给童话故事配画

2024-05-02

给童话故事配画（精选5篇）

篇1：给童话故事配画

湘教版小学美术第12册

给文章配画

第一课时

玉门市第二小学杨萍

教材分析：

本课是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。学习一段话、一篇课文或古诗、成语，根据其内容与情境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象图画。本节课属于第一课时，学生能根据自己喜欢的文章配相应的插图，用线描形式勾勒出草图，根据原文讲解自己的设计思路，对照原文比较说文。整个过程始终保持美术教学同语文教学的交互共进。教学目标：

1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。3.提高对文学作品的分析理解能力。教学重点和难点：

重点：抓住主题，给文章配上相应的画。难点：掌握给文章配画的方法和步骤。课前准备：

教师准备：课件、范画、纸、笔。

学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。教学过程：

一、激情导入

1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）

2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。

3.大家的想象力真丰富。一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。（课件出示题目）

教师板书：给文章配画

二、欣赏图片，竞猜故事

刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）

三、教师示范、解析步骤

无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？

——选材。教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。

——接下来就要构图布局.构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。根据画面确定主体，这段文字

——逐个画景。边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。（技法渗入）

为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？ ——涂色。（第二课时完成）一副文章配画的草图基本完成了。

四、小组展示课前收集的资料。

小组交流收集资料，重点围绕一两个同学的资料帮他设想画面。

五、学生勾画草图，教师辅导。

师：通过刚才的交流，构思和设想，同学们有了更广阔的思路，现在就根据你手中的资料，拿起画笔勾画出你喜欢的文章的草图或者线描稿吧。孩子们，设想一定要大胆，不求画的像不像，只要能够反映出文章大意就可以。

（教师将示范作品贴在黑板上，请一个具有绘画功底的学生上台展示绘画，教师及时辅导、表扬）

教师要及时表扬构思巧妙，想象丰富的同学。

六、简单评价

1.读文字，讲构思，对照原文看看画面是否凸显文章主题。2.构图布局是否合理。

3.根据文章，还可以添加哪些辅助性的图画。

七、小结

孩子们，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把语言文字转化成形象的图画，就要抓文章主题，大胆想象，构思巧妙。才能让读者回味无穷。唐代诗人王维被后人尊称为“诗中有画，画中有诗”的文学大师，想象咱们六（3）班的孩子通过今天的学习和以后的练习，也将成为能够给文章配画的文字绘画大师。

篇2：给童话故事配画

给文章配画（教案）

泰安市岱岳区道朗第二中学

张延坤

课业类型：造型﹒表现教学目标：

知识能力目标：

1、掌握给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画；

2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

发展目标：

1、培养学生合作学习的能力；

2、自觉提高对文学作品的分析理解能力。

情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。教学重点：能抓住主题给文章配画。

教学难点：大胆想像并运用熟练的构图及表现能力，进行绘画表现。教学准备：课件、图画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、游戏导入： “给图片找家”（4分钟）

游戏说明：所出示的图片都可以在小学《语文》课本中找到它的“家”。请准确地说出它们的课文名称。

游戏规则：本游戏为抢答题，每小组选派1人参赛。图片出示完毕后才可举手抢答。答案正确（一字不差）即可获得1分。答案错误扣1分。提前抢答扣1分。其他同学要保持安静。

得分由评审团统计

讨论交流你喜欢这些插图吗？它们有什么用处？（借机出示课题——给文章配画）

二、游戏探究如何设计插图：（8分钟）

1、初步探究插图中应画什么？游戏：给文章“配画” 游戏说明：

根据所提供的文章在题板上罗列出你认为可以在插图中画哪些人物、景物……要充分了解文章描述事件的历史背景、自然环境、……

游戏规则：

每小组选派２人。答题时间为４０秒左右。答案多者为优胜小组。第一名得3分；第二名得2分；第三名得1分。（答案是否正确，由评审团决定）

三、教师演示作画步骤（5分钟）

给文章配画和游戏不同，并不是罗列的事物越多越好，画中人物、情节、环境的表现要有一定的主次处理与典型性及感染力。不可画蛇添足。用电影海报举例说明。方法：以人物描绘为主

以环境描绘为主

以情节描绘为主（举例）文章配画的形式非常丰富。可摄影、雕塑……，按画种可分为油画、水墨、水彩、水粉、版画、漫画等……（3、精品欣赏举例）

教师演示作画步骤：A、默读文章，理解意思；B、找出要描画的景物，依次用横线标出；C、构图布局；D、逐个画景物；E、涂色。

作画演示（海滨小城）：出示构图布局——逐个画景物——涂色步骤演示。

四、作品欣赏（2分钟）：

欣赏同龄学生作品、画家作品、较早的文学插图及现代的连环画。进一步体会怎样抓住主题给文章配画。有助于增加学生的美术文化知识，拓展思维。

五、学生创作（20分钟）：根据下发的短文，选择其中的一篇为其设计插图。

步骤：

1、默读文章，理解意思；

2、找出要描画的景物，依次用横线标出；

3、构图布局；

4、逐个画景物；

5、涂色。

每小组评选出一件作品参加作品展示。获得第一名的小组加5分；第二名加4分；第三名加3分……

六、展评作业并小结，提出希望。（4分钟）

投影仪配合展示部分学生优秀作业，学生自评、互评和师评相结合。展示评比。

七、拓展。（2分钟）

除了给文章配画，我们还可以给小说设计封面图画。如果我们给四大名著《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》设计封面，可以画些什么呢？

篇3：给童话故事配画

教学设计是教师根据教学实际确立教学目标、安排教学内容、设计教学活动、解决教学问题、促进学生学习的过程。好的教学设计一定要“抓住重点，突破难点”，难点和重点的处理最能体现教师教学的设计能力。本文以《童话故事配画》一课为例，谈谈如何进行教学设计。

一、理解教材，优化教学目标

教材出自有多年教学与研究经验的专家和优秀教师之手，并经过多次修订，其中的教学内容经过精挑细选、仔细斟酌，大多具有一定的代表性和典型性。读通教材，理解教材前后章节知识点的连贯性是必不可少的一环。

1. 梳理“知识与技能”目标

本课选自浙教版小学信息技术第一册第二单元，是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容，要求学生熟练使用移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，通过各类画图工具的灵活应用，为童话故事配上美丽的图画。分析教材后，我梳理出本课的知识与技能目标：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;根据童话故事情节合理使用各类画图工具;熟练运用多个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴。

2. 明确“过程与方法”目标

知识与技能目标确定后，该如何实施到位?新课标提出：充分考虑学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计;通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。本课是三年级学生画图的综合课，学生之前已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法，以及多窗口之间的切换方法。在这个综合任务中，要让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。以学生的实际操作能力出发，我确定了过程与方法目标：以“学生演示——教师总结”的方式突破教学重点，体现学生能力的差异性;以“教师示错——学生修改”的方式解决教学难点，体现学生学习的自主性;以“小步走——大步跑”的方式贯穿整个教学过程，体现课程内容设计的合理性。

3. 提炼“情感、态度与价值观”目标

《中小学信息技术指导纲要(试行)》指出：培养学生对信息技术的兴趣和意识，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。结合这一指导思想，我确定了本课的情感、态度与价值观目标：了解中国的历史文化传统，学习经典的童话故事，继承中华民族的传统美德;通过给童话故事配画，培养学生的审美能力和创作能力。

二、以学生为主体，精心设计教学环节

我们常说：教学要以学生为中心。因此教学设计时要针对学生学情进行分析，关注学生的兴趣爱好，针对学生的年龄特点进行教学设计，引导学生积极主动探索，使课堂教学充满活力。

1. 优化教材

本课教材选用童话故事《狐狸与乌鸦》，这个故事比较简单，没有过多的情节悬念，如果按部就班，学生创作时会缺乏趣味性，因此我改用《龟兔赛跑现代版》这个故事。

2. 教学环节分步走

在《龟兔赛跑现代版》童话故事中，要求学生为乌龟与兔子配备现代化的交通工具，如飞机、火箭等，比赛胜负掌握在学生手中。在创作过程中要充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展，激发学生创作的热情。童话故事确定后，我将本课的教学任务分解为三部分，对内容进行如下的分析、整理和归纳。

童话故事情境1：兔子小姐减肥

兔子小姐的身体实在太庞大了，请帮兔子小姐缩小身体，坐上飞机参加比赛(如图1)。

在减肥过程中让学生熟练掌握缩放、移动图片处理方法。我故意示错1次，将兔子移到错误的位置上，这可怎么办?这时让学生注意：一旦选定框取消后，图像就被固定。要修改只能“撤消”。我把“撤消”操作比做“后悔药”，只能吃3次。示错的处理环节解决了本课的一个教学难点：画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏。

童话故事情境2：乌龟先生出马

请把选中的乌龟先生 (如图2) 请入图1的赛车上。这时却发现乌龟与座驾方向相反，该如何处理?这就要用到图像的翻转。

要让学生熟练掌握图片的翻转处理方法，掌握两个窗口之间的切换以及多窗口之间的复制、粘贴，同时也解决了本课的另一个教学难点：在复制、粘贴时，要选择“透明”模式。

童话故事情境3：龟兔赛跑大结局

我向学生提出任务：龟兔赛跑最后的结局如何，一切掌握在你们的手中，请用你们的画改变故事，绘制《龟兔赛跑现代版》。

要求：(1)选择合适的比赛场所。(如图3，我给学生提供了一个简单的场景，大家可以发挥想象力，甚至可以将比赛场所设在宇宙银河、海底或高空中。)(2)为兔子和乌龟挑选合适的交通工具。(3)邀请裁判、观众来加油助威。

三、分析教学过程，体现设计最优化

归纳本课的教学重点：熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法;多窗口之间的熟练切换;熟练掌握各类画图工具的应用。教学难点：选定工具的使用;在复制、粘贴时，要注意选择“透明”模式;画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏。

根据整个单元教材内容的编排，学生在前几节课已经掌握了这些重点和难点。但事实上，学生要熟练掌握并合理地运用于童话故事中，还有相当大的难度。因此，我对教学重点、难点进行分割，重新分配。情境1复习移动、缩放图片的处理方法;情境2复习翻转，多窗口的复制和粘贴;情境3综合应用各类画图工具。教学目标层层推进，学生操作能力螺旋上升，达到完美的组合。