学习型党支部建设

学习型党支部建设（共8篇）

篇1：学习型党支部建设

中共阿拉善左旗人力资源和社会保障局党支部文件

阿左人社党支部发[2011]2号

中共阿拉善左旗人力资源和社会保障局党支部

开展学习型党支部建设实施方案

2011年是中国共产党成立90周年，是实施“十二五”规划的开局之年，为进一步提高支部全体党员的理论水平，充分发挥广大党员的表率和引领作用，积极营造浓厚的学习氛围，努力打造学习型机关，建设学习型党组织，扎实推进干部职工能力作风建设，现结合我局党建工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，贯彻落实党的十七届五中全会精神，通过开展创建“学习型党支部”活动，逐步形成党员重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党支部全员学习、党员终身学习的先进学习理念。通过认真学习党的方针政策和业务知识，使党员干部队伍综合素质和业务技能显著提高，为推动社会保障事业又好又

快发展提供精神动力、思想保障和智力支持。

二、创建目标

通过学习，建立起适合我局机关党支部的学习制度，达到学习型党支部建设的要求标准，形成全员学习、终身学习、全程学习和工学相融的良好学习氛围，使党员干部政治理论上水平、业务技能进一步、创新能力渐增长、综合素质有改善的目标。

三、学习内容

创建学习型党支部，应着眼于人的全面发展和党员干部综合素质的普遍提高，从政治理论、专业知识、法律知识、法律法规、科学文化等方面不断拓展学习内容，改进学习形式，增强学习效果。2011年主要学习内容如下：

（一）政治理论

1、党章

2、科学发展观理论

3、全旗四会精神

4、胡锦涛同志在十七届中央纪律检查委员会第六次会议

5、中国共产党党和国家机关基层组织工作条例

6、学习党的十七届六中全会精神

（二）业务学习

1、新《工伤保险条例》

2、阿左旗人才储备管理暂行办法

3、《中华人民共和国劳动合同法》

4、《中华人民共和国社会保险法》

5、《劳动争议调解仲裁法》

6、《劳动保障监察条例》

7、《就业促进法》

四、组织领导

为抓好创建学习型党支部活动的开展，局党支部成立创建学习型党支部活动领导小组，负责局机关党支部的学习活动的开展。

组长：王红霞（党支部书记、纪检组长）

成员：金艳红（党支部组织委员）

狄多贤（党支部宣传委员）

五、学习形式和方法

一是抓好自学。以党支部为单位，建立学习资料库并明确“一把手”是学习型党支部和学习型领导班子建设的第一责任人，党员领导干部要切实发挥表率作用，各党员要妥善处理工学关系，紧密结合工作实际开展学习，做到学习、工作“两不误、两促进”。具体要求：一是每周组织学习一次，每次不少于2小时，开展多种形式的学习活动。二是在学习过程中，党员要做到有学习笔记和心得体会。三是党员年内读书笔记不少于2万字，篇目不少于36篇。

二是完善集体学习形式。集体学习采取专题研讨，学议结合、重点发言、专家辅导和互动探讨待方式进行，把读、听、看、走、说、写有机结合起来。力求每次都突出一个重点，集中一个主题，解决一个方面的实际问题，适时安排专家辅导并与支部党员互动交流，参学

率要达到95%。要重视集中学习前的调查研究，增强学习的针对性，使支部学习不断取得实效。

三是抓好学习自查和“述学”、“评学”工作。年底，支部要对全年的学习情况进行自查。结合年终工作总结，开展“述学”、“评学”，总结经验，查找不足，提高改进措施。

二0一一年三月二十日

主题词：党建学习安排

抄送：旗直机关工委、创先争优活动办

中共阿拉善左旗人社局党支部2011年3月20日印发

篇2：学习型党支部建设

建设学习型党支部是新时期加强和改进党的思想理论建设的一个重要途径，是贯彻落实党的十七大及十七届四中、五中全会关于“建设学习型政党”精神、建立和完善党员学习的长效机制、落实和践行科学发展观的有效平台。围绕中共中央关于建设学习型党支部的基本精神，结合我院学生党支部实际，特制定建设“学习型党支部”工作方案。

一、建设学习型党支部的指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，扎实贯彻落实党的十七大、十七届四中、五中全会精神以及中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，以学习当前政治、经济、文化、科学技术新知识为主要内容，努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围，树立学生党员终身学习的学习理念，创新学习方式，形成全体党员积极参与学习的组织体系和长效机制，努力提高思想道德素质、理论政策水平、科学文化素养。

二、建设学习型党支部的具体目标

1.健全和规范党员思想理论学习制度。具体包括个人学习计划、集体学习计划，学习日制度，经验交流、学习研讨制度，成果考核、评价体系与公示制度等。

2.建立内部信息共享机制和思想经验交流平台。具体包括：建立党支部“学习型党组织专栏”博客，人人主页，QQ群等，刊载学习型党组织建设的文章，交流学习心得体会；及时公布有关当前政治、经济、社会发展形势的新闻、文章以及学校、学院党建动态，各项工作的进展情况的信息；鼓励学生对党支部建设积极建言献策；建立支部互助机制，及时反映和帮助有困难的学生。

3.建立外部信息交流、反馈机制以支部的名义经常性地与兰州兄弟高校之间交流心得经验；积极联系并开展与榆中农村党支部联谊活动；经常性地与兰州大学学院各部门、各党支部进行交流并开展相应的活动。

三、建设学习型党支部的工作机构

为了使建设“学习型党支部”活动能顺利有效地开展，文学院08级党支部决定成立建设“学习型党支部”活动领导小组，具体安排如下：

组长：岳兰

副组长：马中华

成员：沈爱玲刘文

四、建设学习型党支部的活动形式

建设学习型党支部活动的主要形式是学习；学习方式采取集中学习与个人自学相结合。

1.研讨交流。单周星期五下午，党支组织学生就当前政治、经济等重大热点问题进行讨论交流，分享心得，交流看法；

2.支部组织生活会。支部每月定期召开一次组织生活会，按照学院党委下发的支部组织生活计划，学习指定的内容，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

3.天天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“天天自学时”，即天天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目；

4.培训学习。党员利用双休日和课余时间参加学校的各种讲座；

5.知识竞赛活动。党支部根据所学内容开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深进开展。

6.建立网络学习园地。建立支部网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到学院网或者博客等平台，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

总之，通过各种途径切实把我们08级党支部建设成一个学习型党支部，使学习成为每位党员学习和生活中的重要需求和自然习惯，从被动学习变为主动学习，不断提高广大党员的思想政治素质和学习能力。

篇3：学习型党支部建设

一、当前高校学生党支部建设的现状以及存在的问题

高校学生党员从总体上来说是健康向上的, 学生党支部的建设从总体上来说是成熟的, 但是随着近年来学生要求入党的人数越来越多, 高校也加大了在青年学生中发展党员的力度, 学生党员队伍不断壮大, 学生党组织在校风、学风建设中发挥了越来越重要的作用, 但同时也使学生党支部在新时期面临很多挑战。为全面了解大学生党员思想状况和学生党支部现状, 笔者设计了学生党员和普通学生两套调查问卷, 分别在学校各年级进行了调查, 内容涉及大学生党员的理想信念、入党动机、奉献意识、模范作用以及学生党员所在学生党支部的基本情况、制度建设、组织生活、理论学习和支部活动等。本次调查共发放党员问卷50份, 回收50份, 其中有效卷50份, 回收率100%, 发放学生问卷100份, 回收96份, 其中有效卷96份, 回收率96%。通过调查, 对大学生党员思想状况和学生党支部现状做出如下总体评价。

1.党支部、党员作用的发挥

75%的学生党员认为学生党支部在班级日常管理中发挥了一定的作用。67.5%的普通学生对学生党员的日常表现基本肯定。这表明目前学生党支部、学生党员基本上发挥出了应有的作用, 并且也得到了同学的认可。但是尚有25%的学生党员对学生党支部的作用感觉不满意, 并且有32.5%的学生对于学生党员的日常表现持反对态度, 问题主要表现在目前学生党支部依然沿用传统模式, 缺少创新, 同时学生党员的服务意识相当淡薄, 这就对学生党支部以及学生党员提出了更高的发展要求。

2.发展党员标准问题

88%的学生党员认为支部发展党员的标准可行。对照普通学生对这道题目的回答统计情况, 结果相差较大, 73%的普通学生对于本支部党员发展标准问题有所了解, 并且有80%的学生对于学生党员在入党前后态度的变化感到无法理解, 相当大比例的学生党员在入党前表现非常积极, 但是在转为正式党员后出现极大的反差。这说明目前党支部工作中党员发展存在较为严重的问题, 如何全面、有效的考察和发展新党员, 以及如何加强对党员入党前后的教育和管理是当前高校学生党支部建设过程中值得深思的问题。

3.党支部对党员的教育以及党员的自主学习情况

在对于学生党员教育方面, 74%的学生党员对于本支部的教育情况基本满意, 但是仅有51%的学生党员有主动学习的意识, 在调查中发现, 很大一部分学生党员对于我们党的基本知识以及当前的重视时政热点问题都不甚了解;在对普通学生调查中发现, 88%的学生对于支部党员教育与自主学习的形式与效果存在很大的疑问, 他们认为, 教育形式上过于呆板, 教育效果成效甚微。这表明目前学生党员自身主观方面不努力, 学生党支部的制度建设不健全。

二、针对当前高校学生党支部建设中存在的问题, 我们应该从以下两个方面加强大学生党支部的建设

1.提高学生党员的个体素质, 转变学生党支部的职能, 建设服务型学生党支部

(1) 抓好大学生党员队伍的自身建设

党支部要把发展工作的重点放在提高入党积极分子素质上。党支部要积极吸收政治素质好学习成绩优秀的学生骨干, 努力培养他们成为入党积极分子;对入党积极分子要进行党的基本理论、基本路线和基本知识的教育, 引导他们逐步树立共产主义理想信念, 加深对党的认识。在培养和发展大学生党员工作中, 要重视数量。同时, 更要重视质量。总之, 在把握发展大学生党员的数量与质量的关系上, 要在保证质量的基础上提高党员数量, 实现数量、质量和谐发展。同时要通过多种形式广泛征求群众意见。

学生党员作为大学生中的先进群体, 体现了优秀大学生的基本素质, 但他们仍处于世界观、人生观和价值观的养成和强化时期, 需要通过不断学习党的理论知识和参与社会实践活动来提高自身素质, 使他们成为合格的共产党员。

(2) 转变学生党支部职能, 以学生的实际需要作为工作的中心, 充分发挥党支部和学生党员的桥梁、纽带作用

在社会大变革社会新形势下, 大学生面临的社会问题 (诸如人生、理想、学业、就业等) 也越来越多。同时随着社会竞争的日益激烈, 理想与现实的矛盾、失恋的痛苦、经济的困扰, 大学生需要担负的社会责任越来越多, 这些都可能引起大学生的心理问题, 并且诸如此类的心理问题以及由此引发惨剧屡见不鲜。这些都严重影响着当代大学生的健康成长, 也给高校学生党建工作提出了一项新的课题。如何正确引导他们也是学生党支部需要考虑的问题。这就要求高校学生党支部在开展工作的过程中, 一切以大学生的实际需要为出发点, 代之以原来空洞的理论说教, 有针对性地解决大学生所面临所有问题, 培养大学生良好的心理素质, 使其具有克服挫折和失败的能力。同时针对当前的就业形式, 考虑市场对人才的需求, 不仅要培养大学生学会学习, 还要培养他们学会做人, 加快大学生社会化进程, 塑造他们健康的人格和自我保护能力。让学生党支部和每位学生党员切实起到带头作用, 发挥支部的服务功能能, 实现大学生党支部的桥梁、纽带作用。

2.坚持终身学习理论, 加强学习型学生党支部的建设

(1) 师生共建, 共同学习, 共同提升

江泽民同志在庆祝建党80周年大会上的讲话指出:“坚持从新的实际出发, 以改革的精神研究和解决党的建设面临的重大理论和现实问题”。这给所有的党员提出了明确的目标——不断学习。特别是当代大学生座位社会主义建设事业的接班人, 更应该具备不断学习、终身学习的品质, 当代的大学生在学习知识技能的同时, 必须不断提升自己各方面的综合能力, 尤其是加强学习党的基本知识和理论, 这有利于学生党员自身素质的的提升, 也是师生共同学习、共同进步的过程, 进一步提升和凝聚学生党支部的战斗力和凝聚力, 充分发挥其战斗堡垒作用。在共同学习的过程中, 既要发挥教师的理论优势, 同时更要学生党员发挥自身的主观能动性。打破传统的学习模式, 不断发展创新, 实现从“要我学”到“我要学”的转变。使我们党能够“在世界形势深刻变化的历史过程中始终走在时代的前列, 在应对国内外各种风险考险的历史进程中, 始终成为全国人民的主心骨, 在建设有中国特色社会主义的历史进程中, 始终成为坚强的领导核心”。

(2) 高校党组织应该定期组织有效的团体学习

“团体的集体智慧高干个人智慧, 团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候, 不仅团体整体产生出色的成果, 个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快”, 彼得·圣吉 (PeteM.Senge) 在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中说。团体学习建立在组织自我发展、自我超越的需要上。团体学习, 能够更快更有效地将学习共识转化为实际行动, 进而形成整个组织共同学习的良好风气, 以团体带动个人, 从而使党组织获得高于集体智力。同时, 学习型政党的组织结构, 有利于组织内部整体互动思考, 使得整个党组织产生不断创新的核心动力。

从实践角度讲, 学习型党组织的本质就是通过不断的组织学习而进行为自身的变革提供长久的动力;从文化角度来看, 学习型党组织是高校文化发展的重要组成部分。

三、结语

大学生是国家发展的希望, 是中国特色社会主义事业建设的人才保障。大学生党支部建设是高校党建工作的重要组成部分, 只有不断加强高校学生党支部建设, 转变学生党支部的职能, 增强基层党组织的凝聚力和战斗力, 才能真正培养一支坚强、可靠的学生骨干队伍, 不断地为国家培养优秀的人才。当然这是一项需要与时俱进、不断创新的系统工程, 必须从机制转变入手, 适应新挑战, 开创新局面;要精心选拔和培养学生党支部成员, 不断完善和创新党支部制度建设, 让学生党支部真正成为教育和培养优秀大学生的阵地。

参考文献

[1]林海龙.树立以人为本理念, 构建服务型高校行政管理体系[J].当代教育论坛, 2008, (10) .

[2]念潮旭.关于高校建立服务型管理部门的探讨.福建师范大学学报, 2008, (6) .

[3]陈敏.建立服务型高校的几点探讨[J].长沙铁道学院学报:社会科学版, 2009, (3) .

[4]杨克非.服务型学生工作模式的理性思考[J].学校党建与思想教育, 2004, (6) .

[5]徐莉.加强高校大学生党组织建设[J].党建研究, 2009, (12) .

[6]彭锦霞.当前高校大学生党建工作面临的问题及对策[J].湖湘论坛, 2005, (1) .

[7]栗滢超.浅谈如何进一步加强高校学生党建工作[J].决策探索, 2007, 6 (下) .

篇4：如何加强学习型党支部建设

党员作为党支部的成员，是党支部的主体，也是建设学习型党支部的中坚力量。建设学习型政党，如果光有学习型中央和学习型组织，没有广大党员做学习型党员，那么，不仅学习型组织会成为“空中楼阁”，而且建设学习型政党也会成为一句空话。

因此，新时期，加强学习型组织建设势在必行。学习型党组织建设的基础在基层，在各级基层党支部，加强对学习型党支部建设的思考与谋划非常必要。

一、目前学习型党支部建设中存在的问题

随着各单位学习型组织建设的风起云涌，也暴露出了其中存在的问题：

1、对学习型党组织的认识仅留在对字面理解，简单地把学习型组织理解为加强支部成员的政治理论学习教育。

2、活动机械：有的支部只是搭建了一个框架，没有实质内容;有的虽然建立了学习制度、学习内容、考核激励政策等，但学习却没有落到实处。

3、学习片面：有的支部过分重视政策理论的学习，提及做了哪些工作，如何开展活动的，回答起来就是组织党员学习政府工作报告、通读了十八大报告等等;有的支部却不涉及政治理论的学习，偏重自身业务知识的学习，对与自身业务不相关的学习内容不闻不问，带有实用主义的倾向。

二、创建学习型党支部的五种方法

学习型支部建设是一个新的组织，目前都处于摸索阶段，在推动过程中会出现这样那样的问题，但是只要我们把握了正确的方向，采取了有效的方法，学习型组织建设就能够起到事半功倍的效果。党支部要发挥好党小组、班组、科室的作用，建立学习型党小组、学习型班组、学习型科室等，发挥每一个单元的作用，并定期给予指导帮助、加强沟通协调，适时提供物质资助，形成自下而上的组织构架，让学习型组织全面覆盖。

1、树立学习理念。一要树立“终身学习”理念，学习永无止境，这里的终身学习并不意味着不断进学校，而是要在工作和生活中不断地学知识、增技能、强素质。二要树立“学习工作化，工作学习化”理念，不要把工作与学习割裂开来，要把工作的过程作为学习提高的过程，把学习的结果体现在解决工作问题、提高工作能力上。三要树立“学以致用”理念，要边学习、边实践、边提高，既真学、真懂，更真会、真用。

2、灵活学习方式。信息化建设的迅猛发展使人们的学习工具大大加强，过去那种一人讲多人听的学习方式已经难以调动学习热情，要尝试采取灵活的学习手段。让大家学到了更多的知识;三是共享学习。在学习过程中分享每个人的学习经验、体会、内容，课件，达到知识共享目的。只有灵活学习方式，才能让组织成员体验到学习的快乐、工作的幸福、生命的意义。

三、加强学习型党支部建设必须把握四个环节

基层就好比是大厦的根基，只有基础牢固，才能达到最终的目标。学习型党组织建设也是如此，只有抓实了基层学习型党支部建设，学习型党组织才能有保障，才能建出成效。对此，我们要把握好四个环节。

1、领导重视是关键。我们做任何工作，离开了领导的重视与支持，都不会有好的效果。领导重视，并非是口头上的重视，夸夸其谈，而是思想上、行动上、措施上的高度重视。

2、制度建设是保障。没有规矩，不成方圆，衡量一个党支部是不是学习型党支部，很重要的一点是看有没有一套符合实际、行之有效的学习制度。因为制度更能够约束学习型组织建设长久、稳定、有效的存在并发挥效能。

3、全员参与是目的。一流的队伍，需要一流的员工，需要高素质的复合型人才，而学习是实现个人全面发展的基础，也是创造一流企业的制胜法宝。人人皆知的“木桶定律”给我们的启示是：任何一个组织，面临的共同问题，就是构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。一个基层单位要不断发展壮大，仅靠几个优秀的领导或杰出的人才是远远不够的，必须搭建新的学习架构，培养团队学习力，全面提升全员的素质，让所有的板子都维持足够的高度，才能充分体现团队精神，完全发挥团队作用。学习型支部建设就为全员提供了学习的平台、提升的机会，因此，必须全员参与，学习型组织建设才能有立足之地。

四、推动学习型党支部建设应强化的四个问题

学习型组织建设是一个新生的事物，同时也是长期的任务，需要我们时时关注派生出的问题，并采取有效手段加以改正提高，结合我们的实际工作。建立学习型支部不是赶时髦，更不能摆花架子，要坚持真学、真用。以往我们组织了不少学习活动，有的就流于形式，未能取得实效，究其原因，主要在于虚而不实。比如，有的学习活动内容比较多、比较泛、比较虚，与党员干部的实际需求和工作的实际需要衔接不够紧密，有的学习组织方式上下一个样、不同部门一个样，模式一成不变甚至搞一阵风，这样就使得党员干部学习兴趣不高、投入不够甚至敷衍应付。因此，学习的内容一定要实，联系实际一定要实，解决问题一定要实，这样才能激发学习兴趣。

篇5：建设学习型党支部的意义

在新的历史条件下，面对着改革开放的日新月异，面临着应对21世纪错综复杂的国际政治经济形势和解决国内社会主要矛盾、加快经济社会发展的双重压力，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，肩负着对国家和民族的历史责任，就必须紧跟世界发展潮流，成为一个充满活力的学习型政党。党的十七大一再告诫全党，形势逼人，不进则退，一定要增强忧患意识，居安思危。能否通过组织化的学习全面提高党员干部的整体素质，把握马克思主义的基本理论，运用马克思主义立场、观点、方法审时度势、驾驭全局，用发展的观点解决前进中的问题，直接关系到我们党的执政地位，直接关系到我们党在人民群众中的形象，甚至关系到我们党和国家的生死存亡。每个党员都要时刻牢记党在国内外形势深刻变化的条件下所面临的挑战和压力，形成不断学习、终身学习的浓厚氛围。党的基层组织就是我们党的建设新的伟大工程的基础，是我们党的全部工作和战斗力的基础，是我们党领导和执政的基础。党的领导和战斗力，首先就表现在基层党组织的战斗堡垒作用上，所以，支部工作是否坚强有力，能否充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用，就成为党工作优劣、成败的关键。

建设学习型党支部，这既是时代发展的迫切需要，也是全面加强党的建设的必然要求。近几年，各级党组织特别是基层党支部大力加强思想政治建设，基层党支部建设明显加强，党员的党性观念和素质显著提高，党的建设取得了很大的成绩。但是基层党支部在经常性建设上也还存在明显的薄弱环节和问题：组织生活制度未严格执行，把组织生活当成“例行公事”例行公事；三会一课流于形式，学习效果较差；党内民主氛围还不浓厚，批评与自我批评开展不起来；有的党员缺乏做党员的荣誉感和责任感，党支部的凝聚力不强等。建设学习型党支部，就是要增强党支部的战斗堡垒作用，重新树立党支部在群众中的崇高地位，丰富党支部的民主生活，不断增强党支部综合素质，提高支部工作效率，提升支部整体水平。通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌。真正使每个支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的支部形象。

篇6：学习型党支部建设

一、顺应时代要求，增强学习自觉性

高校建设学习型党组织，是深入贯彻落实党的十七届四中全会关于建设马克思主义学习型政党的重大使命，是贯彻落实党的教育方针、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是切实提高学校党组织的学习力、创新力、凝聚力、战斗力的重要举措和推进学校科学发展的根本保证。我国目前正处在发展的关键期，调整经济结构，转变经济发展方式是当前经济社会发展面临的紧迫任务，需要强有力的人才支撑，高等教育肩负着建设人力资源强国的时代使命。新形势下，高校每位党员干部必须认清时代发展形势，顺应时代发展要求，创新观念，认识学习的重要性，树立强烈的学习意识，增强学习自觉性，把学习当成一种责任，让学习成为一种习惯，在新的实践工作中不断加强对中国特色社会主义理论体系、党的历史、路线方针政策、国家法律法规、现代化建设和高等教育改革发展所需要的各方面知识的学习研究，自觉把开展学习与人才培养、教学科研、学科建设和社会服务等相互融合、相互促进，为全面推进学校科学发展提供强大精神动力和思想保证。

二、引领学习风气，培育良好的学习氛围

高校学习型党组织建设的有效推进关键在于如何引领学习风气，培育崇尚学习、重视学习、坚持学习的浓厚氛围。一是学校领导率先垂范，带头学习。每位学校领导和二级党组织负责人要制定个人学习计划，把学习作为提高素质、增强本领、做好工作的重要途径，作不

断学习、善于学习的表率，推动学校党组织的学习，感染其他党员的学习。二是全体师生党员要全员参与，相互学习。通过更多的学习载体、途径、方法，比如“组织生活学、开展活动学、工作实践学、培训辅导学、红色旅游学”等等，不断加强学习，交流心得经验，促进相互学习，营造全员参与，全员学习的生动活波的良好局面。三是发挥校园媒介的宣传作用。学校要充分利用校园网、校报、电视、宣传橱窗等舆论阵地，为广大党员开展读书学习活动提供信息服务，组织学习贯彻党的理论创新成果和中央重大决策部署，深入开展理论宣传教育；并在校园网、校报分别开设学校学习型党组织建设的专题与专栏，及时总结和宣传典型人物与先进组织，专题推介学习型党组织创建活动过程中形成的好思路、好做法，精心选登优秀学习体会、调研报告和理论文章，激发各级党组织和广大党员积极参与学习型党组织建设的积极性，营造热爱学习、崇尚知识的良好氛围。

三、着眼全面推进，提高学习教育实效

建设学习型党组织，重在学习、贵在实践，学以致用。高校学习型党组织建设的成效最终要体现在推动学校工作上，要使全体党员紧扣实际，把学到的新理论、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高工作水平和创新能力，把学习成果转化为工作实效。一要着眼推动本部门以及自身的实际工作，研究新情况新问题，在化解学校突出矛盾、破解学校发展难题上取得新成效。二要着眼解决广大师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，通过学习牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，多做顺民心、解民忧的实事好事，在实现好、维护好、发展好人民群众根本利益上取得新成效。三要着眼推动学校党的建设，认真总结经验，查找影响党群、干群关系的突出问题，通过学习不断探索发挥党的领导核心作用、党组织战斗堡垒作用、党员先锋模范作用的有效途径，在保持党的先进性、增强党组织的战斗力上取得新成效。

四、健全制度机制，为创建工作提供有力保证

学习对于个人来讲，是终身要求；对于组织来讲，则是长期任务。没有长效机制作保障，学习型党组织建设就难以持之以恒，有始有终，取得实效。因此，建设学习型党组织，要树立持续发展的理念，建立健全长效机制，为创建工作提供有力保证。一是建立领导责任机制。

篇7：学习型党支部建设

近年来，**供电公司结合新形势下企业发展的实际，注重加强党员的能力建设，取得了明显成效，促进了企业创新发展。６月２９日，该公司经理***荣获“山东省优秀共产党员”称号。

近几年来，**供电公司一批年轻同志走上了党支部书记岗位，他们有干劲、有魄力，但是理论与实践衔接不够紧密。针对这一情况，**供电公司建立了党支部书记岗位培训制度，每年举办“党支部书记岗位培训班”。在此基础上，该公司印发了《关于加强党支部书记岗位培训工作的实施意见》，规定每年对党支部书记必须进行不少于４天的岗位培训，新任党支部书记要在年内参加任职培训。先后有８名党支部书记接受了岗位培训。通过培训，强化了党支部书记“一岗双责”意识，提高了“两手抓”能力。他们利用网络技术优势，拓展党建工作的空间和渠道。开发应用了党建管理信息系统软件，对全公司２５０名党员登记造册，建立数据库，实现了党建上网，提高了企业党建的标准化、专业化管理水平。

该公司积极探索新形势下党建工作方式方法，创新活动载体，用丰富生动的主题活动凝聚党心，增强党建工作效果。在活动内容上，公司党委注重党建工作与生产经营相结合，紧贴企业生产经营和党员的思想实际。在活动方式上，坚持以灵活机动、喜闻乐见的形式开展活动。

在开展学习新党章和社会主义荣辱观教育活动中，该公司向全体党员发出“党徽戴起来、党章学起来、党员冲在前”的号召，要求广大党员明事非、辨荣辱，对企业忠心诚实、恪尽职守；对社会无私奉献、知恩反哺；对他人倾心帮助、见义勇为。并对活动中涌现出的优秀党员建立功劳档案，登记造册，表彰奖励。先后涌现出路灯公司“光亮工程突击队”、电力安装公司“电力铁军突击队”等一批模范集体。

他们全面推进学习型党支部建设。该公司设立了“党建工作论坛”，每季度组织一次党员干部理论研讨活动，探索新形势下企业党建工作的有效途径，推动了党建工作创新发展。各党支部还组织党员深入开展了“树形象、练绝活、作贡献”劳动竞赛。通过技术讲座、业务交流、技术比武等多种形式，有效提高了党员干部的业务水平和操作技能，切实增强了优质服务的能力。

篇8：论高校学习型教师党支部建设

教师党建是高校党建工作的重要组成部分,是培育优良校风、教风、学风,提高高等教育质量,建设高素质教师队伍、培养高质量大学生的重要保证。邓小平曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”当今世界环境复杂多变,各种社会思潮对高校的影响越来越直接和深入,高校师生思想活动的独立性、多元性和差异性不断增强。切实加强和改进教师党建工作,充分发挥教师党支部的堡垒作用,是新形势下高校党建工作的重要内容。新形势下如何创建高校学习型教师党支部,把基层党组织塑造成学习型党组织是摆在高校党建面前的一个崭新的理论课题。

一高校教师党建工作的现状及存在的问题

一是思想理论教育日益形式化,马克思主义信仰的教育弱化。高校是国内外各种思想交流的桥梁,也是各种思潮交锋的前沿阵地,这要求高校教师具有坚定的马克思主义信仰,共产主义的理想信念。特别是随着中国特色社会主义建设的不断深入和推进,改革过程中一些新问题新矛盾的出现,使得广大师生产生了思想上的困惑,这都需要我们加大党的思想理论教育力度。然而,高校教师重业务轻政治的思想,使得思想理论教育停留在念念文件之类的形式上,广大师生包括一部分党员对党的思想理论、方针政策漠不关心,知之甚少,对我们党不断创新的思想理论成果缺乏系统的了解,造成部分高校教师党员党性不强、政治理论素养不高、社会热点认识模糊等,面临国内出现的种种新情况新问题和国外各种反社会主义思潮的冲击,思想意志很容易产生动摇,甚至对马克思主义、共产主义产生怀疑,从而出现信仰危机。

二是党组织凝聚力下降,号召力不强,组织活动难以开展。一个支部在党员和群众中有没有凝聚力和战斗力,取决于支部作用能不能很好地发挥。支部作用发挥得好,自然就会有凝聚力和战斗力。但在实际工作中,高校教师党支部存在软弱涣散的现象。党的组织活动形式单一,活动方法陈旧,内容单调,缺乏创新,收效不大。有的党支部在开展活动上完成上级任务、应付检查的多,积极主动、创造性的开展活动少;党支部民主生活常常流于形式而难见到真正效果。种种因素,在一定程度上影响了部分高校教师党支部有效的发挥其应有的凝聚力和战斗力,导致党支部教育管理松懈,组织生活不能正常开展,党支部组织学习讨论变成了聊天、发牢骚和怨天尤人,有的教师党员、甚至是担任一定领导职务的同志经常不参加组织生活,成了只交党费的特殊党员。

三是发展教师党员力度不够,教师入党积极性不高。近年来,教师党支部对发展党员尤其是在高学历、高职称教师中发展党员的工作缺乏足够认识,工作缺乏主动性,导致很多教师入党积极性不高;另一方面,市场经济大潮中有的党员领导干部以权谋私等腐败现象造成不好影响也是一些优秀教师不能积极向党组织靠拢的主要原因。随着民主化建设的推进,民主党派在各条战线作用凸现出来,加入民主党派相对简化的程序,以及有的人认为加入共产党组织生活单一乏味,而民主党派形式多样的组织活动对他们有相当大的吸引力,而纷纷加入民主党派。从实际情况看,有的民主党派发展速度超过中共党员发展势头。据调查,近年来,在一些地区高校中很多高层次人才加入民主党派的人数比加入共产党要多,这一方面是民主党派积极吸纳党员的结果,同时也与我们党组织发展党员工作不得力有很大关系。

四是教师党员个人的发展缺乏相应机制保障。我们强调以人为本,主张个人的全面发展,作为教师党员的个人发展问题重视得还不够,而民主党派规模小得多,同时随着民主化建设的推进,民主党派在各条战线的作用凸现出来,民主党派党员个人的发展也越来越具有吸引力,这也是为什么高校很多高学历高职称人才选择加入民主党派的又一深层原因。而很多民主党派往往又是把发展党员的重点放在高校中青年教师身上,这对高校教师党支部工作提出了新的任务和要求,教师党支部如何探索一条实现党支部和教师党员共同发展的模式,对于增强高校教师党支部的凝聚力、号召力和吸引力有着极为重要的现实意义。

二当前高校教师党建工作出现问题的原因

一是社会环境的深刻变化。随着中国特色社会主义建设事业的不断深入,各种矛盾和社会问题开始凸显出来,高校师生对当前的社会现象产生种种的困惑。这些都对高校教师和党组织的行为信念带来很大的冲击和考验。市场经济体制讲效率、重权利,充分肯定和承认个人权益,这在增强人们主体意识的同时,也容易诱发功利主义、个人主义和拜金主义等消极思想,使高校教师的价值观念受到影响,从而增加高校教师党建的难度。

二是党员教师队伍的特殊性决定了高校教师党建的复杂性。第一,高校教师具有较高的知识文化水平,走在学科知识领域的前沿,他们大都具有宽广的眼光,思维活跃,善于接受新鲜事物,有自己独立的想法和见解。高校教师的高层次性,其思想的活跃性和独立性,是教师能够紧跟时代并传播文明、推动进步的关键,但同时也存在被错误思潮误导或对形势分析偏差等风险。第二,作为有较高文化素养的高校教师,普遍注重事业上的成功、追求自我价值的实现,所以为什么很多高学历高职称的优秀教师纷纷加入民主党派,其中认为民主党派能够尽快实现其个人的发展是很重要的一个原因。第三,教师具有时间相对自由、工作独立的特点。这种情形既为教师自由发挥才干、提高教学科研水平提供了条件,也往往会养成教师我行我素的习惯,组织纪律感不强,这也是很多高校教师党支部的组织活动难以开展的一个重要原因。

三是高校教师党建未得到应有重视,措施不够得力。很多高校的政策是重学生党建轻教师党建,直接导致教师党建工作易受到其他种种因素的干扰和冲击;重教学科研轻思想政治教育使教师党组织活动日益形式化而缺乏创造性,党组织的凝聚力、号召力日趋下降,党员的先锋模范作用越来越弱化,导致高校教师党建工作处于疲软状态。

三高校教师党建工作新思维

学习型组织理论,是20世纪80年代美国著名管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出的当今世界前沿的管理理论之一。彼得·圣吉认为,学习型组织就是组织和个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考等五项基本修炼构成的。该理论在各类组织中得到了广泛应用,且被证明是组织保持竞争力优势的主要源泉。

针对高校教师党建工作目前存在的问题,把学习型组织理论引入高校教师党支部建设,从学习型组织理论中找出一条崭新的道路,以学习型组织为载体构建高校教师党建工作的良性循环之路。

第一,营造共同愿景,加强理想信念教育,铸就组织灵魂。彼得·圣吉认为,学习型组织必须要有共同的奋斗目标,有了衷心渴望实现的目标,就能够鼓舞、凝聚人心,促使大家努力学习,追求卓越。在党组织中建立共同愿景,就是要形成党员普遍认同的目标、价值观与信念。高校的知识分子独立意向较强,如不加以正确引导,会导致系统内能消耗,影响合力的形成。

高校的特殊地位使它成为意识形态斗争和较量的前沿阵地。高校教师难免受到国际国内各种思潮的冲击和影响,直接影响到对马克思主义、共产主义的理想信仰,如不及时加以意识形态的正确引导,后果将是非常危险的。历史经验反复证明,高校思想舆论阵地马克思主义不去占领,非马克思主义和反马克思主义的东西必然会去占领。所以,在构建高校学习型教师党支部时首先要把思想建党放在首位,加强理想信念教育。广大教师党员要始终保持清醒的头脑,在纷繁复杂的新形势、新情况面前不致迷失方向,必须勤于学习、善于学习。高校教师党支部在营造党组织共同愿景时要认真研读马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系基本著作,切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力,带头探索回答重大理论和实践问题。引导广大教师党员做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。

第二,开展团队学习,建立高效团队,重建党组织归属感。彼得·圣吉认为团体合作是一个复杂的系统,如果处理不好就会产生内耗,团体学习就是通过成员之间互相启发,互相激励,共同学习,从而使整个组织的学习智商大于个人智商之和。团队学习是学习型组织的一项重要的基本活动,是发展组织中团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程,通过鼓励组织成员进行团队学习,帮助组织成员形成共同的价值观,达成共同的目标。

要树立教师党支部首先是学习团队的理念。团队学习是构建学习型党组织的重要途径。广大教师党员在团队内交流知识、共享信息,互相取长补短,形成知识交互的网络。可以通过组织学习研讨活动等团体活动来交流党员学习情况和学习体会,使团队成员在共同的学习、工作中获取新知识,提高新本领。

注重提升团队学习力,建设高效团队。学习型组织理论认为,未来的竞争实质上是学习力的竞争,无论是采取什么样的管理模式,最重要的是一定要激发员工的学习力。在构建学习型高校教师党支部时要激励每个党员的工作热情,激活每个党员的潜能,积极铸造团队精神,凝聚团队成员开展团队学习,提升团队的学习力、创造力,建设高效团队。

增强党组织归属感。党组织更要用党的理论和路线引导团队、建设团队,把党组织的影响力渗透到团队中凝聚人、团结人,通过团队学习锻炼,使组织成员的个人愿景真正汇集成组织的共同愿景,帮助支部成员形成共同的价值观,达成共同的目标,增强支部的凝聚力、向心力,重建组织归属感。

第三,提倡终身学习,实现自我超越,力求党员个人与组织共同发展。树立终身学习理念。美国未来学家阿尔文·托夫斯说过:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”就高校广大党员而言,在知识日益更新的今天,要想不成为“现代文盲”,不学习是不行的。这就需要坚持持续不断地学习,树立终身学习的理念。这种终身学习的理念是对传统社会关于人的一生只需进行一些阶段性学习、终结性教育或只需接受学历教育、正规化培训等学习教育观念的深刻变革。在创建学习型党支部过程中,向每一位党员导入先进的学习理念,使支部成员树立终身学习、全员学习、全程学习、团队学习和自我超越的理念,真正把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式,使学习成为全体党员自身的内在需求。

坚持长效管理,建立学习保障机制。创建学习型党组织是一项系统工程、创新工程,也是一项长期任务,要使之持久,并不断取得良好效果,必须落实保障措施。一方面要完善活动组织程序,安排学习活动时间表,利用校园网和学院网页,实现资源网上共享。另一方面要完善考核机制,把对学习的考核与岗位责任制考核、评优创先、晋升提拔等挂钩。

通过不断学习,真正实现自我超越。全心投入、不断创造和超越,是一种真正的终身学习。高校教师党员个人的自我超越是整个学习型教师党支部的基础,它为学习型教师党支部提供了宝贵的人力资源。党支部的学习愿景与学习能力,建立在每个成员自我超越的学习意愿与能力的基础之上。党支部要充分认识个人成长对组织的作用,创造鼓励个人发展的组织环境,比如建立共同愿景、进行团队学习等,在不断自我超越的历程中提升个人,只有每个党员不断超越自我,教师党支部才会有不断进步、发展和超越的可能。

第四,改善心智模式,与时俱进,积极创新党支部建设的新模式。心智模式是指在人们心中根深蒂固的、影响人们认识和改造世界的想法、假设或范式。高校教师具有较高的知识文化水平,对事物有自己的独立的见解和看法,但同时又有着知识分子的独立性和清高等特点,不乐于、不善于接纳别人的观点和看法,所以,改善心智模式对于高校教师来说尤为重要。高校创建学习型党支部,关键是要引导广大教师党员在飞速变化的时代里打破原有思维和心理定势,积极敞开心灵,容纳别人的想法。

改善心智模式,变革创新尤为重要。江泽民指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”在创建学习型政党的过程中,所有的个体学习、团体学习、组织学习都要注重把学习力转化为创新力。当前高校教师党支部活动存在许多不尽如人意的地方。主要表现在组织活动形式单一,缺乏创新性,往往是读文件、念报纸,也不能与教师党员成长结合起来,缺少互动性,而且对党员教育针对性、层次性不强,对培养党员素质的培养成效不高等,因而阻碍了高校教师党支部长远发展。面对世界多极化和全球化趋势,面对高校教育和改革的不断深入,要积极改善心智模式,大胆创新学习型党支部建设的新模式。