用激情点亮校园校长述职报告（精选5篇）
篇1：用激情点亮校园校长述职报告
2010－－2010学年,我校在文教体局的正确领导下,以精细化管理和特色办学为目标，把制度建设和师德建设年作为保障，强化过程管理，“有序、有效”地实施了学校的各项工作。全校教职工上下一心、共同努力，使得校园面貌日新月异，教育教学质量稳中有升，家长的满意度不断提高，师生对学校的认同感和归属感不断增强，使学校的各项工作跃上了新的台阶。根据工作安排，我将自己一年来的工作向全校教师作书面述职，接受大家的评议。
一、思想、学习情况
一年来，我跟全体教师一道，积极参加学习会，认真参加师德培训，主讲了师德报告，认真撰写师德剖析材料。学习法律法规教育，认真聆听专家的网上课堂，从而使自己具有了更丰富的精神世界，更先进的教育理念，更广阔的视野和更开阔的胸怀。
工作中，能以大局为重，积极倡导民主、和谐、团结、实效的管理目标和团结、协作、大事商量、小事通气的工作准则，能广泛听取大家的意见，减少决策中的独断性、盲目性和随意性。
在处理内部事情时，尽量避免由于自己的处事不当给我们的教师带来伤痛；同时，面对社会及个别家长的无理取闹或无赖行径，能始终站在维护教师利益的立场上冷静地处理。
能做到办事公道，平等待人，廉洁自律，遵纪守法。能勇于承担学校工作中作为第一责任人应负的责任，当工作遇到困难或出现失误时，从不埋怨别人，推卸责任，而是主动剖析自己的弱点、缺点，并与全体管理人员一道想方设法，努力战胜困难或纠正偏失，从不气馁、退却，始终保持乐观的心境，努力营造关系融洽、工作紧凑、心情愉快，不断进取的忙碌而又和谐的校园工作氛围。
二、以师德建设年为契机，树优良的敬业精神
带领一支具有良好职业道德精神、治学严谨、奋发向上的教师队伍，可以使引领学生文明守纪，勤奋乐学，积极向上，求真创新；学校人气旺，师生信心足，教育教学就会取得预期效果。我校根据局文件精神，结合学校自身实际，开展了一系列扎实有效的工作。
1、以身作则，增强师德建设的感召力
学校管理人员在师德方面以身作则，增强师德建设的感召力，促使教师自觉地规范自己的行为。同时，坚持“三做到”，一是做到尊重和信任教师，将师德建设同解决教师实际问题的人文关怀结合起来。二是做到始终坚持深入课堂，关注教师的专业发展。三是做到努力实施民主管理，向教师征询建议、充分发挥教代会的作用。
2、加强有关师德内容的学习
组织广大教师系统学习了《中小学教师职业道德规范》等法律法规文件，增强教书育人的使命感和责任感。每次学习还增加一些教学故事，以加强事例教育，使教师能够正确处理与同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生。
三、加强师德制度建设
学校结合自己传统和现实情况，通过民主的方式制定或完善了师德制度，定期对师德行为进行评价，为评先评优、奖优罚劣提供依据。但制度对师德只是起一定的警示和约束作用，师德建设最终还要靠教师的自觉性，靠学校传承的优良校风。
四、在心灵共鸣中形成良好的师德
一年来，学校涌现出许许多多思想品德素质、业务知识素质、都过得硬的先进教师，他们是学校宝贵的精神财富，他们引起广大教师的心灵共鸣，从而激励教师以无私奉献的精神投入到教书育人中去。为此，学校还积极宣传校内外的优秀教师事迹，使先进教师成为有口皆碑的公众模范。营造了良好的舆论氛围，时时刻刻影响和规范教师的教育教学行为
三、加强过程管理的实效性，追求管理的精细化
１、学校办学目标精细化，根据教育的发展和我校的地理位置、师资状况、文化传承等有形和无形资源现状，校委会总结出“责任、沟通、超越”的核心，“用责任和智慧奠基未来”的办学理念，明确了“励品性、增知能、办特色、创名校”的目标，形成我校的办学思想和办学特色。
2、落实教学常规精细化．主要对教学计划制定、备课制度、课堂革新、听课评课、教学质量考核等五方面进行细化管理，删繁就简，追求实效，通过狠抓教学常规落实，促进教学整体效益的提高．
3、教职工队伍管理精细化．一是建立骨干教师梯队建设计划；二是带领教师树立“进德修业、爱心奉献、自律求真”的良好教风，形成主动学习，对学生主动负责的风气。
4、班级管理精细化。加强学生的思想品德教育和养成教育，强化班级管理，建立良好的班风。
5、后勤管理精细化。搞好校园建设，校园内绿树成荫，道路硬化，精心布置各类用房，严格校产管理，加强学生宿舍和食堂管理，将学校后勤工作做细做好。
6、考核管理精细化。抓好考核制度的完善，坚持每年研讨一次考核制度，对不合理的进行完善，使考核制度日趋完善。做到事事有制度、有考核，制度管理与人文管理相结合，促使学校和谐发展。
7、加大对精细化管理的宣传。在广大师生中形成了严谨、健康的校园气氛，既感受到管理制度的严谨、严格的要求，又有人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”向“高效化”的变化。
四、精心培育个性鲜明的学校特色
没有特色就没有竞争力。作为一所城乡结合部学校，我们的感触是其他学校所无法理解的。也可以说是在困境挣扎下找出的特色。
“体育运动学校”是我校着力塑造的特色品牌。自去年3月份成立至今，学校经历了发展的初期，也带给我们新的启示，让我们以新的目光重新审视特色发展。一年多来，全体教师对特长生的生活和学习注入了很多的关爱，也成就了新的辉煌。2010年10月举办的邯郸市中学生田径运动会上，由我校组建初中队代表馆陶县参赛，在四十余支代表队的激烈角逐中，我校全体队员不惧强手，勇于超越，夺取了女队第六名，男队第七名的优异成绩，为全县的体育工作争得了荣誉。2010年县运动会，我校队员共打破19项县记录，把“更高、更快、更强”的精神延伸。尤其是今年6月份，我校派出4名队员参加河北省青少年田径锦标赛，均在全省各项目百余名队员中名次排在35－50名，这是我校学生第一次参加省级比赛，经验和心理素质对我们是最大的考验，但是，通过这次参赛，我们的收获的知识和教训还是很大的。
我们一直坚持训练和文化并重的思想，针对体育生特点扭转教学思路，减小难度，抓好基础。今年中考，我校体育特长生参考31人，第一批被县一中计划内录取23人，第二批被县一中录取3人，录取率达84%。得到家长和社会认可。
一年来，全体教师的努力是有目共睹的，取得的成绩是上升的，学校的未来是充满朝气和希望的。但是，不可否认我们的工作还有不到位这处，今后应着重做好四方面的工作：一是加强对特色建设的研讨，让特色这把火再亮一点；二是加强对特长生文化课教学的改革，做好适应学生特点的重大转变；三是加强对校园文化氛围的重新规划，使之突出鲜明教育主题；四是加强住宿生后勤管理，把养成教育、责任教育、友爱教育进一步落实好。
未来的道路充满着机遇和挑战，同样面临着巨大的压力，但我相信，团结就是力量，团结出效益，团结出生产力。我愿在上级领导的亲切关怀和指导下，团结和带领全体教职工，齐心协力，同心同德，群策群力，奋发图强，努力为我校的蓬勃发展而不遗余力的发挥自己应有的聪明和才智。敬请每位领导和教师对我多提宝贵意见，我会竭力为之，因为我和你的目标只有一个：成就车疃中学！成就体育运动学校！
谢谢大家！
篇2：用激情点亮校园校长述职报告
——弘扬师德，争当育人先锋实验中学刘小庆
有一种生活，你没有体验过，就无法了解其中的快乐；有一种眼神,你没有遇见过,就无法感受求知的渴望；有一种感动，你没有经历过,就无法理解人生的伟大。我不奢求伟大，但我希望教书的日子更加精彩，因为青春只有一次，我们必须用激情点亮青春之光，谱写一曲奉献之歌！”
我是一名普通的人民教师，大家一定会问，是什么让我如此坚定地喊出了这样的誓言？又是谁让我感受到老师平凡中的伟岸？是他们，我的同事，实验中学的老师们！
2001年的夏天，我怀着一腔热情踏入了实验中学的大门，然而学生时代的激情在现实面前一败涂地，我曾经为教师的辛苦与劳累退却过，为教师的清贫与平凡动摇过，痛苦、彷徨过。但是，实验中学的许许多多优秀的教师却改变了我。
翻开一本本档案薄，我们可以清楚地看到，一路跋涉，一路豪歌，披荆斩棘，锐意进取，以高尚的师德，无私的奉献精神，引领着实验中学的教师，谱写了一曲曲震撼人心的奉献者之歌人苏校长。
2002年夏天，他放弃全县最具规模的农村中学校长的职位来到实验中学。当时的实验中学可谓困难重重：基础设施甚为薄弱，师资力量也有待提高，学生人数迅速减少，校道坑坑洼洼，师生食堂简陋狭窄。
面对这样的教育现状，他和学校领导班子进行全方位、系统的思考分析之后，提出了“三点”的策略：“向上要一点、向外讨一点、自己挤一点”。从此，他饱尝了艰苦创业的酸甜苦辣，诠释了“春蚕”与“孺子牛”殚精竭虑、呕心沥血的深刻内涵。
他不分昼夜、不辞劳苦地奔波于上级部门、同学校友、私营企业主之间，多渠道筹措资金，新建了新教学大楼、综合楼、学生公寓楼、师生食堂，装备了网络电脑室、远程教育教室、多媒体多功能教研室等现代教学设备，全校基本实现网络化、现代化。经过六年的艰辛创业，实验中学面貌焕然一新，使一所贫穷落后的农村初中一跃成为县级一流中学，为莘莘学子营造了一方乐土
“朗月照人，如鉴临水，时雨润物，自叶流根。”正是校长这钟无私奉献、笔耕不止的精神引领着实验中学的老师谱写一曲曲“爱之歌”。
还有这样一位老师，也许她的课算不上优质课，但是她的课堂却充满活力，也许她的人很平常，但是她总能用自己的爱去感染每一位学生。她一人教三个班的英语，整天穿梭于教室与办公室之间，除了上课，备课，就是辅导学生、批改作业，操场上里很少看到她的身影。下午放学了，全校老师都走得差不多了，她才拖着疲惫的身子往回迈。记得那时，她刚接手三个班的英语，因为过度劳累，她病倒了。那天早晨，当我看到平时红光满面，精神抖擞的她此时此刻变得如此憔悴时，我的心顿时揪在了一起，我对她说：“今天您别上课了，我帮您上吧。”她说：“没事儿，我不想耽误学生的课。”说完，她拿起书本，拖着虚弱的身子迈向了教室，看着她远去的身影，我的眼泪也禁不住在眼眶里打转。事后我问她：“是什么让您如此敬业？”，她用那嘶哑着声音回答：“是良心，做老师可不能误人子弟！”是啊，一句句朴素的话语道出了平凡岗位上的伟大。大家不禁要问：这位老师是谁呢？ 对，刚开始我想到的是尹老师，现在却觉得她又是肖老师、杨老师等等。他们用自己的言行为“什么是教师，什么是奉献”做了最好的诠释！也让我懂得当善良铸就了一个人的品
格，他就是再渺小，也一样高尚；当真诚充盈了一个人的心智，他就是再卑微，也一样尊贵；当仁爱填满了一个人的灵魂，他就是再贫寒，也一样富有。
当我再次踏上三尺讲台，看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容时，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
过去的九年，是我激情燃烧的岁月，是我人生中最灿烂的一段时光，虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡，照亮了一片清纯的天地。那讲台上充满激情的授课，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆教诲，都是我的奉献，我的快乐。
此时，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我用我的智慧，我的热情自由地描绘着我无悔的青春年华。”
作为一名普通的人民教师，我平凡得像一粒微尘，安安静静地待在这个世界。但是，我却有海一般宽广的胸怀和激情，我愿用自己的劳动静静守候自己热爱的一方教育热土，在平凡的工作岗位上踏实工作，将自己的激情和青春全部奉献给所热爱的教育事业。
同时，我将在心田默默耕耘，在教学中不断探索，让自己的学历和能力相得益彰,形成个人魅力.在知识的百花园里不停地采集、酝酿，使自己的课堂焕发生命的活力，使之灵动与飘逸。
有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。精诚所至，金石为开，我们青春和奉献不会付之东流，她让我们看到了希望和信心，让我们看到了幸福和快乐。我们的青春将伴随着学生在轻柔飘香的春风中沐浴，在温馨舒适的夏日中陶醉，在圆润皎洁的秋月下起舞，在洁白素净的冬雪中深思。最终，我也将获得天下最丰厚的收获，我的收获来自学生口中的一句“老师，您辛苦了！”，我的收获来自学生们绽开的笑脸，我的收获来自学生崇敬的目光„„，我愿有更多的收获让我品味丰收的喜悦，让我体验到奉献的快乐。
篇3：用激情点亮校园校长述职报告
步入二十一世纪以来, 以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息化改革深入人们的生活、学习和工作, 信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革, 也对教育改革和人才培养提出了全新挑战。
作为湖北省职业教育的品牌院校, 湖北城市建设职业技术学院将数字化校园、教育信息化作为重点建设内容, 按照“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的原则, 努力构建具有先进性、实用性、安全性、可靠性的信息化应用平台, 不断规范教育信息化、管理信息化工作, 以适应当今世界信息技术创新应用趋势。
科技手段“玩转”教学课堂
土建专业是城建学院的王牌专业, 为建筑行业输送了大量的技术人才。不同于一般的课程教育方式, 土建专业的教育尤其注重实操和训练。为了提高人才培养质量, 按照学习情境有效组织教学, 学院于2014年6月申报了湖北省职业教育信息化试点 (虚拟仿真实训系统建设试点) 项目《土建施工虚拟仿真实训系统》, 计划在原有工程监理专业虚拟仿真实训教学系统的基础上加大投入, 改造升级后建成适应于土建大类各专业使用的“土建施工虚拟仿真实训系统”, 利用数字化资源平台、网络技术、智慧化学习工具, 将新理念、新技术、新新思思维维引引入入土土建建专专业业的的课课堂堂教教学学中中。。
为为了了建建成成一一支支更更具具实实用用性性、、操操作作性性的的实实训训系系统统, , 学学院院依依托托职职教教集集团团, , 组组织织专专班班赴赴集集团团内内企企业业中中建建三三局局、、广广东东天天衡衡监监理理公公司司、、天天宇宇造造价价咨咨询询公公司司进进行行了了前前期期调调研研, , 了解不同类型企业对于虚拟仿真实训系统在人力资源培训、施工安全教育、质量检测等方面的需求点, 最终形成了建设方案。同时与武汉中兴万荣科技有限公司、武汉索瑞威科技有限公司、东北师范大学理想信息技术研究院等专业软件研究团队合作, 以共同开发建设、共同运营的模式进行系统的开发, 为虚拟仿真实训系统建设提供良好的专业技术平台和支持。
“该系统分为虚拟仿真实训室建设、二维码技术教学建设和空中课堂教学建设三部分, 预计将在2016年上线运行”, 负责系统建设的学院领导介绍说, 虚拟仿真等新科技手段的应用从构件仿真、工艺仿仿真真到到岗岗位位仿仿真真、、建建造造流流程程仿仿真真, , 最最终终到到基基于于BBIIMM技技术术全全过过程程的的虚虚拟拟仿仿真真, , 将将工工作作现现场场引引入入教教室室, , 能能实实现现院院校校和和企企业业在在学学生生岗岗位位技技能能培培养养上上的的无无缝缝对对接接。。
此外, 学院自2010年全面启动数字化校园建设以来, 加大网络课程、微课、精品资源共享课的普及力度。经过几年来的努力, 制作完成了课程电子教材, 完善了网络课程多媒体课件和视频库, 为学生在线学习和移动学习提供了方便。
以赛促建, 信息技术应用结硕果
职业教育信息化的发展必然对教师的职业素养和信息化应用能力提出更高的要求。湖北城市建设职业技术学院鼓励师生积极参与到各类信息化大赛中, 用以赛促建的形式巩固教学改革成果。
在教育部主办的“2014年全国职业院校信息化教学大赛”中, 来自城建职院的汪帆老师课程团队与武汉鑫中天建筑装饰工程设计有限公司、湖北城建职院数字媒体研发中心 (郝自勉工作室) 、冠华工作室等合作建设的网络课程《建筑表现技法》代表湖北省参加了全国职业院校信息化教学大赛, 获得高职组网络课程比赛一等奖, 这也是湖北省首次获得该赛事的全国一等奖。
无独有偶, 同年举办的“首届全国建筑类微课比赛”中, 该院教师秦洁的微课作品《平曲线超高的过渡方式》获得一等奖, 还有同属学院的另外11位教师分别获得二等奖、三等奖, 湖北城市建设职业技术学院一举成为全国建筑类院校中获奖名次最多的高职院校。此外, 来自该学院建筑工程系的董娟、王延该、张细权等老师与武汉中兴万荣科技有限公司合作开发的《土建施工虚拟实训室演示平台》获得了湖北省职业院校信息化教学大赛高职组多媒体教学软件赛项一等奖。
目前, 学院建设类专业中具有工程实践经历的教师比例达到85%以上, 双师素质得到明显提升。在提高教师的信息化应用水平的同时, 该院学生的创新能力也得到不小的提升, 在“2014首届湖北省大学生信息技术创新大赛”中, 城建职院教师指导学生在数字媒体、电子商务等方面获得2项一等奖, 6项二等奖, 6项三等奖, 是湖北省高职院校中获奖名次最好、最多的院校, 学院还凭此获得了“优秀组织奖”的殊荣。
职业院校师生信息化大赛不仅推动了信息技术与教育环境的深度融合, 也极大地促进了教师信息化水平的提高, 对专业结构调整、课程改革、校企合作、社会服务等改革提供了重要的保障和支撑。
数据采集“给力”校园管理
为落实“加快信息化管理平台建设”的要求, 学院采用“人才培养工作状态数据网络采集平台”对影响教学质量的各项指标进行常态化管理并及时进行分析。
通过教师培训, 技术更新, 全体教职员工利用数据平台网络版及时填报更新人才培养工作状态数据, 实现源头数据采集。职能部门利用平台强大的数据统计功能, 指导人才培养各项工作的及时改进。
顶岗实习是高等职业院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的关键教学环节, 学院非常重视毕业生顶岗实习的全过程管理。针对顶岗实习具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化的特点, 学校进一步强化管理手段, 与武汉新宏博科技有限公司合作开发了适合校情的“顶岗实习教育管理平台”, 基本功能包括系统管理、选课管理、作业管理、成绩管理、邮件系统、数据分析等。
学生通过手机即可完成平台的多数操作, 如发布岗位信息、实习待遇、实习总结、学习日志等, 以供教师查阅。该平台还兼具多方评价功能, 教师 (校内外指导员) 、学生、家长、企业彼此之间都可以互相评价交流, 最终实现学生的顶岗实习得到实时地监控与管理。
平台运行以来极大地增强了学院对实习学生的信息分析、统计、查询能力, 为学院、教务处、系部、教师提供了决策依据, 较大地增强了顶岗实习的实效。
记者从湖北城市建设职业技术学院2014年人才培养工作状态数据采集平台上获悉, 2014年度学院毕业生总数2873人, 顶岗实习毕业生总数2873人, 企业录用顶岗实习毕业生数2704人, 企业录用率94.12%, 顶岗实习对口毕业生数2436人, 顶岗实习对口率84.79%。
篇4：用激情点亮课堂
一个优秀的教师，一定形成了自己的教学风格，一定是个课堂教学激情飞扬的教师。一个富有激情的教师，一听到上课铃声，一拿起教案本，一推开教室门，就应当情绪饱满，精神焕发，全身心投入，给学生以美不胜收的艺术享受，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，用激情点亮课堂。
书中古土城的《教师，别样的富翁》中，“那段与学生荣辱与共的岁月”让我记起了当年我就是带着这样的激情走上三尺讲台的。当时我对教学可以说是一窍不通，可我坚信一点：只要付出，总会有收获。我就这样饱含激情地在各种各样的磨砺中迅速成长。仍记得刚教学时，班上一名学生的周记这样写着：“老师，您不要生气，我总觉得最近语文课没意思，总想睡觉。讲课文就这么一套，千篇一律，真没劲。”说实话，看了这段话，我很有些悲哀，也有些埋怨，但我更在思考：我的语文课是不是真的如此差？之后我又充满激情地投入到教学实践中，加强对教学过程的设计，努力激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣。仍记得讲授《琵琶行》时，我套用了现在学生喜欢的流行歌曲《青花瓷》，用“小序”和“独白”对比，这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。这段经历让我深深地懂得了，教育必需要充满激情地投入，你充满激情地上课，学生才能充满激情地回应你。教师的激情就是点燃学生情绪、照亮学生心灵的火种。
时光荏苒，十二年的教学生涯转眼间过去了，充满激情的教学越来越少。我也像李镇西《罚站任安妮——我永远的痛》中，已经没有改正错误机会的“我”一样，犯了一些因固执己见而产生的错误。记得一次上课我正讲的投入，一名女生却在那里弹纸团，书合着，笔丢在一边，一副心不在焉的样子。我不由得火冒三丈，“你有没有点学习的样子，对得起你父母的血汗钱吗？”一声呵斥，学生低下了头。好长一段时间她在我的课上都默默无闻，我也漠然以对。此后的期中测试她的成绩直线下降。我拿着试卷在班里把她狠批一顿，当我把“你不会有出息的！”扔给她的时候，她的眼中一片黯然。偶然地从其他学生口中我知道了她的父母那时正闹着离婚，我心里五味陈杂，后悔自己的简单粗暴。现在想来，那是因为丢失了激情，也就丢失了应有的宽容和爱护。因为有激情，我们才会关心；因为有激情，我们才会和同学贴心；因为有激情，才会有一颗火热的心。
曾看过这样一个故事：二战时，德军将一批战俘关押在一个个独立的牢房里，让他们每天编织一定数量的篮子。战争结束后，他们有的病了，有的死了，有的疯了，可是其中有一个人却身心健康。为什么呢？原来，他认为既然不编不行，那么倒不如坚持每天花样翻新，将篮子编得更完美。作为一名教师，每天重复着像编篮子一样的工作，怎样克服这样的职业倦怠感呢？我时常在想，如果我能像故事中的那位与众不同的战俘那样，与其痛苦地接受，不如热情地拥抱；如果我能像于漪老师那样，充满激情、永不停歇，那么我定能在工作中永葆激情！
罗曼·罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”作为一名语文老师，教学中能饱含激情地将文本中作者的喜怒哀乐恰如其分地表达出来，课堂才会有生机。教《小狗包弟》，你就是巴金；教《故都的秋》，你就是郁达夫；教《我有一个梦想》，你就是马丁·路德金。如果能这样充满激情地来上课，那一定能“征服”学生，一定能让学生体验到语文学习的愉悦。日常教学中，我努力让自己以一个激情澎湃的演讲者身份出现在课堂上，这样学生的情绪就很容易被我的情绪左右。在这种氛围中引导学生读出不同的语气语调，读出不同的情感体验，或舒缓或急促，或高昂或低沉，或喜悦或悲伤，或激动或惊讶……用生动、优美、富有表现力语言，像说书人一样，绘声绘色，把人、事、物真实地呈现在学生面前。或语言幽默，妙趣横生；或旁征博引、语带双关；或富有启发，激发联想。学生自然会听得入神，不知不觉间受到感染，情不自禁地模仿，从而有所收获。这就是激情教学的魅力所在。
“岁月可以使我容颜变老，激情会让我青春依旧。”激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。当我们走进课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出课堂，他们的人生将更加辉煌！
让我们用激情点亮课堂！
篇5：用精神点亮校园
与德为邻、芳香满怀。今天，师德的芬芳再次温暖我的心灵，润湿我的双眼，也勾起了我对自身教育历程的回忆。在教育的舞台上，我们每个人都用自己的实际行动谱写着自己的师德乐章。
根据教育事业发展的需要，区政府决定以化工园区光前小学为基础，成立一所服务园区教育事业发展的实验学校。2012年6月30日上午，在教育局、化工园区领导的带领下，我与原侍岭小学的两位同事来到光前小学，着手学校交接工作。在交接工作完成后，我们三位同志坐在光前小学的一间教室里就学校发展畅谈了个人的认识与体会。虽然刚刚接手学校，各方面调查研究工作尚未开展，但是我们坚定了一个信念，那就是在上级领导的大力支持下，我们使命光荣、责任重大，只有以办人民满意的教育作为我们工作的最高追求，以艰苦奋斗、团结拼搏、坚守责任、勇于担当的精神贯穿工作始终，我们才能在学校新的办学历程中迈好关键的第一步。两年过去了，我感到正是这种艰苦奋斗、团结拼搏、坚守责任、勇于担当的精神，让我们坚持到了今天。这是我们学校的精气神所在。
因历史的原因，光前小学的办学条件在接收之初十分简陋，整修校园成为我们面临的第一项任务。当时，我们的资源十分有限，工作又是势在必行，我们决定自己动手，美化校园。2012年的暑假，在经历最初几日的连绵阴雨后，天气陡然放晴，烈日高悬，气温骤增，只要往室外一站，毫不夸张说，汗如雨下。在这样的条件下，我与学校几位同志一道粉刷墙壁、摹写墙字、清理杂草、整修线路、修理课桌，开始了我们接手学校后的第一项工作！渴了，举起水壶呼呼几大口，为身体补补水接着干；饿了，就在学校的简易厨房做一锅米饭，自己炒两个小菜作午餐；累了，我们原地休息，树荫下打个盹、课桌上眯会眼，然后看看自己的劳动成果，喘一口气继续干； 两星期下来，学校变得整洁了、美观了，而再看我们的几位同志，脸上起泡了、皮肤晒黑了，手上磨出了老茧子。在总结会上，我对这几位同事说，这两星期我们都脱了一层皮，我们的学校却实现了旧貌换新颜；创业多艰，在学校以后的发展历程中肯定还会遇到很多的困难，但是我相信只要有着这种不怕吃苦，不怕脱一层皮的精神，我们学校就一定能以今天为起点，能够在困难中不断前行。
毛主席曾经说过一句话，人是要一点精神的。我想，作为一所学校，也是要有一点精神的。我们的这一点精神便是不怕吃苦、甘于奉献的精神。
如果说有了不怕吃苦的精神，让我们有了前进道路上一往无前的勇气，那么如何更好地引领发展、服务教师则是作为一名学校管理者的必修课程。
学校刚刚成立，如同襁褓中的婴儿，经过几年的发展，他展现的将是怎样的一番风貌？作为启明一帮人的班长，我深感责任重大，可以说是如履薄冰、诚惶诚恐。在我的心目中，几年之后的启明实验学校应该充满朝气，充满着向上的生机与活力，应该是一个特色鲜明的育人磁场，是一个富有活力的课程基地，是学生生活学习的童年乐园，是教师工作创造的精神家园。基于对教育朴素的理解，对教育执著的追求，我常在心目勾画出这样的一所学校。
立足于此，学校确立了教育质量一年有提升、二年有飞跃、三年达一流的提升目标。通过细化目标任务，层层分解，我力争让每一位教师都有目标，有任务，通过压担子，搭台子，奖优罚劣，形成“人人有事做，事事有人做，事事都做好”的良好局面，让全体教职员工在实现目标过程中体验成就感，在创造优异成绩中体验荣誉感，在个人成长过程中体验幸福感。两年来，适逢教育现代化创建的东风，学校办学条件实现了历史性的飞跃，学校硬件设施配备得到快速充实，为学校教育质量跨越式发展奠定了坚实的基础。目前，广大教职员工对学校发展满怀信心，形成团结协作、务实苦干、敢于争先工作氛围，用只争朝夕的心态积极为学校发展做贡献。
这两年的发展经历，我坚信，领导就是服务，只有服务教师才能发展教师，只有发展教师才能成就学校。
在教育现代化创建过程中，学校教育教学装备充足、教师人均一台笔记本电脑，学校办学条件有了历史性的飞跃。同时，这也给我们带来了美丽的烦恼。学校人少事情多，各室维护缺乏人手；人人配有笔记本电脑，但老教师不会用，超过一半甚至连开机、关机都不熟悉，这都是呈现在我们面前的具体问题。
为了更好地服务教师，解决当务之急，我们组建了电脑知识学习互助小组、现代化教学设备使用、管理培训班，选聘精通电脑的年轻教师与老教师结成帮扶对子，开设电脑普及班，每周定期开展培训，解决了老教师们提升电脑水平的迫切需要。
开设教师培训班这一举措，立足教师成长，得到了广大教师的热烈响应，更让我们体会到老同志不待扬鞭自奋蹄的教育情怀。五十六岁的老同志、任教二年级语文、班主任的徐文喜老师主动承担起学校图书室管理员工作，认真学习图书管理系统操作方法，利用每天中午的休息时间整理借阅图书，管理井然有序；一大批老教师从开关机学起、到文字录入、教学资料浏览下载直至课件制作，学得不亦乐乎。一段时间下来，高峰、侍升等大多老教师能够用电脑完成基本的课件制作、网上备课等工作，刘桂凤老师更是因肯钻研、爱学习，成为 “电脑高手”，WORD、EXCEL驾轻就熟，让年轻人也深感佩服。正是这一批60后老教师不怕困难，不甘落后，勤奋学习，积极向上的精神深深感染了全体教师，全体教师坚持用多媒体为孩子上课，改变了传统教学模式，课堂有声有色、精彩纷呈，为学校教育质量稳步提升奠定了坚实的基础。
在学校，我们建立了教师QQ群，群的名称就是“启明大家庭”，在这里，我们畅谈职业理想，汇报学习心得，总结教学得失，发表个人见解，献计教学管理，事务性工作我们直接在群中说，精简了会风。这一现代化交流平台，既方便了学校教学管理，又增进了教师情感沟通，在迁移默化中凝聚人心，培养集体观念；耳濡目染，每天打开电脑第一时间到大家庭中看一看已经成为我们的习惯。
学校有几位女教师家离校较远，有的同志家在外市，为解决生活上的后顾之忧，使她们安心工作，学校出资租好房子并配备必备的生活设施提供给她们居住，努力让她们安居乐业。
学校一位老师因身体不好做了一个小手术，术后他每天上班非常不便，我们便安排教师轮流每天接送他上下班，坚持了两个星期，直到他身体康复，让他切身体会到来自大家庭的温暖和帮助。
因教学用房紧张，全体任课教师挤在一口教室里办公，在做好办公室文化布置的基础上，我们坚持为每位教师办公桌上、每间教室讲桌上配上一盆兰花。我们相信与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
我认识到，在教师的专业成长中，学校不可缺为；在教师的精神家园中，学校更不可缺位。以上的一些事例，我们从小处着手，从细微处做起，服务教师，就是为了让我们的老师感受到集体的温暖，汲取心灵的力量。我想只有当我们的教师在这个大家庭中感受到精神的关怀、德行的温度，他们才能够将这种温暖与关怀同样地传递给我们的孩子，我们的教育才能实现传递美德、浸润心灵。
“一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮”，在启明实验学校，我们积极倡导集体主义的精神。我们始终坚信集体力量最大，只有凝聚起集体中每个人的智慧与力量，我们的事业才能更好更快地发展。
学校组建之初，在一所村校办学。因历史原因，学校办学条件极其简陋，甚至没有一套多媒体投影设备、没有一台可以正常开启的学生计算机，学校课桌椅陈旧破损严重，教学工作任然停留在一支粉笔，一块黑板，一本书层面上，学校信息技术课开设不规范，家长网络问政，办学条件严重影响了教育教学工作的正常开展。改善办学条件成为当务之急，我们面临的首要工作就是配置电脑，装配学校信息技术教室。保证开足开齐开好各门课程。在学校办学经费十分困难情况下，如何破解难题，我发动广大教师一起想办法，这时，学校李爱民老师主动找到我，向我介绍了北京润德鸿图科技发展有限公司董事长李润环先生。李先生小学毕业于启明实验学校的前身吴圩小学，是一位热心公益的企业家。李老师表示，他可以尽自己的一份力量，促成李润环先生对学校的爱心捐助，以尽快改善办学条件，让乡亲们的孩子可以用上新电脑，上好信息技术课。经过李老师近一个月的奔波联系，2013年9月，价值12万元，30台崭新的高配联想电脑安装调试完毕，孩子们在新学期实现了上好信息技术课的愿望。在此过程中，李爱民老师多次与捐赠方书信、电话沟通，不厌其烦，最终促成了捐赠工作。
受到这件事情的鼓舞，李老师又多方联系，促成学校与另一企业老板结成帮扶关系，一举解决了学校课桌椅陈旧破损的问题，全体学生于2014年3月使用上了崭新的课桌凳，班级面貌为之一新。
鲍善华同志是原吴圩小学校长，在吴圩小学撤并后留在启明工作，他服从分配，主动承担起四年级数学教学工作，同时分管幼儿园工作。2014年2月，在新学期开学阶段，鲍校长既要做好自身教学工作又要统筹幼儿园全面工作，忙里忙外，十分辛苦。在身体出现不适症状时，只利用中午休息时间到街上卫生院打吊针。从未耽误学生一节课，未耽误学校一项工作，两个星期后，在身体不适症状加重的情况下才到市人民医院检查，经查确诊为早期甲状腺癌，迫不得以，请假前往南京手术，在术后恢复期间，鲍校长利用每次治疗的间隙，只要身体稍微有点好转，他都会来到学校，关心学校工作的开展，配合老师做好学生自习辅导、作业批改工作。他说，我只要有能力为学校工作出一份力，我都会毫无保留，无怨无悔，因为我是这个大家庭中的一员，我要尽到自己的一份责任。
鲍善华同志、李爱民老师就是我们身边的榜样，是我们身边正能量的代表。我们号召全体教师向两位同志学习，在校园内，我们开展了校园十佳师德标兵评选，开展了“我最喜爱的老师”征文比赛，并通过国旗下讲话，师德公示栏、黑板报等阵地定期评选先进，促进全体教师师德水平的提升；同时，我们将优秀教师的事迹上报上级部门组织的最美乡村教师评选，利用宿豫教育网平台对这样的榜样人物进行宣传。今天，我在这里再一次宣讲他们的事迹，他们想学校之所想，急学校之所急，一心想着工作，默默奉献，爱岗敬业的工作精神，这正是我们学校能够快速发展的动力所在，他们是我们身边的榜样，是正能量代表。阳光多了，自然会驱散乌云。