创造是无法在现有知识中找到的。其实，每个孩子都有创造力，只是做父母的没有发现。比如，有的父母对待孩子提出的问题，要么给予现成的答案，结果使孩子逐渐养成懒得动脑筋的习惯；要么置之不理，甚至叫孩子闭嘴。也有些好奇的孩子喜欢把家中的东西拆开来探究，而父母视之为“不务正业”，当然少不了一顿责骂。长期这样，孩子的创造性便渐渐消失了，发明家爱迪生曾经说过：善于创造的人，往往具有一个奔驰的脑筋。给孩子一片“破坏”的天空，孩子“破坏”失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富：思考、创造和智慧。

有这样一个发生在半个世纪前的故事。一天，有一个孩子的母亲因孩子把她刚买回家的一块金表给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并告诉了孩子的老师。不料，老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”母亲不解其意，老师说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，修理费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢!”

故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。故事明白无误地告诉父母，要保护孩子的创造性，让孩子在好奇心的驱动下学会创造。

创新是一个成功者必备的素质。孩子从小展现出来的创新天赋是各种各样的，他们爱幻想、好动，而且没有成人的条条框框的束缚，他们敢于将大胆的想法付诸实施。在这些幻想中，蕴含着大量创新的火花，犹如金矿中蕴含着金子。

孩子的一举一动都蕴含着创造力，尽管它只是雏形，却又是伟大的。那么，怎样培养孩子的创造力呢?我们的建议是：

提高和激发孩子的好奇心 其实，孩子爱搞“破坏”是天性使然，是创造性萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇，并想用自己的双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造萌芽就会得到进一步深化。反之，老实文静听话的乖孩子，家庭虽少了“破坏”气氛，但孩子多半循规蹈矩，依赖性强，孩子爱动、好奇和勇敢，甚至是冒险的天性就被泯灭了。

鼓励孩子自己解决问题 当孩子遇到困难时，父母不要代替包办直接告诉答案，也不要告诉解决问题的办法，而应提示引导孩子自己想办法解决。

教育孩子要勇于认错、勇于承担责任 这是科学创造应具备的基本素质。

辅导孩子自己动手 父母可以经常指导孩子做一些小玩具和小实验，关键是让孩子自己做，并且要一丝不苟地去做。

培养孩子关照老人的习惯

日常生活中，不少孩子对待老人不够尊敬，如顶撞老人、不服从管教、用生硬的态度命令老人为他做这做那等。

陈磊原是哈尔滨三中的学生，后以630分的“托福”成绩被美国著名的米德尔伯里学院录取，现在在纽约华尔街全美排名第一的投资银行———高盛银行工作。幼年的陈磊很惹人喜欢，但父母从不娇惯她，而是培养她对家人、对他人、对生活的美好感情。每逢家人吃水果，她都是把大的给爷爷奶奶、妈妈爸爸尝。每逢节假日家人聚餐时，她都等爷爷奶奶长辈人入坐后，她才上桌。遇到好吃的东西，她也学着大人的样子，多往爷爷奶奶的碗里夹。

陈磊的妈妈说：“那时，每逢节假日，我们常带着她去看姥爷、姥姥。在她能走路的时候，我们就尽量让她自己走。实在累了，我们才背她走一段，边走边问她：等爸爸妈妈年龄大了走不动时，你能背我们吗?每次她都痛快地说：能!有时，看我们背她走得吃力，她便主动要求下来自己走。一次去江边玩，由于天热，一动全身出汗，她无论如何也不让我们背她走。自己走得满脸通红，路上行人见了，觉得这个小孩挺懂事，那时她还不到3岁。”

让孩子从小就懂得：每个人都需要别人的关照。关爱他人就是关爱自己。培养孩子关照老人的习惯，我们的建议是：

父母应以身作则

孩子认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里，父母的行为就是一把尺子，因此，父母在与老人相处中，态度应谦逊、彬彬有礼、关心照顾、体贴入微。如在家给老人端茶送水，在公共场合给老人让座让道。父母的言行孩子看在眼里，记在心上，他们会像父母一样善待老人。

反复练习，养成习惯

在日常生活中，父母必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。比如：经常让孩子帮老人做事情，用礼貌语言与老人交往，关心、慰问生病的老人等等。多次训练，日积月累，孩子的良好习惯便会逐渐养成。

利用有关节日启发诱导

可借助老人生日、重阳节(老人节)、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发良好行为。如询问孩子：“明天是(××日子)，你应该做些什么?怎样使爷爷(奶奶)高兴呢?”孩子就会认真地说：“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”，“我送奶奶一件礼物”，“我给爷爷、奶奶拜年”……

让孩子学会回报

回报是一种对给予我们帮助和爱的人的真诚感激。饮水思源、知恩图报是高尚的，反之，忘恩负义、以怨报德则是可耻的。懂得回报，最重要的是让孩子学会感谢。美国前总统里根每当南茜生日时，总要送一束鲜花给南茜的母亲，并在贺卡上写道：“感谢您生养了南茜。”这感动了许多美国人，也许这正是里根获胜并能连任总统的原因之一：一个如此情深义重的总统怎么会不去爱他的人民，报答他的人民呢?

这是一位父亲的亲身经历。他说，有一天深夜，我正在写一部书稿。我答应过孩子，用这部书稿的稿酬给她买一架钢琴。3岁多的女儿被尿憋醒，她睁开惺忪的双眼说：“爸爸，你还在工作啊!早点休息吧!”那一刻，我的双眼湿润了。每当我下班回到家里，只要女儿在家，她总是说：“爸爸，你回来了!”然后，她拿过拖鞋请我换上，再端来一杯水。那一刻，我感到女儿真的长大了……

有一个孩子，他爸爸妈妈从乡下来到深圳，租住在一间很简陋的铁皮屋里，为谋生计开了辆中巴，非常辛苦。可是读六年级的孩子却一点也不体谅父母的辛劳，整天向父母要钱，今天50元明天100元，不给就不上学，甚至打烂家具。还有一位叫尹礼远的孩子，家境贫寒，父亲左手残疾，母亲痴呆。他除了更加勤奋刻苦地学习来报答亲人之外，还想方设法减轻家里的负担。他为了节省作业本，他写了擦，擦了写，至少要写三遍。他为了节省鞋子，暮春时就光脚，一直到立秋才穿鞋。如果是下雨下雪，冬天也要脱下鞋子走路，假期还去工地做工赚学费。

这两个孩子形成鲜明的对比，给所有父母提出了一个问题：怎样教孩子懂得回报?最重要的就是要教孩子学会感谢。

第一个要感谢的是母亲

母亲应该多向孩子讲述他们成长的故事，使孩子从小意识到自己并不是从石头缝里蹦出来的，也不是山上拾来的，而是由妈妈一点点养大的。做父亲的应该细心些。孩子们都很重视自己的生日，早早就在策划生日怎样度过。我们很多父亲给孩子做生日很大方，可是心细的父亲不应该忘记在给孩子切生日蛋糕前，告诉孩子选送一支鲜花给妈妈，感谢妈妈送他来到这个世界。

第二个要感谢的是父亲

所有的母亲要教育孩子尊敬和热爱他们的父亲。告诉孩子父亲的辛劳，父亲为家庭所做的种种牺牲和努力。父亲是家庭这艘大船的船长，感谢他给了我们安全和温暖的家。教育孩子好好学习，好好做人，以报答父亲的辛勤劳动。

教会孩子感谢老师和学校

父母要常常告诫孩子在学校要听老师的话，首先要让孩子尊敬老师，能体会到老师的辛勤教育。不要当着孩子的面批评老师或学校，一旦老师和学校在孩子心中失去了威信，那么孩子教育的危机也就来了。

让孩子感谢朋友

有不少父母因对孩子的世界漫不经心，所以常常会忽视孩子之间的友情，结果对孩子造成伤害。事实上，做父母的应该重视孩子们之间的友谊。在孩子的世界里自有一种父母无法想像的“法令”和不可忽视的影响力。

培养孩子宽容忍让的品格

宽容忍让的品质可以让一个人的一生受益无穷，可是现在因为种种原因，我们的孩子越来越欠缺这种品质。宽容忍让就是要帮助孩子学会容纳别人，与别人友好相处。不会宽容别人的人，也不会得到别人的宽容。

一位老师是这样做的。他讲“小山羊过桥”的故事教孩子们用“让一让”作为解决矛盾的方式。两只小山羊同时从两边过独木桥，在桥中间相遇，谁也不让谁，结果都掉到山涧里摔死了。然后，他引导小朋友想想它们为什么会掉到山涧里去，怎么做才可以平安地经过独木桥。想像一下如果在大街上，或在幼儿园里谁都不让谁，会成什么样子。孩子们有的说汽车会撞汽车，有的说汽车会压死人……接着他让小朋友谈谈“让一让”的好处，希望大家学会“让一让”。

从这以后，孩子之间的矛盾减少了，即使出现了矛盾，也能用“让一让”的方式妥善解决。一次，小朋友胡朝阳和刘昆吃完饭，争着拿抹布，都想说“我先拿的”。胡朝阳刚说了“我”字，马上想起了故事，他说：“对了，让一让。”说完他就把抹布递给刘昆。刘昆也笑着说：“对了，让一让。”他又把抹布递给胡朝阳。胡朝阳接过抹布，先替刘昆擦好桌子，然后才擦自己的。

以下几点小建议可能会对父母们培养孩子的忍让品格有所启发。

要教育孩子摆正自己在家庭中的位置

让他懂得他只是家庭中的普通一员，不能对他娇纵，无限制地满足他的愿望，更不能给予他特殊的权利，使他高高在上。

要求孩子心中有他人，不要总是以自我为中心

必要时让孩子有一些吃亏让步的经历，以锻炼克制能力

多给孩子与同伴交往的机会

让孩子在发生矛盾的后果中体会到只有团结友爱、宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。

家庭成员间要友爱宽容让孩子从小就生活在一个温馨、和谐、友爱、宽容的家庭环境中，使其逐渐形成稳定的宽容忍让的好品质。

怎样培养孩子自信的习惯

自信就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来。自信可以克服万难，化渺小为伟大，化平庸为神奇。父母在教育孩子的过程中，不仅要对孩子具有信心，而且还要注意培养孩子的自信心。当他面对一个成年人的世界时，虽然他拥有未来，拥有将来的世界，但是现在他是弱小的，他的自信心也是特别弱小的。

小雪今年7岁了。她在家里数学不懂问妈妈，作文修改找爸爸，打球、下棋找哥哥。家里似乎每一个人都是小雪的老师，小雪只有“听话”的份，没有发言的“权”。爸爸妈妈觉得这样的环境，对小雪个性的独立发展，以及树立坚强的自信都不利。

怎么办呢?小雪上学了，成了一名小学生。一年级开始学习汉语拼音，几个月后，她就掌握了每个字母的发音，以及全部拼音规则，并能正确拼写。妈妈终于找到了小雪的优势。一次妈妈郑重其事地宣布，小雪是我们家里汉语拼音的权威。因为家里的大人都有南方口音，普通话读音不准。哥哥在“文革”期间上的小学，也没有扎实学好汉语拼音。所以在我们家里，谁遇到读不准的音，拼不对的字，都要向小雪请教。小雪当然大为振奋，高兴得手舞足蹈。于是妈妈又告诉她当老师责任很重，不可以随便弄错呀!小雪使劲地点头。此后她学习就更加用心了，测验几乎都是满分。

一个7岁的孩子，在她能够帮助大人时的那种自豪感，那种实实在在的自信，是任何夸奖所难以产生的。

培养孩子的自信心，我们给父母们的建议是：

引导孩子尊重别人但不迷信别人

教育他们用科学的态度看待别人的成功与失败，正确看待自己的进步。

要为孩子提供施展才能的机会

在日常生活中，对孩子的一切，切忌热心包办和冷淡对待。凡是孩子能做的事，只要是有益的，父母应支持他们去做。孩子有时失败了，或者有什么失误，这是正常现象。父母应多给他们安慰和鼓励，帮助找出原因，使他们的自信心得到充分的保护。

切忌对孩子说“你懂什么”之类的话

这是许多父母常挂在嘴边的一句话，殊不知，这是伤害孩子自尊心、自信心的“恶语”。每当孩子听到它，自然会泛起难言的苦涩：父母都不信任我，我还有什么前途?甚至会因此而自暴自弃，一蹶不振。

营造乐观的家庭气氛至关重要

作家罗兰的一段话精辟地说明了环境、家庭对一个人影响的重要性。她说：形成一个孩子的人格与观念的，决不仅是书本上的知识或教师的言论，更是环境中的每一房舍，每一草木，每一方寸的风沙，每一个同伴，每一点滴的生活琐事和每一项课内或课外的活动。这些不但是他们日后回忆的资料，更是织就他们生命的色彩与素材。自然平易的环境形成开朗的人格，偏狭竞争的环境形成斤斤计较的性格。其重要性绝不是几册书，几行笔记，一些分数，一个名次或榜上虚荣所可比拟的。

假如孩子在适当的赞扬中生活，他学会自尊；假如生活中充满关怀，孩子心中自然会有爱；假如在平等中生活，他也就学会公道；生活中缺乏爱，他也会冷漠；假如经常受到羞辱，他自然也就卑微；若总是得到不恰当的夸奖，必将陷入忘乎所以的自负；耳旁听到的总是埋怨，他也就学会了责怪；常受骗的孩子，也定会去骗人；常遭训斥殴打的孩子，也会对人粗暴；常受辱骂的孩子，难有文明语言。

父母表达感情的方式、反应，左右着家庭氛围的不同类型，可能是和谐友善的或对立独裁的，严厉古板的或自由放任的，井然有序的或杂乱无章的，幽默风趣的或冷嘲热讽的，充满生气的或死气沉沉的，等等。每个家庭都有自己的氛围个性。正常、温馨、民主、和睦的家庭氛围，是孩子感情与心理健康发展的基础。做父母的热情、好客、乐于助人，经常心情开朗、愉快，可以感染子女及周围的人，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

营造一个良好的家庭氛围，是父母的责任。在一个自由度比较大的家庭里，父母不仅鼓励孩子敢于说话，勇于发表自己的看法，并鼓励孩子提问题，敢于争论，甚至向父母提出质疑和挑战，鼓励孩子对习以为常的做法，提出新的改进办法。这会大大增强孩子的自信，也有利于发展孩子的思维能力与社会能力。

家庭气氛应该是这样的：

平等

中国的父母大都喜欢把爱埋在心里，喜欢含蓄，但是如果不说出来，我们又怎么能让孩子理解和体会到呢?如果有工作上的快乐，建议父母以通俗的方式讲给孩子听，不要认为孩子太小，他理解不了，或是不想让孩子知道，而怕他伤心。那样做孩子始终会觉得自己游离于家庭之外，家里的事都不知道，会有一种孤独感。

理智

父母要学会控制情绪，碰到不愉快的事情，要克制冲动，不要任其发泄。如果实在不能保持常态，可以对家人说一声“希望自己能够单独呆一会儿”，待能够冷静地表达自己遇到的问题时，再来解决。

开放

家庭成员之间可以畅谈自己的想法，父母尤其要鼓励孩子发表意见，说错了也没有关系。只有这样，家庭成员之间才不至于积下一些矛盾，当一个人遇到问题的时候，其他的人才能够很好地理解他，真正达到一种默契。

现在的父母最常用的方式，即对孩子指出方向，指明途径，让孩子按此去做。但这种方法也使孩子的情绪受到影响，它忽视了孩子的心理，可以用先鼓励再修改的方式，使孩子从心理上能接受。当然，给孩子以具体的方法指导在有些时候还是必需的，这有助于孩子少走弯路，更好地保持乐观情绪。

有几条建议，父母不妨与孩子一起来试试看：

尽量忘掉不愉快的事情，轻视烦恼

教育子女尽量正确对待所遇到的挫折、所受到的不公正待遇和委屈，教育他们以微笑面对人生。

随时保持愉快的心情，永远以微笑面对生活

多想一想个人奋斗的目标，多树立远大的理想和追求，相比之下，就会觉得眼前的困难和挫折算不了什么的。

唤醒愉快的记忆，养成快乐的习惯

帮助孩子多回忆快乐的时光，冲淡眼前的不快，恢复乐观的心情。

学会倾吐和交流，保持快乐的心境

要学会坦诚地接纳自己，要坦率地面对现实，采用认真的态度和切实的方法，最后要勇敢地原谅自己的一些过失。