小学生行为习惯现状调查问卷

小学生行为习惯现状调查问卷（精选8篇）

篇1：小学生行为习惯现状调查问卷

家校联合学生发展调查问卷

各位学生和家长 ：

众所周知，我们红梅镇学校初中将并入梅河二中，我们小学独立成为一所中心校。在我们新的领导班子初步了解一些学生和老师以及学校发展的情况后，我们决定继续实行家校联合、民主管理、集体决策的管理方式，谋求学校的新发展。为此，我们特向学生家长发放调查问卷，希望了解到家长和学生们的真实愿望，同时也让家长们了解新学校对孩子们提出的新要求，利于我们家校配合，有助于学生未来的发展。着眼当年六年，为了今后六十年。

一孩子及父母基本情况：

班级：姓名：性别：

父亲工作及单位：母亲工作及单位：

是否独生子女：若不是有兄妹人

主要随（父母、爷爷奶奶、外公外婆、其它亲人）生活

二、家长对学校和老师希望情况家长希望孩子几点钟上学7点（）7点半（）8点（）家长是否知道国家有“小学生在校学习时间不超过六小时”这样的规定。知道（）不知道（）家长希望孩子几点放学2点4 0（）3 点40（）4点40（）家长是否知道国家有“不满12周岁的儿童少年不得骑自行车上路”这样的规定知道（）不知道（）家长对学生乘坐标准校车方面的相关要求和规定一点不了解（）有一些了解（）了解（）家长对学生医疗保险方面一点不了解（）有一些了解（）了解（）家长对学生意外伤害和补充医疗保险方面一点不了解（）有一些了解（）了解（）

8家长对孩子在班级中的座位要求正常按个头（）离老师近()和好学生一座（）家长知道孩子在校易患哪些种传染性疾病：

10学校成为中心校后，你对学校的未来是充满信心（）保持观望（）表示质疑（）你对学校的意见和建议；

三、学生在家习惯调查

1．孩子的身体素质好（）一般（）差（）

2．孩子每天早睡早起吗？每天自觉早睡早起（）周末或放假不是（）需要时时提醒督促（）

3．孩子喜欢锻炼并乐意参加户外活动吗？喜欢（）有时喜欢（）不喜欢（）：

4．孩子每天的户外活动时间大致为1小时以上（）1小时左右（）半小时左右（）很少出去（5．孩子在家是否合理饮食，不挑食，不偏食？合理饮食（）一般不挑食（）很挑食（）

6．孩子每天的零花钱在（不含交通费）一般不给零花钱（）1元以内（）2元以上（）

7．孩子自己的事自己做吗？（如洗脸、穿衣、吃饭、梳头、刷牙等）

完全自己做（）自己做一些（）大部分家长帮着做（）

8孩子能自己收拾玩具、整理自己的房间能（）有时能（）不能（））

9．孩子能够做到自己整理书包，准备学习用品吗？

每天都是自己做（）大多数时候能（）有时能（）从不会（）

10.孩子自己能做到“三勤”（勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲），讲究个人卫生吗？

常能做到（）有时能做到（）很难做到（）

11．孩子参与家务劳动情况积极参与（）有时参与（）不放心让孩子参与（）不愿参与（）

12．在与人交往谈话或有客人到来时，孩子是否能做到礼貌待人，不说脏话，说话文明？

能（）大多数时候能做到（）很少时候做到（）不能做到（）

13．家里有好吃的，孩子会怎样做？主动先请长辈或弟妹吃（）和大家一起吃（）自己一人吃（）

14．孩子上学、放学或出去玩时给家里人打招呼吗？

经常打招呼（）有时会打招呼（）从不打招呼（）

15．当孩子遇到困难时或看到新奇现象时喜欢思考或观察吗？喜欢（）有时喜欢（）不喜欢（）

16．孩子喜欢主动与家长谈自己的学习和学校的事吗？

很喜欢说（）受表扬时说（）受欺负时说（）从不说（）

17．当孩子犯了错误，家长教育时孩子的表现

乐于接受，主动认错（）找借口开脱（）不理睬（）

18．孩子的伙伴多（）有一些（）很少或没有（）

19．孩子在公共场所是否能做到遵守公共秩序？能（）有时能有时不能（）不能（）

20．孩子喜欢在墙壁或桌椅等东西上乱涂乱画，有意损坏公共设施吗？

从不（）有时会（）经常这样做（）

21．孩子在家里或路上、街上乱扔果皮纸屑吗？从不乱扔（）大多数时候不（）常乱扔（）

22．孩子自我保护意识强吗？强（）一般（）没有（）

23．孩子过马路时都是走斑马线（）有时走斑马线（）想怎样走就怎样走（）

24．孩子在家里是否能主动积极学习或完成家庭作业？能（）需要家长督促（）常敷衍了事（）

25．孩子喜欢读课外书吗？很喜欢（）不太喜欢（）不喜欢（）

26．孩子每天在家学习的时间在半小时以内（）半小时以上（）根本不看（）

27．你们愿意和孩子一起读课外书吗，读过吗？

愿意，也读过（）愿意，但没试过（）愿意，但不能做到（）

28．孩子的书写习惯（如书写姿势、格式、卷面、专注程度等）好（）一般（）不好（）

29．孩子喜欢观看的电视节目或课外书：

30．孩子在家看电视的时间

平均每不超过半小时（）平时不看，只有周末或放假每天看两三个小时（）

周末或放假大多数时候都看电视（）每天都看得舍不得离开（）

31．你们对孩子的习惯满意吗？很满意（）比较满意（）不满意（）

32．你们对孩子的在学校的表现满意吗？很满意（）比较满意（）不满意（）

33．平时你们有时间关注孩子的习惯吗？很关注（）有时关注（）工作太忙，无暇关注（）

34．你们希望了解有关孩子良好习惯培养的知识或方法吗？

很想了解（）了解一些但做起来很难（）没机会或没空闲（）

35．你们希望学校或老师在孩子良好习惯培养工作的哪些方面还需加强或改进

篇2：小学生行为习惯现状调查问卷

一． 学习习惯方面：

1． 早晨到校后：你能自觉早读吗？①能②不能③在老师或班干部的督促下能

2．上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所等等。）

①能②不能③在老师或班干部的督促下能

3．课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）

①会②不会③有时会

4．你每天能按时交作业吗？①能按时交②有时按时交③经常不能按时交

5．你写字的姿势正确吗？①正确②不正确

6．在家里或学校，你读课外书吗？①经常读②很少读③不读

二．文明言行方面：

1．你使用日常文明用语吗？①经常用②有时用③不用

2．你在家里帮爸爸妈妈做事吗？①经常做②有时做 ③不做

3．课间，你会在走廊追逐打闹吗？①没有②有时③经常

4．你有上网吧或游艺机室吗？①没有②有时③经常

5．上课或集会时，你遵守纪律吗？①能遵守，②有时会违反纪律③不能遵守

6．你遵守交通规则吗？①能遵守，②有时不遵守③不能遵守

7.你骂人吗？①从不骂人，②有时骂③经常骂

8.你与同学打架吗？①没打过，②有时打③经常打

三．生活习惯方面：

1．如果不能来上学，你会向老师请假吗？①会请假②不会请假

2．你挑食吗？①不挑食②挑食

3．你有浪费粮食的行为吗？①没有②有时有③有

4．你每周的零花钱有多少？①10元以下②20-30元③30元以上

5．用完水电后，你会自觉关开关吗？①会②不会③有时会

6．你有没有在桌椅上乱写乱画？①没有②有过③经常乱写乱画

7．你有没有乱扔垃圾？①没有这样做②有时这样做③经常这样做

8．在家里，自己的事情你能自己做吗？①经常自己做②有时自己做③自己不做

9.你随地吐痰、吐口香糖吗？①没这样做过，②有时会③经常这么做

10.你早恋了吗？①没有②有过，但已经纠正错误③正在恋

四．你觉得班吉塔中学的文明现状如何？还有什么需要必须改进的？

调查到此结束谢谢您的配合。

篇3：体校学生道德行为习惯现状浅析

一、体校学生思想道德现状

1.纪律上放任自己。部分学生对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹,自我保护意识差,缺乏自我控制、自我管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课,想来上学就来,不想来上学就装病请假、逃课。同学之间因某句话或某个动作就会产生矛盾,甚至出拳相向;不服管教,顶撞文化教师;喜欢从众模仿,盲目冲动,拉帮结派,以破坏纪律为荣,容易出现跨年级的违规乱纪行为。

2.学习上缺乏主动。体校学生既要训练又要学习,部分学生学习目的不明确,或“重训轻学”,认为要认真学习不如去普通学校;或认为只有少数人能通过体校考入大学,从而不抱有希望,丧失学习动力;或由于自身知识基础薄弱,“心有余而力不足”,便自暴自弃。主要表现为学习懒散,基础学习任务完不成,上课注意力分散,作业经常拖拉或拒做,临近考试没有紧迫感,两场考试间还玩游戏、看小说,考试时睡觉、乱画等,对学习成绩好坏无所谓。厌学情绪严重,逃学事件屡见不鲜。

3.生活上好逸恶劳。我国中学生队伍中独生子女的比例逐年上升,现在的中学生在家过惯了“有利先享”的生活,独来独往,以自我为中心,这些导致他们在校期间集体观念淡薄,只讲权利,不提义务,只求索取,不谈奉献。有责任便往别人身上推,有好处便往自己身上揽,自私自利,娇气任性。家长的溺爱,给孩子的“衣来伸手饭来张口”的生活,使得部分学生生活自理能力薄弱,依赖性强,不能适应体校集体住宿生活。在家经常向父母提出过高要求,盲目攀比,铺张浪费,贪图享受。这样的学生在体校训练中往往也吃不了苦,经常偷工减料。因此,很难出运动成绩。

二、体校学生不良思想道德的成因分析

1.家庭因素。在体校中,农民工子女占了很大的比例,这些学生的父母往往忙于务工,把子女托付于爷爷奶奶或者亲戚,忽略了对子女的教育,无法让孩子在家庭中受到应该获得的道德教育。不仅如此,在一些父母不和、父母离异、父母有不良嗜好、只顾赚钱不顾子女教养的家庭中,父母与子女缺乏沟通交流,使得学生不能很好地传承一般家庭所具有的人伦文化,往往容易形成孤僻、内向的性格,不利于他们人生观、价值观、世界观的形成。

2.学校因素。首先,体育运动学校对青少年思想道德教育重要性的认识不足,没有把德育工作放在体校工作的首位。体育运动学校由于追求金牌数及输送运动员数量,导致体校教育中存在重体育轻德育、重金牌轻素养的现象,实施素质教育的力度明显不足。其次,思想道德教育方法的科学化程度不高。当前,一些学校思想道德教育工作的方法脱离了学生思想实际和青少年儿童的心理特点,尤其是当面对有鲜明特点的体校学生时,教师过多采取“我说你听”的空洞说教式的做法,忽略了师生之间民主、平等的思想感情交流,忽视了理论与社会实践的联系,缺乏感动生命的体验性活动,针对性不强,趣味性不浓,吸引力不足。再次,教师、教练队伍建设,特别是教师职业道德建设力度有待加强。现有教师和德育工作者队伍中,有的教师只顾教学,不管育人,还有个别教师认为体校学生应该“重体轻文”,而忽略对体校学生的道德教育。基于此,为更好地提高青少年的道德教育,教师的自身思想道德素质就有待于进一步提高。

3.社会因素。青少年体育运动学校对学生的管理采用“三集中”制,即集中训练、集中上课和集中住宿。大部分学生只是周末与父母共度。出于对孩子的溺爱,父母常常将孩子沉湎于网络游戏等看作是放松心情,因此,视而不见、置若罔闻常常替代了本应采取的严格干预。然而,影视、广播、网络、报纸等大众媒体追求利益最大化,丝毫不顾及各种不良信息对青少年可能造成的伤害。因此,在充分发挥学校德育教育的一切积极因素的作用的同时,如何与社会影响同步教育,紧密结合社会生活实际和学生的思想认识实际,培养学生的道德判断能力,引导学生在复杂的社会道德环境中理性掌握并自觉运用道德原则,坚持做人准则,加强德育有效性是学校德育工作的一个重要课题。

综上所述,社会现实影响与学校理想教育有相悖之处,学校、家庭及社会环境三者之间存在着脱钩甚至矛盾现象。学校是理想教育,社会是商品教育,家庭是实惠教育。这种冲突和矛盾导致思想道德教育不但不能达到预期目标,而且会影响到学生人生观、价值观和世界观的形成。

摘要：体校的学生作为一个较独特的青少年群体,与普通学校的学生相比既有当代学生的共性,也有自身的特点。因此,加强体校学生的思想道德教育,抵制各种不良思想对其的影响,使之健康成长,这不仅是当前体育、教育工作者应承担的责任,也是他们亟待研究的重要课题,更是“体教结合”能否顺利开展的重要基础。本文将以对体校学生道德行为规范现状梳理为切入点,通过对造成这些不良道德行为现象的因素进行客观、理性的分析,提出解决该问题的若干建议。

篇4：五年制高职学生行为习惯现状调查

五年制高职类学生行为习惯现状

基本情况 吴中中等专业学校五年制学生，基本是上世纪90时代中后期的独生子女，家庭经济条件大都不错，但由于各方面原因，学习成绩比较差。学生中95%左右是男生，男女比例严重失调，少数班级甚至没有女生，这也为学校的管理工作带来新的课题。

学习习惯和礼貌习惯方面 问卷显示，78%的学生基本能遵守学校的各项作息制度；部分学生存在一些不良习惯，比如课堂讲话、睡觉等。在早晚自习方面、课前复习课后预习方面、课外阅读方面的积极主动性明显不够；礼貌方面，常常表现出两面性：在老师面前礼貌有加，但平时容易冲动爆“粗口”。有在课间追跑打闹现象，也有乱扔东西的习惯。这主要与社会和学校教育有关。相对来说，五年制的高职是高等教育的最低层次，这多少导致学生的自尊心受挫，加上来自社会的一些不良风气的影响，很容易使他们放松对自己的要求而随波逐流。

生活习惯和健身习惯方面 80%的学生认为自己有过浪费的行为，尤其是在家里的时候。在金钱的支配方面，大多数学生没有明确的计划，52%的学生认为家长在金钱方面是“有求必应”，自己不用考虑太多。而在打扫卫生方面，住宿的学生和走读的学生存在明显差异。这些说明五年制高职类学生的自律和独立意识比较淡薄。健身习惯方面，学生都比较喜欢各项活动和运动，而且普遍有一定的运动技能。学校应加强学生各项活动的合理引导和规划，突出优势活动，塑造学生高尚品质，进而以点带面，促进各项教育教学的良好发展。

个人职业生涯规划方面 家长在学生的职业选择方面扮演了主角，调查显示：只有14%的学生是自己选择的专业，绝大多数都是父母选择或亲朋推荐的专业，这就直接造成了学生对本专业的喜好程度不高；关于将来就业选择方面，学生基本比较朦胧，没有明确的主张和看法；随机访谈发现，学生都愿意坚持读完五年制高职并顺利取得毕业证书，说明学生目前的选择虽不完全是主动意愿，但现阶段的学习选择是他们和家长最理智的选择。

良好习惯养成的对策分析

针对学生中存在的不良学习习惯，学校可通过开展各项阅读活动或比赛，以及一些常规的有利于学生学习阅读的检查评比，或者设置阅读周、月等，调动学生学习的积极主动性，提高学生的学习能力和兴趣。

关于学生的生活习惯，要求老师和家长要经常交流沟通，父母应该帮助和引导孩子树立正确的价值观和人生观，而不是一味迁就孩子。老师在传授专业知识的同时也应注重德育教育。学校应多组织一些體育活动，让他们在锻炼身体的同时，享受胜利的喜悦，对学习和以后的工作建立起信心。

篇5：学生不良行为习惯问卷调查

学生不良行为习惯问卷调查

班级姓名得分同学们：

你们好，为了更好的了解同学们在学习、生活、交往中存在的一些不良的行为习惯，并采取有效的教育措施矫正，从而提高我们全体学生的综合素质，因此进行本项调查活动，如果你认为自己存有哪些不良行为习惯，请在相应的括号内打“√”，希望同学们如实作答，谢谢配合。

是经常是

1、上课注意力不集中，随意讲话，开小差，做小动作。（）（）

2、上课不积极发言，不懂不问，作业拖拉。（）（）

3、不能自觉复习、预习、作业、纠错，而要他人督促。（）（）

4、考试作弊、不讲诚信（）（）

5、语言粗俗、满口脏话、不讲文明、举止轻浮。（）（）

6、直呼老师姓名，给老师、同学起绰号。（）（）

7、顶撞老师、家长。撒谎、欺骗师长、同学。（）（）

8、中午和晚上进入公寓楼后又私自下楼打水、打电话、到教室拿东西等。（）（）

9、不遵守纪律、不按时作息，熄灯后走动、吃东西、讲话。（）（）

10、做事不认真，没有责任感。困难面前逃避、退缩。（）（）

11、不爱护公物，在桌面上、椅子上乱刻、乱写、乱画，经常损坏公物。（）（）

12、心胸狭窄，斤斤计较，不能与人和睦相处，没有容人之量，经常闹

矛盾，经常与他人发生争执。与同学发生矛盾时，不能冷静处理，容易

冲动，遇到事情不能及时找老师解决。（）（）

13、拿别人东西不还，时有偷窃行为。（）（）

14、不注重仪表，穿戴不整齐，佩戴首饰。不讲卫生，随地吐痰，随手

扔烤肠棒、废纸、食品包装袋、果皮等杂物，从楼层向下倒水、扔东西。（）（）

15、课间不安静，大声喧哗，嬉戏追逐。在校园里私自插电器。（）（）

16、上下楼梯不能轻上慢下靠右行，在楼梯上上冲下冲。（）（）

17、在楼层上攀阳台、窗台，在宿舍上床走来走去，经常不睡在有栏杆的一端。在浴室内奔、跑、跳，洗澡时不带毛巾，不穿拖鞋。（）（）

18、将饮料瓶、棍棒、塑料袋、书本、卫生纸等杂物随手扔进

水池和便池。（）（）

19、经常在走廊、教室、宿舍里横冲直撞，不顾自己和他人生命安全。（）（）

20、走路时甚至上下楼梯时经常将双手插在口袋里。（）（）

21、不节约粮食，吃不完或不对胃口的饭菜就倒掉，浪费粮食。（）（）

22、月假中不经家长同意，同学间随意串门，进网吧，留宿在外。（）（）

23、经常写纸条传纸条，男女交往不正常，经常在教学楼东走廊逗留。（）（）

24、私藏手机、mp3、mp4、不健康书籍、火种、管制性刀具、毒品。（）（）

25、没有班主任的签条和家长的带领，私自出校门。（）（）

篇6：小学生行为习惯现状调查问卷

1．现在的学生调皮捣蛋的多吗？

①我的学生比较乖，听我的。②和以前一样；正常③一般；我不好区别调皮与个性。④太多了。

2．学生调皮捣蛋的主要原因① 教师方法不当② 校园生活枯燥③ 家庭教育不够④ 学生本质太坏，学习没劲

3．现在的学生好管理吗？① 好管② 有一定的难度③ 不好管理④ 太难管

4．学生的学习积极性高吗？①大多数学生的积极性高②大约有一半的学生的学习积极性高

③极少数学生的学习积极性高④学生的学习积极性都不高

5．学生的厌学的主要原因是什么？① 学校管理没吸引力 ②课程教师没吸引力 ③没找到产生学习兴趣的切入点④家庭影响，读书无用⑤ 学生的基础太差

6．学生现在的最大困难是什么？① 学习目标不明确；不知道自己为什么学习② 缺乏刻苦精神；缺乏吃苦精神③ 没有好的学习环境；克服不了外部世界的不良诱惑④ 得不到父母的关爱，心灵缺乏温暖

7．现在的学生最需要进行什么样的教育？① 行为习惯教育② 诚信、责任教育 ③ 感恩教育、理想教育④ 心理承受挫折与感情能力教育⑤ 中国传统文化教育和传统美德教育

8．家长管学生的学习吗？

① 从来不管 ②大多数管 ③少量管④有的管但是方法不够⑤不好说，家长眼里只有分，没有学生。

9．家长对学校的认可度如何？①完全认可②一般，关心教育的认可度高

③认可度在上升；逐渐在提高 ④不高，把学校当成托儿所

10．你有时间读书吗？① 太多了② 不多；每天至少一个小时 ③ 比较少 ④ 几乎没有 ⑤ 太忙，没时间

11．你最苦恼的是什么？

① 理想与现实不一致② 学生不听话③ 不能按自己意愿教学④ 没有一个好的发展、环境 ⑤ 工作不被承认

12．你认为教育改革的最大困难是什么？

① 领导不重视② 教育体制和评价不配套③ 社会生存的环境恶劣，社会职业的过于悬殊

④ 科学的评价机制和用人机制⑤传统思想文化和新思想的冲突

13．你每天直接用于教学的时间大约多少？① 1—2小时 ② 3—4小时③ 5—6小时④ 8小时以上

14．你怎样看待学生的考试分数？

① 不差就行② 不太重要③ 是老师的命根④ 分数是决定学生命运的一个指数

15．学生在什么时候完成作业？① 没有作业② 课堂上③ 自习课④ 课余时间

16．你认为教案作用有多大？① 很重要像图纸设计② 有一定作用③ 没有用，我上课从不翻教案

17．你认为当今教学最难的是什么？① 师生默契② 公平竞争与各科的协调③ 学的快乐而有成效④ 教改与考试的矛盾⑤ 教师观念的转变⑥ 按教学规律和学生身心发展规律办事

18．对于违纪学生你是怎样处理的？

① 耐心的说服教育②先说服教育不听话的就罚③ 说服教育，仍然不听话的就不管他④不管他

19．你对当今的教育法规是怎样看待的？

① 把教师和学生管的太死，不利于学生的发展② 基本附合中国国情③ 当今的教育法规与新课程理念相违背

20．你认为课堂纪律的好坏主要与（）有关

① 班主任的管理② 教师的教学水平③ 教师的人格魅力④ 学生的素质

21．你认为对违纪学生进行必要的体罚可以吗？

① 完全可以② 要分情况而论③ 不可以

22．对于学生的成长、家长、教师、社会谁的影响大？

① 家长② 教师③ 社会④ 一样大

23、说心理话，在平常的教育教学中你能平等的对待每个学生吗？

① 能 ② 不能 ③ 大多数时候能 ④ 少数时候能

24、对于学校如何提高学生的文明素质，你有何好的建议？

篇7：小学生行为习惯现状调查问卷

一、调查背景

本次调查旨在养成学生文明礼仪规范，营造和谐文明的校园氛围。这个调查的目的是希望了解同学们的行为习惯基本情况，然后我将对调查结果进行分析并得出结论。

二、调查目的通过调查，了解学生行为习惯情况，为以后的引导提供合理的数据分析。

三、调查方法

调查问卷

四、调查过程

本次调查发放问卷的对象是五二全班学生，发放问卷的30份，分两次发放，回收30份，有效数量为30份，回收比率100%。

五、数据汇总

1.行为习惯优秀26%良好52%一般14%不良8%

2.学习习惯优秀38%良好53%一般7%不良2%

3.道德品质优秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%

4.劳动习惯优秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%

5.卫生习惯优秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%

六、结论

1.学生规则意识的自主构建日趋成熟。学生所处的人际关系环境有待改善。

2.影响学生规则习惯有效形成的情绪因素占主导。

3.学生规则意识、规则情感和规则意志等心理品质的深度生成。因而在培养学生规则意识与良好习惯工作中时常出现令教师非常尴尬同时也是非常困惑的局面。

4.学生遵守规则的行为呈现出被迫性特征，即便在遵守规则有一定自觉性的同学身上，也因为有时某种关系环境的偶尔“失和”，出现令人匪夷所思的违反规则行为问题

5.由于受到各种情绪障碍的困扰，有近6%的学生出现了行为的偏差，概括表现为“攻击性行为、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理倾向，他们规则意识非常淡薄，非规则性行为时有发生，对学生规则意识与良好行为习惯的培养产生着不利影响，成为学校德育教育有效性、针对性和整体质量进一步提升的瓶颈。

6.以上调查分析反应，大多数学生都存在着这样，那样的坏习惯，高年级学生自私，散慢，自理和自控能力差的形状令人堪忧。

篇8：小学生行为习惯现状调查问卷

一、不良行为习惯的学生具体表现

笔者通过随机抽样调查, 对我校七年级、八年级和九年级学生进行了问卷调查。样本为每个年级100名。通过调查统计, 我得出以下结果。同时对其进行了比较细致的分析。 (见附表1)

(一) 怠惰行为方面

从调查结果中可以看出, 学生的懈怠行为排在五项调查结果的第二位, 说明学生的懈怠行为比较严重, 也说明其学习的主动性没有养成。

(二) 攻击性行为方面

具体表现为容易和学生发生冲突, 打架、说脏话、蛮横不讲理、喜欢在课堂上搞小动作引起其他学生注意, 不仅自己不学习, 而且还影响课堂教学的正常进行。通过调查访问, 我们了解到不少学生具有暴力倾向, 这种倾向形式多样。这些都表明农村初中学生受环境和年龄特征的影响, 自控力较差, 在其他人面前喜欢表现自己, 引起他人注意, 却无法认识到这些行为的正确性, 且不顾及其他人的感受。

(三) 欺骗性行为方面

从附表1我们可以得出, 有相当一部分学生有过欺骗行为, 缺乏诚实。这点尤其体现在与他们自己身份相关的作业抄袭方面。这说明这些学生比较懒惰, 不喜欢思考问题, 总想着不劳而获。

(四) 逆反性行为方面

调查结果表明, 部分学生存在非常严重的逆反心理, 具体表现为容易和老师、家长和他人发生冲突, 反映了这个年龄段的孩子已经出现了强烈的自我中心意识, 喜欢我行我素, 藐视“权威”, 敢于向“权威”挑战。

(五) 破坏性行为方面

从附表1可以看出, 此阶段的学生有着比较严重的破坏性行为, 具体表现在不爱护公共物品, 喜欢到处乱写乱画。这些说明孩子们没有受到过相关的思想教育, 缺乏爱护公共物品的意识。

二、学生不良行为习惯的形成原因

通过对调查问卷调查分析, 加上对具有不良行为的学生的家访和同其科任老师的座谈, 我们发现:学生不良行为产生的原因不简单是思想问题, 很大程度上与其复杂的社会因素和历史因素有关。我们将其分为主观因素和客观因素两个方面。

(一) 主观因素

1. 该年龄段的孩子自我意识开始萌发, 表现在自尊心和成人感的出现和增强。

但是这些在没有科学的指引下, 往往形成了不正确的价值观, 这种价值观导致他们往往出现上述问题, 如对父母、老师和社会强烈不满, 这些不满在没有得到很好的解决后, 往往演变成孩子们的逆反情绪。

2. 该年龄段的孩子自我意识的出现, 往往没有形成公正、客观和正直的性格特征, 形成的却是偏激、扭曲的个性。这些和他们的知识储备以及年龄阶段所导致的思考能力不完善有关, 所以容易出现以自我为中心的, 对人和事出现比较偏激和不成熟的评价。比如在遇到好友被人欺负时, 他们会“义薄云天”地挺身而出, 却不会思考事情的来龙去脉, 不会思考自己的行为是对是错, 更不会思考如何采用更加合理和理性的方法来解决此类问题。

3. 该阶段的学生在性意识上有所觉醒, 这也会导致他们行为的超常性。

随着生理特征的变化, 性心理开始躁动, 开始喜欢在异性面前表现自己, 引起异性的注意。但是, 该阶段孩子引起异性的行为却往往表现得让家长和老师比较难理解。

(二) 客观因素

客观因素可以从家庭、学校和社会等三个方面进行分析。

1. 家庭因素

家庭的气氛和教育环境对于该阶段学生行为习惯的养成最为直接和主要。由于我校处在贫困地区的农村地区, 其经济相对安定区其他乡镇来说比较落后, 人口素质也相对较低, 表现在家庭教育上相对滞后。不必掩饰地说, 农村家庭环境是上述行为出现的重要发源地之一。

2. 学校因素

学校方面也存在诸如教育评价机制不完善和部分教师教育行为不当的问题。

(1) 教育评价体制的不完善。现今的教育评价机制主要依据的是学生参加各类考试的成绩和获奖情况, 而社会和家长也只关注学校的升学情况, 这些评价机制直接产生的问题便是教师大多重视对学生考试能力的培养和知识的灌输, 较少涉及对学生思想品德的关注。也许可以花费精力去为学生进行课业辅导, 但是一般没有老师会占用自己的时间去对学生进行心理辅导和教育。

(2) 教师的教育行为不当。部分教师的教育观念陈旧, 教学手段落后。这点在学生德育上体现得尤为突出。对学生的教育停留在羞辱和体罚上。殊不知这些行为很容易让学生产生很多问题, 如紧张、厌学、厌师以及对考试和学业的压力。该阶段是学生升入高中的重要阶段, 因此学生的学习压力大, 学业任务重, 考试频率高, 这些都容易让原本学习就薄弱的学生更容易自暴自弃, 产生厌学情绪和考试焦虑症。所有的这些都会对学生的行为方式产生深远的影响。曾经听一个毕业好多年的学生说过这样一个事例, 他好多次在梦中仍然梦见自己在参加考试, 而且每次梦见自己都没考好, 让他大汗淋漓。这个事例充分说明, 考试对于学生影响的深远性。

3. 社会因素

农村学生的活动范围较小, 且缺乏与现代社会的紧密接触和联系, 但是这并不表明他们不向往走向社会, 走向城市。但是从小在农村生活的他们, 对于复杂的社会也缺乏正确的认识, 因此也造成了不好的影响, 具体表现在以下方面: (1) 急剧变化的社会带来的所没有准备好的冲击。 (2) 不良社会媒介的传播。 (3) 缺乏对“两室一吧”引诱的抵制能力。以上几个方面在内与外冲击着学生的内心, 再加上一些成人文化对青少年文化的不理解和伤害等多种因素的相互作用, 造成这些学生的内心丰富而又复杂不良的心理状态, 形成了一张张害人的无形之网, 最终导致学生不良行为习惯的养成。

摘要：学生观点和思维方式的多元化同时代的发展以及信息媒体的发展密切相连。以前的说服教育方式显得空洞无力, 学生的不良行为得不到根本改正, 甚至呈现出不断上升的趋势。本文通过对自己所在学校的调查分析, 找到了这些问题产生的原因, 希望能为农村初中学生不良行为的矫正提供一些参考。

关键词：农村行为习惯,调查分析

参考文献

[1]迟明军.初中生不良行为习惯的成因及改善策略[D].东北师范大学, 2011.