五年级快乐的童年作文300字

五年级快乐的童年作文300字（共16篇）

篇1：五年级快乐的童年作文300字

快乐的童年二年级作文300字

我童年快乐的记忆是在老家。

记得有一天，我和妹妹在一起玩耍，突然我们看见了一只昂首挺胸的公鸡在我们面前骄傲的走过。我和妹妹突发奇想，想捉到那只鸡。我们堵住它的路，可是那只鸡灵巧的逃开了，我们不死心一只追赶它，它躲到了草丛里忽然一下就不见啦。我和妹妹在附近找了很久才发现它躲在一个小角落。我和妹妹慢慢靠近，刚准备扑过去捉住它，可它反应比我们还快，嗖的一下就逃开了。可是鸡也有旦夕祸福，它被我们逼到了一个小巷子里，我和妹妹一个左边一个右边，捉住了它的小翅膀，哈哈，就被我们轻松地捉到了手。

这时，奶奶从旁边经过，看到了我和妹妹的狼狈模样，哈哈大笑起来。我和妹妹看到对方的脸上有着点点的.泥巴，特别像老师口中的小丑，也都哈哈大笑起来。奶奶语重心长的对我们说："这只公鸡在我们家很多年啦，天天早上给我们报时，非常勤快，你们快放了它。”我和妹妹听到奶奶这样说，马上把那只鸡放了，没想到那只鸡骄傲的摆了摆尾巴，挺胸抬头地走了。

我的童年是在老家过的，那里承载了我很多的欢乐。

篇2：五年级快乐的童年作文300字

童年，我也说不清，道不明，没有真正的答案，一望无际的，绝对绝对没有答案，童年就是绝对不会遗忘的时间段，我不晓得它有什么好说的，因为它在我心里是刻在石头上的坎，永远永远不会摧毁，痕迹实在太深太深。

童年，一个时间段，反正就是每时每刻都是酸甜苦辣的记忆，每时每刻都是一个独特的“风景线”。快乐，不快乐都会伴随着你，一个难以摧毁的事迹。所有人都会，都会牢牢记住，想忘的，想记的都深深刻在心头。童年，一道太深太深的坎。

篇3：五年级快乐的童年作文300字

低年级美术课中有这样几节课, 我觉得很有意思, 苏教版美术第一册《画声音》、苏教版美术第二册《画嗅觉·画味觉》、苏教版美术第三册《画触觉》、苏教版美术第四册《画感觉》, 我们刻意用这四课来试验低年级孩子对色彩情感的认识、色彩感知能力以及在这个学习过程中孩子的色彩认知水平的成长程度。

一、《画声音》———画心跳画呼吸

学生刚入学时, 心情是复杂的, 有紧张、激动、兴奋, 对他们来说, 升入小学这件事五味杂呈, 什么都有, 他们不知所措。于是, 我给他们一段来自班得瑞“Spring warter” (《春水》) 的音乐, 节奏缓慢, 让学生平缓自己的情绪, 提问学生:“如果用一种颜色来表达这首曲子, 你会选择什么?”有的说蓝色, 有的说白色。我没有评价, 而是放了另一首曲子《命运交响曲》的前50秒, 又让孩子用色彩表示, 他们的回答是:红色、棕色、黑色……我把他们前后说的两种颜色列于黑板, 问:“它们有什么区别?”很多学生谈了自己的想法:“蓝色很漂亮, 可以代表和平。”“棕色难看, 难看!”

当然我们清楚地知道不能将所有颜色分成两类, 因为颜色会因为我们的情感变化而产生不同感受。于是第三首曲子《卡门序曲》的前60秒将孩子们带入愉快的心跳和呼吸中, 那是五彩斑斓的, 用红色、橙色可以表达的部分, 但当音乐戛然而止2分25秒的时候, 学生的心跳加快了, 呼吸变慢了, 紧张、害怕, 黑色、灰色、棕色主宰了画面。我给孩子们简单介绍了这首曲子, 让他们了解自己的感情, 通过了解自己、了解色彩的感情, 我告诉他们, 这些就是你们在听音乐时感受到的颜色。这便是小学色彩学习真正的开始, 奇妙的色彩如同美丽的音符带着心跳的感觉走进孩子们的生活。并且我就借助色轮这一道具, 通过色轮上色彩的变化表现不同的感情, 让学生初步了解色彩的感情, 如红色激烈、兴奋, 蓝色平静、优美。由这节课孩子们感受到了色彩与音乐的关系, 这种奇妙的关系让孩子对这类型的课产生了兴趣。

二、《画嗅觉·画味觉》———画身体传递的芬芳

嗅觉和味觉两者来自不同的感官, 为什么放在一起, 想一想就明白了。一盘辣椒, 你闻着是什么味道?是辣;尝着呢?辣。柠檬闻着是什么味道?酸;吃着, 也酸……两者互相联系, 互相影响, 这是神经传递给大脑的信息, 形成了条件反射。孩子不知道这些, 只知道, 这种味道是甜的、酸的、辣的、苦的, 因为尝过, 知道它的味道。如果要用色彩表示这些味道, 对孩子们来说, 不难, 但是怎样表达得确切呢?比如苹果和橙子的味道, 你怎样区分?就是说, 其实味道不是单一的, 所以代表这种味道的色彩也不是单一的, 橙子比苹果酸得多一些, 苹果比橙子甜得多一些, 且香味也不同, 酸多一些, 淡绿色、黄色多一些, 甜一些, 粉色、淡紫色等多一些, 加入香味带来的色彩, 画面看起来会很诱人。当然这并不是绝对的, 孩子们对色彩的理解是多面的, 所以我们要听听他们内心的想法。

一年级下学期, 学生对色彩认识得更多了, 他们知道颜色的深浅、明暗的变化就是色彩的感情在变化, 但是什么样的变化, 他们还是不能清楚表达。美味是兴趣的最好引导, 因为它实在, 学生可以将自己了解的和好奇的相结合而生成新认知。并且加入了一些色彩对比的知识, 如甜甜的、苦苦的, 他们所用的颜色就有明度的对比, 区分什么表现舒服的感觉, 什么表现难受的感觉。味觉和嗅觉是通过我们的感觉传递到神经中枢的感觉, 是具有很强的主观性的感觉。这节课我还向学生传递了一些邻近色的信息, 如酸酸甜甜的感觉, 可以用粉红色、橙色、黄色、淡绿色表现。

三、《画触觉》———画毛细孔收缩、放松的瞬间

“摸一摸同桌的小手, 是什么感觉?”“痒痒的”、“软软的”、“光滑的”、“毛毛的”……同学们通过最直接的皮肤接触感受生活, 产生不同的感觉, 我将这些感觉分组, 找出其中相反的感觉, 如:软绵绵的, 硬邦邦的, 用什么颜色分别表现。同学们各抒己见, 结合形状表现, 比之前的嗅觉声音要难, 因为触觉是发自身体皮肤接触后传递到全身感官的感受, 它更复杂, 更多样化, 也更难用色彩表现。我把这节课作为一个跳板, 由简单的直观感受转向内心的过程, 也是提升学生对颜色认识的一次好机会。之后我又设计了几次递进式的体验内容, 如用脸和手感受课桌会发现, 脸放在桌上比手更量, 感觉更明显, 所以这两者表现起来有微小的区别, 但是给学生的感觉是强烈的。他们很好奇, 为什么会产生这样的感觉呢?我公布了答案, 因为我们手上的皮肤比较粗糙, 脸上的皮肤细致, 比较敏锐, 桌子是凉的, 比较敏锐的脸部皮肤毛孔一下子就收缩了。同学们又好奇地比较了一下将毛笔刷在脸上和手上的感觉, 发现果然是脸的感受比较明显。借助这一点, 我让同学们对画面的处理上又更进了一步, 有的学生选择在形状上丰富, 有的学生则选择在色彩上, 有的学生觉得痒痒的很舒服, 有的学生的感觉却不同。正确的引导再加上评价, 使孩子的作品更吸引人。

四、《画感觉》———画心灵深处的感动

感觉来自内心, 时常是一瞬间, 例如:知道要去春游时兴奋的心情, 考试时紧张的心情, 被妈妈批评了难过的心情, 这些都来自于内心, 通过本课的教学, 我惊喜地发现, 学生对大部分的感情是明知道该怎么选择颜色表现, 甚至大多数学生可以一眼就看出其他小朋友表现的是什么感觉。在实践与生活相联系的过程中, 学生用抽象的方法表现某种感觉的能力再次增强, 也有小部分学生注意到细节的色彩处理, 如在惊讶的感情中是惊喜, 还是惊叹, 有的学生可以在里面找到一些颜色把这些感情加入其中, 这让我感到惊喜。

由此可见, 对于低年级的孩子来说颜色的冷暖不是重点, 颜色的协调他们不关心, 他们需要的是符合他们内心需要的童话世界。我们没有能力给他们这样一个美丽的世界, 但是我们可以辅助他们完成心中王国的建设。

艺术家用绘画中的色彩打开人们心中的感情之门, 使人们回到温暖的爱的世界、情的回忆之中;老师用色彩打开学生的心灵之门, 使学生体会到生活的美, 自然的神奇;学生用色彩抒发自己对生活的感悟, 使感情不再是封闭。利用色彩, 强化色彩给我们生活带来的意义, 那是一种令人着迷的感官吸引力, 可以让我们更了解学生, 从而使每个生命都充满快乐。

摘要：小学阶段学生的的色彩技能得到训练有所提高, 似乎真正开始认识这个世界的颜色, 从梦幻色向现实色慢慢过渡, 这个过程对孩子来说是自然而然的, 因为有美术课作为认识这个世界的基石。

关键词：色彩教学,小学低年级,美术教学

参考文献

篇4：五年级的童年作文300字

我发烧了，爸爸妈妈带我去了二五四医院，医生说让我打针，和按时吃这几种药就能好。一听见打针，我马上打了退堂鼓，我想了一个法子。我说：“爸爸妈妈！我好了！我没事了！‘’可是爸爸妈妈知道我这点小伎俩，不理我，继续往前走，我没法子了，只好去了注射区我很害怕，看爸爸妈妈没看见我，我就逃了出去。当爸爸妈妈发现我不见的时候，他们就去外头找。费了九牛二虎之力才找到我。开始皮试，我哭了，因为我害怕打针，我哭的这一阵，情绪更紧张，所以自身就感觉皮试，更加疼痛了。这一下，我就更加害怕，不知怎么了，我竟然当着这一生得面逃出了医院。爸爸妈妈费了老大劲才把我弄回来。然后打针，在爸爸妈妈的安慰下。我鼓起勇气，第一针扎完了，我还是没痛，扎第二针，我又一次鼓起勇气，第二针扎完了，也还是没有那么疼，就这样我克服了对针的心理恐惧感。有些事，并不可怕，打针也是一样，我也是听我的小伙伴说打针有多么多么的可怕，耳听为虚，眼见为实！其实没有这么可怕。

童年，太让我难忘了。回想起我那时候真是又傻又天真，这段记忆深刻在心。我不怕打针啦。

篇5：五年级童年作文300字

大约在我二岁的时候，由于爸爸妈妈要上班，就把我送到了外婆家。外婆家住在农村，需要种地，而且很忙。外婆就常常对我说：“宝宝，听话，外婆马上买好东西给你吃”。时间长了，我又学着外婆的语气对摇头摆尾的小狗说：“小狗，过来，给宝宝抱抱”。小狗好像听懂了似的，慢慢地摇头摆尾的走到我的脚边来。

怎么样？有意思吧！你们有过这样的童年经历吗 ?

下面再让我来说说的童年难过的事情吧！

篇6：五年级童年作文300字

终于到了海月三期的游泳馆了。我迅速换好泳衣。“扑腾”一声，邓子煊先下手为强，马上跳了下去。张婕也在泳池里游蛙泳。而我，简直就是一只“旱鸭子”。于是，我鼓起勇气，顺着梯子爬了下去。哇！水好凉快啊！张婕教我“自由泳”。她告诉我：“游泳时不要怕，只要手脚向前后滑动，就不会掉下去。”可是我还是不敢，于是张婕手把手的教我，经过一番折腾后，我学会了一点。邓子煊给我们表演起仰泳。

我试着游了一下，还好，没掉下去。我们有玩起了“泼水大战”，你泼我溅笑哈哈。清凉的水泼在脸上，舒服。邓子煊最厉害，把手沉到水里在往上提，水一下子涌了上来，顿时，水就泼到我的脸上。

篇7：五年级快乐的童年作文300字

在新课改过程中, 我们以主题型语文教材的主题单元为依托, 在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与可链接的丰富的课外课程资源的基础上, 进行全盘考虑的单元整体备课、教学。积极尝试单元主题教学的“单元整体感知”、“单元部分感悟”、“单元整体回顾”三个模块的课型及实施策略, 并与经典诗文有效整合, 取得了良好的教学效果。

人教版五年级下册第二单元教材以“永远的童年”为主题编排了三篇精讲课文——《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《童年的发现》, 两篇阅读课文——《祖父的园子》、《儿童诗两首》及口语交际·习作和回顾·拓展。这几篇课文分别反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面, 再现了多姿多彩的童年生活。教学本组内容的目的:一是让学生通过读书体会作者对童年生活的眷恋, 感受童年生活的美好, 童年时光的珍贵, 丰富情感体验, 更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读, 领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。五年级学生正深切地感受着、经历着童年生活, 并已具备了较强的独立识字能力, 具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法, 搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析, 笔者将本单元教学内容整合为单元导读1课时;《古诗词三首》与《儿童诗》两首整合为2课时;将《冬阳·童年·骆驼队》与《祖父的园子》整合为2课时;将《童年的发现》与拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”整合为2课时;口语交际课1课时;习作指导讲评2课时;综合性学习展示1课时;单元总结课1课时;共12课时。所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。下面, 就以本单元主题教学为例, 谈谈单元主题教学与经典诗文有效整合的一些策略。

一、基于主题, 精当选材

童年是充满纯真和情趣的时光, 也是令人留恋和难以忘怀的时光。描写儿童生活的经典诗文浩如烟海, 但并不是所有的都要诵读, 教师要根据学生特点、兴趣爱好, 精心挑选文质兼美的文章。根据本单元教材特点及考虑各种因素, 笔者选择了叶绍翁的《夜书所见》、贺知章的《回乡偶书》、崔道融的《溪居即事》、胡令能的《小儿垂钓》、范成大的《四时田园杂兴》、高鼎的《村居》、杜牧的《清明》以及杨万里的《稚子弄冰》《桑茶坑道中》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等表现古代儿童生活、学习、玩耍各方面情景的古诗;冰心的《雨后》、舒兰的《虫与鸟》、邱易东的《山村孩子的画》、黄国辉的《童年》等反映现当代儿童生活的诗歌, 以及萧红的自传体小说《祖父的院子》、林海音的长篇小说《城南旧事》、高尔基的《童年》等文章。这些经典诗文内容充实生动, 题材不一, 形式灵活, 能满足不同层次学生的诵读要求。

二、化整为零, 突出积累

整合的经典诗文, 教师要有计划地化整为零, 合理渗透到教学的各个环节中, 从理解内容到体会感情, 从读书到表达, 从语言积累到运用, 从课内到课外, 遵循学生的年龄特点和认知规律, 循序渐进, 逐步提高。如在古诗词三首的教学中, 整合教学杨万里的《稚子弄冰》《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》等诗。让学生乘着诗词的飞船, 穿越时光的隧道, 探究千年前的儿童生活, 分享古代儿童的生活乐趣, 并在此基础上, 与现代儿童诗《我想》、《童年的水墨画》《山村孩子的画》、《童年》进行对比教学, 使学生明白现代儿童的生活更幸福, 时时享受着童年生活的乐趣。

经典诗文的诵读要与正常的课堂教学区别开, 绝对不能像讲解课文那样, 试图通过自己的讲解, 让学生把诵读的内容全部搞清楚、理解透彻, 这样做既不现实, 也违背了诵读规律。经典诗文是情感的浓缩, 是文化和历史的凝聚, 诵读讲究的是“书读百遍, 其义自见”“书声朗朗, 润物无声”。我们遵循“好读书, 不求甚解”的古训, 让学生在充分的诵读活动中感受童年的快乐, 感悟作者的表达方式和写作特点。

三、创设氛围, 熏陶感染

良好的环境是立体的、多彩的、无声的教科书, 会对学生产生潜移默化的熏陶、感染作用。我们要努力创设诵读的环境和氛围, 使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。如利用多媒体播放儿童熟悉的生活画面, 播放熟知的儿童歌曲, 利用候课时间, 给学生讲萧红、林海音的童年故事, 或翻看班内同学的童年影集等方式营造浓郁的文化氛围, 激发学生阅读经典诗文的欲望。在清新、高雅的古典音乐中, 师生或共同吟诵, 或比赛背诵, 或吟唱表演儿童诗……使学生漫步在经典中, 浸润在书香里。

四、多元渗透, 内化感悟

在经典诗文的内容选择上, 除了古诗、现代诗, 还有散文、小说等, 不同形式的文章增加了学生的诵读兴趣, 消除了因题材单一而造成的疲惫感。另外, 要丰富诵读的形式, 除朗读背诵外还可选用吟唱、情景表演、欣赏、观看电影片段, 编韵律操等, 充分调动学生诵读的积极性。如在古诗的教学中, 可提前布置搜集任务, 通过开展小组比赛, 以表演、吟唱等各种形式展示, 并评选出最佳表现小组。将精美的儿童诗与课间游戏相融合, 使学生在课间锻炼中感受经典。

此外, 在诵读过程中, 将读与写结合起来, 让学生将读书的所思、所想及时内化为自己的所感, 增加语言积累, 丰富文化底蕴。如播放电影《城南旧事》, 鼓励学生写下自己的感受;欣赏《祖父的园子》, 在感受作者童年生活无忧无虑、自由快乐的同时, 写写自己的童年趣事;仿写《我想》, 表达自己美好的愿望;将《童年的水墨画》改写成记叙文, 在创作中感受经典诗文的语言魅力……总之, 要灵活运用多种策略, 激发学生的诵读热情。

五、单元实践, 个性表达

透过一篇篇风格各异的课文, 我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在心头。课文讲述的童年故事那样真实、有趣, 一定会勾起我们对往日生活的回忆, 说不定从祖父的院子联想到了自己玩耍过的一个地方;从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景;从课文《童年的发现》联想到一次自认为是了不起的发现……教师除利用各种手段激发学生交流、创作兴趣外, 还可围绕本组专题安排“难忘童年”交流会, 将学生的目光从书本拉向生活, 通过交流, 拓展学生思路, 使他们从不同角度讲述自己童年的故事, 在交流中表现童年生活的丰富多彩。教师在引导学生把故事讲清楚、讲具体的基础上, 能适当运用经典诗文, 并注意表达方式, 引起听众兴趣。再要求学生把自己的童年生活诉诸笔端, 童心、童语、童趣, 浓浓真情洋溢心中, 纷繁往事呈现眼前。

另外, 进行语文综合实践活动, 结合“回顾·拓展”中的“日积月累”“课外书屋”办一期童年影集展, 做一份手抄小报, 举行一次“名人童年生活”读书会, 激励学生珍惜童年生活, 从小树立远大志向。

篇8：五年级快乐的童年作文300字

在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的五年级童年的回忆作文300字7篇，欢迎大家分享。

五年级童年的回忆作文300字 篇1

每个童年都是一个怪味瓶，里面记载着酸甜苦辣咸。而我要讲得是甜的故事。

一天下午，妈妈去上课了，我跟楼下的小弟弟玩游戏。我们正大爷玩得不亦乐乎的时候，一个80岁左右的老爷爷正骑着一辆“嘎吱——嘎吱”响的三轮车走过来，车上全是菜（估计是刚下集回来）。向我们起来，突然，掉了几个箱子，那个老大爷却浑然不知，我赶紧去追，终于追上了那个大爷，我气喘吁吁地说：“ 大爷……您的菜……掉了！”那个老大爷听成了他的钱掉了，可是那位大爷看了三 轮车车厢里的东西一样也不少就生气的说:“你这孩子怎么能骗我呢？我的钱包也没少啊？为什么说它掉了呢？还忽悠我！”我耐心地说：“爷爷，我真没骗你，你的菜真掉了，真的！”说完，我就立刻冲到到箱子旁，拿起这几个箱子，看起来怪轻巧，其实很重，跑到那里爷爷赔笑着说:“真是对不起，我不应该说你，对不起，对不起~！”我摆摆手说:“没事，没事。”爷爷为了谢我非得送我一把青菜，我不要，可在他的坚持下，我把青菜收下了。

做好事，真高兴！

送人玫瑰手有于香！

五年级童年的回忆作文300字 篇2

每个人都有绚丽多彩的童年，当然，我也不例外。

说起我的童年，就好像天上的繁星，数也数不清；就像大海里的珍珠，每一粒都蕴藏着神奇的故事；就像清澈的小溪从我脑海里轻轻流淌而过。

记得，那是在我 岁的时候，正值盛夏，妈妈从市场上买回来一个大西瓜，说是等爸爸回来再吃。我最喜欢吃西瓜了，我岂能让这美味从我眼前逃走？我拿着小板凳，蹑手蹑脚地走到厨房，把小板凳放在地上，站在上面，勉强能够到，可是我转念一想：我要是这样明目张胆地够西瓜，老妈不得说我一顿才怪呢！我想呀想呀，终于想到一个好办法。我站在小板凳上，用小手把西瓜推到柜子边儿上，只听‘砰’一声，西瓜掉到了地上，摔成了八瓣，我赶紧跑到屋里，慌张地对妈妈说：“不好了！不好了！大西瓜掉到地上了！”妈妈听后跑到厨房一看：大西瓜在地上躺着呢！妈妈一边把西瓜捡起来放到盘子里一边说：“快快快！把能吃的都吃了！”我心里暗自说道：哈哈！妈妈这回可上当了！我一边吃着一边看妈妈，妈妈没看出什么破绽，我更开心了。

童年的美好生活一去不复返了，欺骗人的傻事我也不会再做了，可是，童年的天真烂漫却格外令我记忆犹新……

五年级童年的回忆作文300字 篇3

我童年闯过的“祸”事，数不胜数，就像一条条小鱼，在我的童年河里快活地游来游去。

记得有一次，我帮奶奶擀饺子皮，看见面粉白花花的.，好像冬天里下的雪，那时我想，说不定把这些面粉往天上一撒，就能提前玩到冬天里好玩的雪了。于是，我抓起一大把面粉往天上一扔，奶奶想阻止我已经来不及了，面粉从天上飘下来，落了我一身，奶奶生气地说：“你就帮倒忙！”我只好调皮地吐吐舌头。

还有一回，奶奶让我拿盘子，我想拼图散了能重新拼，那盘子碎了是不是也能拼在一起呢？我想那一定很好玩。于是，我像杂技演员似的把盘子抛到半空中，本想玩几下再打碎，可是没有接住，盘子打到我的头，再落到地上。盘子没打碎，头上却肿了个包，还被臭骂了一顿，那种滋味真不好受啊！

有一天，我爱上了画画，可是没找到彩笔，于是，我便拿脚在墙上踩出了许多的各种图案，当我正在欣赏自己的作品时，身后突然响起了一个声音，“不许在墙上画画！”吓得我赶紧溜走了。

童年的“祸”事，就像一颗颗繁星，点缀着我的童年，成为我人生美好的回忆。

五年级童年的回忆作文300字 篇4

童年是一首诗，诗里架着儿时甜密的回忆。童年是五味瓶，储藏着酸甜苦辣。童年是一座果园，结满了甜密苦涩的果实。我的童年是幸福的，成长是快乐的，同时也有许多烦恼伴随着。

当我呱呱落地时，父亲母亲就寄予了我很多希望。他们让我进了最好的幼儿园和学校，还给我报了许多培训班，让我能够全面发。父亲母亲为了能够及早与大自然亲密接触，带我游玩了很多名胜古迹。

我看见了宽阔的草原、金黄的沙滩、一望无际的大海等等，凡我要色么父亲母亲就尽可能地满足我，让我如愿已偿。我有一个温馨的家，有父亲给我的爱，有母亲给我的鼓励，使我快乐成长。我在这样的环境里学习，但学习成绩还是没有名列前茅，为此我感到很惭愧。

记得有一此我去奥数班的老师家补课，外面下着雨、刮着风天气非常寒冷，等我下课出来母亲已经冻得瑟瑟发抖，我心里一阵颤抖：母亲不管严寒酷暑，刮风下雨都陪着我来，而我的奥数成绩没有遥遥领先。我感到很烦恼。

周末了，父亲母亲都去上班了，家里剩下我一个人，孤独又害怕地守住这个屋，不敢走出家半步，当门铃响了，我胆战心惊，害怕坏人进来，这时我多么希望我快点长大。

童年是串串葡萄，有酸有甜，正如我的成长，有快乐也有烦恼！

五年级童年的回忆作文300字 篇5

以前总是幻想自己有一天能够成为一位画家，总是那么自然的拿起一根树枝在地上乱画，有时我会想象天空是一幅未完成的油画，白云在天空中不停的更换位置，想象它是得到生命体生物。哥哥以前常说‘天空是世界中最美丽的画’、有时我会不经意间对着天空发呆，每天放学后我都会盯着它看，及时是最有名的画家也不可能达到这种境界吧！

在小学二年级时，记得那次是我参加的第一个得一等奖的比赛，那次哥哥生病了，没有来学校。我回到家时，哥哥已经去了学校找我了、当时是下雨天，妈妈和爸爸都到外地出差，家里就我和哥哥两个人。当哥哥回来时已经全身湿透了，我也不知道该怎么办一直一直在哭，直到爸爸妈妈打来的电话，我把哥哥生病的事情告诉了他们，最后我打着雨去了医院找到了医生去了家里之后的两天哥哥都没去上学，在家里养病了。哥哥能为我做的，我也能为他做。哥哥是我在这个世界对我最的人，真希望有个那祝福哥哥的节日。

五年级童年的回忆作文300字 篇6

美好的童年总会留下许多难忘的回忆，打开时光宝盒，摘取一件特别有趣的事，与大家分享。

记得那时我还只有三岁，似懂非懂的年纪，对所有的事物充满了好奇。有一次，妈妈到外面去了，爸爸一个人在家管我。我因为想妈妈了，又吵又闹，爸爸实在没办法，就哄我说：“好了好了，马上把妈妈给你变出来。”说完，爸爸去房间拿起一个东西，按了几下，然后拿过来让我听，我一听，果然是妈妈的声音，马上停止了哭闹，和妈妈说起话来。和妈妈通完话，我心里十分高兴，终于放下心来，原来妈妈躲在这个小小的东西里。我问爸爸这是什么东西呀，爸爸告诉我“这是手机。”我点点头明白了。过了一会儿，家里有客人来玩，他们问我：“你妈妈到哪里去了?”我大声说：“我妈妈到手机里去了。”

然后我飞快地拿来爸爸的手机，使劲按呀按，要把妈妈找出来。看到这一幕，大人们都被逗得哈哈大笑，而我呢还丈二和尚摸不着头脑，不住地嘀咕：“妈妈刚在还在手机里呀，妈妈快出来呀……”大人们笑得更厉害了，爸爸一边笑一边跟我说：“傻孩子，我们用手机可以和妈妈说话，可是妈妈这个大活人可不是住在这小小的手机里哟!”我听了，也只好作罢。

瞧!小时候的我多么幼稚!多么可笑呀!

五年级童年的回忆作文300字 篇7

小时候，我很调皮，经常把家里弄得乱糟糟，有时还会“误伤”了自己。

第一次到新家的时候是两岁，因为我看见新鲜的事物很好玩，所以我左瞧瞧，右看看，满屋子乱蹿，一会儿在床上翻身；一会儿在地上蹦蹦；一会儿在椅子上坐坐……一会儿我又跑到沙发上蹦，大家都在看屋子，没怎么注意我，突然，听到我响亮的哭声，父母赶紧跑过来，原来是我太调皮，在忘暖气上爬的时候，舌头被包暖气的柜子边垫了一下，一道长长的裂缝，差一点就要断了。父母“十万火急”地把我送往徐州儿童医院，路上，他们生怕晚一会儿，我的舌头就会掉下来，好在一切都有惊无险。我们直奔口腔科，医生在我的舌头的裂口上缝了几针，说是过几天来拆线。这几天，所有人都顺着我，但也都看住我，让我碰不到伤口。过了几天，舌头上的伤口合了起来，就把我的舌头上的线拆下去了。

篇9：五年级难忘童年作文300字

那时候正是二年级，我校正在举办艺术节活动。我的电子琴表演成功通过了初赛，准备参加年段里的总决赛。在此之前，我从来没走上艺术节的舞台，独自表演过。所以，我不知道，将有什么样的事情等着我。

艺术节的时间终于到了，妈妈把电子琴送来了。她帮我化了装，我便独自上台了。

想着前面同学的表演是那样的好，我的心惴惴不安。站在舞台中央，看着舞台下那么多的同学和老师，我不由得更紧张了。

我小心翼翼地坐在位置上，开始弹我的《编花篮随想曲》。进入状态后，我便不再那么紧张，开始轻松自如地弹奏。竟有人跟着我的节奏拍起手来。越到高潮，拍手声越响，我越兴奋。这是我第一次在艺术节上看到同学们为一个表演者拍手，而那个人就是我！

演奏完毕，掌声响起，我感到多么地光荣！我礼貌地鞠了个躬，转身下了台。

那是一次难忘的经历，从开始的惴惴不安到最后的光荣，我是多么的骄傲！那一天，我明显地感觉到：我——长大了。

篇10：五年级难忘童年作文300字

记得有一次我吃了很多香蕉，爸爸看见我吃了这么的香蕉，就说：“别吃了，在吃就要上火了!”听了爸爸的话，我不吃了。

有一次晚上我看见，天上有一个大大的月亮，那时候我还不知道天上的是月亮，我把他当成“香蕉”就问爸爸：“这是什么呀?”爸爸说：“这是月亮不是香蕉。”可是我不信，于是，我就一直往上乱抓，可是我抓不着，就让爸爸帮忙爸爸一抓，也抓不着就对我讲：“月亮里我们很远很远，是用手抓不找的，就连火箭，到那里也需要很多油的`!”我听了爸爸的谈话，我似懂非懂的点了点头。

篇11：快乐童年——我们共同的信念

8月21日,我第一次见到了参加这次农村幼儿园培训项目的300多位教师。她们分别来自三江县的14个乡镇,质朴的脸庞、爽朗的笑声、动听的歌声给我留下了深刻的印象。最令我感动的是,有的教师怀抱着嗷嗷待哺的婴儿,有的已是满头白发,他们都顶着36度的高温来参加培训。休息时,我与他们交谈,了解了当地幼儿园教育教学的现状。当地的一些幼儿园为了迎合家长的需求,教学活动以写字、认字、做算术题为主。农村地区很多幼儿园教师没有接受过专业的学前教育培训,对于如何组织幼儿的一日活动、如何开展游戏、如何组织各个领域的教学相当缺乏经验。因此,这种情况就决定着我们在这里进行的培训工作,无论是示范课教学,还是组织游戏活动,或开展讲座都要从当地教师的实际水平出发,要能拿出她们迫切需要的东西,要能想出各种适宜当地开展的活动或游戏,还要能根据她们的兴趣点开展互动形式的讲座。不仅培训者的技能要全面,还要有丰富的经验,较强的组织能力。引用虞教授的话:幼儿教师每一天都要面对全新的挑战。

对于一名合格的幼教工作者来说,掌握一定的专业技能技巧固然重要,但拥有正确教育教学理念、正确的儿童观同样重要。了解孩子的兴趣与需要,给予他们表现与表达的机会,尊重孩子的身心发展规律,从孩子的已有经验出发,因地制宜地开展教育教学活动,让孩子度过快乐的童年时光是我们希望传递给当地幼儿教师的教育理念,也是我们共同努力的目标。

令我们感到高兴的是,在培训开展过程中,当地的教师写下了参加这次培训的感悟,从那些淳朴的话语中让我感受到了他们的脑海中正有一颗从儿童出发,为了儿童的种子在悄然萌芽。

篇12：【推荐】五年级快乐作文300字

在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的五年级快乐作文300字7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级快乐作文300字 篇1

自从上了五年级，迎接我们的便是没完没了的学习和做也做不完的作业。从此，我们失去了昨天的欢笑和自由，整日沉浸在那枯燥无味的书山题海中。

有一天，我又疲惫不堪地倒在那盼望已久的小床上，渐渐地进入了梦乡……

那是一个晴朗的日子，小鸟在树枝上唱着悦耳动听的歌曲，艳丽的花儿、翠绿的小草在晨风中翩翩起舞；仿佛在向我招手致意呢！这时的我，穿着一条漂亮的连衣裙，背着一只轻巧的小挎包，快快乐乐地奔向自己的学校——梦幻学校。

刚到那儿，上课铃便响了。这节课是语文课。我和同学们围坐成一个小圆圈，老师在中间，大家都聚精会神地看着电子黑板上显示的图像，那一段段优美的文字，一幅幅五彩的图画，把我们带入了知识的殿堂。当老师提问时，我们就用“击鼓传花”的方式来回答。如果被传到的同学回答不出来，迎来的不是严厉的责备，而是一张慈祥的面孔和一些温和的笑语。枯燥的学习到快乐的游戏中来可真好！我高兴地笑了。

没想到这一笑，就笑醒了。

我想：要是这个美梦成为现实就好啦！

五年级快乐作文300字 篇2

今天我起得很早，穿好整洁的校服，戴上妈妈为我准备的太阳帽，怀着激动兴奋的心情来到我们花园式的学校。

7：30分，我们拿着板凳，排着整齐有序的队伍来到了大舞台前就坐，先由我们学校的李校长讲话，接着就是表彰优秀班集体和优秀少先队员，紧接着就开始表演精彩的节目了。节目既多又好看，有百人乐队合奏、合唱、双簧、独唱、三句半、诗歌朗诵和吟诵、舞蹈等各种节目，精彩纷呈，赢得了阵阵掌声。

最后一个节目是《明天会更好》。有一位女老师在前面领唱，有六名学生在舞台中间拿着花束，就像一只只美丽的花蝴蝶正在翩翩起舞，舞台后方的学生合唱，久久回荡。伴着优美的乐曲，那位女老师和她的学生们配合默契，最后围成了一个团结牢固、美丽动人的大花环——— 象征着我们是祖国的花朵、祖国的未来，我们的明天会更加美好！

今天精彩的节目令我难以忘怀，我很快乐！

五年级快乐作文300字 篇3

三八妇女节到了，我要给可亲可敬的班主任马老师一个惊喜。

课间，我拿着早就准备好的两只熊猫小公仔，兴冲冲地跑到讲台前，对正在休息的马老师说：“马老师，祝您‘三八’妇女节快乐！这是我送给您的妇女节礼物，它们是从成都带回来的，希望它们能带给您更多欢声笑语！”

马老师听了，脸上漾起了笑的涟漪，她兴奋地对我说：“真是太可爱了，谢谢你的礼物，也希望你每天都开开心心，快快乐乐的！”说完，她的脸上又浮现出了甜美的笑容。

此时，我在也默默地为马老师祝福，祝她工作顺利，万事如意。

虽然，我已经回到了座位上，但马老师脸上的笑容却在我的脑海里久久不散。

这笑容仿佛让我心灵变得无比充实。让我明白了给予是快乐的，奉献是美好的。今天，我送出了对别人的祝福；明天，我将会收获更多祝福。如果我们每天都奉献一点爱，世界就会变得多么美好，多么和谐！

五年级快乐作文300字 篇4

“但愿人长久，千里共婵娟。”自古以来，天空中那轮皎洁的月亮，披着一层神秘的面纱，被诗人吟诵，被人们拜舞，人们一直对月亮充满敬畏与幻想，认为月亮是团圆的象征。因此我们一大家亲人也来到了事先定好的饭馆，吃团圆饭。大家在谈笑中品味着饭菜，一起庆祝中秋佳节！

最让我开心的是赏月。晚上，我们一家三口坐在院子里赏月，圆圆的月亮终于慢慢的揭开神秘的面纱，露出那象征着团圆的明月来，我们抬起头，静静地看着月亮对我们笑，圆圆的月亮上总是会有那么一片黑色，就好像再好的人也总是有缺点一样，纯白无暇的月亮上就好像站了个人一样，在向我们打招呼呢！过了一会，我看月亮上的黑影就好像嫦娥在看着我们，玉兔在跟航天员叔叔聊天一样！

我进屋把月饼拿了出来，把圆圆的月饼递给父母，希望我们一家人能开开心心的过好每一天！这时的月亮在云彩里若隐若现，就好像月亮一挥手，就换一个场景一样。

送个圆圆的`饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦，虽然中秋已经过去，但还是会回想起这美好的场景！

五年级快乐作文300字 篇5

本周的快乐厨房的主题是鱼。我做的是清蒸桂鱼。

桂鱼鱼身侧偏，北部隆起，身体较厚，头则是尖尖的。它是一种淡水鱼，它肉质细腻，刺少肉多，其呈瓣状。它味道鲜美，算是鱼中佳品。唐朝诗人张志和在《渔歌子》中写下的著名诗句“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，说的就是这种鱼。

今天我烧的清蒸桂鱼，需要准备：桂鱼一条、葱、姜少许以及料酒。首先将鱼洗干净（这过程是妈妈帮助完成的，因为桂鱼身上有很多小的硬刺）然后用刀在它背部肉最厚的地方划上两刀，在鱼身的两面都撒上点盐然后装盘，切些生姜丝摆在鱼肚子和鱼身表面上。再把葱打个结塞进鱼肚子里，鱼身上也放些葱段。最后在鱼身上倒上料酒放入蒸锅里蒸20分钟左右。鱼熟了之后鱼眼就会突出来，然后我用筷子在鱼身上最厚的地方戳一下，能够轻松地一戳到底就说明鱼熟了，可以出锅了。

我第一个尝了一下，咸淡刚好，肉质肥美，可惜今天忘记放火腿丝，否则就更加完美了。

五年级快乐作文300字 篇6

一道阳光照进屋内，那老旧的毕业纪念册更加显眼，封面上是一张小女孩微笑拿着一张奖状的照片，一脸充满喜悦，因为她知道自己要长大了，但内心也有一丝丝的舍不得，因为要与身边的朋友分离，上小学了。我知道这女孩的心情，因为她就是我。隐隐约约中，我不自觉的翻开那厚重而充满欢乐童年的册子.....耳边彷佛听见小时候与大家愉快的嬉戏声，每张相片里总是有着大家露出白齿的笑脸。有句话是这么说的：”友谊使快乐倍增，使痛苦减半。”想必当时我内心充满了欢喜吧！照片中的”小雯”，总跟我一起玩耍，她是我最要好的朋友，我们的深情是刀子砍不断的。

还记得其中一张相片，我身穿海一般的湛蓝色礼服，还洒了一点如阳光般耀眼的亮粉，点缀着一颗颗晶莹剔透的小圆点；而小雯也穿着一身美丽的礼服，纯真的我们听到老师夸奖我们像个小公主，高兴得又跳又叫，还差点跌倒呢！这样美好的回忆在我心中是永恒的。

快乐时光总是如白驹过隙，大家都希望能够暂停，而这难忘的回忆已在我心中划下深刻的记号，”时间冲不淡友谊的距离，拉不开友谊的手”。

五年级快乐作文300字 篇7

有一天，我正在北金广场打篮球。忽然听见有一个三四岁的小男孩儿在地上哇哇地哭。我看到他跪在地上起不来了，腿上流了很多血，他爸爸一手拉他起来可他却就是不起来，我看到他爸爸另外一只手里领着一大兜从超市买回来的东西。看起来似乎很重看着样子，小孩儿是非要他爸爸抱他才会走，看到小孩儿腿上流了很多的血，我赶忙跑过去帮助小孩儿的父亲提着东西，小孩的爸爸连忙抱起孩子往前面的卫生所给孩子包扎。我提着沉甸甸的东西跟在后面累得腰都直不起来，胳膊又酸又疼。好在卫生所不远一会儿就到了，等到给孩子包扎完，我又把他们送回家才离开。孩子他爸爸非常感谢我，夸我是个热心的好孩子。

篇13：快乐的体育课五年级作文300字

体育课终于到了，我们排好队等着老师来。老师来了，他拿着4个篮球说：“今天我就教你们怎么打篮球，女生站右边，男生站左边。”我们听了，就按老师 的话左右分，分完了之后，老师又说：“你们看我手是怎么拿球的。首先，五指要尽量分开，手心得空出来，要是手心没有空格就控制不好球，还有速度要不紧不 慢，如果速度快了，手到后球还没到，就拿不住球。如果速度慢了，球到了手还没到，球就跑了”。当我们知道打篮球要注意什么内容以后，老师就把我们分成4个 组开始练习。

打篮球开始了，我有点紧张，我才拍到中间球就掉了，我急忙把球捡起来重新打。结果到终点我捡了4次球，我想：“我跟本不是打篮球的料。”又该我打 了，同学都说：“你老是拖我们的后腿。”我想不打了，可是不得不打，这次我只重新打了3次，说明我有进步。我再经过无数次的失败，终于成功了。

篇14：五年级快乐的童年作文300字

在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的五年级快乐作文300字6篇，欢迎大家分享。

五年级快乐作文300字 篇1

坐上1路车，一路上三四个红绿灯，怎么会有这么巧的事情，明明我看到的是绿灯，但当我乘的车子到了路口时就变成了红灯，被挡了下来。

“真倒霉！一路上总是遇到红灯。”我摇摇头，无可奈何地说，“每次总是那么不顺利，就差一步。”

“这样多好啊，”站在我旁边的一个人一脸快乐地对我说，“每次变绿灯的时候，我们就是第一个走。”

是啊，很多不好的事情只要换一个角度来看，就有可能变成了好事情。

那次，我在家漫不经心地做作业。忽然有一道题目难住了我，我就在纸上不停地算。真上这个，不对，真上那个呢，也不行。涂涂画画，苦思冥想，也没有结果。突然，想起奥数课上曾经学过这种类型的题目。我豁然开朗，又一阵“艰苦奋斗”，终于“攻克”下来。之后，心里那开心的、自豪的溢于言表，胸中像装了只欢快的小鸟，见什么都想笑。

有时候，我会在阳台上眼睛一眨不眨地往窗户外面看。爸妈可能会以为我是在浪费时间。其实，我是在给眼睛休息呢，既放松我的心情，又可预防我近视，这不就是快乐吗？

快乐很简单，也很容易寻找，关键是你怎么理解的。

五年级快乐作文300字 篇2

我种了一盆吊兰。

刚种下时，我先为它的‘皇宫’洒了一盆仙露，然后就把‘吊兰娘娘’安置在它的‘皇宫’里，它的适应能力可强了，在里面悄无声息地自得其乐。可没过几天，它就按捺不住性子了，受不了这宫廷深深的约束，就拼命地伸着懒腰，哈哈，好家伙，竟然抽出了嫩嫩的小绿芽,我欢呼着；又过了几天，它就成了绿叶啦片，我雀跃着；激动的我又给它的‘皇宫’喷了些甘泉，它乐意极了，不停地向我弯腰，表示感谢呢！我得意着。

渐渐地，它开始长高长大了。不久就生出了可爱的花宝宝，它咧开嘴甜甜地笑了，好像在欣赏着自己的佳作呢。过了一个星期，它的花宝宝变成脱俗的‘公主’了。我开心着。

几个月后，吊兰开始变老了，它伤心极了，可令它安慰的是‘公主’很孝顺，它每天都点头示意让我给它的‘母后’多补美容养颜霜。我幸福着。

这些天，吊兰在不断变黄，渐渐死去，‘公主’很伤心，便狠狠心干脆当了‘尼姑’陪着它‘母后’过余生。我感动着。

看来只要你细心地去做每一件事情，就会有所发现，也会有很大的快乐。

五年级快乐作文300字 篇3

今天早上，我一如往常走路上学，在途中看到了一位老奶奶拄着拐杖，正要过马路，但是信号灯换得太快，加上车子又多，就看她怎么也过不去，我看在眼里，心里很舍不得。

我请教老奶奶：“我可以扶你过去吗？”，她高兴的答应了，老奶奶终于走到对街，它感激的拉着我的手：“谢谢你，好孩子！你是我的.小天使啊！”，看见老奶奶的眼睛，我挥挥手：“老奶奶！这不算什么！只不过是举手之劳而已，别放在心上吧！”

这时一个金发蓝眼睛的外国人，用生硬的汉语问我：“弟弟，请问文化中心在哪里里？”，我用手指着文化中心的方向说：“直走，然后再左转就到了，啊！刚好我要经过，你跟着我走吧！”

那个老外感激的说着：“谢谢你，小弟弟，你真像个小天使呢！”

一个早上，我听到了两个赞许，其实对我而言，一点也没有负担，只是热心一点，就帮助了人。他们哪里里知道，因为他们的夸奖，让我开心极了，我想他们也是我的小天使。

大家都可以当小天使，就看你肯不肯了！

五年级快乐作文300字 篇4

今天宿舍人过生日，我们都“集资”为我们的小寿星庆祝一下，定了一个小酒店，点了几样菜。

晚上宿舍一群人聚在一起，拿回蛋糕，十寸的黑森林蛋糕在盒里充满神秘感，又充满诱惑力。聚了几个同学饭菜一点点上齐真是色香味俱全。暗暗的灯光下满桌的饭菜，几个人听着音乐，想着迎来了，一个又一个宿舍人的生日陪伴着她们度过这一天，见证她们的成长。

空调吹走了夏日的炎热，吹走了我们的浮躁。六个离家的孩子，远离父母的庇护，逐渐学会去和别人相处，去包容，去长大，去成熟，去承认没人会无代价的对你好出了你父母的这一真理名言。

美美的饱餐一顿，又来了饭后水果，当然重要的是蛋糕，代表新的一岁的开始，蜡烛，代表生命的活力和灿烂。被点燃的蜡烛的火焰在向上吞噬着。巧克力，代表浓浓爱意。软软的面包，香甜可口。

蜡烛在黑暗中摇曳着，给我们带来了光明，每个人脸上洋溢着笑容。我们六个人的情义更加团结，凝聚。生日快乐

五年级快乐作文300字 篇5

今天，学校组织了10名同学去参观宁波科技馆。早上8点半左右，我们集体出发去了宁波。车上还有中心小学的同学们。

我们先去了宇宙馆，了解了星系和黑洞的由来，还体验了许多关于在太空的游戏，如：太空漫步、太空知识竞答等。我们感受到了宇航员们的不容易。接着我们去了和谐家园馆和海洋馆，在这两个馆中，我最喜欢的就是海洋馆了，因为在海洋馆里让我认识了许多的海洋生物，这些奇特但美丽的海洋生物是我从未见过的。老师告诉我们，这里有些生物现在已经很稀有了，所以我们大家应该爱护环境，让这些奇特的生物能永远的生活在我们美丽的地球上面。在海洋馆里还有一些沙子可以用来玩，那里的讲解员告诉我们“不要把沙子掉到地上，这样下次别的小朋友还能玩”，我们点点头，小心翼翼的玩弄这沙子，因为我们希望有更多的小朋友能来这里玩。

下午3点半，我们在科技馆门口拍了合照，然后依依不舍地上了车。虽然活动结束了，但是我们都学到了很多知识，也玩得很开心。

五年级快乐作文300字 篇6

快乐是一种甜蜜、幸福的感觉，如同久旱后的甘霖，滋润我们枯干的心灵。常常，我们感到快乐、享受快乐，但是否曾经想过与他人一同分享这种喜悦的心情呢？

当我感到消沉、挫折的时候，总喜欢独自听听音乐，音乐真有抚慰人心的效果，它能让我重新振作，带给我勇气。但是我始终觉得缺少了什么。直到毕业晚会当天，终于领悟原来我需要的是一群能够一起欣赏音乐的“伙伴”。当时，大家和着歌声一同歌唱，身体随着音乐摆动，甚至尖叫、嘶吼。原来最大的快乐莫过于 “分享”。当一个人快乐时，自然会散发一股带动周遭的热情。

生活在一个大团体中，个人的喜、怒、哀、乐，都会造成对他人的影响。感到快乐时，就当个散播欢乐的天使，与别人分享这份喜悦吧！透过与他人的沟通、交流，分享彼此的情感，相信快乐只会加倍，不会有任何损失。用快乐筑起一座桥梁连接你我，拉近心灵的距离，敞开心胸，接纳他人，一同享受快乐的感觉吧！

篇15：五年级快乐的童年作文300字

这是一篇略读课文, 略读课文应培养学生的阅读兴趣, 提高学生的自学能力, 使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画, 这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气, 充满诗情画意, 读来非常亲切, 适合学生阅读积累。

教学目标

1.通过自学, 理解“蚂蚱、倭瓜、蚌壳、水瓢”等词;积累“圆滚滚、胖乎乎、毛嘟嘟、蓝悠悠”等词语。

2.通过自主阅读, 了解内容, 体会作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情, 感受作者童年生活的情趣, 有感情地朗读课文。

3.了解课文借物抒情的写作方法, 学习作者留心观察生活, 用心感受生活, 真实表达自己的感受。

教学重点

引导学生自主读书, 能把握课文的主要内容, 体会人物的思想感情, 领悟表达方法。

教学流程

一、预习检查

1.多音字:蚂蚱明晃晃结果子锄头杆在里面转睡醒了似的

2.《祖父的园子》出自哪部作品?作者是谁?

(本文篇幅较长, 针对略读课文的要求, 字词教学讲究“略”, 但本文多音字较多, 成了学生准确、流利朗读课文的障碍, 有必要首先扫除这些障碍。引导学生了解作品与作者, 自然地为课外拓展阅读埋下了伏笔。)

二、初读课文, 感知自由

让我们一起走进祖父的园子, 自由读课文。课文中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀? (课件出示)

1.自由读。

2.指名读, 谈自己的感受。只要能从课文中找出有关词句且言之有理的, 都应该鼓励。

适时小结:刚才大家谈的有的是描写园子的, 有的是描写园子中的生活。 (板书:园子生活)

3.这是个怎样的园子?作者过着怎样的生活? (板书:自由)

(略读课文的课前提示, 既提示了学习要求, 也指明了学习方法, 可以说为学生提供了自主学习的拐杖。因此让学生结合课前的提示, 充分自主地读文, 以实现略读课文教学的最大目的:培养学生独立阅读的能力, 让学生自己把课文读懂, 在实践中掌握读书的方法。)

三、聚焦重点, 感悟自由

第一板块 走近生活

1.作者的生活非常自由, 你印象最深的地方是哪里?

2.学生交流, 随机板书:栽花拔草种菜 (瞎闹) 铲地 (乱钩) 浇菜 (乱闹) 吃追采捉睡觉

3.这样的生活, 作者的心情自然是快乐的。 (板书:快乐) 能把你体会到的自由、快乐读出来吗?选择句子或段落有感情地朗读, 读出“我”的快乐。

4.指名读, 随机指导。

第二板块 走进园子

我的生活是自由的, 园中还有什么是自由的?研读17小节:

1.你从哪些句子中感受到了自由?动动笔。

2.交流。引导学生关注下面的句子,

·要做什么, 就做什么。

·要怎么样, 就怎么样。

·愿意爬上房, 就爬上房。

·愿意开一朵花, 就开一朵花。

·愿意接一个瓜, 就接一个瓜。

·愿意长多高, 就长多高。

在反复朗读中 (师生合作读、生生合作读、赛读) 体会院子里的那份自由和快乐。

3.作者是怎样把自由写出来的?主要用了哪个句式?随机板书:愿意……就……

4.“我”的生活也是自由的, 你能用这个句式来说说“我”的自由吗?还可以用哪个句式?随机板书:要……就……, 想……就……

小结:在我们的眼里, 作者的生活是自由、快乐、幸福的, 在作者的笔下, 园里所有的事物都是自由、快乐的。其实这些事物本身是没有情感的, 为什么在作者笔下会那么自由, 那么快乐呢? (体会借物抒情)

(虽说略读课文讲究“简”、“略”, 但对于课文的重点、精彩之处, 仍要引导学生像读精读课文那样细嚼, 在此环节中, 采用质疑提问, 感情朗读, 想象说话等教学方式, 为学生提供了思考和自由发挥的空间, 还能更好地让学生体验和感受文中的场景和意境, 并把语言的训练真正落到实处。)

四、回扣课题 拓展延伸

1.课文大多数文字都在写事, 为什么课题强调是“祖父的园子”呢?全班交流:她的自由和快乐来自这个园子, 还来自于慈爱的祖父。因此, 这园子已不是普通的菜园、花园, 而是一个充满爱的乐园。所以, 作者称它为祖父的园子。 (板书:祖父)

2.总结:在这里, 我们读到了一个孩子自由的空间和快乐的心情, 不过, 老师读完萧红的原著《呼兰河传》后, 对这篇文章却有了不一样的感受。著名作家茅盾曾对《呼兰河传》有过这样的赞誉“一篇叙事诗, 一幅多彩的风土画, 一串凄婉的歌谣”。

《呼兰河传》的尾声是这样写的: (配乐朗诵)

呼兰河这小城里边,

以前住着我的祖父,

现在埋着我的祖父。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

也许还是年年仍旧,

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜, 也许还是年年地种着,

也许现在根本没有了……

3.布置作业

阅读《呼兰河传》, 了解萧红, 写写自己的童年生活。

(叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但是就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”简单地说, 略读课文的教学就是联系课内外阅读的桥梁, 因此最后一环节进行了适时的拓展阅读。)

篇16：快乐暑假五年级300字作文素材

7月28日爸爸，妈妈带我去泰国旅游，这是我第一次出国，一共去了九天。在泰国我去了甲米，pp岛和曼谷。那里的海水好漂亮，蓝蓝的，绿绿的，而且非常的清澈，坐在船上都能看见海地。水滴有许多美丽的珊瑚，上门住满海胆。我学会了浮潜，小鱼就在我身边游来游去。我们租船出海，在大海中还遇到大风浪，船就像要翻了一样，很刺激的。泰国的天气好热，太阳好晒，有一件好笑的事，我们一家人都变成黑人了，爸爸身上还脱皮。

我每天都吃各种各样的水果，山竹，榴莲芒果等等，每餐吃饭都喝冬阴功汤，酸酸的、甜甜的、辣辣的，味道真好。

回家了，但我好想念在泰国玩的日子。