像字组词造句一年级

2024-04-19

像字组词造句一年级（精选6篇）

篇1：像字组词造句一年级

导语：像字的组词和造句有哪些呢？请参考以下关于像字的组词和造句，希望能帮到大家。

1、造像

造句：悬空寺内现存的各种铜铸、铁铸、泥塑，石刻造像中，不少风格，体例具有早时期的特点，是具有较高艺术价值的珍品。

2、像差

造句：软件分析结果表明：加入倾斜偏心元件后可适当放大小观察视场中的像差，共形整流罩在各观察视场中具有较为稳定的像差特性，有效地改善了该结构的成像质量。

3、摄像机

造句：“我本来以为他在开玩笑，直到他开始往下走才信以为真。”肯尼迪事后一边说，一边在一排电视摄像机前出示那张假条。

4、头像

造句：最近，美国一商家推出了“老虎伍兹情妇高尔夫球”套装，一共有12个高尔夫球，将与伍兹有染的12个女人的头像分别印在了球上，每个球对应一个情妇。

5、群像

造句：我感受到我的诗具有乐感，但对于美国人的耳朵还有些怪异；我笔下的一个个人物接踵而至，形成一组精细的浮雕群像，熠熠生辉，比20世纪70年代的其他作品更光彩夺目。

6、遗像

造句：佛教遗像是将宗教的教义以情感化、情绪化，迫使你将注意力集中到形象之外的寓意，“言尽意未尽”体现了一种未完成原则，而这种原则正是艺术的精神。

7、肖像

造句：托马斯?皮克顿爵士的肖像悬挂于威尔士一家法庭之中，利剑在手，好像在威胁着被告，或是在提醒被告，他们活在法律比起他的时代没有那么残酷的当下是多么幸运。

篇2：像字组词造句一年级

班级________ 姓名

识字1 万：千万万一百万冬：冬天立冬丁冬齐：齐心一齐对齐百：百万百年百花丁：丁冬园丁男丁

1、柳树醒了

说：小说说话说明朋：朋友亲朋好友友：好友友人亲友春：春天春风春雨高：高大高手高山话：说话电话讲话

2、春雨的色彩们：你们他们人们红：红花红色红叶绿：绿草绿色绿灯花：红花花生火花草：青草小草水草

3、邓小平爷爷植树爷：爷爷大爷老爷节：节日过节节目岁：万岁岁月几岁

亲：亲人父亲亲自的：好的用的吃的行：行走飞行行人

4、古诗两首

古：古诗古文古人多：多少很多多心知：知足知己知心声：声音声母大声处：长处出处高处忙：连忙忙乱赶忙

识字二

洗：洗衣洗手清洗认：认字认同公认扫：扫地打扫扫平父：父亲父母父子真：认真真正真实母：母亲母女母子

5、看电视爸：爸爸老爸

关：关心关门开关完：完全完工完好

家：回家家里大家全：齐全全家安全写：写字书写写作

6、胖乎乎的小手看：看见看书看法着：看着写着说着画：画画图画画家笑：笑话可笑笑声兴：高兴兴奋兴致会：开会会长大会

7、棉鞋里的阳光妈：妈妈大妈奶妈奶：奶奶牛奶羊奶午：中午下午午后放：放学放牛开放合：合作合同百合收：收工丰收回收

8、月亮的心愿女：女儿女子女人太：太阳太空太平气：天气口气生气早：早上清早早安亮：月亮亮光明亮去：回去出去下去

识字3

和：和平和气和好语：语文语气语言千：千万千米秋千秀：秀气秀丽清秀香：香水花香香气李：李子行李李树

9、两只鸟蛋听：听见听话听课

唱：唱歌唱片合唱连：连忙连线大连远：远见远方远大定：一定定时安定向：方向向上去向

10、松鼠和松果以：可以以前以后后：后来前后午后更：更加更好更快主：公主主意主人总：总是总和总体意：大意意见主意

11、美丽的小路先：先后先进先生赶：赶忙赶快赶走干：干净口干干杯明：明天光明明月起：起来升起起立净：干净明净净水

12、失物招领专：专心专长专门工：工人工厂工作同：同学一同共同级：年级上级高级队：队长小队中队才：秀才口才天才

蚂：蚂蚁蚂蚱蚂蝗蚁：蚁王白蚁工蚁前：前后前方目前空：天空空间时空房：房间房门书房网：鱼网电网上网

13、古诗两首诗：诗歌古诗诗人林：树林山林园林童：儿童童年童话黄：黄山黄河黄瓜闭：闭门闭口关闭立：立正立冬自立

14、荷叶圆圆

是：不是只是可是朵：花朵耳朵云朵美：秀美美术美好我：我们我家自我叶：树叶叶片红叶机：飞机机关机会

15、夏夜多美她：她们她的

他：他们他日他人送：送行送别送还过：过去过来过年时：时间小时时光让：出让让开让位

16、要下雨了吗：好吗行吗对吗吧：对吧唱吧坐吧虫：虫子书虫毛毛虫往：来往往日往年得：长得高

看得见很：很好很多很快

17、小壁虎借尾巴河：河水小河江河借：借口借用借书姐：姐姐大姐姐妹呢：谁呢

怎么办呢呀：好呀来呀多美呀哪：哪儿哪里哪个

识字五

谁：是谁

谁的谁呀怕：生怕

怕人可怕跟：跟头

跟车后跟凉：凉风

冰凉凉快量：力量

音量大量最：最好

最早最多

18、四个太阳园：公园园地园丁因：因为因子因果为：为了因为为何脸：脸皮脸色门脸阳：太阳阳光阳台光：光明月光阳光

19、乌鸦喝水可：可以可亲可怕石：石头玉石石油办：办法开办办公法：办法方法用法找：找人找回自找许：许多许可也许

20、司马光

别：别人个别分别到：到处到手到来那：那里那边那人都：都好都要都是吓：吓人吓坏吓住叫：叫声哭叫尖叫

21、称象

再：再见再生再会象：象牙气象大象像：好像石像头像做：做完做工做法点：点头点火点心照：照办照看关照

识字六

沙：沙土风沙沙尘海：大海海水海关桥：木桥大桥石桥竹：竹子竹叶竹林军：军队军人空军苗：禾苗树苗苗条

22、吃水不忘挖井人井：古井井水天井乡：家乡乡土乡亲面：前面对面片面忘：忘本忘我忘情想：想法想象想念念：思念想念意念

23、王二小

王：王子大王王法从：从前自从从来边：这边花边海边这：这个这边这时进：进口进去进出道：大道门道知道

24、画家乡

贝：干贝元贝贝母原：原来原因原本男：男子男人男儿爱：爱心关爱亲爱虾：虾米虾皮河虾跑：跑道长跑飞跑

25、快乐的节日吹：吹风吹牛吹打地：土地草地大地快：赶快快活飞快乐：快乐安乐乐园

老：老师老人年老师：师生师长师生

识字七

短：长短短少短工对：对手对立对面冷：冷水冷天冰冷淡：淡水冷淡平淡热：热心热情火热情：人情心情情节

26、小白兔和小灰兔拉：拉力拉开拉手把：把关把手火把给：让给送给还给活：活力生活活动种：种花种田种树吃：吃力口吃吃奶

27、两只狮子

练：练习练笔老练习：学习练习习作苦：苦力苦心苦工学：学生学习学校非：非常无非是非常：常年平常日常

28、小伙伴

问：学问问好问话间：时间午间空间伙：合伙伙伴大伙

伴：同伴伙伴做伴共：总共共同公共汽：汽车汽水汽油

29、手捧空花盆的孩子分：分手分别分开要：要好正要主要没：没用没完没门位：个位地位王位孩：孩子孩童男孩选：选手选送选用

识字八

北：北京北风北方南：江南南京南方江：长江江河江水湖：湖水湖边湖面秋：秋天秋千秋收

30、棉花姑娘只：只见只好只是星：红星明星火星雪：下雪雪白雪山帮：帮忙帮会帮手请：请安请坐请问就：就是就业成就

31、地球爷爷的手

球：地球皮球足球

玩：玩乐玩意玩笑跳：跳水跳高跳远桃：桃子桃花桃树树：树叶树木树苗刚：刚才刚好刚正

32、兰兰过桥兰：兰草兰花玉兰各：各位各人各自坐：坐车坐船打坐座：座位让座入座带：皮带带头带动急：急忙着急告急

33、火车的故事名：名字名人出名发：发电发动出发成：成立成本成功晚：晚上晚间晚会动：动手动心动作新：新年新书新鲜

34、小蝌蚪找妈妈有：没有有名有用在：正在现在自在什：什么

干什么变：变脸变动变色条：条件苗条回条

读一读，记一记哥（哥哥）冬（冬天）歌（唱歌）尽（尽量）直（笔直）李（李子）植（植树）季（四季）值（值日）秀（秀美）

百（百万）门（关门）白（白天）们（我们）

处（到处）平（和平）外（外面）评（评比）

先（先后）认（认识）洗（洗衣）让（让路）

全（全部）写（写字）泉（泉水）字（认字）

家（回家）完（写完）室（课室）元（元旦）

看（看见）话（说话）着（看着）画（画画）

兴（高兴）奶（奶奶）光（光明）级（年级）

放（放学）去（回去）牧（牧童）云（白元）

气（生气）另（另外）汽（汽车）别（别人）

元（元旦）和（和好）无（有无）河（河水）

篇3：像字组词造句一年级

一、激发想象, 让比喻句精彩起来

比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。

《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。

师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?

生:柳条。

师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?

生:像小姑娘的辫子。

生:像长长的头发。

师:很好!能把这句话说完整吗?

生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。

生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。

师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?

生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。

生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。

师:黑色的剪刀美吗?

生:不美。

师:那还可以像什么?

生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。

师:真棒!还有什么倒映在池塘里?

……

上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。

二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿

模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。

《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:

师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?

生:妹妹非常漂亮。

生:这朵花非常漂亮。

生:我家的小狗非常可爱。

师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。

学生被老师表扬, 都很得意。

师:还有谁能来说?

……

学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。

用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:

1. 注重课文语段的教学

很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。

2. 设计造句训练的梯度

学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。

3. 发散学生思维的广度

课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。

篇4：像字组词造句一年级

白（）万（）门（）马（）放（）牛（）百（）方（）

们（）

篇5：短字组词及造句

缩短、长短、短剧、短裤、短跑、短发、短暂、寻短、短打、短见、短欠、短装、短期、短波、短浅、短路、短语、修短、短枪、揭短、短缺、短线、理短、短视、短途、短少、短号、气短、短程、亏短、短促、短评、短衫、短榻、短钱、私短、短怀、谮短、短略、谢短、短命、短韵、短罢、緛短、短笻、用短、短话、短篇、乏短、补短、站短、骞短、短祚、暂短、罢短

带短字的成语：

三长两短短小精悍取长补短蜚短流长短兵相接短褐穿结飞短流长长吁短叹

五短身材说长道短尺有所短长亭短亭尺短寸长长话短说问长问短修短随化

自寻短见家常里短人穷智短舍短取长恶恶从短箸长碗短情长纸短寒腹短识

校短推长飞流短长更长梦短人贫智短夜长梦短绠短绝泉争长竞短话长说短

家长礼短短兵接战七长八短数短论长短褐不完较短量长绝长补短短绠汲深

心长力短说长论短道长争短裁长补短各有所短衡短论长长街短巷折长补短

短字的基本定义：

①两端之间的距离小(跟“长”相对)。

②缺少;欠。

③缺点

短字的详细解释：