教师工作的感悟范文

2022-06-12

第一篇：教师工作的感悟范文

初任教师工作半年的工作感悟

不知不觉工作已经半年了，去年的4月中旬，开始了我有记忆以来的第一次广东之旅，如今，我已经在广东，在中山，扎实地呆了半年了。回想起一年前的今天，虽然面临找工作的压力，但是在学校那个乌托邦的环境里，依然可以冠冕堂皇地在即将离校，踏上社会的那件外衣中虚幻地表明：我还是一个学生，我享受着属于学生的一切待遇。时至今日，猛然想到一年前，竟觉得离现在很远。这一年人生的轨迹比之前叠加的四年都要漫长和曲折。

依然还是在学校，依然还是在教室，位置不过是从座位到三尺讲台的变换，但角色完全不同了。半年来，我很少和以前的同学联系，我很少发表心情，很少在群里出现，我尽量地隐没自己，是觉得交流太多，我会越难适应现在的环境。处境的挑战会越让我怀念那些安逸，无忧无虑的时光，会让我越想念那些曾经的朋友。

半年的时光使我即使依然还薄弱的肩膀多了一些承担的勇气和力量。即使委屈过，心痛过，失过眠，流过泪，即使知道某些人天生就具备某种超能力，而某些人走很长的路，花很大的力气也不一定能达到，(因为这与人的天赋秉性以及生活的环境相关，不太具备可比性)，即使早就明白付出和收获不一定成正比，即使被气哭过，无措过，即使也清楚再掏心掏肺，心急如焚，可就有人不买单，觉得你掏出的心是黑的，认为你的心急是完全没必要的。。。

即使，这些我都知道，但到目前为止，我依然喜欢我的工作。或许对他们而言，我是他们求学生涯里一个普通得不能再普通的中学老师，可他们对我来说，是我生命里第一批学生。我要尽力做一个负责任的老师，对得起自己的青春，也对得起他们。我知道我的路任重而道远。努力和坚持虽不一定成功，但是有希望，否则我肯定会留下遗憾。或许若干年后我会因此感谢现在的自己，感谢自己的坚持。

工作一年来，形形色色的人都遇到过。感谢给予我无私帮助的前辈们，也感谢工作中遇到可亲的你们，我更愿意称你们为我的好朋友，还有一些懂事的学生，你们让我欣慰。

回顾自己的教学生涯，我想说，不仅我教了学生知识，学生页教了我很多。站上讲台的第一节课，为了摆脱学生气，我特意穿上了高跟鞋，努力装出一幅严肃的样子。尽管课前我已将上课内容排练了好几次，但是面对着学生明亮而有透着些许怀疑的眼神时，我竟然发现自己说话都有点颤抖。就在那一刹那，我忽然意识到自己是一名真正的教师了，我的角色转变了，我不再仅仅代表我自己，我的责任不再是完成一项任务，而是授业解惑，我在讲台上的每一句话都有可能影响一个学生思维，一个学生的成长。于是，我的内心不禁有些后悔，有些内疚，懊悔自己应该将课备得更详细些，尽量多给学生一些东西，并且也真正体会到了要给学生一杯水，自己就必须有一桶水的含义。所以学生在学习，我也在学生。所谓“教学相长”就是这个道理。

现在每一天我都过得忙绿而充实，我知道前面还会碰壁，但我自己得调整好状态。问题是不断的，但是要从容地解决一个个问题。而且我相信没有解决不了的问题。我争取在我的每一个学生心里播下一颗善和美的种子。和他们相处快到了一年，心里越来越喜欢他们。

我记得有一个老师曾给我说过一句话：争取做每一个学生的贵人。是的，我也要争取成为他们求学生涯里的贵人。以后在他们回忆起我的时候，嘴角会有淡淡的笑容，某某老师是我的贵人。

从站在讲台的那一刻起，我就知道我所做的是一个平凡但却伟大的工作。虽然我自己成为不了科学家，医生，博士，等等，但我可以成为他们的老师。他们有无限的潜力。但我知道自己要学的知识，要做的事情还很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我也深知“活到老，学到老”的重要性。所以以后必须不断扩充自己的知识面。

我热爱我的工作，我也热爱我的学生。我不仅要对我的学生们负责，我更加要无悔于自己的青春!

第二篇：小学语文教师的工作感悟

深圳宝安中学吴泓的专题研究式语文学习，他在语文教学的高度上进行探索。当然，“思”与“诗”其实是并存的，广博和高度是共通的。

5、期待被听课

一开始，如果知道有人要来听我的课，总是很紧张;如果有公开课，绝不会主动要求被听，总害怕暴露缺点，丢人现眼。慢慢地，我的心态开始改变，以更开放和平和的态度对待听课，再说实在点儿，就是“脸皮厚了”。我深深认同日本教育家佐藤学的观点，从怕被人听课，到期待被听课，尤其期待别人指出我的问题。

教育家佐藤学在《静悄悄的革命》中提出一个重要的理念，要把学校建成学习共同体。在学习共同体这样的学校里，不仅学生们相互学习、成长，作为教育专家的教师也相互学习、提高。教师围绕创造性教学和教研制度构建起“合作性同事”的关系，是学校改革的中心课题。建立合作性同事关系的第一步是教师之间敞开教室的大门。佐藤学认为：“只有教师彼此敞开教室的大门，每个教师都作为教育专家而共同构建一种相互促进学习的合作性同事关系，学校的改变才有可能。”不能仅仅公开经过特别准备的教学，更需要公开的是日常的教学，观课议课需要打破“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚，‘我不会对别人的事说长道短，也不希望别人来干涉我的工作’这种‘私下默契’”的状态。

6、寻找榜样

榜样的力量同样适用于教师的成长，教学上的问题总归还是要落实到教师自身的问题，教学上的提高总归要依靠教师自身的提高。俗话说，江山易改本性难移。我有时候明明意识到自己的问题，但又会找理由为自己开脱。比如我总觉得自己课堂上教学语言不够简练准确，板书不够工整，想着应该提升改正，但马上又会想——这就是我的风格，改不了了。实际上这是惰性作怪，顺应这种思想那么，教学将永远在原地转圈。

北京师范大学第二附属中学的历史课教师纪连海，他的课深受学生欢迎，他也是最早登上《百家讲坛》的中学教师，他的历史讲座创下很高的收视率。近年来，他先后出版了《说康熙》等多部著作，出版了50多盘光盘。然而，他的成功离不开在教学一线长达21年的辛勤付出。

纪连海起点很低，他出身北京昌平农村，父母没有文化，上学时他很刻苦，中学时把学校小图书馆的书都读完了，高考后进入北京师范学院。四年的读书、抄书生活，读书无数。练就了一身博闻强记的功夫。毕业分到“薄弱学校”昌平四中，自以为能把历史课上得很好，但学生对副课历史根本不感兴趣，上课睡觉者有之，发呆者有之，纪连海心里非常难受，但他没有抱怨现实，抱怨学生，他决心攻克一个专业难题：“我的历史课怎么就吸引不了他们呢?”

为了达到吸引学生听课的目的，他对症下药，没有盲目购买教育教学理论书籍，而是向传统艺术学习，他买了相声大师刘保瑞30集经典单口相声《官场斗》，练就了一套 “历史相声(评书)教学功夫”，从此深得欢迎，声名鹊起。2000年，调入北师大二附中，他又碰到一个难题，因为这里的学生太优秀了。不好“糊弄”。有一次，班上有一个学生写了一篇论文《论汉代名人之死》，想请老师纪连海指导一下，这篇文章给纪连海震住了，学生是精读《汉书》之后写出这篇文章来的。纪连海发现了“自己的无知”——以前看了许多书，但与那位学生看的《汉书》相比，都不上档次，并不是高级的史料。光靠昌平时期的相声嘴皮子讲课已不行了，面对新的问题，纪连海继续努力，从我做起，解决问题。他决心用知识的“活水”满足学生的渴求。他说，高中历史共5册，5册中所有的人物、地点与事件他都要研究透，直到根本不需要教材，而是以自己的历史研究来教学生。他又开始回到书的世界，以教材的知识点为本，展开求知。几年下来，他成为北京学问最高的历史教师，首开以中学教师身份登上央视《百家讲坛》的先例。

纪连海的教师生涯让我感动更让我明白，人要向前走，无论什么时候。

三、中学语文教学的思考

1、有自己学校必读书目，选读书目，对学生的阅读进行系统的规划和个性的指导。

作为百年名校，西安中学自有其文化底蕴。我一点浅见，这底蕴中还应更强调阅读。杭州外国语学校的书单引起了广泛讨论，赞美者有之，批评者有之。然而阅读对于中学生精神世界的建构作用，没有人反对。甚至从最功利的应试角度，阅读也是价值巨大的。我的一个学生，是个女孩子。通常来讲，女孩子在学理科时物理是个难点。但她却很有兴趣，不以为苦，反以为乐。因为她喜读《时间简史》，崇拜霍金，所以对物理学习乐意投入。她从来没有在课外请过家教，但她的成绩一直很稳定。很多家长和学生担心课外阅读使学生分心，影响学习。即使有家长和学生认同阅读的重要性，也往往不知道读什么书是合适的。

如果有个学校的推荐书目，相必家长的担忧和学生的担心就会减少很多。而阅读这片天地如果学校没有有效占领，让学生自由发展，那么泛滥在学生间的是《最小说》和《怖客》之类，好一点是《读者》，过了甚至在读《洛丽塔》。所以，规范和引导学生展开阶段性的课外阅读很重要。

2、语文是什么

从事语文教学之后，一直困扰我的一个问题是——语文到底是什么。对这个问题的回答直接决定了课堂教学内容以及课堂模式。在很长一段时间内，我一直在工具和人文之间摇摆不定，虽然这两者不能分开，但具体到课堂教学时，侧重点不同则课堂呈现完全不同。

后来我认识到，其实语文教学在某种程度上也是殊途同归，不管是素质还是应试，不管是工具还是人文，如果能够将一件事研究透彻，做到最好，那么就能有最多的收获。换句话说，我做的太不够了，在哪个方面也没有做到透彻清晰。

最后，我想说教育教学长路漫漫，我会快乐而坚定地向前走

第三篇：教师工作感悟

飞行学院匡江红

各位领导，各位老师，下午好!

今天我想跟大家一起分享一下我的教学经历和关于教师工作的一些感悟。今年是我进入学校后渡过的第15个教师节。15年前我从研究所调入了学校，走上了教师工作岗位。当初选择教师这个职业，是觉得自己有爱心，耐心，而且热心，自信会成为一名好教师。15年过去了，我对教师职责的理解也慢慢地发生了变化。

刚进校时我没有认真思考过高校教师和中小学教师的职责有什么区别，只是单纯地以为做好教师工作，就是上好课并且关爱学生。所以我到新岗位后的第一个目标就是好好备课，认真上课。经过努力，终于能脱稿讲课了，而且得到了学校督导组的认可。因为有过工作经验，并且不断向身边的老教师学习，慢慢的，上课变得游刃有余了。

进校后我还担任了班主任工作。我想班主任的职责就是督促同学认真学习，为同学解决各种困难。我也是这么做的。我曾一大早跑到学生宿舍，把睡懒觉的同学叫起来和他们一起温习功课;也曾特地煲了汤为生病的同学送去;和同学们促膝谈心，关心他们的学习和生活。那时我以为我可以算是合格的高校教师了，学校和学院也肯定了我的努力：我先后被评为校优秀青年教师、校优秀班主任(导师)、校热能与动力工程学科中青年学术骨干培育对象，两次获得校合作教育优秀协调员称号。

2008年我听从学校安排，从机械工程学院调入航空运输、飞行学院工作。调动前我也曾犹豫过，调到新的学院，原来那些上得驾轻就熟的课程都要放弃，我要和刚进校的新教师一样备新课，而且航空是一个完全不同的应用领域，我以前在专业研究上的工作积累几乎全部都作废了。可最后我还是服从学校安排来到了航空运输学院。

航空，尤其飞行对我而言是一个全新的行业，不再年轻的我又开始了新的学习。感谢李永平老师，他给了我很多帮助，关于航空的许多启蒙知识都是从他那里得到的。也感谢吕鸿雁和陈昌荣老师，因为和两位老师的专业比较接近，在授课中遇到问题时，我们可以互相探讨;当然更感谢徐老，徐宝纲一级飞行员，教了我很多有关飞行的知识，让我从一个飞行的门外汉到渐渐地爱上飞行，能在飞行原理课堂上自信地侃侃而谈。借此机会，我也想感谢一下我到航空学院后给过我许多帮助的航院飞院老师和领导。

随着学校的发展，在航院的7年中我对高校教师职责的理解也慢慢地发生了变化。我渐渐明白，要做好一名高校教师，单有爱心、热心和耐心是远远不够的。

2009年申报卓越计划的时候，第一次接触能力矩阵，当时还懵懵懂懂的，2011年在学校的组织下去美国参加了为期一个月的工程教育认证培训，我才开始认真思考大学教育的目标和高校教师的职责。

大学教育培养的是高素质专门人才，作为教师，不能仅仅以传授知识为目的，应授人以渔，要以培养学生能力为目的。因此工程教育认证倡导的是一切围绕学生，以学生为主体，更多注重的是对学生能力的培养，关注的是通过课程的学习，培养学生掌握了哪些能力。

于是，在自己的教学中开始从知识灌输向能力培养过渡，在上课中不再采用满堂灌的形式，而是更多地考虑如何促进学生自主学习，激发学生的潜能。

2014年起学校开始实施完全学分制，对培养计划、教学大纲进行全面修订。虽然工作量很大，老师们很辛苦，但是也让我们老师有机会全面审视和反思本科教育的宗旨。老师不能再拿着一本教材照本宣科，而是要全面考虑所讲授的课程对整个专业中的支撑作用，考虑专业的办学目的，考虑课程所要达成的效果与学生能力培养之间的关系。

2014年教学团队组建，团队里的每位老师都是学生的导师，虽然导师工作占用了我们很多时间，但是确实对学生学习起到了很大的促进作用。成立教学团队以后，在老师们的带教下，学生参加创新活动的积极性大大提高，大学生创新项目的申报比例大大增加。导师的职责和班主任相比，不再仅仅是学业督促和生活上的关心，而是要引导学生学会做事、培养各种专业技能。

因此今天当我再来思考怎样才能做一个好教师的时候，我不会再简单地说有爱心、热心和耐心就行了，我感到要做好一名合格的高校教师真的不容易。

教师是我人生的第二个职业，也将会是最后一个职业。我喜欢教师这个职业，也热爱教学工作，我会努力做好。以上我对15年教师工作的一点感悟。

谢谢大家!祝各位老师教师节快乐!

第四篇：教师工作初感悟

教师是个伟大、神圣的职业，教师的职业道德是教师的灵魂，对待学生，教师应当充满责任感，充满爱心，遵守职业道德，为人师表，热爱工作，关心学生，关注学生，做学生的良师益友，做学生的指路明灯，做学生的榜样，不仅教会学生课本上的知识，还要关心学生的心理健康，对学生正确世界观、人生观、价值观的形成起到指引作用。

同时，教师在工作中应讲究方式方法，在面对一些突发状况时，应学会如何正确地应对，用理解、关爱的心态去换位思考，用心为学生着想，用爱去感染每一位学生。

教师与学生的关系应该是什么样子呢?理想的师生关系用两个字来概括的话，那就是：和谐。老师对学生应该在不同的情况不同的时间地点展现出不同的状态：学生遇到困难时，老师要像慈母一样给予关怀;学生犯错误时，老师要像严而有度的父亲一样批评指正;学生遇到生活中的困惑时，老师应该像朋友像知己一样给予意见与建议，帮助学生排忧解困……和谐的师生关系带给我们的，将是教师本身对于工作的更加热爱，将是学生学习的动力，将是学校发展进步的良好基础。

教师这个职业是个辛苦的、奉献的工作，同时也是高尚的、意义重大的工作，教师需要有着良好的心理素质、灵活的工作技巧、爱生如子的大爱、包容与感恩的心态，在当今社会，能够成为一名充满智慧的、豁达的、淡泊的、充满活力的教师是不易的，也是光荣的，我很荣幸能够成为高新一小的一名教师，我也十分期待即将到来的工作生活。相信，正像李老师讲座中所说的，撇开物质层面，教师工作在精神上带给我们的将是一个丰富多彩的世界!