育才中学本部

育才中学本部（精选10篇）

篇1：育才中学本部

云浮中学校本部关于举行禁毒

征文、禁毒书法、禁毒漫画、禁毒手抄报评优的通知

根据区禁毒办关于对在校学生禁毒教育工作的要求，我校为适应新时期禁毒教育的需要，丰富充实展览室，进一步加强对全校师生禁毒教育，预防师生涉及毒品事故的发生，学校将创建禁毒教育展览室，展示我校的禁毒成果，宣传毒品的预防知识等，特举行禁毒征文、禁毒毛笔书法、禁毒漫画、禁毒手抄报评优活动。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

校本部初

一、初二学生，各班主任放寒假前做好宣传发动工作。

二、作品内容要求：

作品以征文、毛笔书法、漫画、手抄报的形式反映毒品对个人、家庭和社会的危害，对毒品尤其是近年来迅速蔓延的冰毒等新型毒品危害的认识，党和政府治理毒品问题的成效、战果，禁绝毒品的决心和举措。

三、参赛要求：

1、禁毒征文：

①各班在自评的基础上推荐优秀禁毒征文5篇；

②统一用A4纸打印：第一行标题用二号字、黑体、居中；第二行班级、姓名，用四号字、楷体；空一行后从第四行开始正文，用四号字、宋体。

2、禁毒毛笔书法： ①毛笔书法要用宣纸书写，宣纸自备。②在作品中注明班级、姓名。

③各班在自评的基础上推荐优秀毛笔书法作品5幅（好的不限）。

3、禁毒漫画：

①用8开纸。

②内容自选，用纸可以到德育处统一领取。③在作品右上角注明班级、姓名。④各班在自评的基础上推荐5幅。

4、禁毒手抄报：

①统一用4开纸，各班根据需要，可以到德育处统一领取。

②学生可以1人编写，也可以多人合作编写，但一份手抄报的编写最多不超过4人。

③各班在自评的基础推荐5份。

五、评优办法： 1、2012年2月15日（星期三）下午放学前各级把作品上交到德育处。

2、由德育处组织有关人员分年级组评出一、二、三等奖，对获奖学生给予适当奖励。

3、所有获奖作品在禁毒展览室予以展示。

特此通知，希各班迅速行动起来，在评优中取得好成绩。

云浮中学德育处

2012年1月10日 附：

禁毒标语口号

1、珍爱生命，拒绝毒品。

2、莫沾毒品，莫交毒友。

3、防毒反毒，人人有责。

4、扫除毒害，利国利民。

5、毒品是人类社会的公害。

6、吸毒是犯罪的祸根。

7、毒品一日不绝，禁毒一刻不止。

8、有毒必肃，贩毒必惩，种毒必究，吸毒必戒。

9、四禁并举、堵源截流、严格执法、标本兼治。

10、极行动起来，同毒品犯罪作坚决的斗争。

11、开展禁毒斗争，保障改革开放和社会主义现代化建设顺利进行。

12、开展禁毒斗争，消除毒品祸害。

13、禁贩、禁种、禁吸“三禁”并举，打击、宣传、防治多管齐下。

14、全党动手，全民动员，深入持久地开展禁毒斗争。

15、坚决查禁毒品，维护社会治安。

16、严厉打击毒品违法犯罪活动。

17、禁毒利国、利民、利己。

18、吸食毒品，害人害己。

19、坚决彻底铲除非法种植的罂粟等毒品原植物。

20、开展禁毒宣传，增强全民禁毒意识。

21、除毒务早，除毒务尽！

22、开展综合治理，根除毒品危害！

23、动员起来，打一场禁毒的人民战争！

24、加大禁毒力度，深化禁毒斗争！

25、禁贩、禁钟、禁吸、禁制并举

堵源截流

严格执法

标本兼治

综合治理

26、禁绝毒品

功在当代

利在千秋

27、全民动员

禁毒防毒

创一流文明城市

28、开展创建无毒害社区活动

确保一方净土

29、远离毒品

亲近美好人生

30、据世界卫生组织统计，每年全世界约有10万人死于吸毒，另有约1000万人因吸毒而丧失正常的智力和工作能力———珍惜您的生命，请远离毒品

31、深入创建无毒社区

促进精神文明建设。

32、大力消除毒品危害

保护人民身心健康。

33、认识毒品危害

提高抵御能力

34、增强拒毒防毒意识

积极投身禁毒工作。

35、大力推行综合治理

深入开展禁毒斗争。

37、吸鸦片烟，吃“白面”，世界上谁能消灭得了？国民党办不到，资本主义办不到。事实证明，共产党能消灭丑恶的东西。--------邓小平

38、现在不把贩毒、吸毒问题解决掉，从某种意义上说是涉及到中华民族兴亡的问题。这不是危言耸听。必须提高到这样的高度来认识。----------江泽民

39、青少年与合成毒品！----------2011年禁毒日主题

适应角色转变，扎实开展

团的工作

———共青团铁东区委书记的述职报告

2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立 4 足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。总的来说，收获很大，感触颇深。

一、以德为先，进一步提升个人思想素质

过去的一年，我以一个共产党员的标准，以一个团干部的标准严格要求自己，在个人的道德修养、党性锻炼、思想素质上有了很大的进步。一是道德修养进一步提高。作为一个团干部，我的一言一行、我的自身形象将直接影响到团委各成员，甚至更广大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。二是党性锻炼得到不断加强。不断加强自己的党性锻炼，我严格按照《党章》和《中国共产党党员纪律处分条例》来要求和约束自己的行为，牢记党的宗旨，在团的工作中，以广大青少年的权益为出发点，务求时效。三是政治思想素质不断提高。一年来，我继续加强学习，积极参加理论中心组学习，经常自发利用休息时间学习，积极参加团省委组织赴井冈山革命传统与理想信念教育专题培训班、区委区政府组织赴清华大学县域经济培训班，通过“看、听、学、思”，进一步加深了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步系统掌握了党在农村的路线、方针、政策以及对共青团工作的要求。特别是党的十七届六中全会以来，我通过学习原文、听专家讲课等，开拓了思想新境界，政治思想素质有了新的飞跃。

二、以能为先，进一步加强组织工作能力

在上级领导的信任和支持下，我本人也自加压力，抓住一切机会学习，注重与同事、与兄弟单位团委书记的交流，虚心请教，不耻下问，使各项工作都有序地开展。一是工作的统筹安排能力不断加强。我尽量做到工作提前一步，有计划、有安排、有预见性，保持思路清晰和决策的科学，力求操作有序，顺利开展。二是工作的协调能力不断加强。在工作中，我注重与上级的及时衔接、汇报，同时也注重与基层的交流沟通，听取多方意见和建议，从大局出发，对上做好配合，对下做好团结。三是有创新地开展工作。在工作中，我注重不断创新，使工作保持生机，使管理不断趋向人性化、合理化。

三、以勤为先，进一步提高团的业务水平

担任团委书记以来，认真了解情况、掌握知识，积极向团委领导、向前任书记学习、请教，了解团情、团史，努力掌握团的基本运作方式程序，便于更好地开展工作。加强沟通了解，增加感情，深入基层，了解基层团组织和团员青年的有关情况，以“活动”来强化自己的知识和水平。一年来，我立足以活动来促使自己尽快适应角色，迎接挑战。今年五 四，团区委以全区人居环境整治为依托，以“五四火炬传承九十二载生生不息，铁东青年投入人居环境立志强区”为引领，积极开展了“共青团路，红领巾街”，“铁东青年林”等一系列活动。在活动中，增长了知识，深化了理解，使自己对团务工作有了全面的、系统的提高，为今后更好地提高团的业务水平打下了坚实的基础。

四、以绩为先，进一步完善团的组织建设

把《关于进一步深化“党建带团建”工作的实施意见》落到实处，把党的要求贯彻落实到团的建设中去，使团的建设纳入党的建设的总体规划。依托党建，从政策层面来解决和落实基层团组织存在的问题和困难。一是基层团干部的待遇问题。积极争取党组织在团干部配备上的重视和支持，基层团干“转业”得到了很好的安排（叶赫的荣威，住建局遇良，卫生局王国宴等）；二是解决好基层团组织活动的经费问题。积极争取专项，今年为每个乡镇街道从团省委争取经费三千元，共计三万六千元；三是团的基层组织格局创新工作。按照“1＋4＋N”模式，通过换届调整选配了大批乡镇（街道）团干部，变原有的“团干部兼职”模式为现在的“兼职团干部”模式，提升了基层团组织的凝聚力和战斗力。此次工作得到了团市委的充分认可，2011年四平市组织部班工作会议在我区召开。

以服务青年需求为目的，从单一组织青年开展活动转到 生产环节，开展就业培训、创业交流、贫富结对；以服务党政中心为目的，发挥团组织自身优势，引导青年树立市场意识和投资意识，强化科技意识和参与意识，投身知识化、信息化和现代化、文明创建、环境整治、植绿护绿、社会治安等活动，把党政思路实践好。突出做好当前新兴的农村、社区和非公经济组织建团工作，延长团的工作手臂，丰富团的组织形式。先后与农联社、吉林银行等多家金融机构积极协调，为青年创业就业提供帮扶支持。特别是吉林银行的“吉青时代”小额贷款项目更得到团省委的无偿贴息。

五、以廉为先，进一步保持清正廉明形象

作为新任职的年轻干部、党员干部，我既感受到了组织的信任与关怀，同时也感受到了责任重大。我区在党委和政府的带领下，励精图治、奋发图强，取得了辉煌的成绩。越是这种时候，就越需要我们这些干部保持清醒的头脑，保持共产党员的先进本色。深知，作为一级干部，应该努力做到“清正廉洁”。古人说“物必自腐而虫生”，腐败现象表现上看来是经济问题、道德问题，但深层次的原因却是理想信念出了问题。要不断加强实践锻炼，要结合党的历史经验、改革开放和社会主义建设的实践以及自己的工作和思想实际，来刻苦磨炼自己。勇于剖析自己，积极开展自我批评，净化自己的灵魂。不断增强拒腐防变意识。在思想上、在行动上、生活中争作表率。在团区委开展“争做勤廉表率，竭诚服务 青年”主题教育,召开机关党风廉政建设宣传教育活动动员会，全面启动党风廉政建设宣教活动。按照学习贯彻区委、区纪委关于党风廉政建设和反腐败工作的部署和要求，学习党的十七届六中精神，强化组织领导，制定工作计划。我们根据2011年党风廉政建设责任制考评要求，为了做好党风廉政建设和反腐败工作，成立了团区委党风廉政建设领导小组，并由我任组长。按照“一岗双责”的责任要求，明确了单位正职领导作为第一责任人，每年约谈团干部一次，就有关廉洁从政个人“不准”和“禁止”行为适时对所管的团干部进行廉政谈话。

在2012年即将到来之际，共青团区委迎来组织部考核组，对共青团区委一年来的工作进的实地测评，感谢组织的帮助与关怀，今后我们更要自觉地接受组织的监督与考核。铁东区的发展已经取得了令人瞩目的成就，而今又开始了新的征途。广大青年有幸成为亲历者，成为追随者，同时我们也是共享发展成果的受益者。我们应该心怀感恩，心存畏惧，“做一个组织和群众信赖的人，做一个同事和朋友敬重的人，做一个亲属子女可以引以为荣的人，做一个回顾人生能够问心无愧的人”。我们要牢记党的宗旨，全面贯彻党的方针路线，高举中国特色社会主义伟大旗帜，弘扬“攻坚克难、求富图强”的四平精神，坚定不移的实施 “五区”战略的发展规划，为建设富裕和谐新铁东的伟大目标而不懈奋斗。

篇2：育才中学本部

（值周：刘海清、蔡军强）

一、主要工作回顾

教学线：

第一、留守孩子教育论文和个案均已按时上交。第二、艺术节展板已做好，交付使用。

第三、教学论文、案例、反思等正在进行，部分老师已上交。第四、信息技术高级考试，我校13位教师周三上午已准时参加考试。

第五、备教批辅检查在周五下午进行。第六、毕业班研讨会推迟到下周一进行。

德育线：

第一、留守学生心理状况普查周三第七节已进行。第二、女生安全卫生知识讲座周四中午已进行。

第三、主题班会：我与留守学生手牵手周三第七节已进行，班主任认真组织，材料上交及时。

第四、新团员考核审定，140名预备团员递交了申请书。第五、开展了优秀学生与留守学生结对帮扶活动。第六、德育现场会资料准备有条不紊，有序进行。

后勤线：

篇3：育人育才并重的阜平县城厢中学

提升办学条件。学校现有34个教学班, 2697名学生, 教职工177名。其中专任教师151名, 中学高级教师34人, 中教一级教师92人, 76人本科毕业, 75人专科毕业, 学历合格率100%。省市级骨干教师、优秀教师、教学标兵31人。2009年以来, 学校投入800多万元改善办学条件, 建有理化生实验室、微机室、图书室、阅览室、语音室、音美教室等高标准的专用教室。

务实的办学理念。学校全面贯彻党的教育方针, 坚持以法治校, 德育为先, 围绕素质教育这个中心, 本着“争一流、创名校、出特色、育英才”的办学宗旨, 实施“育人与育才并重”的教育理念, 以“和谐、严谨、博学、创新”为校训, 制定并实施了《教师量化管理制度》和《班级量化管理制度》, 形成了学校管理科学化, 思想教育系统化, 教学要求规范化的工作思路, 教育教学水平稳步提高。

强化养成教育。学校“养成教育”为突破口, 创新开展“养成教育”活动。依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》, 结合学校实际情况, 编写了《养成教育读本》。从形象、礼仪、家庭、社交、纪律、安全、学习、环境八方面进行行为习惯养成教育, 使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发展, 达到在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民的要求。

全力加强校园文化建设。学校通过“校园广播”、“国旗下讲话”、“演讲比赛”、“板报评比”、“歌咏比赛”、“绘画书法展”、“祭扫烈士墓”、“新生入学教育”、“入团仪式”等活动, 学校每学年都召开篮球、拔河、队列体操等体育比赛, 不仅丰富了学生课余生活, 提高实践能力, 也培养了学生的团队协作精神。

篇4：上海育才中学献演“上交”

作为05——06演出季的第八场演出，由青年指挥桂俊杰执棒育才爱乐，又把一场“莫扎特纪念音乐会”献给社会，公演于上海交响乐团排练厅。演出既是育才中学105年校庆系列活动的前瞻，又是学校艺术节演出的延伸，体现了育才中学浓厚的人文气息与文化氛围。

演出中穿插了专业音乐人士与乐团学生间的互动合作，把莫扎特的经典咏叹调搬上了舞台。整场演出并不局限于莫扎特的作品，育才爱乐还推出了两部中国交响乐作品的上海首演：王西麟先生的《太行山音画》与施万春先生的《随想曲》。前者托物言志，以作曲家独到的眼光来展现太行山的草木生灵，多调性创作手法表达了别样的晋土风情；后者蕴意深远，以长笛作为独奏乐器表述了千百年封建势力对于妇女阶层的压迫，四度音程作为一种妇女呻吟、叹息的意象传递着她们历史中的疾苦与哭泣。两部精彩的交响作品给上海交响乐爱好者协会会员以及众多来宾带来了耳目一新的感觉。

育才爱乐团在朱吉政校长与高维泰助理的带领下，在2005年取得多项荣誉，并以莫扎特的《唐璜》序曲一举摘得全市中学生乐队比赛的桂冠。同年6月，育才爱乐还在校内为莎士比亚的名剧《哈姆雷特》现场配乐，掀起了学生中又一次爱乐的浪潮。

2005年下半年育才爱乐成功推出“音乐季”的演出，使得乐团更为成熟，在7场演出中先后上演70多首作品。观看演出的老师、同学都是自发前来的，而且人数一次比一次多，数千人次的热情支持，使得每一位演奏者颇感欣慰。

篇5：育才中学本部

2013下学期学生养成教育工作计划

一、指导思想

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高中学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

五、实施途径与措施：

（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会、晨会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与管理。

（二）开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

2、利用晨会、班会课提问学生进行考核。

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

篇6：泗洪中学育才实验学校

学校遵循“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人宗旨，秉承“以人为本，全面发展，展示个性特长，培育特色人才，为学生的终身发展奠定坚实基础”的教育理念，为师生营造一流的绿色环境，确保学子都能得到最充分最全面的发展，努力实现“现代化、新理念、实验型、绿色型，创一流品牌学校，育健全杰

出人才”的办学目标。

学校采取封闭式、寄宿式、小班化、人性化、双语教学的现代精品式和科学规范的管理模式。适应教育改革形势的需要，大力进行学校体制创新。坚持依法办学，按章治校，科研兴校，质量强校。本着“精干、优质、高效”的用人原则，因事设岗，因教聘师。推行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、目标考核奖惩制和结构工资制，最大限度地调动各方面的积极因素。设立精干的职能机构，保障学校各项工作有序、高效运转。学校生源态势稳定，师资力量雄厚，教学秩序严谨，办学成效显著。在校学生达5300余人，开设93个班级；拥有教师235名（含返聘4名），学历达标率100%。学校初中部教师中，市县名师、学科带头人、骨干教师、县以上优课评选获奖及中考单课全县前5名的教师达125人，占初中教师总数的70%以上。校长马凌军，以其高尚的师德和出色的教学成果，先后荣获县以上乃至全国性表彰12次，并被聘为“苏教版一课三练”刊物副主编、江苏省教育学会会员、宿迁市数学学会理事。一年多来，学生在省级以上各类比赛中获奖达1300余人，其中获得一等奖的180余人，获奖人数和档次均为全县之首。同时，小学部的教学也取得丰硕成果，214名小升初考试总成绩及单科均分皆列全县第一。继

2003--2004学全市期末统测中初一年级各科成绩取得全县第一的优异成绩之后，又在2004--2005学的全市期末统测中初

一、初二年级各科均分遥遥领先于第二名，再次位居榜首。

学校基础建设，从2003年5月起分两期实施。本着高标准、高规格、高起点的原则，精心规划建设，依法规范行为，严格质量管理。至2004年10月历时一年零六个月，先后建成教学楼3幢、综合楼1幢、学生公寓2幢、学生餐厅2幢、多功能报告厅一座，建筑总面积达44962平米。并建成运动场、篮球场群、道路、车棚、彩钢瓦饭堂、厕所及读书广场等附属与配套设施55590平米。舰船航母式的大门造型，宽阔为画的读书广场，五层框架结构的教学楼，都别具一格，气势恢宏。为保证现代化教学需要，还建成了阅览室、图书馆、微机房、电子监控室、理化实验室和多媒体教室等。建成后的育才学校，不论是规模、速度，还是质量，都创造了宿迁校建史之最。对此，省市县及教育部门领导均给予充分认可和高度评价。

学校在高标准搞好基础建设的同时，还非常重视校园的绿化、美化与亮化工程。自2003年以来，先后投入300万元，栽植名贵优特花木300余种，高大乔木近百棵，铺设草坪14000余平米，栽植色块2000平米。校

篇7：育才中学学生作品

近日，育才中学高二（3）班沈唐尧同学的一幅美术作品《家园》获得了以“美好家园，幸福生活，畅想未来”为主题的浙江省中小学生艺术节平面设计组的二等奖。

沈唐尧的作品（下图）体现了他的家乡蓝天白云，碧水环绕，水上人家，扁舟漂流，人们在这样的环境中自由、惬意、幸福地享受生活，寓意希望五十年乃至今后永远都能看到这样的美丽景色，人们能在这样的环境中生生不息。

篇8：育才中学本部

“现在进入抢答环节”……“请15号选手回答”……“倏忽”“回答正确,加5分”……全场掌声雷动,台下观众不时阵阵欢呼。经过一个多小时的角逐,南通市通州区育才中学“汉字听写大赛”在学校礼堂落下帷幕。一直在电视上观看“中国汉字听写大会”的同学们,终于现场领略了一番汉字的魅力。拔得头筹者兴高采烈,遗憾落后者慨叹连连。从“仓颉造字”伊始,小小的方块字作为中华文明传承的载体,至今已有5000多年历史。然而电子产品风靡的时代,“提笔忘字”渐渐成为很多人的通病。汉字的书写不容忽视,教育还是要从娃娃抓起哦!下面,就让我们和育才中学的同学们一起走进汉字的世界,行走于汉字之美上吧!

风,吹乱了我们的发丝,吹走了阳光的温暖,但却无法吹凉我们的兴奋。风中,我们静静地等待着,迈着欢快的步伐走进了比赛大厅。今天,是我校汉字听写大赛决赛的日子,台上坐的是十六个班选出来的精英选手,他们即将面临的是一场激烈的比拼。

在第一轮的答题环节,并没有太多难题,几乎每个选手都能轻松对答。第二轮的抢答题,真是令人激动不已,选手们进入高度紧张状态,都聚精会神地听出题老师说出的每一个字,连台下的老师和同学们都屏住呼吸随之紧张。我脑海中的弦绷得紧紧的,目不转睛地盯着台上的本班选手,心里默默为他们加油。当精彩的比赛落下帷幕时,我不禁感慨万千。或许,它并没有中国汉字听写大会那般盛大,那般惊心动魄,但它也让我们领略了汉字的独特魅力,为我们展现了中华民族千年来博大精深的文化。

南通市通州区育才中学七(2)班曹雨童(指导老师:邵钦)

渐渐地,比赛进入高潮,我慢慢融入了汉字的世界,用心去触摸一个个奇妙的汉字,惊叹于汉字的多变与美妙,也油然而生出一种对文化的崇敬。一道道题一次次出乎我们的意料,有些只是看见过,有些却闻所未闻,只能赞叹地看着台上的选手写出正确答案,私底下默默记住他们的模样。其中十五班的选手,令全校师生称赞,她们配合默契,一个飞速抢答,另一个总能镇定自若地写出答案。台下数百人的情绪,都被台上的一举一动牵动着,答对时的欢笑、喝彩,答错时的叹息、懊悔,都在大厅里交织于一起,时间仿佛也已凝固,只剩下赛场上灯光聚焦的舞台,和那一个个美妙灵动的汉字。汉字,是中华民族文化的传承,汉字之美,美在如江南女子的婀娜;美在如草原人民的粗犷;美在清新秀丽;美在苍劲有力!

南通市通州区育才中学七(2)班王杰(指导老师:邵钦)

为了让我们了解到中国文化——汉字的博大精深,学校组织了这次汉字听写大赛。我们怀着好奇、敬畏的心情走进会场,各班选手在舞台上整装待发,这一“历史性”的大赛一触即发。比赛在主持人宣布“现在开始”中拉开帷幕。大赛分两个阶段:必答和抢答,按顺序依次进行。还没准备好,就有一个声音出现了,“kan cha”“kan cha”,一个词语冷不丁地从一位老师嘴里蹦出,只见一号选手一头雾水,貌似正在脑存量里搜索这一词语,顿了一顿,立马回过神,在眼前的写字板上写下了自认为对的词语。哈,一下笔就错了,我怀着幸灾乐祸的心情,真希望她继续写下去,可她貌似看出了点端倪,擦掉了重新再写,逐渐,“勘察”的轮廓已经写了出来,我由衷地表示祝贺,祝贺她没有写错,一个阶段下来,感觉必答题很是简单,众多选手也都写出了正确词语。汉字,是中国文化的精华,被代代相传,价值历久弥新,这就是我们所说的国学文化经典吧。

南通市通州区育才中学七(2)班瞿依帆(指导老师:邵钦)

备受瞩目的,还属抢答题环节,因为之前十六个班级的分数并没有什么差距,胜败就在抢答环节了!当老师的声音缓缓地从音箱里流出时,大家一脸茫然,你看我,我看你,仿佛谁的脸上有答案。“bi zhou zi zhen,bi,指破的,坏的,zhen,指爱惜。词语意思:把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好,自己却很珍惜。三、二、一,开始抢答。”“啪!”“二号桌开始答题。”听到是自己班上同学在答题,心不由地揪在了一起,“比肘自珍?”我轻声念出来,眉头皱得像一团麻花,似乎从来没有见过这个词语,但还是希望他能正确过关。“错误。”老师冷冰冰的话语如同一桶冷水浇灭了我们的希望,抬头看答案,原来是“敝帚自珍”,唉,好可惜啊!不过,这也怪不得他们,毕竟是不熟悉的成语。比赛如火如荼地进行着,让我学到了很多平日不会刻意去翻字典查找字音及字意的词,也让我明白了中国汉字的千变万化,都是祖先用智慧创造出来的宝贵财富。

南通市通州区育才中学七(2)班陈玲(指导老师:邵钦)

这次比赛,给身为选手的我,留下了深刻的印象。

听——“请七(6)班一号选手答题。”主持人甜美的声音在我耳畔回响。身为选手的我,立马抖擞起精神进入备战状态。“篝——火——”,标准的普通话灌入我的耳中,又飞进我的脑海。片刻的愣神后,我迅速动手写起来。台下发出一片唏嘘声。写错了吗?定神细瞧,啊,真写错了啊。都是紧张惹的祸。我急忙改正。“正确,加5分。”我的心再次激烈地狂跳起来,我想心脏病发作也不过如此吧。

看——抢答的选手们埋头注视荧屏,全场“啪,啪”的摁键声不绝于耳。“请七(6)班选手作答。”“曹伊楠,快点,指手画脚,你来写!”成梦艳拉了拉愣怔中的我的衣角。嘿,这个词啊,我毫不犹豫一挥而就。“错了!不是那个‘划’,快改了!是画画的画。”她一脸恳切地望着我。嗯?是吗?相信同学,还是相信自己呢?疑惑和犹豫间,我选择了相信自己。我果断按下确定键。“回答错误,扣5分。”犹如晴天霹雳,一种叫后悔的东西慢慢在心底滋长。“看吧,我就说是画画的画吧!”我似乎能从她的眼神中读出责怪,似乎能感受到台下后援团的叹息声,世界仿佛就剩下我一个人。

最终我们班赢得了二等奖。尽管成绩稍有点遗憾,但这个经历让我明白:青春的我们会面临许多挑战,关键时刻,敢于面对挑战才能让青春不留遗憾。我相信,下一次我可以彻底征服自己,勇对挑战!

篇9：段力佩在育才中学

今天，走进上海市育才初级中学的校门，首先映入眼帘的，是鲜花丛中的一尊老者铜像。

这就是在育才中学坚守48年的段力佩老校长的铜像。

2003年9月8日，段力佩因病逝世，享年97岁。曾和他并肩奋斗过的“战友”，上海当代教育家吕型伟發出了这样的感慨：“纵观上海三十年，再也没有出一位像于漪那样的教师，也再也没有出一位像段力佩那样的校长!”

虽然段老已经走了，他留下的“茶馆式教学”却依然在育才中学被后人生机勃勃地演绎着。回顾他的教育生涯，几十年如一日，以校为家，专一、执著、痴迷于教育，堪称一代名师。

改革家

段力佩1907年出生于金坛县城内一个知识分子家庭，其父段忻吾终生为小学教师。那时，国家动乱不已，段力佩显示出了很强的运动能力，从师范学校毕业后，不仅教书育人，更能启迪民智。他最终来到上海，先执教于净业孤儿教养院，后辗转至储能中学任训育部主任兼语文、历史教师，其间保护了众多参与游行、示威及地下党运动的学生，被日寇和反动政府均视为一块“硬骨头”。

解放战争结束后，1950年段力佩被调至育才中学任校长。他坚持以校为家，常年居住在学校。段力佩天天看着学生上课、出操；他亲自开设了多门课程，经常与师生在课堂交流探讨；他爱护学生，鼓励学生發展点点滴滴的长处；他沉浸在教学实践中，以至于白天在校长室里难见其踪影。一天，一位来客几次找段力佩未遇，便在校长办公室门口留下一首五言绝句：“来客见童子，问段哪里去?只在此校中，人多不知处。”

正是在这样的干劲下，育才中学在段力佩的带领下，始终走在教育改革的前沿，“大刀阔斧的改革精神”依然是今日育才中学的写照。

一天，段力佩走进数学教研组办公室，看见一个教师坐在堆得像小山一样高的作业本旁埋头批改作业，改不完还得带回家批改。语文组办公室则更厉害，有作文本、大楷本、练习本“三座大山”。他走进课堂，發现教师从上课讲到下课；放学后，许多学生仍在教室赶做作业，劝其去操场活动，但学生仍为完成作业无暇他顾。

看到师生负担，段力佩感到心情很沉重，认为这些现象偏离了教育方针。于是，他邀请刚从上海师范学院毕业的青年教师王守藩上教改课。上课前，段力佩和她认真商量教学方案，即先让学生看教科书，看懂了就练，然后根据学生实际情况再讲解，而且对不同对象提出不同要求，收到了较好的效果。接着，段力佩引导其他学科也跟着开展了教学改革。

但是，这段教学改革持续时间不长。1956年，组织安排段力佩担任新成区副区长，段力佩不肯，但反对无果。一直到1963年，组织上才同意段力佩辞去一切行政职务，回育才中学任专职校长。

回归后，段力佩立即深入到初一(3)班进行教法改革试点，在边读边练的基础上继续进行教学方法改革试验。有时，他还亲自上教改课，先用10分钟言简意赅、条理分明地讲述新课内容，然后让学生自由讨论，对不易理解的地方再启發引导。到了下课前20分钟，他拿出事先拟好的10道题目让学生练习，结果大多数学生在下课前都能完成。经过实验，这个班语文、数学和英语的平均成绩超过其他班，而且学习负担减轻了。

后来，这段改革经验被总结为“紧扣教材，边讲边练，新旧联系，因材施教”十六个字，今日更被冠以“育才经验”加以彰显。

段力佩的努力，使育才中学成为上世纪五、六十年代响当当的课改名校，前来学习取经者络绎不绝。但是，之后的“文革浩劫”再次中断了这场改革。

“文革浩劫”

文革十年，段力佩遭受大劫，他被长期隔离，乃至妻子含恨病逝，也仅允许他在太平问匆匆一见。那無休止的内查外调，自然是要搜罗罪名，置人死地，可结果却更清晰地展现了段力佩那光明磊落的生命轨迹。生性淡泊的校长，从不愿谈论自己的过去，可那空前的“审查”，却让许多人意外地了解了段老的履历。

还在段力佩任副区长期间，中国处于“左倾思潮”的影响下。1958年，有领导提出“学生以工为主，以读为辅”，要把学校办成工厂，要用管工厂的一套办法管学校。段力佩针锋相对，坚持提出“学校应当以读为主，以工为辅”，并在新成区第十一女中开展“以读为主，以工为辅”的试点，取得成功。1962年，又有领导提出“学校是阶级斗争的基地”。对此，段力佩很反感，鲜明地提出：“学校应该确立以教育为中心，应该是科学研究的基地，这是常识。”有人批判他，说他搞的是“资产阶级教育”，还组织了六次批判会，把段力佩打入另册。但段力佩仍然坚信：“我是对的。真正有信仰的人敢讲真话，喜欢扣帽子、喜欢發誓的人，其实并无信仰。”

文章中，当得知“育才经验”被打成“黑教改”、“黑经验”、“黑样板”、“黑典型”，他自己也被打为“修正主义黑典型”、“资产阶级反动权威”的时候，段力佩毫不屈服。回到“牛棚”后，他在“悔过书”的纸上写道：“育才的教改是红的，不是黑的，只要走出牛棚，我还是要照着做，好好为国家培养人才!”1972年因查不出任何问题，段力佩被“解放”了。

文革结束后，段力佩已年届七旬。让人意想不到的是，他竟然要求回到“伤心地”育才中学继续担任校长职务。重返育才中学校长岗位后，他拄着拐杖，走进课堂，走遍校园每一角落，以至于那年深秋，在匆匆奔忙中摔坏了腿，住进了医院，成为当时该院探望者最多的一位病人。即便如此，他依然在拨乱反正的岁月里亲自为学生书写证明材料，说明学生是清白无辜的，不要因参与“文革”影响其前程。

此情此景，让人温暖而感动。

茶馆式教学

文革后，百废待兴。段力佩在课堂教学上提出了“有领导的‘茶馆’式教学形式”：“读读、议议、练练、讲讲”。

茶馆式教学可以视为“育才经验”的延续，亦体现了段力佩的毕生之功。

段力佩坚持认为课堂应是学生学习的场所，而非教师的讲堂。育才必须将“授”转为“学”，發挥学生的积极性、教师的领导性。“读读”，就是在课堂上引导学生阅读教材，帮助学生利用教材，汲取知识；“议议”就是四个学生一组，教师应势利导引导学生通过相互议论寻求疑难问题的答案；“练练”就是引导学生在练习中既动脑，又动手、又开口，基本上能做到当堂理解、当堂消化、当堂巩固。

这样的教学方式，学生的学习就是茶馆中“茶客”与“茶客”的交流，而这种交流必然是平等的、轻松的，又是愉快的、自由的。段力佩强调让学生活泼、生动地学，要学就要有情感，身心健康發展；如果学生没有情感投入，死学厌学，那么就是教育的最大失败。甚至于，段力佩极力反对为了考试而作文，要求学校不安排考试，也不安排考作文。这样的壮举在今天看来也似乎是天方夜谭。

但是，这样的天方夜谭却缔造了育才中学非比寻常的学习氛围，也让当时的教育改革者获益匪浅。著名教育家叶圣陶如此评述段力佩的改革思路：“段校长谈到一个问题，总要说明这个问题是如何發现的，是什么现象引起了他的注意和思考；解决的途径是怎么样找到的，是根据哪些教育原理。他这样做，对人家就有切实的益处，或者采取应用，或者参考比较，都能脚踏实地……人家读了他的叙述，自然而然会体会到做一个教育工作者，在自己的岗位上该怎样去發现教育教学上的问题，并且根据相应的原理，通过认真地实践，把问题妥善地解决。”

除了“茶馆式教学”的大胆改革，段力佩还对学制、课程、教材、课时等设置进行了深入思考。

1979年，育才中学便执行高中三年制。当时整个上海也只有两所这样的学校。

段力佩首次把历史、地理、生物作为必修课程，列入初高中课程，并安排每天一节的体育课、英语课。而且，体育课有55分钟的大课和30分钟的小课，分别按照教学大纲与“男拳女舞”进行。

在教材方面，段力佩在语文学科用力颇深，初一学《西游记》、《水浒》，初二学《老残游记》《儒林外史》，初三学《红楼梦》、《三国演义》。对语文统编教材，则采取一次多篇的方式进行学习。

按照脑力活动与体力活动的特点，段力佩将课时分为三段，每段两节，55分钟的大课上逻辑思维要求更高的课，小课上形象思维要求更高的课，大小课搭配，调节学生学习压力。

在段力佩的带领下，育才中学的教育改革可谓屡创佳绩。为了持续不断地發展教育创新，做到真正地深入教学一线，段力佩索性把办公桌搬出校长室，搬到各个教研组，和老师们一起听课，一起评课，一起活动，掌握教学工作的第一手情况，及时针对问题加以解决。这一做法，既密切了与广大师生的关系，又能加强对教学工作的领导。所以，在段力佩革新精神的背后，更重要的是他时刻不忘的“一线精神”、“草根精神”，作为教师如此，作为校长，更是如此。

段力佩曾精炼地总结了自己从上世纪50年代到80年代的教育理念，一共十句话：教学必须循序渐进；要着眼于因人，因地、因时、因事制宜，因势利导，因材施教；认识要提倡螺旋上升，不断加深；深议熟练，核心是个“学”字；课堂不是讲堂，主要应是学生的学堂；主动、愉快地学习，才谈得上勤奋好学；要专攻与博览相结合，必修与选修相结合，课内与课外相结合；要理论联系实际，手脑并用；教书必须育人；要处理好考试与评分的关系，反对以分数刺激学习——显而易见，此时的育才经验已经得到了空前的扩展与發扬。

三自目标

1984年，段力佩卸任校长，转为名誉校长。但是，段力佩始终未离一线，继续發挥余热。上世纪90年代初，段力佩再次为育才中学设计了“三自”培养目标：“自治自理、自学自创、自觉体练”。

三自思想，首先要求学生在学习与生活上自治自理。学生定期举行学生代表大会，选举产生学生会，在学生会带领下开展各种文娱、体育、劳动、生活服务等教育活动。其次是政治上自己教育自己，比如组织专题演讲、讨论、主办论坛、出版墙报；鼓励学生建立各种课外小组，如数学、物理、化学爱好者协会，既丰富学生课外学习活动，又培养学生的兴趣。在要求学生自治自理的同时，提倡教职员工人人做思想政治工作。班主任改为辅导员，从旁辅导学生的自治自理自我教育。

从50年代的边讲边练，到80年代的“茶馆式教学”等一系列教学改革，再到90年代初的“三自思想”，段力佩可谓屡屡走在时代前列，成为改革的先锋。有人因此形容段力佩“大胆”、甚至“嚣张”、“不怕影响升学率”。是的，他胆大，是因为他依据教育学、心理学的原理，以及教育教学规律，所以他敢于大胆尝试，他尝试的结果，不但没影响升学率，而且提高了升学率，特别是發展了学生的智力，培养了他们的能力。

只可惜，面对从上世纪90年代一直延续到今天的“教育科研泡沫化”，亦是亲历者的段力佩有着难言的苦闷。所以，在有生之年，段老也对今天的教育人發出了这样的警醒：

教育科研变成了“取名字大赛”。你搞生本教育课题，我搞人本教育课题，他就搞人文教育课题，还有人搞生命教育课题；行政长官搞人本教育，我学科特级就搞人本语文、人本数学、人本体育，或者生本语文、生本数学、生本体育……这些说得泡沫横飞的课题，有什么实质性内容吗?只要把其西洋把戏一拆开，就知道其实很无聊、很空洞……

逝者已逝，言犹在耳。

环顾当今，像段校长这样的老一辈教育家，已寥若晨星。今天，他的教学笔记依然静靜地摆放在他生前的那张书桌上，而他以百年人生写就的教科书则留在了我们心里。我们从中感受到一种生命境界，知道在这大干世界各式人等中，真真切切的有过这样一种高尚的人。

篇10：安居育才中学安全整改报告

关于学生食堂及小学生寝室安全隐患的整改报告 安居区教育局及上级相关部门：

开学之初，在省市安全大检查中，上级领导发现我校学生食堂及小学生寝室个别地方存在安全隐患。针对这一问题，学校领导及相关部门高度重视，于检查后当日迅速召开整改工作会议，立即安排人手对出问题的地方进行改进，具体措施由安全办主任负责落实，培训了相关人员，增强了工作人员的安全意识，购买了安全防护设施并立即安装完毕。同时我校对其他容易出安全隐患的地方也进行了排查，力求做到万无一失。

感谢上级领导亲临现场指导督查，我们深感安全责任无小事，在以后的工作中坚决按上级的指示做好校园安全工作，为建设和谐、稳定的校园环境做出应有的贡献！

遂宁市安居育才中学