赵集镇中心学校财务管理制度

赵集镇中心学校财务管理制度（精选8篇）

篇1：赵集镇中心学校财务管理制度

赵集镇中心学校财务管理制度

为了加强学校财务管理，规范财经制度，严肃财经纪律，做到有计划支出，确保教育经费收支平衡，为学校教育事业发展提供经费保障，特制定学校财务管理工作暂行规定。

1、加强财务管理，实行领导班子成员集体理财制度。领导

班子要根据学校当年收入情况，年初集体研究制定出学校全年经费支出计划，年终向全体教职工做出计划执行情况报告。并将年初计划，年终总结上报教育局。

2、实行民主理财。凡超过2000元（含2000元）的支出必须经领导班子研究决定，不得个人或极少数人主观臆断，擅自作主。

3、凡学校计划新建、改建、扩建维修等工程项目及大额购置超过2万元的支出要经过领导班子例会研究，同时上报教育局审批，批准后方可实施。凡是符合招投标条件的项目，要按招投标有关规定执行，工程项目要坚持预决算制度，否则要追究学校一把手经济责任。

4、凡支出单据一律实行联签制。核销单据时，要有经手人签字，属有形资产类支出要要经实物保管员验收签字，然后报请校长审批同意，同时还需有关人员实行联签。

5、量入为出，学校当年收支必须做到无赤字，有结余，确保收支平衡，严禁负债运行。

6、努力做到节约、压缩开支。如出现外债，在保证学校工作正常运转的前提下，每年至少在学校总收入中预留10%的资金用于偿还债务。如没有外债，学校必须结余一定比例的资金，用于改善办学条件。

7、学校财务要及时公开、公示，认真接受民主监督。学校要把本校财务收支情况每一学期向全体教职工公开、公示一次，对群众提出的质疑，学校主要领导要做出明确解释，阳光操作，增加透明度。

8、加大内审力度，切实做好校长离任经济责任审计。进一步加大本系统内部财务审计工作，严格财务各项规章制度，杜绝违纪违规现象发生。凡是校长离任时，要对其在任期内的经济责任进行严格的审计，如在任期内造成重大经济损失的，要严肃追究相关人的责任。

9、加强固定资产管理，严防集体财产流失。学校必须建立固定资产帐薄，新增固定资产要及时登记入帐。因工作需要存放在个人手中的学校财产，工作变动时必须移交回学校。对学校固定资产每年盘查一次，减少的固定资产要合理，且经过正常批准，切实做到帐物相符，严防集体财产流失。

篇2：赵集镇中心学校财务管理制度

检查监督考核制度

为加快我校校安工程实施步伐，进一步加强工程的规范管理，强化校安工程责任人的职责，确保按时保质完成校安工程，根据有关文件规定，特制定本制度。

1、根据项目规划的实施时间和性质（重建、加固），提前两个月编制本校学生、教师和相关资产安置方案、教学计划，并上报教育局。方案批准后实施，同时报县校安办备案。中心学校分管负责人指导督促学校及时落实好方案，学校要在招标结束一周内完成被改造校舍的搬迁工作，确保按时开工（新建项目要净地交付施工企业）。

2、学校是项目实施责任单位，校长是项目实施的第一责任人。学校要成立校安工程领导小组，校长任组长，分管校长（或主任）任副组长，为具体责任人，负责日常工作，成员由相关人员组成。学校要选派1-2名懂基建、责任心强、作风正派能吃苦乐于奉献的同志为项目实施直接责任人（专职），负责施工全过程质量和进度监督、施工日志、项目档案资料的收集整理、信息报送，按规定时间向中心学校上报工程进度。对工程实施过程中存在的疑难问题，及时与中心学校联系。

3、工程验收要按照程序，严格把关。工程竣工验收后，学校将工程资料完整移交中心学校。

4、、校安工程工程款的拨付严格执行合同规定，学校工地质量监督员为付款发票的第一签字人，其次为学校校长。施工企业不能按要求施工、不服从管理，监督员、校长可以拒绝签字，直至整改合格为止。

5、中心学校每月检查校安工程不少于2次，及时指导校安工程，检查结果纳入校安工程考核。

二、考核办法

1、校安工程是国家重大民生工程，事关师生生命安全和全县总

体规划目标任务的完成。各校要高度重视，严格履行职责。校长应在施工期间把工程监管作为主要工作之一，并明确相关人员岗责。

2、工地质量监督员在工程实施监管期间，原则上学校不再分配其他工作。对能胜任该项工作且完成任务良好的工地质量监督员，在绩效考核时，施工期间的工作量酌情考虑。工地施工时，工地质量监督员必须在施工现场，特殊情况不能在现场必须向校长请假，由学校安排其他人员顶岗。节假日期间工地施工的，监管人员要在施工现场值班，加班工资从学校经费中给予适当的补助。

3、校安工程实施的全过程接受社会监督。技术标准、实施方案、安全措施、工程进展和实施结果等向社会公布。

（1）对日志填写不规范、记录不全面、不客观的要记入不良记录，并扣除考核总分的20%；

（2）对在各级检查、抽查中发现监督员擅自离岗的，除通报批评外，发现一次扣除考核总分的10%；

（3）对不能掌握本工程质量安全监管基本要求、监管不到位、汇报不准确且造成不良影响的，追究相关责任直至调整岗位，并扣除考核总分的20%。

（4）对工程资料收集不完整、遗失工程资料造成后果，除通报批评外，并扣除考核总分的10%。

赵集镇中心学校

篇3：赵集镇中心学校财务管理制度

预算管理是高等学校财务管理的一个重要组成部分, 它贯穿于学校预算编制和执行的全过程, 是学校进行各项财务活动的前提和依据。为适应市场对人才培养需求的变化, 近年来学校招生规模不断扩大, 学生人数幅度增加。与之相伴的是教育经费投入不足, 资金短缺和学校迅速发展的矛盾十分突。因此, 加强预算管理, 使学校有限的资金发挥更大的作用, 是学校面临的重要任务之一。学校预算管理是指学校根据事业发展计划和任务编制的年度财务收支计划。在市场经济条件下, 预算管理已成为学校财务管理的中心内容。目前, 学校办学规模不断扩大, 资金流量迅速增加, 如何创新管理理念, 实现学校有限资源的优化配置和有效使用已成为学校积极探索的重要课题。本文对学校财务预算管理进行了肤浅的分析, 并对目前管理中存在的一些问题提出了对策和思路。

二、目前学校财务预算存在的问题

(一) 预算只重眼前, 缺乏长、短期目标的整合思想

学校预算一般是接年度编制的, 力求维持年度收支平衡, 基本上没有考虑或少有考虑学校的长期发展目标, 在编制预算时缺乏长、短期目标的整合思想, 不能充分发挥预算的资源配置功能。造成这种局面的主要原因:一方面是所有者主体缺位;另一方面是缺乏对经营者行为的有效监督与考核。当前, 虽然不少学校都给自己的未来发展制定了具体的定位, 但这种定位的可行性和目标的完成进度却未得到有效的监督, 长期发展目标仅停留在战略层面上, 从而造成长期发展目标和年度预算的脱节。

(二) 执行预算监督不力

预算管理已成为学校财务管理的一种机制, 是财务管理的核心。学校的预算编制是一项与学校发展密切相关的重大活动, 应有多方人员参与论证, 有条件的应该建立预算委员会。预算确定后, 应接受各部门的监督。但由于权利错位, 致使监督不利, 往往造成编制预算是一回事, 执行预算是另一回事。学校在执行预算管理中缺乏有效的监督与奖罚措施。这里有两个方面的原因:一是根多学校在编制预算时, 为图方便、省事, 只是简单的重复上一年的预算或以上年会计报表为基础进行比例修改, 提出今年的预算指标, 使预算流于形式。二是预算编制人员的素质不高, 在制定预算时为了某种利益故意做出较为宽松的预算, 即有意低估收入, 高估成本从而背离了预算指标应尽量客观、公正、可靠的要求。

(三) 权责不分、预算考核落空

目前学校财务预算的考核和奖惩措施落实不到位已成为影响预算目标不能很好实现的重要原因在考核时, 被考核方强化客观因素对其负责的部门或事项的影响。故意回避主观方面的原因, 而考核方则常常掺杂太多的个人感情去评价被考核方;或者考核后没有配套的奖惩措施, 缺乏应有的激励机制。另外, 有的学校的高层管理人员习惯于事必躬亲, “凡事喜欢亲自抓”, 权责不分带头违反授权机制和预算控制指标。使预算指标的约束、控制作用丧失, 导致预算过程中经济责任名存实亡。

三、加强学校预算财务管理的新思路

(一) 加强预算管理的组织建设

预算管理功能应通过建立预算管理组织体系来实现, 完善的预算管理组织体系是加强学校预算管理的组织保障。预算管理组织体系应按照“统一领导, 分级管理”的原则及管理上的要求设置, 分决策层、管理层、执行层三个层次:学校应成立学校预算管理委员会作为预算管理的决策机构即决策层, 决策层由财务、审计、人事、设备、教务、研究、学生管理等主要部组成, 负责审议决策全校预算, 监督预算实施, 协调预算编制及执行过程中现的问题并按照情况调整预算;管理层应为主管财务校领导, 主管财务校领导和委托财务部门实施具体的预算管理, 作为预算管理日常办事机构;学校各个部门则作为执行层, 即预算责任中心。预算责任中心一般以处或下属学院为单位划分, 处长或下属学院院长为预算责任中心负责人, 对于临时性的较大项目或跨处的工程项目, 可设置单独的、临时的预算责任中心, 项目的负责人为该预算责任中心的负责人。

(二) 更新预算观念

随着市场经济的发展和学校体制改革的推进, 学校财务改革也在不断深化, 在预算管理方面, 新颁布的《学校财务制度》重新定义了学校预算的概念及内涵, 制定了统一的预算编制原则和方法, 将学校的全部收支作为预算统一管理的对象。按照新的预算管理办法, 学校预算一经核定必须自求平衡, 不允许搞收不抵支的赤字预算, 而学校的发展与财政拨款不足的矛盾必须通过自筹资金予以弥补。这就迫使学校依法多渠道筹集资金, 提高资金使用效益。财务人员要加强学习、转变观念, 加强预算管理。

(三) 努力提高预算的编制质量

学校的财务预算管理, 涉及到各部门权力和职责的责任安排, 是开展各项经济活动的基础, 要研究预算编制的科学方法, 加强预算执行情况的分析, 发挥财务预算管理的先导作用, 真正做到“决策未来、监控过程、关注结果”。随着学校多种经济成分的日益复杂, 预算涉及的内容更加多样化, 在安排各部门预算时, 应改革传统的上年基数只增不减的惯例, 要先对各部门全年的经费计划作全面调查, 综合运用、灵活选择基数预算法、定额预算法、零基预算法等编制方法, 增强预算的规范性、科学性和合理性。要把编制预算的过程, 变成上下联合决策的过程。各部门在申报预算经费时, 要真实、准确, 预算编制人员要运用科学的方法进行测算, 编制科学、合理的预算。

(四) 建立健全经济责任制, 加强预算监督

有效的内部控制系统对加强财务管理、防止乱收乱支, 遏制消极腐败具有很重要的作用。要建立健全防止乱收费、私设小金库的各级经济责任制, 明确责任, 划分责任范围, 从学校领导到财务、审计监察部门的负责人, 到全校各系部处室单位负责人, 都要严格履行各自职责, 层层防范, 层层落实。要改变重预算轻管理的现象, 就要加强预算监督。要建立经常性的检查和定期评估制度, 预算确定后, 在执行过程中, 对经费的使用情况要进行经常性的检查和定期评估, 进行跟踪问效, 从而找出既定目标和实际工作情况之间的差距, 据此评价各单位工作业绩的优劣, 以此加强各单位对经费使用的合理性和有效性, 从而达到杜绝不合理开支, 加强财务管理的目的。

(五) 健全预算内部审计制度

学校监察审计部门应参与学校的预算的制定活动, 及时了解学校发展方向及预算决策, 围绕预算积极开展单项审计, 尤其是加强对预算执行情况的审计。如发现无预算、超预算或编造名目套取预算资金突击花钱的现象或其他违法违规行为, 应予以网上公示、通报批评, 情节严重者要移交国家监察机关处理。同时监察审计部门还要强化对重大设备采购、装修饰工程、招待费等项目的审计论证, 开展对重要经济合同的预算审计, 未经审计的合同, 财务部拒绝付款, 堵塞资金流失的漏洞, 以保证财务预算顺利执行, 学校健康发展。

四、结语

对学校的财务管理而言, 控制也好, 协调也好, 都是必要手

段。没有控制, 不足以形成规范和秩序, 资金的安排使用就会失去约束力, 办学效益就很难体现;没有协调, 就会导致人际关系紧张, 影响广大教职工的教学积极性, 甚至增加内耗, 降低了资金的使用效益。但单纯强调控制, 有管无理, 就会导致强权专断, 压制教职工参与理财的主观能动性;只强调协调, 理而不管, 又会导致有令不行、有禁不止, 造成资金使用失控的局面。因此, 在学校财务工作中, 校长、财务人员一定要正确认识和把握好管理的内在关系, 树立科学的财务管理观, 因校制宜地做好财务管理工作, 使有限的教育经费真正用到刀刃上。这样才能取得管理的最佳效应, 才能促使广大教职工自觉地维护和遵守财经纪律, 提高资金的使用效益, 才能使我们的财务工作达到最佳管理效应。

强化基础服务创新延伸服务以服务

赢得市场竞争

保险属特殊服务行业, 它较一般的商品其服务性更强。保险表面上买卖的是一纸合同, 其实质交易的却是一种服务。保险人与被保险人之间的主要关系, 就是服务与被服务的关系, 服务贯穿于整个保险活动中, 是保险的生命。服务质量的好坏、服务水平的高低决定着保险公司的兴衰存亡。面临日益激烈的市场竞争, 如何依托自身优势抢抓机遇, 创新发展, 充分发挥保险的职能和作用。笔者认为:要站在公司战略高度和长远角度, 强化基础服务, 创新延伸服务, 全力以赴做好客户服务文章。

一、注重市场客户调查和分析, 实施正确的服务策略

2008年, 楚雄州分公司根据云南省分公司《开展保险客户需求调查, 全面提升客户服务水平活动方案》的要求, 在全州开展了多种形式的客户需求调查。在对州分公司市场客户需求的调查和分析时, 州分公司重点改变原有的粗放调查做法, 将调查建立在严谨的专业调查分析流程基础上进行, 在“确定调查目标—确定调查内容—制定调查计划—调查实施—资料收集整理—资料分析—编写《客户调查分析报告》”的系统流程上细化执行和控制程序, 尤其对调查实施方案、调查方式和调查内容精心组织, 注重细节。以此得到正确的决策依据, 达到了解客户需求的目的。

调查后发现:客户选择保险公司时考虑的因素依次是保险公司的信誉度占50.08%, 保险公司的服务占36.45%, 保险公司品牌形象占22.79%, 保险公司的产品价格占17.85%, 保险产品提供的保障范围占14.48%, 投保的便捷程度即渠道是否健全占7.49%。从这些调查数据可以看出, 绝大多数的客户关注更多的是畅通有效的理赔服务、良好的公司信誉和品牌形象, 同时他们希望“增值”的延伸服务也不能少, 甚至越多越好。因此, 我们提出了“强化基础服务, 创新延伸服务”的客户服务策略, 以超常的力度强化客户服务管理, 立足创新, 提升理赔服务价值, 打造专业、诚信的服务品牌。

二、强化基础服务, 建立优质服务长效机制

(一) 制定标准化、规范化的客户服务规程和质量标准

俗话说“没有规矩, 不成方圆”, 为确保客户服务工作持续开展, 必须建立健全一套行之有效的优质服务长效机制。公司在深刻领会总、省公司客户服务精神的基础上, 结合实际情况, 研究制定了一系列客户服务管理办法和措施。先后出台了《楚雄州分公司客户延伸服务实施方案》、《楚雄州分公司“一站式快捷服务”活动实施细则》、《楚雄州分公司“理赔无忧———车险快捷”服务承诺》和《楚雄州分公司客户经理管理办法》等规范服务的方案和管理办法。为确保各项服务举措落实到位, 将相关服务指标进行了明确和量化, 纳入到支公司经理和机关相关部门负责人的业绩合同中进行严格考核。

(二) 完善客户服务体系建设, 提高客户服务水平

公司主要从六个方面完善服务体系, 一是加强诚信建设, 增强全体员工的责任感, 共同珍惜人保财险的品牌和荣誉, 树立大公司的风范, 保持同行业最佳的社会信誉。二是紧紧抓住质量和效率两个关键, 扩大车险快捷服务承诺范围, 加强理赔流程管理, 实行各环节限时办结制, 积极开展送赔款上门活动, 提高赔李永富

参考文献

[1]张海林财务管理[M]高等教育出版社2005

[2]曾繁荣论现代财务理论对技术创新的制约[J]财务管理会计研究2006 (1)

[3]陈海谊高校财务预算管理存在的问题及对策[J]经济与管理研究2008 (6)

[4]张汉亚浅议高校预算管理存在的问题及对策[J]投资研究2008 (9)

篇4：赵集镇中心学校财务管理制度

【关键词】学校；预算；财务管理；方法

学校预算是年度内所要完成的事业计划与工作任务的货币体现，是学校常规组织收入及控制支出的凭证，是学校予以相关财务活动的先决条件，而且也是一个学校的规模及发展定位的指向。文章将以基于预算管理为中心的学校财务管理新方法作为切入点，并予以深入的探究，相关内容如下所述。

一、预算管理的作用及意义

我们都知道，任何事情必须预先做好准备才可以成功，对于现代化单位来说，全面预算管理体系是一种重要的管理方式，一方面它可以整合业务资源和资金资源，处理信息的同时发挥人才的作用，实现权利的分配，进一步优化配置学校资源，通过和企业的实际状况相结合，实现作业协同，贯彻落实战略，为学校发展等提供良好的决策。

二、学校财务管理的特点

教育单位没有多元化的收入来源，教育单位虽有一些收人，不过要整合到财政监管。教育单位的资会大多由财政拨款与相关提供者提供，提供者并不愿意根据其所提供的资金比例收回或获得经济收益。

教育单位通常都没有可转让、出售、赎卖以及清算等问题，资金提供者并不存在分享剩余价值的相关内容，因此也不具备企业会计理念上的所有者权益。教育单位通常不参与创造物质财富、不以营利为本。教育单位为了达到社会及相关人员的一些基本社会性需求，针对预算资金与预算外资金予以管理，并不为牟利。

不在预算内的资金是教育单位财务管理的核心构成因子，预算外资金管理的定义是根据市场经济进程的需要及国家财政预算的基本原则，确保彰显政府资金收支活动的全面性。其核心目的要将不在预算内的资金全部整合到财政预算予以整体管理。

学校财务管理也有其自身的特点，主要体现为下述几个点：第一，核心的战略位置。《中华人民共和国教育法》相关内容规定：各级人民政府的教育经费支出，根据事权与财权相匹配的理念，在财政预算中设置独立项。第二，在一些事业发展投入过程里，教育是大户，同时学校教育又是教育投入大户中的大户。近年来，国家财政性教育经费年均为四千亿人民币。

所以，学校也一定以校为单位予以核算，以理顺投资情况与投资的整体收益。

三、目前学校财务管理中的弊病

由于教育事业具有较大的规模，且经费支出量大，教育阶段，很大程度都要依附于财政拨款，尤其是农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的体制，在地方财力吃紧、人员素质等相关因素影响下学校财务管理都有可能出现下述相关问题：（1）收费及开支。政府投入的经费有限，专项经费又没有拨款或大量拨款，是出现乱收费现象的客观因素。有的财政系统没有设置学校的公用经费、更有甚者将学校统筹的借读费等作为财政的相关收入。虽然现阶段政府已经深化对教育投资，持续增加教师的整体待遇，不过对财政困难的区域依然有着拖欠工资的现象。所以，一些学校领导为了确保正常教学活动的进程，调动教职工的主动性，利用违规的收费与截留学生的代办费、经私设账外账及小金库等手段，发放奖金等，这在很大程度上有损了学校的公众形象；一些学校超指标收费，随意收取国家相关系统规定外的项目；一些学校超出省规定限额代收代办项目，代收代办款项无法第一时间结算清退或代收代办款项被挤占、挪用；按照相关规定，学校发放奖金只可以在专用基金与职工福利基金中予以支出，而一些学校则另设奖金福利补贴款项，拓展开支的硬性指标。（2）一些学校领导对财务缺乏一定的观念，重教学管理、轻财务管理，对财务工作缺乏足够的重视。一些学校领导更是认为不合规的收费与学生代办费结余只要是投入到了教育程序之中，没有私用即不会犯错误，有没有代办费结算都不重要。

四、加强学校财务预算与管理的对策1.科学编制财务预算，优化资金分配

科学的预算编制方法是预算管理的基础。预算编制可以根据学校总体发展规划、年度工作任务和预算编制原则采用零基预算法和绩效预算法。（1）必须分析上年度收入预算和支出预算完成情况，通过实际和预算对比分析，总结经验，找出差距，为做好下一年度财务预算打下可靠的基础。（2）及时了解和掌握预算年度内学校发展计划和任务可能给学校带来的资金流入量和预算年度学校在完成事业计划和任务过程中预计所需资金总量。即将学校的一切收支全部纳入年度预算范围，从学校的实际出发，对预算编制程序、重点项目、支出标准和定额、资金分配等，加强科学论证，努力做到客观、公正、透明，确保资金分配的科学合理，防止浪费。逐步使所有资金的收支都建立在明晰的预算基础上，有利于提高预算的准确性和科学性。

2.加强预算监督

预算监督是对预算的编制和预算执行过程、执行结果进行全过程、全方位的监督。预算工作对整个系统的重要性较高，其复杂性也比较高，而预算工作对技术的要求也比较高。对于学校来说，要结合其实际情况建立专业水平较高的监督机构，制定一些和学校有关的政策，指导学校调整预算，加强执行力度。另外，学校的财务部门必须通过各种方式审核收支，加强监督力度和执行力度，加强支出管理力度，使各个教师对学校预算刚性的认识，强化预算执行的权威性。除此之外，学校要检查预算编制的科学性，保障其合法性，利用有关的考核制度提高其效益。对于政府和学校的审计部门来说，要加强审计力度和监督力度，落实我国有关法律法规的同时加强预算，进一步完善预算监督管理机制。

参考文献：

[1]郑伟生.基于预算管理为中心的学校财务管理新思路[J].时代金融，2010（5）：154-155.

[2] 陈栋. 基于预算管理为中心的高校财务管理思路探索[J].现代经济信息， 2015（14）.

篇5：店子集镇中心初中学校章程

2014年10月20日

第一章 总则

第一条

为适应教育改革和发展的需要，实现教育均衡发展的目标，规范办学行为，切实提高教育质量，促进学校又好又快地发展，使学校更加规范化，科学化，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》及国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和日照市《中长期教育改革和发展规划纲要实施意见》等有关法律法规制定本章程。

第二条

学校全称为“莒县店子集镇中心初级中学”，位于文心东路1592号，是公立全日制普通农村初级中学。学校可容纳24个教学班，承担着实施九年义务教育初中阶段的教育任务。

第三条

办学方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。

第四条

办学思路：坚持“以美治校、以美育德、以美启智”的办学思路，以人为本，以文化人，依法管理，民主兴校，科研先导，质量强校。

第五条

校训、校风、教风、学风。

校训：感恩、担当、尚真、至美

通过崇尚美丽教育，启迪学生的心灵之光，点亮学生的美丽人生，让学生知道感恩、有所担当，达到至真、至美的精神境界，为学生的成长和一生发展负责，为每个学生奠基美丽人生。

校风：崇德、向善、明理、笃行、1 / 15

学生要明察事理，明确目标、坚定自己的志向，达仁德、至和善。教风：严谨、博学、善思、奉献

教师要作风严谨，博览群书，善于思考，乐于奉献。

学风：乐学、合作、勤思、进取

学生要乐于学习，互助合作，勤于思考，不断进取。

第二章 办学理念与教育目标

第六条

办学理念

理念核心：“崇尚美丽教育”

学校坚持“以美治校、以美育德、以美启智”的办学思路。以审美的角度审视学校文化、学校管理和人的发展，将美渗透于各学科、各课程的教育教学活动中，构建精美的管理、优美的校园、谐美的课堂、雅美的师生。

办学理念：承传统文化，纳莒州文明，育合格人才。

充分发挥地域优势，结合本地传统文化，使其与当前我校教育相契合，逐步培育合格的美丽学生。

第七条

办学目标及办学特色

办学目标：建美丽校园 做美丽教师 育美丽少年 共享美丽人生 办学特色 ：学校坚持崇尚美丽教育为特色，努力形成美丽环境、美丽教师、美丽学生、最美评价。循着美的教育，发现和创造教育之美，形成属于自己学校的品牌特色，成为有鲜明特色的学校。

第三章 组织机构与职责

第一节 组织机构

第八条

学校受莒县教育局主管，受店子集镇党委政府领导，实

/ 15

行校长负责、党支部监督和教职工民主管理三位一体的管理体制。全面推行干部任期制、中层干部竞争上岗制和培训制。干部任期为三年。任职期满后，经民主评议和组织考核合格需连任者，须重新任命或竞聘。

第九条

学校设办公会议、党支部、校务委员会、教育工会委员会、考核委员会、共青团委员会、女教职工委员会、家长委员会。设办公室、教导处、政教处、总务处；辅设档案室、教研组、年级部。设校长（兼任家长委员会主任）1人，党支部书记一人、副校长3人（其中1人兼任工会主席）、党支部副书记1人、团委书记1人、女工委主任1人，各处室、组、年级部，设主任或组长1人，根据需要设副主任最多2人。

第二节 干部任命与提拔

第十条

校长是学校法人代表，由莒县教育局聘任，党支部书记由中共店子集镇委员会任命。

第十一条

副校长、工会主席由莒县教育局从中层干部中选拔、考察、聘任。

第十二条

中层干部，通过个人申报，竞争上岗，报教育局审核后由学校聘任。

第十三条

辅设机构负责人，可视其能力和技术水平，根据需要，经校委会研究通过，由校长直接任命。享受中层领导的待遇。

第三节 职责

第十四条

学校实行分工负责、分级管理机制。校长负责全面工作，分管领导对校长负责；各处室对分管领导负责；年级部、教研组

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对处室主任负责；班主任、任课教师分别对年级部主任和教研组长负责。

第十五条

校长的职责：学校实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作，校长要对上级主管部门和地方党委、政府负总责。

（一）领导和团结全体教职工全面贯彻党的教育方针，执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务。

（二）制订学校工作计划，全面规划、统一安排学校工作，定期检查、总结工作。向上级及学校教职工代表大会或全体教职工报告学校工作。

（三）全面执行学校教育教学计划，领导和组织教育工作。

（四）领导和组织学校的思想政治教育工作。

（五）逐步改善办学条件，提高教职工福利待遇。

第十六条

校长的权力

（一）决策权。在广泛听取多方面意见的基础上，对学校教育教学和行政管理方面重大问题有决策权。

（二）人事权。从学校的需要和实际出发，聘用干部、教职工，安排和调整干部、教职工的工作。

（三）奖惩权。校长对在教育、教学和其他工作中成绩优秀的干部、教职工依据学校奖惩条例进行奖励；在对工作中犯有严重错误或在工作中出现重大事故的干部，教职工按分管权限进行处罚或提出处罚意见。

（四）财经权。在服从上级教育行政部门统一规划和管理的前提

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下，通过教代会、行政会决定学校内部的布局、基建。在法律法规允许的范围内，筹集、管理和使用学校的教育经费。

第十七条

副校长协助校长工作，是校长的助手，受校长委托分管负责某一方面或几方面的工作，校长外出时代行校长职权。

第十八条

各处室职责：

办公室具体负责学校行政协调、学校内务管理和公文处理工作； 教务处具体负责学校教育教学工作和教育教学研究工作； 政教处具体负责学生的思想政治工作和日常管理工作； 总务处具体负责学校财务、后勤服务和校产校舍工作； 女工委对工会负责，做好妇女工作； 档案室做好档案管理工作；

教研组对教导处负责，落实好教学计划，完成学校的各项教学任务，提高课堂效率。

年级部对政教处和教导处负责，作好学生管理和学生学习等工作。

第四章 行政管理

第一节 行政办公会议

第十九条

学校行政办公会议是学校管理的日常工作机构，主要工作内容为：组织学习、传达上级行政会议、业务会议精神并制定贯彻落实措施。研究学校发展规划和学年、学期工作计划、处室工作计划、师资培训计划、基建计划、经费预决算方案等，并组织实施。定期听取各分管校长、各处室主任的工作汇报，听取年级组、教研组工作汇报。定期听取教学计划和德育工作计划的执行情况汇报。议定学校各项规章制度，经教代会讨论通过后实施。研究评优惩劣、职称评

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定方案和审定教职工工作安排方案。定期听取经费预算执行情况、决算情况和内审小组对学校经费收支情况的报告。研究处理各分管校长或处室工作中难以解决的重大问题。认真总结学期或学年工作，听取重要的专项工作总结。确定召开教职工大会的时间及内容。

行政办公会议由校长主持，成员为校级党政全体负责人、行政职能部门、工会和团委负责人，办公室主任做会议记录。

第二节 教育教学管理

第二十条

贯彻执行《基础教育课程改革纲要》和国家、省《中长期教育改革与发展规划纲要》，加强和改进学校德育工作。使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健全的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

第二十一条

学校严格按照国家《课程标准》实施教学。第二十二条

学校坚持以教学为中心，实施素质教育，进行教育教学改革，积极开展切合实际、富有特色的课题研究，开展教育科学研究和教学科学研究，更新教育观念，改进教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，推进课程改革，提高教学质量。

第二十三条

学校教育教学必须面向全体，面向学生的全面发

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展，使学生学有所长，在思想觉悟，道德情操、知识视野、兴趣特长、体魄心理等方面均达到较高的水准。

第二十四条

学校根据上级要求与自身特点制订并执行相关的管理制度。

第二十五条

学校推广普通话，使用规范汉字。

第二十六条

学校以班级为教育、教学基本单位。班主任担负班集体的组织者、教育者和指导者的责任，并负有协调本班级各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任，加强班主任随堂办公制度建设。

第二十七条

学校抓好集体备课、课堂教学与改革、作业批改、课外辅导和教学质量检查等环节的管理，注重校本教材的开发，培养学生的创新精神和实践能力。

第二十八条

执行国家教育评价机制。建立“学生成长档案”，组织期中、期末和毕业综合素质评价，内容包括思想道德水平、学业文化水平、合作实践能力、身心素养、艺术情趣等。实行等级制评价。

第二十九条

注重发展性评价和主体评价。利用自我评价、同行评价和学生评价等方式，组织教学质量评估活动和教学反思活动。

第三节 总务管理

第三十条

学校坚持总务工作为教学服务，为教育科研服务，为师生生活服务的原则。坚持教育性原则和讲求实效的原则。

第三十一条

学校经费来源以政府财政拨款为主，以多方筹措为辅。

学校严格按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费

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标准进行收费，每次收费均进行公告并发放《告家长书》，提高透明度。

学校依法接受社会组织和个人对学校的捐赠。

第三十二条

坚持艰苦奋斗，勤俭办学的原则，合理使用资金。搞好经费的预算、执行和决算。坚持统筹计划、保证重点、照顾一般、严格把关的原则，提高经费使用效益。

第三十三条

建立健全财务制度。严格遵守国家制度和财经纪律，并接受政府职能部门和上级教育行政部门审查和监督，学校票据支付实行三个签字、校长审批制度。

第三十四条

学校制订校园建设整体发展规划，有计划、有步骤、合理地进行基本建设和维护管理。

第三十五条

建立校产管理制度，加强校产管理。

第五章 民主监督

第三十六条

学校党组织对学校教育实施政治领导，发挥政治核心作用、保证监督作用和战斗堡垒作用，对学校发展规划、工作计划、重大改革方案、重要人事安排和工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题进行研究、参与决策。党员教师是教育教学工作中的骨干分子，是教科研工作中的中流砥柱，他们思想素质好、业务能力较高、工作责任感强，有奉献精神。学校党组织正是要通过凝聚这些教育教学工作中最精锐的力量，充分调动起每个党员积极性，将个人的潜能全部发挥出来，在当前教育改革中勇于探索，尽其所能，实现党组织对一名党员教师所赋予要求，让他们带动身边人，干好党的教育事业，树教育行业在社会中的形象，办好让人民满意的教育。

第三十七条

实行校务公开制度。校务公开的基本内容为：学校

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办学方向、规划和教育教学改革方面的重大事项；学校领导班子建设、党风廉政建设方面的重要事项；涉及教职工权益的重要事项、学校重要财务收支情况和教职工普遍关注的热点问题。

第三十八条

建立评议、考核干部制度。每年通过召开座谈会和无记名测评等方式评议学校干部。

第三十九条

教职工代表大会是学校依靠教职工民主管理学校的基本制度和基本形式。

教职工代表大会按照党和国家的方针政策和国家有关法律法规行使下列职权：

（一）审议学校工作报告、工会工作报告、学校发展规划、教学改革方案、财务预决算、重大基建项目、教职工队伍建设、重要规章制度以及学校教育教学和管理中其他重大问题，并根据需要作出相应决议。

（二）讨论教职工的奖惩办法、奖金分配方案以及集体福利实施方案等有关教职工利益的问题并作出相应的决定。

（三）对学校教育教学和管理工作提出批评、建议。

（四）参与评议、考核学校干部。

教职工代表大会暨工会会员代表大会每届任期3年，每年召开两次全体代表大会。学校工会委员会由工会会员代表大会选举产生。闭会期间，根据需要，可临时召开教职工代表大会全体代表会议，日常工作由选举产生的校工会委员会负责。在特殊情况下，教职工代表大会可以提前或延期召开。

第四十条

校务委员会是学校工作的顾问、参谋、咨询、论证机

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构。

校务委员会由校长任主任，成员由学校党政全体负责人和行政职能部门主要负责人，工会、团委和民主党派基层组织负责人以及教师代表组成。每届3年。

校务委员会每年至少召开一次。校务委员会的工作内容主要有：

（一）对学校重要工作的方案、学校发展规划以及学年工作意见等进行论证。

（二）对学校重大问题提出解决的意见、建议或初步方案，供学校决策时参考。

（三）反映学校教职工和学生的意见和要求，帮助学校更好地改进工作。

（四）校长提请讨论、论证的其他问题。

第四十一条

学校定期召开教育教学和学校管理方面的研讨会和各种专项研讨会，广泛征求教职工的意见。

学校召开民主党派基层组织成员（或代表）座谈会，通报有关情况，听取对学校改革和发展的意见与建议。

学校根据需要召开工会、教工团员和女职工等各类代表座谈会，听取对学校教育、教学行政事务工作的意见。

第四十二条

学校教师、职员和工人对学校教育、教学有权提出意见和建议。有权向上级反映情况。教职工行使民主权利，任何组织和个人不得抵制、阻挠、打击报复。

第四十三条

学校接受政府和上级教育行政部门的督导、评估、10 / 15

检查、审计、监督。接受社会、家长的舆论监督，听取意见，自觉规范管理行为。

第四十四条

家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭、社会联系，加强学校、家庭、社会三结合教育的一种组织形式。

家长委员会每三年一届，家长委员会主任、秘书长由学校聘任并报家长代表大会审议通过，成员由家长代表大会选举产生，任期3年。

家长委员会有四大职责：

（一）参与职责：积极参与学校的教育管理；

（二）配合职责：主动配合学校深化教学改革，强化学生素质教育；

（三）督促职责：督促学校全面贯彻教育方针，保证德、智、体、美、劳五育全面发展；

（四）沟通职责：沟通学校与家庭、学生、老师和家长之间的联系。

第六章 教师、职员和工人

第四十五条

学校教师、职员和工人必须遵守宪法、法律和职业道德，维护学校的荣誉和利益，遵守学校的章程和规章制度。学校必须依法维护、保障教师、职员和工人的合法权益。

第四十六条

学校教师是办好学校的主体力量，学校必须尊重教师、尊重知识、尊重人才。教职工要顾全大局，服从分工，努力做好本职工作。

学校教师享有《教师法》规定的权利，必须履行《教师法》规定

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的义务。

第四十七条

学校教师以“热爱教育，勇于改革，刻苦钻研，精通业务，师德高尚，教书育人”为努力方向。

第四十八条

学校实行全员聘任制，教职工必须履行聘约，执行学校的教育教学和各项工作计划，完成教育教学和各项工作任务。

第四十九条

学校执行国家教师资格制度和教师专业技术职务聘任制度。

第五十条

学校鼓励教师开展教育、教学改革和实验，鼓励和支持教师从事科学研究、学术交流和参加进修或其它方式的培训。

第五十一条

学校保障教职员工享有国家法律法规规定的待遇，逐步改善教师、职员和工人的工作条件和生活条件。

第五十二条

学校实行岗位薪级工资制。教师奖金、津贴按上级有关规定执行。

第五十三条

学校每学期对教职工的德、勤、绩、能进行客观、公正、准确的考核。

第五十四条

学校教师、职员和工人在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革和学校建设等方面成绩优秀的，由学校予以表彰、奖励。对有突出贡献的教师、职员和工人，可按程序报请上级有关部门给予表彰和奖励。

学校对违反学校《章程》和规章制度，在工作中产生失误的教师、职员和工人予以教育、批评和处罚，对产生后果的追究其责任。

教师、职员和工人认为合法权益受到学校侵犯和对所受处罚不服的，可提出申诉。

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第五十五条

学校依法维护退离休教职工的合法权益，由学校工会具体负责离退休教职工的管理工作。

第七章 学生

第五十六条

凡按有关规定升入或转入本校学习的学生即取得本校学籍。学校按省、市、县教育主管部门的规定管理学生学籍。

第五十七条

学生享有《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规规定的受教育者的权利，必须履行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规受教育者的义务，必须自觉遵守学校的规章制度。

第五十八条

学校对在德、智、体、美、劳等各个方面取得优异成绩的学生，给予表彰与奖励。学校对违反《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度的学生予以教育、批评和处罚。

第五十九条

学校对符合入学条件但家庭经济困难的学生提供资助，除按政策规范实施“两免一补”外，鼓励同学之间互相帮助。

第六十条

学生有下列权利：

（一）接受平等教育。对学校或教师不公正待遇，有权提出申诉。

（二）在学习成绩和综合素质评定上获得公正评价。完成规定的学业后获得相应的学业证书。

（三）参加学校组织的各种活动，参与评议学校教育教学工作和对教职员工的评价。

第六十一条

学生应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规和学校的规章制度。

（二）尊敬师长，规范行为，培养良好的思想品德。

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（三）勤奋学习，完成规定的学习任务，立志成才。

(四)发现校园存在安全隐患或突发事件，及时报告学校领导或教师。

第六十二条

学生会是全校学生的群众组织，由学生代表大会选举产生，每届任期3年。

第六十三条

学校共青团组织受学校党组织领导，是学校教育中对青年学生进行教育、引导和服务的重要力量，要配合党政全面贯彻教育方针，认真搞好自身建设，在推进素质教育中发挥积极作用。

第八章 家长委员会

第六十四条

家长委员会根据实际运作需要，设立家长代表大会和常务委员会。家长委员会常务委员会设主任委员1名、副主任委员2名、秘书长1名、常务委员6名和委员若干名，由家长委员会成员选举产生。

第六十五条

家长委员会成员由班主任提名推荐，由关心孩子成长，热心教育，热情支持学校或班级工作的我校在校学生的家长组成。每班在全体家长中产生学生家长代表二名，经学校行政研究，征求个人意见后确定，并由学校发给聘书。

家长代表须具有广泛的代表性。

第六十六条

由各班产生的家长代表组成年级家长委员会；每个年级的家长委员会中产生二名代表组成学校的家长委员会常务委员会，常务委员会常设不常驻。家长代表、家长委员会委员任期一般为三年，每学年适当改选，可连选连任。学生毕业、转学或特殊情况等离校的学生家长，其家长代表、委员会委员身份自动取消，可由班主

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任提名，经常务委员会审批增补代表。

第六十七条

家长委员会成员，必须具备下列条件之一：

（一）了解和关心教育，懂得一定的教育规律，具有认真负责的工作态度，关心学校，能为学校的教育教学和日常管理提出意见和建议。

（二）具有良好的行为表率形象，有比较丰富的家庭教育经验和较好的教育效果。

（三）能热心听取并向学校积极反映家长们所关注的问题。

（四）能主动为学校事业的发展和改善办学条件提供一定的支持与帮助。

（五）具有某方面特长，能为学校开辟课外教育渠道提供帮助。

第九章 附则

第六十八条

本章程经学校教职工代表大会讨论通过并报莒县教育局批准。

本章程的修订须经学校教职工代表大会讨论通过，并报莒县教育局批准。

第六十九条

学校依据本章程，制订各项规章制度。原订规章制度与本章程有抵触的，应予修订。

第七十条

本章程如与国家法律法规和上级有着政策相抵触的，一律以国家法律法规和上级有关政策为准。

第七十一条

本章程解释权在店子集镇中心初中。第七十二条

本章程自公布之日起施行。

篇6：宫集镇中心学校2013汇报材料

自 评 报 告

过去的一学年，我们认真贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，紧紧围绕“三保四抓一促进”的工作思路，努力创建“平安教育、幸福教育、和谐教育”，使每所学校都展现出精彩，打造着特色；使每位教师都默默地奉献，奉献并快乐着；使每个学生都快乐地学习，幸福地成长。整个宫集教育充满诗情画意，焕发着生机活力，绽放着万紫千红。根据教育局要求，对照评估细则认真进行了自评，现将自评结果汇报如下。

一、主要做法

（一）、规范管理更上层楼

（1）加强制度建设。过去的一学年，中心校紧扣学校管理这根弦，健全了科学管理制度，各项管理工作有章可循，有据可依，形成规范，保证了学校工作的正常运行，活动措施方案科学周密，民主管理得到全方位提升。各校均根据自己的实际情况制订了切实可行的量化管理和绩效工资分配方案，为构建和谐校园和良好的师生关系、调动教师工作积极性发挥了很好的作用，促进了学校工作的有效开展和教师良好行为的养成。

（2）强化民主管理。完善了教代会工作机制，建立了民主监督理财小组，真正发挥教师管理学校的民主积职能，对评优选先、晋职晋级、经费支出等热点难点问题，能够听取大家意见和呼声，用好各项管理制度，做到公平、公正、公开，使广大教师的切身利益得到保护，全镇形成了以校长为引领、班子成员密切配合、全体教师积极参与的校园管理网络，学校管理展现民主和谐的氛围，彰显发展创新的活力。校本部的年级管理和分工协作，班子忠于职守，高度负责，团结协作，比学赶帮，带出了一帮爱岗敬业、业务能力强的教师队伍，取得了丰硕成果；中心小学和育才小学的教研管理，园春的文化治校，刘营的后勤管理等制度，促进了学校的和谐发展！

（二）、队伍建设得到加强

（1）重视领导班子建设。上学年，中心校十分注重各校领导班子工作能力的培养，多次召开培训会议，安排领导班子外出学习，加强班子的作风建设，提高他们的管理能力，真正发挥模范带头作用，用心谋划学校发展，实施科学高效的教育管理，使各校教育教学管理水平再上新台阶。

（2）强化班主任队伍建设。

班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。中心校充分认识到了班主任队伍建设的重要性，给予了高度重视。一年来，中心校先后选派班主任到阜阳、太和参加班主任高峰论坛和班主任培训班，通过抓培训，促使班主任练就专业能力。中心校在4月份举办班主任经验交流会，收到交流材料100多篇，部分教师的发言很有见地。油坊小学的宫峰老师，撷取工作中的点点滴滴给参会的班主任以方法的启迪、马庙小学的靳培海老师学生心理辅导过程的忐忑不安，无不让大家对学生心理健康教育的关注与思考，宫集小学的刘海燕老师讲述起自己当班主任的艰辛时，眼泪不时落下，让与会人员产生共鸣。

（3）加强教师队伍建设。短短的一年时间，中心校安排8批教师，分别到合肥、阜阳、太和、淮北、杜郎口、即墨、昌乐和屯溪等地学习，对于全面提高我镇教师的专业素养，推进教育教学改革，无疑具有十分重要的意义。

（三）、办学条件明显改善

改善办学条件方面，中心校要求各校利用有限资金，进行活动场地的建设，校园绿化美化，校园监控设施，课桌凳购置，添置了必须的电脑、打印机、数码相机，教师办公条件也逐步改善。

（四）、安全工作成效显著

生命不保，谈何教育。学校要和谐，要发展，必须把安全工作放在首要位置。为切实抓好安全工作，我们以四化为抓手（管理机构网络化、宣传形式多样化、教育活动常规化、日常管理科学化），落实了责任追究制度，签定了“横到边、竖到底、无漏区、全覆盖”的安全责任状，对安全工作实行全员、全方位、全过程的管理。明确了安全教育途径，并且要求各校每学期第一节课必须是安全教育课，老师每学期的第一个教案必须是安全教育专题，做到安全工作天天讲，全镇实行安全尾课提醒制度；每学期须定期举行安全疏散演练，学期举行法制报告会，定期走访租房学生，定期进行安全排查；定期对校园周边环境进行治理；每个暑期，均要开展覆盖式大巡访活动；防溺水警示工作做的到位，多次发放致学生家长一封信，使防溺水工作家喻户晓，人人皆知，这个暑期，各校又开展了覆盖式大巡访活动。此外，中心校先后为各校安装了监控设备，配备了灭火器材，改造了危墙„„通过开展工作，全体班子成员和全体教职工抓安全的主动性不断提高，学生安全意识和自我防护能力明显增强。一年来，中心校实行了课间和晚间教师值班查寝制度，加大了巡逻力度，为确保师生安全费尽心力。宫集中心学校申报市平安校园顺利验收成功，宫集小学也申报了市平安校园等待验收。

（五）、做好留守儿童的关爱工作

我们将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、各项活动中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。各校通过建立留守儿童档案和联系卡，实施教职工结对帮扶留守儿童等相关措施，使留守儿童管理工作在制度上得到了保证；通过营造关爱氛围，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖；定期开放留守儿童之家活动室。孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。由于工作突出，受到上级肯定，被市关工委评为基层组织建设先进单位，是全县四个先进单位之一，省家教名校通过了省市专家组的验收。

(六)、加强师德师风建设，提高师德水平。

立德树人必先立师德。教师的一言一行都对学生思想的形成起到潜移默化的作用，教师的职业道德本身就是一种巨大的教育力量。师德师风必须系统抓，抓长远。为了切实加强师德师风建设，做到“外强素质，内塑形象”，中心校成立了师德师风建设领导小组，制定了《师德师风建设实施办法》，充分利用每周一的政治学习时间，学习贯彻全教会精神、学习陶行知、魏书生等教育名家的思想，学习师德标兵的事迹，开展了一系列师德师风专题活动，涌现出了一批令人感动和敬佩的教师典型。中心校于2012年10月、2013年5月组织开展了“夸夸咱教师”演讲、“假如我是局长”“假如我是校长”征文等比赛活动，全体教师人人参与，一件件感人的事例震撼着每一位教师，让他们对自己的职业有了更深刻的认识；一条条先进的教育管理理念引领着每一位教育工作者，使学校管理更加与时俱进。

（七）、提高教学质量是着力点。

1、定期开展教研活动，努力提高教学水平。一年来，中心校定期组织教师学习新教学理念和新教法，岗位练兵、观摩课、示范课、公开课、业务视导等形式，狠抓教研课改，把功夫用在课外，用在备课上，用活课堂，努力提高课堂教学效益。宫集中心校是县八个课改校之一，通过课改实践，目前该校的“三步六环”“和谐互动”高效课堂特色鲜明，并逐渐成熟；该校“一主多副全参与评课”模式运用已经常态化，为教师专业成长搭建了平台。宫集中心校还积极组织教师外出学习，一年来，该校共派出了8批教师，分别到合肥、阜阳、太和、淮北、杜郎口、即墨、昌乐和屯溪等地学习，让老师亲身体验先进地区课改氛围，学习教学经验，接受教研培训，教育教学能力有了很大提高。在第四轮继续教育工作中，中心校“一正多副”的评课体系受到专家的好评。宫集中心小学近两年来也是齐头并进，他们把“环境育人、科研兴校”作为自己办学的特色，不断加大投入，“走出去、请进来”，并积极参加各种类型的教学大赛，既长了见识，又锤炼了自己，目前该校已涌现出一批市县级优秀青年教师。

我校教研工作结出丰硕成果。李玉、魏诗田、马谦、牛广辉和魏玉明五位教师顺利通过阜阳市第二届骨干教师考核工作；苏艳、魏玉明老师获得县级优质课大赛语文、数学一等奖第一名，宫艳老师获数学优质课大赛二等奖，苏艳和魏玉明老师又不负众望分别获市级优质课大赛二等奖和一等奖；宫露老师在五中协作区举行的小学语文教师基本功素养大赛中获一等奖，并代表五中协作区参加县大赛获一等奖；随祥恩、王盛军、张丽、王秀芹、孟秀丽五位老师荣获县多媒体大赛一等奖；随祥恩老师被推荐到市参加多媒体大赛获一等奖；魏诗田、随祥恩、马谦在高效课堂教学比赛中获得一、二等奖；王秀芹老师辅导的学生杨紫慧、宫成汗和游承志和王家栋老师辅导的学生王雨情、靳泽瑞同时荣获太和县经典诵读比赛一等奖；宫集中学魏诗田辅导的学生张传军荣获省关工委组织的留守儿童征文比赛一等奖，并荣幸参加省组织的全国夏令营活动；游广辉、张林、宫保中等老师在“国培计划”培训中认真完成培训内容，荣获优秀学员称号；另有一百多人次的论文、教学设计在市、县级获奖。其中，王伟民老师的多篇教育教学研究论文在不同刊物上发表。

2、立足常规教学，进一步提升教学质量。

我们认为，素质教育的主阵地永远是课堂。任何形式主义的做法，都违背了素质教育的初衷。我们开齐课程，开足课时。“备好课、上好课、评好课、布置好作业，批改好作业，检测好教学，反思好教学”已成为老师的自觉行为。

由于管理趋于规范化、科学化，各校教学质量不断提升。在全县小学学科检测中，宫集小学所抽五年级语文、四年级数学、刘营小学所抽五年级数学均双达标，在小学毕业检测考试中宫集小学王秀芹老师、宫集小学魏玉明老师均取得了所任学科的第一名。小学保基础、中学保升学的奋斗目标迈出了坚实一步。事实证明：学生的成绩是我们用汗水“教”出来的，是我们老师用心血“育”出来的。

二、存在问题

在看到成绩的同时，我们清醒地认识到，工作中还存在许多不足和困难主要体现在以下几个方面：

1、师资力量薄弱。由于师资缺乏，一些小学无法开设六年级。小学几乎没有英语教师，几乎没有音、体、美专职教师，以上这些，都不能适应课改的需求，对学生全面发展和学校创建特色有所制约，影响基础教育的发展。

2、教师“老龄化”问题日益突出。我镇即将退休的老教师占有相当大的比重，50岁以上的60多人，到2015年，我镇将有30多位教师光荣退休。

3、全镇教育发展还不够均衡。一方面是客观条件制约的，主要是师资方面。另一方面是主观努力不够造成学校之间的不均衡。通过督导评估和学科检测我们发现学校之间的差距是较大的。

5、办学条件不够完善，有待改善和提高。由于经济条件制约，现代化教学仪器严重短缺，小学无音、体、美活动室和电教室，没有广播室，体育器材教少得可怜，操场跑道年久失修，非常简陋，有的甚至没有像样的操场，使得素质教育无法正常推进。

6、少数教师工作态度不够端正，缺少敬业精神。选择军人就选择了牺牲，选择教师就选择了奉献。要发财就别选择这个职业，选择了就安心干好，有人说教师是良心事业，良心事业必须有良心人才能做好！实际工作中，部分教师缺乏认真的态度和敬业精神。计划、总结抄袭或下载，教案抄袭，甚至课后反思也抄袭；作业批改不认真，几个题目或一面内容打一个大“√”，作文批改公式化、大众化，学生订正的错别字没有进行再批改，甚至连错别字都发现不了。还有个别教师让学生代替自己批改作业。

7、教师的综合素质还有待进一步提高。一是个别教师集体观念淡薄，不能顾全大局，对学校安排的工作推三阻四。见困难就让，见荣誉就上，个人意识凌驾于组织之上。二是个别教师教育观念落后，缺乏教育前沿理论的支撑，教育观念保守，创新意识不强，为学生服务意识不高。三是个别教师师德水平、业务素质有待提高。四是个别教师对国家教育政策、制度和学校实际情况了解不全面，偏听偏信，大谈缺失和不公

对上述困难和问题，中心学校将采取有力措施，切实加以解决。

三、今后工作努力的方向

1、各校要开齐开足课程。要认真贯彻落实党的教育方针，充分利用现有的教师资源，开齐开足课程，尤其要上好音、体、美，上好小学的科学、社会，上好中学的政、史、地、生等课程，精心组织好课外活动；保证学生每天1小时体育活动时间，参加好上级举办的各种体育竞赛活动；中心校将举办运动会和音乐、美术比赛活动，促进素质教育的深入开展。

2、规范经费管理。在财务制度方面，各校要规范经费收支，严肃财经纪律，务求廉洁务实。实行校务公开，民主理财，收费公示，接受社会各界的监督；坚决制止乱摊派、乱收费；严格审批制度，合理使用经费，使有限的经费发挥最大的效益；充分发挥教代会决策和监督职能，集思广益，科学民主。

3、促进教师成长，提升师资水平

第一，深化职业道德教育，提高教师思想素质。要深入落实教师职业道德培训制度，使广大教职工在不断的学习实践中，解放思想，更新观念，树立为祖国的教育事业而献身的崇高理想。

第二，致力校本教研活动，提高教师业务水平。建立健全校本教研网络机构，充分开展集体备课、公开课教学活动，开展远程教育、继续教育活动，开展“走出去”、“请进来”活动，开展各级各类的教育教学课题研究„„立足校本培训，落实校本培训内容，充分发挥我镇骨干教师、优秀教师的专业引领作用，努力推动全镇教师的专业成长。

第三，深化师德师风建设，提高教师思想素质。寻求使师德师风教育不断前进的有效途径，在坚持常规的师德师风教育的同时，继续细化、量化师德师风考核，使师德师风贯穿于各位教师教育教学活动的全部过程之中，促进教师自我提升、相互学习，继续提高教师的思想道德水平。

4、深入课程改革，提高教学质量

不断推进课堂教学改革，及时总结经验教训，结合我镇教育实际，调整、改革、整顿、提高，并不断向各学科辐射，向全镇各小学辐射。

重视对学生思想品德的教育，确保学生不走歪路邪路，为社会输送合格的人才；要继续开展第二课堂，重视对学生学习兴趣和实践能力的培养，让学生想学乐学，把学习和生活充分结合起来；要高效利用留守儿童之家，切实关爱留守儿童。

明确目标要求，细化教学评比和激励措施，充分调动九年级教师的工作积极性，要确保2014年中考创佳绩，保证明年中考再创辉煌！

5、改善办学条件，优化育人环境

篇7：赵集镇中心学校财务管理制度

资 料 目 录

A1 办学方向 负责人:张伟

B1C1全面贯彻教育方针 主管领导:张伟 责任人:王辉 张立强

1、申报德育特色示范初中报告

2、成立“创建领导小组”的决定及实施方案

3、学习贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等法律法规的相关材料

4、素质教育工作领导小组

5、素质教育实施方案 ∨

B1C2九年义务教育职责 主管领导:张伟 责任人:王辉 张立强

1、实施九年义务教育职责

2、近三年新生分班花名册

3、近三年毕业学生登记表

4、近三年毕业证书存根（部分）

5、学生情况登记表 ∨

B1C3德育特色思想理念及改革发展方向

主管领导:张伟 责任人:王辉 张立强

1、近三年学校总课表 ∨

2、教师任课一览表(分学期)∨

3、德育工作领导组织 ∨

B2C4学校德育特色 主管领导:张伟 责任人:孙凤超 王辉

1、赵集中心学校德育工作活动计划表(近三年)（行事历即可）

2、赵集中心学校德育活动方案 ∨

3、赵集中心学校爱国主义教育工作计划及总结

4、留守学生教育实施方案及相关材料

5、校园文化建设实施方案 ∨

B2C5发展规划 主管领导: 张伟 责任人:王辉 张立强

1、学校发展规划 ∨

2、学校近三年工作计划、总结（缺09春计划总结）

3、学校现状平面图及发展规划图(三期规划图)∨ B2C6宣传办学理念 主管领导: 张伟 责任人: 孙凤超

1、学校宣传材料、通知书 ∨

2、面向学生及家长和社会的问卷调查

3、近三年的开学典礼校长讲稿 ∨

4、召开特色示范创建工作动员大会及有关宣传图片（投影、照片）

5、德育报告会材料（部分）A2组织管理 负责人:张伟

B3C7 完善的机构建设 主管领导: 张伟 负责人: 苗俊杰 孙凤超

1、赵集中心学创建德育特色网络图表 ∨

2、家长学校、社会活动工作小组及职责

3、德育工作制度 ∨

4、各处室组德育工作职责

5、工作计划(2009------2011)(德育)（缺09春）

6、活动记录(2009------2011)(德育)

7、工作总结(2009------2011)

B4C8 领导班子配备 主管领导: 张伟 负责人:苗俊杰

1、校长负责制实施方案、校长岗位职责 ∨

2、赵集中心学校领导机构网络图 ∨

3、赵集中心学校领导班子成员基本情况一览表 ∨

4、赵集中心学校领导班子成员学历、职称复印件

B4C9 锐意进取的班子 主管领导: 张伟 负责人:苗俊杰 孙凤超

1、赵集中心学校教职工量化考评细则（含校本培训、师德师风）、及文明班级评比办法 ∨

2、班子值日安排表 ∨

3、班子会议记录、值日记录∨

4、德育讲座（交流材料）∨

5、教代会组织、职责、工作记录及考核领导班子情况∨

6、校级领导德育论文 ∨

B4C10----1 领导班子深入教学第一线 主管领导:张伟 负责人:张伟

1、领导班子授课一览表及课表∨

2、班子成员教研论文证书复印件∨

3、班子成员教学设计∨

B4C10-----2 领导班子个人业务档案 主管领导: 张伟 负责人:苗俊杰

1、教学计划（2011.2-2011.9）∨

2、公开课材料（2011.2-2011.9）∨

3、业务活动记录

4、班子成员听、评课记录（不齐）∨

5、学校民主测评考核评定结果∨

B4C11领导班子参与特色建设 主管领导: 张伟 负责人:苗俊杰 孙凤超 郭磊

1、留守学生联系分工

2、宿舍联系分工 ∨

3、培优转差材料（班主任）（不齐）

4、特色教学教案（班主任）

5、围绕特色建设的体会和论文

B5C12 与德育活动相适应的校风、学风、教风、建设目标及达标措施

主管领导: 张伟 负责人:孙凤超 郭磊

1、关于加强校园文化建设的决定

2、师德师风建设学习材料 ∨

3、学生公寓常规管理材料（待完善）

4、学校食堂日常管理材料

5、教师格言∨

6、教师阅卷规则、监考守则及相关纪录∨

B5C13 学校对校风、学风、教风的贯彻

主管领导: 张伟 负责人:孙凤超

1、学校“三风一训”宣传牌、图片及说明（部分）

2、演讲、征文材料∨

3、检查“三风一训”知晓情况记录（查学生 查教师）

4、学校检查“三风一训”小结材料

5、学校校徽、班训材料、教师格言 B5C14“三风一训”特色成果

1、兄弟学校参观材料

2、各级领导视察材料

3、社会、家长评价材料∨

B5C15—1 教学常规制度 主管领导: 张伟 负责人:苗俊杰 王辉

1、赵集中心学校关于加强教学常规管理的意见

2、听评课制度∨

3、关于德育渗透到教学中的有关规定

4、教学检查制度∨

5、关于作业批改量、作业批改问题的规定

6、教师备课的基本要求∨

7、教案编写要求∨

8、目标教学意见反馈表

9、教案、作业、听课纪录、检查记录∨

10、班级日志

11、教研工作制度∨

B6C15-2教学管理制度 主管领导: 张伟 负责人:王辉

1、领导班子听课制度

2、教务主任职责

3、年级组长工作职责

4、教研组长职责

5、学科组长工作职责

6、图书室工作制度

7、资料室管理制度∨

8、实验、仪器室工作制度∨

9、农远设备、电教室使用制度及登记表∨

10、教务处工作计划及总结∨

11、公开课、录像课安排一览表∨

B6 C15—3 总务后勤制度 主管领导: 张自义 负责人:郭磊

1、总务处主任工作职责及总务处工作制度

2、后勤人员登记表

3、卫生安全制度

4、自行车管理办法

5、花木管理制度

6、公物管理制度∨

6、门岗室人员工作职责与值班记录∨

7、宿舍管理员工作职责

B7C16 学校环境建设 主管领导: 张自义 负责人:郭磊

1、校园规划图∨

2、校园平面图∨

3、校园建筑概况及使用情况简介

4、班子成员参与全员值班制落实情况记录∨

B7C17 校园文化 主管领导: 张自义 负责人:孙凤超 陈利刚

1、文化长廊、爱国主义教育宣传栏发挥作用（照片、图片及说明）

2、体育运动会资料∨

3、文艺活动及节日庆典材料∨

4、演讲比赛、朗诵比赛、读书活动∨

5、学生书法及手抄报作品∨

6、校广播站广播记录、黑板报、纪律周检查评比记录∨

7、各级各类文艺、体育比赛、学科兴趣小组活动及获奖证书∨ A3 教职工队伍 责任人 张伟

B8C18教师数量及教师资格 主管领导: 张伟 负责人 苗俊杰

1、教师基本情况登记表∨

2、教师学历、资格证书复印件∨

6、优秀教师获奖证书复印件

B9C19 热爱学生 主管领导: 张伟 负责人 孙凤超

1、问题学生转化计划、总结、个案等

2、学生评议及座谈会材料∨

3、留守学生材料∨

4、寄宿生贫困补助材料∨

B9C20 教学态度 主管领导: 张伟 负责人 苗俊杰

1、新课程标准学习材料

2、师资队伍建设制度、方案∨

3、教师继续教育结业证书∨

4、近三年学科教学计划

5、近三年教学反思笔记、读书笔记

6、听课记录、评课记录

7、学科集体备课记录∨

8、近三年公开课教学材料

B9C21 积极参与新课程改革探究

主管领导: 张伟 负责人：苗俊杰

1、基础教育课程改革纲要及学习体会

2、特色教学设计

3、近三年来的中考材料∨

4、学生获奖证书∨

5、教研论文、优质课大赛、辅导等文件及证书∨

B9C22特色教育风格形式成果 主管领导 张伟 责任人 孙凤超 王辉

1、教职工对德育特色的认识及在日常工作中主动实践总结

2、各处室组落实特色创建的措施

3、突出德育工作的教研方案、教学计划

4、关于把德育工作渗透到课堂教学中的规定

5、德育工作实施方案。

6、校本教研（突出德育）工作的实施方案

7、突出德育特色的成果材料

B10C23德育特色建设的激励措施

主管领导：张伟 责任人：孙凤超 苗俊杰

1、教师职业道德量化考评材料∨

2、教师量化考核结果∨

3、班主任、教师聘任制度∨

4、教师聘任书∨

5、学科带头人评选方案结果

6、师德结对办法、名单、成果

B10C24培训制度健全 主管领导：张伟 责任人：苗俊杰 王辉

1、教师培训规划

2、继续教育材料∨

3、教师进修、自学情况统计表证明材料

4、学科带头人、骨干教师培养计划

5、学科带头人，骨干教师名单

6、校本培训领导小组，培训方案，奖惩错施∨

7、继续教育证书复印件。

8、骨干教师培训、学习、交流制度、材料

B10C25教师评价机构 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰 王辉

1、赵集中心学校年度考核实施细则 2、2009、2010年度考核材料∨

3、师德师风自查自纠情况表

4、岗位设置聘任表∨

5、学生评议情况统计表∨

6、教师量化考评、考核结果∨

7、绩效工资材料

8、教师年度工作总结 A4、办学条件 负责人 张自义

B11C26 经费投入与管理 主管领导 张自义 责任人 郭磊 陈学先

1、财务管理制度

2、近三年收支情况一览表∨

3、赵集中心学校民主理财审查小组∨

4、会计岗位职责（主管、出纳）

5、用于特色建设的经费投入

6、校务公开材料∨

B12C27学校占地及建筑面积

主管领导 张自义 责任人 郭磊 陈学先

1、校园占地概况及生均占地面积介绍∨

2、校园绿化概况及绿化面积简介

4、市花园式单位材料∨

5、建筑面积简介∨

6、赵集中心学校教学及辅助用房简介∨

B12C28 实验室、教室设施

主管领导 张自义 责任人 郭磊 王子谦

王连玉

1、学校建设规划（含分步实施规划）C5

2、赵集中心学校布局图∨

3、实验室简介（文字）

4、实验室有关规章制度

5、演示实验记录（化学）

6、药品仪器借还记录

7、演示实验记录（物理）

8、药品（仪器）借还记录（物理）

B12C29 实验仪器、计算机、电教及音、体、美器材

主管领导 张自义 责任人 王连玉 胡磊

1、仪器室有关规章制度

2、实验仪器、药品明细帐

3、低值易耗器材台帐

4、消耗损坏情况表

5、微机室简介及设备登记表

6、微机室规章制度

7、电教设备登记表

8、电教组织、配备合同、信息课表、信息教学内容∨

9、电教计划、总结∨

10、音体美器材登记表

B13C30 图书资料 主管领导 张自义 责任人 孙影

1、图书室简介（文字）

2、图书室、阅览室有关规章制度

3、图书配置、更新制度及记录

B13C31图书管理 主管领导 张自义 责任人 孙影

1、图书阅览室工作计划、总结

2、图书借阅记录∨

3、图书借还规则 A5课程实施 负责人 张伟

B14C32学校课程发展计划 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰

1、省颁课程方案

2、课程发展规划

3、校本教研、教改发展组织、方案与措施（体现德育特色）∨ B14C33校本课程 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰 孙凤超

1、基础教育课程改革纲要贯彻材料（C21）

2、校本课程开发和实施方案

3、升旗制度与每周升旗仪式讲稿及记录∨

5、各学科课程标准：语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理

生物

B14C34课程管理机制主管领导 张伟 责任人 苗俊杰

1、由社会、家庭和学校共同参与的课程管理领导组织

2、课程计划执行情况报告及检查记录

B14C35课程发展的评价体系 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰

1、课程实施方案

2、关于成立课程开发领导小组的通知及领导小组会议记录

3、课程实施过程中的调查材料

4、近三年课程实施情况评估分析及调整意见

B14C36教学过程和办学理念 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰 王辉

1、各学科组落实办学特色目标计划书

2、教师对学校发展特色的研究情况

3、教育教学过程中，关注学生情感、态度、价值观的形成。①班主任问题学生转化工作计划及总结 ②问题转化工作记录

4、教学过程中加强创造能力和实践能力的培养 注重物理、化学实验（见实验报告）

5、建设民主、平等、和谐的师生关系 ①主题班会记录

②学生意见箱学生意见收集（部分）∨

6、新教学理念在教学过程中的体现 ①集体备课记录C20 ②教研组活动记录∨

③示范课、实验课、研究课（实录）

B15C37课内课外教学资源开发

主管领导 张伟 责任人 苗俊杰 胡磊 李秀英

1、开发课堂内外教育教学资源

2、自制教具（挂图、演示教具）

3、信息技术优势 ①信息技术方面获奖论文 ②公开课（市、县、乡镇）教案 ③学生获奖(绘画、作品）

4、特色学科（心理健康、安全教育）①教学计划 ②教案

③教育教学工作总结

5、学生作业负担

①赵集中心学校关于减负组织、∨规定

②赵集中心学校关于禁止在节、假日期间为学生补课的通知 ③近三年的批改记录 4放假通知∨ ○B16C38学生评价体系

主管领导 张伟 责任人 孙凤超 胡磊

1、学籍表∨

2、学生个体差异调查记录

3、学生的成长记录 A6教育科研 负责人 苗俊杰

B17C39 教研教改领导 管理机构 主管领导 苗俊杰 责任 人 王辉 王子谦

1、学校教研教改组织网络图

2、明确教研组长、年级备课组长职责及调整中心校教研组的通知∨

3、教研教改工作制度C24

4、近几年教研组工作计划、总结∨

5、近几年公开课、示范课安排行事历∨

B17C40 教研课题 主管领导 苗俊杰 责任人 王辉 王志刚

1、近几年学校教科研课题

2、各教研组落实课题研究情况材料

B18C41 校本教研 主管领导 苗俊杰 责任人 王辉 王子谦

1、校本教研工作五年规划

2、校本教研制度，考核办法、计划、总结、领导小组、指导小组∨

3、集体备课、听课规范

4、集体备课教案C20 B18C42 课题申报情况 主管领导 苗俊杰 责任人 王子谦

1、市级以上科研课题

2、课题组实施课题研究进展情况材料

B18C43 学校特色建设 主管领导 张伟 责任人 孙凤超

1、学校特色建设专题研究制度

2、德育工作自评分析报告

3、德育工作评估改进方案（分年度）

4、教师年度德育工作总结

5、德育组织材料∨

B19C44 科研成果 主管领导 张伟 责任人 孙凤超

1、近三年德育及教科研工作在成绩（包括获奖、中考等）

2、研究课题，阶段性报告

3、课题报告（上级文件）

4、师德师风市级课题材料

5、报刊媒体报道材料 A7办学效益 负责人 张自义

B20C45 思想教育 主管领导 张自义 责任人 孙凤超

一、爱国主义活动

1、爱国主义工作计划

2、爱国主义教育活动记录

3、爱国主义工作小结

4、爱国主义读书、活动记录

5、国防知识报告会材料（会议、讲稿、图片）

二、团队活动

1、团队工作计划（缺2010.8）

2、团队活动记录∨

3、升旗手名单

4、升旗值周表∨

5、国旗下讲话记录∨

6、入团志愿书（部分）∨

张立强

7、活动文件、活动通知

8、积极参与养成教育活动志愿者名单（志愿者服务队）

三、政治课教学

1、政治课教学计划

2、时事政治教育讲课计划

3、时事政治教育讲课教案

4、政治小论文获奖情况（附证书复印件）

5、爱国主义读书活动总结

四、校园活动 责任人 孙凤超

1、新《中学生守则》、《中学生日常行为规范》贯彻材料

2、反不良行为材料（陋习）

3、赵集中心学校“优秀班级”评定细则及评比材料∨

4、赵集中心学校法制报告会，崇尚科学，反对邪教，远离网吧，拒绝毒品活动材料∨

5、“新生入学纪律教育周材料”及诚信考试倡仪书

6、赵集中心学校家访、家长会活动材料∨

7、赵集中心学校“校园之星”评选材料一套∨

8、社会主义荣辱教育材料

9、弘扬和培育民族精神活动材料

10、校园安全教育材料∨

五、受表彰班级和学生 责任人 孙凤超 陈利刚

1、优秀学生（含优秀团员）评选条件

2、近三年受表彰的“三好学生”“优秀干部”材料（校、县、市级）

3、近三年爱国主义读书活动获奖情况

4、参加体育运动会获奖情况

B20C46 学科成绩 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰

1、各年级考试成绩统计表∨

2、近三年中考录取情况∨

B20C47 体育卫生 主管领导 张自义 责任人 郭磊 陈利刚 李秀英

1、体育、卫生工作计划和总结

2、体育兴趣小组活动记录

3、体育活动文件通知

4、体育教师教案

5、学生体育三项达标成绩册及毕业考试成绩统计表

6、广播操比赛材料及图片

7、师生运动会图片

8、卫生检查评比记录

B20C48 音乐 美术 主管领导 张伟 责任人 陈学先 刘幸子

1、音乐、写字课教师教学计划、课表、教案

2、学生音乐毕业考试成绩统计表

3、学生美术毕业考试成绩统计表

4、美术教学成绩，获奖情况

5、师生书法、绘画比赛材料

6、学生作品展（部分）

7、歌咏、演讲、征文、手抄报、书画、图片展

B20C49 劳动与技能 主管 领导 张自义 责任人 王连玉 胡磊

1、社会实践活动课计划、教案、总结

2、劳动技术课计划、教案、总结

3、学生计算机兴趣小组材料

4、学生参加劳动实践课材料

B21C50 毕业生情况 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰 郭磊

1、毕业生登记表（见C1—11）

2、近三年毕业生去向有关材料

B21C51 获奖情况 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰

1、学校获县、市级奖以上的学生名单（见C52）

2、学校获县、市级奖以上荣誉称号（图片、文件）

3、受到镇、县、市政府及教育行政部门表彰、奖励图片

4、学校三年来的“三好学生”“优秀干部”名单 B22C52对口支援

1、对口支援计划及协议

2、对口支援图片材料

3、对口支援学校反馈材料（宣）

B22C53 示范辐射作用 主管领导 张伟 责任人 苗俊杰

1、参加县以上教育教学活动记录（图片）

2、参加县以上教育教学活动文字材料 A8特色项目成果要求 责任人 张自义 B23C54 特色教育研究

1、班主任经验交流材料∨

2、大会交流材料（乡以上）

3、部分教师教研教改经验

4、教、科、研、训经验材料

B24C55 获奖 主管领导 张自义 责任人 苗俊杰

1、学校获奖（文件、通知、图片）

2、教师获奖（文件、通知）及统计表

3、学生获奖（文件、通知）及统计表∨

B25C56 学生表现 主管领导 张自义 责任人 孙凤超

1、对学生德育表现，养成习惯，学习意识等调查情况

3、县以上学科竞赛获奖情况（见C52）∨

4、获奖学生登记表

5、学生积极参与献爱心捐助活动，自愿维护学校荣誉服务队等活动

太和县赵集中心学校

篇8：赵集镇中心学校财务管理制度

一、强化财务管理职责, 实现科学化的监督管理

在实现会计核算中心管理模式之后, 对于各个核算管理部门来说就需要进一步的加强对相关规章制度的学习, 明确应该如何更好的加强相关法律以及规章的运行, 从而顺应变革和发展的需要。与此同时, 在进行会计集中核算后, 对于学校来说也要明确相关的职责所在, 虽然学校在进行中心核算管理, 但是预核算会计主体并未改变, 学校的经济业务及财务收支由各单位自行决定, 具有资金所有权和使用权的单位是承担违法违规行为责任的法律主体。因此学校的财务管理就必须加强监督和管理, 重点落实相关信息会计的核算和管理, 保证相关会计资料的真实性和有效性。这就要求相关的财务管理继续抓好各个环节的财务管理工作, 主动的接受会计核算中心的会计监督, 认真听取有关意见, 及时进行沟通, 使中心会计人员能深入了解和掌握单位的经济活动情况, 从而对单位的各项支出进行更为有效的核算、监督和管理。在进行会计核算管理的过程中实现有效的监督。与此同时, 对于财政部门的会计集中核算管理中心来说, 需要转换自身的职能, 加强在支出上的监督和管理, 进而从核算型向管理型转化。为了保证财政资金的安全和科学流通, 作为会计管理中心一定要对各个部门的预算进行科学有效的管理。

二、在统一管理的基础上实现相互协作和监督

在学校的运营和管理过程中, 需要实行相对统一的财经政策和管理制度, 这样一来, 学校的日常会计核算才能够有效的开展和进行, 我们实现会计核算的中心管理更是这样。在这方面, 可以由学校财务主管部门来统一制定和颁布, 各个部门之间也需要不断的加强配合, 不能出现互不干预的现象, 而要在协作的基础上实现有效的监督。而且, 在校内各职能科室在制定内部的相关财经制度时, 要做好各方面的准备, 例如需要符合学校以及国家规定的相关财经管理制度, 并且需要报给主管部门进行相应的审批, 以确保学校经济秩序正常而且健康有序。除此之外, 加强会计核算还需要专业化的人才支持, 只有业务能力较强的、具备一定的专业素质和技能的人, 我们才能够有效的开展核算和进行有效的监督。所以, 作为相关的财务管理部门需要在人才的培养上予以充分的重视, 不断提高他们的业务素质和能力。

三、建立有效的规章制度, 完善单位内部控制制度

对于会计核算中心管理来说, 我们加强财务监督就要制定和完善相关的内部控制制度, 从而确保财产物资的安全。对于学校财务管理部门而言就需要进行很好的财务信息统计和反馈, 相关的负责人一定要积极的履行自身的职责, 根据核算管理的需要进行有效的管理。对于学校的各项财务信息收集过程中, 一定要保证其真实性和有效性, 能够科学全面的反应本单位的相关信息。对于学校财务会计管理来说, 新形势下的财务会计管理工作一定要结合变革和发展的需要来积极的开展相关的管理工作, 不断的完善相关的内部监督和管理制度, 如财务预决算制度、收支管理制度、开支标准制度、财务分析和财务监督检查制度、财产管理制度等, 这些制度都要学校财务管理部门进行有效的完善和严格的执行, 进而保证整个财务运行的良性发展。当然也要做好财务的流通和管理工作, 按照规章制度的规定要求, 有条不紊地进行。

四、提升学校财务管理能力和专业化水平

在实现学校财务会计中心管理模式之后, 如何加强学校财务管理部门的财务管理和监督能力, 一个很重要的问题就是要加强学习, 不断的提升自己的专业化知识以及技能水平, 以便及时发现财务管理中存在的漏洞。作为学校财务管理部门的相关负责人, 一定要组织好本单位的财务会计管理和学习工作, 认识到自身财务管理的水平, 进而作出有效的评估, 对于存在的缺陷和问题都需要积极的解决。主要来说, 就是要在学校财务管理部门的发展过程中深入学习和掌握有关财经政策法规和财务管理知识, 进而增强财务管理意识, 同时还需要不断的提高领导和驾驭单位财务管理活动的水平, 坚持做到依法理财。对于学校财务管理部门的报账会计来说, 除了进行日常的收入解缴以及支出报账工作之外, 还需要不断地学习相关的财经法律, 及时更新业务知识, 当好领导的财务管理参谋。当然各单位要把具备业务基础扎实、政策水平高、工作能力强、有会计从业资格的人员选拔到报账会计岗位上来, 并保持其工作岗位相对的稳定性。而对于财政部门的核算管理中心来说更需要加强自身的专业化程度, 因为在实现核算中心管理之后, 面临着的是更大的核算力度, 除此之外还需要进行有效的协调和监督, 所以必须加强学习, 提升自己的业务技能和管理协调能力。

摘要：实现会计核算中心管理是加强单位财务会计管理的一项重要举措。其对于单位的财务会计管理以及行政管理进行了有效的融合。文章就从这一问题出发, 结合学校财务监督和管理的需要展开分析, 进而全面探讨了会计核算中心管理模式下的学校财务管理问题。

关键词：会计核算,中心管理,学校,财务监督

参考文献