护士急救预案演练方案

护士急救预案演练方案（精选9篇）

篇1：护士急救预案演练方案

【摘要】 目的 探讨模拟仿真急救演练的方法，提高急诊科护士急救能力。方法 对急诊科护士开展应急预案学习及仿真模拟急救演练，即采用确定内容、制订计划、拟定演练方案、角色配置、现场实景模拟急救，演练结束后进行分析、总结。结果 急诊科护士经4次的演练，20xx年基本技能操作评分、综合能力评分较20xx年明显(P均<0.01)。结论 模拟急救演练是全面提高急诊科护士综合素质，急救能力和整体协调能力的有效方法。

【关键词】 护士;在职培训;急救

为了提高急诊科护士的急救能力和整体协调能力，我院急诊科结合科室的实际情况，于20xx年8月～20xx年10月，组织了4次医护配合的模拟应急预案演练。经过培训与演练，护士的急救能力和综合素质显著提高，现报告如下：对象与方法

1.1 对象 急诊科护士22名，均为女性，年龄(25.68±3.12)岁，其中本科1名，大专7名，中专14名，主管护师6名，护师6名，护士12名，护龄(7.26±1.63)年。自20xx年8月～20xx年10月组织了4次公共突发性事件和急性食物中毒的模拟急救演练，每次全科护士均参加急救演练，演练的内容及病人数：大批炮竹爆炸致伤的病人(15人)，大型客车车祸致严重多发伤的病人(30人)及急性食物中毒(有机磷农药中毒)35人(学生)。事件类型：患者呼吸心跳骤停、颅脑严重损伤合并闭合性胸部损伤、闭合性腹部损伤合并休克、颈椎及四肢严重损伤、院内护送检查中突发猝死及昏迷。

1.2 方法

1.2.1 成立应急预案演练小组 由急诊科主任、护士长担任正、副组长，组员由急诊科的护士及外科医师组成。科主任及护士长根据突发事件的特点，制定演练内容、计划，拟订模拟急救具体方案及人员角色配置，最后由医务科及护理部组织实施。

1.2.2 应急预案演练实施步骤 第一阶段：学习讨论。急救方案确定后，组织全体护士学习与突发事件有关的理论知识及基本技能。第二阶段：演练过程。由科主任与护士长主持演练，整个演练过程、项目、内容、实景与临床抢救一致。由工作人员扮演病人家属，模型人扮演病人或医生、护士扮演病人。

方法①：急诊科护士接到呼救信号后迅速实施急救程序，通常由2名护士、1名医生为一组随救护车迅速到达现场就地抢救。甲护士负责维护气道的通畅，迅速建立有效静脉通道、用药;乙护士测量BP、P及协助医生胸外心脏按压、心电监护、除颤、药物准备及记录等;医生按照ABCD法则[1]进行急救处理。

方法②：急救护士甲接听呼救电话后，通知医生及护士乙迅速准备抢救用物：如各科急救仪器设备，物品床边定位放置，等待病人。病人进院后按方法1的人员定位迅速实施急救处理，在急救小组负责人的指挥下按预案进行抢救。全部抢救过程历时30～40min。在应急预案演练过程中，未参加抢救的护士全部参与现场观摩，以增加临床体验并查找存在问题。第三阶段：分析总结。演练结束后，全体人员进行讨论分析、肯定成绩、找出问题，最后，由医务科及护理部主任对医疗护理两方面进行模拟演练总结。第四阶段：再次演练。在总结分析基础上，由护士、医生再次演练，强调程序完整、定位配合，展示一个全面、完整、标准的应急预案演练过程。

1.2.3 评价方法 统计20xx～20xx年参加急救演练护士基本操作技能，操作熟练程度、综合能力的评分。内容包括：

①常用基本操作：气道开放、心电监护、静脉穿刺、电击除颤、徒手心肺复苏等5项常用的基本操作，对其在急救演练过程中的正确程序与操作时间进行考核，以评价单项操作的熟练程度：按10分(优秀)、8分(良好)、6分(合格)、4分以下(不合格)4个档次予以评价。

②综合能力：对分工明确、定位合理、动作迅速、程度准确、无重复动作5项综合能力进行评分。每个项目5分，满分25分，得分越高，说明综合能力越强。

1.2.4 统计学方法 采用SPSS 11.0统计软件包对数据进行处理，计量资料采用t检验。结果

2.1 两年急救演练护士基本技能操作评分比较 20xx年参加急救演练的急诊科护士基本技能操作时间及熟练程度均比20xx年明显提高，见表1。表1 两年急救演练护士基本技能操作评分比较

2.2 两年急救演练护士综合能力评分比较 20xx年参加急救演练的急诊科护士的综合能力评分比20xx年有明显提高，见表2。表2 两年急救演练护士综合能力评分比较讨论

3.1 应急预案演练的重要作用 模拟应急预案演练的作用是对抢救过程进行周密思考，果断应对，默契配合与协调且依赖于各角色和各种技术整合为一种行为模型[1]，使临床复杂多变的病情得以再现，从而提高护士的临床急救水平和能力。

3.2 应急预案演练提高了护士的急救技能、整体协调能力和综合能力 急诊科护士每天面对的是发病急、病情危重且复杂的病人，其工作压力大、风险性高，而系统学习和训练的机会相对较少[2]。因此，开展应急预案演练使急诊科护士能系统、完整地体验与掌握基本理论知识和实践操作技能，充分体现了演练的直观性、实用性、有效性和可控制性[3]，全面提高急诊科护士的综合素质和整体协调能力。本结果表明，参加模拟急救演练护士随着演练次数的增加，其基本技术操作时间逐年缩短，操作熟练程度及综合能力考核评分逐年提高。模拟急救作为一种有效的培训方法，在国内己得到了广泛运用[4]。

3.3 应急预案演练提高抢救成功率 应急预案演练使急诊科护士系统、全面地学习应急预案和模拟急救实践操作全过程，通过反复操作，熟练掌握各项急救技能、提升整体协调能力，护士把模拟训练中获得的技巧应用于临床工作中，从而提高抢救成功率。

3.4 应急预案演练与急救技能的培训相互依存、相互补充 护理部及我科每年均对急诊科护士进行3次的急救技能及急救用药知识等的培训。与应急预案演练相比较，急救技能培训的重点是熟练掌握急救技术，是急救工作的基础，而应急预案演练的重点在于急救过程的整体协调与医护人员的相互配合，是各项急救技术的整合，因此，急救技能培训与应急预案演练有机结合是提高急救质量的相互依存、相互补充的两个方面，经过2年的应急预案演练，急诊科护士在临床抢救工作中，基本理论、基本技能和整体综合能力均得到很大提高。因此，实施应急预案演练是一种行之有效的训练方法。

【参考文献】

[1] 聂振明,孟昭全.实用危重病监护与急救[M].上海:第二军医大学出版社，2005:59-60.[2] 邓秋迎.急诊科护士心理状况的影响素质与对策[J].护理学杂志,2005,20(11):73-75.[3] 李何玲,胡宁娜,冉利.运用情景模拟训练提高护士沟通能力的实践及效果分析[J].护理管理杂志,2006,6(1):43-46.[4] 刘钰,张黎明.急诊抢救应急预案在成批伤员救护中的作用[J].护理管理杂志,2005,5(2):46-48.

篇2：护士急救预案演练方案

一、演练目的

为了提高员工的反应速度和应变能力，使员工熟悉掌握接报警和触电

自救技能以及和其他部门的协调配合能力，确保人身、电网、设备的安全。

二、演练原则

在配电设施完好的情况下意外触电，及时解脱电源，使个人明确自己 的职责，加强自救意识。

三、演练时间

暂定

四、参演人员：

应急指挥部：安全环保部（科）

总

指

挥：安全环保部（科）负责人

组

员：安保科安全员、电仪科科长、电仪科安全员、车间电工、后

勤电工、医务人员

五、触电事故的应急处理工作程序

1、总指挥宣布演练开始；

2、工作现场有人触电倒地；

3、发生触电事故后，工作现场应停止一切工作，工作现场负责人向总指挥

如实汇报情况。

4、演练启动后，总指挥立即组织其他人员进入应急程序，安全环保部（科）、电仪科、医务组在总指挥统一指挥下进行作业。

六、任务分解

（1）迅速给触电人员进行施救

迅速脱离电源（车间电工组）

出事附近有电源开关和电源插头时，可立即将闸刀拉开，将插头拔掉，以切断电源；如果够不着插座开关或不清楚现场电源情况，就关上总开关。当有电的电线触及人体引起触电时，且不能采取其他方法脱离电源时，可用绝缘的物件（如干木棒、绝缘手套等）将电线移掉，使触电人员脱离电源；

必要时可用绝缘工具（如带有绝缘柄的电工钳、木柄等）切断电源；

并及时关闭现场电源。

2）简单诊断伤情（后勤电工组）

脱离电源后，病人往往处于昏迷状态，情况不明，只有明确的诊断，才能及时正确的进行急救。故应对心跳和呼吸的情况作一判断，看看是否于“假死”状态，“假死”状态的病人全身各组织处于严重缺氧的状态，情况十分危急。

具体方法如下：将脱离电源后的病人迅速移至比较痛风、干燥的地方，使其仰卧，将上衣和裤带放松。

观察一下呼吸是否存在，心跳是否停止，瞳孔是否扩大，瞳孔扩大表明各组织已严重缺氧。当伤员脱离电源后，应立即检查全身情况，特别是呼吸和心跳。

发现呼吸、心跳停止时，应立即就地抢救。同时拨打120求救。3）现场抢救处理方法（医务组）

经过简单诊断过的触电者，一般按下述情况分别处理。

①病人神志清醒，但感觉无力、头昏、心悸、出冷汗，甚至有点恶心

或呕吐。此类病人应就地安静休息，减轻心脏负担，加快恢复。②病人呼吸、心跳尚在，但神志昏迷。此时将病人仰卧，周围的空气

要流通，并注意保暖。除了要严密地观察外，还要做好人工呼吸和

心脏按压的准备工作（如有“假死”立即进行抢救）。

③如经检查后，病人处于“假死”状态，则应立即针对不同类型的“假

死”进行对症处理。心跳停止的，则用体外人工心脏按压法来维持

血液循环；如呼吸停止，则用口对口的人工呼吸法来维持气体交换；

如呼吸、心跳全部停止时，则需同时进行体外人工心脏按压法和口

对口的人工呼吸法。4）电灼伤和其它伤的处理

高压触电时接触处可造成十分严重的烧伤，现场抢救时，要用洁净的纱布或纸类进行包扎，减少污染，有利于今后的治疗。5）快速平稳地送医院就治

出现“假死”时在抢救过程中，任何时刻抢救工作不能停止，即便在送往医院的途中，也必须继续进行抢救。

七、演练结束

×时×分演习完毕，参战人员全部集合，由安全环保部（科）负责人对本次演练进行点评性讲话。

篇3：护士急救预案演练方案

关键词：多部门,急救演练,综合能力

危重患者病情复杂多变,难以预料,而本院因医院大楼布局调整,原有的外科、内科护理单元合并为一个综合护理单元,病区病种多样、病情复杂,为了强化护士的急救意识,提高应对突发事件的能力,笔者选择了科室常见的危重症案进行模拟演练,邀请多个部门共同参与。通过组织模拟演练,不但营造了科室的学习氛围,更提升了团队应急协助能力,演练收到了较为理想的效果,现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

参加演练的病区护士33名,年龄19~48岁,平均27岁,其中本科6名,大专26名,中专1名;主管护师6名,护师14名,护士13名。2012年6月-9月共组织情境模拟演练8次,每次参与演练者5~6名,模拟事件为各类危重患者的急救配合,手术室、临床服务中心、检验科、保安等多部门参与。

1.2 方法

1.2.1 确定急救演练配合案例

结合科室特点精心挑选适合演练的主题,分别为“肝脾破裂导致的失血性休克”、“心跳呼吸骤停的急救配合”、“低血糖昏迷”、“脑出血的急救配合”,每个主题由一名高责护士负责,邀请医生参加,指定护士分别扮演不同职务级别的护士、患者、家属等,增设各类突发状况,如患者转运时电梯突然停运的场景,增加护工、保安参与演练;患者需送手术室抢救时,病区与手术室之间的交接等。

1.2.2 撰写演练剧本,真实再现抢救过程

每个主题指定一名高责护士负责撰写演练剧本,包括场景设定、台词编排、用物准备等。演练由护士长主持,各组在演练小组长带领下按照剧本开始演练,演练过程、项目、内容、实景与临床抢救一致,特别关注两名护士值班时段的抢救配合分工。以失血性休克的抢救为例,一名护士接到电话后,立即通知值班医生和同组护士,准备好相应的急救设备和用物,按照ABCD制护士抢救配合分工流程和急救护理处理流程[1]开始抢救工作,规定需完成的护理操作包括:吸氧、上心电监护仪、测量心电图、下胃管、尿管、建立两路静脉通道、取用急救车药品、静脉推注药物、吸引器的准备;即一名护士(一般由护理组长或高年资护士担任)负责组织、指挥协调,承担A护士和C护士的工作:包括呼吸系统的管理、吸氧、吸引装置的配备(A护士);其他各种管道建立如下胃管、导尿等(C护士);另一名护士承担B护士和D护士的工作:包括循环系统的管理,如连接心电监护仪、观察患者的生命体征,建立静脉通道,输注药物、抽血等(B护士);对外联系,记录巡视、补充药品、物品等(D护士)。为了增加模拟演练的真实性,特邀请医生参与演练,由护士长下达指令模拟患者病情变化,要求医生根据病情下达医嘱,增加医嘱执行的随机性。

1.2.3 寻找问题、组织讨论,逐步完善规范抢救配合流程

护士记录完成演练所需的时间并对整个抢救流程进行摄像。演练结束后,由护理部及各科护士长进行点评,点评内容包括:护士的应急能力、人员的调配及安排的合理性、抢救实施条理性,各部门之间的配合,护理核心制度和各项护理操作的落实情况等,指出模拟演练各个环节中存在的问题,并提出改进措施,全科室人员根据问题反馈结合录像回放,对抢救配合中的细节进行讨论分析、修订,进一步完善演练方案。1.2.4考核方法采用抽签的方式选择案例进行模拟急救演练考核,每组2人,按年资的高低分别扮演相应的角色,由护士长及护理组长记录应急配合完成的时间并根据测评表[2]进行打分,均分为所得分数,见表1。

分

2 结果

通过多部门联合的模拟急救演练,护士完成抢救配合的时间较演练前缩短,见表2;演练前后护士的应急配合能力增强,见表3。

3 讨论

3.1 多部门联合急救预案演练的必要性

模拟急救演练作为一种有效培训方法,在国内已得到广泛应用[3],笔者所在科室组织的模拟急救演练与相关文献报道[4]的不同点在于演练人员除护理人员参与外,还邀请了医生、护工、保安等人员进行参与,急救演练除关注医护团队的默契配合、急救技能和护理操作的娴熟外,还关注与相关部门的沟通和协助。临床中一个患者的抢救成功是与多部门的协助密切相连,通过多部门联合演练,能够帮助护士梳理抢救流程,遇到突发事件时能准确、有序的处理;参与演练的相关部门也能够了解临床急救中自己的职责,更好的与临床配合。

3.2 急救演练应注重创造真实感

护士的急救配合能力直接影响了抢救的成败,部分医院通过配备医学模拟训练中心进行情景模拟式培训,而医学模拟中心需配备高端模拟设备,对技术要求和资金投入较高,目前国内医院使用还不够广泛[5]。如何能够让演练现场更加真实、能够模拟完成各项急救和护理操作,笔者所在医院采用了角色扮演和操作模型相结合的高仿真演练模式,一方面由护士扮演患者及家属,能够查看护士在急救过程中是否关注与患者的交流和患者身份的识别;另一方面通过操作模型,要求护士按照操作程序完成一系列的急救技术如导尿、静脉注射等,以便观察护士的应急配合能力,计算完成急救配合所需的时间。角色扮演能有效地激发学习兴趣,明显提高临床操作能力[6],同时在角色扮演中医生能够设计各类场景,考验护士解决问题的能力,在演练中增加了家属角色刁难护士,锻炼急救状况下护士的沟通能力,高仿真模拟演练提高了学习兴趣、使参与人员熟悉急救护理流程、提高了急救自信心和急救综合能力[7]。

3.3 注重急救预案演练的持续改进

在实际抢救工作中,患者的抢救成功需要整个医疗团队争分多秒、团结协作的完成,急救演练花费的时间、人力不可能让每一位护士亲自参与每个急救演练,通过摄像记录每次急救演练的过程,通过不断回放,参与演练人员能够发现自身存在的问题,利于积极改进;同时通过录像回放,便于管理人员对整个流程进行梳理,发现存在的问题,寻求最佳的解决办法,制定符合各专科的个性化急救预案;急救演练的录像记录,还能作为教学素材方便科室员工学习,多媒体的形式比较文字形式表达更加地直观、实用、有效,有利于护士的接受。

急救预案情境模拟演练在培养护士的自信、评判性思维方面具有优势[8],能够提高护士的应急配合能力,使护士能够系统、完整地体验与掌握急救基本知识和基本技能,从而提高急救应急能力,真正达到提高护理质量保证护理安全,提高护理风险应急实战有效性的目的[9]。多部门的联合演练加强了团队协助能力、保证了抢救通道的畅通,提高了医生对护理人员配合的满意度[10],有效的提高了抢救成功率。

参考文献

[1]陈锈荣,张利岩,王颖,等.突发群体食物重度的急救护理流程设置[J].中国急救复苏与灾害医学杂志,2006,7(1):56.

[2]王艳.对眼科护士实施急救护理培训的对照研究[J].护理研究,2004,18(4A):639.

[3]刘钰,张黎明.急诊抢救预案应急预案在成批伤病员救护中的作用[J].护理管理杂志,2005,2(5):46-47.

[4]夏丽娅.实施应急预案演练提高护士急救能力[J].护理管理杂志,2008,8(3):42-43.

[5]赵力民,张萍萍.应用模拟技术进行急救护理培训的研究进展[J].华夏医学,2007,20(5):1158-1160.

[6]杨尚君,蓝海涛,杨颖.角色扮演法在护理学基础实践中的应用体会[J].医学信息,2011,24(3):46-47.

[7]彭关娣,崔秋霞,沈雁波.高仿真模拟教学培养护生急救综合能力[J].中国高等医学教育,2011,15(10):59-60.

[8]Robyn P.Cant,Simon J.Ccoper.Simulation-based learning in nurse education.systematic review[J].Journal Advanced Nursing,2009,66(1):3-15.

[9]王燕,张海林,吴继云.实施护理应急预案演练加强护理风险管理[J].护理管理杂志,2007,7(10):56-58.

篇4：2018年产科急救演练方案

一、演练目的

为进一步降低孕产妇和婴儿死亡率，确保母婴安全，加强 我院产科急救工作，结合我院产科急救实际在卫生系统开展“2018年产科应急演练”。目的是在于检验我院产科应急指挥机构的决策指挥、应急反应、综合协调能力；进一步提高全县医疗卫生机构的产科急救水平和管理水平，确保危重孕产妇得到及时、高效的医疗救治，切实降低孕产妇和新生儿（围产儿）死亡率。

二、参演单位

主办单位：运城崇济医院

三、组织领导

（一）演练领导小组 组

长:王高

成员: 董丽娜、郭若春、刘朝霞、赵高霞

（二）演练指挥小组 组

长：刘朝霞

成员：董丽娜、郭若春、赵高霞、张妮

指挥组下设办公室，由赵娇亮同志负责组织协调。指挥组下设二个工作组：

1.现场急救与危重孕产妇转运工作组： 组

长：董丽娜

成员：120当班医生护士妇产科医生一名

负责现场急救与危重孕产妇转运。2.后勤保障工作组： 组

长：杨秋

成员：妇产科护士2名 负责产科急救药品和器械的准备。

（三）演练现场安排 1.现场演练路线、场地负责： 2.计时口哨指挥： 3.摄影： 4.信息通报：

四、演练时间、地点和内容

（一）演练时间 2018年 06月 20日

（二）演练地点：产房、手术室

（三）参加人员

1.参演人员：妇产科当班医生护士和院内危重孕产妇抢救小组人员。

2.观摩人员：全县各助产机构院长、妇产科主任、妇幼人员、卫生计生局中层以上干部、县产急办。

（四）演练内容

1.在演练前，由医院总指挥和有关人员对全院进行产科急救演练培训。培训讲解内容：危重孕产妇的接诊、现场急救、转诊程序等。

2.第一阶段：

（1）“120”接回一产妇足月自然分娩，产后2小时出现阴道流血，约1000毫升。接回院内立即开通院内产科急救绿色通道。通知产科医生及工作人员做好抢救准备，（2）产科医生进行查体：i、接诊后发现产妇面色苍白，皮肤湿冷，血压80/40mmHg，心率128次／分，宫体轮廓不清，阴道持续出血,立即口头医嘱开通两路静脉通道、吸氧、心电监测、补充血容量、合血，缩宫素20U持续静脉滴注并按摩子宫，查找产后出血的原因，检查胎盘胎膜完整，无残留，软产道无裂伤，无凝血障碍，发现宫体轮廓不清，子宫收缩欠佳。抢救时产科护士协助医生诊治及抢救。护士对口头医嘱进行确认记录，同时护士立即进行准备并执行, 立即应用20G静脉留置针建立快速双静脉输液通路给予宫缩剂，将患者头偏向一侧，保持患者呼吸道通畅，监测生命体征并报告医生。继续给对症处理、预防感染，备好各种抢救药物及器械。ii、经缩宫素静滴、按摩子宫后子宫收缩仍差，给予麦角新碱0.2mg宫颈注射，米索前列醇0.6mg肛门塞入，持续按摩子宫。同时报告院内总值班，启动院内危重症孕产妇抢救小组（10分钟内到现场）会诊，包括组长、医务科、内科、外科、妇产科、儿科、麻醉科、药剂、检验等科室的技术人员。

第二阶段：

妇产科专家现场发出病情进展指令，考核接诊、会诊抢救处理流程等内容。经专家组讨论确诊为产后子宫收缩乏力出血，提出治疗方案欣母沛250ug，宫颈或宫体注射，效果差，15分钟后可以重复用药。同时宫腔气囊填塞止血，缩宫素维持静滴，护士做好用药记录及病情观察。规范留取配血标本、送检，完善相关检查，做好输血准备。护士在旁陪护并给予心理安慰与支持。严密病情监护，继续积极抢救。经过一系列有条不紊的处理，子宫收缩逐渐好转，产妇阴道出血明显减少，宫体轮廓清晰，抢救成功。

第三阶段：

总指挥宣布此次产科急救演练结束，并对本次演练进行总结，全体人员返回原位，继续正常的工作。

五、演练注意事项

1.演练时，冷静、有序地组织人员抢救。

2.演练前5分钟，演练指挥小组所有成员必须各就各位，3.演练开始后，任何职工不得擅自离开。

4.如发生演练意外事故，立即停止演习并报告总指挥，第一时间救护伤员。

运城崇济医院

篇5：消防预案、演练方案

为了贯彻教育局有关学校安全工作通知精神，落实预防为主的安全管理思路，及时有效预防突发的火灾事故，确保在校师生的生命安全，增强学生的突发事件与自然灾害发生时自救、自护的意识，掌握必要的安全疏散有关知识和逃生技能、技巧，提高学校应急安全管理水平，锻炼全体老师有效处理突发事件，快速组织学生紧急疏散的能力。根据上级教育行政部门的要求，结合我校实际情况，特制定本预案。

一、组织机构

学校成立消防工作领导小组：

组长： 陈盼女

副组长： 李志军、边泽鹏

成员： 李宏娥、马素梅、胡小花、李亚娜、王凤霞、孔丽娜、陈君英

领导小组主要职责如下：

（1）加强领导，健全组织，强化工作职责，完善各项应急预案的制定和各项措施的落实。

（2）充分利用各种渠道进行消防安全知识的宣传教育、组织，广泛开展消防安全和有关技能训练，不断提高广大师生的防范意识和基本技能。

（3）认真完善各种消防设施，定期进行检查，确保消防设施完好，使之始终保持良好战备状态。

领导小组下设四个工作组：

1、现场指挥组

组长：陈盼女

副组长：李宏娥、胡小花

主要职责：组织指挥人员疏散、负责联系当地119消防队、公安、街道和教师，组织灭火工作。

2、灭火行动组

组长：李志军

副组长：李亚娜、王凤霞

主要职责：一旦发生火灾，必须及时组织一切力量，紧急召集义务消防队全力投入扑救火灾。

3、后勤保障、救护组

组长：边泽鹏

副组长：孔丽娜、陈君英

主要职责：组织学校卫生保健教师，体育教师及有关人员，对受伤人员实行现场抢救、送医院等救护等工作。

4、联络汇报组

组长：毕海滨

副组长：刘亚青、李宁宁

主要职责：负责向上级领导和有关部门汇报灾情，并及时做好有关资料的收集、保存工作。

二、应急措施

当发生火灾后，在第一时间即采取如下措施：

1、学校消防工作领导小组：以最快速度到达现场，进行消防工作的指挥、协调工作。

2、灭火行动组：必须及时组织一切力量，紧急召集义务消防队全力投入扑救火灾。

3、联络汇报组：立即向区教育局、119消防队、街道、当地派出所及有关医疗单位取得联系，争取上级领导及有关部门的支持。

4、后勤保障组，根据灭火的需要，及时提供灭火工作人员的防护用具、用品，提供受伤人员的生活必需品。

三、工作流程：

1、立即转移在险情内的师生。

2、义务消防队利用器材进行灭火。

3、第一时间及时求救119及上报行政主管部门。

4、立即救治受伤人员，协助卫生机构救治受伤者，做好登录、通知家长。

5、保护现场，保留造成火灾的现场。

6、配合调查，配合有关行政部门进行调查，按有关行政部门的要求如实提供有关材料。

7、控制事态，采取紧急措施，把事态控制在最小范围（包括教学秩序等）

8、保险介入，同时通知保险机构介入。

9、向有关部门报告，必要时报告公安等部门。

2013年5月

陈边学校消防演练方案

一、演练目的为了增强师生火险发生时的自我保护能力，提高防火安全意识，传授学生基本的防火灭火方法，我校将组织全体师生进行了防火安全演练活动，掌握应对危险发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低危险带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。

二、组织领导

总指挥：陈盼女负责总指挥、总负责

副指挥：李宏娥负责意外事故处理

边泽鹏负责后勤保障及警报信号发布

成员：

马素梅负责一年级的组织协调工作

胡小花负责二年级的组织协调工作

李亚娜负责三年级组工作安排

陈君英负责四年级组工作安排

孔丽娜负责五年级组工作安排

陈君英负责六年级组工作安排

三、演练步骤

1、让学生熟悉消防应急避险的方法。

2、让学生熟悉避险集中地点和所经途径的路线。

3、进行模拟发生危险的演练。

四、演练安排

1、演练时间：2013年5月31日上午9：002、警报信号：

消防应急避险和疏散以警报声作为信号。

全过程要求在4分钟内完成。

3、准备的逃生工具

各班班主任要布置本班学生带干净的白毛巾或口罩

五、演练步骤

（一）预先对全体学生进行火灾逃生方法的学习。让学生充分理解和掌握火灾逃生的相关知识和方法，通知学生演习时间。

（二）班主任在8：40-8：50集中再次对本班学生就演练中应该注意的事项和安排进行再次强调和部署。

（三）听到警报后，要迅速组织学生有秩序地撤离。

（四）撤离方案：

1、老师要迅速打开教室的前后门（后门要指定一名学生负责），教室里的学生有序到教室前后门口紧急集合，要分成前后两部分按照距前后门的距离，由近到远在老师的安排下陆续快速撤离教室。

2、全校师生迅速停下手中的一切活动，按既定路线有序疏散。要求全体师生躬着腰，俯首低行，用沾湿的手绢或毛巾、口罩轻捂鼻孔，有秩序地向楼下慢跑，老师们一边小跑，一边不停地提醒学生要注意安全和下楼秩序，同学们下楼之后，老师马上整队清点人数。每位教师都有各自的固定岗位，在突发事件面前沉着镇静，疏散工作井然有序，教育学生真正做到临危不惧，应急逃生方法得当。

3、各个楼梯口都要有两名教师负责看守，一名教师负责守住楼梯口，一名教师负责守住楼梯间。看守的主要任务是组织学生不要拥挤，要有秩序。发现有摔倒的学生，要立即加以保护。遇到紧急情况一定要灵活应对和处理，楼梯口的老师一定要等学生撤离完后随学生撤离。

4、进入操场后学生站位安排：

学生进入操场后要按照自北向南，面朝西，从1——6年级的顺序整齐站好。老师要站在学生的外围，形成围护形状。

六、管理人员职责

班主任及管理人员在演练中起着重要的作用，学校领导和老师要预先做好部署，做好分工，亲临指挥，既要确保演练顺利进行，通过演练来提高学生的自救自护能力，使学生得到锻炼，也要防止在演练中发生意外的事故。

管理人员及老师应做到：

1、明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，楼梯口、甬路口、疏散路线每个拐弯处等，都要有人负责。

2、要严肃，要当作是真的危险发生，而不是一种游戏。

3、老师要按预先的分工，迅速到指定岗位，同时及时发现并纠正学生不正当的动作。

4、当发生意外事故时，要及时果断作出处理。

5、集合后迅速及时清点人数并上报。

七、演练具体分工如下：

教学楼楼梯：马军艳李中华

南门门口：李志军

东门门口：陈君英

疏散线路沿线工作职责：

①、合理调节学生疏散的进度，特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。②、处理学生疏散过程中的偶发事件

(1)拍照：李志军(2)播音员：谢亚楠

四——六年级走东门，四年级、六年级学生均排成一列先走；五年级学生排成两列后撤离。

一 —— 三年级由南门撤离，各班均排成一列，一年级(甲乙班)在前，先撤；二三年级在后。撤离时每排限2人，防拥挤。负责水源：李中华

七、演练结束

当各班到齐集中地点，班主任经查实人数无误后，要向演习总指挥进行汇报。最后由学校统一安排，可以宣布演练结束，各班有顺序带回。各班班主任老师要及时总结经验，不断提高学生应急避险演练的效果。

篇6：应急预案演练方案

一、组织机构

组长：

组员 ：

二、演练内容

模拟发生火情，组织消防演练

三、演练目的通过演练，充分体现安全责任、重在落实的“安全

篇7：护士急救预案演练方案

资料与方法

选择血液科全体护士共10人, 均为女性, 年龄23~49岁, 平均 (31.1±1.9) 岁, 职称包括副主任护师2名, 主管护师6名, 护师10名, 护士2名, 血液科工作年限2~9年, 平均 (4.3±0.6) 年。

演练方法:⑴方案制定:护理部根据卫生部184号文件《临床输血技术规范》中的相关要求[4], 对输血规范操作关键环节流程标准、患者发生输血反应时的急救流程、各种输血反应的应急预案等进行制定, 交由血液科护士长进行进一步的调整修改, 最终确定为血液科输血操作及急救规范。⑵演练步骤及方法:主要分为3个阶段: (1) 训练学习阶段:要求所有血液科护士参与到输血知识和输血相关急救知识的学习当中, 能够熟练掌握输血规范操作的各项流程标准, 然后分为4个小组进行分批演练, 要求每个人都必须参与到学习和演练中, 了解演练目的, 在演练中进到自身的义务, 强调团队协调性, 以抢救患者、确保患者生命安全为第一目的。之后根据各队伍的演练情况安排参加护理部的演练考核, 作为该小组的最终演练成绩。 (2) 演练考核内容及过程:考核分为必考项目和抽考项目, 必考项目包括输血规范操作关键环节, 如执行输血医嘱、采血流程、取血流程、输血流程等, 抽考项目则安排在必考项目之后, 护士随机抽签考核输血反应应急措施中的1~2项, 如输血发热反应、输血溶血反应、输血过敏反应以及空气栓塞反应等, 演练由护士长主持。为了确保过程真实, 由护理部安排人员扮演患者, 将软包装液体外面用红色不干胶纸包装作为演练用血制品, 在扮演者上肢上模拟进行静脉穿刺和液体收集的袋子, 以体现输血滴速的调整演练, 在演练过程中, 鼓励部分医生参与其中, 可作为场边指导或配合演练, 体现团队协作性, 也考验护士的口头医嘱执行能力和应变能力, 要求整个演练过程要真实、贴合临床实际情况。 (3) 分析总结:每个小组在演练考核结束后组织全体小组成员展开讨论, 对演练中存在的问题进行分析, 制定改进措施, 找出每个人的不足所在, 在下个阶段中加强该方面的学习和联系。对于演练未达标的小组, 要求在总结分析的基础上, 对同样的案例再次进行演练, 并上交自我评议书, 直至演练达标。

评价方法:护理部在应急演练前后组织所有血液科护士进行输血理论知识和操作技能的考核。理论考试采用试卷形式进行, 理论考核成绩占最终成绩的20%;操作技能考核则由主任护师、科护士长和护理质控成员进行共同评估, 要求血液科主任担任技术指导, 要从关键环节执行情况、场景文稿、人员履职、个人防护措施、急救意识、应变能力、物资准备、组织协调以及问题上报9个方面进行评价, 分别赋予不同分值, 其中关键流程步骤包括核对医嘱、床边采血、取血流程、输血流程4个步骤, 总分值45分, 人员履职、急救意识、应变能力分值均10分, 场景文稿、个人防护措施、物资准备、组织协调以及问题上报分值均5分[5]。演练考核时间限定在60 min内, 演练成绩占最终成绩的80%。以最终成绩评价血液科护士的急救能力, 96~100分视为优秀, 91~95分视为良好, 80~90分视为合格, 以优秀+良好+合格统计总体达标率。

统计学方法:采用SPSS 19.0进行统计学处理, 考核前后对比数据符合正态分布, 计量资料用 (±s) 表示, 组间对比用t检验, 计数资料用%表示, 组间对比用χ2检验, P<0.05视为对比具有统计学意义。

结果

理论知识成绩:在演练前, 血液科护士的平均理论知识成绩 (69.4±6.9) 分, 在演练后血液科护士的平均理论知识成绩 (92.7±3.1) 分, 演练后显著高于演练前, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。

操作技能成绩:演练后血液科护士在关键环节执行情况、场景文稿、人员履职、个人防护措施、急救意识、应变能力、物资准备、组织协调以及问题上报方面的考核评分均显著高于演练前, 差异具有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

考核达标率:在实施应急演练前, 20名血液科护士的总体考核达标率仅55.0%;实施应急演练后, 总体考核达标率上升95.0%, 差异具有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

讨论

应急演练规范了输血操作, 强化了护士的输血知识。有文献调查指出[6], 临床护士在执行医嘱时, 护理操作随意性强、盲目性大的问题普遍存在, 是影响整体医疗质量和患者住院安全的重要因素。从临床工作中来看, 血液科同样存在这一问题。本次演练也反映出了护士的输血操作不规范、随意性大的问题, 而且对输血知识的掌握不够全面、不够准确, 在流程中的三查八对、采血流程、取血流程等不熟练, 个人防护意识差, 组织协调能力差, 风险防范意识薄弱, 面对突发事件的处理能力低下。因此本次演练要求全员参与是考虑到资深护师在培训中的带动作用[7], 通过整体演练来提高血液科护士规范操作、补足自身的意识, 通过应急演练来提高护士的工作能力。从本文数据来看, 在演练后护士的各项工作能力均得到了有效提高, 理论知识考核评分也明显高于演练前, 肯定了应急演练在血液科中的应用价值。

应急演练增强了护士应对突发事件的能力。在演练前, 由于理论知识的缺乏和技能的不熟练, 护士在面对突发事件时往往手足无措, 大大降低了抢救效率[8]。应急演练具有实用性、重复性和有效性的特点, 开展应急演练能够使护士找准自身的薄弱之处, 有针对性地进行学习和练习, 直至能够熟练掌握各项输血流程, 在遇到突发事件时也能够迅速做出反应, 做到分工明确、配合默契。

应急演练提高了血液科护士的整体工作能力。从本次考核总体成绩来看, 演练前总体达标率仅55.0%, 在实施演练后总体达标率上升为95.0%, 充分说明了应急演练在血液科护士急救能力提高中的应用价值。在演练计划制定中, 我们考虑到各个护士能力的不同和不足之处的不同, 拟定了全面化和个体化同时进行的方针, 在整体演练的同时, 安排护士在业余时间进行自我评议, 找出自身的不足之处, 有计划地进行学习, 最终实现全面提高。

注:*表示与演练前相比, P<0.05。

注:*表示与演练前相比, P<0.05。

综上所述, 将应急演练应用于血液科护士的能力培养, 能够帮助护士树立操作规范化的意识, 全面提高护士理论知识水平和技能操作水平, 值得在临床上推广和应用。

摘要：目的:探讨应急演练用于血液科护士急救能力提高的价值。方法:组织血液科护士10名进行应急演练, 对比演练前后的能力提升情况。结果:演练后护士的理论知识成绩、操作技能成绩以及总体达标率均显著高于演练前 (P<0.05) 。结论:将应急演练应用于血液科护士的能力培养, 能够帮助护士树立操作规范化的意识, 全面提高护士理论知识水平和技能操作水平。

关键词：血液科,应急演练,护理管理,急救

参考文献

[1]向东, 刘曦, 王建莲, 等.患者血型不规则抗体的分析[J].中国输血杂志, 2009, 18 (12) :132-133.

[2]沈静慧, 朱霞明, 苗正英, 等.零缺陷管理在血液科输血过程中的应用[J].护士进修杂志, 2010, 25 (13) :1173-1174.

[3]王亚宁, 邓丽花, 刘贞, 等.输血路径在临床输血护理中的应用评价[J].护士进修杂志, 2012, 27 (4) :308-310.

[4]谢晓梅, 孔悦.实施应急预案演练的做法与效果[J].护理管理杂志, 2009, 9 (4) :53-54.

[5]王梁平, 周春兰.临床输血护理技术操作流程的规范[J].护理学报, 2009, 16 (10B) :24-26.

[6]王宏坤, 孙婷婷, 郑春雨, 等.美国医院紧急事件管理系统HICS特点及对我国医院应对突发公共卫生事件应急机制的启示[J].中国急救复苏与灾害医学杂志, 2012, 7 (7) :604-607.

[7]陆一鸣, 盛慧球.我国急性中毒的现状分析及其专业发展特点[J].中华急诊医学杂志, 2010, 19 (4) :341-343.

篇8：应急预案演练方案

演练项目：防洪演练

计划时间：20xx年8月

地点：xx供电队院内

参加人员：xx供电队全体人员

演练物资清单：麻袋、草袋、编织袋、铁丝、劳动工具、照明设备、简易担架、跌打损伤药品、排涝泵等;

演练步骤：队长xxx负责主持、组织全队人员按防洪排涝“应急预案”的要求进行模拟演练。各组员按其职责分工，协调配合完成演练。演练结束后由组长组织对“应急预案”的有效性进行评价，必要时对“应急预案”的要求进行调整或更新。演练、评价和更新的记录应予以保持。

具体步骤如下：

一、汛前准备应急反应

1)防洪抢险领导小组根据降雨和水情即可宣布进入临汛准备应急反应阶段;

2)各小组进入警戒状态，派出电工班人员对所属区域重点防护部位进行巡查，并将巡查结果及时反馈防洪抢险领导小组;

3)防洪抢险领导小组根据巡查人员反馈的信息做综合判断，确定重点部位的防护计划，同时下达抢险命令;

4)各小组按分工进入指定位置抢险。

二、汛中抢险应急反应

1)防洪墙出现决口后要用麻袋、草袋、编织袋等将决口堵住;

2)决口太大无法堵时要将洪水引入导洪渠或导洪区，以免洪水冲毁其他重要设施;

3)洪水威胁重要的生产设施，要将重要物资抢运到安全地带。

三、汛后恢复应急反应

1)制定排洪救灾工作计划;

2)布置排洪救灾工作，组织全队人员进行排洪救灾，恢复生产;

3)加固防洪墙和物资仓库;

篇9：综合预案演练方案

2013综合应急预案演练方案

一．演练目的1、评估企业应急准备状态，发现并修改应急预案和执行程序中的缺陷和不足；

2、评估企业重大事故应急能力，识别资源需求，澄清相关单位和人员的应急职责，改善应急救援中的协调问题；

3、检验应急响应人员对应急预案、执行程序的了解程度和实际操作技能；同时，通过调整演练难度，进一步培训和提高应急响应人员的业务素质和能力。二．演练类型、规模、响应级别

本次演练类型为全面演练，演练规模为全公司各部门参演，响应级别为厂内一级响应（公司级响应）。

三．假设目标和模拟事故及演练时间

科目一：危险化学品火灾爆炸事故应急案演练

假设目标：危化品中间仓

应急演练时间2013/11/3下午14:00—15:10

模拟事故： 2013/11/3下午14：00危险化学品中间仓因危化品容器开口敞开，可防爆排风机故障未开启，导致可燃气体集聚，后因线路短路导致火花，引发危化品中间仓发生爆燃，附近一人受伤，风向为北风，危化仓位于公司南端，火灾无蔓延趋势。

科目二：生产车间火灾事故应急演练

假设目标：A栋一楼包装组

模拟事故：2011/11/3下午14::40—15：10A栋一楼包装车间因原料堆放过高，长时间接触护罩脱落的高温照明灯，引发起火，车间人员进行扑救，无法控制火灾蔓延。

四．参与人员构成及其职责

1、应急行动人员：董事长、总经理、安全主任、管理部、生管部、品保部、制造部、开发部、保安部

应急行动人员职责：救助伤员或被困人员；保护公众安全健康；获取并管理各类应急资源；与其他应急响应人员协同应对重大事故或紧急事件；按演练程序进行演练。

2、进程控制人员：刘玉兵、何金华

进程控制人员职责：确保应急演练目标得到充分演示；确保演练活动对于演习人员具有一定的挑战性；保证演习进度、解答演习人员疑问和演练过程中出现的问题；保证演练过程的安全。

3、评价人员：赵汇、李小军

评价人员职责：观察演练人员的应急行动，并记录其观察结果；在不干扰演练人员工作的情况下，协助控制人员确保演练按计划进行。

4、模拟人员

模拟伤员/目击者/发现险情者：何建 模拟应急响应效果人员：唐丰兵（释放烟雾）

5、观摩人员（/）五．演练准备与演练过程

（一）演练准备：

1、演练前1－2天，用广播通知全厂职工及企业周边群众，以免引起不必要的恐慌

2、公司组织对评价人员进行培训，让其熟悉企业应急预案、演练方案和评价标准；

3、培训所有参演人员，熟悉并遵守演练现场规则；

4、采购部门准备好模拟演练响应效果的物品和器材；

5、演练前，策划人员将通讯录发放给控制人员和评价人员；

6、评价组准备好摄像器材，以便进行拍摄图片及摄像，做好资料搜集和整理

（二）演练过程

科目一：危险化学品火灾爆炸事故应急案演练

2013/11/3下午14：00危险化学品中间仓因危化品容器开口敞开，可防爆排风机故障未开启，导致可燃气体集聚，后因线路短路导致火花，引发危化品中间仓发生爆燃，附近一人受伤，火灾无蔓延趋势，14：00事故发生后目击者报告公司安全主任，安全主任（副总指挥）立即使用对讲机召集各应急救援小组及义务消防队，并使用手机向总经理（常务副总指挥）及董事长（总指挥）报告。总指挥宣布启动启动公司级应急响应，成立应急指挥部14：03各应急救援小组及义务消防队到达指挥部，14：03总指挥发布命令：

①消防抢险组负责火灾现场事故的扑救、处理；冷却着火点邻近的危险目标，看条件转移危险物品。

②应急疏散组在各安全通道和安全出口维持秩序，指导并确保所属责任区域员工能迅速有序安全地撤离；检查是否有人员被困（或滞留）在各自分管的区域并实施救援；维持疏散集合点的秩序，清点人数并向应急指挥部汇报；确保安全通道、出口畅通；

③安全警戒组负责事故现场周边交通管制和疏导，引导外部救援单位车辆进入厂区，保障救援交通顺畅，维持现场秩序；负责警戒区域内重点目标、重点部门的安全保卫；负责警戒区域的治安巡查；疏散事故地点无关人员和车辆，禁止一切与救援无关的人员进入警戒区域；维持员工疏散集合地的治安秩序； ④医疗救护组立即组织在现场附近的安全区域内设立临时医疗救护点，负责临时包扎、冲洗、人工呼吸等，护送受伤人员至医院治疗；与医院协调，组织救护车辆及医护人员、器材进入指定地点；配合专业医疗队伍对事发现场进行防化、防毒处理。

⑤后勤保障组负责组织抢险抢救物资的供应，组织车辆运送抢险救援物资和人员；将所需物资供应现场；负责应急救援所用车辆的调配； ⑥通讯联络组迅速联系应急组织机构各相关负责人，通知全厂员工紧急疏散；拨打“119”、“110”、“120”等或相关政府职能部门知会情况，请求支援。事故状态时负责各应急救援队伍、应急救援指挥部之间的通讯畅通。

14：04伤员由医疗组经简单包扎后使用担架抬往公司大门口等待120救护车辆。14：06所有员工全部撤离到指定集合点集合，部门负责人清点人数，并向副总指挥报告，副总指挥向总指挥报告人员的疏散情况。

14：15经消防抢险组的全力抢救，危化品仓库的大火被扑灭。

14：16事故消防水，通过泵送入废水槽中，后勤保障人员进行现场清理。

14：20总指挥宣布演练结束，取消对事故地点的安全管制。所有参加紧急疏散演练的人员，由部门主管或当班负责人带领，保持队形，进行疏散，结束后按照来时的疏散路线原路返回。

科目二：生产车间火灾事故应急演练

2011/11/3下午14::20A栋一楼包装车间因原料堆放过高，长时间接触护罩脱落的高温照明灯，引发起火，车间员工发现险情后立即大声呼喊，车间主管闻讯赶来后立即组织车间员工使用灭火器及消防栓试图灭火，然而火势凶猛并有蔓延的趋势，一时间无法扑灭，车间主管立即使用对讲机报告安全主任事故情况，安全主任安全主任（副总指挥）立即使用对讲机召集各应急救援小组及义务消防队，并使用手机向总经理（常务副总指挥）及董事长（总指挥）报告。总指挥宣布启动启动公司级应急响应，成立应急指挥部。14：23各应急救援小组及义务消防队到达指挥部14：23总指挥发布命令：

①消防抢险组负责火灾现场事故的扑救、处理；冷却着火点邻近的危险目标，看条件转移危险物品。

②应急疏散组在各安全通道和安全出口维持秩序，指导并确保所属责任区域员工能迅速有序安全地撤离；检查是否有人员被困（或滞留）在各自分管的区域并实施救援；维持疏散集合点的秩序，清点人数并向应急指挥部汇报；确保安全通道、出口畅通；

③安全警戒组负责事故现场周边交通管制和疏导，引导外部救援单位车辆进入厂区，保障救援交通顺畅，维持现场秩序；负责警戒区域内重点目标、重点部门的安全保卫；负责警戒区域的治安巡查；疏散事故地点无关人员和车辆，禁止一切与救援无关的人员进入警戒区域；维持员工疏散集合地的治安秩序； ④医疗救护组立即组织在现场附近的安全区域内设立临时医疗救护点，负责临时包扎、冲洗、人工呼吸等，护送受伤人员至医院治疗；与医院协调，组织救护车辆及医护人员、器材进入指定地点；配合专业医疗队伍对事发现场进行防化、防毒处理。

⑤后勤保障组负责组织抢险抢救物资的供应，组织车辆运送抢险救援物资和人员；将所需物资供应现场；负责应急救援所用车辆的调配； ⑥通讯联络组迅速联系应急组织机构各相关负责人，通知全厂员工紧急疏散；拨打“119”、“110”、“120”等或相关政府职能部门知会情况，请求支援。事故状态时负责各应急救援队伍、应急救援指挥部之间的通讯畅通。

14：26所有员工全部撤离到指定集合点集合，部门负责人清点人数，并向副总指挥报告，副总指挥向总指挥报告人员的疏散情况。15：00经消防抢险组的全力抢救，车间的大火被扑灭。

15：05后勤保障人员进行现场清理。