工作中的成绩范文

工作中的成绩范文（精选8篇）

篇1：工作中的成绩范文

路政工作会议讲话 路政大队主要工作成绩

一、主要工作指标完成情况：（截止11月底）

1、路政案件发现2383起，发现率99%；

2、路政案件结案2381起，结案率99%，其中，简易案件1068起，一般案件176起，重大案件58起；

3、损坏路产恢复率达100%；

4、路产赔偿款共计收回3877748.5元；

5、清理故障车辆1042台次，收回清障费241377元；实施救助救援60余次，救助伤员55人次。

6、建筑红线控制率达100%；

7、检测车辆640余万台次，劝返5429台次，超载率控制在了0.1%以内，基本杜绝了55吨以上大型货运车辆和非法超限超载车辆在高速公路上的行驶；

8、无公路“三乱”和有理投诉事件发生。

二、全力加强队伍装备建设，提升救援保畅能力 在省局和公司的支持下，路政大队今年增添了多台救援装备，金额达到886.2万元，其中省局调拨中联130吨起重机、沃尔沃清障车和一拖二清障车各一台，公司自筹资金，购置一拖二清障车两台。

为充实清障救援队伍，在公司内部调动人员10人、从社会招聘专业吊车司机6人，并经过严格的培训和学习，已经全部充实到一线。

公司抽出资金，购置了借道通行标志3套，用于道路拥堵时交通管制等特殊处理，还购置了4万元的救援器材设施，全力保障道路畅通，在2008年，没有发生一次严重道路拥堵事件。

为确保机械设备的良好运行，在古城营、清徐新建车库8间，清障救援车辆大部入库，确保“5.30”机制的实现；根据实际需要，对古城营停车场进行了扩建。

公司成立指挥中心，利用GPS调度指挥紧急救援，完善了救援机制；路政部门定期进行队伍救援演练，不断提升救援保畅能力。

三、依托科技进步，探索建立治超长效机制

在省局主持下，在我公司在总结以往经验的基础上，经过努力，在柴村治超率先研发成功治超不停车检测系统。系统的使用社会经济效益显著，受到省市、厅局的认同和肯定，目前，该系统在全省高速系统已经全面推广应用。领导的兄弟省市多次参观学习，新闻媒体、社会各界的好评充分肯定了我们的成绩。

注重治超工作的规范性，治超工作严格按照上级要求，及时高效的传达和落实；并根据实际情况，制定了《治超检测流程图》、《超限检测流程图》等一系列工作规范，修定了《工作手册》，确立了治超责任制度，健全了治超点管理、考核办法等，基本完善了工作机制。

借助不停车检测系统的推行，逐步完善和改造了使用了多年治超点设施设备，大大改善工作环境，治超点面貌焕然一新，改善了治超对外形象。借奥运契机，开展了“迎奥运、讲文明、树形象”纪律整顿活动，规范了治超点执法行为，转变人员服务观念，完善工作管理机制，治超点成为展示交通文明形象的新窗口。

四、注重人员综合素质的提高，牢固树立省城意识，全力提升路政文明新形象

坚持学习制度，定期组织路政、治超人员的集中学习，采取外部请专业老师讲授，内部基层领导传授、基层业务骨干交流多种方式，提升人员业务素质。主要的综合培训有：4月，两次组织全体治超人员执法规范学习；7月，举办治超、收费等治超业务单位负责人治超两个《办法》脱产培训班等。

加强队伍形象培育，注重培育人员省城意识、服务意识，组织分全体治超人员、部分新到路政人员两批在山西武警指挥学院进行了军事素质训练、业务规范和职业道德培训，达到了很好的效果。

通过一系列的人员素质提升工程，队伍形象焕然一新，承担了交通部组建、省委党校厅局级培训班、五比五看开幕式等汇报表演和迎奥运火炬传递等多次勤务接待任务，获得好评。

五、积极保障高速公路合法权益，维持高速公路通行秩序

在奥运期间，大队承担了高速公路大型桥梁的看护工作，通过深入宣传、加大巡查、人员守候等措施，确保了道路安全畅通，并形成了桥梁下方管理常态工作机制。

积极维护高速公路合法权益，全年制止、拆除红线控制区违章广告牌6处。

加大道路施工管理力度，规范了道路施工审批程序，加大日常施工现场管理力度，全年未发生一起责任事故。尤其是在晋祠特大桥维修期间，组织专门人员现场维护通行秩序，确保道路畅通。

六、面对工作难点，针对性的开展工作，针对近期出现客车停车载客卸客，行人上高速、村民兜售葡萄农产品干扰高速公路通行秩序的情形，加大管理力度维护高速公路通行秩序，主要措施有：成立了专门的工作小组，多次深入村庄、场站宣传，与交警、运管部门建立了联合管理机制，宣教与惩处相结合，积极有效的控制高速公路通行秩序。

大队还借奥运安保工作要求契机，多次深入宣传，对东山路历史遗留违章建筑问题、杨家峪桥下危险品企业管理进行了积极妥善的处理。

篇2：工作中的成绩范文

2011年，在州委、州政府的正确领导和省司法厅的指导支持下，我们坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实州委十届十一次和十一届一次全委会、全省政法工作会议、全省司法行政工作会议精神，紧紧围绕深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点任务，努力服从服务于州委、州政府工作大局，锐意进取，开拓创新，全面完成了各项工作任务,为全州经济发展和社会稳定做出了积极贡献。

“六五”普法规划顺利启动实施。及时召开了全州“五五”普法和“十一五”时期依法治理总结表彰暨“六五”普法启动大会，全面总结了“五五”普法和“十一五”时期依法治理工作，对“五五”普法和“十一五”时期依法治理工作中涌现出的2个先进县、34个先进集体和 37个先进个人进行了表彰奖励，对“六五”普法和“十二五”时期依法治州工作进行了动员部署。报请州委、州政府印发了《黄南州在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划》、《黄南州“十二五”时期依法治州工作纲要》，明确了全州“六五”普法和“十二五”时期依法治州工作的指导思想、主要任务、普法对象、工作措施。州人大常委会专门听取审议了州政府关于“五五”普法规划和“十一五”时期依法治州纲要执行情况的报告，审议并印发了《关于在公民中开展第六个五年法制宣传教育工作的决议》。各级党政部门将普法依法治理纳入考核目标，增强了各级领导抓普法依法治理工作的责任感。

普法依法治理工作扎实推进。今年以来，结合千名干部下基层、平安建设、创建“三无”单位、寺院法制宣传月、民族团结创建、维护社会稳定等活动，开展了大规模、多层次、多形式的“法律七进”活动，为维护社会稳定、构建和谐社会创造了良好的法治环境。一是加大了法律进机关、进单位力度。向州直及省驻州企事业单位发放普法宣传资料500余本。举办科级以上领导干部法制培训班10期，参训干部达1232人次。二是突出抓好法律进农牧区、进学校、进寺院工作。及时编印了《青少年法律知识读本》、《农牧区法律知识手册》，向农牧民、师生、僧侣发放藏汉两文的法律法规书籍，基本满足了群众的学法需求。共举办村干部法制培训班65期，培训2560人次；举办农牧民法制宣讲活动618场次，受教育群众13万人次；举办农民工培训班8期，培训320人次；为农牧民提供法律咨询648人次，向农牧民发放法制宣传资料2万余册。协同统战、宗教部门组织开展了 “寺院法制宣传月”活动，发放宣传资料1.33万册，开展法制宣讲237场次，受教育僧侣达3080人次，寺院普法面100%，僧侣受教育面达到90%以上。督促各学校建立了学法制度，制定了法制课教学计划，各学校法制课开课率达到100%。三是精心组织开展法律进企业活动。继续督促各企业建立学法用法制度，加强对经营管理人员和全体员工的普法教育，增强了企业法人的依法经营和职工的依法维权意识。年内举办企业员工法律知识讲座4期，企业职工普法面达到60%。四是组织开展法律进社区活动。及时编印了《社区居民法律知识手册》，督促社区开展了涉及小区物业管理、社会治安、信访等法律法规的宣传活动。利用“12.4”法制宣传日，组织党政机关、企事业单位上街集中开展了法制宣传活动。五是深入开展创建“法治县”和“民主法治村（社区）”活动。坚持以“法律七进”为载体，以推进法治乡镇、法治单位、法治学校、法治企业建设等为抓手，广泛开展了“法治县”创建活动。全州创建省级“民主法治村（社区）”18个、州级“民主法治村（社区）”35个，全州累计创建“民主法治村（社区、寺院）”173个，创建面达到57%。六是精心打造了一系列普法平台。在城镇交通要道设立了永久性普法公益广告，在《黄南报》开办《“六五”普法》栏目，在州电视台开办了《法在我们身边》栏目，在《黄南司法行政网》开辟了《普法园地》栏目。

人民调解在化解社会矛盾中发挥了基础性作用。我们以贯彻落实《人民调解法》为契机，着力从以下几个方面加强了人民调解工作。一是加强了人民调解网络建设。协调公安、交警、工商、交通、卫生、国土资源、城乡建设、人力资源和社会保障等矛盾易发的部门新组建行业性人民调解组织45个，基本实现了人民调解工作在重点行业部门的全覆盖。利用村（居）委会换届的有利时机，调整充实了村（居）人民调解委员会，将一批有威望、善调解的民间调解员、退休干部、退休教师和大学生村官吸收到人民调解队伍中，使高中以上文化程度的村（居）人民调解员比重达到39.7%，比换届前提高30.1个百分点。三是加强了《人民调解法》训工作，举办人民调解员培训班64期，培训人民调解员2698人次，培训面达到91.67%。四是大力加强人民调解规范化建设，新创建省级规范化调委会18个、州级28个、县级34个。五是认真落实矛盾纠纷排查调处机制，按照“抓早、抓小、抓苗头”的要求，定期开展矛盾纠纷集中排查活动，严格执行村周报、乡月报、零报告和挂牌督办制，使大量矛盾纠纷化解在了基层，消除在了萌芽状态，维护了社会大局稳定。各级人民调解组织化解各类矛盾纠纷2215起，比上年增长52%，化解率达97.8%。

法律服务在保障发展稳定方面发挥了积极作用。法律顾问工作取得新进展，制定落实了《黄南州政府法律顾问制度》，组织律师积极参与坎布拉船运公司收购、向阳村群众要求回迁等重大矛盾纠纷化解工作，为政府研究决策涉法问题提供了便利优质的法律服务。州县律师担任政府及企业法律顾问5家，开展乡镇法律顾问试点4家，与村（社区）结成帮扶对子23家，在村（社区）举办法制培训班12期，宣讲法律34场次，调解矛盾纠纷64件，协助村民制定合同、协议27份。全年律师事务所参与政府重大事项决策35件，代理诉讼非诉讼案件118件。公证机构办理公证案件162件。

法律援助机构代理案件大幅上升。建立完善了州县乡村四级法律援助组织网络体系，在设立州县法律援助接待大厅的基础上，加强了乡镇、村（社区）法律援助工作站（点）建设，全州建成法律援助工作点201个。积极开展便民服务，对年老、有病、残疾等有特殊困难、行动不便的申请人指派援助律师上门服务，对农民工讨薪维权免于条件审查。全面开展了“12348”专线服务业务，建立了“12348”律师值班、咨询制度，为困难群众提供方便快捷的法律援助服务。建立落实回访制度，及时组织人员对法律援助案件办理情况进行回访，了解当事人对代理案件的满意度，回访率达到100%。全年代理法律援助案件370件，办案数量是上年的2.01倍，为困难群体挽回经济损失102.9万元，法律援助在保障民生中的作用得到彰显。

社区矫正和安置帮教措施全面落实。加强了社区矫正组织建设、队伍建设，建立完善了接收、管理、考核、奖惩、解除矫正等制度，有效提高了矫正质量。组织开展了社区矫正对象调查摸底工作，进一步加大了衔接率，将全州36名矫正对象全部纳入了社区矫正范围。我们将管理与服务相结合，寓管理与服务之中，从建立基地、健全网络入手，积极实施阳光教育矫正计划，探索人性化教育模式，取得了一定成效。创建了社区矫正和安置帮教教育培训基地，举办首期全州社区矫正和安置帮教人员机动车驾驶技能培训班，培训规模50人，这标志着我州社区矫正和安置帮教就业培训实现了零的突破。同仁县司法局在县敬老院设立社区矫正公益劳动基地，为组织社区矫正对象进行集中教育矫正和开展公益劳动创造了条件，在创新社会管理中迈出了新的步伐；泽库县在各乡镇、村建立了社区矫正工作站、工作组，落实了社区矫正管理责任制，组织志愿者与矫正对象建立“一对一”帮教对子，确保了社区矫正对象不脱管、不漏管。进一步健全了帮教安置工作责任机制和考核机制，规范了帮教安置人员交接、档案管理、定期回访、帮教记录、刑释解教人员现实表现登记等制度，落实了刑满释放人员（有危险倾向的）必接制度，开通了刑释解教人员信息管理平台，刑释解教人员衔接率达到95%，帮教率达到100%，安置率达到95%，164名刑释解教人员无重新违法犯罪现象。加大了对刑释解教人员的帮扶力度，协调有关部门做好两劳和刑释解教人员的安置帮扶工作，累计安置就业160人，安置率达到97.56%；解决社会救济款的112人，解决低保的13人，送养老院的1人，解决廉租房的6户 6套，为所有农牧区刑释解教人员分得了责任田（林）或草场。

篇3：工作中的成绩范文

然而, 在这种播音主持办学热的背后, 部分院校的教学体系相对滞后, 对播音专业的教学特点不慎了解, 其中对理论教学和实践教学关系的把握就是一个突出问题。这一问题的出现并非源自人才培养计划的设计, 教学中对学生的引导, 特别是专业课成绩的评判体系才是症结所在。许多院校在设计播音专业人才培养计划的时候都会将实践教学规划在播音小课训练和假期实习当中, 而理论课的成绩评判主要以试卷为主, 即使计入平时成绩也主要是以出勤率、作业完成情况为依据, 较少考虑到学生课外参与专业活动的表现。这种评分机制没能充分考虑到播音主持专业人才培养的特点。

一.播音主持专业教学的特点分析

播音主持专业作为艺术类专业具备较强的实践性, 其培养目标是造就一批既具有一定的传播学、新闻学理论素养和专业艺术鉴识能力, 又具有播音、主持、影视表演等实践活动能力的准媒介人, 从而适应播音主持行业不同领域的需要。

播音主持教学的人才培养目标决定了其教学过程的特殊性、多样性, 这也必然决定了播音主持专业教学的特殊性。在这样的背景下, 播音专业教学中学生对日常专业实践活动的参与程度就显得至关重要, 它直接关系到学生专业能力的提升, 甚至深远的影响着学生离校后的就业问题。

笔者以学生和教师的身份, 先后深入了解过三所高校的播音专业, 无论是作为综合性老牌院校的河南大学, 还是师范类院校商丘师范学院, 亦或者工科为主的河南工业大学, 在播音教学中都有一个共同点----播音专业活动数量多, 但参与活动的学生相对固定且数量有限。

以商丘师范学院09级播音专业为例, 该年级播音专业共144人, 全年常规大型专业活动如下:

新年朗诵会

夏青杯校选

毕业汇演

校周末文化广场 (各学院轮替, 每学期一次)

全国大学生朗诵艺术节校选

迎新生晚会

校主持人大赛

校广播站选拔

除此之外, 与专业相关的校内外比赛更是不计其数, 辩论赛、短剧大赛、职业规划大赛等等与舞台表演、语言表达相关的赛事中都不乏播音专业学生的身影。

这些比赛给学生提供了足够多的锻炼机会和实践平台, 但是细心观察不难发现, 参与活动的学生群体比较固定, 积极参与者永远都是少部分熟悉的面孔。这部分学生一方面对专业学习的热情较高, 另一方面认识到了这些时间活动对自己的锻炼价值, 因此热衷于参加专业活动。但这些学生的数量非常有限, 全年级不超过20人, 不足总人数的14%。

究其根源, 除了学生自身问题外, 教学中的引导不足也是造成这一问题的一个主要原因。常规的引导主要是教学中的言语引导, 而忽略了利用考试考查中的评判制度来进行潜移默化的改变学生观念。

二、播音主持专业课成绩评判机制现状

当下, 高校对学生所修课程的普遍考核方法主要以考试和考察两种方法为主, 播音专业也不例外, 播音专业的教学方式也延用了大部分学科大课堂的方式, 对于一些实践要求较强的实训课程, 则辅以分班级或者分小组的方式来进行。而学生对于这些课程的学习情况基本以考试成绩辅以平时成绩来评判, 较普遍的比例是考试成绩占总成绩的70%, 平时成绩占30%。

考试作为评价学生学习成果的重要手段, 在总成绩中占主要地位自然无可厚非。那么占总成绩30%的平时成绩又是怎样体现的呢?

在许多院校的教学活动中, 平时成绩主要由两部分组成:课堂出勤率和作业完成情况。原则上, 任课教师会根据学生在日常教学活动中的出勤情况和教学过程中学生对课堂或课下作业的完成情况, 来认定平时成绩。既预防学生形成应试学习的不良习惯, 同时也为日常教学秩序提供了一定的保障。

但实际上, 由于大多数高校对于平时成绩的管理和检查制度不够完善, 导致一些教师对平时成绩的使用非常随意, 部分教师根据自己的个人喜好任意修改平时成绩, 甚至将平时成绩作为平衡及格率的砝码来使用。这样的乱象严重扭曲了平时成绩设立的初衷, 改变了它应有的作用。

在发达国家和地区的高等教育当中, 平时成绩不仅存在, 而且所占比重往往等同于甚至超过理论考试, 考量的方法也不仅仅局限于考勤和作业。以台湾为例, 一门课程的成绩由考勤、课堂报告、课外调研、课下实践、考试或论文等多个部分组成。这样的评价机制对学生课上课下的学习都提出了较高的要求, 学生不再仅仅是教学活动的客体, 只有发挥自身主观能动性才可能在该课程的考评中取得优秀的成绩。而这样的评价机制对于播音专业的教学具备相当巨大的借鉴价值。

三、播音主持专业课“平时成绩”的改革思路

要想有针对性的搞好播音专业教学, 做到因材施教, 就要首先了解播音专业学生的特点和喜好。

心理学家在性格的内外向测试中得出这样的结论, 艺术生大学生的性格普遍外向, 内向的学生所占比例小, 性格外向的同学都比较喜欢自我表现, 自我约束能力比较底。播音主持专业的学生也不例外, 那么如何将他们的特点结合到教学中来呢?理论教学之外的专业活动实践给我们创造了一个机会。

如前文所述, 播音专业的学生在一学年的周期内有着数量众多的专业活动和比赛, 在许多院校, 学生对这些专业实践的参与同课堂教学成绩并无直接关联, 往往一部分专业水平较高的学生受到老师的青睐, 成为参与专业活动、比赛的主力军, 而更多的学生则游离于这些实践教学的边缘。他们或者对自己不够自信、或者对投入巨大精力在专业活动的成效有疑虑, 亦或者是对专业实践的兴趣不足。

因此, 造成了参与专业实践活动学生数量不足, 人员相对固定的不利局面。

但是如果把专业实践活动的参与同专业课中的平时成绩有机的结合起来, 我们也许能看到一个不同的结果。

以河南工业大学新闻与传播学院12级播音主持专业为例, 该年级共3个班72人。在该年级13-14学年第一学期的课程中, 专业主干课是“播音创作基础”, 而在这门专业课的期末成绩评价中, 平时成绩的组成较为丰富, 其中除了常规的课堂考勤和作业分数以外, 还包含了日常练声出勤记录, 主持校、院活动记录, “主持人大赛”参与情况、“新诗会”参与情况。

这些组成部分的评判标准和分值如下:

1、课堂考勤三次或三次以上旷课取消平时成绩

2、作业未能按时按要求完成作业取消平时成绩

3、练声考勤缺勤一次扣2分满分10分扣完为止

4、主持活动根据主持活动级别、次数加分满分10分

5、主持人大赛根据投入程度和成绩加分满分5分

6、新诗会根据投入程度和选拔结果加分满分5分

在这种模式下, 常规的衡量平时成绩的两项指标变成了获取平时成绩的基本要求, 这样既有力有效的保障了正常课堂教学的秩序, 同时把更多的分数留给了专业实践活动。而专业实践计入成绩的做法对增加学生参与实践教学有着显而易见的效果。

当然, 这种评分标准也未能完全体现学生参与专业实践的成果, 由于平时成绩的分值有限, 该模式只涵盖了一学期内主要的专业实践活动, 还有许多相关专业实践并未纳入其中, 如:校外专业实践、校园广播播音、语言类比赛成绩的计入等。

四、结语

平时成绩作为学生学习成果认定的重要标准, 必须有一个科学合理, 符合专业特点的评价体系。播音专业课的平时成绩应当最大限度的体现学生在日常学习中对专业的投入程度。通过教学“试验”, 笔者发现, 调整平时成绩的评定和实施办法后, 课堂气氛更加活跃, 专业能力较强的同学更加积极的投身专业实践, 其次是对一些自信心不强但又想学好专业课的同学有明显的推动作用, 最后对于一些基础较差的同学形成了压力, 迫使其参与到实践活动中历练自己。

参考文献

金国华《高校教育教学改革与创新探索》漓江出版社2013年5月出版

篇4：如何提高理科综合中的化学成绩

一、三步走

考试时做题要分三步走。第一遍，先做一看就会，最基本的题目，整套试卷下来，怎么也有一半的基础题，可得一百五十分。第二遍，再做会做，但计算复杂，或题目很长，不愿意做的题目，这样的题目一般能占八十分。第三遍，就是一看就不会做的题目，因为此时已有二百三十分垫底，学生心里也不那么慌了，此时，学生有时间，有精力，开动脑筋好好想一想、攻一攻，估计能做出四十分的题，这样的话，理科综合就能得二百七十分。对于实验班的学生来说，也就差不多了。

在答理科综合题时，切忌一题不落地按住就做。对应届学生来说，时间不够是最大的问题，所以，要懂得放弃，有舍才有得，不舍就得不到。

还有一种做题方式，就是学生按学科做。可能你觉得生物最简单，那就先做生物吧，其次是化学，最后是物理。这样的弊端就是万一今年生物题难了，学生有可能一棒子被打晕，影响后两科发挥，时间也不够了，思路也没有了。还有一种就是先做的生物，特别顺手，学生会愈战愈勇，甚至有可能化学物理上平时不会做的题目，都有可能灵光一闪，顺利做出来。也就是说，这种方式带有很大的赌博性质，学生须慎重选择。

二、规范性

根据化学学科特点，答题时必须强调规范性。化学知识太琐碎，都是小空，有些学生并不是不会做题，而是看不清题意，答非所问，所以在考试时要求学生在试卷上圈圈点点，把答题的注意事项画出来，尤其要注意小括号里的内容，像书写离子方程式还是化学方程式，是填元素符号还是元素名称，是写电子式，还是用电子式表示该化合物的形成过程。在比较一些物质性质的时候，是从小到大的顺序还是从大到小的顺序，在比较两个物质大小的时候，是填汉字还是符号。这些细节学生都得注意到，稍有不慎，这题就白做了。

三、抢时间

对于应届学生来说，主要是时间不够，所以想办法节省时间是必须的。我要求学生在试卷上演算，不用草稿纸。在试卷上演算，不用把题目的框图再画一遍，可以省去很多麻烦，就能节省许多宝贵的时间。

另外做选择题时，如果学生看了两个选项就出来答案了，那就不要再看第三四个选项了，哪怕节省几秒种，对于理科综合来说都是有用的。

四、串内容

每次考试之前，教师要把注意事项跟重点内容都跟学生说说，有些内容教师觉得很简单，但对于学生来说，可能很生疏了。

初中化学知识主要分四个大块：化学平衡，电化学基础，热化学方程式，物质结构与性质。

1.化学平衡常考的是化学平衡的标志，此题还为多选题，学生经常漏选，尤其要注意，物质的状态，如果是固态，是不考虑压强的影响的。如果都是气态的话，要看方程式前后系数是否一样。如果是气体体积相等的话，也不受压强的影响。化学平衡另一类题目就是小型计算，在做小型计算时，要列三段式，不论多么复杂的计算，只要列出三段式，一切问题都将迎刃而解，但是要注意单位，是起始物质的量、转化物质的量、平衡物质的量还是物质的量浓度。在求平衡常数时必须是用物质的量浓度来计算，用物质的量将会出错。

2.电化学基础要分清原电池和电解池，原电池的负极发生失电子化合价升高的氧化反应，原电池的正极发生得电子化合价降低的还原反应。电解池跟电源正极正极相连的是电解池的阳极，吸引阴离子失电子发生氧化反应，电解池跟电源负极相连的是电解池的阴极，吸引阳离子得电子发生还原反应。把这些基本原理搞清楚，根本是化合价的升高降低，实质还是氧化还原反应。再把经常用到的得失电子的离子电极反应式记住，就简单多了。

3.热化学方程式是必考的内容，因为涉及的小点太多，学生总是丢三落四，必须强调，写上物质的状态，气态、液态还是固态。热化学方程式后紧跟着能量，放热反应要标上负号，吸热反应要标上正号，后面要跟着单位，这些细节都要注意到。

4.物质结构与性质是选考的内容，先是元素的推断，要求学生必须熟练掌握前三十六号元素的名称和符号，以及元素核外电子排布式，轨道表示式，外围电子排布式，这些都是必考内容，一定要看清题意。再就是有关计算，杂化类型，空间构型。把一些典型物质的空间构型记住，二氧化碳的直线型，三氟化硼的平面三角形，甲烷的正四面体，水的V型，氨气的三角锥型。常见的晶胞也要记住，例如，金刚石的晶胞，还有金属晶体的类型，堆积方式等。

以上四条是指在考试时，而平时的学习更要下功夫，容不得半点虚假，把平时练习当考试一样去对待，从做题中背知识点，背过知识点再去做题练习，反复如此，再加上细心认真，想信你一定可以取得满意的成绩！

篇5：第一课 正确对待成绩（范文）

教学目标：

让家长正确看待孩子的成绩

教学重难点： 教学准备：

1、查阅《父母课堂》里的有关案例。

2、多媒体课件。

执 教 人：张国勇 教学时间：20130916 教学过程

一、谈话导入 各位家长，大家好！据我了解，学生家长目前最关心的是孩子的学习问题和学习成绩。今天我就重点给大家谈这方面的问题。

二、导入新课

1、我们经常会说，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，从生下孩子的第一天起，家长就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。家长最关心的就是孩子的学习问题和学习成绩。家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。成绩一直是个“敏感”的话题。一边是家长要问，一边是学生不愿说，形成一种似乎有些尴尬甚至有点“对立”的局面。孩子怕成绩没有家长想象的好，会被家长批评，甚至一味地指责和唠叨;家长则对孩子的成绩过分关注。

2.分析案例

案例1：莹莹这次期中考试没有考好，比上一次月考的年级排名下降了50名。在老师的眼里，莹莹是个内向、敏感、有上进心的学生，当成绩公布时她很自责也很失落。当莹莹妈妈得知这一消息后特别焦虑，没有给莹莹任何安慰和指导，而是劈头盖脸地一顿斥责。之后，莹莹觉得她在妈妈心里已经是“一无是处”，因而感到绝望，内心不能承受。

案例分析：很多学生都对莹莹的“遭遇”表示深有同感，称家长对于考试成绩的评价会影响自己之后的情绪和学习状态。有的学生认为家长对于考试成绩的态度不够理性，考好了则“高兴+盲目乐观”;考不好则过分担忧、唉声叹气，“爸爸发火、妈妈上火”，严重的会批评、责骂孩子，如“责备+怒+威胁”。通常家长的消极态度会对自己的情绪和状态产生不利的影响，甚至让自己不愿意学习或者不想学习。也有学生表示，最不喜欢家长拿自己和某某学生做对比，希望家长对于自己的进步给予肯定，多给鼓励和指导，不要没完没了地唠叨。

教师总结：其实，面对孩子的考试成绩，家长应该首先控制好自己的焦虑情绪，然后给孩子适当的帮助，而不是把孩子当成发泄的对象。虽然家长们通常不能给孩子以知识上的具体指导，但是，家长可以引导孩子做分析，不管成绩提升还是下降，都应该回顾一下经验和教训，帮孩子找到下一步努力的方向。

案例2:家长说：孩子成绩上不去，我也挺着急。

面对学生们的成绩，家长们也很无奈，也很着急。张先生的儿子今年读初三，“其实我也不想指责孩子，我心也难受啊!但孩子不争气，那点分考的啊，物理我就想闭着眼睛蒙也不至于蒙这么点分啊!要说孩子没学吧，还每天都学习到很晚，我和他妈妈怕影响到他。什么电子词典啊、课外辅导啊!只要他说学习有用，多少钱我都舍得。但成绩就是上不去，真是一点办法都没有。”

案例分析：其实，对于考试成绩，家长们要以“平常心”看待。这件事说起来很容易，做起来确实很难。但是不管有多么难，做家长的都别无选择。调查显示，面对考试成绩，孩子们最希望家长达到的状态就是“平常心”。

如果家长真的做不到，最好的办法就是“装”，无论心里多么迫切，家长都必须“装”出一副若无其事的样子来，而且还要尽量“装”得不露痕迹，不焦虑、不放弃、不抛弃，客观平和地帮孩子分析问题、调整状态。但“平常心”并不是要家长对考试漠不关心，“过热”不行，“过冷”也同样不行，要恰到好处。不要生硬主动地去过问，而是当孩子自己谈到相关话题时巧妙应对。

教师小结分析：以上两个案例可以这样说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现以下这些误区。

误区之一就是作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神。不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。

误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感。

误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。我们写东西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常有的吗？我们把他改过来不就行了吗？

三、教师小结

专家说：孩子的成绩你分析了吗？其实，哪个孩子不想考好分数?他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。家长只是训和骂，孩子仍然糊里糊涂，有的孩子确实很少玩了，但分数仍然上不去。分数恰好是孩子学习的睛雨表，家长应该抓住这个机会，动脑分析分数背后的诸方面原因，对孩子今后的学习进行科学规划。

第一、分析孩子的学习水平

任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面问题。

第二、分析孩子的非智力因素

学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

第三、分析孩子的学习方法

有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

总之，影响一个孩子学习成绩是多方面的。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了孩子的问题出在哪个环节，对症下药，就不难解决了。

四.提出建议

下面我谈谈，在孩子的学习方面，给家长几点建议：

1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫 有些家长简单地对孩子说：“这次考试必须达到xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。

2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况 家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。

3、改变看成绩和谈论分数的方法

篇6：工作中的成绩范文

根据全国大学英语四、六级考试委员会信息，四六级考生可以在每次考试成绩发布后一个月内进行成绩核查，具体通知如下：

关于CET考试成绩证明和成绩核查申请的规定

【特别提示】 为使考生能够及时收到回函，除提交所规定的书面申请材料外，请务必同时附寄：

1.回函信封上必须填妥回函通讯地址、收件人姓名、邮政编码及个人的联系方式。

2.回函信封并贴好邮票(根据现行的不超重的邮资标准：上海市内为3.80；上海市外为

4.20元)。

注：不符合上述条件的申请一律不予办理！

一、关于申请CET考试成绩证明的规定

1.CET成绩单遗失不予补发原件。但如需要可以申请补发CET考试成绩证明。

2.【申 请】 提供 1)学籍所在院校教务处出具的证明(说明参加考试时间、考试级别、准考证号、成绩并加盖公章)的原件；2)身份证复印件。

3.【受理时间】：3月15日至6月15日；9月15日至12月15日。其他时间不予办理。

4.【申请方式】：以挂号信将条款{2}规定的申请材料邮寄至大学英语四、六级考试委员会办公室。同时附寄【特别提示】所要求的贴足邮资的回函挂号件信封。

二、申请成绩核查

1.【申请材料】：1)学籍所在院校教务处出具的证明(说明参加考试时间、考试级别、准考证号、成绩并加盖公章)的原件；2)身份证复印件。

2.【受理时间】：每次考试成绩发布后一个月内(时间以邮戳为准！)。

3.【申请方式】：申请者必须通过邮局(考委会办公室不予当面受理)将学籍所在院校教务处出具的证明和身份证复印件以及申请者的姓名及详细通讯地址挂号邮寄至大学英语四、六级考试委员会办公室。

4.【反馈方式】：考委会办公室将核查结果挂号邮寄至申请者本人。

5.【通讯地址】：

全国大学英语四、六级考试委员会办公室

上海邮政信箱30-14

上海市 华山路1954号，200030

电话：021-52583311转0分机

传真：021-62932756

篇7：100天提高高考成绩[范文]

1：认真听讲。这个大家都知道，但很多学习不太好的同学就往往会说：老师上课讲的东西听不懂，所以当老师在讲课的时候，就自己复习自己的。这样做不是不可以，但这样做的前提只能是老师讲的东西你都明白了，不需要听了。而不是你不会。即使你听不懂也一定要听，千万别干自己的事。到了现在老师讲的肯定都是高考要考的，硬着头皮也要听下去。考试时或许会有一点跟不上，但当你没上一次课都把老师的东西弄清楚时，你会发现一两个星期后，你就跟上了大家的步伐，这样永远比自己闭门造车要强得多。

2：晚上学习。大家记住一点千万不要熬夜，这样会得不偿失的。每天晚上保证4个小时的学习时间，从七点到十一点，这对高三学生来说，差不多，我当时就是这么做的，虽然累，但状态和效率都很好，中间课稍作休息十至二十分钟。到最后一个月时，我都是在学校上完晚自习才回家，觉得这样会更好一点，不过也因人而异。前面说了不要写计划表，但你每个星期每晚上什么课，你还是要安排一下我当时是这样安排的：一个星期七天每晚4节课除去周六一节，也就是二十七节课：七节英语，七节数学，四节语文，四节历史，三节政治，两节地理。为什么这么安排，后面再详细向大家说明

3：直到高考前，绝不看电视，绝不碰电脑。大家千万不要有累了一周了，到了周末看看电视玩玩电脑放松一下。高三是没有周末的，除了学校放长假时你可以稍作休息。但只要是在读书，就一天也不能停，星期六晚上，也要按照平时的时间走，但如果太累，也可以少上一节晚自习。看电视、玩电脑不仅会耽误你一个晚上的时间，如果看到那个好看的电视剧货演唱会的精彩预告，你就又会情不自禁地去看，这是很难控制的，所以最好的方法就是不看。

4：张弛有度。这一点也很重要。我当时考了这么高分，老师同学都很惊讶，说不见我平时很用功，也经常迟到，为什么会比那些很用功，很遵守几率的人成绩要搞这么多？我想说的是，我们永远看的都是最后的成果，高考也是，谁分高谁就是英雄。当时我差不多一个星期只去上三节早自习，老师骂了我很多次，我当时就觉得，无所谓，只要我高考好就行，我当时就是因为睡眠不足，所以宁愿睡饱再去上课，我觉得这样做更有效率，我高考分会更高，我就这么做。我觉得这就是对的，很多同学早上不迟到，但一个早自习在那儿说话，那我就觉得不要去的好。已经是到这个时候了，觉得什么对自己有用就怎么做，高考分数就是一切，不要去管那么多边边条条了，但切记你是要为高考好，才做这件事情。现在下课大家或许都会发现有很多人，会坐那儿看书，其实这是很蠢的行为，下课千万不要坐在教室里，去外面溜达溜达，会是你下节课更有效率。有很多学校应该是星期天下午放一下午假，我们也是，这一些无就千万不要学习了，我当时就是睡一下午的觉，反正还是那句话，你觉得怎样对你高考好你就怎么做。

具体的科目学习方法：

语文（110分）

语文是高考的第一课，又有150分，所以举足轻重。这一科我只安排每周4节课，是因为这一科不一定就是你付出多少，就能汇报多少。大家不难发现有很多平时用功学习语文的人还不如那些不怎么学习语文的人的成绩好。而且这一门在短时间内难以突破，所以安排课时会少一些。但我老师当时说了一句话特别好，他说：语文要在短时间内获得很大的突破不可能，但我们可以要多得一些分是可以的。怎样多得分呢？还是那句话：怎么样对高考有帮助就怎么做。第一：默写，大家一定要把要背的课文备好，这种分是多背就多拿的，不要以为很简单，高考这道题，就很少有得满分的，一般都是3分，你能拿6分这就是差距。第二：文学作品的阅读和小作文：这一部分格式很重要，文学作品几种问题该怎么去答，小作文自己准备两种行文的模式，一般最广泛的就是：分析主题思想和表达方式，反正我当时就是准备的这两篇，每次考试都不会离开这两篇，以前写小作文都是9分10分注意了格式之后就没下过13分，其实内容都差不多，关键在于格式。按照这样一来语文可以多得八到十分。

数学（103分）

这一科对于很多文科生来说都是很头疼的一科，我向来数学不好，曾经得过27分。高考数学容量大，难度高，要得高分就需要科学的学习方法：第一：小题：小题部分一定要死死的把握基础知识，这部分比较简单，大家一定要多抓分，一般来说小题75分至少要得60分，才能保证你高考不失败。第二：大题：先说前三道大题，题型是三角函数、概率和立体几何。这三道题是必得分，首先弄清基础知识，当时我是每晚做一套题，就是这三道大题，保证高考前做40套，死死的记住每一种题型，即使背也要背下来，做过之后你会发现，题目出来出去都是你做过的那几种题型，这样你至少能得到30分。然后是后三道，后三道比较难，包括圆锥曲线，函数和函数与导数相结合，这一部分不会就不要去弄了，因为难度大，知识复杂，要花很大的功夫，即使花了时间也不能得到很多分。所以我们不需要弄清楚，只要背答案就可以了。圆锥曲线：一定要学会翻译条件,a代表什么c代表什么b代表什么，公式是怎样的，写除了这些就有4分。导数部分：学会把函数变成导数，然后结合公式再讲已知条件带入，最后列表比较函数导数的增减性，做到这一步就可以了，一般能得7分。大家切忌一点数学一定要做好基础题，最后三道题和选择题最后一题尽量得分即可。这样一来数学可提高30分。

英语（122分）

英语这一科，是我感触最大的一科，回来第一次、第二次模拟考都只有80分，自从改变方法后就飞速提升。总的来说就两点：第一背单词，高中单词很难记，所以不要一次就想把单词记住那样即使记住了，第二天也会忘记，记单词就是三个原则：短时、突击、多次。早上五到十分钟，第二节课抽五分钟，中午十分钟，晚上十分钟，这样把40分钟分开记要比集中记好得多。大家要记住一点，单词不需要背下来，只要认识就可以了，不会写也没关系。每次记就记一个单元，用心记两遍就可以了。第二：背文章，一个星期七节英语课，每节50分钟，一定要花半小时背一篇课文，一天一篇，一星期六篇。你背了十几篇之后你就会发现作用很大，背了50篇，你高考就成功了。在这里说一下背课文的好处，你单项选择、完形填空、阅读理解，都会得到相应程度的提高，作文自然不用说了。这比咬着语法书不放要好得多，都到这个时候，不要再看语法书了，语法很复杂，也就十五分，而且花了很大的功夫也不会弄得多清楚。所以不要看了。多背文章，单选也会好的，我回去之后从没看过语法，就背课文，单选也只错两个。按量你背课文背单词高考英语就能成功。

文综（241分）

篇8：如何提高理科综合中的化学成绩

一、三步走

考试时做题要分三步走。第一遍, 先做一看就会, 最基本的题目, 整套试卷下来, 怎么也有一半的基础题, 可得一百五十分。第二遍, 再做会做, 但计算复杂, 或题目很长, 不愿意做的题目, 这样的题目一般能占八十分。第三遍, 就是一看就不会做的题目, 因为此时已有二百三十分垫底, 学生心里也不那么慌了, 此时, 学生有时间, 有精力, 开动脑筋好好想一想、攻一攻, 估计能做出四十分的题, 这样的话, 理科综合就能得二百七十分。对于实验班的学生来说, 也就差不多了。

在答理科综合题时, 切忌一题不落地按住就做。对应届学生来说, 时间不够是最大的问题, 所以, 要懂得放弃, 有舍才有得, 不舍就得不到。

还有一种做题方式, 就是学生按学科做。可能你觉得生物最简单, 那就先做生物吧, 其次是化学, 最后是物理。这样的弊端就是万一今年生物题难了, 学生有可能一棒子被打晕, 影响后两科发挥, 时间也不够了, 思路也没有了。还有一种就是先做的生物, 特别顺手, 学生会愈战愈勇, 甚至有可能化学物理上平时不会做的题目, 都有可能灵光一闪, 顺利做出来。也就是说, 这种方式带有很大的赌博性质, 学生须慎重选择。

二、规范性

根据化学学科特点, 答题时必须强调规范性。化学知识太琐碎, 都是小空, 有些学生并不是不会做题, 而是看不清题意, 答非所问, 所以在考试时要求学生在试卷上圈圈点点, 把答题的注意事项画出来, 尤其要注意小括号里的内容, 像书写离子方程式还是化学方程式, 是填元素符号还是元素名称, 是写电子式, 还是用电子式表示该化合物的形成过程。在比较一些物质性质的时候, 是从小到大的顺序还是从大到小的顺序, 在比较两个物质大小的时候, 是填汉字还是符号。这些细节学生都得注意到, 稍有不慎, 这题就白做了。

三、抢时间

对于应届学生来说, 主要是时间不够, 所以想办法节省时间是必须的。我要求学生在试卷上演算, 不用草稿纸。在试卷上演算, 不用把题目的框图再画一遍, 可以省去很多麻烦, 就能节省许多宝贵的时间。

另外做选择题时, 如果学生看了两个选项就出来答案了, 那就不要再看第三四个选项了, 哪怕节省几秒种, 对于理科综合来说都是有用的。

四、串内容

每次考试之前, 教师要把注意事项跟重点内容都跟学生说说, 有些内容教师觉得很简单, 但对于学生来说, 可能很生疏了。

初中化学知识主要分四个大块:化学平衡, 电化学基础, 热化学方程式, 物质结构与性质。

1.化学平衡常考的是化学平衡的标志, 此题还为多选题, 学生经常漏选, 尤其要注意, 物质的状态, 如果是固态, 是不考虑压强的影响的。如果都是气态的话, 要看方程式前后系数是否一样。如果是气体体积相等的话, 也不受压强的影响。化学平衡另一类题目就是小型计算, 在做小型计算时, 要列三段式, 不论多么复杂的计算, 只要列出三段式, 一切问题都将迎刃而解, 但是要注意单位, 是起始物质的量、转化物质的量、平衡物质的量还是物质的量浓度。在求平衡常数时必须是用物质的量浓度来计算, 用物质的量将会出错。

2.电化学基础要分清原电池和电解池, 原电池的负极发生失电子化合价升高的氧化反应, 原电池的正极发生得电子化合价降低的还原反应。电解池跟电源正极正极相连的是电解池的阳极, 吸引阴离子失电子发生氧化反应, 电解池跟电源负极相连的是电解池的阴极, 吸引阳离子得电子发生还原反应。把这些基本原理搞清楚, 根本是化合价的升高降低, 实质还是氧化还原反应。再把经常用到的得失电子的离子电极反应式记住, 就简单多了。

3.热化学方程式是必考的内容, 因为涉及的小点太多, 学生总是丢三落四, 必须强调, 写上物质的状态, 气态、液态还是固态。热化学方程式后紧跟着能量, 放热反应要标上负号, 吸热反应要标上正号, 后面要跟着单位, 这些细节都要注意到。

4.物质结构与性质是选考的内容, 先是元素的推断, 要求学生必须熟练掌握前三十六号元素的名称和符号, 以及元素核外电子排布式, 轨道表示式, 外围电子排布式, 这些都是必考内容, 一定要看清题意。再就是有关计算, 杂化类型, 空间构型。把一些典型物质的空间构型记住, 二氧化碳的直线型, 三氟化硼的平面三角形, 甲烷的正四面体, 水的V型, 氨气的三角锥型。常见的晶胞也要记住, 例如, 金刚石的晶胞, 还有金属晶体的类型, 堆积方式等。