领导高升离任时的六句话

领导高升离任时的六句话（通用3篇）

篇1：领导高升离任时的六句话

领导高升离任时的六句话（很有水平）

第一句，坚决拥护省委和市委的决定，衷心感谢xx广大干部群众对我的关心和支持。第二句，我过去干得怎么样，组织有结论、群众有评判，今后怎么干，请大家看。

第三句，我来xx五年，跟同志们摸爬滚打五年，对同志们多有批评、要求苛刻，请同志们理解、谅解。我离开xx，不会带走xx的一草一木、一分一毫，但我一定会带着xx人民的深情厚谊，并让这份情谊伴随和激励我终生。

第四句，我虽然离开xx，但我会继续关注xx的改革和发展，继续关心支持xx的工作，继续关心xx的干部，并且热爱xx这片热土，热爱xx人民。

第五句，我由衷拥护和支持xx同志到xx工作，xx同志政治强、素质高、资源多、本事大，我相信一定会比我干得好。我也希望和恳请同志们支持xx同志的工作要胜过支持我，我也希望和恳请大家在以xx同志为班长的新的县委班子领导之下，和xx县长、xx副书记、xx（人大）主任、xx（政协）主席等其他各位领导一道，同心同德、勤奋努力，把xx的改革和建设事业搞得更好。

第六句，是我刚学的孟子的一句话：仰不愧于天，俯不愧于人。我把这句话送给大家，与大家共勉。

篇2：领导高升离任时的六句话

--明阳天下拓展培训

说话是有技巧的，有些人一句话能使人喜笑颜开，气氛活跃；有些人一句话会使人心生讨厌，不小心便得罪人。作为员工的领导，要想让员工打成一片，让员工帮你解决问题，领导者对员工的讲话很重要。作为员工有些问题他是不会向你反馈的，也不会问问题，而是会仔细地观察你，通过观察了解你的企业中各种不成文的规则――以及你的领导和管理风格中各种不成文的规则。因此，作为领导者要用更开放的方式，与大家沟通，用更积极的态度同员工讲话，这样有利于工作开展和问题解决，有六句话是作为领导者必须经常对部属讲，并且要常挂在觜边说：

第1 句：“你的问题很好，能够解决更好”。

这句话是鼓励员工多向你反馈问题，更能够自己主动解决问题。作为一名领导，你真正期望的是员工能够自己解决问题，然后告诉你他们是如何做的。创造一种鼓励决策和授权的氛围，鼓励员工自己解决问题。（如果他们犯了错，给出反馈和知道意见，但是不要因为他们的主动而责骂他们。）这句话要常挂在嘴边，是赞扬员工的好方式，使你能更清楚和了解他们工作的状况。

第2 句：“你以后要多提醒我”。

这句话是鼓励员工在你忘记一些重要工作或重要会议时候，由你身边的员工常督促和提醒你，使你不会误了事情。如果你没有时间对一个问题或者建议做出思考并给出反馈，员工通常能够理解。他们不能理解的是，你永远不再理会跟进，所以让员工来提醒你。只要员工不反感，就应该把跟进这项“烦人”的工作交给他，让员工来提醒也使他感到有工作的成就感。因此“你以后要多提醒我，不要让我忘记这件事！”，是一句要常挂在嘴边的话。

第3 句：“对不起，我错了”。

作为领导，肯定有犯错的时候，有错误不可怕，可怕的是不敢承认错误，不能面对错误，甚至掩盖问题。这样的领导是不能让员工信服的，同时也造成不良的团队氛围。好领导做错事，一定要敢紧同员工说：“对不起，我错了”，这样会引导员工都能自己主动找自己的错误和不足，而不是针对着找别人的不足和问题，更有利于团队问题的解决。

第4 句：“大家如果对我有不满意的地方，请一定对我说”。作为领导，工作肯定难尽如人意，总会有处理不妥的时候。因此，“大家如果对我有不满意的地方，请一定对我说”。这句话既表明了作为领导好的工作态度，同时也能让员工感到舒服，就算他的真的对你不满意，你能够说出来，员工的气也就消了。这表示你愿意聆听他的抱怨，所以员工对你更信任和心悦诚服。

第5 句：“嗨，真的了不起――告诉我你是如何做到的。” 这句话是你经常对员工卓越工作表现的赞许，员工听了很受用。那些吹响战斗号角的员工通常并不是为了自私的原因，他们只是没有安全感。当员工告诉你某项个人工作成就的时候，不要只是说，“哦，了不起”，你应该继续下去。问问细节。问问整个情况，而不是急着结束面谈。你这样做会提高员工的自信，并且激励他们获得更多更好的业绩。因此，领导要善于激励部属，而这句话真的很有激励性。

第6 句：“谢谢你。”

这句话是职场常用的礼貌语言，但说出来的语气与语调要真诚。对员工在工作中的表现，出色的完成任务，每一个努力和付出，每一种上进的工作行为，都要给予感谢，让员工感觉温暖，懂得发自内心感谢部属和他人的人，能最终得到别人由衷的致谢！

篇3：科学教师应记取的六句话

我们暂且不管这种特殊性是褒是贬。俗话说,干一行,爱一行。既然我们已经执教了小学科学,我觉得,下面六句话还是应该记取的:

第一句话:我发现自己还像个孩子,至少还像个孩子似的好奇、好玩,喜欢和孩子们在一起,希望和孩子们心灵相通。

这是特级教师章鼎儿说的一句话。章老师本人就是个深爱着孩子们的“孩子王”,或者干脆称为“老顽童”。他不但热衷于科学教学,深爱着身边的孩子,而且他本人也是那么的可爱。这不,他一次给二年级学生上课,竟然在头发上、衣服上沾满了苍耳和鬼针草走进教室,惹得大家哈哈大笑。然后让学生摘下来认识是些什么东西,研究研究它们是怎么沾到衣服上的……到最后,每个人都沾着苍耳和鬼针草离开实验室。

想想看,此时师生之间还有什么距离感?我说,连孔子的那句名言:“亲其师,信其道”也可颠倒过来成“信其道,亲其师”。

台湾新竹清华大学前校长说:“爱我所做,做我所能!”是的,像章老师这样优秀的小学科学教师,他们有一个共同的特点,那就是深爱着自己的事业,并求索在自己的事业上。如山东省特级教师张俊平,为了上好《木头》一课,竟然跑遍县城各家木器厂,并四处捡拾一些柳树、枣树、冬青等的废树枝,还耗费九牛二虎之力用小锯切成一小段一小段的……在外人看来不就是小木片吗?但她却万分欣喜、细心观察、爱如珍宝,用完后分类整理,并交给仪器室保管。

第二句话:每个从事小学科学教育的工作者都应该有这种气节,要为中国的小学科学教育事业蹚出一条路。

这是特级教师、国家课程标准研制组核心成员,苏教版《科学》教材主编路培琦老师说的一句话。

也许有的老师会说,一个小学科学教师还能成就什么?这实际上是自己给自己寻找平凡的理由。当代教育名师、国家督学李希贵也说过类似的话:“不要像一般人一样活,否则你只能成为一般人。”是的,一个没有雄心壮志、不想为中国科学教育事业蹚出一条路的老师,不可能成长为一名优秀的老师。因为,在他的骨子里已经和平凡拴在了一起,你还期望他在课堂上有什么惊人的表现?

就如路老师的自述:“当年我立志要做一名模范教师,当立志之后,就有了无穷的动力,当时我12点以前没睡过觉,我不是提倡玩命干,但我就是玩命干过来的,我带领孩子们做过十几种兴趣小组的活动,并且每种活动都获奖,既然要干就得比别人干得好、干得强。”

谁都不会否认路老师是一个小学科学教师,可是你看,他不是照样著书立说吗?不是照样和韦钰院士、博导郝京华一起参与“国家课程标准”的研制工作吗?是的,一个连想都不敢想的人,你还能指望他有什么行动?你还能期待他有什么杰出的表现?

第三句话:追求简约的课堂,享受生命的活力。

这是特级教师、浙江省小学科学教研员喻伯军说的一句话。短短的一句话,承载着喻老师从教二十多年来对小学科学教育的深入思考。

喻老师所指的简约课堂,实际上指的是简约的课、简约的教学。换句话说,实际上是在向大家阐述他心目中的好课标准。

那怎样的科学课才是好课呢?说实在的,真有点公说公有理、婆说婆有理。还记得多年前,喻老师时常强调:“一套好的材料造就一堂好的科学课。”因为,在喻老师看来,好课真的很简单。学生有材料了,也就能玩了;给学生一套好材料,他们也就能玩出花样了。说实在的,喻老师的课真的很简单!你看,一套装在信封里的材料,可以让孩子们玩足一节课,而且兴致勃勃、兴趣盎然,享受着生命的活力。

如今喻老师再次抛出好课的标准,而且还给出新的观点:“简约的课堂。”借由“简约的课堂”,让我想起叶澜教授的“五实”,即扎实、充实、丰实、平实和真实。实际上,这是叶教授心目中的好课标准,而且只诠释成一个字——“实”。两位名师,观点同出一辙,看来好课真的很简单!

不过,大家是否觉得如用“简单”作为好课的标准,似乎还缺少了一点什么?其实,喻老师已经给补上了,不过他用了两个字——“简约”!简约而不简单,它来自于喻老师对好课的思考,因为好课除了做到常态化外,还应该有意义,有效率,有生成,能让师生在课堂教学中享受生命的活力!

好课,这个仁者见仁、智者见智的问题。喻老师给了我们一个很好的思考,那就是追求简约的课堂,享受生命的活力。

第四句话:每一个教师,尤其是中青年教师,都应该有一个远大目标,努力使自己成为教育专家。

这是重庆市巫山县巫峡镇南峰小学科学特级教师温光华老师的一句话。说实在的,人哪!假使已经身为光荣的人民教师,从事着太阳底下最光辉的事业,但只要看看那些纯情、可爱的孩子,我想,都会在心底萌发出做一个优秀教师的目标。

假如一个人在心底埋下崇高的目标,那意义就更为不凡了。爱因斯坦曾说过:“在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。”因为目标能让人生发激情,目标能催发人上进。你看特级教师李镇西,不就是一个中学教师吗?假如没有目标,能有《青春期悄悄话——给中学生100封信》<爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》等十二本专著吗?

十二本专著意味着什么?意味着多少个夜晚,他人已入梦乡,他还在挑灯笔耕;意味着一个教师在实现理想目标过程中点点滴滴的教学实践总结;意味着一个中学老师的优秀教师之梦。

不过,一位教师光有目标还不行,还应让目标成为一生的追求。英国流行着这样一条谚语:“成功之秘诀乃是目标之有恒。”一个朝三暮四的老师,是不可能和优秀结缘的。

其实,在我看来,不但目标永恒,还要常设新的目标,亦即当一个目标达到后,马上设计一个新的目标,就如歌德所言:“每走一步都走向一个终于要达到的目标,这并不够,应该每一步就是一个目标,每一步都自有价值。”

第五句话:我的教学经历让我深信,在小学科学教育领域,农村天地大有作为。

这是湖北省监利县黄歇口镇中心小学科学特级教师邓从新老师说的一句话。在自信中充溢着豪气:我虽是农村小学科学教师,不是仍然大有作为吗?真的,只要看看邓老师的教学经历和取得的业绩,我们都会对邓老师肃然起敬。

还记得湖北省监利县黄歇口镇中心小学六年级聂利同学吗?还记得那个大胆挑战权威专家观点“是靠翅膀振动发声”而提出“蜜蜂有自己的发音器官,不是靠翅膀振动发声”观点的小聂利吗?可以说,聂利同学是新时期小学生的代表,他身上那股不畏权威、勇于创新的精神,至今还让人心生敬佩之情。

俗话说,有什么样的学生,就有什么样的老师。聂利同学的老师就是邓从新,一个坚守农村小学科学教育三十几年的乡村教师。他心系教育,情系孩子,以顽强的毅力一人带着八个兴趣小组,和孩子们一起行走在科学探索的路上;他心系农村,情系农民,带领孩子们调查了学校周围的树种后,让孩子们和乡亲们一起种杜仲,帮助乡亲们走上一条新的致富之路。

有人说,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。邓从新老师无疑就是这个神,正是他的不墨守成规,在事业上勇于创新,才带出了像聂利这样一批新时期的好孩子。

在小学科学教育领域,农村天地大有作为。多么动人的一句话啊!仿佛让人看到邓老师正和孩子们一起奔走在希望的田野上。

第六句话:科学教师得有为提高学生科学素养而不计个人得失的奉献精神。

这是浙江省宁波市鄞州区教师进修学校小学科学特级教师任洪的一句话。这句话可以明显地让人感到任洪老师之于小学科学的强烈责任感!

科学课程标准的宗旨是培养小学生的科学素养。然而,现实却真的很不理想。2003年初中国教育学会小学科学专业委员会进行了覆盖21个省、市、自治区的“小学科学教师科学素质”的问卷调查,分析发现,当前我国小学科学教师科学素质普遍较低;在教学中存在的非科学和伪科学行为还相当普遍。

以教书育人为主业的教师,理应成为全民读书的引领者和先行者。可是有人作过调查,发现当今的教师阅读问题严重,一是阅读日趋功利化;二是随意阅读者多,系统阅读者少,偶尔阅读者多,每天坚持阅读者少。说实在的,这样的现状太让人心酸了!

马克思说:“科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。”我认为:“科学教育绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学教育的人,应该有一种为提高学生科学素养而不计个人得失的奉献精神。”

中国的小学科学教师啊!请赶快行动起来,为提高自己和孩子们的科学素养而埋头阅读。就如任老师在文后的一句话:“我们要时刻勉励自己:这样的奉献是值得的。因为科学启蒙教育将影响孩子的一生。”

还记得那首叫“奉献”的歌吗?唱得多好啊!白鸽奉献给蓝天,星光奉献给长夜,我拿什么奉献给你!我的小孩。是的,我们是该扪心自问:拿什么奉献给共和国的孩子?