学习《中原崛起 教育为基》感想

学习《中原崛起 教育为基》感想（共6篇）

篇1：学习《中原崛起 教育为基》感想

学习《中原崛起 教育为基》感想

新十八谈教育篇:《中原崛起 教育为基》2011年9月9日刊发以后，我对此进行了深入地学习和思考。

很早我们就听说了“科教兴国”，改革开放总设计师邓小平说：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”，胡锦涛总书记提出：“教育是民族振兴、社会进步的基石”。

众所周知河南是中华文明重要的发祥地，拥有众多的古都、文化遗产、历史名人。我们中原真是人杰地灵，声名远扬。但是，由于近代的一些历史原因，造成了现在河南的经济、文化相对落后。河南用占全国4.5%的教育经费，分担了全国10.1%的教育人口，生均经费仍居全国后列。所以，我们教育还不发达。

随着中原经济区的发展建设，教育作为人才的根基，必须引起重视。虽然我们的硬件条件不如京沪，但是我们学校在河南已经算是顶级条件的小学了。在这里，有宽敞明亮的教室，有干净卫生的餐厅，有温馨舒适的宿舍，有高标准的足球场。我知道所有这些硬件条件其实都是次要的，只有学校内的老师尽心尽责才能发挥出最大的效能，培养出高素质的花朵。

三尺讲台，粉墨耕耘；春蚕烛光，润物无声。一代代教育人在风雨中守护，在信念中坚守，披肝沥胆，呕心沥血，演绎了一曲曲动人的奉献之歌。去年我们学习的先进人物王生英，就对我影响很大，都是身为教师，但是王生英能做到那么多，我有点自愧不如。都说教师是太阳下最光辉的职业，说它光辉，我想就是因为教师对待学生是最无私的！我告诫自己：

你是一位人民教师，你要对待事业、对待学生充满无私。

“教育以人为本，德育为先”，培养祖国的花朵一定要牢记“先成人，后成才”，应该首先培养他们的思想品德。

身为生活老师，应将学校当作我的家，将学生当作自己的弟弟妹妹，在学校我应像他们父母那样关注孩子的全面发展。对待孩子笑脸相迎，说话和蔼，生活中让每位孩子都体会到集体的关爱。不仅要让每位孩子吃好、睡好、玩好，辅助他们认真完成课外作业，还要关注他们的思想动态，培养他们的思想品德。

同时从文章我也看出今后政府要“鼓励社会办学，促进办学主体多元化，办学形式多样化；加快人事分配制度改革，完善竞争机制，激发内部活力，调动广大教师教书育人的积极性。”

这样我作为老师，竞争压力就更大了。我自身必须时刻充电才能跟上时代发展的步伐，否则就会被别的同事超越。政府今后要重视继续教育，建设学习型社会，实现人人学习，终身学习。这对我是有利的，我正好可以通过参加继续教育提高自己的水平和层次。让自己有更高的水平去培养孩子，才能为中原经济区发展的基石---教育事业 做出微薄的贡献。

2011-9-22

篇2：学习《中原崛起 教育为基》感想

《中原崛起 教育为基》一文立意深远，思想隽永，令人鼓舞，催人奋进。”该文从一个“基”字切入，对河南教育的发展成就、现实问题娓娓道来，围绕夯实教育基础，提出了科学的应对措施，集逻辑性、欣赏性、操作性于一体，对推进教育科学发展具有很强的现实意义和深远的指导意义。

我要深入学习，深刻领会精神，结合自身实际，创新工作思路，推动事业发展。在具体工作中，我要紧紧围绕贯彻《教育改革和发展规划》精神，立足于“做”，立足于“快”，立足于“效”，推进教育事业健康发展。在具体工作中，将加快发展学前教育，尤其是农村学前教育，有效缓解“入园难”问题。要统筹城乡，优化资源，提高普及水平，推进义务教育均衡发展。要提升教育教学质量，重视基础，紧扣大纲，严格执行课程方案，推进学校教学质量的全面提升，要力促均衡，组织教学管理、研究部门深入薄弱学校查找原因，改进方法，实现全面开花；要加强监管，进一步完善单科抽检、过程测评、综合评价三项评估办法，因材施教；要促进教育公平，切实解决好教育的热点难点问题，让教育改革发展的成果惠及更多群众，实现教育事业新跨越。

“《中原崛起 教育为基》一文，振奋人心，催人奋进。”着力加强学习型组织建设，提升队伍整体素质和活力，为教育事业发展提供根本保障；进一步深化办学体制改革，鼓励社会力量参与办学；深化学校管理体制改革，深入推进学校自主发展，建立起现代学校管理制度；更新育人观念，遵循教育规律和学生成长规律，创新教育教学方法，完善质量评价办法，不断促进教育教学质量稳步提升，学生综合素质日渐提高，为教育的崛起和社会进步作出贡献。

篇3：学习《中原崛起 教育为基》感想

公民道德教育既不同于公民教育, 也不同于传统的道德教育。公民教育主要是公民享有的权利和应尽的义务的教育;传统的道德教育则更注重个人品德的养成, 提倡个人道德理想的实现和道德修养的境界, 但忽视个体的自由与权利;公民道德教育更多的是关注个体在公共领域范围内所应具备的行为规范, 它所提倡的道德素质主要是以培养公民在公共领域内的权利和义务意识为前提, 而公民的道德素质就是公民社会能够良性安全运转的前提和基础。

河南目前正处于全面实现中原崛起、河南振兴的关键时期, 河南要实现城镇化、工业化、现代化, 关键是实现人的现代化。《走向现代化》一书的作者、美国著名社会学家A·英格尔斯在6个发展中国家进行了社会调查, 得出的最终主要结论是:国家的现代化首先是人的现代化, “一个国家, 只有当它的人民是现代化的人, 它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格, 它的现代政治、经济和文化管理中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应的现代性, 这样的国家才可真正称之为现代化的国家。否则高速稳定的经济发展和有效的管理都不会得以实现。即使经济已经开始起飞, 也不会持续长久”。而河南人的公民道德意识水平离现代化社会还有一定距离, 因此加强河南省公民道德教育, 增强河南人的公民现代意识、现代人格就显得格外重要。

二、河南省提高公民素质的主要方面

1. 农民基本文化素质有待提高

河南是传统的农业大省, 多种历史原因使其长期贫穷落后, 农民人口多, 农民收入增长缓慢, 人均经济指标落后于全国平均水平。农村的低收入水平导致农村的科教落后, 农民的受教育程度普遍偏低。农业部调查结果显示, 我国农民平均受教育年限是7～8年, 其中文盲半文盲占7%, 小学文化程度占25.8%, 初中文化程度占49.4%, 大专以上文化程度仅占1.1%。另外, 2007年上半年外出就业的农村劳动力中接受过劳务培训的只占19.7%, 大多数农民都缺乏一技之长。农民教育和培训仍然是整个国民教育体系中最薄弱的环节。

农民是社会主义新农村建设的主体, 农民素质的高低直接决定着新农村建设的成效好坏。培养新型农民、提高农民的整体素质是解决“三农”问题的治本之策。没有一大批“有文化、懂技术、会经营”的新型农民, 要实现社会主义新农村建设的宏伟目标就是一句空话。要把建设社会主义新农村的美好愿景变成现实, 就要加强农民素质教育, 着力培育现代新型农民, 这是社会主义新农村建设最本质、最核心的内容。

2. 高等教育需进一步发展

尽管近些年河南的高等教育已得到长足发展, 但与周边区域和沿海地区相比, 仍满足不了河南经济社会发展的需要。目前河南高等教育毛入学率虽然达到17.02%, 但仍然远远低于全国平均水平, 全省高等院校数量仍然不多, 广大人民群众日益增长的入学需求与现有高等教育资源尤其是优质教育资源不足的矛盾仍然存在。全省“211”大学仅郑州大学一所, 许多本科院校都是近几年专科升本科的产物, 教育质量、学生的素质等一时还难以适应区域经济和社会发展的需要, 难以适应高等教育激烈的国际国内竞争。同时, 河南的财政收入在全国仍然处于较低水平, 政府对高等教育经费投入仍显不足, 高校贷款规模较大, 许多高校背着沉重的贷款包袱, 难以将主要精力投入到提高教育教学质量上来, 其结果必将影响河南高校高素质人才的培养。

3. 农民工素质亟待提高

河南省在城镇化过程中需要越来越多的农民进城打工, 因此大量农民离开土地进城成为新时代的农民工, 农民工已经成为我省现代化建设的一支新型劳动大军, 为我省现代化建设作出了积极贡献。据有关报道, 截至2008年年底, 河南省劳务输出人员达2155万人, 其中省内转移945万人。如此庞大的农民工集中在城市工作、学习、生活, 会遇到生存、工资待遇、夫妻分居、子女上学等问题。由于他们缺乏城市公民素质, 遇到问题和困惑时很难作出正确的选择, 因此农民工的许多问题都已成为社会问题, 应引起政府的高度关注。怎样提高城市公民中农民工的素质, 已成为现代化城市必然重视的一大课题。

二、河南省公民道德教育的建议

针对河南省公民道德教育的现状以及公民道德教育中存在的问题, 在中原崛起、河南振兴、重塑河南人形象的进程中, 河南省公民道德教育主要应从以下五个方面入手。

1. 重视教育优先

学校公民道德教育是河南省公民道德教育的核心部分。河南省人口基数大, 公民普遍受教育程度低, 因此各级各类学校应加强公民道德教育, 从小学到大学都要制定切合学生实际的公民道德教育体系和规范。科学地对学生进行公民道德教育是提升河南省公民素质的基础。

2. 重塑公民道德精神

加强河南省公民道德教育、重塑公民道德精神要与实现中原崛起相联系, 河南省公民道德教育要列入实现中原崛起的战略决策来落实。实现中原崛起、河南振兴, 既要务实, 也要务虚, 力争5年内实现“四个明显”:公民道德素质明显增强, 社会道德风尚明显好转, 城乡文明程度明显提高, 河南整体形象明显改善。

3. 全方位、多层次进行公民道德教育

在实现中原崛起、河南振兴的关键历史时期, 河南省也认识到了加强河南人公民道德教育、重塑河南人形象的重要性。近年, 河南省在公民道德教育方面做了大量工作, 也进行了许多有益的尝试, 取得了很大成绩, 一些专家学者也从不同角度研究公民道德建设问题。但公民道德教育还应包含爱国主义教育、法制教育、价值观教育、健康人格教育、公民意识教育、公民生命教育等, 因此河南省公民道德教育要多方位、多层次展开, 注重发挥公民道德教育中家庭、学校、单位、社区、地区等的重要作用。

4. 重视对农民工的公民道德教育

农民工是一个特殊的公民群体, 社会要对他们格外关注, 不能只讲农民工的经济效益和社会奉献, 而忽略对农民工进行公民素质的培养和教育。用人单位要定期对农民工进行公民道德教育, 教育的内容应主要包括公民的责任感教育、诚实守信教育等, 要努力使农民工早日适应城市公民的生活, 从思想上和行为上融入城市。

5. 加强公民道德教育的实践活动

国外的公民道德教育都辅之以各种道德实践活动, 如开展历史事件纪念日活动、组织学生开展社区志愿服务、环境治理等, 以此来培养青年学生为社会尽义务、关怀他人、爱护国家的意识。

河南历史悠久, 有着相当丰富的地方传统节日, 其中蕴涵的宝贵的道德教育资源可以作为我省公民道德教育的有效载体。有关部门可以通过这些传统节日培养中原儿女的爱国情怀、爱省情怀, 使中原儿女认同中原文化、传承中原文明, 进而增强中原文化的凝聚力, 提高公民的民族认同感和社会责任感。

我们坚信, 加强公民道德教育, 重塑河南省的公民道德精神, 可以促使河南更好地传承中国传统文化和中原地域文化, 极大地增强河南的“软实力”, 加快实现中原崛起、河南振兴的步伐。

参考文献

[1]魏开琼.论公民教育与公民道德教育[J].河北学刊, 2004, (3) .

[2]朱金瑞, 费丹丹.传统与现代交织中的公民道德建设——郑州市公民道德素质调查[J].伦理学研究, 2008, (5) .

篇4：《中原崛起教育为基》心得体会

学习《中原崛起

教育为基》有感

以河南为主体的中原地区工业化、城镇化、农业现代化进程加快推进，未来十年，是我省全面建设小康社会，实现中原崛起、河南振兴的关键时期。“农村是社会的基础，改造社会必须从改造农村着手，而改造广大农村，必须从发展农村教育入手。任何一个国家要实现现代化，农村教育都具有基础性、全局性的重要作用。”（《一定把农村教育办得更好》）。中原崛起、河南振兴，教育任重道远。下定决心一定把教育搞上去，下大力气一定让人才多起来，这是亿万河南人民的强烈呼唤和殷切期盼。兴豫先兴教。建设中原经济区，关键靠人才，根基在教育。大力发展教育事业，是全面推进中原经济区建设，加快中原崛起河南振兴的必由之路。河南是一个农业大省，农业人口比重较大。因而农村的教师肩负着振兴河南教育的重任。

一、作为农村教师一定要加强自身道德修养为振兴河南教育做工作

要无私奉献。农村教育事业是为农民群众谋利益的善举，不仅神圣而光荣，而且是大有可为的。人民教师应该把塑造人的灵魂、献身教育事业作为自己的终身信仰，作为终生奋斗的事业，干一辈子而不是干一阵子。每一位农村教师都应发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把自己看成是一盏明灯，心甘情愿将知识的种子播撒在不为人知的角落里，在平凡的岗位上成就一番不平凡的事业。教师的一言一行，都是学生学习的模范。教师的素质直接决定了教育的最终效果。特别是在农村地区，孩子们的教育资源相对有限，知识和信息来源不如城里那么丰富多样，教师更是“孩子心中最完美的偶像”，对年轻心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和处罚制度都不能替代的。这就要求我们农村的教师坚持终身学习，不断更新自己的知识，从书本中、群众中、生活中吸收一切优良的东西。不仅要注重言教，还要注重身教，做到德艺双馨，为人师表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行来教育影响学生的品行，熏陶净化学生的心灵，赢得全社会的尊重。“教师就是要以出世的精神，做入世的事业”。

二、加强自身的业务素质，教书育人。

在教言教，业务素质方面就是在教学和教研方面。

学生课业负担过重的原因，不是因为课本的知识难了，也不是课标订的标准高了，而是因为应对考试，学校和教师把更多的时间投放在了习题课上，把更多的精力放在了学生的大量练习上。一方面加强自己平时设计教学、实施教学的能力，这个过程中要用新的课程理念去指导自己，同时还要不断的研究课标，让《课标》去指导教学设计和实施。另一方面在课例研讨时和教学设计和实施过程中的细致。细节是课堂成败的关键。

关心、爱护、帮助家庭有困难、学习有困难、身体有疾病的学生，不放弃每一个学生，不让农村的孩子输在人生的起跑线上。

教师更是“孩子心中最完美的偶像”，对年轻心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和处罚制度都不能替代的。这就要求各位农村教师坚持终身学习，不断更新自己的知识，从书本中、群众中、生活中吸收一切优良的东西，贡献给祖国的花朵。不仅要注重言教，还要注重身教，做到德艺双馨，为人师表，“既美其道，又慎其行”，以自己的模范品行来教育影响学生的品行，熏陶净化学生的心灵，赢得全社会的尊重。

课堂思路、方法和具体操做的注意问题。解除了课题研究神秘的面纱；作为教师，我们有自己的优势——有丰富的学生资源，有充分的行动研究的机会——工作即行动，思考、积累、沉淀就会出研究成果。我们既能发现教育教学中的问题，也会通过调查和访谈分析找到造成教育教学程问题的原因，当然我们会通过行动来找到解决问题的办法。沉下来投入进去，把农村教育当作教育人的事业和不懈追求，我们一定会做出很多的精彩。

篇5：快板：教育崛起 教师为基

快板：教育崛起 教师为基

教育崛起 教师为基 □ 张晓奕    金色九月秋意澜，和风吹来花满天，    教师节里说教师，“十八大”前比贡献！ 记得，展工书记来河南，    考察高校、看望教师、组织人才座谈，    夜以继日、废寝忘食、奔波城乡之间！ “教育是基础，教育是支撑，教育是民生，     教育是后劲，教育是形象，教育是未来。” 一句句，道出书记心怀教育情一片！ 一声声，说出社会寄予教师爱无限！ 几次教育专题会，庚茂省长话发展，创新机制，政策支持，指引河南教育发展新路线！ 今年教育工作会，艳玲厅长讲要点： 锐意进取，真抓实干，开创河南教育发展新局面！ 义务教育促均衡，经费保障步步攀，合理布局稳调整，优先配置好资源。 高中教育提素质，多样选择抓内涵，特色发展造优势，办学水平再挖潜。 职业教育勇攻坚，投资机制需多元，办学模式不单一，示范特色要超前。 高等教育重创新，引领经济大发展，服务育人建高地，智力支撑最前沿。 学前教育求普及，国培省培重师资，让适龄的孩子都入园！ 新建改建加扩建，三年行动在推进，让办园的行为更规范！ 为的是：让更多的孩子沐阳光，让更多的家长展笑颜！ 教育事业大发展，离不开教师作贡献，多少园丁默默耕耘，身边的榜样说不完！ 乡村教师秦随方，身虽残疾志却坚，扎根深山教学点，传道授业数十年！ 农学教授茹振钢，潜心研究在农田，服务三农结硕果，小麦育种夺高产！ 爱心大使叫李冰，热心公益常捐献；教残疾学生学技术，中国好人是杨帆！ 忘不了，祖孙三代、十年相传、设立家庭    助学金的退休教师陈万春，    忘不了，危急时刻、舍生取义、牺牲在建    校工地的.英雄校长曹小战！ “弯腰哥”“笔芯哥”，个个都是好样的！ 爱心妈妈，雷锋阿姨，情系学生乐奉献！ 教师敬业人人敬，    育得桃李香满园，    河南的刘洋随神九飞天惊天下，    河南的博亚铁轮下救人美名传！ 中原崛起势必行，    教育为基挑重担；    教育崛起争朝夕，    教师为基志高远。 让我们平凡之中有追求，   平静之中热血满，   平常之中怀揣极强烈的责任感；    立足讲台，教书育人，    为教育的科学发展来奠基！ 强化服务，主动融入，为中原经济区建设作贡献！

篇6：“教育崛起 教师为基”演讲稿

做一名教师，做一件平凡的事，做一名教师，有一颗平静的心，做一名教师，做一名平常的人。只要把平凡的人生献给这壮丽的事业，用心血与汗水去浇注祖国的花朵，那么我们的人生就是最美丽的。

在我的身边就有这样一位教师，她用自己的爱浇灌着祖国的花朵。50岁的司瑞琴老师，为了教育事业奋斗了几十年，至今已是两鬓苍苍，但她依然坚持工作在教学第一线，用自己丰富的教育教学经验和知识去滋润学生的心田。怎能忘记，上学期眼看再有一个多月就要期末考试了，可司老师却因右腿骨折，疼痛难忍。吃着药，休息一个晚上明显轻了许多，但白天一连几节课的站着，一到下午放学，腿又肿又痛，走路更困难了。尤其是上下楼，全靠两手使劲抓住栏杆，双脚慢慢挪动，学生见了就悄悄地跟在她后面扶着她。最严重的那半个月里，我们总是见她每次都是双手按着讲桌，慢慢站起来，一只胳膊支撑着黑板，给学生板书。多少次孩子们看见老师吃药，都抢着去给老师端水、拿药。怎能忘记，有一次，张志豪同学看到老师一天天强忍着疼痛给大家上课，他写道 ：“老师，我看到您的腿很疼，还坚持给我们上课，我很难受。老师，您放心吧，我以后再也不贪玩了。一定会好好学习，争取考双百，决不让您失望。”看到这些，司老师的眼泪流了出来，一个八九岁的孩子能够这样理解老师，实在太让人感动了。这一举动，不仅感动了司老师，也感动了我们学校的每一位教师。我们也劝她回家休息几天，可她却说：“孩子们这么小，却有这么懂事，我怎么忍心不管他们在家歇着那？”是啊，老师爱学生，学生更尊敬老师，这深深的师生情化作教育学的动力，使得这个班期末考试中夺得了语文、数学双科第一的可喜成绩。

榜样就在我身边，就在我们学校每一个平凡的岗位上。我们学校的韩香芬老师孩子右腿骨折住进了医院，可是乐观开朗的她从来没有把生活给予她的磨难写在脸上，背负着生活的压力，我们每天看到的还是热情洋溢的她。一连两个多月，她一直奔波于学校和医院之间。每次他去看孩子，孩子总是拉着她的手不放，含着泪说：“妈妈，别回去上课了，我想让你留下，让奶奶回家。”而她却说：“孩子，妈妈不在有奶年陪着你，而妈妈如果不回去，一班的学生没人管，不行啊。”她嘴上这样说，可心里充满了愧疚和不安，一滴滴泪水滴在孩子的小手背上。她使劲掰开孩子的手说：“孩子，请原谅我这个不称职的妈妈吧，谁让妈妈是个老师呢？”就这样强忍着眼泪，丢下几岁的孩子，匆匆忙忙地赶回学校。时间一天天的过去，到了期末考试，她所教的学科仍旧是名列前茅。什么是爱岗敬业，爱生如子：什么是无私奉献，默默无闻，韩老师就是最好的答案。她为我们树立了无私奉献的光辉榜样，为学生操碎了心，却忘了自己和家人。

会想到此，扪心自问，我想，我做的还远远不够，今天，在“三平”、“雷锋”精神的指引下，我一定会提高认识，加强自身修养，一定做“三平”、“雷锋”精神真正实践者。