蒙氏启蒙课

蒙氏启蒙课（共11篇）

篇1：蒙氏启蒙课

蒙氏课流程

一、走线（3分钟）

播放音乐，约3分钟左右（稳定幼儿情绪，用音乐给孩子创造一个心情平和、安静的氛围；培养孩子步行机能的平衡感觉、大肌肉协调能力，还培养孩子的意志力、独立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培养对音乐节奏的感觉。）

二、线上活动（5分钟）我的声音有多长

活动内容与要求：教师出示教具声音盒，引导幼儿发声，根据声音持续的长短截断毛线，以表示声音的长度。

三、集体展示工作 工作名称： 工作经验： 工作材料： 直接目的： 间接目的：

工作程序：

四、分组工作（主要是本次工作的延伸与变化）延伸工作的内容与方法：

五、自由操作

篇2：蒙氏启蒙课

欢迎各位家长百忙之中抽时间来看我们的综合开放活动，本次活动是我们班本学期部分内容展示，在活动开始之前我们有几点要求：

1、请家长在活动时把手机调成震动或静音，如有特殊情况接听电话请在教室外面接听，谢谢！

2、人员比较多，在活动中请家长不要随意走动，以免打扰孩子活动。

3、这也是最重要的一点就是等看完开放后家长千万不要拿自己的孩子和别的小朋友进行横向比较，比如说：哎呀，你看人家谁谁谁都会，哎呀你看人家谁谁谁表现的真好等等，因为每个孩子的智能强项和敏感期是不同的，切忌不要孩子和孩子之间进行横向比较，我们要进行纵向比较，拿孩子今天的表现和昨天进行比较，只要他现在在某方面、某领域进步了，那他就是最棒的！

目标：

1、复习本学期所学知识。

2、把知识展示给家长看。

3、增强幼儿表现自我的能力。

准备：题卡、小插板、字卡、字条、英语律动音乐 过程：

一、随音乐有序进入教室入座。

二、利用情景直接引入第一环节：

1、插板：（师：小朋友们好！今天呀，只是王国里举行知识竞赛，邀请小朋友去参加，你们想不想去？）（师：我们马上出发看看第一道题）

（1）出示题卡请幼儿来读：五彩棋子真美丽，成双成对在一起，两个棋子手拉手，结伴北京旅游去。（师：小朋友，谁能告诉老师这首儿歌讲的是什么意思？）（幼：两个两个数）（师：好，我们准备好，开始数）（师：小朋友们数的可真快，我们一起来看的二手儿歌）（2）出事题卡请幼儿来读：快快来，数洞洞，十个洞洞是一排，十个十个数洞洞，多少洞洞数出来？（师：小朋友，谁能告诉老师这首儿歌又讲的是什么意思呢？）（幼：十个十个数）（师：好，我们准备好，开始数）（师：小朋友太厉害了，又快又准！）

（3）（师：现在咱们快来看的三道题）出示图画：

1、小兔子浇花，先浇了两朵橙色的花，又浇了两朵蓝色的花，又浇了一朵紫色的花，小兔子一共浇了几朵花？（师：谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事）（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）（师：小朋友们摆得很正确，来看下一幅画）（师：谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事）

2、一共有七个苹果，小刺猬先吃了一个，又吃了两个，还剩下几个苹果？（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）（师：小朋友摆得更快了，咱们继续加油，来看第三幅画）（师：谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事）

3、小熊们在捕鱼，小蓝熊捕了三条鱼，小红熊捕了四条鱼，小绿熊捕了两条鱼，小熊们一共捕了几条鱼？（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）（师：小朋友们太厉害了，还有一幅画）（师：谁能来讲讲最后一幅图讲了一个什么故事）

4、大树下有六只小兔子，先跑了两只，又跑了两只，还剩下几只兔子？（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）小朋友们真棒这么容易就把所有的题答出来了，不过想要拿到奖品是先要过拼音宝宝这一关的）

2、拼音

（1）（师：看拼音宝宝组成了密码，只要小朋友破解了密码，就马上能拿到奖品）出示拼音句子：wá w′ài wán yóu xì。mā m, wǒ yào xiū xi。mā m kuā wǒ hǎo bǎo bèi。wǒ hé gē g qù qí mǎ。bà b dài wǒ mǎi wán jù。wǒ péi nǎi ni qù mǎi cài。zūn shǒu jì lǜ pái hǎo duì。（师：谁能来读出密码？）一个幼儿读一条，读完后出示奖品，发给幼儿。

3、识字

（1）（师：小朋友，字宝宝提说小朋友们这么厉害，他们不服气，想要挑战我们，我们敢不敢接受挑战？）（幼儿）（好！咱们先来看看有什么字宝宝吧！）幼儿一起读字条。

（2）（师：小朋友们原来是这些字宝宝呀！咱们快来看看它们想怎么考我们的吧）出示单个字让幼儿把单字拼成字条（师：字宝宝现在打乱了顺序，要小朋友给他们排队，小朋友快快给他们排好队，咱们分成两组比赛看那一组小朋友先排好！）

4、英语：（师：字宝宝这回总算认输了，它准备了英语律动请小朋友一起去跳，咱们快去吧！）播放英语律动，幼儿一起边唱边跳。

5、蒙氏

（师：好啦！小朋友现在到了咱们蒙氏操作的时间了，今天老师的要求是，让小朋友来做小老师，来交给爸爸妈妈们操作我们的学具，小朋友们说好不好！）

1、播放轻音乐，幼儿和家长一起走线。

2、线上游戏，静寂游戏，《我叫的是谁》

篇3：商业意识的启蒙课

作者:(日)胜见明

译者:陈俊廷

出版:中国城市出版社

出版日期:2009年2月

定价:32.00元

推荐理由:

本书一经出版即荣登日本畅销榜,极受商业人士推崇,被称为“创业前的入门书、创业中的最佳指导书、创业后的经营常备书……”在日本企业界引起极大反响,许多日本企业老板、经营主管及工薪族人手一本,争相阅读。

7-ELEVEN创始人兼CEO、全日本最大流通商CEO铃木敏文现身说法,提供了46个经营学核心。全书将经营学巧妙分为5个阶段的能力培养:假设力、销售力、商品开发力、人才管理力、经营领导力。作者援引实例,生动描绘一个年轻人在7-ELEVEN如何从打工开始,由浅而深地谙习各种销售知识,成为正式职员后,进修企业管理知识,最终晋升到管理层乃至总裁,堪称是一套最简明完备的活用经营学。

无论你是经营管理者,还是立志打拼的创业者,都可以从铃木敏文在书中所提供的“经验分享”中,得到启发。

记得小时候生活在一个普通的小镇上,巷子口的杂货铺是我的最爱。每天放学回家之后,路过杂货店总要买一根棒棒糖,然后心满意足地回家。老板娘也是街坊,她的儿子跟我是同年级的同学,彼此都很熟悉。有时候老板娘一高兴,还实行“买一送一”的大优惠,在那时的我看来这是最幸福的事情了。一直到今天,那种温馨的记忆始终都是非常甜蜜的。

如今,儿时的杂货铺早就被开发成为高档楼盘,杂货铺老板娘的儿子也摇身一变成为房地产商人。当这位小时候曾经流着鼻涕跟我们混在一起的成功人士在镜头前一本正经地说,从小的杂货铺经验培养了他的商业头脑和竞争意识的时候,我不禁哑然失笑。

但在日本著名的商业记者胜见明看来,杂货铺确实可以成为一个商业明星的起点,老式杂货铺的人情味和现代商人的精明眼光也并不矛盾。因为,这就是“7-ELEVEN”的成功经验。

这家1927年创办于美国的连锁便利店企业在20世纪90年代因为经营不善,被日本伊藤洋华堂公司收购。在公司总裁铃木敏文的带领下,“7-ELEVEN”摆脱了经营危机,发展日益加速,到现在已经成为全球最大的便利店连锁企业。在商业竞争十分激烈的日本,能有如此非凡的业绩,自然说明“7-ELEVEN”确有其过人之处。

需要指出的是,“7-ELEVEN”看似与小时候的杂货铺很相似,但实际上两者之间却有着极大的不同。作为一家旗下有数万家连锁店的大型商业公司,“7-ELEVEN”具有非常完善而精密的管理体系,从订货、物流到销售,一环套一环,组织十分严密。正是基于这样严格的管理,“7-ELEVEN”才能在激烈的商业竞争中站稳脚跟。这是老式杂货铺所不可能拥有的素质。不过,尽管“7-ELEVEN”在管理上很现代,但却保留了老式杂货铺的温情。

对于当下的中国读者来说,这本书或许有着更深层次的意义。随着金融危机的蔓延,就业越来越成为社会关注的焦点。2009年1月,温家宝总理专门召开会议,部署做好高校毕业生就业工作,会议上要求鼓励和引导毕业生自主创业。这样的做法当然值得肯定,但是对于很多从来没有任何工作经验的毕业生来说,或许难免有些疑惑:自主创业,能行吗?

这样的疑惑有它的道理。同样是在淘宝开店,有的人可以赚得盆满钵满,有的人却可能血本无归。这当中当然原因众多,但是当你开店的时候,你有没有想过顾客的需求?你的网页设计是不是充分照顾到顾客的购买习惯?你的信息咨询是不是足够及时有效?如果一个人在“7-ELEVEN”这样的便利连锁店里接受过相关的训练,我想,创业将不会是一件难事。

篇4：乔学启蒙课

不客气地说，乔布斯被吾国写手们活生生地折腾到机场成功学范畴里。我在读过3本国产的乔布斯传记之后，曾经这样想：“吾国写手，你们一边歌颂设计很牛的苹果，一边贩卖没有经过设计的文字，不觉得分裂得厉害吗？”

新近出版的这本《乔布斯传：神一样的传奇》，依然保留了国产通病，比如作者的感情抒发与叙事掺杂，因为立场原因（作者是乔粉）而总给乔戴高帽子，对乔性格处理趋于简单。尽管这样，我还是认为这是一本及格的启蒙书——特别是那些对乔布斯仅有所耳闻的人。

和其他乔布斯的传记不同，此书不是由商业媒体人或作家写就，其作者王咏刚是google的资深工程师。这在叙事文笔上的体现是：语言未必生动但必定准确；其次，用于描述事实的语言简练、直接，像电脑程序一样在有限的页数上装进了足够多的内容，尤其是他没有放过不少有意思的细节；另外，对于文中涉及一些技术问题，作者也作了形象的解释，让普通读者更好地读懂了乔布斯的过人之处。

一言以蔽之：《故事会》怎么写人，这本书就怎么写乔布斯。

作者在写作中没有采访到乔布斯本人，但是进行了大量的实地外围采访，对象包括苹果公司最早的风险投资者、前副总裁、高级经理、不同时期的工程师以及乔布斯的朋友，从细节上还原了乔布斯的人生历程，并在书中“再造”了很多关键场合，比如写乔布斯请斯卡利来苹果担任CEO时，作者就模仿了电视剧式的处理方式——美中不足的是，看起来像是中文配音的美剧。

“嗨，”乔布斯说，“我是史蒂夫-乔布斯。你能来这儿，真是太棒了，见到你真高兴。”

“我必须让你知道，”斯卡利说，“我来这儿真的不是应聘一份工作。”

“史蒂夫，为什么你们来找我？为什么不去找IBM或者惠普的人？你们怎么会想到从软饮料业里找电脑公司CEO？我可一点都不懂呀。”

“史蒂夫，我真的很愿意成为你们的顾问，为你提供一切可能的帮助，你是我遇见最好的人。但我不想去苹果工作，无论薪水多高，我都不想去。”

乔布斯低头看地，咬着嘴唇一言不发。突然乔布斯抬起头，用犀利的眼神看着斯卡利，说出一句了让斯卡利终身难忘的话：

“你是想一辈子卖糖水，还是想改变世界？”

外人对乔布斯的反应与评价很能看出乔布斯的另一面。在书中有一个细节是这样的：作者采访了很多苹果公司的前董事、高管、员工。这些人谈起乔布斯总能爆很多料，一旦作者问对方是否具名时，对方都果断拒绝，并不再说下去。离开苹果之后，这些人对苹果的忌惮没有减少，可见传说中乔布斯“凶残”的管理并非没有道理。别说员工，甚至为乔布斯写传记都是一件有风险的事情。

1982年，《时代》记者迈克尔-莫里茨被授权进入苹果公司采访，得知了很多关于乔布斯的内幕。当莫里茨把写好的文章发回编辑部后，编辑又添加了关于乔布斯私生活的八卦，此文被刊登到1983年的《时代》年度特刊里。乔布斯怒不可遏，一边痛骂将自己私生活抖出的员工，一边打电话用国骂问候并威胁莫里茨，他禁止莫里茨再踏入苹果大门、禁止员工跟莫里茨说话。莫里茨也不是吃素的，他干脆把采访记录写成了《重返小王国》一书，痛快地剥了乔布斯的一层皮。乔布斯在NeXT二次创业时，《福布斯》记者里奇?卡尔加德撰文批评NeXT电脑的不足，乔布斯要求杂志社撤稿未果，遂致电卡尔加德：“晚上别骑车出门，小心被撞死。”威廉?西蒙的遭遇就更惨。他苦心搜集大量资料写了一部乔布斯传记，外界也认为该书做到了相对客观和公允，但乔布斯可不管那么多，因为他没有“授权”作者写自己。于是，乔布斯通知苹果iTunes商店無条件封杀给威廉·西蒙出书的John Wiley&Sons出版公司， iTunes商店不再销售该公司所有图书。直到2010年才解除封锁。

或许是乔布斯自知时日无多，在2008年终于请前《时代》主编沃尔特?伊萨克森来撰写自己的“官方传记”。这本书预计在2012年出版，中文版的译者团队目前正在组建中。回到《神一样的传奇》这本书，更像是教徒向教主致以的膜拜。

作者还对过往一些书中对乔布斯及苹果公司的“误传”进行了解读。关于苹果公司名称的由来，有一种说法是乔布斯为了纪念吃毒苹果自杀的计算机鼻祖图灵而起。而在这本书里，我们看到的是非常不酷的一个小段子。在乔布斯和沃兹尼亚克共同出钱组建计算机公司的过程中，乔布斯回了一趟俄勒冈州的苹果农场，飞回硅谷当天，沃兹尼亚克去机场接乔布斯。汽车在高速公路上时，乔布斯对沃兹尼亚克说：“我刚从苹果农场回来，我自己也爱吃水果，我们的公司叫苹果如何？”沃兹尼亚克第一反应是这个名字和披头士的唱片公司重名，而担心对方找麻烦。但一路上俩人都没有想出更好的名字，就在乔布斯的力主下用了苹果的名字。另外，有说法是乔布斯和沃兹尼亚克在车库里成立了苹果公司并造出第一台苹果电脑，甚至苹果公司也乐于接受这个说法。

作者不客气地指出，这种说法有谬误。

1976年4月1日晚上，乔布斯、沃兹尼亚克和另一合伙人罗纳德-韦恩（最早的苹果公司商标是他设计的）在乔布斯的卧室或韦恩的家里签了成立苹果公司的文件。而第一台苹果电脑是沃兹尼亚克在他自己的公寓里做出来的。另外，第一台苹果电脑其实只是沃兹尼亚克设计的一块印刷电路板，而用于销售的第一批AppleⅠ电脑也只不过是装配好了所有芯片的主板而已，并非我们想象中带机箱、电源和键盘的玩意。

篇5：蒙氏数学公开课教案

活动名称：蒙氏数学

活动内容：《数学王国运动会》

活动目标：

1、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。

2、在操作和游戏中复习5以内的加法和减法。

3、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动重点：复习5以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。活动难点：通过游戏，提高加减式题口算能力。

活动准备：

1、教具准备：“加、减法板”“数字卡片”写有1-5的数字车库、写有5以内加减法的数字汽车、有1-5数字的桃子卡片，2、学具准备：“加减法板”；“数字卡片”；写有1-5加减法的信封若干，邮筒五个

活动过程：

一、情境导入

教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，我们数字王国举行了一场趣味运动会，国王让我邀请大班所有的小朋友参加，你们想去吗? 幼儿：想

教师：我们要进入数字亡国了，请小朋友脚跟碰脚尖走，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少不才能走到数字王国？

二、集体活动（1）游戏汽车拉力赛

教师：请小朋友把红色和蓝色的定规尺分类放好，今天集体比赛的项目就是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将汽车停在相应的车库里。幼儿操作加减法半，计算出汽车上的算式的得数，并将车放在相应的车库。

（2）送信：这个环节注重孩子的口算能力，以及检验幼儿对5以内的加减法的掌握情况。王国里的送信员生病了，所以好多信件被积压了，今天我们来个比赛，比比看谁先把心送到小动物的邮箱里，幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的油桶里

三、分组活动：摘桃子比赛：这个环节注重发展幼儿的交往、协作能力。将全班幼儿分成5组，教师设计了问题情境：小猴子想摘桃子，可桃树的主人说：“你只要说出三道加法或减法的试题，答案正好是桃子上的数字，我就把桃子送给你。”教师创设情境并进行演示：小猴子我来帮你。1+2=3.4-1=3 0+3=3,我把三号桃子送给你。“摘桃子”的生动情境引起了幼儿的兴趣。激励了幼儿积极思维，以小组的形式进行讨论：摘几号的桃子送给小猴子？然后说出和桃子上的数字答案相符的试题。

四、交流小结

音乐响起，教师扮演小记者采访运动员

教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛的？

我代表数字国国王，给所有的小朋友颁发奖品，为了增强孩子的自信心，对孩子进行一个肯定，给幼儿发作业纸。

五、请所有运动员退场，结束教育活动。

篇6：小班蒙氏语言公开课

《分级阅读》是我们幼儿园初次接触的特色课程，我接触这个阅读班也有一个多月了，其中不只孩子在学习，我们老师也在探索中，这一路走来，虽然阻碍不少，但也进步很大。

在上这本书之前，我都会慢慢地去阅读故事的“作品赏析”清楚知道每一个故事要让孩子们学到什么样的知识，领悟到故事中什么样的情感，同时，把平时上课的经验和分级阅读教师用书里的教案相结合起来，让孩子们更容易接受这新的课程。这次公开课我就以它为主题，课程内容有故事，诗歌主要目标让孩子会阅读、能创编、善表演，而我选择了故事《小河边》。主要目标是体验看懂图画带来的乐趣，理解故事内容，学习文中的反复句式，认读重点词：一只、大、小、来到、小河边。在自由阅读观看时，我会提出几个简单的问题，让孩子带着问题，有目的地去阅读，引导幼儿认真观察图，让幼儿大胆地去猜测，丰富地想象，发散幼儿思维让幼儿学会探索，激发他们的阅读欲望。理解阅读也是阅读活动中的重要部分，但对小班来说，上起来还是有一定的难度的 。我在平时的上课中，会加入一些情景表演，让幼儿在原有的生活经验上容易理解我们的故事内容和作品中人物的情感。

创编故事环节也是上阅读课的课上一大难点，因为小班孩子的生活经验和想象能力都非常有限，所以上课时要学会利用图书后面已有的图片，让孩子看着图片、实物进行创编。让孩子们接受了以后，再通过一些易懂的语言，引导孩子想象，再帮助幼儿用肢体语言表达出来。如“小河边”那一篇作品就非常适合小班的孩子创编，因为孩子有了那方面的经验，如孩子会说小鸭子会游泳，来到小河边，小虾会游泳等，所以创编起来就比较容易。

表演故事是孩子最喜欢的环节，大部分孩子不需要老师去带动，表演兴趣浓厚，但可能是有些环节的细节考虑到还不够周全，所以有些想要的效果还不是很好，为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样 , 也为了让幼儿有良好的语言表述能力 ,在以后的阅读教学中我们可以加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容 , 这些结合小，中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉 , 使孩子学习的兴趣大增 ,《小河边》蕴含了多样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。这节课基本上的目标大致能达到，课堂上的细节方面在以后的课程中应多加注意，最后字卡游戏能与幼儿互动，整节课下来效果就非常好。我们不仅可以感受到他们内心的童话世界，更抒发了孩子们想要表达的思想感情，阅读儿歌故事可以使幼儿的创造力受到激发，让他们的想像驰骋飞奔，突破现实时空的限制，给我们构造出一个个充满童趣的想像世界。有位教育家说过：“人类有两种语言 , 一种是听觉语言 , 一种是视觉语言。”根据教育家们长期的科学早教证明 , 儿童期不仅是人学习听觉语言的最佳期 , 也是学习视觉语言的黄金期。如果儿童在学习发音说话的同时 , 早期学习识字、朗诵、阅读 , 使视听语言能够与之并驾齐驱 , 这样幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高，总之阅读班的每一位幼儿通过学习, 变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了，这些都离不开前面几位老师的辛勤付出，还要感谢我们万园长精彩的点评，让我知道了哪方面继续改进，而好的继续发扬下去，在配教方面也多得几位老师的协助，更让我感受到了我们这个团队的温暖。

俗话说“好的习惯会陪伴孩子一生”，所以一直以来，在孩子的自由阅读的时候，我们阅读班比较注重孩子的阅读习惯的培养，如要坐好才看书，翻书时要一页一页往下翻，不要太大力，要认真看图，阅读完后要把小图书放好。上课时孩子的良好的习惯，也是老师上好一节课的基本，要认真抓好，如上课时，老师和同伴说话时要安静倾听，有问题或回答问题时要举手发言等。孩子首先是用耳朵来“阅读”,儿歌故事的语言是优美、规范的书面语言，通过欣赏和朗读，孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。

通过这次的讲课，我们的分级阅读取得了不少的进步， 也有一些方面做得不够好，但我相信会在我们的努力下，让我们的孩子受益更多，培养孩子阅读能力不是一朝一夕能完成的，需要点点滴滴的积累。只有持之以恒才能得到良好的发展。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。以书为友，与书为伴，让一缕书香伴你我同行

篇7：蒙氏启蒙课

麻一幼儿园 李顺英 2013.11 《蒙氏数学》加法减法复习

本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。——《蒙氏数学·第5册》 设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。

2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。

3.分组活动

第一组：完成《操作册》P41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。

4.师作一个小结。

5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”

优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法

麻一幼儿园 李顺英 2013.11（在本班上）

设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。

3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）

2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。

3.分组活动

第一组：完成《操作册》P41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就

把花送个幼儿。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。

4.师作一个小结。

5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。

2.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

篇8：化学启蒙课的革新

关键词：化学,启蒙课,讲授法,趣味法,革新

一、背景分析

中学生正式接触化学这一门新课是在刚进入初三时，此时他们由于升学压力的影响，各科的学习学业紧、学习任务重，再加上在中考中化学这门学科的分值不如其他学科的分值高等客观因素，因而对化学学科的重视程度不够，学习缺乏兴趣，因此他们对化学学科的学习从一开始就感到很吃力，而且这一问题会越加严重，逐渐发展到最后放弃对化学的学习。这也使得老师的教学越来越困难。在进行第一堂课的教学时，有相当一部分教师采用讲授法的教学模式来对化学的发展史、现状及未来等一些基本化学常识进行介绍，希望能够激发学生对化学学习的激情，但效果往往不尽人意。这是因为教师忽视了如何正确有效地培养学生学习化学的兴趣，使得学生对化学的学习缺乏热情。

二、基本理念分析

讲授是教师运用口头语言向学生比较系统地传递教学内容的一种基本的教学方法。讲授法在运用的时候，极易演变为注入式教学。因此教师要想取得理想的教学效果，就要在教学模式上进行一定程度上的转变。趣味法是从学生的角度考虑，把握学生的认知心理和认知特点，采取一些他们比较喜欢，也容易接受的方式方法来进行教学，以达到教学目的的一种有效的教学模式。在新课程改革的今天，教师的主导作用和学生的主体作用相结合极为重要，传统的讲授法在新课改的冲击之下，在一定程度上会被更加有效的趣味教学法所取代，特别是在实验教学的过程中，这种现象会更加凸显。

三、策略分析

刚接触化学的初中生对化学有强烈的好奇心，化学实验在他们眼里极为神秘。因此教师应把握时机，激发学生学习化学知识的兴趣，从而创造一个良好的开端。兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大的影响。兴趣一旦形成，学生对化学事物的感受就会既敏锐又深刻，同时能使中枢神经处于较强的兴奋状态，产生愉快、满意和欢喜等情感，进而发展成内部的驱动力，推动学生主动地承担学习任务并进行相关的化学学习活动[1]。所以要改变学生化学学习的状况，在第一堂课的教学中，教师对他们学习兴趣的培养就显得尤为重要。

在化学教学中，教师对学生兴趣的培养相比其他学科要容易一些。趣味实验是培养学生兴趣的首选，教师利用趣味实验可以把学生引入神奇的化学世界，激发他们的学习兴趣，从而在和谐的氛围中把知识传授给学生，帮助他们了解丰富多彩的化学世界，激发他们学习化学的兴趣和好奇心，点燃他们求知的思想火花，激发他们的创新意识。

四、趣味实验教学举例

比如在讲到“化学与社会和化学与生活”这个知识点时，教师可用“套取指纹”实验[2]进行教学。

套取指纹是常见的一种破案方法，因此，本实验对学生来说非常有趣。

【实验用品】白纸一张，玻璃管一个，碘晶体，酒精灯。

【实验步骤】

1. 用手指先在一张白纸上按一下;

2. 取一支玻璃管，在管内放入两颗米粒大小的碘晶体，将玻璃管放到小火上缓慢加热;

3. 当碘晶体受热上升到试管口时，将白纸上按过手印的地方对准玻璃管上方，不一会儿，白纸上就清晰地显示出刚按过的指纹。

【解释】这是因为我们的手指上总有一些油脂，而碘极易溶解在油脂中，由于碘的颜色很深，所以白纸上就能够显示出指纹的印迹。

五、案例反思

学习知识是为了更好地应用，实验联系生活实际才能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。如案例中的“套取指纹”实验贴近生活，又来自于生活，因此对学生学习兴趣的培养有着积极的、不可估量的作用。类似这样的实验设计在教学过程中能收到较好的效果，应用于中学化学第一堂课的教学中会起到事半功倍的效果。第一堂课的主要目的是给学生介绍化学学科的相关知识，使学生爱上化学，愿意积极主动地了解多姿多彩的化学世界。教师应用趣味实验的方法来对学生进行引入，不但能很好地达到把学生引入化学世界的目的，而且能很好地激发他们的学习热情。学生对化学学习始终保持着一种积极的、主动的学习态度，会对他们学习化学知识和培养化学素养都起到很大的推动作用，使初中化学教学达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]刘志新主编.化学教学论 (第三版) .高等教育出版社, 2004:202.

篇9：护牙启蒙课

那么父母帮助孩子保护牙齿最需要做的事情是什么呢？

造成孩子蛀牙的罪魁祸首大家很容易就猜想到，那就是糖。但是这并不意味着我们知道糖能够引起蛀牙，就不让孩子吃一切甜食了。所有的孩子都喜欢吃甜食，所以能够让孩子控制好吃甜食的量，就成为一件让父母很头疼的事情。

不过，下面的这些好办法，或许能够帮助孩子拥有一口健康的牙齿。

1 父母给孩子选择个愉快的吃甜食时间

要知道很多孩子都很喜欢吃糖，而且经常糖不离口，所以父母要让孩子尽量少吃糖和其他糖类食物，以免引起其他牙齿龋变，严重的龋变会影响孩子的发育和成长。

孩子吃含糖食物一定要适当，因为过量的糖分食物不利于身体发育。

孩子吃含糖食品后还要注意保持口腔清洁，并且合理饮食，多吃一些富含蛋白质、维生素、钙、磷等物质的食物。也可以多吃一些乳制品、鱼类、豆类和动物肝脏，以及蜂蜜、水果等。这些食品对牙齿有一定的保护作用，能够有效防治蛀牙的出现。父母可以给孩子安排每周一次的吃甜食日，这样孩子就可以一次摄取身体所需的糖分。同时父母还要鼓励孩子迅速吃光他的甜食——孩子手中一份甜食在10分钟吃完，的确要比每两个小时吃一部分要好得多。

父母仔细地给孩子选择甜食，也是很关键的，一些不易咀嚼并且易于粘在孩子牙上的甜食，还有像棒棒糖这样需要不断吮食的甜食最好不要给孩子吃。巧克力是甜食当中最好的选择。

2 父母有选择性地去挑选孩子的零食

许多父母通常会喜欢给孩子吃大量的新鲜水果或干果。

但是这些果品中很多都含有大量的糖分，所以只要在每次就餐前半小时给孩子吃一些就可以了。新鲜的水果，特别是苹果含糖量比较高，在孩子吃过水果之后，可以再给孩子吃一些像奶酪这样的食物，来中和水果中因高糖带来的酸性物质。

3 关注孩子要喝的饮料

喝一大杯柠檬汁、果汁或者牛奶对孩子的牙齿非常有害。经常饮用这些饮品也是孩子牙齿蛀牙的主要原因。所以现在开始就不要让孩子再经常饮用这些饮料。如果孩子以口渴为借口想要喝果汁、牛奶这样的饮品的话，那父母也不要轻易答应，而应该尽量让孩子多喝纯净的水来解渴。

4 不要太早让孩子独自刷牙

什么时候才可以真正放手让孩子自己刷牙？

在孩子4岁以后，他基本可以完成对完整的刷牙动作的模仿。但是，我们更需要知道的事实是在孩子7岁的时候，也就是他开始能够正确握住笔，进行自如的书写的时候，孩子对牙刷的正确把握和使用的学习才初步完成。

所以在孩子7岁以前，父母们不要对孩子貌似正确的刷牙过程轻易地放下心来，而要从旁随时指导和协助孩子，直到他掌握正确的刷牙方式。

另外需要指出的是，现在很多年轻父母自身的刷牙方式也往往并不正确。建议在教孩子刷牙前，父母们也仔细阅读牙科医院内通常都会张贴的正确的刷牙方法的图解步骤海报，或者咨询你的牙科医生，以掌握科学的刷牙方法。

5 父母要定期带孩子去看牙医

父母一旦发现孩子的第一颗牙齿要长出来了，就要开始准备定期带孩子去看牙医——这很重要的。这样做可以确保父母能够较早地发现孩子的牙齿是否有蛀牙等问题。父母还要让孩子也渐渐地把定期去看牙医当成是一种习惯。

6 选择医术精湛的牙医

父母应该有意识地向周围的亲戚朋友询问他们是否知道哪家医院的哪位医生擅长给儿童治疗牙疾。这样能够让做父母的你们更放心。

7 看牙医前要让孩子有个思想准备

父母在带孩子去看牙医之前，应该告诉孩子你要带他去看牙医，并且向孩子解释牙医将要让孩子张开嘴，看看孩子的牙齿，并且数孩子的牙齿。父母同时还要告诉孩子，医生可能会用他的手指触摸孩子的牙齿，并且医生可能用一个很小的镜子来检查孩子的所有牙齿。

8 要警惕牙膏中氟化物

人们生活中经常使用的含氟牙膏是将适量氟化物加入牙膏内，具有预防蛀牙功能的一种牙膏。经大量研究证明，氟可以提高牙齿的抗腐蚀能力。含氟牙膏的使用应该是在安全范围内增加口腔局部的氟，在牙齿表面形成强有力的保护层，从而减少龋齿蛀牙的发生。

但要清楚的是，使用含有大量的氟化物的牙膏终会不利于人体健康。由于儿童存在吞咽牙膏的情况，父母要告诉孩子在刷牙的时候要吐掉牙膏泡沫而不是吞咽下去。

目前，大量的氟化物会对身体健康造成危害的问题，已经开始引起人们的关注了，建议父母向牙医或医生咨询孩子是否可以选用儿童氟化物牙膏。同时孩子要在父母的指导下使用牙膏，孩子每次刷牙使用牙膏的量为黄豆粒大小就够了。

宝贝刷牙123

孩子需要的护牙用品

给孩子准备一个小的软毛的牙刷。

同时需要父母注意的是，不要绝对地认为给孩子选择牙刷只要是儿童专用就可以了。建议选择针对不同年龄设计的牙刷来保健孩子的牙齿更为恰当。

父母也可以考虑给孩子买一个可充电的电动牙刷，这样会让孩子觉得刷牙更轻松、更有趣。父母挤出少量的儿童专用牙膏在孩子的牙刷，请不要给孩子使用成人用牙膏，因为成人用牙膏中含有太多的氟化物。父母在给孩子选择牙刷时也可选择色彩鲜艳或者印有卡通图案的牙刷，以增加刷牙的乐趣。

给孩子选用合适的小漱口杯

可以给孩子准备一个可爱的小漱口杯，轻一点，做工精致，尤其是杯口处理圆滑，不要划伤孩子娇嫩的嘴唇。

孩子该什么时候开始刷牙？

孩子未长牙之前，可以在喂完奶之后，马上以纱布沾水清洁口腔，或是喂奶后让孩子喝水。

孩子约6个月开始出牙后，就可帮孩子清洁乳牙。每天至少要用乳牙刷帮助孩子清理一次乳牙。父母可以将孩子抱在腿上，将孩子的头部往后仰，然后将乳牙刷套在食指上，清洁孩子的牙齿。这段时间，小孩子可能会排斥，父母亲要协助孩子度过这段时间。

在孩子20个月的时候，可以开始建立漱口的习惯。这个阶段，只要求孩子做到饭后漱口,早晚坚持用盐水漱口就可以了。

当孩子3岁左右，20颗乳牙全部出齐，就可以教他正式开始学习刷牙了。

孩子在每天的什么时候刷牙？

一天刷牙两次:在孩子用完早餐之后和晚上睡觉前，各刷牙一次，同时要让孩子养成进食后要漱口的习惯。

蛀牙是如何产生的？孩子吃糖或其他食物时，在口腔环境中发生较为复杂的代谢活动产生的糖，成为细菌的养料，细菌利用了糖并经过一系列代谢活动产生了酸，停留在牙齿表面，侵蚀牙齿产生龋齿。龋病的初期，孩子会对过冷过热的饮食产生酸痛感,当细菌继续侵蚀，则会发展为牙痛，感觉为半边脸颊疼痛，甚至半边头痛。

预防孩子蛀牙，清洁口腔很关键。

如何给孩子刷牙？

可让孩子站或坐在椅凳上，坐在父母的大腿上；或者父母站在孩子背后或一侧，用一只手轻柔地扶住孩子的前额以固定孩子的头部，让孩子保持不动，另一只手持儿童牙刷为孩子刷牙。父母用牙刷轻轻地刷孩子的牙齿和齿龈，上牙要从上向下刷，下牙从下往上刷，刷完外侧面还应刷内侧面,特别要注意刷干净孩子的臼齿，因为食物非常容易停留在臼齿不规则的牙表面上。

给孩子刷牙不要刷得太使劲儿。父母给孩子刷完牙之后，注意让孩子吐出牙膏泡沫，这样孩子才不会吞咽太多的氟化物。父母给孩子刷牙大概要用两到三分钟，才能达到清洁牙齿的目的。如果想让刷牙时间更精确些，那么父母不妨用表定好时间。

孩子不想刷牙怎么办？拒绝让父母给他刷牙怎么办?

父母很可能会遇到这样的情况：孩子拒绝张开嘴，不让你给他刷牙。那该怎么办呢？这时候，父母可以告诉孩子，如果他答应你给他刷牙的话，那么他就可以先给你刷牙，在父母给孩子刷牙的时候也可以答应孩子说，你会给他唱一首很好听的歌或是讲故事。

父母还可以让孩子去选择自己喜欢的。颜色漂亮且模样新奇的儿童牙刷。孩子用自己喜欢的牙刷会让他觉得刷牙是一件很有趣的事情。培养孩子的刷牙兴趣还有一个很不错的办法，就是让孩子坐在镜子前让他做有趣的鬼脸，或给他拍下他刷牙的照片贴在盥洗台旁，这时高兴的他就会和你一起咯咯地笑起来，并愿意让你给他刷牙了。

篇10：公开课《月光启蒙》教案

教学目标

1.整体感知课文内容，理解生字、生词的意思。2.分析课文，3.感受作者的故乡情以及对母亲深深的爱

4.通过字里行间流露的真情，体会母爱的美好和伟大 教学重难点

1． 理解母亲在给月光下唱的歌谣，说的故事和谜语对作者的影响 2． 理解“通感”这一修辞手法。3． 作者为什么以“月光启蒙“为题。教学方法

1.启发学生们想象

2.情境教学，引导学生体会“童年的夏夜永远是美妙的”。3.反复读，读中悟，理解母亲月光下的歌谣、故事以及谜语给作者的精神上带来了哪些收获。

第一课时

一、导入

1．自古以来月亮在许多文人墨客的眼中就有着许多的故事，所以他们对月亮寄予了许许多多的情歌，比如李白的《静夜思》。有谁能说一说有关于月亮的诗句。引出课题《月光启蒙》 2.解释“启蒙“一词。3.简介作者孙友田。

二、整体感知课文

（一）.学生根据提示自读课文 1.出示自读要求：

正确、流利、有感情地读通全文； 遇到不懂的做上记号。2.师生交流，释疑。

3.出示生字新词，交流难懂的词意。

个别读，师正音，再齐读。出示多音字“莲花落、混沌“

三、理清文章脉络，品读“启蒙”,感受母爱。

（一）默读课文画出相关的语句，重点的词句可仔细品味，边读边作批注。

（二）师相机板书:

（三）母亲 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语

篇11：月光启蒙校公开课教案

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文，理解编者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。

二、教学重点：

课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，要形象再现歌谣意境，引导学生充分感受民谣、童谣的深远意境，从而深刻解读母亲丰满的形象，感受作者对母亲的感激和怀念感情。

三、教学过程：

一、导入：认真听，你从中感受到什么?

(暑热散去了，星星出齐了，一弯新月静静斜挂在蓝色的夜幕上，几缕纤云在如钩的新月下悠游，月光悄悄穿透树梢摇曳出了一地的碎花，在如水的月辉下，那此起彼伏的天籁之音衬托出夜的恬静和安宁，在这样充满诗意的月光下，远山近水都隐约着一种朦胧的美。) 交流感受。

所以在作者的眼里，(投影：“童年的夏夜永远是美妙的。”)

二、体会“童年的夏夜永远是美妙的。”

读文，这美妙的夏夜还体现在什么地方?

一、(唱歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”)

1、在这美妙的夏夜，作者被母亲搂在怀中，会是怎样一种感觉?

2、在这如水的月光下，母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，这又时怎样的一种感觉?

3、投影出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。(交流朗读，体会母亲歌声的甜美)

4、多么美丽的画面，多么温馨的感觉，让我们一起来美美地读一读。

5、母亲只是在我吟唱歌谣吗?她想要通过歌谣告诉我什么?(研读歌谣内容：勤劳) 她还想告诉我们什么?

投影出示：那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

(讨论交流：对故乡的爱)

是呀，一首首如诗的歌谣，包含着丰富的内容和情感，所以作者说：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 (做简单的交流)

在作者的眼里：童年的夏夜永远是美妙的。(投影出示)

过渡：这永远的美妙还体现在什么地方?

二、讲故事

讲了哪些故事，你知道这些故事吗?

此时的

母亲呢?理解：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 (提起玉石雕像使你想起了哪些词?)

唱童谣

小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿 。 小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

自由读，有什么感受?

指名朗读，读出有趣。

这种童谣如果我们合着节拍来读，你会觉得更有趣，我们一起来打节拍唱童谣。 听着母亲那风趣的童谣，你的眼前仿佛出现了什么?(交流)

正是这些童谣让作者产生了丰富的想象，所以，作者说：童年的夏夜永远是美妙的

猜谜语

三、理解月光启蒙

每个夏夜，我沉醉在母亲动听的歌谣、幽默的童谣、美丽的神话和有趣的谜语中，渐渐进入了梦乡。母亲用自己特殊的方式给了我最初的启蒙。也许母亲并不知道这些对“我”一生会产生很大的影响，但母亲凭借这些民歌民谣表达了她对儿子最朴素、最纯洁的爱。正是这种爱，使作者受到了最初的启蒙，使他爱上了生活，爱上了文学，正是这种爱，照亮了作者一生的道路。所以我们说，月光启蒙实则就是爱的启蒙。(板书：爱的启蒙)

难怪课文最后有这样一段话，表达了作者对母亲的感激之情：齐读课文结尾部分。

出示：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

四、延伸表达——升华母亲形象

1、在母亲的启蒙和影响下，作者长大后成了著名的诗人，著名的民间文学的作家。作者在回忆自己一生经历的时候，最难忘怀的会是什么呢?

2、是呀，多少年过去了，许多往事已经消失在记忆的长河中，可是这一幕却宛如昨天。当作者再次回到乡下看望自己的母亲时，母亲却因患了老年痴呆症，完全失去了记忆。投影

看着母亲木然的神情，想起母亲给我的最初的启蒙，作者再也控制不了自己的感情，不觉千言万语涌上心头??