北美与美国教学设计

北美与美国教学设计（通用10篇）

篇1：北美与美国教学设计

《北美与美国》教学反思

高二地理 宁转霞

本节课从北美的自然地理概况入手，介绍了北美的地理位置、地形、气候等几方面，其中重点叙述了北美地形影响下的独特气候特征。因此，将“北美地形及其对气候的影响”作为本节的教学重点。在分析北美地形的形成及其对气候的影响有一定的难度，这种分析问题的方法，需要更强的逻辑思维能力和判断能力，而平行班的学生缺乏的就是这种能力。因此将“北美地形对气候的影响”确定为本节教学难点。

本节课前基于学生的反馈，在填写学案的过程中很少动脑，所以本节课尝试给学生问题和一定的思考时间，让学生形成自己的思维和见解，因而采取了问题引导式的教学方式。

在此谈谈这节课主要存在的问题以及改进的措施。

1.学生的参与度不高，一方面是我的引导指向型不够精准，另一方面是未关注到全班的同学，比如学生上黑板指图，其它学生无事可做，所以兼顾性不强。改进：既然学生提前已作好预习，就在课前布置好任务，让不同的学生上黑板展示答案，上课边讲解边指出学生的问题，这样既可以关注学生的共性问题，也可以调动学生的积极性；

2.细节上还需再把握，如“北美”和“北美洲”的区别，重要的经纬线，学生未讲解出来的，教师一定要及时补充；

3.另讲述地形特征的时候，由于之前学生总是对如何描述地形特征在发愁，所以严格要求学生按照地形的分布-主要地形区-总结该区域地形特征的步骤来思考；

4.在“气候的类型、分布、成因和特点”这个环节上我过多的让学生讲全面，由于北美的气候类型多，在该环节上我花费的时间多且效果甚微，所以该环节应该挑重点，突出主要气候类型，说主要气候类型及其特点，让学生学习有重点、有目标；

5.“地形对气候的影响”环节，我采取的是先提出问题再总结原理，学生表现出迷惑，所以还需改进，可以先讲解原理，也就是地形对气候影响的四个箭头，再抛出问题让学生分析具体的案例。

篇2：北美与美国教学设计

1.了解美国的主要自然地理特征;

2.理解美国地形对气候的影响;

3.学会分析美国农业带和工业区的区位条件。

二、课时安排：2课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：

教学重点：美国地形对气候的影响。

教学难点：美国工农业的发展条件。

五、教学方法：角色扮演、合作探究、图文观察、互动游戏。

六、教学过程：

1.导入：利用Google Earth软件制作一段新闻联播视频(教师配音)，带领学生在遥感地球上进行一次从学校所在地到美国的旅游，激发学生的学习兴趣，体会地理在实际生活中的作用。

2.学生活动

美国小组派出第一位代表，总体介绍美国概况，并手绘美国地图，增强全体学生的视觉感受，从而提高全班的上课注意力，最后抛出疑问：美国地形对气候的影响。

(1)位置和范围

经纬度：本土：30°N～50°N，120°W ～80°W;北温带为主，阿拉斯加寒带和亚寒带，夏威夷热带。

海陆：本土东临大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥湾。跨北美洲和大洋洲两大洲。

本土有48个州、一个首都所在的特区，还有两个州与本土不相连：一个是位于北美洲西北角，濒临北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一个是位于太平洋北回归线附近的夏威夷州。

(2)地形：美国本土以平原为主，占国土面积一半以上。分南北纵列的三大地形区，西部为高山和高原，中部为平原，东部是低矮山地。

(3)气候：本土气候以落基山脉为界，分东西两部分东侧约以35°为界北为温带大陆性气候，南为亚热带季风性湿润气候;西侧30°N—40°N大陆西岸为地中海气候，地中海气候区以北为温带海洋性气候。

美国小组派出第二位代表，利用视频资料(教师提供)以及自制的教具(美国地形模拟图)来分析地形对气候的影响。

探究一：美国地形对气候的影响?

西部：高大山脉阻碍太平洋西风气流进入，使地中海气候、温带海洋性气候狭长分布;

中部：中部大平原冷暖气流便于长驱直入;

东部：低矮山地高原阻碍作用不显著，降水由沿海到内陆降水逐渐减少。亚热带季风性湿润气候。

(4)河流：密西西比河——是美国最大的河流，是世界第四长河。

五大湖——世界最大淡水湖群。苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖。素有“北美大陆地中海”或“淡水海”之称。

(5)资源：煤：阿巴拉契亚山脉北段;铁：五大湖西部;石油：墨西哥湾沿岸地区;有色金属：西部山区。

3.学生活动

针对以上教学活动教师进行点评，并对重难点和易错点进行重点强调和解答，接着引出美国农业的讲解。

美国小组派出第三位代表介绍并指出美国各个农业带的分布，重点分析美国乳畜带的区位条件。最后引出美国的工业。

探究二：分析美国农业生产的区位条件。

美国农业生产的自然条件：

1. 本土位于北纬25°~49°之间，热量充足;

2. 降水适宜;

3. 中部平原广阔，地势平坦;

4. 土壤肥沃;

5. 密西西比河、五大湖利于灌溉。

美国农业生产的社会经济条件：

1.国内、国外市场广阔;

2.便利的交通运输条件;

3.国家政策与法规支持;

4.机械化，大大提高劳动生产率;

5.科技，如：农业科技、保鲜技术;

6. 地广人稀，利于农业商品经营。

探究三：比较美国玉米带与中国东北玉米带的异同?

相同点：①农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业;②两地自然条件优越，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长;③两地的种植结构都以玉米为主，玉米单产高。

不同点：①经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场为一般的家庭经营;②美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国;③我国玉米带所处的纬度较高，自然条件相对较差，单产较低。

4.学生活动

学生利用美国的夜晚灯光分布图(教师提供)引出美国的三大工业区，并指明准确位置，接下来重点分析东北部工业区的区位条件。

探究四：美国东北部工业的发展条件

(1)东北部是欧洲移民最早迁入的地方，资本主义发展早;

(2)矿产资源丰富。如阿巴拉契亚山北部的煤炭，五大湖西部的铁矿;

(3)靠近大西洋，沿岸良港众多。如纽约、费城等;

(4)五大湖与密西西比河水运便利;

(5)临近玉米带、小麦区、乳畜带，农业基础好;

(6)拥有庞大的市场。(人口稠密、生活水平高，市场潜力巨大)

规律总结：一个地区工业发展条件的分析思路。

a.工业基础;b.矿产资源;c.交通运输;d.农业基础;

e.消费市场;f.科技水平;g.劳动力等。

南部工业区：发展条件：①墨西哥湾西北的石油资源丰富;②交通方便。

工业部门：石油、飞机、宇航、电子等

工业中心：休斯顿(石油化工、航天研究和发展中心)

西部工业区：发展条件：多种金属矿;人才众多。

工业部门：宇航、电子、飞机制造等。

工业中心：旧金山(“硅谷”电子工业中心，华人最多的地区)、洛杉矶(美国西部最大城市，好莱坞影视中心)。

(1)高技术工业的主要部门

电子工业、半导体工业、核工业、航天工业、高分子合成工业、遗传工程、激光工业

(2)高技术工业的特点

①从业人员具有高水平的知识和技能;

②增长速度比传统工业快得多，并且处在不断的变化之中，产品更新换代的周期较短;

③研究开发费用在成本中所占的比例较高;

④产品面向世界市场。

篇3：北美与美国教学设计

此鱼不独美国才有,在中国也有,俗称黑鱼,在国人眼里“水煮红烧两相宜”,却在远征北美后,摇身变为可怕的“鱼斯拉”。

林强:黑鱼属于鳢科鳢属,原产地在中国、俄罗斯和朝鲜半岛。2002年,黑鱼首次在美国的新闻报道中出现。它们那独特的外形、凶猛的习性以及顽强的生命力,着实让北美人民受惊不小。2004年还出了一部以黑鱼为原型的恐怖片《科学怪鱼》,片中的黑鱼体型庞大,成为吃人的怪物。鳢科鱼类是一类能呼吸空气的淡水鱼,统称蛇头鱼,是攻击性很强的掠食者。我们爱吃的黑鱼,也被唤作北方蛇头鱼。美国人想了很多办法对付黑鱼,比如投除草剂和鱼藤酮、电捕、网捕等,但都无法完全根除黑鱼。

馒老师:去年还看到过小龙虾在澳大利亚称霸的新闻,还有大闸蟹占领泰晤士河的新闻……对付这种情况,最好的解决方法就是引入“吃货”。

Owishan:这种鱼在中国的河里有天敌吗?为什么在中国的生态系统里就没能成为祸害?

东方云阳:咱们大概就是黑鱼的天敌吧……

猫叔洗铁路:我那天在微博上看到有人吐槽他的美国房东在煮浣熊,还说打算去抓只水獭尝尝……人家只是食谱跟我们有点不一样而已。

法徒:类似的事情说得很多了,其实说什么中国胃是很可悲的事情——中国因为资源缺乏,不得不大量食用多刺的淡水鱼。

篇4：北美与美国教学设计

花了26年，南城沙子口长大的北京崔哥，现在成了年过半百的北美崔哥。他以脱口秀演员的身份，回到故乡开始了他的中国梦。但崔哥在中国的脱口秀表现，并不如在美国华人圈反响热烈，反而几次遇冷。

分析失败原因，崔宝印认为，首先内容不一样，找不到共鸣。海外华人崔宝印上场一讲，都是他们熟悉的，讲到辛酸之处，他们甚至会感动到哭。一到国内来，人家说：“你装什么呀？说美国这么不好，你怎么不回来呀？美国在我们心目当中多神圣。你讲的这些我怎么不知道？”

崔宝印从未像此刻那样觉得热爱美国的人全在中国。他说美国人都骂美国，美国人说起美国来一无是处，美国人觉得中国是希望的灯塔。

其次，切入点不同。没去美国打拼过的人不知道里面的苦楚，因为没经历过。中国人概念里脱口秀就是你得让他笑，你得胳肢他，就变成了你得给他讲段子。

崔宝印的妻子是他的发小加同桌。1987年，崔宝印24岁，刚从北大毕业两人便领证结婚。婚后第二年，在当时留学热的感染下，他们决定一起出国看看。

在同学中，他出国算晚的。后来，他一看，自己的同学都走了。崔妈妈问他：你是不是有什么毛病啊？还是犯错误了？怎么你还在国内待着？”

此刻，崔宝对美国心生向往。偶尔看见一两个同学陪着外宾，回国入住高级酒店，他简直羡慕死人家了。

甚至，在北京饭店的大厅里走一趟，崔宝印就觉得自己出国了。因为那儿有外国人的香水，那儿有平时在北京的胡同里没有的东西，比如上厕所不用蹲着，比如到哪儿去都有手纸……

那个时候，懵懂之中，崔宝印觉得自己必须出国。

办出国手续的时候，崔宝印有一个同学申请去加拿大，三次签证都没通过。后来，北美崔哥问：“你还有表吗？”他说：“有。”北美崔哥说：“把我名儿给换上吧。”

于是，申请表格上写道：崔宝印，专业托福640分，专业神学。

崔宝印说：“学神学？我到加拿大干吗去？”那位同学说：“你先出去再说。但是，有一个个人简历你得自己写，就是你为什么要学宗教。”

于是，崔宝印拿起笔来写道：“爸爸原来当过和尚，解放之后就还俗了，但是心里边老有当和尚之心。我这辈子的梦想就是想继承爸爸的遗志，也当把和尚，或者学学宗教到底怎么回事……”

此后一个月，加拿大麦克马斯特神学院来信了，加上生活费全奖1.8万加元，犹如天上掉馅饼一般。

后来，总有人问：“你写在申请表上的事情是真的吗？你的父亲真的当过和尚吗？”

崔宝印说：“是的。”

那时候，从中国申请去加拿大上神学院的中国留学生太少了。以至于崔宝印到校报到之时，教授和传达室的服务人员都争相围观他，说：“谁呀这是，谁爸当过和尚？让我们见见这人。”然后，教授使劲握着崔宝印的手，眼含热泪说：“孩子，你受苦了。哎哟，太惨了，你写这东西太感人了。我们看着都哭了，我们系里就一个全额奖学金，只能给你了。”

然而，一开始上课，崔宝印就后悔死了。上午，不仅学佛学，还得学梵文；下午，学神道教和日文；晚上，学天主教和罗马文、拉丁文。结果，一天下来，跟出了家的和尚没什么两样。

崔宝印忍了3个月，实在忍无可忍了，问道：“你们这儿哪里有打工的？人家说：“加拿大都不打工，美国才打工呢。”“这儿离美国有多远？”“坐灰狗的长途车，从多伦多40分钟就能到纽约的巴弗洛了。”

于是，崔宝印去美国了。

由一张饼而来的第一桶金

刚到美国，崔宝印住过地下室，在饭馆刷过碗、擦过地，也在街头卖过锅贴。没有正式的工作，加上和妻子在美国一连生了3个孩子，崔宝印肩上的担子越来越重。

一次偶然，他在街头吃了一位印第安人做的炸饼。正是这张饼，为崔宝印赢得赚取第一桶金的机会。

那油饼很小，用手擀的，跟在北京天天早上起来吃的油饼一样。别说一美元一个，多少钱崔宝印也得吃它！买了一个，他三两口就吃完了。之后再看，那队足足排了40多个人。崔宝印就跟媳妇说：“你看美国人多爱吃，我必须得学会做这个，卖这个就能挣大钱。”

崔宝印在一旁等那位印第安人收摊，直到天都黑了。“你教我干这个行吗？”“行啊。”“你收钱吗？”“不收钱。”“那你什么条件？”“咱俩得搞一个仪式，成为兄弟。”“这行，我特爱跟人成兄弟。”

后来，印第安人拉着崔宝印到他车后，拿出一根烟，他抽两口之后递给他抽两口。接着，他从兜里掏出一个鸡骨头架子，开始念念叨叨。最后说道：“行了，现在咱俩就是兄弟了。”末了，他又说了一个条件：“你不能在这个城市卖。”

可是，崔宝印忍不住，他刚学会，得找个地儿练手。于是，一个礼拜以后，他找了一个特小的小市场，偷偷地卖了一把，当天就挣了100块钱。这个城市挺大，崔宝印心说他不会知道的。

然而，那个印第安人不知怎么就知道了，一大早便来敲崔宝印的门。他说：“我听说你在那个市场卖饼了。”“真对不起，我就想练练手，没挣什么钱，100块钱连料都包在一起了。”“不是这个，你还可以卖，就是我想告诉你，咱俩不是兄弟了。”

接着，印第安人把那鸡骨头又拿出来，用手一掰，扔地上，就走了。

“他走了之后，我心里非常难受，我没干过这么卑鄙的事。他骂我几句我倒没事儿，就是他把鸡骨头掰了，我特别伤心。我好几天都不舒服，芒刺在背的感觉。我跟我媳妇说：‘不行，我得搬家，我绝对不在这儿住了。’”

于是，崔宝印一家来到了西雅图。

之后，在距离崔宝印第一次学糖油饼17年后，2010年，崔宝印带着一张支票，回到了他美国梦开始的地方。他找到了那位改变他命运的印第安人，他还在那儿卖油饼。只不过，现在涨到两块钱一个了。那位印第安人依然还是用手擀，而崔宝印已经完全用机械取代了手工制作。

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印第安人特热情，问：“你生意好不好？”崔宝印说：“不错。”然后，崔宝印从兜里掏出一张纸来，说：“这个是给你的。”印第安人愣了，因为那张现金支票上面写着10万美金。

“这是我公司里你的股份。虽然咱俩没签约，但是，我们中国有句话叫‘滴水之恩涌泉相报’。没有你教我，我能有今天吗？这是你应该得的。”崔宝印说。

印第安人眼里流着泪，使劲握着崔宝印的手，说：“不瞒你说，我的房子已经被银行收了，我现在住在车里，我老婆也已经跟我离婚了。我一个残疾人和所有的孩子一起生活，我太缺钱了……”

崔宝印说：“我还有一句话，咱俩得成为兄弟，你才能要我这钱。”

“怎么跟你成？我没带骨头。”

“没事，咱俩到车后边去。” 接着，崔宝印给印第安人点着一根烟，也给自己点着一根。然后掏出一个小瓶来，把从国内带回的小二倒上，又拿出一把小刀，滴血为盟。

从这一刻开始，深埋在崔宝印心里多年的那个结解开了。回到家中，他跟媳妇儿说：“今天是我最爽的一天，如果人家说我这人不仗义，我挣多少钱都难受。今天好了，这事儿彻底摆平了。”

一次勇敢发言后开启美国talkshow

糖油饼生意不断扩大，崔宝印的生活也越来越好，他一边经营着饼店，一边在西雅图大学读法律。毕业后，他凭着出色的英语和口才，得到了为微软、波音公司做同声翻译的机会，这次机会成了崔宝印开始脱口秀表演的重要契机。

从1999年以后，中国从波音买的飞机的订单已经超过了好多国家。那时候，只要购买一架飞机，就会举办一个盛大的仪式。仪式得有人翻译，翻译往台上一站，还得协调气氛，从某种程度上来说就是一个主持人。

有一次，一个美国记者问：“我想问中国代表团一个问题，为什么中国只买这个波音的飞机？不买法国airbus（空客）的飞机？”

中国代表团里没人回答，全场鸦雀无声。

此时，作为翻译的崔宝印本不该说话，但是他实在忍不住了，便说：“When you have the plane who needs the bus！”意思是：有飞机谁坐bus呀！

全场有的人笑，有的人不笑。

过了一个礼拜，波音销售部的总监来了。他是一位美国人，他说：“崔先生，我们得使用你这句话，你给不给我们授权？”

“我说什么了？”崔宝印迟疑。

“你说When you have the plane who needs the bus。这是我们区别于空客品牌最好的口号。”

“这是我说的吗？”崔宝印不敢相信。

“没错，就是你说的。人家说你这是talkshow。娱乐品牌营销的talkshow是美国人最崇尚的也是最难搞的。”

讲笑话立品牌，让所有人记住一句话。崔宝印心头一亮，说：“行了，我这辈子就干这个了。”

后来，有人说：“你要变成那种大众化的娱乐脱口秀可能不错，不过你得找一帮观众。”

然而，西雅图没有观众，西雅图的华人每个人都俩博士，平时一个赛一个地牛，都是微软波音的高级工程师，实在请不起。

后来，崔宝印干脆找自己认识的北京人和东北人，说：“你们到我家来，我做点炸酱面给你们吃。吃好了喝好了，你们到我家地下室给我当个托，听我给你们讲段子。”

于是，2009年12月之后，崔宝印家的地下室就成了一个小的studio，每天讲一段《劝你不要来美国》的片断，他的脱口秀也由此诞生。

说起来，崔宝印的前25年在中国，后25年在美国。这样的人生分水岭颇为有趣。现在回过头看，他得到的是什么？失去的又是什么？

“我的‘得’是我出了国以后我才知道，中国的文化对于我来说，有多么重要和不可缺少。我的‘失’是哪边挣钱我都没赶上。我出国的时候，中国这么穷，等中国崛起的时候，大家都富了，我没赶上。我出国的时候是穷人，现在一回国我又成了穷人。我不那么看中钱，我只能这样安慰自己。中国人最会自我安慰。人活着就这样，你不能什么都得，大家都是红旗下面长大，人家都那么努力地工作，凭什么你就要有这份荣誉呢？”崔宝印说。

（编辑·麻 雯）

篇5：世界地理北美美国知识总结

自然地理特征 一：位置范围

1.经纬度位置：30°N—80°N

170°W—90°W----20°W

2、海陆位置：美洲北部，北起北冰洋，南至墨西哥湾，东靠大西洋，西临太平洋 二：地形

南北纵列三大地形区，以山地、平原为主

地势：东西两侧高中间低

西部高山区：落基山、海岸山、内华达山等组成科迪勒拉山系北段；山脉盆地 高原相间；

位于美洲板块与太平洋板块交界处，多火山地震，年轻，海拔高。（多4000m以上高山）东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山地，古老，海拔较低。（多1000m以下）中部平原区：中央大平原，北部多冰蚀湖，南部密西西比河平原 三：气候

温带大陆性气候为主；特征：冬冷夏热，降水较少，夏雨稍多。地形对北美气候影响较大

1.海岸山脉紧逼着太平洋沿岸，迎风坡地形雨丰沛。但是，海岸山脉阻挡了太平洋上的暖湿西风向东深入，限制了温带海洋性气候和地中海气候向东延伸，使上述二种气候呈南北向带状分布于沿海地区。山间高原盆地由于地形闭塞，海洋水汽难以进入，因此，气候干旱，呈现出荒漠的景象。

2.东部山地西北坡面迎冬季西北风，常造成大雪；东南坡面对大西洋水汽产生抬升作用，造成地形雨。但因东部高低缓，连续性差，冬季干冷的西北风可影响到东海岸，夏季从大西洋的暖湿气流亦可越过高地，进入内陆。

3.中部平原地区气温、降水季节变化最大，大陆性较强。这是因为中部平原地势低平，贯通南北，致使南北气流畅通无阻。冬季极地冷气团可长驱南下，骤然降温，形成大风和寒潮天气。夏季来自墨西哥湾的热带暖气团可自由北上，使本区普遍暖热。中部平原在冷暖气团交替控制之下，形成气温、降水季节变化据烈、大陆性较强的温带大陆性气候。北美洲年降水量的空间分布特征 从东南向西北递减，到太平洋沿岸又增多

形成原因

1、东部山地低缓，对大西洋的湿润气流阻挡不显著，降水由沿海向内陆递减；

2、来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在迎风坡形成丰富降水，且沿岸有暖流流经增温增湿 四：河湖

1：密西西比河：发源于美国西北的落基山脉，由北向南纵贯美国大平原，最后在北纬30度，东经90度注入墨西哥湾，支流众多，呈不对称的树枝状水系，东侧支流少，流域面积小；西侧支流多，流域面积大。是世界上第四大河。

2：圣劳伦斯河：五大湖的出水道，流域内降水较丰沛，加上有五大湖调节，水量大而稳定。3：科罗拉多河：科罗拉多河源于落基山西坡，流经大盆地和科罗拉多高原，注入加利福尼亚湾。该河流经高原时，由于高原抬升，河流深切，形成气势雄伟的深切峡谷，其中最著名的科罗拉多大峡谷，是世界级的旅游区。4：五大湖－世界最大的淡水湖群

位置：中央大平原美、加交界处；成因：冰川作用

其中苏必利尔湖：世界最大的淡水湖 五大湖各水面高低不同，由西向东逐级降低，伊利湖与安大略湖之间的有将近100米的落差，并有一个断层陡岸，从而形成了世界著名的尼亚加拉瀑布。

交通作用：五大湖之间有运河相通，并经圣劳伦斯河与大西洋相连。大型海轮由大西洋可直抵五大湖沿岸，促进了北美的经济繁荣。补充湖泊成因的归类

构造湖：地面断裂沉陷积水成湖。我国西部多为构造湖，贝加尔湖、维多利亚湖、死海、东非裂谷湖群等。

河成湖：与河流关系密切，我国长江中下游湖泊多属此类。堰塞湖：河道被堵塞而成，如五大连池。

冰川湖：由冰川挖蚀成的洼坑和水碛物堵塞积水而成的一类湖泊。如北美五大湖、北欧和瑞士的湖泊等。

泻湖：湾口处由于泥沙沉积而将海湾与海洋分隔开而成为湖泊，如太湖、宁波的东钱湖和杭州的西湖。

风成湖：沙漠中沙丘间的洼地积水而成；

海迹湖：如里海、咸海等，系古地中海的一部分。火山口湖：如长白山白头山的天池

牛厄湖：河流弯曲的地方,因长期有水冲刷,河流会改道,弯曲的河段形成的.人文地理概况

3亿多人口，白色人种为主，城市化水平高，自然增长率较低，通用语言是 英语。土著居民为 印第安人，因纽特人。

美国

自然地理特征

一、位置和领土组成

1、纬度位置：本土以北温带（30ºN－50ºN）为主，阿拉斯加寒带，夏威夷热带。

2、海陆位置(本土)：北美洲中部，东临大西洋，西临

太平洋，南临墨西哥湾。

3、相关位置：北临加拿大，南临墨西哥。

4、领土组成：本土：48个州和一个特区：哥伦

比亚特区；两个海外州：阿拉斯加、夏威夷（大洋洲）。(总面积居世界第四位)二：优越的自然条件

1、本土所跨纬度（30ºN－50ºN），绝大部分在温带（南部在亚热带），阿拉斯加属寒带和亚寒带，但面积较小，夏威夷属热带。

2：密西西比河和五大湖利于灌溉、航运、发电；

3：本土三面临海，沿海多优良港湾，冬季不冻，海上航运便利。4：平原面积大（占全国一半以上），耕地广大。5：美国的矿产、森林、草原等自然资源丰富。

铁矿——五大湖附近

石油——墨西哥湾沿岸

煤——阿巴拉契亚山区

有色金属——西部山区

美国虽然资源丰富，但本国资源消耗量大，仍进口大量资源，特别是石油，铁矿等 社会经济特征

美国是世界上工业最发达的国家之一，工业总产值居世界首位。一：工业

（一）三大工业区

东北部工业区：美国工业发展最早的国家 1：工业部门：钢铁、汽车、化学等

:2：区位条件：①历史条件：美国资本主义发展最早的地区；

②资源条件：煤、铁资源丰富；五大湖西部有大量的铁矿，阿巴拉契亚山区有丰富的铁矿。③交通条件：五大湖及密西西比河为这里提供了丰富的水源和便利的水运条件，大西洋沿岸有许多优良的海港。

④农业基础：地形平坦，土壤肥沃，农产品丰富；

⑤劳动力、市场条件：人口众多、城市密集，劳动力资源丰富，市场广阔。3：主要城市及职能（位置）

①纽约：美国最大的城市、最大的经济中心，联合国总部所在地，国际金融中心。②华盛顿：首都。

③芝加哥：中部的工业、交通中心(钢铁工业发达)。④底特律：汽车城；

⑤匹兹堡：钢都

4：问题：二十世纪后半期工业污染严重，土地价格上涨，大量人口和工业向西部和北部迁移。南部地区工业区

1：工业部门：石油、飞机、宇航、电子等

2：区位条件：墨西哥湾西北部有丰富的石油资源 3：城市

休斯顿：石油化工、航天研究和发展中心 西部地区工业区

1：工业部门：宇航、电子、飞机制造等 2：硅谷的区位条件：①地理位置优越，环境优美。②地中海气候，气候宜人。③有高等院校（斯坦福大学）的支持④靠近航空港，高速公路贯穿全境，交通便利⑤美国国防部稳定的军事订货。除了军事订货是“硅谷”发展的特有条件外，其它因素基本是高新技术工业区的共性因素。3：城市 旧金山（“硅谷”微电子工业中心，华人最多的地区）、洛杉矶（美国西部最大城市，好莱坞影视中心）二：农业

美国是世界上输出农产品最多的国家。进口的农产品，主要是咖啡、可可、香蕉、天然橡胶等热带农产品。（热带农产品最大进口国家）

（一）地区生产专业化

农业地区生产专业化的好处：便于充分利用自然条件，大规模使用农业机械，提高农业生产技术。

乳畜带：分布在五大湖及东北部地区。条件：①气候湿冷，无霜期短，生长期短，不适合发展种植业，但有利于多汁牧草的生长②土壤贫瘠③工业发达，城市人口密集，市场广阔。

（二）世界最大的商品谷物生产国

基本特征：生产规模大，机械化程度高。

主要农作物：小麦、玉米

分布：中部平原（中央大平原）的北部和中部（即小麦区和玉米带）（1）美国中部平原发展商品谷物农业的有利条件：

①优越的自然条件；②便利的交通运输；

③地广人稀，便于大规模生产；④高度发达的工业； ⑤先进的科技。

（2）在西部太平洋沿岸地中海气候区，冬雨夏干，是美国主要的水果和灌溉农业区，这里盛产亚热带水果和蔬菜；

（3）太平洋沿岸的北部温带海洋性气候区是小麦和林牧业区；（4）墨西哥湾沿岸由于纬度低，热量条件好，是亚热带作物带。

（三）美国农业现代化过程中出现的问题

①过去由于大量施用化肥、农药，以及滥垦耕地，造成环境污染和生态破坏。美国曾多次爆发“黑风暴”灾难。

②消耗能源过多。“能量密集型农业”或“石油农业”。三：人口概况

美国约有3亿人口。印第安人是美国的土著居民，今天生活在美国的白人、黑人、和亚洲黄种人都是在近200多年的时间里移入美国的。

篇6：北美与美国教学设计

【学习目标】

1.识记北美洲主要的地形、气候、河流、濒临海洋、岛屿等地理事物。

2.学会分析温带海洋气候、地中海气候在北美洲分布特点和原因，并理解地形对北美气候的影响。

3.识记美国的主要城市和农业带。

【知识梳理】

T1、用红线在图中描出回归线、极圈、40°N；80°W、120W。注意沿线经过的主要地形区。

2、北美三大地形，南北纵列分布：西部高山区：

C___________山脉，属于___________山系。中部平原：D____________平原。东部高原和山地：E____________高原，F____________山脉。

3、河流湖泊：

G__________河，自北向南流入__________湾；H__________河，该河上有五大淡水湖，从西向东依次是___________________________________，它们都是__________作用而形成。

大洋，海域：

N__________洋、P__________湾、Q__________海、R__________洋、S__________洋

海峡、岛屿、群岛：

①_________海峡②_________岛③_________岛④_________群岛⑤_________岛⑥_________运河。③岛附近海域由于北上的_________暖流，南下的_________寒流交汇，形成_________渔场。

3、气候类型（地图册P139）

A

气候、B

气候

C

气候、D

气候

E

气候、F__________________气候。

（2）在右图中填出箭头所示四支洋流名称,注明纽芬兰渔场的位置

（3）分析北美洲西部和欧洲西部温带海洋性气候分布差异及成因。

4、墨西哥湾沿岸与我国长江三角洲纬度相当，但冬季时北方的冷空气可以入侵墨西哥湾沿岸，产生暴风雪天气。为什么？（地图册P140）

G

B5、结合下图左图示分析北美洲地形对大陆性气候占优势的影响。（地图册P140）

6、在右上图：

填出农业带A—G；主要城市1、4、7、8。（地图册P141）

7、分析乳蓄带的区位优势？

亚热带水果和蔬菜区的区位优势？（地图册P141）

北美洲

1、（1）落基、科迪勒拉、中央大、拉布拉多、阿巴拉契亚、（2）密西西比河、墨西哥湾、圣劳伦斯、苏必利尔、密歇根、休伦、伊利、安大略、冰川作用、苏必利尔

（3）太平洋、哈得孙湾、加勒比海、大西洋、北冰洋、（4）白令、格陵兰岛、纽芬兰岛、西印度、巴芬、巴拿马、墨西哥湾、拉布拉多、纽芬兰、2、、（1）地中海、温带海洋性、亚热带季风性湿润气候、温带大陆性、苔原、（2）高大的山地阻挡、3、西部高大山地、东部低矮的高原和山地阻挡湿润气流进入内陆、使海洋性气候只分布在西部和东部沿海地区，中部以温带大陆性气候为主。

4、由于暖流影响、北界纬度低一些，由于地形阻挡、东西窄一些。

5、（1）乳畜带、混合农业区、玉米带、棉花带、小麦区、畜牧和灌溉农业区、小麦和林牧业区。(2)阿巴拉契亚、煤、五大湖、铁、墨西哥湾、石油

（3）华盛顿、纽约、华盛顿、亚特兰大、休斯敦、洛杉矶、旧金山、芝加哥、底特律是、匹斯堡

世界地理之南美洲和巴西

【学习目标】

1、南美洲的位置和范围

2、南美洲的自然地理特征：地形、地势、气候、河流、地质灾害

3、南美洲的社会经济：人口、资源、经济、文化、城市等

4、主要国家：巴西

5、能分析巴西的气候的类型和成因。人口和城市的分布，迁都巴西利亚的原因

【知识梳理】

1、在右图中标出经纬线度数

2、写出海域名称：A___________洋、B____________洋C__________海；D_____________运河，它是联系_________洋与____________洋的捷径；E__________海峡、F___________海峡。

3、三大地形区：

西部高山区：_____________山脉，由_____________板块与_____________板块挤压而成。

东部平原和高原相间分布：

G

高原

H

平原、K

高原

O

平原。、L

高原、4、N_____________河。

5、气候：

A_________气候、B____________气候；

C____________气候，狭长分布的原因，一直延伸到赤道附近的原因；

D___________气候，成因；

E____________气候，成因；

F

气候；

G

气候，成因

____________。

思考：巴西首都从里约热内卢迁到巴西利亚的原因

思考：拉丁美洲热带雨林分布面积较广，分析其形成原因？

5、填出秘鲁渔场，其成因是。

6、简述巴拿马运河在世界海运中的重要作用?

二、社会经济人文

1、矿产：委内瑞拉的；巴西高原东南部的_________；智利和秘鲁的___________。

2、图中世界水资源最丰富的国家是____________，3、阿根廷是世界上出口

（农产品）最多的国家。

4、巴西农产品____________、____________、____________、____________居世界首位。

5、巴西人口主要集中在东南沿海地区,并分析其区位因素？

南美洲

一、（2）太平洋、大西洋、加勒比海、巴拿马、太平洋、大西洋、麦哲伦、德雷克、（3）安第斯、美洲、南极洲、亚马孙、拉普拉塔、圭亚那、巴塔哥尼亚、巴西

（4）亚马孙（5）上升补偿流（6）缩短了太平洋与大西洋之间的航程。

二、1、热带雨林、热带草原、热带沙漠、地形、秘鲁寒流、降温减湿、地中海、被副热带高气压带与西风带交替控制，热带草原、西侧高大山地阻挡了东进的暖湿气流、2、受赤道低压带影响；

地形低平、四周高原山地、形成地形雨；东北信风和东南信风来自海洋吹向大陆；南、北赤道暖流对沿海有增湿作用。

篇7：北美与美国教学设计

1．美国国家公示法案《包装中的毒物》

2．美国《联邦法典》第16卷（第500.501.502.503部分）《销售包装和标签法》

3．美国《联邦法典》第16卷第1500.1505.1511部分《危险物质和商品--经营和管理规章》（节选）

4．美国食品药物管理局（行业指导）《预先的食品接触通告一食品接触物质：毒物学介绍》

5.拿大国家法律第C-38章《消费品包装和标签法》

6．加拿大国家法规第C．R．C．，c．417章《消费品包装和标签法规》

7．加拿大国家法律第T-10章《纺织品标签法》

8．加拿大国家法规第C．R．C，c．1551章《纺织品标签和广告法规》

9．加拿大国家法规第C．R．C，c．285章《新鲜水果和蔬菜法规》

10.加拿大国家法律第W-6-C.R．C．，c．1605章《度量衡法》（附表）

笫二部分技术标准

1．美国国家／美国保险商实验室标准ANSI/UL969《标识和标签系统安全标准》

2．美国材料试验学会标准ASTMD4169-04a《运输包装箱及其系统性能测试规范》

3．美国材料试验学会标准ASTMD6198_Olel《运输包装设计指南》

4．美国材料试验学会标准ASTMD3951-98（2004年再核准）《商业包装规程》

5．美国材料试验学会标准ASTMF1.640-03《选择和使用辐照灭菌食品包装材料指南》

6．美国材料试验学会标准ASTMD3892-93（2003年再核准）《塑料包装和包装件规程》

7.国材料试验学会标准ASTMF963-03《消费者安全标准--玩具安全规范》（第5条）

8．墨西哥法定国家标准NOM-050-SCFI-2004《商品信息一产品的普通标签》

9．墨西哥法定国家标准PROY-NOM-189-SSA1/SCFI-2002《产品和服务一国内销售的家用产的标签和包装》欧盟包装法规和技术标准

第三部分包装法规

1．欧洲议会和理事会关于包装和包装废弃物的指令94/62/EC

2.批准奥地利依据指令94/621EC第6（6）款采取措施的委员会决议（1999/421EC）

3．关于有条件的接受塑料箱和托盘降低指令94162/EC重金属含量要求的委员会决议

4.在欧洲共同体官方期刊上颁布关于包装和包装废弃物指令94/62/EC的协调标准

篇8：《北美大陆上的新体制》教学反思

《北美大陆上的新体制》教学反思

考点31“美国民主共和制的确立”即第九课《北美大陆上的新体制》一课是我在校内作的一次公开课，正好教研室要求高三老师进行精品课建设，于是就整理出来了。从授课过程看充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛非常活跃，教学环节比较紧凑，课堂教学目标基本实现。能取得这样的效果，我认为主要得益于以下几个方面： 一．构思新颖

一个好的教学构思必然是课堂教学成功的基础。我在构思这一课的教学设计时，首先整合教材，把选修二《美国的独立战争》的相关知识点整合成一个标题：挣脱枷锁，横空出世；接着把课本必修一第9课第一目联邦宪法的制定和第二目1787年宪法整合成第二个标题：颁布宪法，创建体制 ；第三目维护联邦统一的斗争和选修二《美国民主宪政的扩展》中“宪法修正案的知识”整合成第三个标题：力挽狂澜，巩固民主；第四目两党制整合成第四个标题：两党政治，天下归心。这四个标题代表美国民主政治发展的不同阶段，也是复习美国历史的基本脉络，收到较好的效果。二．根据课标来确定授课重点，精心设计教学，突破重难点。

从本课的课程标来看，主要是要求学生掌握1787年联邦宪法的主要内容和联邦制度的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

我认为历史课的复习要想取得较好的效果，就必须让学生在参与、思考、讨论中自己得出结论，注重史论教学。因此在进行教学设计时，以1787年宪法为核心设置了一系列的问题和情境资料来解读1787年宪法，并设计表格比较英美政体的异同，从而突出和突破重点。在其他环节的设计上，美国独立战争通过图片淡化处理，邦联制和联邦制学生比较陌生，出示概念解读其特征。在讲述新体制的完善时，通过宪法修正案的知识链接使学生进一步了解修宪是新体制发展完善的重要方式。而对两党制，则以两党之间的分权制衡关系为重点讲述其对新体制的完善。此外，根据目前史学界比较注重的史观教学，引导学生从文明观、现代化观来解读美国民主政治的影响。授完新课后，通过合作探究美国的政治体制建设对我国的政治文明建设有何启迪？使学生明确虽然美国的政治体制推动了其迅速崛起，但是制度，只可借鉴，不能照搬，必须符合国情，在借鉴他国经验的时候，必须走有中国特色的社会主义道路，进行情感态度和价值观的培养。

从授课情况看，基本完成了预定的目标和任务。但是有明显的欠缺。三．不足之处：

首先时间把握不太好。在1787年宪法、美国内战两子目的处理过程中用时过多，导致两党制的处理稍显粗糙，使得“两党政治，天下归心”一目匆匆而过。

其次，课堂上尽管设置了一系列问题，但学生的主体地位还没完全体现出来等。

篇9：imkid北美双师课堂特色教学

幼儿课程教学特点

1.基于丰富活动进行的多感官学习，通过全彩课件的教学内容，帮助孩子在重点领域的学习中，培养社交能力、肢体技能及认知能力。2.2.各级别均采用探究式学习导论，采用主题式教学，通过英语学习各科知识，还原真实生活对话场景，通过歌曲、韵文、游戏、贴画、故事等，让孩子在英语学习中，体味和接纳国际文化，培养孩子语言学习兴趣，及国际化思维能力。

3.进行简单的日常英语用语，通过听、说、玩、唱，创设有趣的英语活动环境，让幼儿初步掌握语言的正确发音，感受文字符号，培养幼儿听说兴趣，使幼儿理解和运用简单的礼貌用语，培养文明礼貌的行为习惯。在听说训练的基础上，无意识记单词，培养幼儿阅读的兴趣。

小学课程教学特点

1.适用于7-12岁年龄阶段学员，同步于英美小学课程，对应英美学校面试，直通海外中学。培养孩子从一个概念的具体变化中，抓住事物实质性的内容。同时，孩子的语言能力持续发展，听、说、读、写能力增强，拥有一定的自主阅读能力。

2.采用探究式学习导论，采用主题式教学，通过英语学习各科知识。孩子的英语学习逐步进入理论学习的阶段，逐步加强学习的兴趣，丰富自身知识含量。

篇10：北美与美国教学设计

1.教学目标

1、知识教学点：让学生通过互联网搜索，了解和掌握: 1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争以及联邦制的进一步巩固；两党制的形成和影响。

2、能力与方法的培养：（1）利用在互联网上搜索到的资源制成一个ppt文件。（2)学会辩证分析从互联网搜索到的相关资料。（3)通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。

3、价值与情感的培养：感悟美国政体对人类政治文明发展的启迪；认识美国的统一与稳定对国家发展的重要作用，从而认识保持国家稳定在中国目前的重要意义。

2.教学重点/难点

重点：

1． 掌握美国1787年宪法的三个原则，侧重分权制衡原则。

2． 掌握美国联邦制的权力结构。

3． 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

难点：

掌握美国联邦制的权力结构。

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

北美大陆上的新体制

教学过程

〔欣赏片头.情境导入〕播放学生作品。【一看美国——构建知识结构】

一、联邦宪法的制定 1.背景：美国独立后初期，面临严重问题：邦联制的弊端

〔阅读材料.探究问题〕教师：阅读两段选自华盛顿1787年给友人的信，思考：美国独立之初，邦联制有什么弊端？

材料一：独立后，失掉英国舰队的护航美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟也是束手无策。

材料二：新英格兰出现的骚乱、我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。学生：松散的邦联制导致了美国独立初期政局不稳和经济困难。教师：（进一步追问）怎样解决这个问题? 学生：（深入思考并回答）建立强有力的中央政府。2.1787年宪法的制定（1）1787年宪法的内容和原则

〔名人名言.创设情境〕教师：宪法之父麦迪逊说：“如果人都是天使就不需要任何政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的或内在的控制了”。请结合美国1787年宪法的具体内容谈谈如何体现麦迪逊的话。

学生：内容之一是建立联邦制，形成一个强有力的中央集权（有全国性的行政、立法、司法机构），同时各州或者人民拥有宪法中没列明属于联邦政府的权利；内容之二是分权制衡原则。通过把中央权力分为三部分，又互相制约，从而实现对政府的内在控制；内容之三是通过人民主权原则（总统和议员由民选产生，有任期制，总统与内阁对选民负责）实行对政府的外在监督。

〔动手改错.增强趣味性〕小明同学把这部分知识写成一篇历史小论文，但出现了错处，请同学们帮他改一改。“18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私怨，他又免了该法官的职务。该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过。总统很不高兴，再次行使否决权并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷„„” 学生：有三处错误。总统任命的最高法院大法官须经国会同意、总统无权免去该法官的职务、总统也无权再次行使否决权同时也无权宣布解散国会。〔动手画图.自我测评〕教师：请同学们根据所学知识，画出美国分权制衡的示意图。学生：（不看课本，动手画图。其中一位同学到黑板画，画好后其他同学点评。）

〔延伸知识.联系实际〕教师：大家通过课前的互联网搜索，有没有找到了一些美国政治生活中的实例反映出分权制衡的思想？

学生：（七嘴八舌）尼克松“水门事件”、伊拉克战争、布什与克里总统竞选的计票战、奥巴马医改方案的通过等。

（2）对1787年宪法的评价

〔论从史出.辩证分析〕教师：结合材料，谈谈如何评价美国1787年宪法？ 材料

一、美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。——英国政治家格莱斯顿 材料

二、美国1775-1861年间经济发展速度示意图

材料三“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”

——美国黑人领袖马丁·路德·金

学生：积极方面：①奠定了美国政治制度的基础——联邦制；②保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。③是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。消极方面：没有充分保证人民的权利；承认奴隶制和黑奴贸易。

3．发展

（1）联邦制的巩固：美国内战和制订宪法第13、14条修正案

〔显示图片.讲述课文〕教师：南北战争爆发的深层次原因是州权主义与中央集权之争。战争中林肯提出“为联邦的统一而战！”内战结束后，国会通过宪法第13、14条修正案，废除奴隶制，规定联邦法律的至上性，从而维护了国家的统一

〔创设情境.情感教育〕教师：麦迪逊曾教导子孙：“美国的安全永远在于统一。”由此我想到了台湾问题。温家宝访美演讲中曾经说过以下一段话：我想你们一定熟悉林肯总统的一句话，他在演说中曾经说过，一个 “自相分裂的家庭是站立不住的”。相信经历过南北战争的美国人民会充分理解中国人民反对台湾分裂，捍卫国家统一的决心。（2）选举的完善：两党制 教师：19世纪中期基本形成民主党和共和党两党轮流执政局面。随着选举制度的完善和选举资格的改变，不断出现新的东西。如2008年，奥巴马成为美国第一位黑人总统。

【二看美国——比较美国总统制与英国君主立宪制的异同】

〔列出表格.探究问题〕教师：完成以下表格，并四人小组讨论探究：美国政体“新”在哪？

〔小组讨论.师生交流〕学生： “新”体现在联邦制、总统制、共和制。

【三看美国——对人类文明发展的启迪】

〔师生交流.感悟启迪〕教师：学完本课，你对美国政治制度有什么感想？如：政治智慧、创新精神„„

〔课堂结语.情感教育〕

教师：《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说：“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场„„美国成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”

课堂小结

同学们，这节课我们学习了美国的政治制度。由美国建立之初的邦联制到1787年宪法美国联邦制、总统制、共和制的确立，美国由此形成了形成了自己政治制度的特色，美国的政治制度是“总统制、联邦制与共和制混合的国家制度。共和制是根基，总统制和联邦制受制于共和制。宪法的制定完成了美国资产阶级革命，促进了美国资本主义的发展。但由于宪法没有解决奴隶制和州权主义的问题，因而又导致了后来的美国南北战争。内战的结束也使美国的新政体得到了巩固。从世界范围来讲，与当时很多国家的政治制度相较，美国的共和制度显现出相对的民主性。

课后习题

学完本课，你对美国政治制度有什么感想？