教师关于十九大的学习感悟（通用9篇）
篇1：教师关于十九大的学习感悟
教育工作是一项平凡而伟大的工作，教师也是一份平凡而伟大的职业，教师是学生思想的引路人，只有积极全面贯彻党的教育方针政策，不断提升业务水平才能更好的教书育人，下面是教师关于十九大的学习感悟，请参考。
教师关于十九大的学习感悟
“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”习近平总书记在考察北京市八一学校时希望广大教师做学生成长的“引路人”，这一要求赋予了教师光荣的责任和使命，对教师队伍建设、教师的自我塑造和职业发展，提出了明确的目标，广大教师务必要认真领会和踏实践行。反思我们的行为，深感要完成党和人民交给我们的任务，更具有紧迫感、责任感，对当一名好老师，做一名党和人民满意的教师有了更深的思考。
一、要志存高远、爱国爱教。教育是一项平凡而伟大的工作，关系民族兴衰和国家存亡。要始终牢记人民教师的神圣职责，牢固树立中国特色社会主义理想信念，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。全面贯彻党的教育方针，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，培养党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。做为新时期的教师，要知法、懂法，依法治教，使自己的教育教学活动符合国家有关法规。遵纪守法，不参与邪教、迷信、赌博等活动，不散布有违党的路线、方针、政策的言论，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
二、要身正为范，为人师表。教师作为人类灵魂工程师，决定了社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青少年正处于长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、模仿力强，极易受到他人和环境的影响。教师应率先垂范，模范履行师德规范，洁身自爱、清廉自律，以行动影响和带动学生，以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。我们平时常说的“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”，就是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行。一个人民教师敬业精神高尚会令同行感动，育人水平高超会令学生佩服，而师表品行高洁会百世流芳，令人敬仰。
三、要严谨笃学，求真务实。习近平主席说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”教师要教书育人，就得有渊博的知识;较高的教学理论知识水平;过硬的教学教研技术能力。渊博的知识的获得，崭新理论的掌握，娴熟技能的练就，完全是教师自身的不断努力。当今的社会处于知识和信息爆炸的时代，如果不注重学习，必将落后于潮流。终身学习是时代发展的需求，也是对教师最根本的要求。教师要与时俱进，勇于探索，不断丰富学识，开拓视野，潜心钻研业务，提高专业素养和教育教学水平，培养具有锐意进取精神的新一代。我在平时教学中，很重视新知识的学习，努力通过各种途径，学习计算机、教育教学理论等各种知识来不断充实自己，让自己矗立于新知识的潮头，以适应新课标的需要。
四、要热爱学生，关心学生。热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于党的教育事业的具体表现。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。对一名好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能做到因材施教。除此之外，教师还应该尊重学生的个性差异，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生。对那些有生理缺陷，自卑心理强的学生要特别关心，帮助他们增强信心和勇气。只有这样，才能得学生的尊重与信任，从而保障教学的顺利进行。在日常工作中，爱淘气的、不够聪明的、有过错行为的学生等后进生对教师的教学带来了许多困难，需要我们教师有高度的社会责任感和使命感，拥有“爱心、耐心、细心”对每一个学生，做到循循善诱，诲人不倦。
总之，做党和人民满意的好老师，我要做到忠于人民的教育事业，矢志不渝;热爱每个学生，诲人不倦;自觉学习，提高自我;以身作则，为人师表;勇于探索，开拓创新;勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项工作。
春播桃李三千圃秋来硕果满神州
淄博中学贾培
如果说老师是辛勤的园丁，那么学生就是园中的花草树。他们像一朵朵鲜花，渴望人们精心呵护;他们像一棵棵小草，期待人们用心浇灌;他们更像一棵棵幼苗，期盼着早日长成参天大树。“知其心，然后能救其失也。”身为老师们的我们，既要懂得用爱精心呵护，更要学会识别这些花花草草，因地制宜，区别对待，才会润物细无声，才能保证他们的茁壮成长。
淡淡飘香的栀子花
“栀子花开呀开，栀子花开呀开，是淡淡的青春纯纯的爱……”每当这首歌曲回荡在耳旁，我不禁想到我那群栀子花一样的学生。栀子花花色洁白，芳香浓郁，惹人爱怜，可总有不知名讨厌的小虫儿围绕在侧，稍不留神，便花黄容消，令人遗憾。在我看来，此花正如我们的学生，需要精心培育，才能容色娇美，瞧，我们班这一群娇滴滴的栀子花学生啊——
高三艺体部上学期很多学生会选择外出专业培训，等他们历经艺考的磨砺返回学校学习文化课的时候，正好赶在全市一模统考之前。作为老师很想借此机会让学生检验一下自己的文化课水平，但是会有很多学生拒绝参加一模考试。理由很简单，他们没信心面对自己的成绩，担心考砸了，还有一部分学生贪恋外面宽松的环境，不想回校过有约束性的校园生活。
我决定要找几位娇滴滴的栀子花同学谈谈，了解一下孩子的内心思想。
我给其中一位同学在微信上留言说：艺考结束了吗?感觉怎么样啊?
孩子几乎是秒回道：老师，考的还行吧，就还剩最后一个学校了。
我说考完就好，你们肯定成长了很多。老师已经很想念你们了，什么时候考完了来学校找老师聊聊吧。
学生回：好，老师我们也想你了，过几天见。
过了大约一周，几个孩子果真相约来到了学校。他们先兴高采烈地讲了各自在艺考过程中的经历，说实话，他们确实成长了很多，比半年前进步了不少，也成熟了不少。对自己的人生规划明晰了不少，为人处世也平和了一些。在聊到艺考发证概率的时候，我顺便说了一下，还有一周我们就要一模考试了，老师建议你们一定要回来参加一下，因为这个考试最接近高考成绩。
说到文化课，刚才还兴高采烈的孩子们，脸上瞬间出现了为难情绪，老师我们本来想来参加的，但是同学群里都说不来参加了，先调整休息几天。因为他们说以前就没好好学过，现在几乎都忘光了，害怕考了也白考。
面对诚恳的孩子们，我顿了一顿说：“老师很理解你们的担忧，无非是担心自己考得不好，让自己失去了信心，对吗?”学生点头。我又循循善诱：“其实，很多时候我们需要很大的勇气来正视自己的处境，逃避终究不是办法，就算我们考得不理想，我们最起码知道自己的真实水平了，这也会为我们未来100天的复习找准起点，老师们和你们都会比较精准地制定好复习计划。如果我们都不参加考试的话，老师们就不能准确地掌握大家的情况，非常不利于后期的复习，老师觉着你们都是勇敢的孩子，一定会做出正确的选择的。此刻，孩子脸上的倔强之色已转为丝丝柔情，我为此感到欣慰。
像这类学生，正如娇美的栀子花，在开放的过程中，容易受外间不良的思想观念的影响，不敢正视自己的真实处境，喜欢逃避，如果不给她们捉去这些围绕在侧小虫儿，孩子就会如花儿一样受到侵蚀，从而花黄欲颓。
苍翠挺拔的雪松
因为懂得弯曲，雪松才能够抵抗住积雪的重压。是雪松天性如此吗?不，是后天的磨炼使之学会了弯曲。不能弯曲的树易折，不懂变通的人易败。经过多少次的折断，雪松领悟了其中的道理，获得了生存之道。坚韧顽强的意志、百折不挠的精神也是值得我们学习的。
有些学生也是如此，他们就像没经过磨炼的雪松，刚而易折，只有经过教育，才会如雪松苍翠挺拔。
班里有一名男孩，阳光帅气，成绩优秀，但却有一手不能与其外貌、成绩相媲美的字。在多次强调收效甚微的情况下，我决定改变策略。有一天我平心静气地在他的作业本上写下了这样一句话：“字潦草了一点，你可以把它写得工工整整的!”第二天，孩子的作业交上来了，一切依然如故。看到他依旧潦草的作业的同时，我也看到了自己昨天写的批语，这时，我突发奇想：如果我继续用批语鼓励他，而不是批评他，会不会有效果呢?不妨试试!怀着这样的想法，我再次提笔，在他的作业本上写下了这样的一句话：“我仍然相信：你可以把字写得工工整整的!”
在接下来的三天里，我连续给他写下了这样的三句话：
“我还是相信：你可以把字写得工工整整的!”
“我总是相信：你可以把字写得工工整整的!”
“我永远相信：你可以把字写得工工整整的!”
奇迹在第五句话时出现了，孩子第六次交上来的作业终于有了彻底的转变，我记得在那天，当孩子那无比工整的字迹映入眼帘时，我惊喜无比。虽然，我也盼着自己的努力有结果，但是，当那份结果真实地摆在面前的时候，一时之间，我还是不敢相信那是真的。但是，那确实是真的!我在震撼之余，跟往常一样，提起笔来，给他写下了这样的话：“如此漂亮的作业，与前面判若两人。老师惊叹，并由衷地赞赏：好!”
在之后的两天里，我又给他留下了这样的两句话：
“你的作业相当的漂亮!”“
“现在，批阅你的作业是我人生中的一大乐事!”
从那以后，他作业就真的不用我象以前那样操心了，而且，从那以后，我找他谈话，或是义正辞严地批评他时，他一改往日里的傲慢，我发现他的眼神里比以往更多了一份真诚和信赖。
就是这样的八句话，神奇的八句话，它彻底化解了师生间的对抗，它彻底唤醒了孩子心底那份追求完美的渴望，也使我懂得：老师，只有学会变通，改变教育教学策略，一如既往地相信学生，以自己的实际行动教会学生适度地低一下头，躬一下腰，才能伸缩自如，如鱼得水，步履稳健，重新挺立，一路走好，如雪松般苍翠挺拔。就像“那些成熟了、颗粒饱满的麦穗都弯着腰低着头，因为它们深深懂得，自己能有这沉甸甸的收获，全是因为太阳慈爱的光照、大地温厚的滋润、风儿细心的呵护，而不是自己本领特殊。”
风中摇曳的马蹄草
俗话说：草散发的是气质，草沉默的是容貌，草摇曳的是真情。有的学生如校园中的马蹄草，轻轻地摇曳，散发无尽的芳香。可在满园芳菲中，人最容易忽略它。对于这一点，我深有感触。
教师节，当时班里一个男生送了我一个他最珍爱的小玩具，他送给我时，还一脸认真地说：老师，他会保佑你一切顺利，因为他是我的保护神。我顺手接过来，收在了抽屉里，后来又搬办公室，几经折腾这个“小保护神”就不知去向了。再后来，发现这个孩子慢慢跟我疏远，不再主动找我聊天谈心，一开始没注意，后来无意从侧面打听到他因为我没有像他一样珍爱他送我的“小保护神”，让他觉着我不重视他，他的自尊心受到了小小的伤害。
对这件事，我很内疚，如果能重来一次，我一定会好好爱惜这个“小保护神”，也珍惜这份难得的师生情谊。
他，就如那不起眼的马蹄草，送一个小玩具给老师，孩子的举动是那么普通，可就是这样一个普通的举动，寄托了无尽的深情，做教师的不能去忽略，因为马蹄草的摇曳将散发无尽的芳香。
校园这个大百花园里，既有芬芳的栀子花，也有苍翠的雪松，更有不起眼的马蒂草。唯有用心聆听，用爱浇灌，甘做垂柳，轻抚含苞待放的花朵，学会为栀子花捉虫，教雪松弯腰，闻马蹄草芳香，才会春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
为人师表，感恩奉献
淄博中学宋亚男
在满满的感动与欣慰中度过了自己教书生涯的第八个教师节，在从教的七个年头里，应该说“教师”二字在我心中早已不再是最初我所定义的那个概念，由最初仰望的崇高与伟大到真正站在讲台上感觉到的那份责任与压力，由最初为自己能成为一名老师而欣喜到现在因自己是一名老师而逼自己不断进步，这样的一段心路历程唯亲身经历才能真正体会个中滋味。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是千百年来人们对老师的赞颂，那么今天，当我站在讲台上去面对一张张成熟却未脱稚气的脸，去迎向那一双双故作个性却渴望知识的眼睛，我甚至怀疑那课桌后坐的便是当年的自己。当年，自以为无所畏惧外面的世界，却又处处表现出束手无措;自以为离开父母的视线便可做一只无拘无束自由的小鸟，却未料学校有各种制度制约着自己的飞翔。如今，当自己由曾经的学生转变为老师，以老师的身份再去审视曾经的自己，才发现，做一名好老师真的不是一件容易的事情。
教授知识，这应该是作为老师最基本的一项要求吧，带领学生在知识的海洋里尽情遨游，去探索知识海洋的秘密，将自己所学毫不保留地传授给自己的学生，最最重要的是真正践行“授之以鱼不如授之以渔”，真正去开拓学生们的思维，允许他们“不按常规出牌”的思维方式，尊重他们每个人不同的心声，让他们用积极的态度去对待每一门功课的学习，用好奇之心去探索未知的秘密。毕竟，兴趣是最好的老师，当学生们真正爱上某门课程，真正喜欢自己的老师，那么，便不必去为这门课的成绩而伤脑筋。
为人师表，这应该是每一位老师此生必须践行的一条铁律，再多的说教都比不上以身作则，再多的讲授都比不上言行举止的示范。作为一名老师，我觉得应该给学生一种不偏移的人生观和价值观，至少保证自己的价值取向不违背某种正能量的评判。在金钱至上、物质至上的今天，有时，某些利益化的概念会蒙蔽人们的双眼，这就要求我们做老师的必须以正确的思想作为教育导向，在保证践行社会主义核心价值观的前提下，保证自己的一言一行都不能有损人民教师的形象，也只有以更高的标准要求自己，才能保证自己教学的价值方向，也才能真正不辜负每一位送学生到这里学习的家长。
感恩，是一个让我们经常心存感动的词语，每当我站在讲台上，认真写下那一行行整齐的板书，我知道这个机会的珍贵与来之不易。那些备课的日子，那些学校领导亲切的话语，每每想起，都给我无穷的动力，让我在心存感恩中用努力去对待每一堂课，用敬业的态度去对待每一节课的教授，用关爱的心对待自己的每一位学生，用拼搏去送走每一天的夕阳西下。
追梦，相信我们每个人心中都有精心描绘的一幅梦想蓝图，在这幅图上有我们儿时的憧憬，有我们拼搏的方向，这个梦想不需要多么伟大，但却是内心最最向往的方向。当有了一个明确的拼搏目标，那么每一天的努力都将有坚定的信念，每一次进步也足以让自己相信梦想的最终实现。作为老师，我们无权去帮助学生描绘梦想的样子，但我们却有义务为他们追梦的脚步呐喊助威，去坚定他们追梦的信心，为他们追梦路上的进步而高兴与自豪。
很多时候，当静静看着讲台下那些个子远远超过我的“大孩子”们，不禁会想：我是否应该抛掉“老师”的定义，真正以“朋友”的身份与他们共同学习，真正融入到他们当中，试着用“青春年少”的眼光去看待他们偶尔的“叛逆”、偶尔的“调皮”，当真正以“推己及人”的方法去评判他们的选择，相信会用另一种更好的方式与他们交谈，太多的难题也都将迎刃而解，最终会是“皆大欢喜”的结局。
作为一名老师，我无法给学生们一个所谓的成功的标准，亦或说我根本无缘去认识成功的模样。一直以为在平平淡淡的生活中，不辜负每一个日子里的阳光，真正去做内心一直执着、向往的事情，给自己制定一个不偏离轨道的人生标准，在拥有足够的善良、自信后，会真正拥有属于她自己的人格魅力。真正用充实度过每一天，用无悔去对话夕阳，这足以是人生的一种有意义的解读吧。在追梦路上，切不可随波逐流，凡事都要有自己的主意和看法，只有通过自己真正动脑筋分析，最终所做出的决定才会是最最遵循内心所想的，也才能“逆向”发现自己的潜能亦或才华。所有的成功都不可能仅仅是随手拈来，或者偶遇，每一个追求成功的人都必须要让自己像采矿人一样慢慢积累，一点一滴积蓄力量，在自己足够好的时候，抓住转瞬即逝的机会厚积薄发。
“心胸多大，进入的世界就多大”，相信幸运亦或成功，会更喜欢心胸宽广的人。相信在前进的每条路上都有数不清的同行者，“竞争”在所难免，当然也唯有对手的存在，才能激发自己的斗志与潜能，从而不断进步，因此，我希望每一位自己的学生，都真的能学会去感谢那些与你一路的同行人。
“老师”，耳边每每响起这略带敬畏又不乏亲切的词语，于我都是一份责任的提醒，时刻鞭策我，时刻激励我。当“十九大”的春风吹过青青校园，我会用自己的努力与进步交上一份属于无悔的答卷，也会在拼搏与奉献中将“教师”二字用忠诚与崇高再次书写，相信朝阳中那无数双澄澈的眼睛将因知识而更加明亮，那矫健的身影将在价值观的践行中拼搏奋斗在凯歌高昂的追梦路上。
当面对这些学生
淄博中学杨明证
央广经济之声《笑傲江湖》栏目曾经讲过这么一个故事，入选美国国家教师名人堂北美最佳老师、杰斐逊奖、自由精神奖的Jaime Escalante，最初来到了南加州当地排名倒数第一的Gafield高中。这所学校管理极其混乱，95%的学生来自拉美地区的贫困家庭，孩子们打架、闹事、无恶不作。被胡乱安置岗位Jaime Escalante原本打算一年以后辞职离开。可是跟孩子们相处久了，他产生了巨大的同情，他发现“这不是孩子的错，是贫富差距和教育不公平出了问题。老师们敷衍上课，没有把他们当一回事，家长们也漠不关心。”于是，他决定不走了……
他发自真心地尊重孩子们，想尽方法鼓励他们，调动他们对成功的渴望。同时，针对孩子们的个性，他摒弃了严肃古板的教学方式，利用游戏互动、唱摇滚等各种方式让他们好好听课——当然，这些都是在严肃课堂纪律的基础上。后来，为了让孩子们有通过常春藤名校的机会，他到处借钱、打散工，利用周末的时间给孩子们开设只有少数贵族学校才开设的门槛课程——AP微积分……由于长时间的体力透支，他心脏病旧疾复发，医生让他休息一个月，但是第二天他就直奔教室……当然，奇迹必须就发生了，他带的学生，以高及格率通过了AP微积分的考试。而他带过数以千计的学生，都成功考进了美国各所大学，其中有400多名学生进入了世界名校……
这个故事，让我很自然的想到了我面对的学生。我们的学校因为新建而在社会上饱受各种质疑，虽然近年来，学校的高考成绩逐年提升;老师们的专业发展也有了很大的进步，在各项教学大赛中崭露头角，并屡创佳绩;学校更是用各方面的成绩证实了良好的发展态势。但是，在招生工作中，我们始终不占优势。孟子曾经慨叹，人生一大幸事，便是“得天下英才而教之”。作为老师，谁都想教到优秀的孩子。可是，我们面对的大部分孩子，要么学习态度不端正，没有学习的动力;要么学习习惯差，缺乏自控力。表现在日常的学习和生活中，就是上课走神，课间喧哗，自习无所事事，拖拉懒散，没有集体荣誉感，没有上进心，极少数的甚至旷课、旷自习、旷晚休……
当面对这些学生，我从来没有放弃，学校的领导、老师都不曾放弃。因为是寄宿制学校，我们每天除了教书，还要管孩子们的吃喝拉撒，做他们生活上的引导员，朝九晚五不可企及，披星戴月是日常写照，繁重而劳累的工作量不言而喻。但是，我们还是干出了成绩，作为年级的负责人，我为我们高三的成绩而欣慰，更为我们所有老师的付出而骄傲。
既然是年级主任，就应该啃最难啃的骨头。高三分班时，我故意将几个难管的、调皮捣蛋的孩子拢到我的班里。开学第一天，我就根据之前跟他们打交道的经验，大胆地任用他们做班委，并告诉他们，这是对你们的信任，更是对你们的高标准要求，因为只有约束住自己的人才有资格去管别人。冰冻三尺非一日之寒，任命之初，他们也是因为各种“难以自控”而偷偷找机会“释放自己”，导致班级班风出现了问题。对此，我及时制止，严肃批评的同时，一一表扬他们开学以来角角落落里做出的努力和班级工作因为他们的付出而得到的成效。孩子们发现，他们的班主任并不是跟他们耍心眼儿，打一竿子再给个枣，因为我所列举的都是他们日常表现的极小的细节，不夸大更不遗漏，他们知道，老师原来是真正关注他们，关心他们。自此，他们慢慢开始跟我交心，并学着真正的约束自己，学着管理班级……虽然，由于基础太薄弱，前两年该学的基本没认真学，他们的成绩没有发生奇迹般的提升，但是，通过努力，他们最终也学有所归。最重要的是，把他们真正“拿下”了，班里学习的风气没有再跑偏，大家越发的团结，成绩也因师生关系的融洽而逐步提升。在学校来年四月份召开的班主任节中，我们班的班委还带头为我录制了感恩视频，并制作了让我动容、让我难忘的礼物。我想，这又何尝不是一种教育?
除了带好班，我更重要的使命是带好整个年级。我始终提醒自己，不能满足于每天六点到、十点走的身先士卒中，更不能迷茫在日常繁杂的事情里。一个年级要想有长远的发展，必须考虑到老师发展的后劲，必须调动年级所有的学生，毕竟是孤掌难鸣。对此，我从领导、老教师身上学习经验，真心对待年级的每一位老师，积极调动他们的工作主动性，不但发掘了一批工作执行力强、有创新精神的带班老师，分担了我在各方面的工作压力，更给他们提供了发展自己的平台。同时，在每次级部例会上，我都鼓励老师们积极进取，不能被日常的教学工作所埋没，要积极钻研高考、钻研教学，发论文，参加比赛，不断地、及时地提升自己，一年下来，很多学科涌现出骄人的教学成绩和比赛成绩。学生管理方面，在年级老师的帮助下，我们成立的学生会，发挥了很好的自治功能，极大的在卫生、纪律、宿舍等方面帮助了班主任，更提升了学生自身的能力。
众人拾柴火焰高，高三年级最终以600多人的本科上线率，实现了与入学成绩相比百分之三四百的突破，大部分孩子都学有所成，考入了自己理想的大学。虽然，与老牌的高中名校相比，我们没有考入清华、北大的孩子，也没有什么省状元、市状元。但是，我们培养的孩子从入学时全市1000名，在高考时考进全省1000名;我们培养的孩子，从最初的不懂尊师重教，到毕业时行为规范，遵守礼貌……事实上，作为教师的我们也没有考入清华、北大，但是凭借着后天不断的学习和努力，我们考上了研究生，考入了教师行列，并用自己的微薄之力助力着一所学校的成长，助力着一方的教育。我们培养的孩子，又何尝不是?这又何尝不是一种教育?
当然，与Jaime Escalante相比，我们还欠缺了很多教学技巧，更欠缺这高深的教育境界。正如医界泰斗裘法祖所言：“才不近仙者不可以为医，德不近佛者不可以为医。”从师，又何尝不是。教育，不仅是一种奉献，一种信仰，更是一种修行，一种靠修炼达到的境界。今日，我们还是普通学校的普通老师，但是不管面对什么样的孩子，我们都不曾放弃，不愿放弃，只因为我们秉持着教育的理想修行;明日，愿我们所有的老师，都能因境界的达成而成为中国的Jaime Escalante!
篇2：教师关于十九大的学习感悟
一、要志存高远、爱国爱教。教育是一项平凡而伟大的工作，关系民族兴衰和国家存亡。要始终牢记人民教师的神圣职责，牢固树立中国特色社会主义理想信念，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。全面贯彻党的教育方针，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，培养党和人民需要的社会主义事业建设者和接班人。做为新时期的教师，要知法、懂法，依法治教，使自己的教育教学活动符合国家有关法规。遵纪守法，不参与邪教、迷信、赌博等活动，不散布有违党的路线、方针、政策的言论，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
二、要身正为范，为人师表。教师作为人类灵魂工程师，决定了社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青少年正处于长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、模仿力强，极易受到他人和环境的影响。教师应率先垂范，模范履行师德规范，洁身自爱、清廉自律，以行动影响和带动学生，以自己的学术造诣和优秀品格赢得学生的尊重和热爱。我们平时常说的“学高为师，身正为范;学为人师，行为世范”，就是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行。一个人民教师敬业精神高尚会令同行感动，育人水平高超会令学生佩服，而师表品行高洁会百世流芳，令人敬仰。
三、要严谨笃学，求真务实。习近平主席说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”教师要教书育人，就得有渊博的知识;较高的教学理论知识水平;过硬的教学教研技术能力。渊博的知识的获得，崭新理论的掌握，娴熟技能的练就，完全是教师自身的不断努力。当今的社会处于知识和信息爆炸的时代，如果不注重学习，必将落后于潮流。终身学习是时代发展的需求，也是对教师最根本的要求。教师要与时俱进，勇于探索，不断丰富学识，开拓视野，潜心钻研业务，提高专业素养和教育教学水平，培养具有锐意进取精神的新一代。我在平时教学中，很重视新知识的学习，努力通过各种途径，学习计算机、教育教学理论等各种知识来不断充实自己，让自己矗立于新知识的潮头，以适应新课标的需要。
四、要热爱学生，关心学生。热爱学生是教师职业道德的核心，也是教师忠于党的教育事业的具体表现。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。对一名好教师而言，只有了解每个学生的特点，才能做到因材施教。除此之外，教师还应该尊重学生的个性差异，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生。对那些有生理缺陷，自卑心理强的学生要特别关心，帮助他们增强信心和勇气。只有这样，才能得学生的尊重与信任，从而保障教学的顺利进行。在日常工作中，爱淘气的、不够聪明的、有过错行为的学生等后进生对教师的教学带来了许多困难，需要我们教师有高度的社会责任感和使命感，拥有“爱心、耐心、细心”对每一个学生，做到循循善诱，诲人不倦。
篇3：教师关于十九大的学习感悟
一、要能真正忠于人民教育事业，爱岗敬业，热爱学生。
在这次培训班的专家团中，有两位教学一线的特级教师令我的心灵受到震撼。第一位是江苏南通启秀中学的李庚南老师，她已经七十多岁了，可以说李老师经历新中国成立后数学课堂教学改革的点点滴滴，她是看着中国的教育改革逐渐成长的人，并且她一直是实践数学课堂有效性改革的实践者。至今，李老师在南通的启秀中学不仅担任两个班的班主任工作，同时还兼任这两个班的数学教学工作。第二位是南京师大附中陶维林老师，他已经六十四岁了，也依然奋战在数学教学一线，陶老师五十多岁才开始学习几何画板，现在同行都公认他是“几何画板的大玩家”。他给我们演示的一个个几何画板的事例，不仅可以看出他对几何画板软件运用非常娴熟，而且反映了几何画板在解决数学图形问题时具有直观性和创新性的特点。陶老师那么大年纪还能坚持学习几何画板软件，不断提高自己的教育教学水平。陶老师的讲座中很多观点折射出他对数学课堂教学的创新性认识。
以上这两位老师出现，本身就给我们树立了一个很好的榜样，我们从他们身上更深刻地体会到了什么叫忠于人民的教育事业，爱岗敬业，热爱学生，为教育事业奉献终身。这改变了我头脑中已逐渐形成的“教师越老越不能教书”的观念，也打消了我准备50岁以后就退出一线教师行列的想法。如果教师能够坚持学习，与时俱进，就会宝刀不老，并越来越锋利。
二、要会用欣赏的眼光去看待每一位学生。
培训会上，一位专家举了这样一个事例：罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。他出生在纽约有名的大沙头贫民窟，在这里长大的孩子很少有人从事体面的职业，但罗杰·罗尔斯却是个例外。在他11岁那年，在一个特定的情境下，他所在学校的校长皮尔·保罗对他说：“你将来会成为纽约州的州长。”———这成为罗杰·罗尔斯人生道路上的一面旗帜。经过40年的打拼，在51岁那年，罗杰·罗尔斯终于如愿以偿地成为纽约州州长。
美国的这位黑人州长在竞选成功时，别人问他成功的秘诀是什么，他说：“是小时候老师的期望，才有我今天的成功的。”据说，他在小时候表现非常顽皮，但校长发现他犯错误时并没有指责他，而是说：“你将来会成为纽约州的州长。”
他的这个事例使我联想起另一个事例：从前，有一位画家想画出一幅人人见了都喜欢的画。画毕，他拿到市场上去展出，画旁放了一支笔，并附上说明：每一位观赏者，如果认为此画有欠佳之笔，均可在画中做上记号。晚上，画家取回了画，发现整个画面都涂满了记号———没有一笔一画不被指责。画家十分不快，对这次尝试深感失望。画家决定换一种方式去试试，他又摹了一张同样的画拿到市场展出。可这一次，他要求每位观赏者将其最为欣赏的妙笔都标上记号。当画家再取回画时，他发现画面又被涂遍了记号———一切曾被指责的笔画，如今却都换上了赞美的标记。
这两个故事使我们明白许多道理：对于一幅画，若用两种不同的眼光去看待，就会产生完全相异的结果，对待人也一样。若你用欣赏的眼光去看待每一位学生，就可以发现他有许多优点;若你用挑剔的眼光去看待学生，就会感觉学生一无是处。美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验：他在某高校考察时，随意从每班的学生名单中写了几个学生的名字在一张表格上，交给校长，同时极为认真地说：“这些学生经过科学测定全是高智商型人才。”事过半年，罗氏又来到该校，发现这些学生的确进步很大。再后来，这部分人全都在不同的岗位上做出了非凡的成绩。罗森塔尔效应证明了三个道理：一是智商和能力是可以通过外力“激活”的;二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素;三是人才资源贵在开发。
在学生的管理过程中，要学会变换不同角度去认识学生，眼光不能老是盯着学生的缺点，要善于发现学生的优点，加以鼓励。学生在教师信任和期望中，智力和能力就可能被“激活”，从而收到意想不到的教育效果。
三、要想改革成为高效的课堂教学模式，需多方面条件。
据我了解，有很多学校老师到过江苏的洋思中学去考察学习，也在回校后实践过洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。也有很多学校学习并实践过山东杜郎口中学的“教师无黑板，学生皆练板”教学形式。这些学习别人的课堂教学改革，虽然也取得了一些成果，但总是达不到期望的结果，所以这些教学改革在进行一段时间后可能就半途而废了。而原洋思中学蔡林森校长由洋思中学退休后，又被河南省沁阳市教育行政部门聘请去担任永威学校的校长，蔡校长仅仅用几年时间就把永威学校由地区排名倒数的学校，一跃成为遥遥领先的学校。
到这里，有人不禁要问，为什么蔡校长课堂教学改革就会成功，而别人却不容易成功呢?难道成功仅仅是蔡校长个人能力所致吗?我们现在先来看看蔡林森校长到河南沁阳永威学校的创业过程：听说，蔡校长退休后，河南沁阳的教育行政部门领导得到消息后，就赶赴江苏去聘请蔡林森校长到河南沁阳去解救濒临倒闭的永威学校。蔡校长起初不同意去，他们就发扬了刘备请诸葛亮的“三顾茅庐”的精神，就在宾馆住下来，每天都去恳请蔡校长要接受他们的聘请。最后蔡校长被他们的精神与诚意所打动，终于答应他们的要求，先到沁阳去看看。当蔡校长到沁阳时，沁阳人民为他举行了隆重的欢迎仪式，并邀请了各种媒体参加，电视台进行了全程直播，整个河南都知道江苏的名校长蔡林森被请到河南了。在这种情景下，蔡校长就是再想退回也不行了，但蔡校长最后能顶住压力，克服困难，以他在洋思中学所倡导的“先学后教，当堂训练”教学模式，终于把永威学校由后进变成排头兵。
我认为，借鉴他人成功经验，提高课堂教学的有效性改革，不是人人都能成功的，蔡林森校长的成功，除了他个人有超人的能力外，也离不开一些特定的环境因素，比如，其中就离不开政府和教育行政部门的大力支持。由此，我想到新建的江苏省泗洪县第一实验学校(佳和实验学校)，政府先是舍得资金投入建设高标准、现代化、起点高的校园硬件设施，然后从县内抽调名校长担任第一实验学校的校长，接着在大学生和在职教师中公开选拔教师，组成学校的教师队伍，对于学校的生源，政府更是开了绿灯，别的公办学校政府规定只允许在施教区内招生，而第一实验学校可以在全县范围内招生，别的学校不允许招插班生，第一实验学校就可例外，别的学校不许在规定时间前进行招生宣传，而它可以提前进行招生宣传，通过考试选拔优质生源。如果第一实验学校有一流的校长，高素质的教师队伍，百里挑一的优秀学生，现代化教育教学设备，地方政府政策上的扶持，就一定能办好。
参考文献
[1]新华日报, 2001-5-18.
[2]每堂课教师只讲4分钟.中国教育报, 2001.09.05.
篇4：教师关于十九大的学习感悟
案例一:教学十几减8、7的口算。
师:谁来说说你是怎么算13-8的?
生1:我想8+5=13,所以13-8=5.(大部分表示赞同)
生2:我还可以看图来想,先用盒子里的10-8=2,再用2+3=5。
生3:我也是看图来想的,先把盒子外面的去掉,13-3=10,10-5=5。
生4:我是把8看成10,所以13-10=3,3再加多看的2就是5。
……
生5:老师,我还有不同的算法!因为十几减9的算式我们刚刚学过,13-9=4,4+1=5,所以等于5。
(由于学生表达的太急,老师没听清楚。)
师:你能慢一点说给大家听吗?我们再给这位小朋友一点时间。
(生5又重复了一遍)
师(很激动):老师听清楚了,你用刚刚学过的旧知来解决新知,真不简单!
(全班同学响起雷鸣般的掌声。)
思考:上述案例中的这个学生的数学学得很好,是一个很懂得迁移学习的孩子,因为在那么多学生中,只有他想到了可以用刚刚学过的旧知来解决新知,这种没有预设的生成看起来如此简单,只是教师多给了一点点时间,甚至只是一点点鼓励,但就是这样一次聆听的机会肯定了孩子迁移学习的方法,而这种学习的方法可能还会影响孩子的一生。
案例二:一节练习课中,教师出示了这样一道题:学校兴趣小组有 48人,其中五年级学生占25%,六年级学生占50%,兴趣小组中中五、 六年级学生各有多少人?
生1:48×25%=12(人);48× 50%=24(人);
生2: 48÷25%=192(人);48÷50%=96 (人)。
此时,持第一种解法的学生群起反对第二种解法,并哄堂大笑。
师(微笑着):“我觉得第二种解法有道理,同意第一种解法的同学,请你们想办法说服我们接受你们的观点。”
学生你一言我一语地争论开了。
生 3:根据题意,学校兴趣小组的人数才48人,而第二种解法的计算结果表明,无论五年级的人数还是六年级的人数,都比全校兴趣小组的总人数还要多,不符合常理。因此,不用计算就可以知道,第二种解法是不对的。
生 4:我再补充一点,如果依据第二种想法,把五、六年级兴趣小组的人数合并起来,有288人左右,比题意中的学校兴趣小组的人数多出 240人左右,太离谱了。
此时,做错的生2自告奋勇地说: “噢!我明白了,之前是因为我没有认真审题,贸然采取了除法计算,听了大家的争论,通过仔细审题,可以知道,五年级兴趣小组的人数占全校兴趣小组的25%,所以,求五年级兴趣小组的人数就是求全校兴趣小组总人数的25%是多少,也就是求48人的25%是多少,当然用乘法计算。同理可得求六年级兴趣小组的人数也应该用乘法计算。”
思考:
这个案例中师生的表现使我想起 “接住孩子抛过来的球”这句话,佐藤学先生说:“倾听学生的发言,如果打一形象比喻的话,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话,学生后来就会奋起投出更好的球来。这样的投球般的快感,我认为应当是教师与学生互动的基本”。面对学生的错解,教师没有急于解释,而是站在弱势群体这边,给了这部分学生信心,把错误抛还给学生,耐心地倾听,学生则综合运用了估算、 联系生活实际、认真审题等解题策略,最终获得了成功的体验,这样处理,对锻炼学生的思维是何等的珍贵,既让全班大部分学生在思维碰撞的过程中体验到成功的喜悦,又巧妙地保护了一小部分学生的学习积极性,可谓一箭双雕。
感悟
想让教室“润泽”,就要懂得倾听,下面谈谈我对倾听的几点感悟。
一、倾听需要尊重
我们常常听到老师抱怨学生上课不专心听讲,走神,我想,这与教师平时倾听的态度密不可分,我注意到,有的学生在发言时,许多教师不是注视着学生,而是不停地翻课本或教案似乎并不在意学生讲什么,显得心不在焉的样子,这就是李政涛教授所说的“虚假的倾听”,这种“虚假的倾听”是对学生的不尊重,挫伤了学生发言的积极性,使许多想发言的同学打消了发言的念头,使正在发言的同学草草结束。因此,要想让学生学会倾听,教师首先要学会倾听,蹲下身来,以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生,倾听他们有生的和无声的语言。一旦教师用心倾听学生,就意味着教师不是把学生作为学生来接纳,而是把学生作为一个鲜活的生命来接纳,这种接纳表明了一种真诚的平等和尊重,这是生命与生命之间的平等,是一个生命对一个生命的尊重。因此,倾听是对儿童观的把握,是对学生生命个体的尊重,是对教育教学要义的领悟。我们的教师应努力让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重,每个学生都能放心地打开自己的心扉,每个学生的差异都得到关注的学习。
二、倾听需要期待
或许,师道尊严从一开始便让我们失去了耐性,教师们总是迫不及待地打断孩子们的话语与思想。作为老师,都会有所体会。对于那些听话的或是具有很强自理能力或是具有某种特长的学生,不可避免地表现出个人喜好,与之相反的学生,则有可能得不到老师的青睐,对于这部分表现一般的学生来说,我们要给予他们更多的关心与帮助。尽管这部分学生发言时结结巴巴不够流畅(特别是口吃的学生),或表述的意义不够明确,甚至会有错误,但教师总是耐心地、专注地倾听,用期待的目光和神情去感染学生、感动学生,这就是一种乐观的期待。如果我们能像案例一中给学生重复的机会、案例二中的那位老师始终脸带微笑,耐心倾听他们发言,那么这种乐观的期待定能激发起学生无限的创新潜能。因此在我们的课堂中,我们除了要倾听那些准确无误的回答,更要耐心倾听孩子的错误。我们要善于等待,给学生一点信心,让我们的课堂真正成为孩子们快乐的学习乐园。
三、倾听需要智慧
新的课堂教学不仅需要预设,更强调生成,强调预设与生成共舞,这就对教师提出了更高的要求,当面对生成的亮点,面对学生的奇思妙想,教师应如何应对?要正确处理这类问题,很大程度上体现了教师的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等方面的整合统一,这就是教育智慧。其实,倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧的源泉。倾听的核心是思考,缺乏思维的倾听,何来我们的教育智慧,教学艺术也就失去了意义,失去了活力,最终成了空壳和形式。
数学新课程标准明确指出,要努力构建民主平等和谐的课堂,让学生自主学习,主动发展成为学习的主人,倾听便是达到这一平台的基石。让我们多一些倾听,让师生的交流和互动在课堂上真正得到落实。
参考文献
1.李政涛《倾听着的教育》2001、 7.
2.苏霍姆林斯基《 给教师的100条建议》北京 中国环境科学出版社.
3.日本佐藤学《静悄悄的革命》长春出版社.
4.美、 大卫.M.列文《倾听着的自我》.
篇5：教师关于十九大的学习感悟
2017年10月18日，党的十九大顺利召开。我院组织全院教职工集体观看“十九大”的直播，并举行了一系列的学校活动。通过对十九大报告的研读，我有所感悟，现将感悟汇报如下：
党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会。党的十九大是一个催人奋进的大会，总书记在报告提出了许多新观点、新举措，具有强大的政治性、思想性、指导性，是一篇马克思主义的纲领性文献，对于统一全党思想认识、带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、深化改革开放、加快转变经济发展方式、开创中国特色社会主义新局面，将产生重要而深远的影响。报告总结了我国经济上保持了连续多年的跑步前进速度。稳定与发展两个大局相辅相成。这种成绩据说引起了一些西方理论学界的人士开始对资本主义进行反思和怀疑，对社会主义特别是我们的模式给予更多的关注。虽然，还有很多的不如意之处，环境问题、就业问题、腐败问题、分配不公、贫富分化等等，但在当今的大环境下，以主要方面和次要方面的视角看，我们还是应该有充足的理由自信。我们的成绩的取得是不容易的，对成绩必须予以肯定。自信，我们就能更好的保持坚定正确的政治方向，在大是大非面前旗帜鲜明、立场坚定。
身为高校的一名教师，我当然更加关注教育。我们要紧密结合工作实际，充分运用多种形式，对习总书记的报告进行再学习，深刻领会其精神实质，不断提升教育教学能力和教学管理素质。当前，我们教育单位，尤其是各级各类学校已经基本杜绝了各种违背教育规律、违反师德规范的现象，但这种教育观是处在一个最基本的要求层次上，已经不能满足于当前广大家庭、家长、学生对我们教育，尤其是学校教育的期待和任务的需要。要变被动消极的姿态为积极主动的姿态。
作为一名党员教师，更应该以更加饱满的热情投入到教育教学、教学管理工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。饱满的热情可以激发工作的创作灵感，谦虚勤奋工作做法则是让人获取事业上成功的关键。作为一名基层普通的教育工作者，时刻要保持自己的先进性，我们要本着“一切为了学生，为了学生一切”的教学理念，在教学工作中关心学生，充分尊重学生的思想和想像。我们要不断了解学生的想法和做法，不能按自己的意愿来控制学生的行为。要充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，拓展学生的想像空间，这样才能使学生热爱学习，从学习中找到快乐。
篇6：关于教师学习十九大心得体会
学校党支部组织全体党员教师全程观看了本次大会的开幕式，习近平总书记作了《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告，总结十八大以来的工作各项工作，字里行间激励人心，催人奋进。作为一名基层教师，我倍受鼓舞，也深感我们肩上扛着的“教”和“育”的份量。今后的教育教学中我一定要贯彻落实十九大精神，积极回应学生、家长的热情和期许。关心和爱护学生，为他们实现人生出彩搭建平台。让十九大精神进课堂，讲有温度的话、说有深度的理，用习近平新时代中国特色社会主义思想的理论魅力和真诚信仰感染和熏陶学生的心灵。
十九大精神也我明白：第一，了解学生要什么，只有了解学生所需，才能提供学生所求，所以必须要走进学生的心灵;第二，了解自己有什么，打铁还需自身硬，要不断加强学习与充电，无论是理论学习还是实践体验，都要下苦功夫;要给学生一滴水，自己必须要有长流水。第三，了解知识怎么教，一个好的思想教育工作过程就要以心换心，用最好的方式与学生进行沟通，这样才能让学生学到真知，提高综合能力。
习总书记讲的“幼有所育，学有所教”。要办好一所学校，教好每一个孩子，或者要让每一个家庭的孩子上好学，是我们老师义不容辞的事，是我们的职责，我是学校的一份子，我要为此做出应有的努力。小学教育既是启蒙教育，也是终身教育的奠基，这一阶段的小学生所获得的知识与技能、过程与方法将会影响他们的一生，作为基层老师能够为这些孩子一生的幸福奠基，我觉得很幸运、很光荣。 站在三尺讲台，上好每一节课，关注每一个孩子，争取在平凡的岗位上做出不平凡的创举。
篇7：关于教师学习十九大心得体会
我们从小就知道，中华民族有上下五千年的悠久历史文化，我们也正是在这博大精深的传统文化熏染下成长的一代，现在，民族和历史的重任正交付于我们青年一代，我们有责任有担当去继承并发扬中华民族优秀的传统文化。
习总书记说，文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。作为当代青年，并且，作为一名高校思想政治教育工作者，我必须认真思考，如何在实践中传承和弘扬优秀传统文化。
首先，要成为一名坚定的马克思主义者，自觉加强马克思主义理论学习和研究，坚定理想信念。在日常工作中，要给学生进行深入的思想道德、价值理念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其在当下，网络已成为我们生活必需品的新时代，我们必须正确使用和利用网络，自觉规范网络言行，正确看待网络事件，正确利用网络传媒，共同营造清朗的网络空间，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点。
其次，积极践行社会主义核心价值观。习总书记说，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。在日常工作中，我们要把社会主义核心价值观融入其中，让富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱岗、敬业、诚信、友善不仅仅是24个字，更是我们的情感认同和行为习惯。在家里，我们要努力营造优良家风，在学校，更要教育学生，构建和谐寝室，让寝室这个学校里的最小细胞健康发展，从而建设优良的班风、校风。
第三、习总书记说人民有信仰，国家有力量，民族有希望。青年强则国家强、青年兴则国家兴。我们青年一代，要自觉提高思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。要教育学生，作为当代大学生，要向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民。我们作为学生教育管理者，要利用各种时机，对学生进行感恩教育、诚信教育，并积极推动青年志愿服务，增强学生的社会责任意识、规则意识和奉献意识。
第四，结合我所在的音乐舞蹈学院学生的专业特点，在工作中，我还要引导学生树立繁荣发展社会主义文艺的思想。我们培养的文艺工作者，必须要坚持以人民为中心的创作导向，要教育学生深入生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造，倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。鼓励学生深入生活、深入人民，加强现实题材创作，讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄。引导学生向德艺双馨的名家大师学习，努力提升自己的专业素养和道德水准。
同时，我们处在武陵山民族地区，深厚的民族文化为我们提供艺术创作永不枯竭的源泉。作为当代青年，优秀的非物质文化遗产，不能在我们这一代消失。我院学生近两年参加中央电视台“五月的鲜花”全国大学生文艺会演，就把恩施扬琴、恩施连厢这两种非遗艺术形式展示给全国电视观众，让民族传统文化在现代舞台上大放异彩。多年来，我院专业教育也十分重视挖掘民族艺术特色，学生在学习民族民间艺术的过程中，积极地传承和弘扬。
篇8：教师关于十九大的学习感悟
一、创造学习的动力
新课标中指出: “兴趣是学习音乐的基本动力。”因此, 在进行器乐教学的过程中, 我紧紧抓住兴趣这个切入点, 引导学生喜欢上器乐学习、乐于参与器乐演奏, 在循序渐进中发掘、提高学生的音乐表现力、创造力。在中低年级口风琴的教学过程中, 我按照“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的教学规律, 通过“评星”的方法, 调动学生学习的积极性。比如, 在第二节的复习课上, 我采用小组上台演奏的形式, 给小组评星, 非常优秀5颗星、比较优秀4颗星……每人累计50颗星, 就可以获得“班级器乐小明星”证书, 如果累计到150颗星, 就可以拿到一张学校器乐团的“入团资格证书”, 就有机会成为学校器乐团的成员。学校器乐团的团员定期进行排练、器乐汇报演出、器乐比赛, 同学们之间相互观摩、学习的机会非常多, 一批又一批特长生的涌现, 给了学生们无限的动力。因此, 大量学生都希望能够参与到器乐团的活动中来。通过评星这个活动, 给学生们制定一个目标, 这个目标对学生们的诱惑力是非常大的, 只要他们认真努力都能够达到。所以, 在日常的器乐教学中, 大部分学生的积极性被充分调动起来, 这在无形中也带动了整体的学习氛围。
二、激发学习的持久力
学生在器乐学习中只有动力是不够的, 必须长期坚持才能取得良好的学习效果。怎样才能激发学生学习的持久力呢? 我认为在教学中应该注意以下几个方面:
( 一) 恰当的教学方法
有句话说得好“要想给学生一碗水, 老师自己必须有一桶水。”所以, 在上课前, 教师应对所教授的内容进行充分的练习和准备, 声情并茂的范奏不仅能激发学生强烈的学习愿望, 而且能获得事半功倍的学习效果。比如, 在五年级教授《雨花石》一课时, 我采用电脑多媒体课件, 展示了一张张革命英雄们为了坚定的革命信念抛头颅洒热血的场景, 这时老师深情的吹奏起《雨花石》的旋律, 学生们深受感染并产生强烈的学习愿望。
通过实践, 我渐渐摸索出在器乐教学时, 应该避免枯燥的说教, 多示范、多让学生聆听大师级的表演, 让学生通过亲身的感受找出差距并不断提高演奏的技巧。比如, 在教授《多瑙河之波》这首乐曲时, 我反复播放视频, 让学生们自己去体会感受乐曲的情绪、旋律的变化起伏, 通过对比自己找出存在的问题并尝试着解决。看到问题一个一个被解决掉, 学生们心中有一种莫大的成就感, 这就促使他们不断地去聆听、练习、提高。同时, 器乐练习的乐曲最好是孩子们非常喜欢并且熟悉的乐曲或歌曲, 听着熟悉的乐曲, 孩子们既不会觉得枯燥无味, 又能增加学生学好器乐的信心。
世界上没有完全相同的两片叶子, 孩子们也是一样。每个人都有自己的个性、特点, 在器乐学习上也表现地不尽相同。有的同学接受的快, 有的同学接受的稍慢, 为了不打击学生的学习积极性, 我多根据每个班的实际情况, 在演奏形式上采用独奏、小组合作、齐奏等, 这样既能让表现突出的学生有展示的机会, 又给个别同学提供了一次共同学习的空间。“一枝独秀不是春, 百花争艳春满园。”当器乐学习已经成为每个学生不可缺少的技能时, 那么它的生命力必定是持久的、旺盛的。
( 二) 为学生提供展示的舞台
学生们学习了乐器, 但如果没有展示的空间与平台, 那么他们就会感觉所学的技能没有用武之地, 也就会渐渐对器乐学习失去兴趣。因此, 要用心开发、挖掘能为学生提供展示的舞台。
1. 充分利用课外兴趣小组活动, 成立各种器乐团, 团员每周活动2 ~ 3次。这样既延续了课堂器乐教学, 又为学生继续学习、提高开辟了新空间。
2. 开展校园器乐比赛活动, 要求人人参与, 班班发动。在班级、年级、校级的比赛过程中, 每个人都有展示的机会, 并且在活动中相互学习、取长补短。
3. 积极开展社区表演活动, 与社区协作, 开展“六·一节”“庆祝教师节”“国庆节”等重大庆典活动, 举行学生器乐汇演, 这将增强学生学习器乐的信心。
4. 努力创设省、市、区级展示活动, 积极组织学生参加各级各类比赛, 努力把学生推向更广阔的展示舞台。通过创建的各种平台, 不但让学生得到了锻炼、收获了成功, 更激发了他们继续学习的坚定信心, 长此以往必将形成一个良好的器乐学习氛围。
篇9：教师关于十九大的学习感悟
器乐学习动力持久力美国的音乐教育家詹姆士•墨塞尔曾说：器乐教学是通往更好地体验音乐的桥梁。器乐教学是音乐教学不可缺少的组成部分，也是当前音乐教改的课题之一。新课程标准提出，器乐教学对于激发学生的音乐学习兴趣、提高音乐表现力、创造力起着十分重要的作用。怎样才能让学生喜欢上器乐教学，并且长期坚持下来取得一定的收获，这是我在教学中一直思索的问题。现就器乐教学的相关问题，谈几点个人的实践与思考。
一、创造学习的动力
新课标中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力。”因此，在进行器乐教学的过程中，我紧紧抓住兴趣这个切入点，引导学生喜欢上器乐学习、乐于参与器乐演奏，在循序渐进中发掘、提高学生的音乐表现力、创造力。在中低年级口风琴的教学过程中，我按照“由浅入深、由表及里、由普及到提高”的教学规律，通过“评星”的方法，调动学生学习的积极性。比如，在第二节的复习课上，我采用小组上台演奏的形式，给小组评星，非常优秀5颗星、比较优秀4颗星……每人累计50颗星，就可以获得“班级器乐小明星”证书，如果累计到150颗星，就可以拿到一张学校器乐团的“入团资格证书”，就有机会成为学校器乐团的成员。学校器乐团的团员定期进行排练、器乐汇报演出、器乐比赛，同学们之间相互观摩、学习的机会非常多，一批又一批特长生的涌现，给了学生们无限的动力。因此，大量学生都希望能够参与到器乐团的活动中来。通过评星这个活动，给学生们制定一个目标，这个目标对学生们的诱惑力是非常大的，只要他们认真努力都能够达到。所以，在日常的器乐教学中，大部分学生的积极性被充分调动起来，这在无形中也带动了整体的学习氛围。
二、激发学习的持久力
学生在器乐学习中只有动力是不够的，必须长期坚持才能取得良好的学习效果。怎样才能激发学生学习的持久力呢？我认为在教学中应该注意以下几个方面：
（一）恰当的教学方法
有句话说得好“要想给学生一碗水，老师自己必须有一桶水。”所以，在上课前，教师应对所教授的内容进行充分的练习和准备，声情并茂的范奏不仅能激发学生强烈的学习愿望，而且能获得事半功倍的学习效果。比如，在五年级教授《雨花石》一课时，我采用电脑多媒体课件，展示了一张张革命英雄们为了坚定的革命信念抛头颅洒热血的场景，这时老师深情的吹奏起《雨花石》的旋律，学生们深受感染并产生强烈的学习愿望。
通过实践，我渐渐摸索出在器乐教学时，应该避免枯燥的说教，多示范、多让学生聆听大师级的表演，让学生通过亲身的感受找出差距并不断提高演奏的技巧。比如，在教授《多瑙河之波》这首乐曲时，我反复播放视频，让学生们自己去体会感受乐曲的情绪、旋律的变化起伏，通过对比自己找出存在的问题并尝试着解决。看到问题一个一个被解决掉，学生们心中有一种莫大的成就感，这就促使他们不断地去聆听、练习、提高。同时，器乐练习的乐曲最好是孩子们非常喜欢并且熟悉的乐曲或歌曲，听着熟悉的乐曲，孩子们既不会觉得枯燥无味，又能增加學生学好器乐的信心。
世界上没有完全相同的两片叶子，孩子们也是一样。每个人都有自己的个性、特点，在器乐学习上也表现地不尽相同。有的同学接受的快，有的同学接受的稍慢，为了不打击学生的学习积极性，我多根据每个班的实际情况，在演奏形式上采用独奏、小组合作、齐奏等，这样既能让表现突出的学生有展示的机会，又给个别同学提供了一次共同学习的空间。“一枝独秀不是春，百花争艳春满园。”当器乐学习已经成为每个学生不可缺少的技能时，那么它的生命力必定是持久的、旺盛的。
（二）为学生提供展示的舞台
学生们学习了乐器，但如果没有展示的空间与平台，那么他们就会感觉所学的技能没有用武之地，也就会渐渐对器乐学习失去兴趣。因此，要用心开发、挖掘能为学生提供展示的舞台。
1.充分利用课外兴趣小组活动，成立各种器乐团，团员每周活动2～3次。这样既延续了课堂器乐教学，又为学生继续学习、提高开辟了新空间。
2.开展校园器乐比赛活动，要求人人参与，班班发动。在班级、年级、校级的比赛过程中，每个人都有展示的机会，并且在活动中相互学习、取长补短。
3.积极开展社区表演活动，与社区协作，开展“六•一节”“庆祝教师节”“国庆节”等重大庆典活动，举行学生器乐汇演，这将增强学生学习器乐的信心。
4.努力创设省、市、区级展示活动，积极组织学生参加各级各类比赛，努力把学生推向更广阔的展示舞台。通过创建的各种平台，不但让学生得到了锻炼、收获了成功，更激发了他们继续学习的坚定信心，长此以往必将形成一个良好的器乐学习氛围。
这是笔者在器乐教学道路上进行的探索，还十分不成熟。愿在今后的教学实践中和同仁一道，不断加大研究力度，达到以美育人的目的。