经验之谈：学好初中语文有方法

经验之谈：学好初中语文有方法（通用8篇）

篇1：经验之谈：学好初中语文有方法

1、学会总结

在学习的过程中，既要接收新鲜知识又要对学过知识的“温故而知新”，可以将自己日常的一些笔记、作业综合起来建立一个学习库，以便在将来这些资料可能会发挥一些作用。

2、善于积累

在读到优秀的文章、段落时要进行有意识的收藏、摘抄，还可以对自己所摘录下来的内容，写一些自己的所想所感即读后感，可以提高读写能力。

不管是在课堂还是日常生活中，对周围所发生的事情要多“观察和思考”，这样有利于提高孩子的记忆力、思维力。

能将这些作为素材，很好的应用到写作中，从而提高孩子的写作能力。

3、勤加练习

在学习完新知识后，学生要抓住课文的重点，并根据知识的难点、重点来训练自己。

在平时要善于将自己拿捏不准的题(或错题)，进行分析并且记录下来，在平时多拿出来钻研，尤其是复习时要重点看这些题。

集中精力解决这些问题，就会收获意想不到的成果。

篇2：经验之谈：学好初中语文有方法

也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。

多读是建立在精读的基础上的。

读文章时一定要注意它的内涵。

整个高中期间，我都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作：

可以通过写日记的方法，不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：

会发现生活中有很多东西可以变为写作素材。

4、语文的习题训练：

并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。

语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为三步曲：理解—识记—运用。

一、理解

语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”。

二、识记

在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的`好办法。

三、运用

俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。

现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

篇3：学好初中文言文的一点经验

一、培养兴趣

孔子说:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”这说明了学生一定要对所学的知识感兴趣, 有兴趣学习, 是学好知识的根本, 学习文言文更是如此。只要有了学习文言文的兴趣, 才会发现学习的乐趣, 发现了学习的乐趣, 才有助于我们持之以恒地学习文言文, 没有持之以恒的精神, 就学不好文言文。有的学生认为学习文言文很无聊, 要背要记的东西太多, 所以根本不想去学, 成绩当然就上不去。所以, 兴趣对任何技能的学习来说是很重要的。

二、善于积累 (重在对文化常识的了解和名句名段名篇的记诵)

中考文言文默写题型主要有两种:识记填空题;理解填空题。识记填空题一般给上句要求续下句, 或给下句要求填上句。这类试题测试的是机械记忆, 考生只要能熟练背诵, 不写错别字就能解答好题。

理解填空题一般有明确的答题指向, 要求按提示填出内容。这类题虽然同是默写填空形式, 但它只提示默写课文的篇名和指示默写语句的内容, 没有给出默写语句的上下文。这已不是单纯测试背诵基本功的问题, 而是检测学生对课文的理解程度, 是记忆与理解运用的结合。做此类题首先要能准确理解提示, 然后调动积累才能正确填写答案。这类试题在今年中考中已占了默写类试题的一半, 将会成为今后中考文言文默写的主要题型。因此文言积累应重视理解, 重视细水长流式的日积月累。

尽管如此, 学生要将所有学过的文言文全都一字不差烂熟于心仍会感到有些困难, 为了提高学习效率, 应将主要精力放在名句、名段、名篇上, 以及相关的文学常识的理解背诵上。在初中阶段学过的文言文中, 有些文章可称为经典, 如《桃花源记》《小石潭记》《曹刿论战》《爱莲说》《出师表》《送东阳马生序》等, 对这类佳作必须将全文熟记于心。

三、注重认读 (重在对重点字词句基本含义的了解)

课本知识是语文的基础, 打好基础才能更好地学习。有不少学生认为只要上课时专心听讲, 勤记笔记, 课后认真完成作业, 再加上自觉复习, 就能使成绩得到提高。其实, 这远远不够。学习的最重要阶段是预习。尤其是文言文的学习, 在教师上课之前, 你必须先得自己学习课文, 在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法主动解决自己能解决的问题, 把不懂的问题记下来, 在上课时跟同学一起学习讨论。为了巩固知识, 你最好在课后做一些练习, 这样不但能使学习效果好, 而且还能培养学习能力。

所谓基本含义, 这里有两层意思, 从字词的角度说, 任何一个字词都有它的本义与引申义, 文言文学习应重视常见实词的本义及主要引申义的认读。积累这一类知识, 有助于提高我们运用语言文字的能力, 这是语文学科工具性特点的彰显之处, 也是文言文学习的目标之一。

从句的角度说, 把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容, 初三学生认读文言语句不必拘泥于语法、句式等知识, 也不必拘泥于字字落实, 能把握句子的主要意思, 能用现代汉语阐述句子的基本内容即可。

在文言字词的认读中, 要注意一些特殊的语言现象。比如, 文言课文中有些词语的意义, 由于时代的发展, 在现代汉语中发生了变化, 认读时要注意这些词的古今词义差别, 决不能用今义去释古义, 如“率妻子邑人来此绝境”这里的“妻子”“绝境”就不能按照今天的理解解释为“男子的配偶”和“没有出路的境地”, 而应解释为“妻子和儿女”和“与世隔绝的地方”。古汉语中, 还有一种我们称之为“通假字”的现象, 即古人用此字来代彼字, 通假字的读音和词义, 一般都同于假借的字, 如“卧右膝, 诎右臂支船”中的“诎”同“屈”, 解释为“弯曲”, 学习文言文时, 要重视这类通假现象的认读。

在句的认读方面, 除了要通过多读, 熟悉文言常见句式, 增加自己的文言语感外, 还应重视“词性活用”的现象。

四、理解感悟 (重在对文章内容和作者思想感情的把握)

初中阶段学习的文言文, 有的描绘了祖国名山大川的壮美景色, 有的揭示了社会人生的丰富哲理, 有的表现了一代伟人的英雄气概, 有的寄寓了志士仁人的高风亮节, 阅读这些文言文能够提高学生的文化修养, 使学生树立民族自豪感, 培养健康高尚的审美观和爱国主义精神。

学习文言文, 首先应在反复阅读的基础上找出文章的中心句或关键句, 然后借助这些句子正确划分内容层次, 概括段 (层) 意, 弄清段 (层) 与段 (层) 之间的关系, 梳理写作思路, 感受作者的思想感情, 从而把握课文的主旨。

总之, 语文学习就是一门艺术, 它需要我们从读、说、听、写四方面去学习、去品味、去发扬, 这不仅只针对现代文的学习, 文言文的学习更应当如此。读与听就是要去获取知识, 去欣赏;说与写则是我们对语文的体现, 是我们学习语文真正的目的。我们更应该利用空闲的时间去多读、多练习, 才能提高文言文学习的质量。

篇4：学好英语有方法

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中精力，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事都如此，英语学习也不例外。

有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。

培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。

二、单词记忆的几种方法

英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每個单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。以前我记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。后来，多次请教老师，寻找课外资料，在不断的实践中，记忆单词的能力有了很大的提高，还总结了几种记忆单词的方法：

1.由音及形法。

即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母及字母组合。这样既可以使我们准确发音，又能较容易地记住单词拼写。

2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring, summer, autumn, winter

学科：English, maths, physics, history, Chinese…

颜色：red, yellow,white,black,green…

3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，同时还巩固了旧词。例如：

近形近音plane—plant—plan—planet

同义词big—large, tall—high, perhaps—maybe

反义词heavy—light, left—right, long—short

词的搭配look at—look for—look up—look after

单词，犹如万丈大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。

三、多听多说，提高听说能力

听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。

关于听力，没有别的途径，只能多听录音带。听什么？当然是我们教科书配套的录音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。

背课文是一个虽枯燥，但却是十分行之有效的方法。初中时，英语老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。

四、写英语日记是学习英语的好方法

俗语道：“拳不离手，曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。

诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性地将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是：

1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。

2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English”。

五、如何写英文日记

日记常用来记叙自己一天生活中所看到、遇到、想到和做过的事情，特别是那些具有教育意义或值得回忆、查阅或参考的事情，也可以用来抒发自己当天对某些事件的感受，以及对将来的打算等。因此，要记的内容丰富多彩，这正是日记题材广泛，选材容易的原因。体裁以记叙文或简单的议论文为主。

写日记时要注意以下几点：

1.格式：英文日记和中文日记的写法大致相同。一般是第一行写上日期、星期、天气状况。日期通常顶格写，后面是星期，天气状况写在右上角。表示天气情况的词一般用形容词，如： fine， cold， rainy， windy， cloudy， sunny， snowy， foggy等。正文部分另起一行。

2.人称：日记要用第一人称写。

3.时态：写日记的时间一般是在下午或晚上，有时也有在第二天补记的。所记叙的事情通常发生在过去，所以常用一般过去时态。但如果要记叙天气、描写景色、展望未来、议论某事或对话引语等，可以使用一般现在时或一般将来时，以生动再现当时的情景。

4.日记的写作顺序：日记一般按照时间顺序或事情的经过来写。语言要清楚、自然，内容要连贯、完整。

5.类型：日记可分为记事型、议论型、描写型以及抒情型等类型。记事型日记，就是学生用所学英语词汇记述当天自己生活中所发生的事情。议论型，就是对生活中的某一事情或情况、现象发表自己的看法。描写型就是对某人、某物的特征进行细致的描述，或对某事物抒发自己的感情。

例：请以下述内容为题，写一篇日记。3月15日，星期一。词数： 60-80。提示：

①今晚，你去参加Tom的生日宴会，大家又唱又跳，玩得很开心。

②离开Tom家时，天开始下雨，由于天很晚了，你步行回家；

③一辆摩托车急驰而过，在十字路口撞倒了一个男孩。

④摩托车没停，逃跑了。

⑤你十分气愤，记下了车号（FD-2819）后马上打电话报警，并把孩子送往医院。

[参考例文:]

March 15th， Monday Rainy

This evening I went to Tom’s birthday party. We sang and danced. We had a good time at the party.

When I left Tom’s house， it began to rain. It was late. I had to walk home.

A motorbike ran by me very fast. It hit a boy at the crossing. But the motorbike didn’t stop. It ran away.

I felt very angry. I wrote down its number： FD-2819. I telephoned the police at once. Then I sent the boy to the hospital.

[练练手：]

根据中文意思和英文提示词语，写出意思连贯、符合逻辑的英文片段。所给词语必须都用上，中文提示内容不必逐句翻译，每组英文提示所写出的句数不限。

今天是 6 月 23 日，星期日，天气晴朗。你和你的同学张宏参观了北京动物园。那里的动物十分有趣，人见人爱。当你看到有位游客在向猴子投喂食物时，就上前阻止并说……

请你用英文写一篇日记，记述今天的经历。（请注意日记格式）

[习作]

Sunday， June 23rd Fine

It was a fine day today and the sun was bright. I visited Beijing Zoo with my classmate Zhang Hong.

The animals there were so interesting that all the people loved them. When I saw a visitor throwing food to the monkeys， I went/ran to stop him and said， “Animals are our good friends and we must take good care of them.”

［范文］

Sunday June 21， 2008 Sunny

Going on a Picnic

Today was Sunday. The weather was fine and warm. The sky was very clear and blue. My classmates and I were very happy， because we went out for a picnic at Nan Hill. We went to Nan Hill by bike with fruits， eggs， meat， vegetables， knives and some other things.

About one and a half hours later， we came to a nice place at the foot of the hill. There were many beautiful flowers and green trees. Birds sang their sweet songs. How pleased we were！ Then we were busy with the picnic. Some of us were getting water， some were cutting the meat and vegetables and cook， others were sitting on the grass and waiting for nice lunch. At about 13 o’clock， our lunch was ready. We all sat around on the green grass， singing， talking， eating and drinking. At about 16：00 we began packing for our return.

What a nice time we were having！

［點评］

小作者能用准确、地道的语言，简炼的语句非常生动地描写出了野炊的场面。这篇文章条理清楚，尤其是“some…some…， others…”句型，以及 singing， eating等现在分词作伴随状语的运用，使这篇日记增色不少。本文结尾使用了一个感叹句，更加反映出小作者对这次野炊的真实情感。

篇5：浅议如何学好初中语文

关键词：初中语文,学习方法,学习兴趣

语文学习主要靠积累和个人努力的程度, 但还是有方法可循的。语文是一门博大精深的学科, 需要有学习兴趣和好的学习习惯。有人感到学习语文很吃力, 我想主要是由于没有掌握正确的方法, 没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。学好语文, 要注意培养学习兴趣、养成好的学习习惯、积累学习方法、增强学习能力等。

一、培养学语文的兴趣

学生如果对语文感兴趣, 就为其学习语文奠定了最坚实的基础。无论做任何事, 兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过: “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”“乐”对于一个人对某种事物的追求, 可以说是精神支柱。如果学生现在暂时对语文并不感兴趣, 可以从“0”开始。培养学生的学习兴趣, 可以去背诵、抄录一些精彩的片断、富有哲理的名人名言以及课外知识等。这样, 慢慢积累, 在某一天, 学生会突然发现, 原来做一个才多识广、知识渊博的人是如此容易。还可以鼓励学生参加一些关于语文方面的活动, 比如演讲、征文等。爱因斯坦说过: “在学校里和生活中, 工作的最重要的动机是工作中的乐趣, 是工作获得结果时的乐趣, 以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的, 学生可以参加社交活动。那有人便会问了, 如果成功了, 当然会使我们斗志高昂, 兴趣更浓烈, 而相反, 则会挫伤我们的积极性, 对语文反感, 那岂不是适得其反吗? 我可以肯定回答: “不会的”。这样看如何认识结果的价值。正如前面所说, 如果成功了, 会信心百倍去学好语文。如果失败了, 可以自我检讨, 是哪里做得不好, “挫折是强人的一笔巨大财富、弱者的万丈深渊”, 正因为发现了缺陷, 我们才会去弥补, 才会做得更好。学习兴趣是基础的话, 好的学习习惯, 则是一位技艺超群的“建筑师”。

二、培养学语文的好习惯

学习习惯的好坏, 直接关系到学生学习质量的好坏。叶圣陶认为: “从小学老师到大学教授, 他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯, 帮助学生养成政治、文化、科学、方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性, 其实好的习惯, 主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的: “习惯成自然”。如果学生坚持一个好的学习习惯。久而久之, 则会成为雷打不动的“自然”。那么, 怎样养成好的学习习惯呢? 我们可以从学习实践中、文章作品中去领会。《礼记》中说: “博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之。”这就是一个好的学习习惯, 我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结, 我们不妨一试 ( 但不可盲目) 。其实, 更重要的是要我们从学习中去总结。比如, 在一个幽静的地方, 我们不妨坐下静静心, 默默想想散文、名言之类, 不但更能愉悦心情, 而且还加深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师, 那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

三、掌握好的学习方法

学习方法, 其实与学习习惯有许多交叉之处, 比如, 抄录精彩片段、吟诵古诗、随时写下精彩瞬间等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用, 上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象, 可用在诸方面。譬如, 社交、写作、演讲……无不与我们密切相关, 有人学习语文很有一套, 但运用时却是茶壶里装饺子———倒不出来。其实学的目的就是用, 这是纲。由于方法因人而异, 这里不多做赘述了。好的学习习惯, 兴趣很浓, 方法很对, 若没有语文学习能力那还是无济无事。

四、培养好的学习能力

学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂, 其实就是因为没有找到突破口, 我们理解一句话一定要联系当时的时代背景及上下文语境, 这样才会将难题迎刃而解。学习要重识基础能力巩固, 首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意, 只有这样坚实的基础, 才可去拔高。“欲速则不达”, 学习能力的培养并非一日之功, 需要持之以恒。

五、养成多读书的好习惯

多看一些课外名著、小说或者是作文。课外小说看得比较多一点, 很多人都会认为是不务正业。其实不然。那些能出书的人, 不说他是多么优秀, 但也一定不会差到哪里去。但在看的时候要注意, 不要过分拘泥于小说的故事情节里, 多注意一下其语言文笔和一些人物、环境的描写。初中的语文, 只是积累还是不够的, 就如同有再好的工具也不会用一样。所以要多注重练习, 把所学到的知识进行一个系统的整理, 再用自己的语言去组织回答问题。学生一旦练得多了, 就会有一种语感, 那是一种思维潜意识里的东西。久而久之, 当学生再看到相同类型的问题时, 就能很自然地回答出来了。读是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴, 而是洋洋洒洒、言之有物了。虽然说, 文无定法, 但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章, 我们是去“品味”, 而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。因此写应试作文必须注意应试技巧。

参考文献

[1]刘中雪.如何学好初中语文.中国校外教育, 2012, (2) .

篇6：学好高中数学有方法

一、有良好的学习兴趣

在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，自然会立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么，如何才能建立良好的学习数学兴趣呢？

1.课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心

2.听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性

3.思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力

4.听课中注意老师讲解时的数学思想，多问几个为什么

5.把概念回归自然

所有学科都是从实际问题中产生归纳的，回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会更准。

二、建立良好的数学学习习惯

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的数学学习习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注重应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中，重复记忆是很好的途径。另外，还要保证每天有一定的自学时间，以便拓宽知识面和培养自己的再学习能力。

三、有意识地培养自己各方面的能力

数学是基础教育的主要内容，在数学教学中培养学生的创造性思维，发展创造力是时代对我们的教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一个基本原则。发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。

1.优化创新心理，激励创新意识

个性在创新活动中具有重要作用，个性特点的差异一定程度上决定着创新成就的不同，而创新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理状态有着密切的联系。所以，要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，营造和谐、宽松、乐学、民主、平等、互相信任、心情愉悦的学习氛围，优化其创新心理。

人的创新意识从孩童时代开始发展到做大事、创伟业的创新人才，是极为漫长和艰难的。在这个过程中，担负中学重要学科教学任务的数学教师，要在教学中积极启动创新思维，通过典型例题，引导学生推广探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。

2.营造创新教育的环境，培养创新意识

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的一个重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。

3.循序渐进，防止急躁

由于年龄较小、阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有同学贪多求快，囫囵吞枣，有的学生想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。为什么高中要上三年而不是三天？许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

篇7：如何使学生学好初中语文课

一、要让学生意识到学好语文的重要性

语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。我们平时与人交流就是语文的应用, 有的人张嘴就是妙语连珠, 逗人捧腹大笑, 令人心情格外愉悦, 不知不觉间缩短了人与人之间的距离;而有的人说话总是让人心生不悦, 觉得压抑紧张, 不觉间令身边的人不敢接近, 甚至退避三舍, 这就体现了一个人语文程度的高低。人人都想妙语连珠, 处处留笑, 但苦于胸中无墨, 没有丰富的词汇积累, 也只能望人兴叹了!

工具性和人文性是语文学科的基本特征, 学好语文是我们从事任何工作学习的基础。诚然, 事物的接受从理解开始, 但汲取知识的过程是离不开语文的。语文是其他学科的基础, 是学好其他学科必不可少的工具。英语也是语言学科, 自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学等似乎与语文风马牛不相及的学科, 与语文也有较大的联系。如果语文基础太差, 就不能很好地理解、应用那些公式、定理, 从而给后续的学习设置了障碍。如解数学题时, 审题分析需要语文, 证明诠释需要语文, 答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号, 对知识有着不尽的求知欲, 但如果没能掌握一定的阅读理解能力, 也就只能在沉甸甸的书中感叹“书到用时方恨少”了。

只要用心感受, 我们就会发现, 语文在生活中是无处不在的。雨后初晴, 空中浮现七彩的虹, 你觉得很美, 赏心悦目, 这就是语文;春来了, 万物复苏, 整个大地一片浅绿, 你觉得生机勃勃, 这也是语文;聆听一首动人的旋律, 忍不住去记住它优美的歌词, 这仍是语文;欣赏一道美景, 忍不住想用所知道的所有华丽辞藻去形容它、赞美它, 这更是语文。可见语文与生活的紧密联系, 学好语文是提高生活质量的基础, 学好语文会让你觉得生活更愉悦、世界更美好。

二、培养学生对语文的兴趣

兴趣是最好的老师, 孔子曾云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”也告诉了我们兴趣在学习中的重要性。学生对语文有了兴趣, 就不用我们教师去逼迫他们好好学习, 认真完成作业, 相反他们会主动认真学习, 一丝不苟地完成作业, 甚至还会积极主动地预习功课, 多读课外书来充实自己。

如果一个班级的语文素质较好, 我们可以在班级内开设“唐诗宋词鉴赏”课, 一开始学生们只是热衷于朗诵, 对于诗词的含义、用法并不深究。这时我也并不强迫学生去理解, 只是鼓励学生踊跃参与, 对于积极参加的同学给予适当的表扬, 慢慢地有越来越多的同学被吸引, 逐渐加入其中, 最后蔚然成风。时间长了同学们就慢慢开始主动背诵, 开始是背诵名人名句或者自己比较喜欢的单句。这时候我开始在班级内举行诗歌朗诵比赛, 很多学生积极参与, 而比赛的气氛也非常的热烈。这样的结果告诉我, 学生的学习兴趣已经被成功引起, 那么接下来的深入学习就容易多了。

我们还可以充分利用现代化工具, 给学生营造舒适轻松的学习环境。如很多课我们可以运用多媒体教学, 用多媒体展示课文的画面, 它会给学生身临其境的感觉, 让学生进入情境轻松学习。另外, 教师还可以运用讲故事的方法, 设置悬念, 吸引学生进入情境, 打开他们的学习之门。

三、夯实基础, 注重积累

语文不同于其他学科, 可以靠短时间的练习来提高, 它是一门需要长期积累的学科, 短期强化对语文起的作用是微乎其微的。从初一到初三, 各门课程都在由浅入深, 由易到难, 越到后面学生们越不愿意在语文上下工夫, 所以我们应该在入学之初, 就抓紧学生们对语文的学习。对于一些需要背诵的文章或者名人名句, 我都是要求学生整理背诵, 每节课抽时间检查。为了防止学生背诵后慢慢遗忘忘, 我总是隔一到两周做一次笔试的测验, 笔试的内容就是这些需要背诵的内容。这样可以帮助学生们进一步巩固所学知识。另外, 有很多学生背诵得很熟, 但是却也不一定会写, 笔试过程中就会检测出来哪些字是学生们不会写的, 或者出错频率比较高的, 进而有针对性地对学生进行指导。

在进行文言文学习的时候, 对前几篇文章, 尤其是第一篇我通常会进行非常细致的讲解, 并且让学生们自己归纳文中的各种语法现象、句子类型, 以求学生们在第一次学习的时候就能弄清楚文言文的语法规则, 然后在后面的课程中再逐渐增枝加叶, 加强巩固。在文言文中经常出现一字多义、一字多用的现象, 针对这种现象, 教师要在平时的教学中多做总结, 并让学生多加练习。

四、鼓励学生多看课外书, 多做随笔

语文的学习不能只看书本, 要鼓励学生进行广泛的阅读, 在阅读中丰富自己的语文知识, 并且阅读的过程也是语文知识再运用的过程。我在讲课的时候比较喜欢做扩展, 比如, 在学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的时, 我会把鲁迅先生其他体裁的作品印发给学生阅读, 引导学生进行课外自读。再者, 教师要鼓励学生多做随笔, 并抽时间进行评讲, 对于写的好的及时给予表扬, 增强学生继续写的动力。

五、加强作文练习

作文是让很多学生头疼的一项, 而偏偏作文在语文中占得分值很大, 这就要求我们教师加强对学生作文的教学。其实写好作文并不难, 首先, 我们要消除学生对作文的畏惧。很多学生并不是写不出好的文章, 而是对作文心生恐惧, 提笔慌乱, 才使得写出来的文章层次不清, 结构混乱, 甚至到最后不知所云。其次, 就是鼓励学生多读书, 读好书, 在读书的过程中了解文章的结构, 积累写作素材。写好作文还要求学生做生活中的“有心人”, 留心生活的每一个细节, 留心每一件发生在身边的事, 留心大自然中万物的变化。再就是要求学生勤练笔, 俗话说得好“好记性不如烂笔头”。作文不是想出来的, 而是练出来的。在平时的教学中, 教师要督促学生多写多练, 监督学生养成天天记日记的习惯。与此同时, 语文教师应该推陈出新, 摈弃那些古老陈旧的命题, 多给一些贴近学生生活、紧跟时代步伐的新鲜命题。这样的新命题容易吸引学生兴趣, 引起学生共鸣, 学生们写起来才会积极踊跃, 且有话可写。

篇8：小班幼儿学数学有方法

根据小班幼儿的这些特点,要组织小班数学活动时,我就把数学活动与游戏运动进行有机地结合起来,结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学操作活动的效果要好得多。

一、让幼儿在游戏中学数学

有位伟大的教育家说过:“玩具是幼儿的天使,游戏是幼儿的伴侣。”幼儿就是在游戏中、在运动中一天一天长大和进步的。游戏深受幼儿的喜爱,把枯燥单纯的数学活动设计成游戏就更受幼儿的喜欢。在数学活动中,我总是采用各种游戏的形式来吸引幼儿的注意力,让他们全心地投入到有趣的数学活动中来。

1. 结合日常生活活动设计数学游戏

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例,从家长的心理需要考虑,他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习,所以,将数学知识融入幼儿的日常生活生动中就是小班数学教师必须面对的一个课题。据此,我设计了一些游戏,让幼儿在生活中学习数学知识。如:吃水果时,小朋友们大多关注的是“吃”这一活动,不会考虑别的、更多的东西,我就启发幼儿动脑筋让水果变魔术,经老师这一提醒,幼儿一会儿变成三角形,一会儿变成圆形,一会儿变成正方形,这样,在吃水果这一生活环节中,小朋友们关注的就不再仅仅是吃,同时也巩固了对图形的认识,培养了幼儿动脑筋的习惯,还避免了浪费水果的现象。

2. 结合幼儿感兴趣的来设计数学游戏

小班幼儿注意力持续的时间不长,好模仿,老师除了提供一些直观形象化、生动有趣的操作材料,我还结合幼儿感受兴趣的事例来设计活动,如:“认识图形”,如果是单纯的认识三角形、圆形,幼儿就会很抽象枯燥,幼儿也不感兴趣,对知识也不容易掌握,因此,把它设计成小动物的眼睛、嘴等形象,让幼儿给小动物找眼睛、嘴,我故意用夸张的动作来吸引幼儿的注意,具体又形象,他们注意力高度集中,幼儿容易掌握而且很感兴趣,比简单的重复练习效果好,小朋友也学得轻松、学得愉快。又如:感知4以内的数,我采取“采果子”的游戏形式,让幼儿按数取物,采相应的果子,这种游戏化的操作活动,让幼儿在学中玩、在玩中学,满足了不同层次的需要,又使每个幼儿在原有的基础上有所提高。

二、让幼儿在运动中学数学

有人说,幼儿是在摸索中、滚打中掌握知识,由于幼儿年龄小的原因小班幼儿更喜欢运动,顺应这一年龄特点,将数学练习和体育游戏结合起来,让幼儿在运动中学数学。

1. 对体育游戏进行改编

体育游戏深受幼儿的喜爱的,如果将数学知识融入其中让幼儿练习了动作技能又学习了数学知识,何乐而不为呢?因此,在教学实践中,我有意识地对现成的体育游戏进行改编,将数学练习融入其中。如:“拍皮球”是个传统的体育游戏,我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数,在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等,让幼儿练习边双脚跳边回答:“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际,也更有利于幼儿掌握数学知识。

2. 根据需要创编体育游戏学数学

数学学科的教育计划,许多游戏是让小朋友在室内进行操作的,能不能创编一些包含数学及练习的室外的体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户内外活动的需要,同时也能进行数学练习。实践证明,根据数学教学的需要,可创编《我给球儿来排队》的室外游戏;结合图形的教学,可创编体育游戏《跳房子》等。