在近年的班主任工作中取得了一些成绩

在近年的班主任工作中取得了一些成绩（共10篇）

篇1：在近年的班主任工作中取得了一些成绩

在近年的班主任工作中取得了一些成绩，对此我有不少感受和体会，本文试就我体会最深的四个方面谈谈对做好班主任工作的认识。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

要搞好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅，尤其从李慧君老师的发言中受到很大启发，之后，我借阅学习李老师的发言稿，摘抄，并根据我班实际情况付诸实践。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

二、规范班级制度,放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考。我是学历史的，战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的新加坡,既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功” 班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在暑假，当我得知将要做班主任时，就找了一些文章看，在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法,便付诸实践,前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的,有时会出现法度不一的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。寒假时,我挤时间打了草稿；新学期一开学,我就主持全班讨论,经反复修改,将班规规范成文,制定出了详细的初一(6)班班规,并且自己打印出来,家长会上发到每一位家长手中,督促学生执行。(见附页)我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员,并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况,每周末在班里汇报一次,并负责德育考核；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时,我就让学生自己去领书,发书,而且从中发现了哪些同学比较大胆；此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持:如我班每月都要为当月过生日的所有同学开一次生日会，生日会完全由学生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然主持的很出色；每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况，值周班长、班长总结全班情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言,班干部尤其如此),然后由我总结；周五第七节课教师开会，班长主持全班学生自行总结一周考核,每位副组长都必须上台讲本组的情况；每天的值日班长都要上台总结当天情况，并办一份《班级日报》；课堂纪律扣分的学生进行演讲；凡有班级问题需要讨论时,鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强,慢慢出现了许多人才,第二课堂活动效果显著。

三、充分利用班会,做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1.在班会课上对全班进行思想教育;

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人；要他们努力学习，注意学习方法，我自己制作了介绍学习方法的PowerPoint软件，抽出自习课时间给学生详细讲解，并将这些方法打印出来，家长会上发放，让家长门督促学生。当然，讲的最多的,是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。此外，我认为学生，尤其是高年级的学生并不喜欢说教，所以精心设计的各种主题班会对他们会有更大的吸引力，其主题可以?quot;谈谈假期生活“"十四岁所想到的”“某社会事件的启示”等适用面较广的题目，更可以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：“谈谈嫉妒”“我看抄作业现象”“生活与挫折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。

2.每一次活动前后作好思想动员和总结;

不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:军训前，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练；又如:进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。

3.做好个别同学的思想工作;

关于这一点，我不想展开说，有一点让我体会很深的就是尽量不

对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。

四.动脑筋巧设计，多种途径教育。

在当班主任的过程中，我深感做一个好班主任是需要多动脑筋想

办法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，我感到学点创造性思维对我们是很有好处的。

从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下来，并尽快付诸实施。

我班的学生有一本课外阅读本兼对话本。一方面是阅读的课外知识进行摘抄，好的摘抄，利用班会或星期五由摘抄同学本人在班级读,可以加德育分；之后我让学生说说自己的感受，我再进行发挥讲评。平时碰到问题，我就先看看能不能从学生的摘抄中找出合适的文章。(如：我从学生的摘抄中选用过《上课主动举手好处多》,《谈“嫉妒”》,《中学生易自卑》等文章)。另一方面，这本本子也是对话本，学生有什么心里话可以写在里面，而我总是详细回答，有时我的回答甚至比他写的多几倍。

根据嫉妒心理学，当众表扬某个同学，会使其它同学产生一种嫉妒，并认为老师对他偏心。因此我极少在班里表扬某个同学，而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。另外，根据皮克马翁效应理论，老师的言行关心，能极大地促进学生的发展，但一个班主任很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的，我除了在举手投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心，就是充分利用对话本，我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他感到这是老师对他一个人的特别关心和信任。而对于部分有缺点错误的同学我也是在对话本上写下我的期望，避免令他难堪的当众批评，尤其对自尊心强的同学，使他犯错和改正成为我俩之间的小秘密。还有，就是在每月的生日会时，我会为当月过生日的每位同学挑选一本书和礼品，那么我便在书的扉页写上精心构思的一段话，表达老师对他的喜爱和期望

以上是我在班主任工作中的一些做法和体会，要做好班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，愿我们通过努力，把班主任工作做的更好。

篇2：在近年的班主任工作中取得了一些成绩

一、适度拓展外延，建设精品新区

在新区建设上，城南打造长江街开发区，城北打造城北工业区，适度拓展外延，塑造城市精品。长江街开发区总占地1139亩，共完成住宅区、市场、学校、宾馆、商贸等建筑面积30余万平方米，完成村民拆迁安置100多户，建成了滨江、亿力、金海等多处居民住宅小区，今年建筑面积6万余平方米的亿力豪庭住宅小区也在建设中，进一步增强了居住区的容纳能力。长江街整体规划、连片开发、市场运作的方式取得了成功的，实现了以地生财，提升城市品味，改善居民生活环境的目标。城北工业区是我县搭建“一线三区”框架的重要部分，其中又以羊绒制品市场为主导，带动城北厂房、住宅、学校、宾馆等建设项目快速发展。目前仅已完工的16栋孵化车间、羊绒制品交易大厅建筑面积就达近10万平方米，完成投资7200万元。正在建设的67000平方米的国富奥城住宅楼一期工程主体今年也将完成。

走经营城市之路，多方筹措建设资金，是新区开发建设的一大亮点。以前的投资模式是政府对市政基础设施只建设、不经营，只投入、不收益，使城市发展与财政负担成正比例增长，随着“城市化”进程的加快，必将导致基础设施建设资金的严重短缺和财政负担的加重。在新区开发建设中，运用市场手段筹措建设资金，不仅满足自身配套建设需要，还为县城提供了大量建设资金，变县财政投资县城建设为县城建设提供资金、补充财政不足，走出了经营城市、建设城市的新路子。如长江街两处街心广场，就分别由滨江小区、亿力小区投资建设，地下给其建设停车场，政府不用投资就实现了环境与效益的的双赢。

二、充实城市内涵，实施旧城改造

在新区建设如火如荼的同时，旧城改造也逐步提上日程，旧城改造是历史发展的必然，是城市建设的永恒课题，与群众生产生活息息相关，前几年清河在城市规模扩展、城市重点区域建设、城市功能分区等方面做的较好，但是在老城区改造上远远跟不上城市建设的步伐。去年以来，县委、县政府加大了旧城区的改造建设力度，主要拆迁了2.3万平方米的清河企业有限公司，建设了太行北路北延工程；拆迁杭州大酒店4.6亩建设用地，建设时代广场；改造甘陵市场旧址，建设1.68万平方米的甘陵商贸大厦；拆迁富丽宾馆1.2万平方米，建设新东方广场；拆迁锦华公司20.02亩建设用地，建设大成财富广场；拆迁武松宾馆26900平方米，腾出建设用地9990平方米建设红都住宅小区。同时五套班子家属院、部分城中村等也正在酝酿拆迁重建工作，大规模的旧城改造已经展开。

旧城更新改造要从总体上对旧城区进行全面的研究，制订一个系统的旧城更新改造规划，要从宏观和微观两个方面对旧城更新改造进行规划控制，要有明确的评价体系、目标体系及控制体系作支撑，要与总体规划、分区规划及控制性详细规划相衔接，这样才能避免因规划控制不力而造成混乱和矛盾。对老城区改造计划应有一个清晰的目的，必须针对较大的城市范围，而不是在小块地重建房屋。旧城更新改造应坚持保护城市历史文化环境的原则，将城市设计思想渗透到旧城更新改造中。清河县应紧紧抓住羊绒文化、武松文化、张氏文化这三大文化，在旧城改造上不仅改出好环境，还要改出清河特色，塑造自己深厚的文化底蕴。

三、多措并举，扩大建设资金筹措渠道

首先聚集外部生产要素，借助外力是我县城市开发建设的重要举措。目前清河城市建设正处在高速发展期，由于建设资金、开发商业意识等方面的原因，仅靠本地的建设力量远远不够，已经跟不上发展的步伐。吸引外商来我县投资开发城市资源已经成为城市快速建设的必要途径，外来力量的介入成为了我县进行旧城改造的动力源。浙江乐清商会开发建设的时代商厦、大成开发公司开发的大成财富广场、石家庄青山房地产开发公司投资开发的甘陵商贸大厦等工程均为外商投资开发，有力的推动了我县的城市建设速度。

其次，从先进城市的建设情况来看，其大部分都成立了城市投资开发公司或相应的组织，作为城市政府授权经营城市基础设施等资产的经营机构，成为城市吸引社会资金投入城市建设的平台和载体。参照先进城市的经验与做法，应首先将城市基础设施的建设项目按有无收益来确定其经营属性，并分为非经营性项目和可经营性项目，再根据项目的经营属性、类别及等级决定项目的投资主体、运作模式、资金渠道及权益归属等。其中，非经营性项目的投资主体由政府承担，资金来源以政府财政拨款为主，所有权也归政府所有。对于经营性项目则面向社会，按市场经济的模式进行运作。在项目符合城市发展规划和产业导向政策的前提下，其投资主体可以是国有企业、民营企业或外资企业等。通过公开、公平、公正的招投标，使融资、建设、管理、及运营一体化地交于投资方自行决策，自担风险，其权益归投资方所有。这样就可以逐步建立起举债和还贷良性循环的城市基础设施投融资长效机制。这一改革思路的关键是科学地区分非经营性项目和经营性项目，按项目的经营属性分类操作。操作主体是由政府管理的、从事城市建设投融资业务的城市建设投资公司。依据我县目前的城市建设进展情况，成立相应的投资开发公司对城市建设实行滚动式发展已迫在眉睫。

四、着眼于聚集生产要素，实施创造性的工作举措

篇3：班主任工作的一些感悟

关键词：班级管理工作,热爱学生

班级是学校工作的基础单位, 学校的教学、思想品德教育以及课外活动等, 主要是以班级为单位进行的。做好班级管理工作以形成良好的学风、提高整体教学质量, 班主任工作起着关键作用。我的班主任工作有着酸甜苦辣, 每每看到学生的成长, 点滴进步, 也会感到自己的价值所在, 下面我就如何做好班级管理工作谈谈自己的一些心得体会。

一、加强常规教育、法制教育及思想品德教育

初中阶段是学生长知识、长身体的关键时期, 我们要时常用正确的人生观和价值观来教育青少年学生, 激励他们热爱社会主义祖国, 树立以实现共产主义为己任的革命理想, 增强集体主义观念, 培养他们高尚的革命情操。

首先, 在常规班主任工作中做到因材施教, 对每个学生采取了不同的管理方法, 主要通过主体教育、学习园地、课外活动、与家长挂钩等方法对学生进行包括日常行为规范在内的各项常规管理, 使他们行有规、做有矩。

初中学生对社会已有朦胧的看法和认识, 他们也往往对社会上一些不健康的行为和语言方式产生兴趣, 抵制不住其诱导和影响, 这些也往往会导致他们走向歧途。结合这一情况, 要及时给予正面引导和教育, 加强学生辨别是非的能力, 我一般发挥好人好事记录本的作用, 表扬先进, 教育有不良倾向的同学, 还通过举办座谈会, 报告会的形式, 促优鞭劣。

二、完善班组织, 制订班级各项规则制度

班级建设的好坏, 直接影响着一个班的各项工作的开展与实施。通过重建和完善班级领导班子, 采取“比、学、赶、帮、超”等工作方式, 不断开展“一帮一”、“两互动”的工作形式, 使学生班级管理工作开展顺利, 效果良好。

为了更好地开展各项工作, 要结合学校的规章制度及日常行为规范, 制订适合本班的班级规章制度, 并结合以往的各项制度的实施情况, 我所带的班级开展了以下工作:

要建立健全各项规则制度, 从日常生活到学习, 从纪律到卫生, 从校内到校外, 各项要求都要制订细则。使学生从有约束的遵守到自觉地实行, 养成良好的文明行为习惯。

要积极稳妥搞好学生思想转化工作, 表扬先进, 激发后进。采取各种方法做好学生的工作, 尤其是后进学生的思想转化工作, 要多保护和激发他们的自尊心、自信心, 要善于发现他们的闪光点并及时表扬, 充分调动他们的积极性, 使整个班级形成了集体发展, 健康向上的好风气。

三、认真细致搞好智育工作

教学是学校的中心环节, 千方百计提高学生成绩是教师工作的核心, 一切的工作都是为了让学生在良好环境和心情下愉快地参与到学习过程中, 获得新知识, 以及积极的情感体验。作为班主任, 我的工作要服务于学生的学习, 服务于各科老师的教学, 针对班级的具体情况, 采取了一系列的有效措施, 激发学生干劲, 取得了一个又一个的大丰收。

要创设学习氛围, 我从培养学生的热情和情趣入手, 使他们自觉、轻松地学习, 有一种勇于上进的信心和不断求知的动机、欲望。

要指导学习方法, 教给学生正确的学习方法, 培养学生的学习能力, 这是提高成绩的有力举措, 从某种意义上说比传授知识更为重要, 所以我时常组织学生对班内情况进行分析, 总结出好的经验、方法进行推广, 指导他们怎样学好各门功课。

要注重家访与座谈的结合, 针对学生出现的情况, 我有针对性的展开家访, 虚心听取学生家长的意见, 和他们保持经常的、密切的联系, 与家庭密切配合, 做到学校和家庭在教育方法和要求上保持一致, 做好学生的思想工作, 同时, 我还经常组织召开学生座谈会, 针对班级和学生的现象, 谈问题, 找原因, 想办法解决问题, 取得了较好的效果。

四、班主任要爱学生、真情对待每一个学生

班主任的“爱心”是打开学生心灵的钥匙。没有爱便没有教育, 只有热爱教育事业, 一视同仁地热爱全体学生, 关心、爱护学生, 尊重、信任、理解学生, 才有可能通过情感的交流和感化来促进学生思想的转化从而实现教育目标。要当学生是自己的孩子, 把学生的发展进步当做自己最欣慰的事。

班主任要多接触学生, 做学生的“良师益友”, 在于学生的交往中做他们的知心朋友, 班主任要懂得他们的喜怒哀乐, 知道他们的所思所行, 把握他们的感情脉搏, 要和学生走在一起, 谈在一起, 做到心灵相通, 情感共鸣。如果一下课就不理学生, 出了校就不管学生, 学生是不会亲近、敬重你的。

五、班主任要以身作则, 起表率作用

“学高为师、身正为范”, 班主任要严格要求自己, 以身作则, 做学生的表率, 对他们起着潜移默化的作用。良好的班集体离不开健康的舆论, 健康的舆论需要班主任的正确引导, 我认为在班级里班主任以身施教是形成健康舆论的保证, 因为班主任的行为将给每位学生产生巨大影响。所以, 要求学生做到的班主任应该注意自己的言行, 处处严格要求自己。通过自己的认真工作、上好每一节课, 为学生起表率作用。班主任在学生中应享有权威性, 让学生心服口服, 对学生指导才有良好的效应。不管天寒地冻、刮风下雨, 班主任都要有坚强的意志, 严格要求自己, 用自己的实际行动去感染、影响学生。

班级管理工作是一件十分细致而又复杂的工作, 为了促进学生的全面发展, 班主任要不断提高自己的思想品德修养, 文化修养和教育理论的修养, 求是务实, 以身作则, 做好班主任工作。这就是我在班级管理中的一些经验, 通过这样的一些努力, 我的班级建设和管理是富有成效的。在今后的工作中, 我还要继续深入探讨, 不断总结经验, 以搞好班级管理, 以便更好地促进教育教学工作, 更好地实施素质教育, 促进学生的全面发展。

参考文献

篇4：在近年的班主任工作中取得了一些成绩

关键词：管与不管； 关键期； 骨干队伍建设； 学风管理

中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）03-153-001

在教师岗位多年，至今接手过三个班级。回首当时，感慨颇多。记得第一年当上班主任，接手的是一个三年级的班级。当时自己经验不足，总以为三年级的学生已经能管好自己了，于是大胆放手，让学生自己管理自己。其结果大家可想而知，我为此得到了惨痛的教训。

第二年，学校安排我担任一年级的班主任，我吸取了前一次的教训，采取了高度集中的管理方式，所有的事都一手操办，样样亲力亲为，连每天的值日都必到教室和学生一起做。但是，一年后我发现，我们班的学生论工作能力远没有别班的学生强。看来我把他们管“死”了。怎么办呢？在翻阅了很多探讨班级管理的书，看了一些文章后，我发现原来自己是从一个极端走到了另一个极端。一篇文章中出现的一句话引起了我的兴趣——“管是为了不管”。

那究竟是如何“管”，又如何“不管”呢？围绕这个问题，我在今年的班主任工作当中进行了思考与实践，也取得了一些成绩，积累了一点经验。现在，我想就班级管理过程中何时要加强管理、何事要重点管理、何时何事可以放手不管等问题进行一个简单的总结。

一、关键期要严格管理

心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关鍵期”。班级管理的关键期是新生刚入学和每个学期刚开始的时候。在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。为了做好关键期的严格管理，我在这学期的开学初就制定了班级公约，向学生宣讲并贯彻实施。还积极利用“三项竞赛”这一阵地，把表现有出入的学生的问题公示在“三项竞赛”的表格中，让学生对自己的缺点和错误有明确的认识。

二、学生骨干队伍建设要重点管理

要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不行的。学生骨干，尤其是班委会的小干部们，是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。对新组建的班委会，班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够完成独立开展工作之前，要经过“三步走”：第一步是“抱着走”。开始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。在班干部的使用上，还要注意的是两头搭配，除了引导学生选举有能力、学习好的学生当班干部之外，也要顾及其他学生的心理需求，可以推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情，有能力的同学参与班级的管理。

三、班级学风管理要细致

学风是班风的集中反映，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本，学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。具体地讲，就是通过种种方法使学生认识到自己肩负的对自己、对家庭、对社会、对国家的责任，认识到自身知识的不足，让他们明确学习的目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。

四、该放手时就放手

在做好了前面的三个步骤后，班级中已经建立起了完善的班级规章制度，形成了井然有序的班级秩序；培养了一支有能力、有干劲、能为班级服务的班干部队伍；在班级中树立了良好的学风。这时候，作为班主任就不能再大包大揽，要敢于放手。

例如：每天的早自学，以前，我总是要求自己每天在7点之前进教室，给学生们领读。现在，我将领读的重任交给了五个班干部，每个人每周负责一天。每天早上走进教室，看见小干部学着我的样子给大家领读，听见学生们朗朗的读书声，我的心里充满了喜悦。又如：班级中的劳动卫生，原本每天的值日都是我盯着学生做的，每天一个一个的报名单，分配好任务。学生们劳动，我也跟着一起做。现在我把这个任务指派给了五个值日小组长。每天放学后，值日小组长都会负责好值日工作。待值日完成，并经过小组长的检查后，他们会来办公室叫我。这时我只需再去检查一遍，指出哪里还不干净就可以了。自从实行了值日组长负责制后，我欣喜地发现学生们劳动的积极性更高了，值日的速度也提高了，最快的小组在十分钟内就能完成值日。当然，值日的质量也很好，我在检查时越来越难挑出毛病了。对于课间卫生的监督、保持工作，我交给了我们班的劳动委员，由她定时进行监督，不定期地进行检查，对于那些卫生保持不好又不听从劝告的学生，她有权记下名字，与每星期的“三项竞赛”考评挂钩。通过一段时间的运行，班级中每个学生的卫生习惯都有了改进。因此，我们班在这个学期学校的“三项竞赛评比”中，很少在劳动卫生这一块被扣分。当然，我这里只是举了两个很简单的例子，还有很多事是可以放手让学生自己管理的。这就需要班主任仔细观察，不断发现，大胆尝试，该放手时就放手。

总之，班级管理中的“管”并不是大包大揽，“不管”也不是撒手放羊，班主任要分析管与不管之间的关系，提高管理水平，促进每一位学生的全面发展。

篇5：做好班主任工作的一些感悟

班主任工作既充满着酸甜苦辣,同时也充满了欢声笑语。记得刚从中师毕业的时候,我只能用“力不从心”这个词语来形容我当年的班主任工作。那年的工作对我来说更像一种折磨,而现在我觉得我的班主任工作更多的是一种享受,享受每一次成功带来的喜悦,享受师生间的纯真情谊。当年所带的班级,我的被动、懊脑与其说是因为学生顽皮,不如说是自己管理方式存在问题。刚从学校毕业的我,没有迅速完成角色转换,即从一个学生变成一个老师的转变过程,因此,遇到麻烦的事情也不会处理,学生之间发生点小矛盾自己也感到很无助,不知道怎么化解,因此,更多的是指望政教处。一个班主任遇到事情首先想到的却是政教处,可想而知,这样的工作是多么失败,怎么能谈得上管理好班级呢?记得当年,在卫生方面,无论我怎么监督,无论我怎么努力,我所带的那个班级一个学期下来一次卫生先进班级流动红旗都没有得到。现在回想起来是自己工作方式存在问题,而今年我带的班级,通过改变管理方式,几乎每个星期都与卫生先进班级流动红旗有缘,而且自己一点都不费劲。下面就谈谈我的一些粗浅的看法。

一、放手让学生参与班级管理

我觉得班级管理是一项考验班主任智慧与谋略的工作,也是一项决定你能否成为一位优秀班主任的工作,因为班级管理的模式在很大程度上决定了你这个班的学生未来几年的走向。因此,作为班主任,我觉得最重要的事情是先想好怎么管理班级。吸取往年的教训,我在班级管理方面做了很大改变,首先是要选好班干部。班干部是老师的助手,因此,在选班干部时要通过多方观察,再做决定,千万不能草率了事。其次,要多让学生管理班级事务。班级事务比较琐碎,如果班主任事事亲为,效果可能也还可以,但是比较费劲,如果多让学生参与管理,一定取得事半功倍的效果。就像魏书生老师说的那样:要事事有人做,人人有事做。

二、班主任要做到言而有信、言出必行

学高为师,身正为范。一个班集体中,学生最容易以班主任为模仿对象,班主任的一言一行都在学生的脑海里留下深刻印象,因此,作为班主任,我们必须要言而有信、行而必果,只有这样,才能为更好管理学生打下基础。这就要求班主任具有较高的思想觉悟,正派高尚的为人品质。要有正确的人生观、世界观和价值观,有能够引导学生正确处理人生大事的经验与智慧,有稳重、顽强、积极向上的品格。这样才能潜移默化地影响学生的健康成长,在不知不觉中提高学生的思想觉悟,从而端正学习态度。

三、学会树立威信

在学生面前树立威信很重要,作为年轻教师,更应该要做好这点。树立威信并不是说要拿着教鞭去教训学生,不听话的学生就要被怎么样等等,作为班主任,要想方设法让学生适当的“怕”。首先,班主任要有较高的思想政治素质,这就要求班主任具有较高的思想觉悟,遵纪守法,有正确的人生观、世界观和价值观;其次,班主任要有较强的业务素质。俗话说:教师要给学生一滴水,自己首先要有一桶水。丰富的知识不仅能给学生带来美的享受,而且还能引导学生自觉学习;再次,班主任必须具备良好的心理素质。班主任在日常事务中会遇到很多麻烦而又棘手的问题,这些问题有的来自学生、有的来自学生家长、有的来自社会,乃自来自学校内部,如果处理不当,麻烦会越来越多,精神压力会越来越大,作为班主任必须具备应急处理各种事件的能力。

四、学会享受师生情谊

所有教过书当过班主任的人应该都知道,师生情谊是美好而隽永的,班主任工作虽然累,但是我觉得,班上的学生与班主任之间的师生关系是其他科任教师无法比拟的。每逢佳节,学生发贺卡祝福老师,首先想到的是班主任,这种微妙的、纯真的师生情谊,是别人感受不到的。平时我们常会充分利用这种关系进行有效沟通,达到师生之间彼此相互信赖的目的。师生情谊之美,不但表现在学生在校读书与老师朝夕相处期间,更表现在学生离校后多年间师生间的相互怀念、记取和生活中的安慰和鼓励之中。

篇6：班主任工作的一些思考

一、提高素质，以德育人

学校选派的班主任，是管理一个班级的主心骨，他的一言一行无时无刻不在无声或有声的影响着他所接触的学生。而班主任的言行又是其个人素质在学生面前的直观表现。因此，班主任应时时注意自己的言行，树立“学无止境，教无定法”的终生教育观念，不断提高个人素质，以德育人，这样才能正确的教育学生，感化学生，才能为国家培养优秀的合格人才。

二、精选班干，班风变样

在班级中，班干可谓是学生的楷模。班干过硬的班级，工作好开展；班干能力弱的班级，工作难开展，任课教师总有说不完的满腹怨言。因此，班干队伍建设在班级工作中至关重要。作为班主任，首先不要武断地选派班干，应广泛地深入到全班学生中，让他们说说“谁”最能干。班干只有从学生中产生，才能在班级中有威信，有征服力。此外，班主任要时时在班上树立班干的威信，要大胆的授权于班干，让它在管理班级中发挥实实在在的作用，决不让它徒有其名。

三、规定活动，全面开展

学生获得知识，不仅仅是从课本上，有许多知识是从社会实践活动中获得。班主任应配合学校开足开齐各种活动课，并充分利用第二课堂实施素质教育。这些活动可以老师指导下完成，也可以学生自编自演的。开展这些活动旨在使学生动在其中，乐在其中。大大拓宽他们的视野，丰富了他们的知识，增强了他们的活动能力，组织能力，陶冶了他们的美好情操。

四、差生转优，全体发展

在一个班级整体中，差生对良好班风的破坏作用是不言而喻的。转化差生是形成优良班风的关键。在开展转化差生的工作中要始终坚持有理、有节、耐心、不呵斥，尊重人格，建立师生间朋友式的交往。沟通心灵，晓之以理，动之以情。班主任要善于利用身边的好人好事对差生进行正面教育，对差生中出现的“反差”现象，不要动怒，找准差生身上的“闪光点”，哪怕只是一点，也要給予表扬鼓励。这样做，会比你动怒好的多，甚至出现你意想不到的效果。

五、优美环境也重要

这里的“环境”主要是指班级室内外的环境，它是学校环境建设的重要组成部分。我们在环境建设中，积极配合学校抓好此项工作。室内注重布置“学习园地”、“素质教育宣传画”、“表扬与批评角”、“卫生用具存放处”等。努力造就存放有序、管理有度、清洁卫生、雅俗共赏的室内环境。校园、室内形成一个优美育人环境。在全力抓好环境育人的同时，班主任要坚持开展“表扬与批评”活动。要让学生是中生活在健康向上，积极进取，团结协作的班级中。坚持当天现象当天评，每天一次小结，让全体学生学有目标，赶有先进。

在班主任工作中，除了抓好上述几个方面的工作外，以下四个方面的问题也至关重要，它也关系到班主任工作的成败。

一、要讲究策略

1.把握教育的“温度”。班主任在教育学生的时候首先要有一定的热度，即情感上要宽和，善解人意，待人以诚，用诚挚的感情去热爱、尊重、信任每个学生。以达到师生之间的心心相映。另外，班主任面对犯错误的同学要克制自己，尽快冷静下来，然后再寻找机会，选择教育方法，有的放矢的进行教育。

2.控制教育的尺度。班主任在教育学生时要宽严适度，凡是对学生要求的，一定是经过努力能达到的。另外不要小题大做，对犯错误的同学“一棍子打死”，要给其改错的机会。对那些屡犯错误且又缺乏自觉的学生，班主任应采取冷静地观察、实时监控的方法，当学生因过于陷入孤立不能自拔时，班主任的批评即使不很严厉，学生也会回过头来反省自己的错误。

3.加大教育的力度。教育必须有一定的力度，方可达到目的。学生越是觉得班主任的批评对自己有帮助，就越容易接受，由认同到反思，进行自我批评。

二、要严而有格

对学生的严格要求首先应该从最高的社会标准出发来评价学生的个人品质、行为和知识。但必须明白严格要求是双向性的。其中含有对教师的要求。它对老师的基本是必须有良好的师德和一定的教育技巧，这样才可以在教育中对不同特点的学生。采用不同的方式、方法，但绝不是简单、粗暴、统一的教育模式。其次是建立平等的师生关系。平等的师生关系的建立，最主要的是教师对学生的尊重。在思想上要重视学生的个性，心理上能接纳学生在个别问题上表现出来的错误；行动上给学生以真诚的关心，鼓励学生的长处，指导他们认识缺点和错误。这样就会使学生真正体味到一种崇高、纯洁的友情之力，产生“亲其师、信其道”的向心力，从而使严格要求成为可能。

三、要通情达理

班级工作需要以理治班、以情待人。做学生工作需要以真挚的感情为出发点，这样就能让每一个学生都在一种最佳的精神状态中学习、生活，使学生潜力得到最大限度的发挥。它要求教师通过一件件具体的行动把自己的真挚的爱心袒露给学生，努力创造一种民主、和谐的班风，让每个学生尽量摆脱一种有形和无形的精神压力。班主任做到了通情达理，正是对学生人格的尊重。学生就会感到自己与教师在人格上是平等的，就能与教师心理相融，愉快地接受教师的教育

四、要办事“公平”

班主任能否公平的对待每一个人学生，是学生最为关注的。对于学生来说，教师对他的评价、要求、表扬、鼓励、批评、处分等等，都会成为他们进行公平判断的外部信息。学生对公平与不公平的归因分析时，总要透到某一具体问题，把它散发到尽可能大的领域中去，可能联系到以前的老师和自己的关系，对自己的某一次批评或表扬，联系到教师对班上其他同学类似问题处理的态度和方法。这种散发常使简单问题复杂化、现实问题历史化。但是一般客观上的公平并不一定是都给学生以公平的感觉。班主任应该大度地、无私地、公平地去爱自己的每一个学生，公正地、辩证地、艺术的处理好学生中一切事情，让每个学生都能产生强烈的公平感。这样就能提高教师在学生中的威信，增强班集体的凝聚力和向心力，激发每个学生积极进取精神，充分发展每个学生的个性。

篇7：做好小学班主任工作的一些经验

一、班主任的主要工作任务

小学是对小学生进行知识启蒙的最主要场所, 而学校又主要是通过班级为单位来对小学生进行启蒙的。而作为班级管理者的班主任, 就需要全面负责整个班级学生的学习、思想、活动等的工作。考虑到班主任身上肩负的重大责任, 笔者认为班主任的主要工作认为包括以下几点:

1、组织实施并完成学校对小学生的各项教育任务

班级是学校对学生进行教育的基本单元, 学生的学习、上课、活动都基本上是以班级为单位的, 因此班级就是学校教育实践的主要单位。它不仅要完成学校交给的各项教学认为, 而且也可以通过班主任的创新性教学方法来丰富学校的教学活动。班主任的工作质量直接关系到学校的教学质量, 也是国家教育教学方针的最基层实践者。因此, 完成学校的教学任务是班主任的首要工作重点。

2、完成对各类教学资源的组织和整合

每一个小学生在学校期间都要完成多门课程, 单靠班主任是远远不够的。在实际的教学过程中, 班主任往往是专长于某一个科目的教师, 而且班主任也不是全才, 没有能力也没有时间去直接交给小学生各门知识, 这样, 就需要班主任对各科教师的工作进行组织安排, 并且也是学生们和代课老师之间沟通的桥梁。一方面学生们对代课老师的上课方法、以及对科目的掌握程度告知班主任, 班主任再将这些信息反馈给代课老师;同时代课老师在课堂中对小学生的观察, 也可以反映到班主任那里去, 有助于班主任更全面的了解学生, 实现因材施教。另外, 随着社会的发展, 当前学生的学习已经不仅仅局限于课堂之上了, 这就要求班主任组织小学生进行课外学习。这包括有带领小学生一起参加科普活动、一起春游等等。

二、做好班主任工作的主要措施

作者认为, 要想做好一名班主任, 必须从下面几个方面着手:

1、班主任首先要有爱心和耐心。

对于小学生来说, 他们稚嫩的心灵正需要关爱, 而爱心也正是班主任和小学生建立良好关系的纽带, 尤其对小学生来说, 更是实施教育方法的相应载体。另外, 班主任也要有耐心, 小学生由于正处于长身体的时刻, 精力相对过剩, 这样就不容易坐的下来去学习。这时候就尤其需要耐心, 每当小学生们走神了, 或者在上课时间等开始“偷偷”的玩耍了, 这时候班主任一定不能对小学生发脾气, 而是要慢慢的引导学生能够集中注意力。同时班主任也要对代课老师强调这些。小学生处于特定的身体和心里年龄, 不能拿年龄大的孩子, 甚至是大人那样来要求。而且针对小学生特殊的年龄阶段, 如果班主任能够循循善诱, 那么小学生就有可能较为依赖班主任, 容易成为一个主动学习的孩子。

2、班主任要给学生树立榜样。

对于小学生来说, 班主任的威信非常重要, 有威信的班主任, 小学生就相对容易管理;如果没有一定的威信, 精力旺盛的小学生不容易进行管理。而班主任要想在小学生们中间树立威信, 主要就靠的是以身作则, 而不是对学生的惩罚。对于小学生来说, 可塑性非常强, 班主任的一举一动很有可能会被模仿。譬如说, 如果班主任经常迟到, 时间一长, 小学生们就会掌握班主任的这个规律, 有时会变得“肆无忌惮”的迟到, 甚至早退。如果班主任每天都能够提前五分钟到达教室, 时间一长, 小学生们也几乎不敢迟到。再比如说, 如果小学生迟到了, 班主任对此不闻不问, 很可能下次就是两个学生在外面贪玩而迟到, 逐渐的就形成整个班级贪玩的气氛。因此班主任的行为对小学生的影响非常直接, 这都关系到这些小学生们未来的成长。因此, 通过自己的行为在小学生中间树立良好的形象也非常重要。

3、班主任在处理班级事务时, 要尊重每个学生, 并且要坚持公平原则。

小学生不仅是学习知识的阶段, 也是人格成长的阶段。如果班主任在处理班级事务时, 经常对学习好的学生有所偏向, 这样极容易对小学生的心灵产生伤害。让小学生可能因为老师的偏向而产生自卑或者不自信的阴影, 这都有可能对小学生未来的成长产生极为不利的影响。另外, 对于学习好的学生来说, 班主任的偏爱也不一定是好事, 对于尚不成熟的学生来说, 这容易使其形成骄傲、目中无人的行为, 这也非常不利于其未来的成长。班长任作为一名教育者, 要经常站在学生的角度去思考问题, 不歧视, 公平对待学生, 才有可能使小学生对其产生信任。当然, 教师可以指出学生们的错误, 也要引导学生们去改进错误, 但是一定不要进行不公平的判断, 心灵的成长有时候比学到课本知识更重要。

4、班主任对待小学生, 也要宽严相济, 即要加强管理又要注重教学质量的提高。

小学生精力旺盛, 爱走神, 这是个事实。因此, 教师必须要在上课的时候能够较为严格的要求小学生们, 让其尽量集中注意力。当然, 如果其实在没办法集中注意力, 班主任这时候应该更倾向于提高小学生的教学质量, 适当的松松绑, 或者带小学生做游戏, 或者找一些小学生感兴趣的话题来引导学生。尤其是作为班主任, 要要求代课老师也要这样对学生宽严相济, 这样才有利于小学生各科知识的共同成长, 实现全面发展。

总之, 在实际的教学过程中, 上面的几点都非常重要。当然, 方法都是相对而言的, 真正要做好小学班主任的工作, 还需要结合教师的自身情况, 以及小学班集体学生的具体情况。但是有一点不变的是, 班主任一定要在实际工作中不断的进行探索尝试, 并善于总结。只要能做到心在学生, 就不怕没有好的管理和教学方法。

摘要：在学校, 班主任的地位非常特殊, 即是教学资源的组织者, 也是学生进行学习的管理者, 还是学校和家长沟通的中间环节。因此, 能否做好一名小学班主任, 关系到启蒙时期小学生们的健康成长, 其意义非要重大。本文就是笔者多年班主任工作经验的浓缩, 以便和同行们之间的交流。

关键词：班主任,小学,班主任工作,经验交流

参考文献

[1]王金蓉:《小学班主任工作浅谈》, 《四川工程职业技术学院学报》, 2007年1月。

篇8：高职院校班主任工作的一些体会

随着社会的发展，高职高专教育成为了我国高等教育中的一个重要分支。伴随着高职院校的逐渐成熟和完善，关于高职院校的学生生活、学生管理、学生教育就成为了一个非常重要的工作。然而协调和完成这一工作的主要学校职务就是班主任，所以班主任工作就潜移默化的成为了高职教育工作中的一个重点。

一、正确看待高职学生是班主任工作的基石

每个人都有自己的优点，都有自己的特长。高职学生虽然在高考中失利，错失了升入本科的机会，但是这并不意味着这些学生就比考入大学的那些孩子们差。他们有的是因为一次的失误没有把握好机会、有的是因为缺乏良好的学习习惯、有的是因为家庭和各种客观因素所以没能考入本科院校。但是尽管如此他们仍然选择继续读书，想继续深造自己，这就说明他们想要学习，想要有所成绩。所以对于高职班主任来说，应该关注和着力的是如何发挥这些孩子固有的优点、如何纠正他们以往的不足、如何正确引导他们正确看待自己，看待社会。作为班主任只有充分的相信自己的学生、正确的了解自己的学生，才能进一步把班主任工作做好。

二、爱心是决定工作成绩的关键

试问一下，哪个父母不会对自己的儿女倾尽全力？哪个父母不是对自己的孩子充满信心？这都是因为父母对自己的孩子有着无与伦比的关爱，所以才会对孩子们诲人不倦。所以作为高职的班主任，爱心是管理和教育好学生必不可少的前提条件。

因为对学生的爱心，所以在生活中才会给予学生无微不至的关爱。也是因为爱心，才会用心的观察学生，深入的了解学生，发现其潜在的优势，发掘他们的自身内在的能力。如果没有对学生的爱心，就没有办法把班主任工作做到位，跟不用說做好了。所以爱心是决定工作成绩的关键因素。

三、严格是提高学生教育的手段

正所谓严师出高徒。由于高职学生中绝大部分在以前多年的学习中没有能够养成良好的习惯，懒惰、消极、不思进取就成为他们思想上主要的弊病。这也是影响他们高考失败的原因，如果不加以纠正和教育，今后也会成为影响他们做入社会成功自立的障碍。所以对于解决学生这一问题，“严格”就是必须的工作标准了。作为班主任首先应该从学生日常生活中严格要求，如改变他们晚睡晚起的不良起居习惯、纠正他们懒惰不勤劳的不好作风。第二应该从学生的学习习惯出发，培养他们好的学习习惯。如上课记笔记、定期要求他们写学习心得汇报等。“教不严，师之惰”，自古至今学生没有好的成绩，都是老师没有用心的教育，俗话说没有学不好的学生，只有不会教的老师。因此严格是班主任提高学生教育的重要手段。

四、细心是把班主任工作做好核心

1、班干部的选择

班干部是班主任最得力助手，班干部选择的好坏，他们能力的高低、往往能够决定一个班级的精神面貌和班级风气。选择好的班干部，班主任在管理学生的时候，就不会孤军作战，更重要的是也会为班主任的工作带来很多的方便，让班主任可以从多个方面去了解班级情况级学生状态。因此，在每次选拔班干部的班会上，班主任应该亲自主持把关，对思想好、学习好、群众基础好且有很强工作能力的同学应该重点培养，然后进行具体工作分配，明确职责并指导他们开展工作。班干部工作有成绩时，及时地给予肯定和表扬，工作有失误时，要细心地加以引导、及时改正，热情帮助并鼓励他们克服缺点，在班级树立威信和信心。

2、要仔细做好奖助学优工作

大学生活不同于中学生活，整个学习过程中将会有很多的奖学金、助学金、助学贷款、优干奖励等等。这些作为经济上对学生进行鼓励和助学的工作就成为班主任工作中的一个重点。因此，要求班主任不仅要了解全班每一位学生的思想、学习、生活、日常表现等情况，而且要了解全班的总体状况以及相关班级的情况，严格审查、主持公道、统一标准、不带任何偏见，公平合理、实事求是的做好各项评定工作。这个时候，细心就成为班主任必不可少的一项素质。

五、做好表率，为人师表

其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。作为学生们直接的管理者和教育者，班主任的一言一行直接关乎学生的发展。要求学生具备的，自己首先要具备，要求学生做到的，自己首先要做到，时时以身作则，处处率先垂范。这就要求班主任必须在思想政治素质、教育业务学习、文明礼貌素养、敬业精神和优秀的品格等方面为学生做出榜样。

六、多样化的开展班级活动，营造良好班级气氛

班级活动不仅能丰富学生课余时间的生活，还能够为学生提供一个锻炼、展示自己的机会与平台，更能加强班级内部之间的团结和交流，对于促进班级团结、开阔学生视野有着积极的作用。同时在广泛开展班级课余活动的同时，还能够从各方面了解到每个学生的特长、爱好，这样不仅能够做到因材施教，也能够根据学生自身不同的特点更好的管理学生。

综上所述，高职高专班主任是一项内容及其广泛、复杂而细致的工作，做好高职班主任工作不仅要有高度的责任心、事业心，而且要有爱心和奉献精神，严格要求学生，时时刻刻为学生做好表率，并且在不断地工作中探索新方法、开启新思路，树立新形象，为高职学生的美好未来开创道路。□

篇9：搞好新时期班主任工作的一些体会

一、与时俱进,开拓创新,努力开创班主任工作的新局面。

由于班主任的教育对象是学生,是在家庭和社会生活中程度不同的形成了各自思想、情感和性格的正在成长的青少年。在与他们共同学习和生活的交往中,班主任不仅要用自己的品德和觉悟去感染学生,凭借自身的智慧与知识去教育学生,而且还是学生学习的直接榜样,其思想行为、求知精神、科学态度、思维方法和言谈举止等都会对学生产生潜移默化的深刻影响。因此,班主任除要在深化教育改革的实践中,加强学习,努力提高自身思想政治、职业道德、文化知识和业务能力等方面的素质;切实做到热爱中国共产党,热爱社会主义祖国和忠诚人民的教育事业;遵循教育规律,教书育人;热爱学生,诲人不倦;遵纪守法,团结协作;以身作则,为人师表外。还应面对思想活跃、个性更为突出的学生,在继承和发扬班主任工作优良传统的基础上,与时俱进,在内容、形式、方法、手段和机制等方面努力进行创新和改进;在创新中继承,在继承中创新,大胆探索,采用新思想、新思维和新方法;在加强针对性、实效性和主动性上狠下功夫;切实加强和做好新时期的班主任工作,适应时代的发展和形势的变化,努力开创新时期班主任工作的新局面。

二、相互尊重,平等相处,建立新型的、融洽的师生关系,共同实现教育目的。

树立正确的学生观,既把学生看作教育的对象,又把学生看作学习的主人。既为学生做大量精心细致的培育工作,又充分尊重学生的人格与主动精神。要真诚热爱和关心爱护学生,用父母般的胸怀、朋友般的情感,主动创造自然和谐的接触气氛,经常与学生进行民主平等、推心置腹的交往与交流,对学生晓之以理,动之以情;经过多次良好地接触,学生如感到班主任平易近人,便会产生愿意同班主任亲近的感情;有了亲近的感情,在学习和生活中班主任的诚挚关怀、耐心引导能被学生所理解,而产生情感上的共鸣,再坚持情感的交流,把学生引上学习与进步的成功之路,学生自然会把内心的“秘密”倾吐给自己所信赖班主任。“亲其师”,才能“信其道”。另外,还要善于听取和理解学生的意见和要求,采用“心理互换”或“位置互换”的方法,设身处地为学生着想,满足学生的正当要求,使学生感到班主任对他们的理解和支持,班主任便容易得到学生的拥护与尊重。通过这种民主平等、推心置腹的交往与交流,易使师生之间的心相通、情相连,学生的心窗自然会向他们所信赖的班主任敞开,使相互之间都能体验到极大的愉快,既增强了师生关系的民主平等气氛,又为共同实现教育目标打下了良好的基础。

三、健全组织,严格管理,使学生既能得到全面发展,又使学生能充分发展其个性。

篇10：在近年的班主任工作中取得了一些成绩

[关键词]班主任工作 班级 班干 形象 学习兴趣

[中图分类号] G625 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）36-089

班主任工作是学校教育教学工作的中心环节，是正确贯彻党的教育方针、完成各科教学任务的基石，是引导学生树立正确的世界观和人生观的指路人。那么，怎样才能做好班主任工作呢？下面，我结合自己十多年的班主任经历，谈谈一些看法。

一、树立班主任自身形象

班主任应树立好个人的形象，如言谈举止大方得体、行为符合道德规范等，通过自身的人格魅力去影响学生。这样，教师树立起和蔼可亲又让人敬佩的形象，与全班学生融为一体，学生自然而然会为维护班集体的荣誉而努力学习，规范自己的言行举止，无形中就会减轻了班主任的负担。

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任作为学生的楷模，更应严格要求自己，以身作则。如全国掀起“清洁乡村，美丽家园”的热潮时，学校组织全体师生到校外打扫卫生。刚开始时，我班上的学生干得热火朝天，但过了一会儿，有的学生便开始偷懒。看到这种情况，我没有去指责他们，而是拿起扫把和其他学生一起打扫。看到我也加入清洁卫生的队伍，那些偷懒的学生也纷纷动起手来，和大家一起快速地完成了任务。

言传永远比不过身教，教师不能总停留在说的阶段，还应身体力行去影响学生，让学生心服口服。

二、认真选拔班干

俗话说，火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力量，是执行班级各项工作任务的排头兵，所以班主任要慎重地选拔和培养班干部。

对于班干部，我一般采用民主推荐与自我推荐相结合的方法，选出责任心强、有较强组织管理能力的学生，指导他们管理班级。这样，既培养了班干部的管理能力，又调动了学生的积极性，逐步实现由教师管理向学生自主管理的过渡。

当然，班主任选拔班干时也要独具匠心，让学生扬长避短，充分发掘自身潜力，变缺点为优点。如梁××在我带的班级中曾是个颇负“盛名”的倔脾气、胆子大的孩子，让老师和同学都感到头疼，但他有个很突出的优点，那就是爱劳动。每次大扫除，他都自告奋勇，不怕脏，不怕累。针对他这个闪光点，我推荐他当劳动委员，并得到同学们的赞同。自从当上劳动委员后，他的缺点变成了优点，遇事敢管，检查卫生时非常认真，成了老师的好帮手。

三、关爱每个学生

爱是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。我国近代教育家夏丏尊曾说：“没有爱就没有教育。”作为一个班主任，要具备一颗慈母般的心，热爱和信任每个学生，对学生一视同仁。

如上学期我接手四（1）班，班上有位叫陈××的同学，上课时总是东张西望，交不上作业时便谎称忘了带来，被组长批评后就给组长起外号。开学刚一周，我就给他家长打了三次电话，从和他妈妈的对话中我了解到，他父母已经想要放弃对他的教育。我觉得作为一名教育工作者，教化学生是我们的责任，我们不能轻易放弃任何一名学生。为了改变陈××的现状，思来想去，我决定放手一搏，让他当学习小组组长，用职务来实现对他的约束。从这以后，他的毛病慢慢地改掉了：上课时，腰板挺得笔直地认真听讲;作业不但按时完成，而且写得非常工整;每天打扫清洁区时，总能看到他积极的身影……“一分耕耘，一分收获”，在期末考试时，陈××的语文、数学、英语的成绩均超过了80分，进步明显。

看到陈××的巨大进步，我更加坚信爱是教育制胜的法宝之一，是教育成功的催化剂。爱之于学生，犹如甘露之于树苗，每一棵小树苗都需要得到雨露的呵护才能茁壮成长，学生也要从老师这里得到爱的琼浆，才能迸发出积极向上的力量，才能更加自爱、自尊、自信和自强！

四、激发学生学习兴趣

班主任应有多方面的才能和广泛的爱好，要与时俱进，开拓创新。近年来，国家不断推行教育体制改革，强调让学生做自己，活出自己。对教育而言，这无疑是一种深层理念或价值观的根本变革。班主任应该带头改革教学方法，利用现代科技手段进行教学，如利用多媒体将教学内容通过图、文、音、像等形式直观、生动、形象地表现出来，激发学生的兴趣。

总之，作为班主任，应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。同时，班主任是学生的教育者、引路人，应学会洞悉学生的心理，对学生动之以情、晓之以理，让学生如坐春风。