观看《热血教师》的教研感悟（精选7篇）
篇1：观看《热血教师》的教研感悟
观看《热血教师》的教研感悟
罗恩·克拉克，凭借自己对教育事业的热忱、对学生的爱、自己独特的人格魅力和价值追求，在教育教学中创造出了一个又一个奇迹，28岁成为全美优秀教师。《热血教师》以他的典型事例为素材，向我们展现了一名真正的教师所应做的、所应追求的东西，我们在感动之际也当从中反思自身、获得教育研究感悟。我们的教育应该是什么样的？是像电影中的校长所说的那样追求成绩，达到规定的等级标准而已吗？对于学生的自身，无论是物质还是精神就可以不去关注了吗？我想“教育”这两个字，不仅仅指的是“教”，还在“育”上。在日常的教育教学中，我们常常更多的是去追求教学的成绩结果，比较单一的将心思放在了如何提升学生的成绩上，以致使好多的教育教学研究局限于“教”的问题而忽视了“育”的问题。我想，“教”的问题固然重要，但“育”何尝不重要呢，甚至“育”所带来的教育教学影响是远远要超过“教”的。就像电影中那些“问题学生”一样，即使再会教的老师也最终因受不了而离开，最后克拉克老师却解决了问题并改变了他们，我想关键就在于克拉克老师首先关注的是学生们自身的生活、品性，先教会了他们如何做人、尊重人，如何做梦与追梦，然后再慢慢采取不同的方式方法教授他们知识。可见，做好“育”的工作最终也会促进“教”的质量。
从克拉克老师的身上，我们可以看到一位优秀教师的养成主要来自于教师教育教学实践的研究。克拉克老师毅然放弃了原先的职位与荣耀，闯进了纽约最让人头疼的班级中教学，而且从他与校长的多次
对话中我们也不难看到，教师要想成长，要敢于放弃名利，更不能名利化。教育研究就应当是纯粹性的，当以教师对教育对学生热爱为基础，我们可以看得出克拉克老师已经将教学看成自己的事业而不是职业，将学生看成自己家庭的成员而不是工作手段，这在我们现实教育教学研究中是难得的。教师还当正面对待真实的教学生活问题，像电影中出现问题，校长与辞退的教师没有解决就是因为他们没有真正面对，也害怕面对万一改变不了带来的麻烦，更不能意识到这一问题解决过程也是自己成长的过程，就像克拉克老师在电影中对学生说的那样，是“教学相长”的，他用自己的才智将美国总统编成学生喜欢的说唱形式，形成了他独特的教学方法。所以问题是需要解决的，哪怕问题时多么的复杂而困难，这是对学生的负责，而且问题的解决也会让一名教师从中获得教育教学的智慧，提升自己的素养，可见教师的教学研究这一过程对于一名教师的重大意义，这也许就是教师在上课时所讲的“过程是痛苦的”，但也有一句话说“痛并快乐着”。不过，我们应当意识到，一些教育教学问题是明了的，是已经到了必须解决的地步，但有些问题是需要教师主动去发现、研究并找到适当方法解决的，当中最重要的是教师从自身角度去正确审视自己的问题，无论是态度还是方法；教师要有主动性、参与性，在教学研究的实践中成长，不能单单动用教育理论，智慧出自于生活的实践更要应用于实践。
此外，在进行教育研究实践时要讲究好方法。克拉克老师在看到所教班级的恶劣状况后，为解决问题进行了家访调查以此了解学生，并在与学生接触中采取行动研究，通过学生言行观察接近学生，可见
教育研究方法要讲究适当性、针对性以达到有效性。当然，这部电影中所能传达出的教育启示不仅仅是以上所写到的，还涉及到了教育教学的其他层面，需要自己更多细细地慢慢地去体会和学习反思。
篇2：观看《热血教师》的教研感悟
—观《热血教师》心得
“纽约公立学校极缺好老师，报纸上说他们跪求好老师，每一年我都告诉我的学生们去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。现在是时候我来兑现自己的话了。”这是克拉克临行之前向父母辞别的一段话。
电影里的主人公克拉克先生本是一位教育业绩连续四年联考第一的事业有成的教师，可是他却敢于做梦，敢于改变。毅然决然离开自己的学校，来到纽约的学校。实现了教师的人生加之，总是向着教育最需要的地方。
克拉克老师来到纽约，几经波折。教育是一件很艰苦的事业，但是在期间他都不曾放弃过。在餐厅上班，维持着生活。他应聘的的一天刚好看见学生和老师闹矛盾，老师一气之后走了。他说了“我可以马上开始”，此种精神近乎疯狂，真的值得我们学习。
成为一个好老师，对学生充分了解是必学的，他在上课之前的周末，进行了家访。了解到了当时他班上孩子的家庭情况，和孩子经常接触的社会环境。孜孜不倦，充分为孩子考虑。
他的班级在平常人眼里不叫班级，里面的学生可以说是将要走上犯罪道路的孩子。可是他不这样想，在克拉克老师眼里每一个孩子都是很有天赋，他们缺少的只是一颗敢于做梦、敢于改变的心。
他进入班级里面和同学们见了第一次面，见识了同学们的叛逆，见识到了班级的混乱，见识到孩子们的缺乏团体意识，见识到了孩子
们之间的不和谐，见识到了孩子们缺乏梦想、更缺乏改变现状的勇气……
克拉克老师敢于改变，首先从教室环境入手，给孩子们不一样的感觉。后来制定班规三条班规：（1）我们是一家人。（2）相互尊重。
（3）上课，下课要排队进出教室。让孩子们了解到教室不单是教室，而是一个家庭，师生间的相互尊重，生生间的相互关爱、帮助都是必须的。以团体意识，社会责任感约束着孩子们。孩子们本来是善良的，只是他们习惯了堕落，因为大人们对他们的定义就是这样。改变孩子们的自身观念，从孩子们自身入手。
有梦想才能追逐着梦想前进而不会放弃，敢于做梦并不难——在一次班级活动中他是这样讲的：我站在悬崖边时，我非常害怕，别人告诉我跳、跳、跳，最后我跳下去，我才发现在空中感觉我飞起来了，那种感觉是前所未有的。勇敢树立梦想，并为之努力。
篇3：观看《热血教师》的教研感悟
一、教研活动要发挥所有参加老师的聪明才智, 群策群力
这一次先行课的题目是“角的分类”, 集体备课时, 高老师说了自己的设计思路: (1) 从高效快乐课堂的角度, 设计了由体操运动员的动作, 钟表的指针引入, 用学生熟悉的扇子折成不同的角先复习以前学过的角, 然后进一步学习平角、周角; (2) 学生学习了平角、周角之后, 让学生探索锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系; (3) 把学习的新知识运用到实际生活中。在高富英老师说完解题思路后, 我们组的老师就提出, 导入部分时间过长, 可以把体操运动员身体上的角在学习之后展示;让学生做一个活动角, 自己折角, 在活动中充分地学习角;还有的老师提出, 探索角的关系时, 可以安排小组合作, 让学生充分地自主探究……这些意见和建议是那样的中肯, 而且来源于老师的教学实践, 集体备课后, 我和高富英老师修改了课件和教学设计。第二天, 高老师按照设计上了这节课, 只是时间关系, 有一个折纸飞机的游戏没有完成。老师在评课时各抒己见, 如:赵老师提出:直角, 锐角、钝角的复习时间较长, 后面探索各种角之间的关系时探索得不充分, 要减少复习内容所占用的时间;徐老师提出:可以认识周角、平角之后, 学生小组合作再给角分类, 体会各种角之间的联系时, 再复习锐角、直角、钝角的知识, 学习平角之后, 可以让学生用不同的方法验证一下, 比如量角器、尺子等;陆老师说:高老师自己用肢体语言设计的各种角非常好, 但是, 老师的主导作用太多, 学生能做的可以放手让学生去做;李主任说:二轮先行课考虑陆老师的意见, 放手让学生去做, 可以在生活中多找一些例子, 探索角之间的关系时, 要分两个层次: (1) 探索平角、周角和直角的关系; (2) 探索锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。其他老师对一些细节也谈了自己的想法, 一节课下来, 大家还意犹未尽。评课后, 我和高老师对一轮先行课的教案和课件又作了修改, 第二天, 我按照修改后的教学设计完成了教学任务。老师在评课时, 肯定了第二次的设计思路, 同时提出, 要规范学生的语言;小组合作时, 要充分照顾到学困生, 他们不发言, 可能收获很小, 或者没动脑筋, 没有收获;李主任对课题的揭示谈了看法, 可以放在探索各种角的关系之后揭示。通过这一次活动, 我深深地体会到, 集体的力量真大, 老师从自己的实践出发, 毫无保留地说出自己的想法, 把一节课从理论到实践再到理论再到实践, 这样循环往复地螺旋式上升, 讲课的老师得到了锻炼, 评课的老师也得到了提高, 我想, 我们的每一次活动都有所收获, 有所启示, 每一次都脚踏实地地去做, 久而久之, 我们会对每一个知识点都有所熟悉, 有所收获, 有所感悟, 这一点一滴就会汇成一条河, 一片海, 甚至是滔滔的江水……
二、教学设计要充分熟悉知识的连续性
回想起我和高老师进行的两轮先行课, 我还认识到, 在平时的教学设计中要注意知识的前后联系。比如, “角的分类”这一教学内容, 锐角、直角、钝角是以前学过的内容, 只是在分类的时候, 从角的度数对这三种角加以规范, 而平角和周角才是这节课需要学习的内容, 所以, 在第一轮先行课时, 复习前三种角引出平角和周角, 就显得重点不突出, 而且复习也占用了一定的时间;在二轮先行课中, 把学过的三种角的复习, 放在探索五种角的关系的时候, 由学生自主探究揭示, 既复习了旧知识, 又培养了学生的自主探究能力, 所以, 我想, 以后对于每一个知识点, 应该弄清它的前后联系, 该放手的应放手让学生探究。
三、教学要努力使学生快乐
“快乐高效课堂”的快乐和高效是相辅相成的, 只有愉快地接受才能高效, 高效才能使学生快乐。在这一活动中, 老师手中的扇子折成的角, 老师的肢体语言, 体操运动员身体的动作中角的展示, 学生用活动角折角, 在生活中找出角, 在小组活动中探索各种角的关系, 折纸飞机的游戏, 一系列的活动, 从学生的参与、学生的神态、学生的各种表现可以看得出来, 学生是快乐的, 学生对知识的接受是愉快的, 从以后的小测验中也充分地证明学生的知识掌握得很扎实。
通过这一次活动, 我感触很深, 我会在以后的活动中继续脚踏实地地去做, 认真做好每一次活动, 不断地充实自己、提高自己!
参考文献
篇4：由《热血教师》谈教师的心理成熟
不过，除了《热血教师》中的为师之道，我更感兴趣的是影片主人公克拉克成熟的心理状态。这些年，教师的专业发展得到了普遍关注，而教师的心理成熟问题似乎还没有引起足够的重视。很多时候，看一些教育新闻和教师随笔，我经常想到电影《一个都不能少》中那个大孩子带着一群小孩子的画面。一个心理成熟的教师应该是什么样的？个人以为，影片《热血教师》很好地回答了这个问题。
一、心理成熟的教师能坚持自己的梦想
因为所教5年级班的考试成绩连续四年位居布佛特郡第一名，学校特意为代课教师克拉克安排了一个写有他姓名的固定车位作为奖励，希望让克拉克有归宿感。可是，在看到纽约的公立学校极缺好老师的消息后，年轻的克拉克马上决定离开他已经熟悉的学校，还有他的父母。
非常喜欢克拉克和父母之间的这段对白。
克拉克：“我喜欢这里，但我得换个地方，在他们用那块停车位的空地给我作墓地之前。妈妈，纽约的公立学校极缺好老师，报纸上说他们跪求好老师。爸爸，每一年我都告诉我的学生们，去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，勇于冒险，现在是时候来兑现自己的话了。我会想念你们的，但我该走了。”
虽说各国有不同文化，但父母对待儿女的态度似乎有很多相通之处。母亲一般比较关心孩子的生活，父亲更多希望孩子实现梦想。这番话已经充分体现了克拉克作为一个优秀教师的品质：在乎学生，把学生放在和自己平等的位置上看待，在乎自己在学生面前的承诺。我相信克拉克这种态度不是出于理性思考的结果，而是近乎本能的一种反应。最后那句“我会想念你们的，但我该走了”，有亲情，但不为亲情羁绊，只因人生有梦。
“我们明白，亲爱的。”克拉克的母亲拉着丈夫的手，看着儿子上了车，“再见。”车子发动，母亲悲伤地对身边的丈夫说，“有很多人在纽约被杀害了。”
舍不得孩子离开，甚至为孩子的命运担心，但依然不阻拦，任孩子奔自己的梦想而去。联想起春节期间央视那则“妈妈什么时候享福”的公益广告，在中国，许多父母不但为儿女操劳一辈子，还要为儿女的儿女继续操劳。当然，另一方面则是“父母在，不远游”“离家千里归须还”这些约束。父母为孩子的物质生活操心，往往是以孩子放弃自己的梦想为代价。还好，随着经济发展和对外交流的深入，个人的独立性问题已经越来越受到重视。一个完善的社会制度，是能够保证每个人都可以放心大胆地追求自己的梦想，而不用担心最基本的生老病死问题。而一个成熟的教师，不应该是所谓“看破红尘，不思进取”，也不能只为职称绩效而工作，而是始终有自己的梦想，并愿意努力实现之。
克拉克为自己的梦想付出了许多。他租住的小旅馆的房间窗外能看到的只是近在咫尺的对面楼房的墙壁，他精心布置的教室一次次被学生搞得一塌糊涂，他一次次被学生白眼和取笑，一度情绪失控。为了让他们能安静听课，他十五秒喝一罐巧克力奶，直到把自己喝吐为止；他和学生打赌，如果自己学会了双跳，他们也得跟着自己学点东西；圣诞晚会上，他和学生分享自己的经验，鼓励学生点燃蜡烛点燃自信，“你们能够学得比你们之前梦想的还要多”；为帮学生记忆美国历史，他把相关材料编成RAP；他自己帮学生买午饭邀请学生参加辅导，用扑克牌模拟赌博的方式帮好赌的学生掌握数学知识，帮学生做晚饭好让她有时间做家庭作业，为受家暴伤害的学生寻求庇护……
看完《热血教师》，差点被影片中克拉克班里的学生吓到——那简直是一窝的小疯子啊——同时也钦佩克拉克对梦想的坚持，以后工作中再有沮丧的时候，可以再看此片给自己鼓劲加油。
二、心理成熟的教师有清晰的边界意识
所谓边界意识，套用一句广告语，就是“我的事情我作主”。这话似乎没有什么特别的，那换一个说法：“我不能干涉别人的事情。”是不是有点意思了？再换一个说法：“我不允许别人在没有得到我许可的情况下干涉我的事情。”生活中，我们注意到这些了吗？这或许真是一个大问题。
初到纽约的克拉克找工作受挫，不得已在一家餐馆打工。这家餐馆的特色是服务生都是想梦圆百老汇的小演员，他们端盘子时把自己打扮成某一剧中的角色，一边谋生一边等待上镜的机会。在这里，克拉克认识了玛里莎，并在谋得教职后得到了她极大的帮助。
有一回，克拉克的客人要求食物全熟，可厨房提供的只是三分熟的菜品。克拉克要求厨房重新做，厨师很不情愿地将菜肴重新加热，并用命令式的口吻告诉克拉克“去送其他菜吧”。克拉克马上回应：“我知道怎么做好自己的工作。”或许很多人会忽视了这个一闪而过的镜头，注意到了可能也会觉得克拉克过于敏感。可我认为这体现了克拉克有清晰的边界意识：做菜是你的事，送菜是我的事，我们各自做好自己的事情就行，你不用告诉我该怎么做事。或许正是因为如此，一旁的玛里莎才会祝贺他“终于正式成为了一个纽约人”。
不只是克拉克，他的学生和家长也有很强的边界意识。克拉克找到工作后利用休息日去家访，在学生莎美卡的家门口被莎美卡告之“今天是周六，你个白痴”，请求莎美卡的母亲以后能够帮助老师做些事情，家长的回复是：“我已经有工作了。”最后连门都没得进。再次家访时，克拉克发现莎美卡因为要帮妈妈照看三个年幼的弟妹没时间做家庭作业，他留下来帮莎美卡给弟妹们做晚饭。莎美卡的母亲回家看到这一切，当着孩子的面质问他：“你觉得我不能照顾我的家庭吗？”克拉克尴尬离去。此事没完，第二天，莎美卡的母亲到学校投诉：“我把女儿送到学校是为了受教育的。我不希望一个老师把学校的事情带到我家里。”
除了教学，美国教师不能随意介入学生的生活，这是一个很难把握分寸的难题，甚至可能根本就是一个没有终极答案的问题。强调教师的边界意识，是因为在我们这里，太多教师在“为了你好”的名义下肆意侵犯学生的权益。当然，缺乏边界意识的不独教师群体，而是相当普遍的现象，这是另一个问题了。
学生们在克拉克的苦心引导下终于愿意静下心来认真学习最后参加了州统考，克拉克的朋友玛里莎得到了一个试演的机会，可是她的男朋友杰森得到了洛杉矶的一份工作，希望她能一起去洛杉矶。玛里莎两只手各拿着一杯咖啡来找克拉克，说她很紧张，不知道应该怎么做。
“告诉我，我该怎么做？”玛里莎看着克拉克，希望他能替自己作出选择。
“我教六年级的小孩子该怎么做，而我上次发现，你已经不是六年级的小孩了，所以，非常感谢你登门拜访……”令我惊讶的事情发生了，克拉克边说边打开房门把玛里莎推了出去。
“我……”玛里莎可能也有些意外，还想说什么，早已对她一见钟情的克拉克拥吻了她。深情一吻后，克拉克拿过一杯咖啡，回房并关上了门。
无疑，玛里莎面临人生的重大选择：是留在纽约还是去洛杉矶，是继续自己的歌剧演员梦还是“为了生活”，是选择克拉克还是杰森。此刻，她的紧张完全可以理解，她希望克拉克告诉自己该怎么办，克拉克却断然拒绝替她作出决定，因为一个成年人既不应该把自己的选择权交到别人的手里，也不应该替另一个成年人作出决定。成长就是能够学会自己选择自己的生活，并承担此后发生的一切。必要的时候可以征求别人的意见，但决不交出自己的决定权。
三、心理成熟的教师不掩饰真实的自己
克拉克信心满满地来到纽约，却一次次求职失败；好不容易在哈林小学抓住机会填了个空，他向校长要求教最差的六年级的那个班，以为孩子们会爱他的，不料学生根本没把他放在眼里。在开始的两个月时间里，克拉克努力、失败、沮丧，振作、再努力、再失败、再沮丧……终于，他情绪失控了。当着全班学生的面，他双手抓住莎美卡的桌椅（影片中学生的桌椅是一体的），愤怒地用力摇晃着，然后拿上自己的外衣和包，黯然离去。
教室里沸腾了，学生为自己的再一次胜利而欢呼。不过，以赶走教师为己任的莎美卡在和同学击掌之后却趴在桌子没有参与狂欢。
克拉克约了玛里莎，请她带自己逛逛“来了三个月还什么都没有看过”的纽约。玛里莎看出了克拉克的异常，陪着他在雨中走了三个小时。克拉克痛苦地向朋友承认，自己失控了。他没有强调自己是为了学生好，而是承认自己突破了教师的底线，“发疯似地晃动桌椅而里面坐着一个12岁的小女孩”。他认为自己失败了，干不了这份工作。
曾经也非常不喜欢学校的玛里莎告诉克拉克，他此刻的这份无助感，孩子们天天都能感受到，不是孩子们不努力，是他们不知道应该怎么办，不相信自己除了胡闹还能做什么。为了做演员，玛里莎从第一次试镜后等待了两年七个月，她鼓励克拉克坚持：“如果我离开了，百老汇会想念我的，这些孩子也会想你的。”
克拉克终于做了那个为孩子们回头的人。当然，他也再一次被学生甚至被校长特纳认为“很白痴”。
重回学校的克拉克仍然没有因为是“为了学生好”而强迫学生学习，他采取的方法，有的容易被学习，比如根据学生喜欢的方式进行教学，周日自己掏钱给补课的学生买午餐；有的则可能是我们这个有着“师道尊严”传统的国度很难理解的。比如，一次次和学生“打赌”，他赢了，学生要跟着他学习；他输了，则是让自己出丑。于是，在教室里，他当着全班学生的面，喝巧克力奶喝到吐；在教室外面，他一次次狼狈地摔倒在地上。
想起曾在网上看到过的几则消息。国外有的校长和老师为了鼓励孩子们多读书，和学生“打赌”，如果他们读了多少书，自己就去吻小猪、睡房顶，甚至爬着去学校。我很欣赏这样的“打赌”，这是老师从内心里将学生视为“平等”一方，不忽悠更不强迫学生。“愿赌服输”，你学习，我出丑，用“牺牲”自己的办法帮助学生提高。
这些年教师不读书不写作的状态相当普遍，可是我们一直习惯用“国家（民族利益）、大家（集体荣誉）和小家（个人前途）”三家合一的理由鼓励甚至强制学生学习。相比之下，这种“打赌”学习法是不是更真实更人性化一点？
教育教学肯定要讲究方法，但一个自己不爱学习也不会学习的老师，最终能靠什么样的方法让学生取得好成绩？一个从不考虑同事感受，却擅长溜须拍马的老师，又怎么可能让学生相信真诚和善良？一个只顾眼前、只顾自己的老师，能有什么方法让学生懂得规划的重要性呢？这些的教师，在学生面前只能选择掩饰自己，而他们的教育其实就是说谎。
优秀如克拉克这样的教师，在教育学生之前自己已经是一个内心强大，心地善良，心存梦想的人了，他们不需要掩饰。展示自己，就是教育。
四、心理成熟的教师重视分数但不唯分数
克拉克非常擅长提高标准化考试成绩，他能成为明星教师，应该与此有关。但克拉克的优秀，远不只帮助学生获得高分。
影片中，他给学生制定的班规，第一条就是：“我们是一家人！”任班里学生如何胡闹，不尊重自己，不把他放眼里，克拉克始终爱着他们。
泰肖恩在班里是个“危险分子”，打架赌博，还与街头小混混来往，曾把老师气得辞职。在一次和同学冲突后，他又一次想离开学校。克拉克把他拦了下来。楼梯上，师生发生了如下对话：
“你已经被记过两次，如果你现在走出去，他们一定会开除你的，回去吧。”
“为什么？”
“因为我会怀念你热情的性格。特纳先生没必要知道这件事，只是……再给自己一个机会。”
得了肺炎的克拉克被迫在家休养，他让玛里莎帮忙每天录四个小时的课程在教室里播放。病愈回校，克拉克发现孩子们的作业完成得很不像样。
“你们离州统考只有一周的时间了，只有一周的时间来告诉特纳先生，告诉你们的父母，告诉你们自己，你们都能做到些什么。难道你们就没有什么想要对我说的吗？”
“我们不可能通过那些测验的，我们总是会搞砸。”一个女生说。
“不要指望我们了，伙计——先生。我的意思是，不是我一个人这么说。”另一个男孩说。
“所有在这间屋子中的人都不只是一个人。我们是怎么跟彼此说的？我们是怎么一起努力的？我们是怎么来一起准备这些考试的？”
“但我们一直是落后的啊！”又一个女孩说。
“我们没有落后，你们是领先的。”
“所有人都觉得我们是失败者，克拉克先生。”班上学习最用功的女孩班德里娅说。
“不！”克拉克站了起来，“你们不是失败者。这些班规，它们出现在你们今年所做的所有努力中，发现新的事物，相信彼此，相信你们自己，我为你们感到骄傲。相对这些而言，这个考试？切，什么都不是！”
“克拉克先生，我们必须通过统考才能毕业，对不对？”莎美卡问，“所以如果我们……你知道的，完蛋了呢？”
“但你们是不会完蛋的。你们今年并没有完全努力，而只是为了准备一些考试而已。每天，在这个房间中，我们学到了比书本上学到的更有价值的东西。我教你们，而你们也教了我，我们一起学习怎么去学习。所以，下个星期，你们就要去参加那个考试，你们一定要尽自己的全力去考，然后你们就能在离开这间屋子的时候，知道在你以后的生命中，你们可以做到任何你们想做到的。”克拉克继续鼓励他的学生。
没有欢呼，没有掌声，学生们神情凝重，显然并不相信克拉克说的。学生胡里奥还叹了口气，靠在椅子上侧过身看着窗外。显然，“破罐子破摔”与国界无关，每个人都可能出现“习得性无助”。
考试结束，克拉克征得家长同意后带学生去看歌剧，他告诉学生：“你们大家在过去三个月里为这次考试付出了巨大的努力，不管分数如何，我希望你们知道我为能成为你们的老师而感到骄傲。”
结局是相当美好的。统考成绩出来，克拉克的班测试成绩比其他所有班级都要高，包括那些由优等生组成的班级。学生们开心地击掌庆贺，他们应该从来没有想到过自己会如此出色。家长们也欢笑鼓掌，他们终于发现原来自己的孩子是如此出类拔萃。
孩子们没有感谢克拉克帮助他们取得了优异的成绩，没有感谢克拉克让他们成为了“人上人”，他们感谢克拉克，“因为你一直在这里，即使我们不想要你；因为鼓励我们勇于做梦；因为你在玩双跳的时候，真的很像个傻瓜……”
分数的重要性不必烦言，校长、教师、学生和家长重视分数理所当然。可是人生有许多东西远比分数重要得多：相互的信任、真诚的陪伴、永远有梦想……没有这些，就没有那55条班规；不了解这些，恐怕也掌握不了那55条班规。克拉克是一个有信念的人，一个有自己教育价值观的人，决不是一个只为能让学生取得高分而得意的功利教师。
篇5：观看热血教师观后感精选
1、首先他用耐心与坚韧将自己制定的班规一条一条地渗透给学生，个性精彩的是克拉克老师用特殊的办法联合食堂工作人员让这些顽皮的孩子乖乖的实行了第4条班规：吃饭时要排队，不能插队。
2、他用他的爱心与智慧，甚至不惜伤害自己，用独特的教学方式感染了学生：为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶。为了看老师出丑(呕吐)，也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，当有人说话时，大家群起“嘘”之。一节课下来按照30分钟计算，老师喝掉了4x30=120瓶酸奶。难受吗?当然难受，但是，老师让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心。为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱。当学生从惊奇、雀跃、参与中平静下来之后，他们必定感受到了老师新颖的教学方法带来的神奇变化，更感受到了老师为了让他们学习好，所付出的发奋。这个老师在他们心目中也是有魅力的老师。
3、为了融入学生，他向学生学跳绳，学生跟他学知识，这在普通人看来似乎有些不可想象，但是我觉得这种精神值得我们学习，我们教师就就应和孩子像朋友一样平等相处。
最后，在克拉克先生的教育下，这群孩子的成绩获得了全校的第一名，每一位学生都得到自己的特长奖，刚开始最叛逆的女学生两门学科都是全市第一。
回过头来看克拉克老师，他是一个凡人，因此他也会对着孩子生气‘但是他又不是一个凡人，他心里有大爱有圣心，他当老师，源于对学生的爱;他遇到问题、处理问题，基于对学生的爱;他坚信，学生都是好的;他坚持自己制定的班规，坚定自己的目标。他是一个意志坚定的人，他是一个用心良苦的人，他是一个刻苦钻研的人，他是一个热爱学生热爱教育热爱生活的人。他是我敬佩的人。
篇6：感悟教师——《热血教师》观后感
作为未来的一名教师，我知道不仅要教授学生学业，更重要的是教学生怎么做人，这才是一个老师真正的职责！我的工作思想是：关心学生，教学中是默契的师生关系，课下是最好的朋友！
电影《热血教师》是根据美国“最佳教师”获得者罗恩•克拉克的故事改编的，影片以真实感人的例子讲述了克拉克老师与众不同的教学方式，以朴实自然流畅的纪实手法描述了他对教育的独特见解。剧中的克拉克老师信心十足、风趣幽默、精力充沛、富有朝气，他善于捕捉教育时机，善于用敏锐的目光洞察学生的内心世界。
有个情节引发我思考的是：当罗恩到处找工作，终于在一个很差的学校找到了一份工作——是别人不要的也干不下去的工作。他苦苦请求校长用他，结果校长带他参观，介绍班级时，校长给他介绍一个普通班，而他却注意一个乱班差班，校长觉得不可思议：那是没人要教的班级。他说就因为没人教，那让我教吧。如果是我，我选择去普通班，有机会跟原来的成绩一样好，还能得到别人的称赞，多好！结果还没上课，他就去家访了。我印象最深刻的家访是到莎美卡家，女孩抱着一个小孩，他问：这是你弟弟吗？女孩说：不，这是我的小孩。如果是我碰到这一幕，我会晕过去的。一个十几岁的女孩告诉你，你首先对这个女孩的品质会质疑。但是克拉克并没有，还是一腔热血地继续努力着。可是这个班不是一般地难教啊，学生刚开始根本不理你，自己管自己玩，你在他们眼里仿佛是一个非常可笑的人。如果是我，在这里，我已经流下委屈的泪水，黯然离开。克拉克很耐心跟他们讲纪律，讲礼节，再开始讲语法知识，中间也经过
有人说，每一个孩子的本质都是纯洁的、善良的，以前我半信半疑，但看完电影，我信了，因为那个伟大的老师让我不得不相信这个真理。老实说，那个班的孩子比中国学生难教多了，至少我目前没听说有这样的班级；然而老师却用自己的爱心和智慧拯救了他们。一个好老师是不会害怕现实的考验的，他也许会遇到许多挫折，但他从不抱怨，他有的是对自己工作方法的反思。边看边和他做着人生的选择题，我想我们与克拉克最大的不同：不是我们缺乏爱心与耐心，而是我太缺乏坚持，在现实面前，我们常常因为这样那样的原因低头，我太容易放弃既定的目标。有人说，克拉克把教育当成事业来做，而我看完电影之后，我觉得他更像是完成一个使命，似乎没有完成这个使命，他就无法向自己，向上帝交差一样。我们把一些话挂在嘴边，却没有融入我们的生命中，让一直无法专注于我们的教育使命。“去追逐人生中最渴望的东西，敢于做梦，敢于冒险。” 记住这句话，当我自己想放弃的时候，当我做选择时，时时想着它。
篇7：观看《热血教师》的教研感悟
离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生;一声巨响，惊诧了世界;一个名字，荡涤了人心。于敏，核物理学家，国家最高科技奖获得者。在中国氢弹原理突破中解决了一系列基础问题，提出了从原理到构形基本完整的设想，起了关键作用。此后长期领导核武器理论研究、设计，解决了大量理论问题。对中国核武器进一步发展到国际先进水平作出了重要贡献。从20世纪70年代起，在倡导、推动若干高科技项目研究中，发挥了重要作用。中国氢弹之父——于敏，在中国氢弹伟大事业作出一生贡献，早已将自己的身心贡献给了伟大的祖国，他值得我们去敬畏。
偏见如同夜幕，和大山一起把村庄围困。他来的时候，心里装着使命，衣襟上沾满晨光。像一名战士，在自己的阵地上顽强抵抗;像一位天使，用温暖驱赶绝望。医者之大，不仅治人，更在医心，他让阳光重新照进村庄。不惧病痛，一心向阳，与病魔对抗，不死每一个人都能坚持做到，自己战胜病魔，没有选择过自己健康自由的生活，而是选择用自己成功的方法帮助更多的患者，如同天使般降临人间，对于字病魔争斗的人施以援手，无人不为此感动流泪。
其实我想，生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。中华民族之所以逐渐富强起来，也是因为这些有太多的有道德有品质的中国人。
也许我们身为人民教师，无力是做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们会成为一个感动中国的人。而我们的家庭，集体，祖国也就越来越好了。
相信每个看了感动中国的人都会有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，而同时，走路的脚也更结实一分，就像是一次年度的充电，一个缺点的电池再度内心充实，于是，又可以支撑自己，也希望可以帮助别人。 这，正是感动的一种力量……
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