翼课网学生使用心得

翼课网学生使用心得（精选2篇）

篇1：翼课网学生使用心得

如何有效调动学生使用翼课网的积极性

摘 要： 根据本校课题研究方向，大纲要求提倡学生人人都要有效地使用翼课网进行同步

学习。而作为一种新的教学信息化模式，无论是对于老师还是学生来说，都将会经历一个由

陌生到熟悉，稚嫩到成熟的经历。作为山区学校使用翼课网的初始阶段，我所任教的两个班

级目前学生的使用情况较不理想。VIP 人数为 40%。而每次完成作业的人数占 60%到 70%之间。

因此，这个数据说明学生使用翼课网的积极性还很不够。作为一线老师，应该很好地思考这

一问题，并及时想出对策化解这一尴尬现象。本文将结合自己实际经验从调动学生使用翼课

网积极性的重要性、有效使用鼓励性评语、有效借用家校合力等三方面进行详细说明。

关键词：使用翼课网重要性 有效使用鼓励性评语 有效家校沟通 的智能化同步教学平台，它的核心优势是将先进的教育理念、顶尖的技术与优质

教学内容进行深度融合，实现英语教学信息化的一种有效尝试，受到了专家组的

一致认可。众多英语老师们都在积极使用线上线下相结合的新型教学方式实践于

自己的课堂。然而学生才是教育的主体，特别是课题研究的初始时期，学生的积

极性更是核心。借助我校课题研究的实践机会，在此我结合我的教学实践将如何

调动学生使用翼课网的积极性进行具体说明。我想可以从以下三个方面去着手：

一、使用翼课网不积极的原因及调动其积极性的重要性

根据数据统计我所任教的 13、14 班共 54 人，每次完成作业的人数在

35-42 人之间。占全班人数的 60%-70%。问题存在的原因综合有以下几方面：

1、觉得听不懂，没有动力去完成。

2、没有网络，没有电脑。

3、听力模糊，给出的分数与自己预测相差远，没有信心。

针对以上问题，我有针对性地去找了存在相关问题的学生们，仔细倾听他们

对于使用翼课网时遇到的各种问题。我发现其实他们刚开始时对翼课网还是

觉得很新鲜，都想去试试，可是基础差的同学听起来比较吃力得分不高，慢

慢地就失去信心，没动力去完成。有些人比较内向也不敢主动说出来具体原

因，导致慢慢地被老师忽略了。第二种情况没有网络没有电脑的同学，我直

接和家长取得联系，征求他们的意见，选择性的买电脑装网线，或者直接利

用手机数据上网，希望他们能利用手机争取些流量上网让他们操作。第三种 随着“互联网+英语”混合式英语教学模式的盛行，翼课网作为专业、权威

情况说听力模糊的同学，期望值也相对比较高，所以要劝他们，学习一定要

有耐心，不能急功近利，还有遇到问题一定要寻找解决方法。可以反复听原

文并不断模仿，争取每天进步一点点。

了解了以上这些问题之后，我深刻地意识到孩子们的积极性客观和主观都要

加强，只有调动了他们的积极性才能更好的打开学习的大门，才能收到好的

学习效果。

二、有效使用鼓励性评语，及时表扬总结。

翼课网的功能评语可以一键评阅。一键评阅栏中有饼图、柱状成绩分布图等快捷、方便的方式让学生了解自己在全班中的完成作业动态，然后进行针对性的采取改进措施。对于学生每次的口语作业和听力作业，我都会及时查阅。并在上课前利用翼课网的彩旗榜或学校的希沃助手公布在课室大屏幕上。表扬认真练习的学生，并给予一定的物质奖励。肯定他们取得的进步及认真对待作业的态度。同时指出应该注意的细节问题，如何使翼课网更好地帮助他们学习英语。也利用课后时间收集彩旗榜上前十名的同学学习心得进行与大家分享。更进一步地讨论如何更有效地开发翼课网上英语的资源。将他们的成绩张贴在教室明显的位置，使学生既可以横向比较自己的进步，又可以看到别人的努力。同时，我将所有的得分记入学生的日常积分，寻找差距。在班级群里对获得彩旗多的学生进行表扬，并及时发送给家长们，让家长们及时知悉孩子的每一点滴进步。也让家长们督促孩子们及时跟进自己的学习，觉得表现好的家长们也可以赠送彩旗。让这种互动更好地促进孩子们积极表现并争取更多的奖励。更好地提高家长对翼课网的认识和重视度。现在，学生们都催着我布置翼课网作业，积极性日益高涨。

三、有效借助家校合力

任何时候学生的情况都离不开家长们的关心和支持。因此，家长们的力量对

老师的教学是强有力的。要想有效借助家长的力量，首先就得让家长在思想上赞

同翼课网的使用，然后在实际使用中保持联系，多沟通，形成一股合力，让孩子

们知道我们都是在关注他们的成长，从而真正调动他们的学习积极性，真正用

好翼课网。

根据实际调查，学生使用翼课网不够积极的一个大的阻力之一就是家长不够认同。

抵触电脑的极端家长们认为一开电脑孩子就是玩，怎么可能来搞学习相关的事，所以，一般他们都不让孩子碰电脑。还有不少家长担心其孩子会借做网络听说作

业为由而浏览其他网站甚至打游戏或其他不健康的娱乐活动之类的。鉴于此，我

让家长们安装了翼课家长手机 APP，当孩子收到老师布置的作业时，家长也会收

到一条作业提醒，不仅是可以用来监管自己孩子网上作业，而且可以时时了解孩

子的学习情况、做作业情况以及教师给出的评语，以便更有针对性地督促孩子学习。同时在写作业期间如果家长没有时间陪同，也可以启用安全书桌，它可以锁

定学习界面让孩子们在没完成作业前没办法转换其他界面。另外，家长可以查看

上周成绩的对比，以奖彩旗的方式鼓励孩子，拉近与孩子的距离。

保持与家长的联系，随时收集孩子们使用后的心得，并及时分享给其他孩子，让

好的影响更好地带动其他人积极使用。现跟大家分享来自 13 班肖贵文同学家长 的微信原文：谢谢陈老师推荐这个翼课网作业，让我每周都可以听到小孩读英语 的声音。以前叫他读给我听，总是很害羞，不敢读。自从有了翼课网作业，都不

需要我说，每周自觉的在家读。为了让我在做家务時都能听到，我还特意给他买

了个小音响了[呲牙]想要学好英语，就是要多读、多听、多练，有的小孩就是不

自信，在老师、家长、同学面前不敢大声地说。我觉的陈老师的这个方法就很好，可以让我们的小孩都变得自信起来。[微笑][微笑][微笑]

嗯，我对他有信心。以前是连英语单词都不敢读的，现在居然还能跟老外对上话了。前不久带他在东莞一家店吃牛排，里面很多外国人，他居然跟他们聊上了，当时我还真不敢相信呢！真的要谢谢老师们的用心[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 家长们的用心支持和配合就是我前进的动力，很好地利用家校合力，将更好 地有益于孩子们学习。

我期待通过有效调动孩子们使用翼课网的积极性，能让我们英语老师教得轻松，学生们学的快乐，家长们放心，为真正达到最佳的教学效果起推动作用。

参考文献：

[1]《精准辅助教学，促进教育变革》刘兆义主编 互联网+学校教育高峰论坛组委会 新课程报教育信息化研究院组织编写 2016 年 7 月

[2]《英语课程标准》2011 年版北京师范大学出版社 2014 年 7 月 [3]《英语教师》天津教育出版社有限公司 2016 年第十八期

篇2：翼课网学生使用心得

摘 要：随着互联网技术的发展，互联网信息技术助推课堂教学已经成为提高英语课堂效率的全新方向。在以学习英语知识为目的，通过用翼课网智能化的教学方法，使信息技术真正融入课堂教学。翼课网具备作业模块、听说模块、测试模块、自主学习模块。同步教学平台布置作业的形式使学生能够有效地从各个模块巩固英语的课堂学习。

关键词：翼课 英语学习听说能力

一、英语听说练习与翼课学习的平台融合的必要性

以学习英语知识为目的，通过运用翼课网智能化的教学方法，使信息技术真正融入课堂教学。同步教学平台布置作业的形式，将信息技术融入英语教学和学生自助学习英语的过程中。把英语学科知识学习和能力培养与翼课学习工具相结合，在教学上从传统的“以教为中心”的教学设计转变到“以学为中心”的信息化教学设计。学生在学习上有主动性，同时也给他们提供了与教师或其他学习者探讨交流的平台，学生通过对任务的分析、讨论，明确应该掌握哪些知识，然后在教师的指导下自主探究学习，找出解决问题的方法。学生在学习英语的过程中开动脑筋、大胆想象、自己动手，培养了创新能力和实践能力。英语教学注重培养学生听、说、读、写、译等方面的综合能力，如果仅靠教师的教，学生的英语听说能力往往很难有大的突破。因此，迫切需要探索灵活有效的教学方式，满足学生的学习需求。翼课网智能化教学平台同步作业板块不但提供了一对一的口语家教，而且提供了形式多样的听说练习，能够满足不同英语水平的学生进行自主选择。

二、翼课网智能化教学平台同步作业板块及功能介绍

同步作业板块包括词汇练习、对话与课文、目标语练习、语法练习、听力练习、口语练习、阅读练习、写作练习、单元测试、拓展阅读等十个项目。下面，我根据自己的实践应用，对同步作业的不同项目功能进行分析。

1.词汇练习

词汇练习包括读记词语、选词填空、词语听写 等。读记词语有两种方式，一种是家教领读，一种是自己速读并智能纠错。学生可以根据对词汇的掌握情况灵活选择读记词语的方式，不会读的可以反复跟读。智能家教还可以帮助学生纠正发音，让学生学会读单词，从而为进一步学习英语打 好基?A。在会读的基础上，学生可以进行词汇听 写、选词填空等练习，以达到会读、会写、会用词汇的效果。

2.对话与课文

对话与课文包括对话跟读和课文跟读。对话与课文部分是课本同步教材的内容，便于学生跟踪复习与巩固。这种跟读有效地避免了因个别英语教师 语音、语调不标准而造成学生发音不准的弊端。智能语音系统的发音标准，语音、语调纯正，学生可以 通过跟读模仿地道的语音、语调，并根据智能评价系统给出的分数确定是否继续模仿跟读。

3.听力练习

听力练习包括听力判断和听力理解等。听力练习重点训练学生的听力。听力判断是通过听句子判断正误，相对简单；而听力理解是通过听句子选择 正确答案，考查学生对所听句子的理解能力，难度较大。

4.口语练习

口语练习包括口头回答问题、仿照示例说句子、场景对话等。口语练习重点训练学生的口语以及语音、语调。通过回答问题训练学生的应变能力，通过场景对话训练学生的语音、语调，让学生在真实的语境中运用所学语言。

5.单元测试

单元测试包括听力、笔试题、作文等。单元测试重点检测学生对本单元知识的掌握及运用情况。学生可以借助试卷进行查漏补缺。

三、传统英语教学存在的问题分析

1.巧听的问题

第一，听单词的局限性。课堂上，对于单词的读 音，通常采取跟读录音、教师领读和学生领读三种 方式。不管哪一种方式，都有可能出现个别学生没听清的情况。如果不能及时纠正错误读音，将会影响后面的学习。

第二，听对话与课文的局限性。教师在课堂上面向全体学生播放对话或课文录音，有的学生能听懂，并且可以正确模仿录音的语音、语调；有的学生听不懂，则只能在跟读时滥竽充数。这种教学模式很难照顾到每一个学生。

第三，做听力题的局限性。教师播放录音，部分学生能选出正确答案，并能正确理解；部分学生即使能选出正确答案，却理解不了相关内容。教师或许会讲解，或许会再放一遍，也可能到此为止，学生在课后没有再次听录音的条件，这会直接影响听力效果。

2.说的问题

第一，学习单词的局限性。课堂上，教师授课要面向全体学生，如果读错了某一单词，那么全班学生可能都会跟着读错。或者，学生自己读错了却 不知道，如果没有被教师提问和纠正，就有可能一直错下去。

第二，语音、语调的局限性。教师口语水平不同，授课的效果也就不同。如果教师的语音、语调没有问题，那么大部分学生的语音、语调往往也不会 出现问题。如果教师在课堂上不用英语授课，或很少用英语授课，也很少播放录音，学生没有模仿的条件，那么他们的口语或多或少都会出现问题。即 使教师在课堂上播放录音，部分学生也会出现不会模仿或不会读的问题。

第三，语言环境的局限性。随着互联网的发展，英语学习已经从单纯的课堂学习向课外学习延伸，学生可以在网上搜到英文视频，但也仅仅局限于 看、听，很少有机会与其他人用英语进行交谈，更没 有条件在真实的英语环境中使用英语进行交流。

三、巧用翼课网，提高初中学生的听说水平

新授课中，利用翼课网智能化教学平台检中要公示学生预习作业的完成情况，提醒捡查学生听说作业完成效果，未完成作业的学生在限期内完成作业，并给予相应惩罚。首先，公示预习作业的完成率。教师在新授课的奖惩，督促学生按时完成作业。其次，教师可以根据同步作业的成绩单，让成绩较高的学生领读单词，重点检查成绩较低的学生。根据数据统计，教师 提问未完成作业的学生，既能帮助其有效弥补未做作业的损失，又能提醒其及时完成作业。新课结束后，教师可以根据学生的课堂表现分层分组布置相应的巩固或拓展作业。对于预习作业完成得好的学生，教师不需要再布置跟读作业，可以布置词汇听写、读记目标句、口语练习、听力练习，或拓展阅读、单元在线机考等作业；对于预习作业完成得不好的学生，教师可以再布置一遍跟读作业，让其再巩固。当然，教师在布置作业时要控制作业时间，周内控制在10分钟以内，周末控制在20～30分钟。教师还可以布置适量的影视配音、美文欣赏等作业，提高学生的英语阅读兴趣。教师要尽量布置各种形式的作业，最大限度地发挥翼课网智能化教学平台的作用。

结语

总之，通过对翼课网智能化教学平台同步作业板块及功能的分析发现，它能很好地解决传统教学中难以解决的听说问题，能一对