照镜子的作文初二

2024-04-19

照镜子的作文初二（通用14篇）

篇1：照镜子的作文初二

有一天，小狗若若和小狗方方在比谁最强大、谁最弱小。若若说：“我是强大的狗，你是一只弱小的狗!”“我才是最强大的狗!”“我才是!”若若说：“我听说照镜子可以分辨谁强大谁弱小!”

于是，它们决定去镜子屋通过照镜子来比试。若若来到镜子前一看，“呀!原来我这么高大呀!”若若惊讶地说，它手叉着腰，尾巴翘得老高老高。但方方呢，它看见镜子里的自己是那么的小，就像猫一样。方方不知怎么变得很伤心，对着镜子里的自己说：“为什么呢?为什么我这么弱小，难怪那些猫见了我一点也不害怕，原来我就像只小猫一样!”它双手放在腿上，头惭愧地低了下来，一副无精打采的样子。

它们俩走出镜子屋，分别说了自己在镜子里是什么样。若若看着伤心的方方，得意地说：“我在镜子里是那么强壮、高大!”方方不好意思地说：“我在镜子里十分十分弱小，就和小猫一样……”还没等方方说完，若若便哈哈大笑起来。方方心想：如果这儿有条缝，我就跑进缝里去!若若又蹦又跳，嘴上还叼着一根香烟，看得方方双腿发抖，走路都不稳了!可怜的方方哪里知道，它们照的镜子是哈哈镜，它并不是弱小的，若若也不是那么强大的。

我也明白了：不要用连自己都不相信的事欺骗别人，那样不光骗了别人，也会骗了自己。

篇2：照镜子的作文初二

我最先跑过去，看见镜子里的我小眼睛，戴了个大眼镜，下面还有张大嘴，于是我就蹦蹦跳跳的走开了。

第二个过来的是妈妈，她穿着一身湖蓝色的连衣裙，一头棕黄色的短卷发，浓眉大眼，樱桃小嘴，耳朵上还镶着一对亮闪闪的耳钉，看了看镜子中的自己，摇摇头，叹了口气说：“唉，老了，老了。”然后就拖着拖鞋走进了房间。

第三个进来的是奶奶，她穿着一身黑色的运动服，一头白发中稀稀落落地夹杂着几根黑发，奶奶一生热爱运动，早上只要不下雨，她就一定会出去锻炼身体。这不，才锻炼出这一身的健康!奶奶照完镜子又要出去街上溜达了，她想叫着爷爷一起去，她扶着墙壁穿鞋，轻轻松松的就套上了。她按了电梯站在门口喊爷爷，“老头子快点啊，你真磨叽!”

爷爷慢慢腾腾的从厕所里出来。由于吸烟多年，并且经常生病，宅在家里总不出门晒太阳。没有阳光的沐浴，爷爷的身体就不健康，长年体弱多病。爷爷走到镜子跟前，仔细了端详了一会儿，说道：“这镜子颜色不好看，应该买个黑边框的。”一边说着一边和奶奶一起出门了。

过了半个多小时，正在打扫卫生的爸爸经过镜子，他把镜子挪了挪，突然看见镜子上有个小斑点，于是爸爸呵了口气，用抹布把斑点擦干净了。他站在镜子前摸了摸自己的头对妈妈说：“你看俺长得帅不帅?”

一个镜子，映出了一家人，照出了一个和谐美满幸福的五口之家。

篇3：照镜子的作文初二

强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症性障碍, 以有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为特征。患者明知强迫症状的持续存在毫无意义且不合理, 却不能克制, 愈是企图努力抵制, 反愈感到紧张和痛苦。病程迁延者可以仪式性动作为主要表现, 虽精神痛苦显著缓解, 但其社会功能已严重受损。在临床上难以治疗, 不过近三十年来, 临床心理学研究取得了很多新进展, 极大地促进了强迫症的有效治疗[1]。现笔者拟结合1例强迫症个案, 讨论森田疗法对强迫症的治疗策略, 并报告此个案的治疗过程及要点, 以期与同行共同探讨, 共同提高。

1 个案资料

来访者为女性, 小石 (化名) , 19岁, 某高职院校三年级 (五年制) 学生, 她的主要困扰是近一年反反复复照镜子, 总感觉自己的眼袋太大, 眼圈很黑, 鱼尾纹越来越多, 因而无法专心上课, 睡眠质量差。她首次来访求助希望减少照镜子的次数, 能正常上课, 减轻睡眠困难的痛苦。在初次访谈时与咨询师有目光接触, 情绪低落, 涕泪涟涟, 诉说她到现在仍不知亲生父母是谁, 小时候被人抱养, 因这家人又生了孩子, 于是将她转送到现在的养父母家, 初中三年级时养父母离婚, 养父娶了第二任妻子即现在的继母, 继母对她态度粗暴冷淡, 养父也不再像以前那样疼爱她, 也开始斥责、打骂她。上高职前两年她学习成绩较好, 二年级暑假前还获得二等奖学金, 与同学关系较好, 近一年她的情绪波动较大, 常感觉同学在嘲笑她, 产生压抑、忧愁感, 自己无法控制照镜子的次数, 课程经常中断, 没有信心和勇气面对现实, 极度悲伤, 害怕自己会发疯。现暂时休学。

诊断:符合CCMD-3强迫性神经症诊断标准[2], 排除躯体疾病。

2 咨询方案

森田疗法:森田正马认为神经症发生的基础是神经质, 其表现是性格内向, 内省力强, 对自己心身的活动状态及异常状态都很敏感且过分注意, 担心自己的心身健康。生存欲强, 求全欲也强, 常把人们司空见惯的正常生理反应或轻度不适视为病态, 精神过度紧张, 忧心忡忡, 久而久之导致疾病, 并造成恶性循环, 使病症愈演愈烈。它的核心思想是对症状“顺应自然, 为所当为”。

3 咨询过程

来访者每周1次到心理咨询门诊接受森田疗法治疗, 进行谈话交流和治疗指导, 主要采取一对一的会谈方式。开始时每周2次左右, 随着治疗的进展, 改为每周1次, 每次1小时, 其余时间其回到社会、学习、生活中实践, 总疗程为3个月。

患者接受咨询后, 单纯应用森田疗法分5个阶段进行治疗。

3.1 第一阶段 (1周)

进行心理测试以获得科学数据, 了解患者个性、性格等各方面的状态。其中不良个性有:胆小、犹豫不决、固执、过分细致或认真、要求完美等。

通过倾听、接纳、共情等技术, 请患者明确就诊的目的, 回顾其发病前的个人情况, 总结自己认为与强迫症有关的病因、发病过程及使自己痛苦的核心, 并写出书面认识, 要求患者阅读森田疗法方面的书籍, 结合咨询医师给予的语言指导, 建立良好的咨询关系。

3.2 第二阶段 (1周)

要求患者在家卧床休息, 与人隔离, 对自己的苦闷、烦恼情绪不加劝慰, 任其发展到极点, 这样就不再感到苦闷、烦恼了。要求她首先要承认现实, 不必强求改变, 要顺其自然。

3.3 第三阶段 (1周)

要求患者选出1、2种在病前最擅长、最喜欢的活动, 如唱歌、踢毽子、花草种植、看画报、十字绣等, 每天坚持30分钟, 阅读森田理论的相关书籍, 并结合自己的实际情况写日记, 记录自己每天的强迫症状及由此引起的情绪反应。用森田理论使患者初步了解强迫症与个人性格的关系, 用“顺其自然, 为所当为”的治疗原则纠正其过分认真, 追求完美, 而脱离现实的性格。鼓励患者敢于面对症状, 不回避, 将症状看成是自己的一部分。

3.4 第四阶段 (2周)

基本内容与第二阶段相同, 但增加患者每天的活动量及活动时间, 增加与人交谈、看电视、听新闻等社会活动, 搜索报纸找工作。

3.5 第五阶段 (3周)

基本内容为社会康复, 适应能力训练, 持续第三阶段的作业内容, 主动、积极地适应社会环境, 培养其顺其自然的生活态度。在某饭店打零工, 每天洗菜、端盘子, 使身体疲乏, 无暇顾及面部特征, 其睡眠质量变好, 脸色变红润, 说话声音变大。

同时, 要求患者阅读森田理论方面的材料, 写日记, 主要记录一天工作中存在的强迫思维, 强迫行为情况及自己对强迫症状的态度和应对方法等。每周与心理医生以一对一谈话交流的形式围绕疾病的症状特点及治疗过程中遇到的问题进行讨论, 并在日记中批注。重点将“顺其自然, 重在行动”及“不害怕, 不排除, 不对抗”的三不原则等森田治疗原理及治疗技术应用到强迫症的治疗过程之中。

经过治疗, 患者照镜子的次数逐渐减少, 睡眠质量显著提高, 其返校后, 听课专心, 注意力集中, 与同学关系改善, 不再在意同学的议论, 快乐指数大大提高。

4 讨论

(1) 由于患者自小不在亲生父母身边, 与养父母感情不好, 自己觉得家里没有温暖, 青春期没有得到别人很好的照顾, 自己没有归属感, 对自己的接纳不够, 特别在意自己的外表, 尤其是面部特征, 其一丝一毫的变化都会引起她的不满意, 注意力越集中, 负性情绪越加强;实际上患者面部是清秀、小巧、美丽的。

(2) 对本患者强迫症的治疗以心理治疗为主。其发病的病理、心理基础符合森田神经质症的形成机理, 它的特点就是矛盾意向, 也就是森田疗法中描述的害怕和企图排除自己的某些想法或动作, 自己的精神力量在和自己打仗, 从而形成尖锐的心理冲突[3]。森田疗法就是针对改善强迫症患者这一病理、心理基础而形成的一种有效治疗方法。

(3) 本研究通过5个阶段森田疗法中的社会体验疗法和记日记等方法进行启发分析, 让患者明白强迫症的发病机制与精神交互作用契合得非常密切, 通过精神交互作用, 强迫症越来越重。只有切断精神交互循环过程, 患者接受自己反复照镜子的症状, 以顺其自然的心态面对它, 与症状和平共处, 从依赖到实践, 才能通过生活体验的过程, 逐渐改变对强迫症的认知以及对人格缺陷的认识和调整, 从而建立新的、健康的认知行为模式, 满足现有的疗效, 接受症状的残留和反复, 带着症状和疾病面对人生, 顺其自然, 为所当为, 使症状在不知不觉中消失。“顺其自然, 为所当为”是森田疗法的核心, 在治疗强迫症时尤为重要。

参考文献

[1]Barlow DH著, 刘兴华, 黄峥, 徐凯文等译.心理障碍临床手册[M].第3版.北京:轻工业出版社, 2004.

[2]中华医学会精神科分会.中国精神障碍分类与诊断标准[M].第3版.济南:山东科学技术出版社, 2001.

篇4：巧用三面“镜子”拓宽作文渠道

一、巧用“放大镜”，凸显身边的精彩

学生无物可写，主要是因为他们没有一双会发现的眼睛。其实，学生的生活是五彩缤纷的，每天都在上演这样那样的新鲜事，只是他们熟视无睹罢了。比如，课间活动时，男孩子会肆无忌惮地取笑内向的女孩子，或者互相取一些稀奇古怪的绰号，学生只是图个好玩，不会去注意这就是极好的写作素材。这时，教师就要做好引导工作，用放大镜把这些素材放大，让他们看到这些事。

小白鼠事件是在一次课间活动上发生的。上课铃响后，我老远就听见教室里传出“胆小鬼、胆小鬼……”的叫喊声，我放慢脚步，走进教室后，只见几个女生在小声地抽泣，许多学生举手告状。原来，陈麒等几个男生用小白鼠把女生吓哭了。我应该怎么教学？

首先，放大事件。我走上讲台，板书“打官司”三个字，然后宣布这节课用来打官司。我当法官，全体女生是原告，陈麒及那几个吓唬女生的男生是被告，除了原告和被告，其余的同学都是证人。我郑重其事地把这些小事拎起来，放到课堂上，使它成为一件大事，让学生感觉到这是一件不容忽视的事，是值得一写的事。这是引起学生关注的做法。小学生的年龄特点决定了他们的向师心理，如果老师在课堂上讲了某件事，这必定是件很重要的事。因此，教师必须常常关注学生身边的事件，为他们做好“放大镜”的示范作用。

接着，剖析事件。这是指导学生写作的过程，可以在不知不觉中让学生思考自己的文章应该写些什么。

师：现在开庭，请原告陈述自己被吓的经过。

原告1：我们几个女生正围在一起看漫画，突然，一只小白鼠从天而降，我吓得扔掉了漫画书，闭上了眼睛，只听见其他女生叫的叫，哭的哭。

原告2：我见陈麒拿小白鼠吓唬我们女生，就跑到办公室找老师。当我回来时，几个男生把我堵在门口，陈麒把小白鼠往我手背上放，我惊叫起来，他却笑得前仰后合。我哭着向座位跑去，他们几个男生指着我喊：“胆小鬼，胆小鬼……”

法官：原告，你们被吓时心情怎样？请用词语概括。

原告1：又害怕又生气。

原告2：很委屈。

法官：证人，你们看了原告被惊吓的情景和被告吓人的情景，心情怎样？

证人1：我很同情原告。

证人2：原告的胆子也太小了，我觉得她们有点娇气。

证人3：看到原告被吓，我觉得她们真胆小，小白鼠有什么可怕的，如果不怕，陈麒一伙人也就不会那样猖狂了。

这样的指导是“润物细无声”的，比如让学生陈述事件的经过，其实就是帮学生梳理事情的脉络，以便学生把事情写清楚，写具体。而让学生说说自己对这件事的看法，则是让学生明白，这件事为什么值得写，让他们有自己的看法、主张，并用在自己的作文中，“我手写我心”。

最后，激发学生写的欲望。在经历了这样的过程后，学生写的障碍已被清除，教师只要稍加点拨，就可以引导学生把事记下来了。“法官”最后宣判：罚四位“被告”，轮流饲养小白鼠一天，并一人写一篇观察日记。其他同学则围绕小白鼠写一篇作文，可以写课间的恶作剧，也可以写课堂上的官司，还可以把整件事情写下来。总之，要把自己的所见所闻、所思所感有条理、有重点地写下来，写出自己真心想说的话。

教师利用偶发事件，抓住契机，使之变成学生习作训练的内容，让学生感觉作文就在身边。这样的教学一改以往“老师出题目——学生收集材料——根据题目写作文”的模式，让学生觉得既新鲜又好玩，写起来自然兴趣盎然。教师也可以准备一本启示录，让学生记下成长过程中让自己受到启发的事，这更能促使学生随时带上无形的“放大镜”，发现身边的精彩。

二、巧用“三棱镜”，折射生活的美丽

光有教师给的“放大镜”是远远不够的，很多发生在学生中的事情，学生最清楚。而有时教师看到的事，学生不一定全看见，但学生互相说的事，总会有一两件是他们看到的、听到的。写自己看到的、听到的事，往往就不会出现作文空洞乏味的问题。所以，学生间互相启发也是帮助学生发现写作素材的重要途径。

如何开展互相启发活动呢？形式有很多，可以是课前几分钟的新闻播报，说说校园中发生的新鲜事；也可以进行活动预告，让同学们关注一些事；还可以“说长道短”，评论自己看到的、听到的事；甚至可以评古论今，说说历史上的事和人……时间不用很多，能启发思维就行。

为了帮助一些写作有困难的学生解决无话可说的烦恼，我曾在班级设立了每天五分钟的“灵感时间”——说说我的今天，点亮你的思维。每天下午放学前，我请学生走上讲台自由发言，说说自己今天可以写的日记内容，这既是对自己一天生活的梳理，也给其他同学一个启发，激发更多人的写作灵感。

镜头一：班长很严肃地环视教室，说：“今天我们班的金晨没戴红领巾，被值周班级扣了分。希望同学们能引以为戒，不要在这些小事上给班级扣分。”同学们把目光都投向金晨，金晨低下了头。

镜头二：一个男同学，一本正经地说：“今天陈鼎和毛增权在体育课上打架了，我觉得这样很不应该。我们相聚在一起是一种缘分，现在竟然打架，以后是不是就不打算做朋友了？”两位打架的同学低下了头。

看同学们都说得差不多了，我在一旁问：“你们知道今天写什么了吗？”如果还有学生不知道写什么，教师可以个别交流，直到他们找到自己的日记灵感。

学生总想着自己能点亮别人的思维，所以平日里特别留意周围的事物，关心班级和学校的事情。他们要有话说，要做好“三棱镜”，为别人也为自己折射出生活的美丽，就必须做个有心人。这样的“灵感时间”，这样的交流平台既给了学生很大的帮助，充分体现写作的主动性，同时也激起了学生想说想写的愿望。

三、巧用“哈哈镜”，快快乐乐抒真情

哈哈镜，能使物像变形。当你走进哈哈镜陈列室，你会看到人们对着镜子哈哈大笑。你如果挤过去，看到自己的模样，也会笑个不停。顾名思义，哈哈镜就是能给人带来快乐的镜子。作文教学也应如哈哈镜一样，让学生因快乐而涌出表达的需要。因此，我认为可以试着用其他的形式代替作文。比如在教室里开辟一面“心语墙”，让学生写简短的几句话，可以是祝福也可以是烦恼；可以署名也可以不署名，自己贴到墙上去；可以是师生之间、生生之间的交流，但不具体要求，想和谁说或想说什么都由自己做主。这样形式简单、要求不高的写作训练，学生都乐于接受。

笔者曾在班级设了班主任信箱，让学生把班里发生的趣事，想和老师交流的心里话写在纸上，投进信箱里。这样写信对学生而言比较轻松，学生意识不到这也是写作训练。所以，大家的写信积极性还是比较高的。接着，教师要给一些学生回信。这无异于写下水文，不但能给一些写作基础差的学生做示范，还能激励学生的写信积极性。

教师还可以尝试着开展“同桌冤家总动员”的活动，找找身边的活宝。这类活动，学生最感兴趣，最能引发他们的共鸣，找到情感的触动点，犹如站在哈哈镜前，快乐轻松，写文章也就不再是一件苦差事了。

只要努力带着学生去发现、感受、表达，就能为学生打开一条心灵写作的绿色通道，使学生的写作回归生活。

篇5：照镜子800字初二作文

一天中午，我刚吃完饭，正心满意足地准备离开饭桌。这时，在我家吃饭的表妹忽然盯着我哈哈大笑起来，而且根本停不下来。她那副没心没肺的样子彻底把我给激怒了，忍不住冲她大吼一声：“笑什么?有什么好笑的?你除了会嘲笑别人还会干什么?啊?”话音刚落，我便气呼呼地冲进我的房间里，用力把门一摔。我这一举动打破了家里轻松、祥和的氛围。

回到房间里，我带上拳套，像发疯了一样，对着墙就是一阵猛打，这是我一贯撒气的方式。

十多分钟后，我打累了。摘下拳套后，发现我两只手的关节处已经变得通红。我瘫倒在床上，仔细回想了刚刚发生的那件事，任然觉得自己没做错什么，但不知道为什么，心里总觉得堵得慌。

因为这件事，我闷闷不乐的过了一个下午。晚上，妈妈到我的房间里来“串门”。看了一会儿书之后，妈妈用一种不轻不重的语气问我：“难道你真的觉得自己一点儿错都没有吗?”我没有回答她的问题——我一直坚持着沉默是金的原则。妈妈又说：“我就不明白了，为了一件小事，你这样做值得吗?我也挺纳闷的，你为什么总喜欢这样小题大做呢，总喜欢自以为是呢?你看看你表妹，人家还比你小两岁，我就没看见人家像你这般胡闹过的。”我实在听不下去了，冷笑了一声，说：“是，我就是自以为是，在你眼里我什么都不如她，行了吗?这样你满意了吗?”冰冷冷的语气直刺耳膜，刺得生疼。妈妈也冷笑了一声，嘲讽地说：“你当时真应该好好照照镜子，好好看看你嘴角粘着的那几粒米饭，它们就如同你身上的这些坏毛病：暴躁、易怒、马虎。你从来都不会心平气和的解决矛盾，一遇到困难就只会大吼大叫而不是静下心来思考，该如何解决问题。我觉得你真的应该好好反省反省了，你都这么大了，是不是还应该这样的小孩子气。”说着妈妈就准备起身离开。在关门前妈妈又丢下了一句话：“遇到矛盾要冷静，多照照镜子，看看镜子里的你是否真的一点错都没有。”

门，轻轻的关上了。我呆呆的坐在那里反复思考着妈妈说的话，又回忆了一遍中午发生的那件不愉快的事情，才发现，我确实错了。那是一件本来可以避免的事情，却因为我的缺点而变成了这样。

篇6：有关镜子初二作文

儿子听到了声音，回过头一看把爸爸的穿衣镜给打碎了，吓得一屁股坐到了地上。儿子想：“爸爸回来一定会揍我的!这可怎么办呀?怎么才不会让爸爸发现?”

儿子用手托着腮，苦苦思索，终于想出了一个好办法。儿子把镜子用高尔夫杆全部都打碎，只剩一个镜框。然后儿子拿出了他自己的水彩笔，一边想着爸爸的样子，一边开始画爸爸。儿子想着爸爸早上穿的衣服和衣服上的一个小蝴蝶结，一边想着一边在镜框里画上了一个自己的爸爸，而且画的还像一个真的爸爸，儿子这下很放心地走到了自己的房间睡觉了。

晚上，爸爸回来了。爸爸在镜边整理领带，儿子在一边看，爸爸整着整着突然发觉不对，今天我带的是领带不是领结，为什么镜子里的却是领结?爸爸奇怪的伸手去摸，发现镜子里面的东西一点都不动，而且镜子的镜片也不滑了，爸爸恍然大悟，原来是一幅画呀!

篇7：照镜子的作文初二

放下沉重的书包，我的肩膀好生疼痛，镜子里现出我蓬乱的头发，还有那一份孤傲又失意的眼神。生活是一面镜子吧，我对着它抱怨，不平，愤怒，它全反射回来了，用不容置疑的双眼向我睥睨。

“好了，生活就是生活。”我苦笑，将水杯里还来喝就已凉透的水全都倒在花盆里，连带杯底那一片酸中带苦的柠檬。摊开厚重的书本，拿出有些破损的笔记本，定好时间，我带着那点不满的心绪开始学习，时而埋头笔记，时而放下笔思考，时而大声背诵。“滑动变阻器为什么不能竖着画呢?”“为什么这里是反衬不是对比?”“这两个词都表示建议，用法有什么不一样?”……疑惑与好奇充盈了思绪，新学的知识竟是这么可爱。不留意进了题目的圈套，眉头一紧去仔细再看题，明白之后舒展眉头，郑重地点点头：“别再信这圈套了!”

有人说：“努力不一定有出路，不努力就一定没有出路。”也或许是骨子里的不服气，即使灰心丧气，也不代表放弃。我依旧默默地学习着，也许有出路呢。

篇8：照镜子的小学作文

有一天，村子里来了个马戏团，搬来了两面哈哈镜，一面是凹面镜，一面是凸面镜。强强看见了，像离弦的箭似的去叫壮壮：“喂，快走。去照镜子，比谁高大。”壮壮听了，默不作声，可是心里却得意洋洋：跟你比?哼!我赢定了!

他们俩来到哈哈镜前。强强三步并两步地冲到凹镜前一看。哇!自己高大威猛，比牛还结实;而一个箭步冲到凸镜的壮壮看了后，一下子像一只泄了气的皮球。只见镜子里的它骨瘦如柴，比刚出生的`老鼠还小。壮壮不禁打了个寒颤：天哪，以后我不被它欺负死才怪呢!而强强却沾沾自喜：哈哈，我这么高大，它见了我肯定跪地求饶!正巧，他俩一回头，目光碰到了一起。壮壮立刻胆战心惊地说：“强大哥，饶了我吧!”“哼，你个小东西。不过我大人有大量，就饶你一回吧。”

篇9：五年级照镜子的作文

因为出去玩了一趟，晒黑了好多，黑黑的，就像卖艺的小乞丐。在一旁的妈妈也说我黑了好多，穿什么衣服都衬托不起来，整个一块黑巧克力。而且，我还发觉，自己的眼睛下面还有一层眼袋，那都是我暑假里生活没规律睡眠不足带来的，看起来好像一个早出晚归的小大人。

一边对着镜子扎辫子，一边还发现了自己的老问题——耳边有两堆不听话的头发，它们总是不归队，扎起来没一会儿，它们又落回了耳朵旁，怎么都不管用，非得我拿来它们的克星——定型水，才乖乖归顺。这搓头发剪了也不管用，没过多久又会“克隆”出来。我对自己这些小细毛没辙，尤其是夏天。

我又对着自己的眼睛看了又看，哎!要是再加副眼镜就好了，斯斯文文，又显得有学问。不过，我可不希望我的视力有问题，要不就只戴空镜框好了。

篇10：爱照镜子的爸爸作文

“元，你老爸看起来还不错吧?”老爸一起来就在镜子旁大声嚷嚷，“看来还挺年轻!元，老爸今年多少岁?”我半闭着眼睛，迷糊着说：“38，38!”“18岁吧!”老爸带着自信的口吻说，“没问题，18、18、18、18、18、18、18、18岁!”“你别叫了!现在只有六点哪!”“好好好!”我总算可以安稳的睡了!不一会儿，一阵尖叫声又把我吓了一跳。我还以为出了啥事呢，半天，爸爸发现他头上有根白头发，吓得惊叫了起来：“哎哟哎哟，讨厌死啦，18岁的小伙子咋有白头发呢?”“来，元，帮我拔掉!!!”“我才不，你自己拔!”“好，好，自己拔!”过了一会儿，又是一阵尖叫声!只见老爸捂着头，到处乱跑，边跳边叫：“疼死我了，受不了啦!”你说我老爸怪不怪?拔头发能把他疼成那样?

就因为照镜子，我老爸还跟我老妈吵过好几次架呢!可老爸就是“屡教不改”，真是“江山易改，本性难移”。再举一个例子给你吧!

“张工!(我爸的小名)再不上班就来不及了!赶紧走。”“唉，你知不知道，打扮好看也是对人的礼貌呢!”“你够帅了，赶紧去吧!”“再等会儿，现在才7：30分，我们9：00才上班!”“你们单位在西安呢!”“一个半小时还长着呢!”“你看，我多帅呀!”“你知道不，镜子是心灵的照明灯!”“好!好!好!我上班去啦，你自己看着办吧。”老爸双手抱拳，双膝扭成X型，大叫：“拜拜，祝你平安!”

篇11：《照镜子的启示》读后感作文

故事发生在巴黎。一对兄弟俩开了一家早餐店。虽然早餐店开在人口集中、上班族较多的黄金地段。但经过一段时间的经营，早餐店的生意并没有兄弟俩当初想的那样理想，和人家相比，他们的早餐店并没有什么特别之处。

这时，兄弟俩不知如何是好了。面对这一切，弟弟打起了退堂鼓。他找到哥哥说："当初我们开早餐店无非是想多赚点钱，现在的情况实在是太不好了，我不愿意再继续经营下去了。"听了这些话，哥哥虽然很生气，但还是同意了。

一天下午，哥哥完成了店里的工作之后，他来到街上散步。这时一个小小的修鞋摊竟引起了他的注意力，他发现来这儿修鞋的人不乏穿衣很光鲜亮丽，为何大家都往一个修鞋摊上跑呢。他怀着好奇心走了过去，起初并没有发现什么奇特之处，后来经他仔细观察，发现了修鞋摊子的旁边放了一面镜子。来这儿修鞋的客人在等待的时，可以顺便看看自己的容貌衣着，当穿上修好了的鞋之后，又可以在镜子旁边走一走，然后在离开。一面不大的镜子，竟然可以吸引那么多的顾客!

哥哥大受启发，他想出了解决早点店经营问题的好办法。以后，到这个早餐店用餐的顾客逐渐增多了。顾客们发现，这个早点店除了服务周到、饭菜可口以外，店里面几乎每个地方都镶嵌了大大小小、样式各异的镜子。除此以外，店里还专门开辟了一个小屋子，安装了一面镜子，并附带了一个小水龙头。谁也没有想到就是这些镜子让哥哥的早点店一下子起死回生了!

篇12：照镜子作文

朱红勾勒出节节败退的成绩单，你噙着泪，无助地徘徊，终于，一滴泪再无容身之地，打在卷面上，与红墨相溶，你慌忙擦去眼泪，环顾周遭，生怕同学看见你柔弱的一面，攥紧试卷的手渐渐松了，你跌落在凳子上。你曾经光芒万丈，而现今孤独慌张涌满心房，你害怕了，怕只因这一次失利，成功就会避你之千里，你怕只因这一次失利，光芒也再不附之于你。

你，镜子中的自己，是否知道，一次失利又算什么。樱花，蓄三季之力为一春繁荣；幽昙，蓄时光洪流为转瞬舞姿；茶靡，蓄流年不老为末路作尘。你要学会接受失败，蓄积力量，只有走过春华秋实，却依然云淡风轻，才是真正的成功。

不知何时，你遇见了人生中第一个你怦然心动的他，你开始注意他，开始在意他对你说的每一句话，开始沉醉于与他在一起的时光。他嘴角勾起的微笑填满你整晚的甜蜜心事，他指尖上旋转的篮球是你心头上的一记重锤，他眉梢的微皱也让你陷入无尽的担心与守望。你追逐着他在走廊上奔跑过后留下的痕迹，努力嗅着清风带来的气息，一丝也好。就这样岁月静好，直到有一天，落日的余辉里，他的眼神那样冷漠，落下独自一人和一个决绝的背影，你遇见了人生中第一次大雨。

你，镜子中的自己，是否想过，当你穿越大半个教学楼只求那一次偶遇时，是否与一节精彩的课程失之交臂？我们正如波涛中的片片小舟，终会找到属于自己的温馨港湾，只是，路还长……

渐渐地，海浪将曾经的夙愿卷入沙土，将它关进暮色四合的箱子里，你问自己，难道连这份执念也旧了吗？当初说好的誓言那样清晰，你说过你要用笔勾勒出整个文字的世纪，这也将是你如今唯一的任性。追梦途中荆棘遍布，于是，你停滞不前了，你呆呆地立在原地，不知所措。我仿佛看到了那颗炽热的心在冰雪的包围下慢慢消失，化为虚无。

你，镜子中的自己，曾经憧憬过美好的未来，可如今它早已支离破碎，你是否想起捡起它们，也给自己一个完整的人生。所以，我想说的是余路还要走多久，我们不知道，怀揣一个梦，让它支撑你的信念，延续你的生命，走过一个又一个春夏秋冬。

你就是我，学着和镜子中的自己对话，去迎接黑暗过后的第一缕晨光；学着怀揣梦想，经过荆棘遍布，最终到达成功彼岸；学着珍惜时光，因为它从不会因任何一场惊天动地的感动而倒流。

照镜子的意义便在于凝视自己，因为正是镜子中的那个人，把自己想知道的一切通通活出了答案。