快乐国庆-五年级学生作文

快乐国庆-五年级学生作文（共16篇）

篇1：快乐国庆-五年级学生作文

今天，我和家人一起去山东玩。

第一天早上，我们五点半就起床了，可是有人比我们还早，因为今天是国庆节，于是，我们就堵车了。

下午，我们开车经过一座大桥，桥很长很长，它十分美丽，桥下面全是海，妈妈说那是胶州湾大桥，是当今世界上最长的跨海大桥。

晚上，我们不小心迷路了，于是，我们就住青岛了。

第二天早上，我们出发了，开呀开，开呀开，开到服务区，汽油没了，要去加油，油满了我们接着上路了，姐姐突然想起来，春春演唱会还没看。春春，也叫李宇春，是一位歌手，是姐姐喜欢的人。于是，我们就去国信体育馆。到了国信体育馆，姐姐心跳的非常快，我们想去看春春训练，可是，那边还在搭造舞台，于是，我们回去了。

中午，我们去了美食街，吃饭了之后，我们现在要去维利亚花园，开呀开，开呀开，终于到了维利亚花园。

晚上，我们去维利亚花园中心游玩，那里有一个金色的大拇指，玩的人很多，突然，我们发现天上有许愿灯，妈妈给我买了一个，舅舅也给姐姐买一个。我们看到一个彩色东西在上空飞着，我以为是UFO,姐姐说是一个彩色的愿望灯。

第三天早上我们要出发了，到了山东，我和姐姐一起去玩大海，我舔了大海的水，说：“好咸啊!”舅妈说：“大海的水当然是咸的。”

中午吃海鲜大排档，海鲜很好吃。饭吃完之后，我们要回台州市了。下午到了服务区，我和姐姐、妈妈、舅妈一起去买冰淇淋，我们高高兴兴地回家了。

啊，多么快乐的国庆节!

篇2：快乐国庆-五年级学生作文

早上，我和小弟弟约好中午11点在凯虹广场见面一起去看电影。一路上，我看见来来往往的人和车辆很多，路边广告旗杆上都挂着鲜艳的五星红旗，樟树、桂花树香气扑鼻。我正在欣赏沿路的美景，妈妈却告诉我电瓶车没电了，我高兴的心情一下子跑得无影无踪。眼看时间马上就要到11点了，这可怎么办呢?我跟妈妈说：“我来推，您来开电瓶车吧!”妈妈说：“都是我的一时疏忽，让你辛苦啦。”我一边说没关系，一边就动手帮起忙。妈妈在前面用力推着车子，我在后面用尽全身力气往前推，在我们一起合作下，电瓶车快速前进着。一路上我心急如焚，出了一身的汗，令人欣慰的是我们总算没有迟到。

今天的电影名叫《铠甲勇士之雅塔莱斯》，这部电影讲述的是盗墓者拉姆达、符艾在盗墓途中感染了千年丧暴病毒，占领关押着丧暴病毒感染者的UCP控制所，组建了欧克瑟大军。同时升级成了暴蛀虫病毒，想将全人类变成欧克瑟。铠甲勇士们机智、勇敢、团结一致，最后战胜了欧克瑟亲王拉姆达和符艾。电影非常精彩，小朋友看得兴致勃勃。在电影院里大家十分有秩序，连上厕所时走起路来都蹑手蹑脚的。

篇3：快乐国庆-五年级学生作文

这是一篇略读课文, 略读课文应培养学生的阅读兴趣, 提高学生的自学能力, 使其养成自主阅读的习惯。祖父的园子是一幅明亮而富有童话色彩的画, 这是作者童年的乐园。这里充满自由、生命的气息。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。课文语言富有孩子气, 充满诗情画意, 读来非常亲切, 适合学生阅读积累。

教学目标

1.通过自学, 理解“蚂蚱、倭瓜、蚌壳、水瓢”等词;积累“圆滚滚、胖乎乎、毛嘟嘟、蓝悠悠”等词语。

2.通过自主阅读, 了解内容, 体会作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情, 感受作者童年生活的情趣, 有感情地朗读课文。

3.了解课文借物抒情的写作方法, 学习作者留心观察生活, 用心感受生活, 真实表达自己的感受。

教学重点

引导学生自主读书, 能把握课文的主要内容, 体会人物的思想感情, 领悟表达方法。

教学流程

一、预习检查

1.多音字:蚂蚱明晃晃结果子锄头杆在里面转睡醒了似的

2.《祖父的园子》出自哪部作品?作者是谁?

(本文篇幅较长, 针对略读课文的要求, 字词教学讲究“略”, 但本文多音字较多, 成了学生准确、流利朗读课文的障碍, 有必要首先扫除这些障碍。引导学生了解作品与作者, 自然地为课外拓展阅读埋下了伏笔。)

二、初读课文, 感知自由

让我们一起走进祖父的园子, 自由读课文。课文中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀? (课件出示)

1.自由读。

2.指名读, 谈自己的感受。只要能从课文中找出有关词句且言之有理的, 都应该鼓励。

适时小结:刚才大家谈的有的是描写园子的, 有的是描写园子中的生活。 (板书:园子生活)

3.这是个怎样的园子?作者过着怎样的生活? (板书:自由)

(略读课文的课前提示, 既提示了学习要求, 也指明了学习方法, 可以说为学生提供了自主学习的拐杖。因此让学生结合课前的提示, 充分自主地读文, 以实现略读课文教学的最大目的:培养学生独立阅读的能力, 让学生自己把课文读懂, 在实践中掌握读书的方法。)

三、聚焦重点, 感悟自由

第一板块 走近生活

1.作者的生活非常自由, 你印象最深的地方是哪里?

2.学生交流, 随机板书:栽花拔草种菜 (瞎闹) 铲地 (乱钩) 浇菜 (乱闹) 吃追采捉睡觉

3.这样的生活, 作者的心情自然是快乐的。 (板书:快乐) 能把你体会到的自由、快乐读出来吗?选择句子或段落有感情地朗读, 读出“我”的快乐。

4.指名读, 随机指导。

第二板块 走进园子

我的生活是自由的, 园中还有什么是自由的?研读17小节:

1.你从哪些句子中感受到了自由?动动笔。

2.交流。引导学生关注下面的句子,

·要做什么, 就做什么。

·要怎么样, 就怎么样。

·愿意爬上房, 就爬上房。

·愿意开一朵花, 就开一朵花。

·愿意接一个瓜, 就接一个瓜。

·愿意长多高, 就长多高。

在反复朗读中 (师生合作读、生生合作读、赛读) 体会院子里的那份自由和快乐。

3.作者是怎样把自由写出来的?主要用了哪个句式?随机板书:愿意……就……

4.“我”的生活也是自由的, 你能用这个句式来说说“我”的自由吗?还可以用哪个句式?随机板书:要……就……, 想……就……

小结:在我们的眼里, 作者的生活是自由、快乐、幸福的, 在作者的笔下, 园里所有的事物都是自由、快乐的。其实这些事物本身是没有情感的, 为什么在作者笔下会那么自由, 那么快乐呢? (体会借物抒情)

(虽说略读课文讲究“简”、“略”, 但对于课文的重点、精彩之处, 仍要引导学生像读精读课文那样细嚼, 在此环节中, 采用质疑提问, 感情朗读, 想象说话等教学方式, 为学生提供了思考和自由发挥的空间, 还能更好地让学生体验和感受文中的场景和意境, 并把语言的训练真正落到实处。)

四、回扣课题 拓展延伸

1.课文大多数文字都在写事, 为什么课题强调是“祖父的园子”呢?全班交流:她的自由和快乐来自这个园子, 还来自于慈爱的祖父。因此, 这园子已不是普通的菜园、花园, 而是一个充满爱的乐园。所以, 作者称它为祖父的园子。 (板书:祖父)

2.总结:在这里, 我们读到了一个孩子自由的空间和快乐的心情, 不过, 老师读完萧红的原著《呼兰河传》后, 对这篇文章却有了不一样的感受。著名作家茅盾曾对《呼兰河传》有过这样的赞誉“一篇叙事诗, 一幅多彩的风土画, 一串凄婉的歌谣”。

《呼兰河传》的尾声是这样写的: (配乐朗诵)

呼兰河这小城里边,

以前住着我的祖父,

现在埋着我的祖父。

那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,

也许还是年年仍旧,

也许现在已完全荒凉了。

小黄瓜、大倭瓜, 也许还是年年地种着,

也许现在根本没有了……

3.布置作业

阅读《呼兰河传》, 了解萧红, 写写自己的童年生活。

(叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但是就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”简单地说, 略读课文的教学就是联系课内外阅读的桥梁, 因此最后一环节进行了适时的拓展阅读。)

篇4：快乐的国庆节五年级作文

在街上，微风吹拂，显示着中国人的威信。一家家的商店看得我眼花缭乱，可是每一家店唯一不变的就是为庆国庆而优惠。家家户户有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地庆祝着国庆。

一路上我看到了很多汽车开来开去。他们都是开往自己想去的目的地，每一辆车，都让我看的眼花缭乱，不到十秒钟车子就飞快地向前驾驶去，但是令我最担心的事情就是堵车，每逢到这个节日的时候，走在马路上只能听到一声接着一声的汽车喇叭，刚想到这里，汽车突然就停下了，我抬头一看，啊!不会吧，还真是堵车了，没有办法只能等待，啊!终于通了，我们便回到了家里。

晚上，达活泉公园里有表演人们纷纷来这里看表演，那里人山人海，热闹极了!几乎是想挤都挤不进去呀!

当人们洋溢着欢笑的时候，有人比我们还要笑得更高兴，更开心，他们身上还有伤、还有痛，心中还有振兴中华的信念。他们是那些为了“今天”而流血牺牲的爱国将领，这才是真正的英雄!国庆，是祖国妈妈的生日，也是当年为保卫国家的将领们的生日，

篇5：快乐的国庆节五年级作文

盼望已久的国庆假期终于到了。

今天是国庆节，爸爸带我去杭州极地海洋公园玩。一路上我很高兴，风景很美，到处都是出行的人们。大约开了三个小时的车，我们终于来到了公园门口，只见马路两旁全是汽车，人山人海，十分热闹。我们买票后就进入极地海洋世界，首先看到的是北极熊，它在自己的“家”门口走来走去，因为这么多人在看着它，它好象有点坐立不安。接着我们看到了大白鲸和凶猛的鲨鱼在水里游来游去。在“树穴探险”里有各种各样的鱼，有石头鱼、有魔鬼刀鱼、还有大海龟，有好多鱼都是我第一次看到。最好看最精彩的要数“鲸豚剧场”里的海狮和海豚表演了，先是两只海狮上场做一道数学题：1加2等于几?小海狮不知道，大海狮就很快给出了答案，接着它们又表演了海狮顶球和各种体操动作;然后是海豚表演，有四只海豚在饲养员叔叔和阿姨的指挥下做出了海豚顶球动作，就是海豚从水里跳出来顶球，还有海豚的叫声很好听，再有就是水中直立行走和转圈等，特别是饲养员叔叔和海豚一起表演的翻跟头和骑士赢得观众阵阵掌声……

杭州极地海洋公园真是好玩极了，极地海洋世界让我增长了知识，也让我度过了一个快乐的.国庆节。

篇6：快乐的国庆节五年级作文300字

终于等到第4天，天晴了。可是，爸爸妈妈都上班了，中山公园有点远，外婆就带我到附近的公园玩。附近的公园有沙堆、儿童开车游戏、还有蹦蹦床。

公园里面玩的可真多呀!我看的眼花缭乱，不知先玩什么好。我围着游戏场转了好几圈，发现一处游戏场地围满了小朋友，我很好奇，不知那是什么游戏?就跑去看了一下。啊!原来是钓鱼游戏呀!圆圆的鱼池像一面大镜子，倒影着许多小朋友的脸，小朋友的脸笑的像花一样。鱼池里漂着五颜六色的小鱼。我觉得钓鱼游戏很好玩，我就付了钱，去玩钓鱼。我从4点钓到5点，小桶钓的满满的，不知不觉中小朋友们全回家了，我也得回家了。

篇7：快乐农妇的日记(五)

插秧机作业效果好

5月20日晴

篇8：快乐国庆三年级作文

“太好喽，放假啦，可以出去玩喽!”妹妹一会到家就把书包抛得高高的，砰的一下掉到了地上。

“国庆节万岁!”我也在旁边高喊着，哈哈，明天可以和同学出去玩喽!

“激动个啥呀，明天全都待在家里!”妈妈完全没有我们的好心情，坐在沙发上，愁眉苦脸的。

“为什么?这不公平!”我和妹妹傻眼儿了。

“国庆节人那么多，你们想出去看人头呢?还是想看街上的店铺呢?”妈妈慢悠悠的说道。

我和妹妹不闹了，静静的坐在旁边。心里正在默默为明天的出去玩儿泡汤成为碎片而惋惜。

哎，国庆节呀，你真是让我又爱又恨，但在这儿还是说一声，祝祖国67周年快乐!

篇9：快乐国庆三年级作文

今天早上六点时，妈妈准时叫我起床。我睡眼惺忪地看着妈妈，问：“妈妈，现在就走吗?”妈妈说：“是呀，男子汉一言既出，驷马难追，你不会不想去了吧。”于是，我们俩穿好衣裤，背上背包，拿了早饭就向公交车车站跑去。

来到菩提山脚，我和妈妈抬头向山上望去，只见路灯一个又一个的，像萤火虫一样，排着队往山顶上飞去;还像一条蟒蛇弯弯曲曲趴在山上。

我和妈妈来到了菩提山的大门前。大门矗立在广场上，高大、结实。广场上的花儿们在晨风中发出轻微的震颤，香气涌动，令人陶醉。我们穿过了“寿”池，来到了印章前。印章放在书卷上，充满了诗情画意。

现在的我像迪姆一样，有了一亿头狮子的勇气和一亿匹骏马的力气爬山。可是才走到半山腰我就走不动了，妈妈鼓励我说：“儿子，做事情要坚持不懈哟!”我一听，提起精神往山上跑。终于，我累得不行了。我说：“妈妈，妈妈……”但我再怎么叫也无济于事。最后妈妈回答了：“你看，我的肩上背了那么多东西，我都没叫累。你作为一小小男子汉空着手还叫……”我一听，心里深感惭愧。于是，我拖着疲惫的身体又走了起来。终于，我们来到了山顶上。我们观赏了幽深的达摩洞、栩栩如生的摩崖石刻、美丽的荷花圣池……最后我们来到了菩提寺烧香。我和妈妈真诚的祈祷家人平安、健康，祈祷我聪明、能干，然后把香烛插在了香炉里的松软、新鲜的泥土里。妈妈问：“我们是不是祈祷后就可以不努力了?”我说：“不是。”“对了，做每一件事都要通过自己的努力才行。”妈妈说。我们走完了整座寺回到大门时，发现泥土已被香灰遮住了，人也越来越多了。我和妈妈向山下走去。呀!人实在太多了，真是人山人海、络绎不绝。我们走到山脚时看见警察叔叔已经封路了，并告诉前来的人们：“山上的.人太多，站不下了，不要再上去了，这也是为了你们的安全。”

回家的路上，我们一直都在庆幸自己的决定是正确的。

这次爬山不仅锻炼了我的意志力，也让我知道了长寿的人很多，更让我明白了做事一定不要打无准备的“仗”。

篇10：一年级快乐的国庆作文

今天我和我的妈妈坐飞机回到了老家，见到了思念很久的亲人，我十分开心!

我在院子里跳绳，看到有很多人在放礼花炮.我才明白今天是祖国妈妈的节日!祝福你祖国妈妈!

篇11：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇12：一年级快乐的国庆作文

国庆节，妈妈带我去东郊半坡湖玩儿，我在那里游泳骑车晚上还吃了烧烤。

还去了纺织城的艺术街区，那里人很少很安静，我在一个绘画工作室还学了画画。好开心的假期啊。

篇13：快乐的国庆长假四年级作文

每到小长假就可以去妈妈那了，今年也是一样，但最开心的是一年没见的小姑姑一家从温州来看我。

第一天我们去了周庄古镇，那里的风景很美，都是小桥流水，在那里我们还参观了沈万三故居，听爸爸说周庄里面有7条街，可是我们一天才走了一条街，好累但是跟婷婷妹妹在一起，一点都不累。

第二天我们去了常州恐龙园，人好多，一个项目排好长的队，而且有的项目我和妹妹都玩不了，都是哥哥们的天下，到了晚上真热闹，过万圣节哦，晚上看到了好多好多的鬼……我和妹妹也买了一套把自已武装起来。

第三天我们去了嬉戏谷，在摩乐庄园都是我们可以玩的，我们玩得很高兴，爸爸还给我们买了比基尼女神饮料，我很喜欢。晚上我们还去看了5D电影，坐的好高，可是我一点都不怕。

第四天我们哪也没有去，我在店里陪妈妈，帮妈妈，阿姨做小助手，妈妈还夸我勤快，我可是个可爱孝顺的小女孩哦，哈哈哈哈哈。

篇14：二年级作文：国庆节快乐

生态园面貌焕然一新，被装扮得绚丽多彩。虽然时间还很早，但是生态园里已是人山人海，热闹非凡，许多小朋友都和爸爸、妈妈一起来游玩。

在养殖大棚里，我第一次见到了长在地里的甘蔗是什么样。我和爸爸还亲手从地里拔了一根甘蔗。吃着自己拔的甘蔗觉得味道特别甜。

给我印象最深的使热带植物园。走进植物园就像走进了神秘的植物王国。我看见各种各样的花儿在争先恐后地绽放着，有红的、有绿的、有蓝的、有黄的......真是五彩缤纷，漂亮极了!还有一些叫不出名的奇花异果更是让人眼花缭乱。我最喜欢“一帘幽梦”，一条条红色的“丝线”从长廊顶上垂下来，像一片红色的海洋。

在儿童乐园里，我最想做的事就是看4D电影，今天的影片是《海龟之旅》，电影开始了，我仿佛在海洋世界里好小海龟一起开始了它的历险。鲨鱼的血盆大口、空中漂浮的彩色泡泡、座头鲸喷出的水花......这所有的一切都让我觉得难忘。

篇15：快乐国庆-五年级学生作文

一、操作实践, 各尽所能

一年级的语文教学任务主要是以识字、写字、朗读课文内容为主。每节语文课后充分调动学生的能力和资源, 引导学生在动手、动脑、动口以及动心的多元方式的操作协调合作下, 进行学问的探讨, 完成生动活泼、丰富多彩的作业, 尽显学生的能力。

比如, 在一年级刚入学的时候, 学生识字并不多, 所以我在教学拼音运用的时候, 先让学生说说有什么好办法记住自己的名字, 然后让学生将自己的名字做成卡片贴在自己的书桌上, 并给自己定下目标, 每天认识几位同学的名字, 并学会拼读拼音。这样, 大大提高了学生学习拼音的兴趣与效果, 而且也促进了学生之间的交流, 学生的口语表达能力也随之发展了, 达到一箭双雕的目的。

课后, 我们教师应该考虑设计合乎学生口味的作业, 充分发挥学生的潜能。有很多学生对“b、d、p、q”这几个声母会混淆不清, 我晚上布置学生回家选择自己喜欢的方式对这几个声母的区别进行表示。第二天上课的时候, 学生的作业表现形式异彩纷呈, 有用彩画的, 有制作图片的, 有创作儿歌的, 也有一些同学用萝卜或地瓜雕出来这些形状的, 这样的作业是一个极好的载体, 不但让学生记住学习的内容, 而且给了学生一个支点, 让学生能够从多元的角度进行自我分析、自我判断。调动学生多种感官, 丰富情绪, 将自己的特长表现出来, 学生完成得不亦乐乎, 学习效果也是显而易见的。

二、观察实践, 精彩无限

新课标明确指出:“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习永远不应只局限在课堂这个小圈子, 学生的生活也是一个无限大的学习空间。很多作业, 我们无法让学生在课堂上完成, 则可以设计丰富多彩的课外作业, 引导学生观察、了解、调查, 让学生的知识面更宽阔、技能更丰富、学习更精彩。

一年级的识字任务很重, 课标要求认识常用汉字950 个, 其中350 个生字会写。这么多的识字教学内容光靠课堂上的教学时间远远是不够的, 所以我在课外设计各种适当的方式, 让学生到家庭中、社会中认识生字。学生走上大街, 选择自己感兴趣的广告牌认识生字, 而且有的学生还学会从广告牌上的一些谐音体会用词的准确性, 像“大童小衣”“沟通从心开始”等, 学生从这样丰富的语言中认识到了汉字的神奇可爱之处。

在教学《菜园里》之后, 学生对一些菜的名字及用途并不清楚, 这是一个非常好的激发兴趣的点。课后, 我布置了进入田间、进入市场、进入厨房的作业, 让学生用实践取代抄写, 用亲身感受取代说教, 让学生对生活中菜的认识更加丰富。我是这样设计作业的:

(1) 通过“亲眼看一看, 张口问一问”等方式调查自己家庭中吃的菜有哪些, 它们是怎么种的, 长得怎么样, 有什么用途?

(2) 通过“亲手做一做, 亲口尝一尝”了解这些蔬菜的味道, 应该吃哪部分, 有哪些吃法, 营养成分有哪些, 还可以做出什么名字的精美菜肴?

这样的作业, 在学生看来并不于是作业, 让他们以实践的形式完成作业, 学生不但没有负担, 而且乐此不疲, 同时也让他们感受到了学习语文的快乐, 体会了语文学习的精彩之处。

三、表达实践, 加强交流

新课标指出:低年级口语交际要求学生“能与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论, 敢于发表自己的意见”。所以一年级的语文作业除了实质性的抄写、默写以外, 老师应该特别注重锻炼学生的表达能力, 其中表述性的作业无疑是一座沟通现实、教材与生活的桥梁。

比如教学《四季》之后, 我要求学生回家之后主动把这首诗歌绘声绘色地背给家长听, 并配上自己的动作, 才算完成背诵的作业。学生在家里会主动跟家长交流各种有趣的问题并层层深入地探讨问题, 这不但训练了学生的语言表达能力, 而且也增进了家长与孩子之间共同承担、共同成长的亲情, 教学效果不言而喻了。

篇16：国庆节快乐二年级作文

国庆节，爸爸开车带我和妈妈，还有弟弟去外婆家参加大舅和大舅妈的婚礼去了。

一号早晨就出发了，我好高兴啊。走啊在，走到路上看到好多的车子，车子排了好长得队。我们走了好长时间才走到外婆家。到家后看到了好多的亲人啊。有二姨和大姨还有舅舅和舅妈还有姨姨家的弟弟妹妹看到她们我好高兴啊。她们看到我也很高兴。第二天大舅舅和大舅妈正式结婚了。家里来了好多的客人，我都不怎么认识她们，我问妈妈怎么那么多人啊。妈妈告诉我，以为今天是你舅舅和舅妈结婚的日子，所以有很多人来喝他们的喜酒啊。我看到大舅妈穿这婚纱，就向白雪公主一样漂亮。