当教师的感悟

当教师的感悟（共10篇）

篇1：当教师的感悟

当教师的感悟一个优秀的教师对待学生要有百倍感情投入，把学生当自己的孩子来教，激发学生的智慧，不歧视差生，我相信，学生也会百倍的努力，老师也会有很大的收获！

篇2：当教师的感悟

谭发祥

各位领导、各位同仁，下午好！由于领导们和老师们的厚爱，我被评为校级骨干教师。我很高兴，高兴的是成绩得到了肯定，但我也很惭愧，还做得很不够。刘校长是县学科带头人，还有很多县级、市级骨干教师，我还要向他们学习。夏主任、唐主任要我介绍经验，我想没有什么经验可介绍的。虽然参加工作已有30年，当过2年中学教导主任，8年中学校长，10年数学教研组长，10年班主任，30年初中数学教学，没有经验是假的，说出来可能也有一套一套的，但教学无定法，比如我84年开始搞自学辅导教学法，94年以后又搞掌握教学，现在又搞高效课堂，没有固定的教学方法。不管白猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫。不管用哪种方法，只要提高了学生的成绩，培养了学生的能力，就是好方法，就是经验。所以我不想谈教学经验，只想谈几点感悟，也就是几点看法，几点理解，几点认识，几点初浅的结论。

第一点感悟：教师必须注意形象。

教师是个特定的职业，必须特别注意形象。教师给人们的直觉是文质彬彬、穿着整齐干净。90年代以前胸前还挂着一支钢笔，头戴一副眼镜。行为上办事能力强，胆小、稳重、保守、精明，能画能写能唱能跳，描述教师的语言一般有：像春蚕，春蚕到死丝方尽；像蜡烛，蜡炬成灰泪始干；教师是人类灵魂的工程。为人师表，我认为，教师除了以上描述外，更重要的应该是学生的偶像，就像歌星是歌迷的偶像一样，影星是影迷的偶像一样，始终要保持一种神秘感。你看，刘德华早就结婚了，但一直没有让别人知道，想给别人一种纯的感觉，从而受人追捧。所以，教师也要给学生一种完美的形象。我认为有以下几种形象必须注意：习惯形象，当着学生的面不抽烟、不喝酒、不嚼槟榔，举止文明礼貌，守时守纪守法，做错了事敢于承认，勇于自责；性格形象，直爽且毫不偏袒；说教形象，富含哲理，以理服人；严师形象，知识严谨，要求严格；慈母形象，时刻用家庭的欢乐感染他们；益友形象，在人生坐标系中使他们找到自己的定位；人格形象，正直诚实，情绪稳定，乐观向上，风趣幽默（其实这样的老师最具人格魅力，最受学生欢迎）；教学形象，教风干净利落，有课堂教学能力，有与学生的沟通能力，有快速正确有效处理问题的能力（其实这三种能力最具教学魅力，最受学生和家长看重）。

第二点感悟：“教书育人”应注重育人。

教师这个职业的特殊任务就是“教书育人”。早在1990年，我就写过一篇论文，“浅谈数学教学中的育人作用”获县一等奖，获市一等奖。因为这个获奖，县教研室组织我们到郴州、张家界进行教育教学研讨。我对“教书育人”的理解为“先育人，再教书”，或者“教书育人”中应注重的是育人。这与我校教育理念“要想成才，先要做人”是一脉相承的。“教书育人”必须正确处理好三对矛盾，其一对矛盾是“教书与育人”的矛盾，就是说既要认真传授科学知识，更要注重思想教育。第一，寓思想教育于传授知识之中；第二，寓思想教育于多个教学环节之中。除了课堂讲解之外，还有辅导答疑，考试考查，批改作业，课外活动等环节；第三，寓思想教育于师生的交往之中，在谈心过程中体现教书必须育人，育人需要知识的深刻道理。其二对矛盾是爱护学生与严格要求的矛盾，就是说教师在教书育人过程中既要爱护学生，又要严格要求学生。教师对学生的爱护，最主要的是教给学生应有的科学知识和做人的道理，但是学生能够把它接受下来并且转化为自己的东西，需要经历一个由不知到知，由不会到会的矛盾斗争过程，因此要严格要求学生，通过严格要求，达到教书育人的目的。其三对矛盾是言教与身教的矛盾，就是说教师在教书育人过程中，既要言教，又要身教，身教重于言教。身教可以给学生提供一个活生生的榜样，使学生懂得应该怎样做，不应

该怎样做，给学生留下深刻难忘的印象。

第三点感悟：换位思考，关心学生，尊重领导。

教师是一个特殊的职业，既是他控型，又是控他型，是因为受多种人领导，比如年级组长、中层干部、校长，甚至是乡镇干部、教育局长。90年代后期，发工资困难，社会上流传一句话，“教师是个宝，没有钱也要搞；教师是只猪，没有发工资也要教书”。这就是典型的受他人控制。之所以是控他型，是因为每一个教师至少管理着一个班，一走进课堂就要控制几十个人，有的教师控制更多的人。所以很多管理者、领导者曾经都是教师。从感性来看，教师具有双重性。相对于学生来说是猫，相对于领导来说是老鼠。正因为教师具有双重身份，所以要站在被管理者的位置理解管理者，站在管理者的位置理解被管理者，即站在学生位置理解领导，站在领导位置理解学生。以学生的身份像服从老师的安排一样服从领导的安排，像尊重老师一样尊重领导；以领导的身份像对待教师一样对待学生，像关心教师一样关心学生，这样就会协调领导、教师、学生的关系，学校就会朝着和谐的健康的方向发展。

第四点感悟：爱护自己，尽早学会养生。

教师这个特殊职业，伏案工作多、操心重、亚健康状态的占多数。如果不注意保养身体，那么衰老快，有些病可能来得早，还可能带来一些心理疾病，对国家、对集体、对个人都不利。我们要学会尊重自己，爱护自己。最近几年，在别人经验的基础上我总结了以下几点，统称为一二三四五六，以求尝试达到养生的目的。分别是：一个中心，以健康为中心；两个基本点，糊涂一点，潇洒一点（精神一点）；三个忘记，忘记年龄，忘记疾病，忘记恩怨（包括荣辱与名利）；四个做到，做到绝不抽烟，做到保持体重，做到控制血压和胆固醇，做到少生气；五个常有，心理平衡，合理膳食，适量运动，注重卫生，夫妻恩爱；六个“七八”，吃七八成饱，饮七八杯水，穿七八分暖，行七八千步，睡七八小时，有七八分好心情。

第五点感悟：学生有了“乐、听、做、创”，提高成绩就有希望。

教师这个特殊职业，除授人以鱼以外，还要授人以渔，除教给学生知识外，还要教给学生学习方法，让学生会学。有家长有学生问我怎样学好数学，我这样跟他们说的，要做到四个字，“乐、听、做、创”，“乐”就是主动学习，积极学习，变要我学为我要学，在快乐中学习。对学习产生兴趣，有天生的，也有后天的。后天的是通过老师想办法培养出来的，引导出来的。01年11月，我有一篇论文“如何激发学生数学学习的兴趣”发表在湘潭日报教育周刊第40期的课堂内外。乐的过程是积累能量的过程，也是学知识的准备过程。“听”就是铃声一响，集中思想，抓住课堂老师讲课的机会，高度集中注意力，听清知识的来龙去脉，弄清“之所以然”，是知识的一个认知过程。“做”就是知识的一个实践过程，俗话说：数学就是做出来的，从基础到提高，从选择到解答，一般一个知识点要做2至4道题，从而达到触类旁通，游刃有余。“创”就是知识的升华过程，一题多解，发散性思维，青出于蓝而胜于蓝。发明创造，都体现在这个过程，是一种能力的体现。站得高，看得远，做起题来得心应手，妙笔生花。有了这个“创”就更加的“乐学”，更加的认真听，更加的想做题，从而形成良性循环，从而提高数学成绩就有了希望。

以上是我当教师的几点感悟。

篇3：努力当个有品位的教师

品位, 是一个人知识、能力、气质、素养、成就等的综合反映。高品位的人, 他的生活目标明确, 做每件事力求有意义且坚忍不拔;高品位的人, 很注重自己的言行举止和做人修养;高品位的人, 一般说来, 事业上总会取得明显的业绩。高品位的人, 定会受到人们的佩服、尊敬和羡慕。当代教育家魏书生, 既当领导又教学, 集教育管理、班主任工作、教学科研于一身, 终日忙得不亦乐乎, 而三方面都成绩斐然。他的管理有独创性, 他的教学有感染力、影响力, 而且有深刻的、系统的、睿智的教育思想和教育本领, 他做人、教育、教学都实现了第一流的生动性, 我们说魏书生的生活是高品位的, 人们对他满怀敬仰之情。

教师肩负着历史的承担、民族的重任、家长的希望、学生的信任, 我们要用事业的成功来证明自己无愧于肩上的责任。你成果丰硕, 自然会得到社会的承认, 而只有不断地提升自己的品位, 才可能实现你的这些目标。你的书教好了, 受到社会、学生、家长的欢迎, 同行的佩服, 你的品位就高了。比如, 有的家长点名要求把孩子放到某某老师班里, 这固然有家长的偏见, 但也说明这个教师工作出色, 社会认可, 在家长、学生心中就有较高品位了。

品位, 要从多方面去提升。

要有高尚的思想情操, 能以“忠诚于人民的教育事业”为己任, 以“得天下英才而教育之”为人生价值, 以“园丁”“蜡烛”“人梯”的献身精神为人生态度。要有良好的道德素质, 热爱学生, 既教书又育人。要为人师表, 以身作则, 又要尊重他人, 团结协作。要勤于思索, 勇于创新, 开拓进取。要有过硬的专业知识, 过硬的知识是从事教学的保证, 因此就要努力学习, 精良业务, 具备育人能力、教学能力、科研能力、自学能力。还要有文明高雅的气质和风度, 要礼貌待人, 语言文明, 行动文明。甚至还要有端庄的仪表, 整洁素雅的服饰, 文明有度的举止, 等等。

要不断提升品位, 既要有“思”, 又要有“行”。心中要有高品位的目标和偶像。一切行动源于目标, 目标要远大, 对自己的要求要高, 以干出点事业为荣, 以一事无成为耻。把那些勇于为民族献身、乐于为国家争光的人当做我们的楷模, 把那些英雄、模范、科学家当做我们的楷模, 把那些爱学生就像爱自己的子女, 爱学生就像爱自己生命的人当做我们的楷模, 把那些有教育教学成果, 在师生中社会上威望很高的教师当做我们的楷模。要自觉地抛弃那些落后的、低俗的、为社会唾弃的行为。树立自己的形象要持之以恒, 无论是大事还是小事, 无论是大的场合还是小的场合。

确立了远大理想和目标, 还要扎扎实实地走好每一步。有人说“理想和实践是成功的双翼”, 理想是成功的源泉, 实践是成功的基础。日常生活中, 应清醒地处理好三个方面。一是“钱”, 不能金钱至上;过分沉迷于商品社会的物质追求, 而没有物质利益之上的兴趣。二是“玩”, 要玩得有品位, 当生活中遇到各种事时, 要想一想, 这些事虽不违法也不违纪, 但是否有品位?比如, 玩玩扑克作为休闲可以, 但沉溺甚至是“赌”, 就没品位了;邀三朋四友, 聚聚叙叙可以, 但成天酩酊大醉就没品位了;教学之余, “独钓寒江雪”可以, 但一味泡在个人情趣中, 忘记了自己的主业, 就没品位了;为锻炼身心, 赏赏音乐跳跳舞可以, 但沉迷于声色就没品位了;为成绩差的学生做点课外辅导是好事, 但为捞钱, 以“堤内损失堤外补”就没品位了。三是“混”, 总觉得自己干不出名堂, 工作不下力, 当撞钟和尚, 既无心这个“比赛”, 又不屑那个“研讨”, 既不去思考课堂, 又不去总结课后;每节课照本宣科了事, 学生反映无动于衷, 社会意见拒之门外;你把我降到哪里就是哪里, 不怄气, 不生气, 不争气。若此, 就永远不过是个“教书匠”而已。

学无止境, 要永远在寻找不足中前进, 使自己的生活更充实, 更有味道。国学大师季羡林教授与20世纪同行, 一路坎坷奋进, 至今仍壮心不已, 孜孜以求。他在《知足知不足》一文中说:“只有知不足的人才能为人类文化做出贡献。”只要“知不足”, 就永远有追求的东西, 有做事的乐趣, 就能在乐趣中进步。例如, 你长期遨游在教育教学和总结心得体会的大海中, 总有做不完的事, 上讲台前, 要认真把知识弄准确;在讲台上, 要力求用最佳教学法;下讲台后, 除常规教学工作外, 要认真总结。有时写成教研文章还要翻资料, 细论证。那真是“其乐无穷”啊, 既能帮助你走出职业倦怠, 又能给你带来幸福感和成长动力。这样忙碌地循环下去, 生活既充实又很有品位。有朝一日, 进而能出些成果, 就更显你的高品位了。

篇4：我当老师的感悟

初为人师，在我感到新鲜的同时，也有些茫然。我在心中问自己“这就是你的选择吗？”然而这时，有一件事深深触动了我。那是我上班的第一天，我第一次走上讲台，面对教室里新的学生，我突然觉得自己责任重大。看到那一双双渴望知识的眼睛，我的那颗漂浮的心静了。我的心中的问题有了答案：既然我选择了，我就要努力去把它做好。于是，我开始向经验丰富的教师学习。至今我还记得王娣丽老师在讲台上的神采飞扬；赵茹幽默的课堂语言让学生觉得在西沙群岛上连鸟粪都是香的；李帆灵活多样的教育方法。我在学习和感动的同时，体会到了“区区三尺，学问非凡”。特别是在第二个学期，有幸参与到新课程的改革中来，在领导的关心和老师们的帮助下，我一遍遍的学习，一次次的听课，也在一点点的进步。这时发现自己在不知不觉中渐渐喜欢上了这个职业。

林书记在表彰大会上说道：要以科学方法和宽容态度，使孩子成为最阳光的新一代。让我想起了这样一句话：没有教师对学生的爱，就没有教育，热爱学生是教师的天职。我也怀着一颗爱学生的心，走近他们身边。当他们取得成绩时，给以表扬；当他们受到挫折时，给与鼓励；当他们需要帮助时，伸出援手；当他们犯了错误时，给与纠正。学生在感受爱的同时，也让我感受到了他们的爱。有一次，我被教室里的破黑板划破了手指，下课后，我们班的某某同学悄悄的给我送来了创可贴，还有一张小纸条，上面写着“老师，您还疼吗？”我的眼眶湿润了。去年的教师节，我们班胡绍煜为我做了一首诗，虽然不太压韵，也不太规范。但我觉得，那是我收到的最好的礼物。

篇5：当校长的感悟

傅青云

招生、录取、校安工程、创先争优、双学双比，一个暑假感觉比平时还忙。今天，各部门都在紧张有序的忙着高一新生报到时，我反而有难得的一刻闲暇功夫。想想时间过得真快，去年这时，刚一主持工作的我也在这里思考学校的现状、思考学校的出路、思考学校未来发展的方向。一年来学校各项工作在主管部门的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，稳步推进，作为校长的我有很多感悟！但碍于工作繁忙，也限于词汇贫乏，只能点点滴滴、零零碎碎记下几点。

校长，一个学校的法人，在别人眼里也许地位高人一等，也许和教职工要有一定距离，以提高自己的威信和尊严，但我认为恰恰相反。工作十几年，我是一步一步走到今天这个岗位，单位里有比我长，也有比我幼的人，没做法人前，常称哥呼姐的开玩笑拉家常，做了法人之后，在我的思想意识里根本就没有“高人一等”这个念头，我知道，校长是别人称呼你、敬重你的，而不是你自封的，因此我对他们的称呼没有改变，态度没有改变。上班在校长室办公是校长，开会在台上布置工作是领导，但更多的还是同事，还是朋友、还是邻居。一句哥姐称呼能拉近距离暖人心，一句玩笑能化解矛盾缓气氛，何乐而不为呢？想想这一年中工作上好多难事并不是我高高在上的校长位置而解决的，是因为我平易近人的态度赢得了人心，赢得了支持而解决的！因此当校长的深切感悟之一——低调做人。

只有在创新中才能发展学校。自主持工作以来，做了几件以前学校没做的事。一是请进来、走出去想方设法提高了教育教学质量，将家长和兄弟学校领导老师请到学校，实行教学开放周加强联系；邀请县教育局专家到我校进行指导、座谈寻找差距；带领教师到安师大附中观摩、学习增长见识；组织全体班主任、教研室主任到肥西小庙中学参观、交流拓宽视野。创建《二月花》校刊，提高文化品位，进行文化熏陶；隆重举行三八妇女节大会，感动了女教师提升了敬业精神；开了初、高三毕业典礼，师生的情感得以渲泄，爱校精神得以升华；第一次、第一时间把承诺的高考喜报和奖金送到学生及家长手上宣传了学校形象，扩大了影响；招生工作提出了“全员参与，全面开展，走村窜户，不放弃一个学生”的理念增加了生源；和上海理工大学联合举行了夏令营活动丰富了学生的暑期生活，提高了素质 „„。正是因为这些迎难而上的创新工作，才有了今天的高一新生报名这一喜人的热烈场面。因此当校长的深切感悟之二——高调做事。

从群众中来到群众中去，多和教师谈心，多和群众交流，尤其是与老同志多交流，与所谓的“刺头”多沟通，会有意想不到的收获。一年来与全校80%以上的教职工，或单独或三五个群体一起谈过心，取得了理解，获得了支持；在用人上也是以点带面的鼓励教职工做事，虽然在大会上布置、要求全体职工要站好岗、尽其责积极做事，但心里明白80%的工作是20%的人做的，但这样对一些尽心尽力做事的人，也就有了心理安慰。对人对事多表扬少批评，每周开会时都对涌现出来的哪怕有一丝闪光点的好人好事不惜“夸大其词”进行表扬，以激励教职工的工作热情和积极性，平时自己多做事少说话，走到教室门口，看到一片纸屑弯腰拾起丢进纸篓而不说，让教师、让学生看到我的行为，感觉到应该怎么做比自己不动手指挥他们怎么做的效果要强得多。一年来，教师的心在慢慢靠拢，学校的环境在慢慢净化，一种团结和谐的氛围在慢慢形成，这又是我当校长的深切感悟之三——以身作则暖人心。

篇6：当幸福来敲门的观后心得感悟

#当幸福来敲门观后心得1#

公司在初九的时候组织观看了《当幸福来敲门》这部电影，当听到这个标题的时候，觉得这应该是部爱情片，但观看以后，才知道这是励志篇电影，从中感悟很深~下面想发表一下感言。

什么是幸福?这个问题就如你问什么是宇宙一样。每个人在心中都有自己的幸福标准，只要达到了这个标准，你就是幸福的。别人的幸福不一定是你所想要的，而你自己的幸福未必对别人有用。幸福是自私的，只有自己才能体会那片刻的快感。如果非要给幸福下个定论。我觉得无非有两点：一是和你相爱的人在一起;一是做你最喜欢的事情。

克里斯·加德纳则拥有后一种幸福。作为一个单亲长大的他，在28岁的时候才见到自己的亲生父亲，于是他想让自己的儿子一直都活在自己的保护下。他的梦想是成为一名投资专家。可是，面对生活的困苦，妻子还是离开了他。接着，没有房租的他开始带着儿子过着流浪的生活。一方面他要努力通过没有薪水的6个月实习期;一方面他要卖医疗仪器借此糊口;一方面他要保护好儿子的幼小心灵。当他咬牙坚持住后，他终于成为了一名正式的经济师，这离他的梦想更近了。在那一刻，站在人群中的他激动的不知道如何来表达内心的感受，他飞速的跑到儿子面前和他相拥，眼中的泪花在这一刻则是幸福的泪水。虽然，这对他来说只是一个起步，不过，这确是他的人生转折。

#当幸福来敲门观后心得2#

看了电影《当幸福来敲门》后，感触颇多，剧情就不解释了，直接表达我的感触好了。特别记得他对他儿子说的那句“当别人不行的时候，他们也会告诉你，你也不行，所以永远也不要叫别人告诉你，你可以或者不可以做什么。”

这部电影里的人物虽然不潇洒，但是却有一个很好的情节。电影留给我的不仅是回味，还有深深的思考。生活中的我是什么样?对人生的态度是个什么样子?或许工作的繁忙让我们有点疲惫，但是只要我们努力，合理去分配他们，你就会发现，琐碎的小事中也能折射出生活的亮点。只要你心怀一颗不言弃的心，永不言败，永不言弃，幸福就会对你不离不弃，始终伴随在你的周围。

影片中，史密斯颠沛流离的生活让我们觉得可怜，但不论命运如何捉弄，也不能磨灭他对美好未来的向往。故事的结局让我明白，幸福不管在什么时候突然来临，都不算太晚。其实，每个人的生活中都不缺少幸福，缺少的只是一双善于发现幸福的眼睛。找一些自己喜欢做的事情，或去帮助需要帮助的人，幸福就是这么简单。当然，幸福也不是随便敲开任何一家大门，幸福只会敲勤奋聪明人家的门。当幸福来敲门，立于门后那些努力的人们才有机会打开大门，拥抱幸福。

作为一名大学生，我们首先要学好自己的专业知识，无论有多难，都要投入无限热情，这样才能成就自己、走向成功。哪怕有时不尽人意，但只要我们不放弃，幸福就在下一秒来找你，无论你是学生、还是其他人，只要你肯用心，让每一天都成为自己大学生涯里的里程碑，那么你一定会从平凡走向杰出，永不言弃，永不放弃，不断的调整自己、振作自己，用无限的真诚和热情投入学习，工作，你就会发现，幸福就在你的身边。

人人都有自己的梦想，有的人梦想成真，有的人梦想破灭，这些都不是重点，重点背后是努力奋斗，坚持向前，超越自己的行动而成，我们应学会保护好自己的梦想，为梦想努力，为梦想坚持，幸福真的会来敲开你的心门。加油，为了属于自己的那份幸福，努力，为了实现自己那份幸福。

#当幸福来敲门观后心得3#

看到《当幸福来敲门》的时候还真的犹豫了好一会，到底要不要看这么一个励志的剧情片。

习惯了威尔史密斯刑警系列的耍帅搞笑，影片开始看到他黑人典型的小卷发，短胡须，心想原来他还可以黑人得这么地道。

影片讲述的是一个极其努力却仍然穷困潦倒的推销员，因为经济窘迫而离开的妻子，天真却无条件相信自己父亲的上幼儿园的儿子。影片最后，主人公通过自己超乎寻常的坚持与努力，终于成功当上了待遇优厚的股票经纪人。

让人印象深刻的地方有很多：

主人公为了得到知名公司实习生的机会，提着为了维持生计整天推销的40磅重的骨质扫描仪在公司楼下晃荡了一个多月。

他为了在众多持有大学本科学历的竞争者中给公司负责人留下深刻的印象，在出租车上帮上司涨红了脸拼好魔方却没钱付车费而仓皇逃进地铁的身影。

因为欠税而被拘留在警察局第二天衣冠不整跑去公司面试忐忑不安的样子。因为没有付房租他和儿子被赶出旅馆，假装玩“穿越时空回到远古时代”蜷在地铁厕所，听着外面咚咚的敲门声而默默流泪的脸。

因为追找失去的那台骨质扫描仪而横穿马路被车撞倒，丢失了一只鞋子还要回到公司上班去幼儿园接儿子放学的狼狈不堪的样子。

下班赶去x排队与插队者大声争吵拉扯，吓得儿子手足无措的歇斯底里的样子。

终于找回最后一台骨质扫描仪，似乎可以解决断粮的困境，却因为机器故障无法顺利卖掉最后选择卖生活的艰难。虽然很艰难，但总算“守得云开见月明”了。要不然，我整晚揪着的一颗心，岂不是要碎掉。

感触也很多，主人公的勤奋努力，善于制造机会和把握机会，坚韧而乐观的性格。都让我深深的感动。

少了一份天降奇缘的幸运，缺了一丝偶像剧里的男主角里的洒脱不羁。威尔史密斯扮演的男主角，就是奔着自己的目标，通过一点一点的付出，最终收获了自己想要的结果。

可能是改编于真实故事的缘故吧，在天马行空无巧不成书的文学创作风行年代，影片里故事透出的真实感，令人感同身受。

#当幸福来敲门观后心得4#

这是一部反应现实的片子，主人公经历了人世沧桑，饥寒交迫的生活，最终获得了成功。

不断的努力创造出无限的财富，虽然过程是辛苦的，但结果是幸福的，犹如剧中的主人公的幸福就是通过他不懈的努力，坚定的意志，以及他争分夺秒的精神，得到他最后的幸福。但这期间他成功的主要的因素就是他原本就很自信，由始至终他就没有怀疑过自己，而且很会把握机会，换言之，当他挑战自己的时候，也是做足功课才开始的。就是这样的他，见证了成功的真谛!

生活中的人们都是软弱的，且惰性很大，当所有的波折蜂拥而至，堆积成山时，很多的一部分人都选择了逃避，很少有人像主人公那样淡定的想办法解决问题。落魄的主人公面对争床位的问题还是很有斗志，现实是残酷的，竞争是激烈的，稍慢一步就会被淘汰，他面对生活积极地态度体现了他的本质，无论什么样的情况下，面对机会他都会尽全力的去争取，不加以懈怠，这样的精神实在是太可贵了。

如果问我幸福是什么，我认为很大意义上说应该是机会，抓住了机会，摆正了心态，做好出发前的准备，去迎接即将出现的一切，当我们遇到问题都能迎刃而解的时候，我们的幸福也就要来到了，我相信机会人人平等，幸福人人会有!

只要我们心怀一颗感恩的心，永不言败，幸福就会对你不离不弃，或许生活的压力然我们疲于奔命，但是只要你留心生活的细节，你就会发现，在这点琐碎的小事中也能折射出生活的两点，生活中不缺少幸福，只是缺少一双善于发现幸福的眼睛。

#当幸福来敲门观后心得5#

幸福，我们是如此想享受它带来的那片刻温柔。当我们苦苦寻找幸福的时候，或许我们已经错过了许多原本幸福的时刻。当我们费尽千辛万苦获得所谓的幸福时，你才发现幸福原来很简单，简单的让你感受不到它的存在。

什么是幸福?这个问题就如你问什么是宇宙一样。每个人在心中都有自己的幸福标准，只要达到了这个标准，你就是幸福的。别人的幸福不一定是你所想要的，而你自己的幸福未必对别人有用。幸福是自私的，只有自己才能体会那片刻的快感。如果非要给幸福下个定论。我觉得无非有两点：一是和你相爱的人在一起;一是做你最喜欢的事情。

克里斯·加德纳则拥有后一种幸福。作为一个单亲长大的他，在28岁的时候才见到自己的亲生父亲，于是他想让自己的儿子一直都活在自己的保护下。他的梦想是成为一名投资专家。可是，面对生活的困苦，妻子还是离开了他。接着，没有房租的他开始带着儿子过着流浪的生活。一方面他要努力通过没有薪水的6个月实习期;一方面他要卖医疗仪器借此糊口;一方面他要保护好儿子的幼小心灵。当他咬牙坚持住后，他终于成为了一名正式的经济师，这离他的梦想更近了。在那一刻，站在人群中的他激动的不知道如何来表达内心的感受，他飞速的跑到儿子面前和他相拥，眼中的泪花在这一刻则是幸福的泪水。虽然，这对他来说只是一个起步，不过，这确是他的人生转折。

得到幸福的过程是如此的艰难，也正因为艰难，我们才会珍惜。当圣诞节的那天，他和儿子无家可归的流落在车站，他用自己的幽默让儿子得以度过一年中最美好的一天，然后在厕所里相拥着度过他们最漫长的一夜。当他在球场上对儿子说：“如果你有梦想，那么请保护好它。”在那一刻，他都未必能坚持住自己的梦想，但是他却鼓励儿子能够坚信梦想。

篇7：感悟当与训练并举

随着语文教学改革的不断深化，特别是《语文课程标准》（实验稿）的颁布，陈旧的语文教学思想和观念渐渐退出了历史舞台，一些崭新的语文教学理念在课改中的语文教师中已是耳熟能详。但是我们的语文课堂，做得却并不理想。不少的语文教师，对于新课程的认识似是而非、非此及彼，缺乏整合的思想，有的甚至完全抛弃了传统的语文教学经验，正在从一个极端走向另一个极端。

一、“训练”，不见啦！

认真学习《语文课程标准》，我们发现原大纲的核心概念――“训练”，不见了踪影。回顾建国后语文教学的改革历史，我们不难发现“训练”这词所呈现的戏剧性变化：一度因重视对思想内容的灌输，“训练”遭到漠视；又曾因对讲析式教学的批判，“训练”被重新纳入到语文教学的视野而显示出其重要性；目前鉴于语文教育中人文精神的失落和机械训练的弊端，“训练”又在逐渐地淡出。那么，我们是否就可以这样理解：语文教学已无须“训练”了呢？

非也！众所周知，“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“训练”――强调的是语文的工具性，旨在培养学生的语文实践能力，促使学生正确地理解和运用祖国语言文字。“感悟”――强调的是语文的人文性，注重教学内容中的人文内涵对学生的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的多元反应和独特体验。从两者的关系来看，“训练”侧重于部分、理解，是共性的、可测的、程序化的、技术性的，“感悟”侧重于整体、感知，是个性的、模糊的、意象化的、情感化的。但两者并不是水油分离、完全割裂的。“训练”与“感悟”应是你中有我，我中有你，互相依存，相辅相成的。

二、没有“训练”，就没有“感悟”。

我国这次的基础教育改革，在课程目标的取向方面发生了重大变化，打破了沿袭40年的“双基”的二维格局，而是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3个维度来表述课程目标和内容。知识与技能不再处于独霸天下的地位，尤其是曾经特别强调的基本技能，也不再居于显赫的位置。从三维目标来看，我们是否可以这样来表述：在“过程和方法”中训练“知识和能力”，感悟“情感态度和价值观”。由此可见，“训练”和“感悟”是语文教学的双翼，离开了“训练”，“感悟”也就无从谈起了。

然而，反思当前的阅读教学，变以往的重“训练”弃“感悟”为如今的重“感悟”而忘“训练”。

有一次，听青年教师研究课，内容是第三册课文《小鹰学飞》。一堂课40分钟，整整30分钟是让学生站着活动――扮演“小鹰学飞”，一共“飞”了三次。每次都是先“飞”半分钟，再反复朗读“小鹰”的话和“妈妈”的话。如此飞飞、停停、读读，学生根本无法进入情境体验“小鹰学飞”的艰难和进取，只是装模作样、无滋无味地读着、演着，甚至是懒懒散散。（站着上课实在是苦不堪言，哪里还能集中注意力？）过后，与执教者交流意见，她觉得挺委屈：她认真钻研教材，精心设计了教学情境，希望学生在活动中加深理解和体验，有声有色地读好、读“活”，从而达到“与文本对话”的目标。但教师的“良苦用心”却“付之东流”，非但没能达到预期目标，相反，这貌似“热闹、新颖”的教学环节却挤占了学生宝贵的学习时间，还影响了学生的身心健康。最后，她问：“语文课到底该怎么上？”

这是一个很大的命题，而且是“仁者见仁，智者见智”，我无从说起。但就目前的`语文教学现状来看，我认为，很重要的一点就是――“感悟”当与“训练”并举。仔细研究这篇课文，学生所表演的内容是全文的重点，若此处教师能很好地引导学生进行多种形式的读书训练，如“说一说”“比一比”“演一演”等，让他们在切切实实的接触语言、朗读语言中，感悟语言文字的意义及其所蕴涵的情趣，加深对课文内容的理解，从而感受阅读的兴趣，真正地去“与文本对话”，与“小鹰”交流。相信所收到的效果，恐怕是这么干巴巴的“演”几遍也很难比得上的。

在课堂上让学生对某些课文内容进行表演，不失为一种好的教学方式。但是要特别注意的是，表演只是研读的一种形式和手段，而并非语文学习的目的和归宿。如果忽略读书，忽略了对课文中语言文字的理解与感悟，一味地追求教法的新异、形式的花俏和热闹，只能是舍本逐末。“小和尚念经”式的朗读，“貌合神离”的演读，因为没有以理解为前提，没有思维的积极参与，与死记硬背并无区别，即使读得再多，也无益于学生语文素养的整体提高。只有让学生多次接触语文材料，让学生充分地读，读出形，读出意，读出情，才能在丰富的阅读实践活动中，让语言和精神同构共生。

三、“训练”，回来吧！

其实，《语文课程标准》在表述中虽然尽可能地回避了“训练”的字眼，以弱化对学生带有强制性的训练，但是细细研究，其中还是能找到“训练”的。在“教学建议”第四条中写道“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”。由此可见，语文课程杜绝的是与文本隔绝的纯知识技能的训练，需要的是与“感悟”融为一体的巧妙的“训练”。

有幸听了无锡市语文阅读教学观摩课《青蛙观海》（第三册）一课，曹老师把丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结合，令人耳目一新。如课文第十自然段，内容为“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”她的教学就非常巧妙：①活动“蛙跳”。“小朋友，来和它们一起跳！”大家听着轻松的音乐，不停地跳起来。（近五分钟，学生们由最初的兴高采烈，变为后来的气喘吁吁。）老师在旁不断地鼓励着“孩子们，继续跳，不要停。看，离山顶已越来越近了……”。②谈感受，读好“累”字。（由于是亲身经历、体验，学生的情感与青蛙的情感产生了强烈的共鸣，深切感悟到了青蛙的辛苦艰难，“累”字读得情真意切，完全是发自内心。）③引导。“太辛苦了，咱们就不要爬高山了，回去吧？”（学生大声反对）教师追问“为什么呀？”在矛盾冲突中，顺势引导学生领悟品味课文的思想感情：坚持才能胜利。④动情练读。抓重点词“一级一级”朗读，体会青蛙的辛苦；用快、慢两种语速比较读“歇一会儿”“喝点山泉水”，让学生置身于浓郁的课文情境，感受青蛙为了看海而坚持不懈的精神。⑤想象。青蛙还会遇到哪些情况，又会怎么做？⑥设境练读。多媒体课件显示青蛙和松鼠跳上山顶，学生们入境进行倒计时数数。（学生的兴奋之情溢于言表）到哪儿啦？心里怎么样？多么令人高兴啊！来，让我们一起开心地宣布――（齐读）“……跳完了……到达了山顶。”在这个教学版块中，教师通过活动、说话、引导、朗读、想象等训练，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，就主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，融为一体。

篇8：让学生当小教师的尝试

学讲方式下,要求教师要更新教育教学理念,改进教学方法,与学生建立起民主平等的师生关系,因而课堂上让学生当小教师便是一种有益的尝试.

让学生当小教师,可让学生充分感知到教师备课、上课、批改作业、钻研教材的艰辛,有利于师生之间建立起互相沟通和信任的渠道,从而形成融洽的师生关系.

让学生当小教师,学生需要自己钻研教材,提炼目标,梳理知识结构,这样就使学生变被动为主动,进而激发学习兴趣,提高学习效率.

让学生当小教师,可以充分暴露出学生在学习中存在的问题,使教师在教学中有的放矢,加强教学的针对性.

让学生当小教师的好处还很多,但要想发挥好此种做法的作用,操作过程显得尤为重要.

二、让学生当“小教师”的操作过程

(一)新授课

传统方法的教学,就是教师讲,学生听,学生只要记住教师的结论,然后进行模仿训练就可以了,但这种方式使学生始终处于学习的被动地位,严重束缚了学生的创新能力和自学能力.鉴于此种情况,对于一些适宜学生讲解的新授课,可以放手让学生自己梳理知识要点,在此基础上,让学生从整体上把握教材,组织语言,理清思路,并把它讲出来.例如在学习圆锥体积这一课时,一个小教师在讲授到列举现实生产和生活中的圆锥体时,他是这样引导的:底下是圆的,顶端是尖的,想想看有哪些物体是这样的.在小教师的启发诱导下,同学们提出了粮囤顶盖、农民戴的斗笠顶端、粮堆、沙堆等,形象生动,例子也都在自己身边,效果远远超过教师的抽象讲解,而且为下节学习圆锥体积计算公式做了铺垫.这种让学生自己钻研,自己探讨,自己领悟的方法,不但培养了学生自学能力,增加了学习的趣味性,而且活跃了课堂气氛,调动了学习的积极性.

(二)演示实验课

(三)训练习题教学

传统的习题教学,一般是教师先讲例题,然后学生模仿训练,很多教师深挖细讲,唯恐学生不明白,导致学生不愿动脑筋,只求记结论,把对学生的能力要求下降到简单记忆的层次,泯灭了学生的创造性思维.这里就可以让学生尝试当小教师的做法.在教师引导下,让学生独立钻研教材,挖掘例题中告诉了什么,需要求什么,应用什么方法求解,实现由学会到会学,打破记忆和模仿的解题常规.

(1)求仓囤底面积;

(2)求囤体圆柱的体积;

(3)求囤顶圆锥的体积;

(4)仓囤的体积是多少.

出乎教师意料的是,以小组为单位充分讨论,人人动脑思考,几分钟后,班内数学基础较差的同学,也思路清晰地登台做出了解题步骤,并讲述了自己的解题思路.言之有理,说之有据,由此可见,这种尝试教学法对学困生转化也十分有效.

(四)复习课

上复习课,如果教师一味地重复旧知识,会非常枯燥无味.实践证明,在学生中培养一批小教师并发挥他们帮、促、带的功能,效果会更好,可以尝试分组教学,采取以学习小组为单位,教师发放复习提纲,在小教师的指导下学习课本,钻研习题.小教师的作用是指导复习方法,帮助梳理知识(如检查重要知识点的掌握情况,典型习题的分析),点拨疑难问题,汇报复习情况(如掌握哪些知识,哪些习题处理有困难,还需教师讲什么).

这样,复习课不再是单调的旧知识的重现,而变成了生动、充实的讨论会了,不仅如此,还从根本上克服了牵着复习,学生被动依赖的现象,大大提高了课堂效率.

三、让学生当小教师实施过程中应注意的问题

1.教师首先要解放思想,打破和纠正认为教师传授效率高,学生讲课误事废功的观点.

2.给学生留有适当的备课时间,有的内容需要具体指导和课前试讲,应做好充分的准备.

3.让学生执教一般是教学内容的片段,而不是全部.

4.要选准适宜学生讲解、难度小一点的内容.

5.学生讲解后,教师要及时评价,肯定优点,查漏补缺,及时矫正.

篇9：当职业高中班主任的感悟

长期以来，班主任都比较重视通过制定完整的班级规章制度，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细明确奖励或处罚条例，这确实对规范学生有重要的促进作用。但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破，很难实现“以人为本”的教育。

作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我们只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。首先，凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用。其次，定期召开科任教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中出现的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智。第四，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。第五，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。班主任对班级中的几十个学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“弯下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。并且在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。一个集体要有奋斗目标，一个人亦是如此。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

篇10：十八大学习感悟——青年当自强

今年十一月份在北京召开了中国共产党的第十八次全国代表大会，在会议盛大召开顺利进行的同时，我校党支部校团委也积极领导并动员党员团员干部组织关于党的“十八大”的学习和讨论活动，全程跟看了视频直播，细阅了相关刊物的报道，听取了团委老师和优秀党员的宣讲，还召开了关于学习“十八大”精神的主题班会。作为一名入党积极分子的我，可谓“耳濡目染心领神会”，思想觉悟有了进一步提高。

通过这一段时间的学习和讨论，我对当今局势和党的政策有了更全面的了解，大会上胡总书记的报告和习主席等国家领导人的谈话令我感触颇深，结合我个人的一点理解和解读，我在此谈几点我个人的学习体会。

坚定而自信，知难而奋进，青年当自强。

坚定而自信。我们要肯定中国共产党领导下的全国人民辛勤奋斗九十多年来所取得的伟大业绩巨大成就；要了解科学发展观深入人心，且并正在努力地践行着；还要理解报告中关于中国特色社会主义的深刻内涵。支持一个坚定的结论：坚定不移地走中国特色社会主义道路。中国共产党领导的中国特色社会主义道路是人类从来没有走过的社会发展道路，沿着这条道路走到现在，我们取得了举世瞩目的成就，我们对中国的未来发展充满信心，同时也应对中国共产党制定的政策和发展道路更加坚信。在全国要有这样的道路自信、理论自信、制度自信，我们才能自信自立于世界民族之林。

知难而奋进。这首先体现在党对于以往工作当中存在的问题和不足的认识，同时也体现在对下一步的发展和形势的判断上。胡总书记在报告中明确提出：要坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。在全面建设小康社会的关键时刻，深化改革开放和加快转变经济发展

党的十八大的召开，对党和国家的各项事业做出全面部署，进一步明确今后一个时期加快经济发展，深化社会发展和深化改革的各项任务。我们也看到，中国共产党正在努力加强自身纯洁性建设，加大反腐力度，同时，深化改革，转变经济发展模式，坚持发展创新。这些都给我们传递出积极的信号，是真正值得认真听取的“中国好声音”。尽管任务艰巨，我们更应知难而不畏，勇敢奋进。

青年当自强。“十八大”报告的结语部分用了一大段内容表述对青年寄予了希望，体现了党对青年的关注，关心和关爱。听完报告后，我深受鼓舞，感受到一股强劲的力量，充满奋斗的激情。我体会到，作为一名大学生，要坚定信念，勇于担当，只有把个人成长与国家民族命运紧密相连，百折不挠沿着追梦正途勇敢前行，青春才更有价值。

习主席的一席话令我印象尤为深刻，我把它抄录下来，以此作结，但永不完结的是话中催人奋进的力量，它必将激励一代青年的成长。时代在召唤，青年当自强。