肤浅词语的造句一年级（精选7篇）
篇1：肤浅词语的造句一年级
一、肤浅词语的解析
浅薄。 晋 范宁 《<春秋穀梁传集解>序》：“释《穀梁》者虽近十家，皆肤浅末学，少经师匠。” 宋 司马光 《乞听宰臣等辞免郊赐札子》：“臣素愚戇，识虑肤浅，所言者皆目前之实状，非奇伟之高论也。” 清 黄宗羲 《<南雷庚戌集>自序》：“夫 明 文自 宋 ( 宋濂 ) 方 ( 方孝孺 )以后，直致而少曲折，奄奄无气，日流肤浅，盖已不容不变。” 《关于农村调查》一：“我做了四个月的农民运动，得知了各阶级的一些情况，可是这种了解是异常肤浅的，一点不深刻。”
二、肤浅词语的近义词
简陋 [ jiǎn lòu ]
菲薄 [ fěi bó ]
浅薄 [ qiǎn bó ]
三、肤浅词语的造句
1、时间是空白的，宁静的夜晚在爱情中是肤浅的，有时思念，有时欢乐。我想我是，我想我爱。因为我总是相信它，所以我很美丽，渴望变得美丽。
2、依我看，你妻子是个肤浅的女人，幸运的是，你离开了她。
3、恋爱中，不要肤浅到梦想成为公主或王子，也不要无知到成为最终的赢家。你应该是一个谦虚的学生，具备热爱的条件。
4、这部电影处理了这些问题，但它是肤浅的。
5、爱是一种付出，挂在口上的爱终归肤浅，真正的爱是用心付出，为彼此做尽可能的呵护。
6、男人的青春表示一种肤浅，女人的青春标志一种价值。
7、人是在痛苦和烦恼中生存和逝去的，没有经历痛苦的人生是很肤浅和简单的。
8、秋，是一幅画，写意而不失于婉约柔和，细腻而不失于琐碎肤浅，淡逸而不失于苍白单调。
9、他的话顿时让我感觉我太肤浅，没有他的思想那么深邃，我一下子觉得无言以对。
10、在我走马观花来去匆匆的一游中，肤浅的印象是，中山古镇的开发和保护适度，不失为一个较成功的范例，比重庆磁器口做得好。
11、假若没有落水的经历，也许我们对杉木河漂流的感悟会肤浅得多。
12、他的千秋学识，他的不语庄严，在那一瞬秒杀了我曾经年轻肤浅的叛逆。
13、如今的小河还是从那一捧清澈的泉水里流下来，一路唱着欢快的歌，只是它不再肤浅，不再清澈见底。
14、做人，没必要太累，太累会让心灵疲惫，看事，没必要看的太浅，不然别人说自己肤浅。
15、什么是肤浅，肤浅就是用损别人的话，来耽误自己的心灵。
16、走进嵩山，才发现过去我对嵩山的认识过于狭隘与肤浅。
17、他的小说都是些肤浅沉闷的玩意儿，只有一本除外。
18、快乐不是自己付出代价获取的，而是很容易、免费得来的，那就是肤浅的、短暂的快乐。
19、男人应如山一样厚重，做一个有担当的男人，是一般肤浅之人难以为之的。
20、亦舒从来不觉得这个作家行业无聊、肤浅、幼稚，也绝不谦虚，从来没有说过自己是个骗稿费的人。
21、当时中国政府官方对奥运会态度之怠慢，认识之肤浅可见一斑。
22、女人的青春标志一种价值，而男人的青春表示一种肤浅。
23、我可以和一个肤浅的人上床，却不能忍受他表现肤浅。
24、坏的东西其实差不多，都是枯燥、无趣、表达混乱，对人没有新鲜感，或者肤浅，拿无聊当有趣。
25、孙国华被“痛责”后，常回到实验室内，闭门“思过”，彻夜不眠，觉得自己学问太肤浅了。
26、你如果是个一辈子都快乐无忧的人，那你肯定是个肤浅的人。
27、如果你一路躲闪，一直生活在舒适、愉悦、顺利的环境里，你会变得肤浅。
28、美丽的爱情也不是快乐的爱情，快乐常常是肤浅平庸的。
29、我并不怎么钦佩作家，作家们都自我感觉很深刻，但常常会写出很肤浅的话。
30、有的像流星划过，有的太肤浅被抖就落了，同是叶尖上的雨珠，纵然万千，却形型各异，心性迥然。
31、岁月拐走了单纯，人生是越走越复杂，复杂而肤浅。
篇2：肤浅词语的造句一年级
1、在大厅里，肤浅的挑战者被除数允许吞下燕子。
2、我对外国文学的了解和肤浅。
3、只有肤浅的人才不会以貌取人。
4、读书是促使我们从幼稚走向成熟，从肤浅走向深刻的源头。
5、所以，很多人对园林景观的认识很肤浅，认为园林只是种花种草，挖湖堆山，置石理水。
6、戏曲博大精深，我对戏曲的了解很肤浅。
7、看完这一则很有生活哲理的小故事，我也认识到了自己的肤浅和狭隘。
8、看看别人的.文章，然后再写下自己肤浅的见解。
9、这类的双胞胎研究指明了方向，但是但是他们只能提供对现实情况的肤浅解释。
10、一个无所事事的年轻人整天在肤浅的喜悦和爱情中寻找快乐。
11、美女的智商一旦肤浅就无异于女汉子。
12、我们的友情至深,不是你想象的那般肤浅。
13、史书原本无“天下”二字，但加在小说里，显得肤浅。
篇3：肤浅词语的造句一年级
一、激发想象, 让比喻句精彩起来
比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。
《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。
师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?
生:柳条。
师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?
生:像小姑娘的辫子。
生:像长长的头发。
师:很好!能把这句话说完整吗?
生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。
生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。
师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?
生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。
生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。
师:黑色的剪刀美吗?
生:不美。
师:那还可以像什么?
生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。
师:真棒!还有什么倒映在池塘里?
……
上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。
二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿
模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。
《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:
师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?
生:妹妹非常漂亮。
生:这朵花非常漂亮。
生:我家的小狗非常可爱。
师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。
学生被老师表扬, 都很得意。
师:还有谁能来说?
……
学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。
用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:
1. 注重课文语段的教学
很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。
2. 设计造句训练的梯度
学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。
3. 发散学生思维的广度
课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。
篇4：富裕词语的造句一年级
一、富裕词语的解析
经济宽裕;富足。宋 徐铉 《稽神录·蔡彦卿》：“﹝ 彦卿 ﹞復掘地，获银数千两，遂致富裕云。” 柔石《二月》：“家境稍富裕，就不愿做冒险的事业，虽则有志，也从别的方面去发展了。” 邓友梅《在悬崖上》：“她要求替我管账，从此我不仅每月过的都很富裕，而且能按月积蓄一点钱。”
二、富裕词语的近义词
阔绰 [ kuò chuò ]
充实 [ chōng shí ]
充盈 [ chōng yíng ]
三、富裕词语的造句
1、他引导全村农民走上了集体富裕的道路。
2、现在，中国人普遍富裕起来了。
3、我以前十分羡慕他有个富裕的家庭，但是，他现在却辜负了父母对他的期望。
4、过去的穷山坳而今已发展成远近闻名的富裕村了。
5、由穷苦到富裕，那是用我们的双手劳动换来的。
6、我们国家还不够富裕，办事情仍要注意勤俭节约。
7、听奶奶说，在旧社会里，她在很小的时候就被富裕人家雇佣种田养家。
8、经过不懈的努力，他终于过上了富裕的生活。
9、即使现在我们生活富裕了，也要讲求节约。
10、现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。
11、他虽然不富裕，但支援灾区，从不吝啬。
12、从此，山区人民告别了贫穷，走上富裕道路。
13、这几年生活富裕了，一些人却染上赌博的恶习。
14、王老师虽然不富裕，可是在金钱上很大方，经常资助有困难的同学。
15、自从承包了这片荒山，他们家的日子一天天富裕起来。
16、我们的目标是彻底消灭贫穷，过上富裕生活。
17、沿海地区农民生活富裕，城乡差别进一步缩小。
18、我们发展生产的目的是让人民彻底摆脱贫穷，走上富裕道路。
19、小王庄农民经过几年不懈地奋斗，终于摆脱了贫穷，走上了富裕道路。
20、王阿姨虽然自家生活不算富裕，可是帮助有困难的人一点儿也不吝啬。
21、林阿姨家里虽然富裕了，但她穿着依然很朴素，从不赶时髦。
22、当地的土人往往聚族而居，累块积苏以为房舍，看上去绝不富裕。
23、富裕人家应该帮助贫穷的人家，使大家共同发家致富。
24、海外赤子日夜盼望着祖国繁荣昌盛，人民生活幸福富裕。
25、富裕了的农民，欢天喜地地买回了大彩电。
26、现在家庭都富裕了，家家户户有电脑以不足为奇。
27、富裕起来的农村呈现出一派家给人足的兴旺景象。
28、李大伯自己也不富裕，却对我解囊相助，这真是高义薄云，令我终生难忘。
29、父亲对儿子说：“当年咱家徒四壁，全凭我和你妈白手起家，辛苦积攒，才有了今天的富裕生活。”。
30、这波富裕的浪潮纯粹是海市蜃楼还是会奔流不息呢?
篇5：进军词语的一年级造句
谓军队向目的地前进。 《后汉书·袁绍传》：“ 操 进军， 尚 逆击破 操 ， 操 军还 许 。” 唐 陶翰 《古塞下曲》：“进军 飞狐 北，穷寇势将变。” 《南京政府向何处去?》：“但是选择的时间没有很多了，人民解放军就要进军了，一点游移的余地也没有了。” 比喻像军队作战似地向目标发动攻势。 鲁迅 《南腔北调集·论“第三种人”》：“然而一面克服着，一面进军着，不会做待到克服完成，然后行进那样的傻事的。” 郭小川 《向困难进军》诗：“让我们，以百倍的勇气和毅力，向困难进军。” 袁鹰 《未来之歌·队旗啊，紧紧跟上》：“多少少先队员，下定决心，向科学难关进军。”
二、进军近义词
袭击 [ xí jī ]
抨击 [ pēng jī ]
进犯 [ jìn fàn ]
三、进军造句
1、科技工作者加快改革步伐，向更深的科技领域进军。
2、刘伯承率领大军进军大别山，开辟了大别山根据地。
3、数量的不足必须以进军的速度来补充。
4、刚进军营的他给自己定下目标:一定要在2年之内做到勇冠三军。
5、它像进军的冲锋号，鼓舞着学员们披荆斩棘，无所畏惧地勇往直前!
6、產品一打入国内市场后，他们就再接再厉，向海外进军。
7、建国初期我们强调战天斗地，向自然进军，开展围湖造田全民大炼钢铁运动。
8、走进军校大门,到处可见女学员的飒爽英姿。
9、中国入世：先声夺人港商进军内地电讯及资讯科技市场。
10、在他的三篇书摘中第一篇就警告世人：沙漠在向我们进军。
11、许多勉强考进军事院校的人成了最优秀的军官.
12、而兰多夫则以取消进军计划作为回应。
13、我们并没有进军陶瓷业，工作室只是为了游戏业务做补充。
14、第六，男装品牌加快进军国际市场，全面参与国际竞争。
15、小毅工作室进军商业音乐制作市场。
16、同盟军从田纳西州进军到了肯塔基州的边界。
17、另外，公司还大举进军生物工程领域。
18、年轻人进军大西南修铁路。
19、与此同时，伊斯兰叛乱分子继续向索马里首都摩加迪沙进军。
20、年，外研社成立了汉语事业部，开始进军汉语出版领域。
21、促进军民结合在我国海洋技术领域的应用具有非常重要的意义。
22、数百万年前，猛犸象从非洲出发，进军欧亚大陆。
23、而且，我们已经督促辛迪加向附近阿拉希高地的激流堡进军。
24、我看您要是以后不进军相声界都是屈才了。
25、为了巩固政权，奈温和许多高级将领从军事领域辞职，进军文官。
26、他们在敌人进军的威逼下撤退。
27、近期库娃不断出现在荧屏，似乎告诉人们她将要向娱乐界进军了。
28、北方各集团军采取攻势向南进军。
29、他冒然进军南奥塞梯非常愚蠢而且还有可能属于犯罪行为。
30、设若当初珑王听您的建议巩固国防，楚王未必有机会进军奏凯。
篇6：关于词语办理的一年级造句
处理;操办。 明 张居正 《请简用阁臣疏》：“诚恐闻见有限，办理不前，或致误事。” 清 魏源 《圣武记》卷十：“至 汉中 二栈，为军餉要道，自以择地筑堡，存贮粮硝为上策，因於 宝鸡 、凤县 、留坝 、褒城 、寧羌 各驛，亲为相度，先筑江口一处……其 渭河 西北，亦经督臣 长麟 劝諭办理。” 指善于操办、处理事务。
二、办理近义词
收拾 [ shōu shi ]
处置 [ chǔ zhì ]
三、办理造句
1、此事如何办理?
2、你能告诉我在哪儿办理申请进口执照吗?
3、这就决定了如何在客户要求办理，或者如何建造，是贯串到生产和交货。
4、可以为广大船员或船务公司以最优惠的价格办理各种船员证书。
5、她说：“任何人都可以到马拉维很快办理收养事宜，这可能会对那些法律寻求保护的孩子产生严重后果。”
6、我们用来生产能源、运输货物、办理生意的基础设施正面临着压力。
7、对一个外国学生来说，这个程序不仅包括申请学校和随后焦急地等待回复，而且包括办理签证。
8、负责组织全国人大代表和全国政协委员有关建议、提案的办理工作。
9、其次，只有政府可以办理长期借款，而且不是提供给每个人。
10、例如在日本有钱的男人在办理离婚时是快速而便宜的，除非他想要照顾孩子。
11、是的，我想我们可以照此办理。
12、你能告诉我怎么办理吗?
13、我们如何决定何人可以信任办理钱财之事?
14、然后就是签证的问题：我们需要办理哪国的签证?
15、他们将依据你的要求办理，然后将结果送回。
16、如果你希望他们在实践中学习，可以办理一个汽车贷款或者一个小额度的信用卡(他们自己还款)。
17、请您办理完这位顾客的事情后，关上您的窗口，好吗?
18、我们既在耶和华面前起誓说，必不将我们的女儿给便雅悯人为妻，现在我们当怎样办理，使他们剩下的人有妻呢?
19、我应该什么时候办理登记手续?
20、第二十九条本单位经主管单位审查同意，登记管理机关办理注销登记手续后即为终止。
21、客户只要开立储蓄存款账户，便可以持借记卡或存折在全国各地的银行网点办理存取款的一种银行服务形式。本外币活期、定期存款等储蓄存款业务已实现全国通存通兑。
篇7：对我国教育与经济的一些肤浅看法
二十世纪, 美国之所以能称雄近一个世纪, 除了地理优越远离战争及资源丰富等客观的有利条件之外, 其最最主要的原因应当是她有着具有较高素质的国民。这是其它国家与之无法相比的, 尤其在接受容纳新思想新概念方面, 没有一个国家可与她。随着该地区的日益发达, 涌向那里的各种各样的人才也越来越多。好者愈好, 差者愈差, 这仿佛是自然规律。但人类是在不断竞争中得以发展的, 英国赶超了西班牙、葡萄牙, 美国赶超了英国, 长江后浪推前浪, 这也是自然规律。不可否认, 美国现在有着先进的教育体制与教育系统, 但他们花在国防、社会福利上的精力和财力比花在教育上的还要多;并且教育事业尚为完全市场化, 这是我们赶超美国的一个突破口。国外的经验我们要学, 但光学永远是个学生, 我们必须要有自己的创新, 要有自己的方向。
尽管我国花在教育上的经费已经达到财政总支出的20%左右, 但近千亿的经费对我们的教育事业来说仍是杯水车薪, 远远不够。加上我们花在教育上的钱本来就少, 大家还去吃一点, 造房子买讲排场的家当又要花一点, 真正落到教育上的经费又有多少?我们还有多少钱来实现科教兴国这一战略目标?所以, 我认为, 假如我们让财政来唱主角办教育是远远不够的;我们要发动整个社会来办教育, 我们要把国民从被动的受教育办教育的位置推到主动受教育办教育的位置上来, 我们应当将教育事业盈利化、市场花。只有将教育事业盈利化市场化, 我们才不至于因经费的缺乏而影响了塑造国家根本的千秋大计。只有教育事业的盈利化市场化, 我国的教育事业才会得到迅速而蓬勃地发展。
教育市场化了, 那些教育质量低下的学校将被教育质量高的学校所淘汰、兼并。学校业绩好了, 他们的生源就多, 生源多了, 效益就好, 效益好了, 就有更多的钱再投入, 形成良性的循环。业绩优良的学校还可以通过证券市场及各种渠道为教育事业筹集到更多的资金, 有钱的人也会主动地把钱投到教育事业中去。师资市场化了, 教育能力强的教师收益就高, 他们就更有积极性投入到教育事业中去, 就更能发挥他们的作用。只有师资市场化了, 教师才会在教育领域不断进取, 不断创新, 不断学习;教师又将变成更高层次的学生, 从而促进了教育市场的发展。教育市场化, 更重要的是教材的市场化, 目前, 教材可以说是普遍老化和缺乏内容, 原因呢?首先恐怕是政府不敢大幅度地放开对教材内容的管制, 其次是没有足够的人手去编教材, 加上审查教材的人手更少, 教材自然就缺了, 没有新教材, 那就只能用老教材, 这样的教材能不老化吗?加上教材审核上严密把关, 那些领工资奉命写教材的编者谁愿意把“不可靠”的内容写进去碰钉子让自己的劳动付诸东流呢!这样的教材能有新内容吗?假如能真正解放思想, 真正让教材实行市场化, 那么写教材的就不仅仅是极个别人了, 世界上各行各业的普遍经验都将在教材中得到体现, 实用的教材多了, 谈空理论的教材少了, 具有创新意义的教材多了, 那些东抄一块西摘一段的教材少了。有了新教材, 我们的教师就有了新的灵魂, 教育才会有新的发展。
现在全世界都有这样一种怪现象, 那就是对教育的规划远没有商业的规划那样成功, 这主要是教育没有市场化所造成的。在一本由一个美国人和一个新西兰人合著的《学习的革命》中有这么一个非常好的举例:世界上所有的航空公司都希望他们的飞机能100%地安全降落, 假如有百分之一的失败率那都认为是一场悲剧, 而学校培养学生的失败率超过50%却认为是正常的。这是一个很好的对比。在我国, 超过50%的初中生将在升高中是被淘汰, 在美国也存在着高淘汰率的问题。这究竟是教育的失败换还是考核标准的错误?不管好是教育的失败还是考核标准的错误, 总之教育存在着问题是肯定的。对教育管理我们没有比对银行、企业的管理那样重视, 原因可能是教育的好坏不会直接引起金融危机, 教育是一件可松可紧的事情, 于是教育被轻视了。实际上教育比任何事情都重要, 她能让我们更懂得如何去避免金融危机, 她能让我们懂得如何去振兴经济。因此我们应更加重视教育, 我们要象管银行管企业一样地去管理教育部门。