也是造句大全一年级（共8篇）
篇1：也是造句大全一年级
想要造好一个句子，我们就需要多练习。下面来看看也是造句大全吧！
也是造句
11、小明既是我们班的学习委员，也是语文课代表。
2、电脑既是妈妈的购物中心，也是我的百科全书。
3、毕加索既是香奈儿资助过的艺术家之一,也是对香奈儿影响最大的人。
4、管理既是一门科学，也是一门艺术。
5、我既是一个学生，也是一位中国的小公民。
6、老师既是授予我们知识的使者，也是我们人生道路上的引路人。
7、回忆既是美好的，也是痛苦的。
8、父母既是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
9、倾听既是对别人的尊重，也是对自己品德的一种修养。
10、夏天的夜晚，既是宁静的，也是美丽的。
11、春天，既是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时间。
12、养成好习惯既是良好生活的体现，也是一个人素养的表现。
13、爱既是平等的，也是相互的。
14、宽容既是中华民族的传统美德，也是我人际交往中不可或缺的素质！
15、太阳既是光明的源泉，也是万物生长的根本。
16、小明既是我的同学，也是我的榜样。
17、小兴安岭既是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库。
18、学习既是为了家庭，也是为了祖国!
也是造句
21、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
2、他是市中心繁华路段的交警，也是这座城市市民的楷模。
3、养成好习惯是良好生活的体现，也是一个人素养的表现。
4、路边的野花开了，那是野花在展示美丽，也是对阳光雨露的回报。
5、他是我的同学，也是小明的同学。
6、海水是蓝色的，天空也是蓝色的。
7、童年是美好的，也是难忘的。
8、生活是多姿多彩的，也是充满挑战的。
9、春天，是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时间。
10、奶奶说我是聪明的孩子，也是乖巧的孩子，更是孝顺的孩子。
11、回忆是美好的，也是痛苦的。
12、夏天的夜晚，是宁静的，也是美丽的。
13、我是小学生，我姐姐也是小学生。
14、长大，是好的！可是，也是不好的！
15、倾听是对别人的尊重，也是对自己品德的一种修养。
16、钱是一个人成功的标志之一，也是一个人堕落的原因之一
17、她是我们的好老师，同时也是我们的好朋友。
18、广州是一个现代化的大都市，也是一座美丽的花城。
19、太阳是万物生长的根本，也是光明的源泉。
20、考上好的高中，那是我的心愿，也是妈妈的心愿。
21、国旗是红的，红领巾也是红的。
22、快乐是人们在做了自己喜欢做的事情时获得的感觉，也是一种精神上的愉悦。
23、老师是辛勤的园丁，也是勤劳的蜜蜂。
24、父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
篇2：也是造句大全一年级
1、我觉得世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”。因为他最容易丧失，所以更觉得贵。
2、爱是一种无私的付出和牺牲，人活着就是为了快乐和幸福，你之所以爱她也是想让她快乐和幸福，而因为她快乐所以你快乐，因为她幸福所以你幸福。
3、习惯就是一切，甚至在爱情中也是如此。维纳
4、现今的父母教育孩子就是缔造祖国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。
5、国际上最可名贵的就是“今”，最简单损失的也是“今”由于他最简单损失，所以更觉得他名贵。
6、持有道德的身份证，才能获得别人的尊重。社会中，很多人从小就进行素质教育。学校就是一个这样的机构，道德观也是每一个人必须树立的。
7、话既然是多余的，又何必说呢？已经是走到了生命的尽期，余剩的日子，不但不能按照年份来算，甚至不能按星期来算了。就是有话，也是可说可不说的了。
8、但是，人的理性认识能力毕竟是有限的，就是清官听讼断狱，实际上也是能审则审，审不明白就装神弄鬼和求助于刑讯逼供。
9、感情对每个人都是一样的。遇到真正喜欢的人，谁敢说自己不在乎？可是不喜欢就是不喜欢了，强求也是没有用。
10、“官方”的意思就是他们得听从命令，即使他们的建议毫无价值也是如此。
11、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累。知识就是积累起来的，经验也是借垒起来的。我们对什么事都不应该像过眼云烟。
12、我家饭桌上没有哪一样是父亲的私菜，小孩更不许吃独食，不许霸占好菜，不许独占座位。大起来有些才能的人最大的毛病就是霸气，世界不太平也是因为霸气，实在可思省。胡兰成13、学习就是如此美妙，发觉其中的乐趣也是至关重要的。所以，永远相信，学习对于每个人来说都应该是一种享受！
14、不放弃自己就是真正的坚强，能够承认自己的缺点也是难能的坚强，虚心是坚强，努力是坚强，正直是坚强，善良是坚强，怜悯是坚强，自责是坚强，追求是坚强，自爱是坚强，宽恕是坚强。
15、人生最重要的一课就是：傻子有时候也是对的。
16、自己活得开开心心就是幸福，让别人过得开开心心也是幸福。幸福是丰富多采的，只你用心去体会，就会感觉到幸福！祝国庆快乐！
17、牙龈晦暗，不是牙结石太多，炎症较重，就是有血液系统疾病或者其它系统性疾病，也是需要注意的。
18、凯利：飞上数千公里就是为了去图书馆查点资料？穿着睡裤在家里看看PDF文档不也是很棒的事情吗？
19、这就是为什么你需要在不同的财政机构对融资条款进行比较的重要性，并且在去经销商店购买车前就提前取得汽车贷款也是很重要的。
20、这就是为什么很多去找咨询者的是女人，而接受训练善于倾听的咨询者也是女人。
21、圣诞节要到了，告诉你圣诞老人是蒙人的，驯鹿也是虚构的，你就是把袜子口撑得再大，礼物也是没有的，我的祝福是最实在的，转发就会灵验的！圣诞快乐！
22、井壁稳定问题就是气体钻井首先需要考虑的问题，它也是决定钻井过程中能否采用空气钻井技术的关键因素。
23、人生就是一场戏，因为有缘才相聚。你和她的相遇就是缘分，她和他的擦肩而过也是命中注定。珍惜身边人，珍惜有缘人，珍惜缘分让你相聚的人，珍惜每一天。
24、这就是胡志民市市政厅的办公楼，也是我们常常看到的照片。
25、真相是设计师镜框会比仿造品更具优势，那就是产品上设计师的名字标示，同时价位也是相当有分量的。
26、雁南飞道：“后天就是我们佣兵团跨出去的第一步，也是我们走向辉煌的第一步。”
27、塔式起重机的振动会引起较大的动态应力，模态分析就是确定其结构的振动特性，也是其他动力学的基础。
28、城市化最大的特点就是高度人工化，城市本身也是人类活动升级的产物。
29、有一种叫做二乙基邻苯二甲酸盐的常见化合物，在美国就是一种合法的香味剂，在美容品安全标准更为严格的欧盟也是合法的。
30、再怎么说，我回来就是我最大的幸福，也是为我牵心的人们最大的安心。
31、知道为什么这个时节叫“白露”吗？白露的意思就是你该多穿点了，露了也是白露了！再不多穿点衣服，警察该来了！开个玩笑，逗你开心，祝白露快乐！
32、国庆长假轻松吗？8号上班紧张吗？假期的日子难忘吗？上班的日子郁闷吗？答案是否定的。为什么？哈哈，自己想去吧！因为我就是快乐上班族，希望你也是！
33、这样，我终算没有成为诗人，就是成的话，也是个末流诗人。
34、不论在哪里，蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。
35、你信不信有神？信，我就是神，神也是人来的，能够掌握自己命运的就是神。但是有时候你想掌握也掌握不了。自己的命运很难掌握。赌博也有输赢的。”。
36、也正是在那个夜晚，在翻滚不息的温热池水和水面下的高级LED冷光灯里，我突然明白了之前大人们说的，什么叫做生活：生活就是不可抗力，它就是合约里唯一一条、也是永远都会存在的那一条无人可以更改的霸王条款。
37、爱情就是爱情，即使当柴烧也是美的。
38、两个子女与我相隔那麽远，我就是想照顾也是鞭长莫及。
39、我国唐代诗人李白不仅在中国是著名的文学家，就是在世界文学史上，也是出类拔萃的人物。
40、彝族人家漆绘的艺术，可是远近闻名。看门前屋后的彝族神鼓就知道，就是路边的小神庙也是油漆的五颜六色，可是里面供奉的牛头我却无法读懂。
41、有时候，我觉得生命就像是一个个看不到方向的转弯在等着你去选择，从心底出发，感受你最喜欢的事情和人。我想那就是你的答案了，也是我的答案，不管我们在哪里又或者与谁相逢。
42、这种心不旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊。
43、这个百万富翁，为人尖酸刻薄，就是对他的妻子儿女也是这样。
44、生活就是不可抗力，它就是合约里唯一一条、也是永远都会存在的一条无人可以更改的霸王条款。
45、你的结婚宴会上大概不会有什么头痒搔跟，就是有，我也是不去的。
46、不要问爱情到底有多么浪漫，也不要去想生活会有多么酸涩。只要我们相爱把这一生的点点滴滴记住，即使没有了誓言我们的爱也不会褪色。其实爱情就是这样，到了最后最宁静的也是最深刻的。
47、心态、目标、时间管理三者的集中点就是在行动上，三者的表现特征也是行动。它们共同形成知行合一的统一体。
48、什么事情都不是空穴来风，最糟糕的解释往往就是最安全，也是最真实的解释。
49、妈妈一直陪伴我，陪我一起走过了这十年的光阴，我突然间明白：我们的幸福就是妈妈的幸福，妈妈的幸福也是我们的幸福！
50、被动就是弃权，不去解决也是一种解决，不做决定也是一个决定，消极的解决和决定将使你面前的机会丧失殆尽。
51、两个子女与我相隔那麼远，我就是想照顾也是鞭长莫及。
52、一路上，他沉默寡言，就是别人问他，回答也是片言只字。
53、艺术艺术是古希腊留给全人类的宝贵遗产之一，古代希腊的艺术成就是当时其它地区难以望其项背的，在世界艺术史上的地位也是极其崇高的，是古典艺术的渊源和典范。
54、这种欣快感就是之后成瘾者追求的目标，也是引发成瘾周期的元凶。
55、上图的顶格，就是这个黝黑的宇宙尘埃云的哈伯望远镜特写影像，同时它也是哈伯望远镜11周年庆的纪念影像。
篇3：也是造句大全一年级
一、激发想象, 让比喻句精彩起来
比喻句可以使文章所要表达的内容具体、生动起来, 因此, 课堂上, 我们常常让学生说比喻句, 以达到丰富学生语言之目的。但是低年级孩子由于受知识水平、认识能力以及生活阅历的限制, 学生脱口而出的往往是“月亮像香蕉”“太阳像个大火球”之类的句子。低年级学生的想象力是无穷的, 教师要激发他们的想象, 让造句这一项重要训练, 为学生发展语言、培养表达能力起到真正的作用。
《小池塘》是一篇生动形象、想象力丰富、意境优美的散文。课文通过六个比喻句写出池塘里水波、芦苇, 以及白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影的美, 促学生展开丰富的想象。
师:小朋友们, 还有什么会倒映在池塘里?
生:柳条。
师:柳条倒映在池塘里, 会像什么呢?
生:像小姑娘的辫子。
生:像长长的头发。
师:很好!能把这句话说完整吗?
生:柳条倒映在池塘里, 像小姑娘的辫子。
生:柳条倒映在池塘里, 像长长的头发。
师:还有什么会倒映在池塘里, 像什么?
生:蜻蜓倒映在池塘里, 像一架小飞机。
生:燕子倒映在池塘里, 像一把黑色的剪刀。
师:黑色的剪刀美吗?
生:不美。
师:那还可以像什么?
生:燕子倒映在池塘里, 像一只快乐的风筝。
师:真棒!还有什么倒映在池塘里?
……
上述教学案例中, 教师在学生学完课文还未从小池塘那美丽的倒影里走出来, 就趁热打铁引导学生顺着课文继续想下去。因为在课文情境的引导下, 学生想象的大门打开了, 才能说出精彩的比喻句。再者, 教师能敏锐地捕捉学生说话时出现的错误或不恰当的地方, 及时加以引导纠正, 学生才会越说越好。为什么很多老师在指导学生说比喻句时常常抱怨学生不会想象, 语言贫乏?殊不知有几个孩子天生就会想象, 就能语出惊人?学生的语言能力是在课堂上, 在平时的生活中一点一滴地积累提高起来的。作为语文老师, 就应该抓住有限的课堂学习时间, 善于创设情境, 努力为学生创造说话的条件, 学生的语言能力才能不知不觉地得到提升。
二、确定目标, 让模仿式造句不仅仅是模仿
模仿是孩子的天性, 孩子的牙牙学语都是从模仿大人的一言一行开始的。所谓“其来有自”, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头, 没有模仿就没有学习。
《放小鸟》一文中有这样一段话:“姑妈送我一只小鸟, 绿色的羽毛, 黄色的嘴巴, 两只眼睛一闪一闪的, 非常可爱。”一位老师在指导学生朗读这句话后, 让学生用“非常”模仿课文造句:
师:小朋友, 课文中的小鸟非常可爱, 你能用“非常”说一句话吗?
生:妹妹非常漂亮。
生:这朵花非常漂亮。
生:我家的小狗非常可爱。
师:嗯, 小朋友们说得都非常好, 老师也来说一句:今天, 我们班的小朋友非常乖。
学生被老师表扬, 都很得意。
师:还有谁能来说?
……
学生说得很多, 热热闹闹很是精彩, 但这些看似精彩的造句都局限于“什么非常怎样”这样简单的句式。如果仅是这样造句就算达到了我们的教学目的, 那学生的语言岂不是只会模仿课文语言, 学生的语言能力也仅仅停留在模仿的层面。汉语言文学博大精深, 很多词语在句子的不同位置都具有不一样的作用, 句子表达效果也就不一样。作为教师, 应该明确让学生用课文中词语来造句究竟要达到怎样的水平, 要给学生创造一个从模仿开始, 而不仅仅是模仿的训练机会。这样, 学生的造句就不会只是依葫芦画瓢了。
用“非常”造句, 在这堂课中是比较有意义的。但如何让学生在模仿课文语言之后, 真正学会运用语言?笔者认为要注意以下几点:
1. 注重课文语段的教学
很多时候学生用词说话是建立在理解词语的基础上进行的。课文中的小鸟非常可爱, 教师却没有引领学生体会小鸟的可爱在哪里?“非常”一词学生就体会不到它的意思, 自然不能深入人心, 说出来的句子干巴巴的。所以, 在让学生说话之前对文中写小鸟非常可爱的这句话要重点教学并指导朗读, 体会小鸟的可爱表现在哪里?或者说哪里让你觉得这只小鸟非常可爱。从而让学生注意到“绿色的羽毛、黄色的嘴巴、一闪一闪的眼睛”这些短语的作用, 就是因为小鸟有以上特征, 才让小作者觉得这只小鸟非常可爱。只有把这段话教透了, 一只活灵活现、可爱的小鸟才出现在了孩子们的眼前, 学生才能与文本产生共鸣, 真正走进文本, 为接下来的说话训练埋下伏笔。
2. 设计造句训练的梯度
学生的说话如果只是停留在一个填空式的, 较为简单的水平, 那么课堂就迫切需要教师的有效指导了。所以, 教师应设计好造句训练的梯度, 给学生一个提升语言表达的台阶, 让他们顺着这个台阶一步一步往上走。如当第一个孩子回答“妹妹非常漂亮”时, 教师就应该进一步追问:“妹妹非常漂亮, 是哪里让你觉得非常漂亮了?”学生在教师的引导下, 一定会从妹妹的外貌特点来说, 将话说得更具体。接下来第二个、第三个学生站起来回答时就不会只是简单地说“这朵花非常漂亮”“我家的小狗非常可爱”了。
3. 发散学生思维的广度
课文中的句子“非常”一词在句尾, 学生造句时很容易受到影响, 也都把“非常”放在句子的最后。所以, 教学时教师还要不时引导学生说说把“非常”放在前面的句式。教学时可以这样指导:当学生说出“妹妹那弯弯的眉毛下长着一双大大的眼睛, 一个高挺的鼻子和一张小小的嘴巴, 非常漂亮”时, 教师可以及时引导:“这个句子还可以变换一下顺序来说吗?把‘非常漂亮’放在前面, ‘妹妹非常漂亮……’”从而让学生体会原来同样的句子还有不同的表达方式。长期进行这样的训练, 学生的语言能力就会有突破性的提高。
篇4：仿佛造句大全四年级
1)小鹦鹉的下半身长着翠绿的羽毛，仿佛翡翠一般，脖子上长着红黄相间的羽毛，远远望去，就像一朵盛开的牡丹花，可爱极了。
2)大雨洗过的路面，映着银色的路灯，仿佛是一片透明的水晶世界。
3)被云雾洗刷过的红叶，就如同沾着露珠的红玛瑙，闪闪发光，从远处望去，山坡上仿佛飞过一团团流火，燃烧着，燃烧着……
4)冬天就是这样：既有粗犷的外表，又有内在的秀巧。它仿佛在告诉我们：人生在世，只有经过严峻的考验，才会获得最美好的东西。
5)等叶子正长得茂盛的时候，最后融入绿叶的大家庭，淡绿紫的金黄的百灵鸟……一起玩耍，手里还拿着魔棒，我就像百花仙子一样在花丛中飞来飞去，美啊！我仿佛进入了山茶花的世界，你也会感受到美啊，意气风发。
6)我们光着脚丫踩在软绵绵的沙滩上，浪花一阵阵扑过来，打在我的小腿上，仿佛妈妈正温柔地抚摸着我，我的心里顿时暖暖的。
7)最令人称奇的是流水瀑布，它全身散发着金子般的光芒。那流水好像是从百丈悬崖上咆哮而来，拍水击石，声音震耳欲聋。而它又好似一条小溪，潺潺而流，和顺平缓，令人身临其境，仿佛它不是烟花，而是一条真正的瀑布。
8)小河真美呀，美的让你走到那儿都舍不得离开。小河真绿呀，绿的仿佛是一块碧绿无暇的翡翠。小河真清呀。清的可以看见水底里的小鱼。
9)几天以后，海棠花就一朵接一朵地开放了。花朵多呈五瓣，颜色浅红，与桃花有些仿佛，花蕊金黄色，没有香味儿。许多的花朵挤压在几根短枝上，显得层层叠叠，灼灼灿灿，别是一样风采。
10)雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。雪花飘到同学们的头上，变成了闪闪发亮的小银帽。雪花飘到蘑菇亭里，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞来。
11)早晨，深深呼吸满山满谷带霜的新鲜空气，感到精神抖擞，浑身是力量，仿佛一夜的功夫自己变成了一个能够上山擒虎入水捉蛟的出色猎手。
12)天空中，乌云翻滚着，奔腾着，从四面八方漫过来，整垛整垛地堆积，越来越密，像千军万马直先向屋顶压了下来。远处的大山灰蒙蒙的，被天边的乌云压得喘不过气来了，被压得低低的天空，仿佛预示着一场暴雨就要来临。
13)能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些。光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。
14)深色的头发异常浓密，一个个沉甸甸的仿佛是青铜铸成的发卷围着她的双颊，一直垂到浑圆的肩上。
15)远处的柴禾垛上爬满了参差不齐的大南瓜，它们争先恐后的往上抢，仿佛是在举行登山比赛。
16)他的淡蓝色的、玻璃似的眼睛像酒醉似地旋转又旋转，仿佛威势过盛似的。
17)每当太阳升起的时候，太阳花就缓缓地将自己的花瓣绽开，像是刚睡醒的孩子。而当太阳下山的时候，它也就慢慢地将花瓣紧紧地并拢在一起，仿佛是已经入睡的娃娃。
18)石榴果仿佛知道了秋天的到来，它笑了，笑得那样地欣慰、可爱。
19)柳枝在初春时观赏才最为雅致，远望仿佛是一团淡绿色的烟雾。近看则给人以清新、恬淡的感觉。
20)春雨绵绵，秋雨潇潇，冬雨凄凄。这三季的雨声听来总觉得阴冷沉暗，容易勾动人的满怀愁情，他乡的游子，弥久的病人，更是不堪听闻。惟有烈烈夏雨，来得慷慨激壮，仿佛一曲轰响的交响乐，听来别是一番意味。
21)当游人们漫步在林间小道，站在湖边低头看水中的垂柳以及自己的倒影，就仿佛置身于仙境之中，令人心旷神怡，惬意无比。
22)晚上的小星星仿佛成了一个个小灯笼.23)看牡丹，看那硕大的花冠，仿佛看见丰腴的唐代少妇。看牡丹，看那艳而不俗的色彩，仿佛看见少妇高贵的表情。看牡丹，看那各样的花型，不仅使人想到牡丹仙子顾盼的眸子和飘逸的裙裾。
24)故乡的小溪清澈见故乡的小溪清故乡的小溪清澈见底澈见底，春天的小溪一旁的垂柳抽出了嫩芽，另一旁的桔树也换了新装，鸟儿在故乡的小溪清澈见底树上叽叽喳喳的叫着仿佛在说春来了。垂柳细细的，柳枝画着粼粼微傍故乡的小溪清澈见底晚，我们一家人走在桥上散步，这时让我想起了家乡的小溪。
25)凉爽的秋风阵阵吹过，树枝摇晃，仿佛在弹奏动人的乐曲。
26)透过镜片看老师的眼睛，眼窝稍微下陷，但他的眼睛却放出智慧的光芒，仿佛能看透我们每个人的心理活动，这是让我比较头疼的一件事，害怕老师看出我的小秘密。
27)雪花落在了屋顶上，仿佛给屋顶披上了一条纱巾。雪花落在大树上，大树仿佛开满了银色的小花。雪花落在大地上，仿佛给大地盖上了一层厚厚的棉被。雪花落在我的头上，就像给我夹上几个小夹子。
28)即使是满面疲倦和仆仆风尘，依然能看出她娇小的脸型和精致的五官，象混血儿一样奇特而夺目的美丽。细腻白皙的象羊奶凝乳一样的皮肤，仿佛透明的水晶色的新疆马奶提子一样，晶莹剔透的让人不忍多看，生怕目光落实了，把她的脸蛋刺出两个洞来。
29)那双眼睛更明亮、更尖利了，每一闪动，就像一道道闪电，仿佛带着唰唰的声音。
30)这陡峻的岩石耸立着，仿佛在无声地叙述着什么，又仿佛在期待着什么，沉思着什么。
31)到了菊花展，我仿佛掉进了菊花的海洋，这里的菊花真的是铺天盖地，数不胜数。很多菊花都是我不认识的。红的似火，黄的像金，白的如玉，紫的赛绸，一朵朵傲霜吐艳，竞相开放，让人眼花缭乱。
32)月亮在飘渺的乌云中忽明忽暗，带着一种神秘的色彩，昆虫们仿佛也被这众人的舞蹈所吸引了，也匆匆忙忙的赶了过来，但他们认为还缺点社么，青蛙弹起了他那雄厚而又富有活力的音乐，蟋蟀们也唯恐落后，用他们那低吟而又欢悦的歌声征服了大地。
33)走进菊花展区，两只菊花装扮的开屏的“孔雀”正向我炫耀着它们那华丽的羽毛，圆圆的眼睛盯着我，仿佛在说：“看！我的羽毛多美丽啊！”在这两只孔雀的旁边，与它们争奇斗艳的两只“海豚”正为人们表演着“双豚戏珠”。
34)她的脸一下子红到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。
35)金色的秋天，滋润心田的秋天，把我们揽进宽广的胸膛，仿佛在轻声告诉我们：“收获吧，收获你们的学习成果，向培养你们的祖国汇报。”。
36)田野里，金黄的谷子笑弯了腰，仿佛叫人们快点收割。红彤彤的高粱不住的点头。好像在向过路的人们招手致意。只见一位农民伯伯拿着镰刀向上一挥一片金黄的谷子就神奇的倒下了。
37)走进了这个餐厅，就仿佛进入了一个富丽堂皇的宫殿。
38)窗外的雨淅淅沥沥的落下，天地间仿佛被细雨织在一起。远望去，朦朦胧胧的一片，天地似融在一起。洗蓝了天空，洗去了灰尘，洗绿了小草。
39)一头蓬松的黄发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，不时需要整理，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的。
40)当憩于静静的小池边，遥望远处那密密的竹林，实在是绿得可爱，一条幽幽的小径直通远方。低头倾听桥下的流水声，淅沥淅沥地欢快而平静地流淌，仿佛在与大自然愉快地私语，倾吐自己的心思与喜悦。
41)这个人的鼻子短而阔，仿佛在生长时，原来笔直下伸的趋势，给人迎鼻一拳，阻止前进，而这鼻子后退不及，向两旁横溢了。
42)星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。
43)她面庞秀美绝伦，映着火光，发出柔和恬淡的神采，缕缕青丝也被火光映照，仿佛镀了一层绚丽的金色。
44)夏天，桂花树满树的绿叶仿佛涂上了一层绿色的油彩，一阵微风吹来，桂花树舒展着它那四季常绿的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。
45)沙漠处处热浪袭人，仿佛燃烧着熊熊火焰，游人会感到酷热，瞬间大汗淋漓，热气饶身，给人一种置身于桑拿室的感受。
46)苹果象征着平平安安，所以妈妈总会在下午去上学时往我的书包里塞一个苹果。闻着苹果的香味，我感觉自己仿佛是全世界最幸福的人。
47)枫叶，是亮亮的，暖暖的，随风柔柔地摇曳着。漫山遍野的红，仿佛一幅鲜活的油画，锦绣如霞。又宛若一首绮丽的小诗，在温婉中打捞起记忆的眉眼，然后把它揉成一脉温情，婉约成一缕馨香。
48)夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空去遨游。
49)母亲的脸色苍白，眼中还带着好些血丝，嘴唇因长期干燥而裂出了口子。头发有些微乱的她仿佛一阵风吹就会把她那憔悴的弱不禁风的身子给吹到来。
50)天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦。空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌。路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。
51)不同地方有不同的天空，广东的天空是瓦蓝的。山东的天空给人一种高高在上。完美的碧天如水。青藏高原的天是苍穹的。黄土高原的天空，是深邃无垠的，仿佛亘古未变。
篇5：走错的也是路初中一年级作文
走错的也是路，继续走下去，你会看见不一样的风景。
——题记
我走着，走着，前方还有多少荆棘，还要有多少路才能得以平坦，但我不会后悔，即使沿途的风景让我稍有失望，我也要坚定地将它走完，走错的也是路，我选择的。
曾经有很多很多个昏黄的路灯下，很多很多只白色的纸飞机，很多很多个被打破的梦，还有很多很多的你的微笑和自己的梦想鼓励着，让我能在无穷个人生的十字路口上，抉择，徘徊，考虑，当然也曾后悔过，走到现在，回头却仍是一片平坦的，多么愿意走如今的这条路，因为再多的艰辛也让我感到很幸福很满足。
说实话，我不喜欢平淡的生活。人生嘛，难得走一遭，为什么要平淡地度过？经历过风雨，享受过痛苦，饱受了挫折的人生，才显得有意义，每一分每一秒，或许都要经历着无数个选择，每一个选择都是一条路，你选择了，就只能往前走，往前走，没有后悔的理由。
有时候想想，仿佛生活就是一个不断选择的`过程，人生有多少个路口，或许只是两条岔路，你也必须要从中二择一。而一切仿佛都是自然规律一般，有了些选择便一定会有后悔的可能，因为当我们在这条选择的路上前行时，便一定会有挫折与磨难，当我们受了伤，便开始设想，如果当初是选择另外一条路，或许就没有了此刻的痛苦，从而陷入后悔的阴影里。但你只是在设想，因为请相信当你选了另外一条路，那一条路也会布满荆棘，也是挫折不断的，即使你觉得自己的选的这条路错了，沿途没有你想要观赏的风景，但请记住，走错的也是路，唯一能做的，就是好好走下去，活出属于自己的精彩，找到属于自己心中的桃花源。
每一天都是一颗钻石原矿，每一秒都显得弥足珍贵，每一次的选择都能让你懂得些什么，每一条路都拥有坎坷，也充斥着幸福。
我们应该要怀着好奇地心去探寻这一条路的下一处风景，即使人生的重点都是一样的，我们要学着用更坦然的心去面对。走错的也是路。这是我们应该拥有的勇气。
走错的也是路。我一遍一遍地念，我们不应该后悔吧。
后悔只是对未知的猜想，加以自己思想的点缀从而达到一个糟糕的境界，然后又对另外一条路的未知加以修饰，将其完美化，于是，你便后悔了。
我们不应该后悔，当然这不意味着我们不应该自我反省。后悔，只会让你越来越陷入一个阴影中，你觉得，就不应该后悔，你前进了，就不应该回头仰望，默默猜想，不要后悔，真的。因为那只会影响你前行的速度。不论结果是否进人如意，可能是你自己不够努力，后悔只会让人在阴云中望着天，不仅仅只是压抑，还会影响你下一次的选择。
篇6：一年级语文大全
教材分析：
《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。设计理念：
这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。培养学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。【教学目标】
１、巩固本课生字。
２、能正确、流利地朗读儿歌。３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。【教学重点】
１、正确、流利地朗读儿歌。
２、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。
3、会写“心”字。【教学方法】
引导学生看一看、读一读、想一想、说一说。【教学准备】
教学课件。【教学过程】 第二课时
一、谈话导入
1、师：同学们，今天看到你们表现这么好，吴老师非常高兴，所以把这首儿歌送给你们，你们喜欢这首儿歌吗？一起读吧！课件出示儿歌：《红萝卜，绿青菜》 红红绿绿真可爱。吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
2、是啊！蔬菜营养很丰富，多吃蔬菜对身体有好处，小朋友们，你们最爱吃什么蔬菜呢？谁来说说看。
生举手说，师：这些蔬菜是从哪来的？，生：菜园里（师板书课题）课件出示插图，谁能把课题读好。
3、小老师读，全班齐读。
二、复习巩固生字词
1、师：菜园里的农民正在收菜，多热闹呀！昨天菜园里的主人发来邀请函，请我们去参观，想去吗？
2、可是菜园的主人说了，要通过两个难关才能去，咱们一（7）班的小朋友有信心吗？（课件出示带拼音的词语）
一名同学起头，然后全班拼读，把整体认读音节和翘舌音读好。
3、这些词语宝宝很调皮，它们把音节藏起来了，它们说想再考考你们，你们还会认吗？
（课件出示没有拼音的词语）男女生交换读。
三、学习儿歌，巩固识字
1、看来你们已经把蔬菜宝宝的名字完全记住了，这些蔬菜都有自己的特点，它们都长什么样子，指名说，说得真好。课件出示句子，谁能读一读。读得怎么样？好！来点掌声。
2．有位作家名叫寒枫，他把这些蔬菜的特点编成了一首儿歌（课件出示儿歌：菜园里）
3、大家喜欢这首儿歌吗？师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）（1）师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意声音响亮地读给大家听！
师：其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子，读的怎么样？（读完，评论）小平委来评一评。
师：这些同学都把句子找正确了，读得也很不错，表扬他们！（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ 生：一个躲一个藏，那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？
（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。生：辣椒的样子有一端是尖尖的
出示图片，观察它的形状，象小鸟的嘴巴，尖尖的。
师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？生：黄色的。（出示课件）师：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。师：我们一起来读读吧！
（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）
这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，各种颜色的蔬菜都有，形状各不相同。可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
四、创设情境，巩固字词
1、师：我们一（7）班的同学越来越能干。
课件出示（我会读：青菜、土豆、萝卜、热心、风光、公园、捉迷藏、越长越大。）吴老师会读了，你们会读吗？指名读，读得真好，鼓掌。小朋友越长越大。
2、谁能仿照句子来说一说? 出示课件：
1、南瓜越老皮越黄。
2、天气越来越冷
3、---越---越---师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！
3、同学们学习的劲头真高！这些蔬菜能做成美味的菜肴，吴老师最喜欢和白菜做朋友，因为炒的白菜好看又好吃，又有营养，你们呢？课件出示：请举手说说。
四、指导写字
1、计字形（心）
蔬菜宝宝刚才和你们玩得很开心，可是有一位宝宝玩累了，想回田字格休息，我们想办法让它睡得舒服一些。课件出示：心。
2、传授写字小窍门：观察这个字，整体占田字格什么位置。
3、说到“心”这个字，吴老师还要介绍一个新笔画给你们认识呢？（课件出现“卧钩”）你觉这个卧钩，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）我们就叫它“卧钩”。
4、写好这个“心”字，三个点的位置也很重要。看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？（三个点的方向不同。）
5、怎样才能写好“心”这个字呢？（课件演示）谁来告诉大家“心”的笔顺？
师：要注意起笔轻，运吧笔重，到钩之前他、要顿一顿再钩。学生自己描红、临写，老师对学生的字进行指导，体会写“心”字的要领。
五、总结
师： 这节课我们过得很开心，放学后跟父母去菜市场，认识更多的蔬菜，并把它们画下来。
六、板书设计： 菜园里
豆角----青------细-------长 黄瓜----绿 茄子----打灯笼 萝卜----捉迷藏 辣椒----尖尖嘴 南瓜---皮黄
反思：
依据儿童的特点和教材的特色，本着“以学生为主，以学生的发展为本”的教学理念，我设计了以下教学思路：首先是兴趣导入，接着创设情景，引导学生自主识字，同时充分发挥课件、卡片、实物的作用。最后，运用生活经验，拓展延伸，从而完成本课的情感目标。我觉得这一堂课，比较成功的做到了以下四点：
一、在趣味中识字。
《语文课程标准》指出：“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”、“要关注学生日常识字的兴趣”、“要激发学生识字写字的积极性”。因此，上课一开始，我就设计了参观菜园，和蔬菜交朋友的学习情境，激起学生学习的兴趣。让学生自主地认识蔬菜名称和初步感知这些蔬菜的的特点，词语卡片和蔬菜实物相结合，使抽象的文字和具体的实物对应起来，增强了识字效果。通过实物、课件演示，了解蔬菜特点。学生在“参观菜园”的过程中，运用多种感官，自主探究，感受蔬菜的特点，将认识事物、观察和识字有机地结合起来。学生对于“参观菜园”这种设计很感兴趣，在整个学习过程中，始终处在兴奋状态中，学得主动积极。小朋友通过自己的努力知道了蔬菜的名字，并读准了字音，认识了他们，欢快的气氛便弥漫了教室，教 师教得轻松、愉快，取得了很好的教学效果。
二、在生活中识字。
“生活处处皆语文”。语文是母语学习，无处不在，无时不在，我们应把识字教学置身于生活的大背景中，将学生从课内引向课外，从课堂引向生活，教师在教学中力图体现这一点。课始，我就让学生说说有哪些蔬菜，虽然画面上有一些蔬菜，也有部分是需要学生联系生活想出来的。从而使识字从生活中来到生活中去。
三、依托语言，促进识字。
要提高识字教学效率，必须充分考虑儿童的语言发展水平。因此，在本课识字教学中，我十分重视学生的口语表达。如：第四关“运蔬菜回家”这个环节主要就是语言训练的过程，以及最后的点菜环节更是锻炼了学生的口语表达能力。
但是，教学永远是一门遗憾的艺术。在这堂课中，还存在着许多的遗憾和不足。在这堂课上，由于让孩子说说自己对蔬菜了解了多少用的时间太长，认读巩固生字的时间就太短了。
朗读这一块，首先：把儿歌读正确。要求使用普通话，口齿清楚，读音准确，不添字漏字其次：把儿歌读流利。在读正确的基础上流畅地朗读,对文中的一些重点词句、佳词美句、重点段落要反复朗读，加深对课文内容的理解。第三：把儿歌读出感情。学生在理解课文内容的基础上有表情地朗读,领悟作者的思想感情。
而且学生写字时，“心”虽然比较容易书写，但用的时间还是较短，只是匆匆而过。确实，学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门遗憾的艺术，面对遗憾，我们都将不断反思，不断学习。
菜园里教案(人教一年级上册)二课时详案
教学目标：
1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重、难点：
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
１、师：星期六，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场。（出示课件）请大家说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市场里有（）。】 ２、师：这些给我们身体补充营养的蔬菜长在哪里呢？谁来说说？今天我们一起来学习3、菜园里（出示课件，板书课题：菜园里）学生一 8 起书空。
3、生齐读课题。
4、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，（贴字卡片）我们来读一读。谁有好办法记住它们呢？
5、生交流识字经验。（用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）
6、给这两个字组词。
二、走进菜园，学习字词
１、师：我们一起去菜园看看吧！（出示菜园的图片）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。
２、生介绍自己看到的蔬菜。【句型：我看见菜园里有（）。】
３、师：每种蔬菜都有一个名字，（出示课件：图片和相应词语）谁来读一读词语。
4、师指名逐个读词语（生读准字音），其他学生跟读。师带读。齐读词语。
5、师：没有图片的提示，你还会读这些词语吗？轻轻地打开书94页，把图画下面的词语读给你的同桌听。指一对同桌来读。齐读。（出示词语）开火车读。
6、（出示没有拼音的词语）没有拼音了，你还认识这些词语吗？ 指名读。小老师领读。分组比赛读。
7、请你选一个最喜欢的词语来造句。
8、游戏“火眼金睛”，生抢读。
8、（出示词语中的生字卡片：豆、角、萝、卜、心）这些生字朋友，你们认识吗？谁来叫叫他们的名字？指名读。这些生字你是怎样认识的呢？齐读。谁能想办法记住他们的样子？全班交流。（豆——短，角——色，萝——罗）写一 写：卜。用“豆、角、心”来组词。课中休息 【唱歌 《买菜》】
三、朗读儿歌，语境中识字
1、这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！看书95页，自己赶快读一读课文吧！学生自由读课文。
2、会读的同学站起来读一读。
3、教师范读课文。
4、带读课文。
5、指名读。全班一起读。
四、联系生活，自主作业
请小朋友们画一画认识的蔬菜、瓜果，并且写上它们的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。）
第二课时
一、导入新课
师：小朋友们，这节课我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。
二、复习巩固
１、师：认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备好了，看谁的眼睛亮，记性好。开始！
2、指名读词语，开火车读，全班齐读。
3、（过渡）师：这些蔬菜都有自己的特点，我们一起打开书第95页，美美地读读儿歌吧!
三、美读课文，了解蔬菜特点
１、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。齐读。
2、读了课文，你知道了什么？（指名说）（师相机指导朗读这一行，引导学生认识这些蔬菜的特点。）（出示动画课件）（相机板书：豆角 黄瓜 茄子 萝卜 辣椒 南瓜）
重点理解“茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。”： 看课件说：茄子高高地挂在枝头，就像一盏盏的小灯笼。
捉迷藏可联系生活：谁来说说怎么玩捉迷藏这个游戏的，然后读书上有关句子，看看课件，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”。
理解“辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。”（看课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄”；）。
3、还有什么不懂的？
4．理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”
这菜园里，红的、绿的、黄的、紫的，（板书：绿 紫 红 黄）各种颜色的蔬菜都有，可真是一片好风光呀！我们一块读读儿歌的最后两行！
5、、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：
⑴ 要求读整篇儿歌；
⑵ 读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，、还可以做动作表演读。想怎么读就怎么读，开始吧！⑶ 注意读书时不要影响了别人。（学生准备）
6、师：朗读表演现在开始，坐着的小朋友当一回农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？
7、表演读。指名读（个人表演读）──同桌表演读──男女生表演读──小组比赛读。
8、师：我也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？
9、师问学生答。
四、课间休息（唱歌：《买菜》
五、学习生字
师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。（出示卡片）
1、指名读、师带读。齐读。你怎样记住这些字。（捉： +足 ：迷： +米）用：捉、藏、嘴、风组词。
2、组词读，反复再现读。（出示课件）
3、练习组词：越（）越（）（出示课件）
4、师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示课件，奖励星星）
5、游戏：识字火车（黄瓜 萝卜 捉迷藏 豆角 辣椒 茄子 南瓜 打灯笼）
五、指导写字指导写字
１、师：仔细观察“卜”和“又”在田字格中的位置，并说一说。
2、师指导书写
3、认读“心、风”，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。重点指导写好“心、风”。
（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。
（2）再看“风”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。）
3、学生练习写字，老师巡回个别指导。
六、作业
可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。板书 3 菜园里
篇7：是也是造句
1、春天，是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时刻。
2、父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
3、童年是完美的，也是难忘的。
4、太阳是万物生长的根本，也是光明的源泉。
5、养成好习惯是良好生活的体现，也是一个人素养的表现。
6、我是小学生，我姐姐也是小学生。
7、太阳是万物生长的根本，也是光明的源泉。
8、生活是多姿多彩的，也是充满挑战的。
9、倾听是对别人的尊重，也是对自我品德的一种修养。
10、春天，是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时刻。
11、养成好习惯是良好生活的体现，也是一个人素养的表现。
12、路边的野花开了，那是野花在展示美丽，也是对阳光雨露的回报。
13、倾听是对别人的尊重，也是对自我品德的一种修养。
14、考上好的高中，那是我的心愿，也是妈妈的.心愿。
15、国旗是红的，红领巾也是红的。
16、学习是为了自我的目标，也是为了自我的未来。
17、快乐是人们在做了自我喜欢做的事情时获得的感觉，也是一种精神上的愉悦。
18、钱是一个人成功的标志之一，也是一个人堕落的原因之一
19、他是市中心繁华路段的交警，也是这座城市市民的楷模。
20、他是我的同学，也是小明的同学。
21、学习是为了自我的目标，也是为了自我的未来。
22、回忆是完美的，也是痛苦的。
23、快乐是人们在做了自我喜欢做的事情时获得的感觉，也是一种精神上的愉悦。
24、长大，是好的!但是，也是不好的!
25、父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
26、她是我们的好老师，同时也是我们的好朋友。
27、夏天的夜晚，是宁静的，也是美丽的。
28、夏天的夜晚，是宁静的，也是美丽的。
29、回忆是完美的，也是痛苦的。
30、老师是辛勤的园丁，也是勤劳的蜜蜂。
31、海水是蓝色的，天空也是蓝色的。
32、广州是一个现代化的大都市，也是一座美丽的花城。
篇8：“既是…也是”造句例句
“既是…也是”是小学阶段常用的关联词语，为了给同学们提供规范的造句范例，特别邀请了有丰富教学经验的小学语文老师为大家提供了以下例句：
例句1：小明既是我们班的学习委员，也是语文课代表。
例句2：电脑既是妈妈的购物中心，也是我的`百科全书。
例句3：毕加索既是香奈儿资助过的艺术家之一,也是对香奈儿影响最大的人。
例句4：管理既是一门科学，也是一门艺术。
例句5：我既是一个学生，也是一位中国的小公民。
例句6：老师既是授予我们知识的使者，也是我们人生道路上的引路人。
例句7：回忆既是美好的，也是痛苦的。
例句8：父母既是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。
例句9：倾听既是对别人的尊重，也是对自己品德的一种修养。
例句10：夏天的夜晚，既是宁静的，也是美丽的。
例句11：春天，既是百花齐放的日子，也是百鸟争鸣的时间。
例句12：养成好习惯既是良好生活的体现，也是一个人素养的表现。
例句13：爱既是平等的，也是相互的。
例句14：宽容既是中华民族的传统美德，也是我人际交往中不可或缺的素质！
例句15：太阳既是光明的源泉，也是万物生长的根本。
例句16：小明既是我的同学，也是我的榜样。
例句17：小兴安岭既是一座美丽的花园，也是一座巨大的宝库。