我对高三的感悟作文250字

我对高三的感悟作文250字（共16篇）

篇1：我对高三的感悟作文250字

我对高三的感悟作文250字

我是怀着忐忑的心情踏入高三的，勿忙的连什么武器都没有带，就冲上了战场。

高三的学生也许是最理智的，他们很清楚梦想与现实的距离。在这一年里，高考的确占据了我们太多的思想，然而正如过来人所说。生活总还是生活，我还是我，高三不过是个定语，修辞限制主语，却改变不了事物的`本质。

每个老师都跟我们记算着距离高考的日期，铺天盖地的考试接踵而至。令我想起姚明说NBA等赛就程之紧，是没有时间享受胜利或沉浸失败的。“翻身”与“翻船”的机会同在。我们要做的只有永不放松，练就“不以物喜，不以己悲”的心境。明白几个月以后将接受真正的考验。未来会怎样，谁也不知道。

我们也许不能主载这场游戏的结果，但我们会珍惜这个过程！

篇2：我对高三的感悟作文250字

暖暖的凉风吹拂着我的长发，我做在秋千上来回荡着心里一直想着接下来的假期。我最讨厌假期了，每当假期是爸妈总会帮我安排做不完的功课，补不完的习只为我的学业从不让我休息一会儿。

如果让我安排自己的假期行程。我会到我最喜欢的国家---中国，旅游。我会到那探索中国历史的轨迹。体会当地的美景，美食最重要的是那里的文化。除此之外，我还想到世上最高的`山，体验登山的刺激放松心情。那不一样的体验一定会让我感受良多。

篇3：我对作文教学的一点感悟

首先，教师要领悟素质教育的宗旨，树立素质教育的观念。素质教育中提倡的“以人为本”不能成为一句口头禅，教学时必须落实到学生的全面发展中。提高学生的知识水平，是素质教育的重要内容；培养学生的学习能力，是素质教育的主要课题；塑造学生的健全人格、挖掘学生的创新能力，则是素质教育的灵魂。我们不能将这些观念淡忘进而摒弃素质教育，所以教师在作文教学中必须摆脱应试教育的影响，不能一味地只想拿高分，而忽视对学生人格精神和创新能力的培养。

其次，在写作的思想内容和选材上，教师不要给学生太多的规定。教师千万不能引导学生在写作前就给作文定好格调，让学生用一些切合主题的材料来提高作文的精神含量，而應鼓励学生抒发自己心灵的真情，畅谈个性化的人生感悟。生活是丰富多彩的，教师要教会学生以平常的心态去看待平凡的生活，既要看到生活的美好，又要看到生活的丑陋，不能仅凭自己单纯的好恶情感来书写生活。同时还要引导学生不要谈那些空洞陈旧的“大我”意识，要努力学会表现思想内容上的“自我”。这样才能彰显出学生的真实情感，达到素质教育的目的。

再者，在写作的文体上，教师不要给学生设置太多的条条框框加以束缚，要鼓励学生学会在作文中尝试着进行创新。教师不仅要引导学生走出思维的定式，而且要突破写作文体的模式，诸如常用议论文，就不要按固定的“三段论”方式进行写作，教育学生不盲目跟从固有格式，勇于打破常规，敢于创新。同一作文题目如果从不同的角度便可以用记叙文、说明文、散文等来书写，学生只要灵活应用各种文体，就可以从不同的思维角度轻松自如地将自己内心创作激情释放出来，进而达到教学的目的。

篇4：春天的感悟作文250字

面向大海，春暖花开。何时看见海子的这首诗，便牢牢的记下了这句词。

也许有人喜欢看海，也会有人喜欢花开。而我更爱春暖。喜欢春天是因为一种情怀。

不知已经有多久没有闲下心去观察身边的的事物和天气。前几天的傍晚，曾路过外滩。

突然的闲情逸致让我想到了很多也反思了很多，每天都匆匆忙忙的让时间流逝。

其实春天早就在我们的身边了。而我们却曾几何时关心过了这些呢。

春天是季节，也是心情，在内心里发生。所以春天不仅是万物的苏醒，也是心灵的.醒悟。

如果没有心的觉醒，永远感觉不到春天的来临。

让我们在这春暖花开的好季节给自己多一点闲暇的时光吧。

篇5：人生感悟作文250字

已经是初春了，手举锄头抛向黑色的土地，种下生命的种子。种子在我的呵护下拙健成长。

初春已经过去。初夏来临了，生命之花长的很茂盛。我天天为它浇水，这使得生命之花更加美丽。

“秋分”。今天就是秋分，我凝视着生命之花，看它慢慢的凋谢枯萎，并且我流下了伤心的眼泪。在痛苦中绝望。

篇6：感悟的高三作文700字

在20××年，上帝把他忠实的臣民引入了时光隧道……

很久以前，在一个山坡上，一个放牧的男孩，口中叼着野草，悠闲地甩着手中的牧鞭。他瞥了一眼正在山下辛勤劳作的农民，眼睛骨碌碌转了几转，冲着山下惊慌地大嚷道：“狼来了，狼来了，快来救我的羊啊!”山下的农民听到男孩的求救，握紧手中的农具，蜂拥而上。可是当他们跑到山上，男孩却嘴角一翘，哈哈大笑起来：“狼……狼根本就没有来，我在……我在逗你们玩呢。哈，哈……”人们怒视着这个顽童，纷纷指责。男孩不仅不知悔改，还表现出不屑的神情。无聊中，他又几次重演了刚才的片段。人们开始还想帮助他，但到后来，顽童真是不可理喻了，人们再也不上他的当了。后来狼真的来了，可任凭他怎么叫喊也无济于事……

看到这里，臣民们纷纷叹息。上帝念起伊索的一句名言：“说谎的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信。”

往事历历在目，转瞬即逝……

孔子被困于陈、蔡两国之间，7天没有尝到野味，连野汤也喝不上，饿得昏昏沉沉。弟子颜回从锅里抓饭吃，孔子装没看见。当颜回送饭给孔子时，孔子说：“我刚才梦见亡父，如果饭干净的话，我要祭奠他老人家?quot;颜回说：”不行，刚才烟尘掉进锅中，弄脏了饭，我想丢掉不好，所以抓来吃了。“事后，孔子十分感慨地对弟子说：”知人可真不容易啊!“……

众臣民微笑默叹：”生活是欺骗不了人的，一个人要生活得光明磊落。"上帝点头称赞。

时光隧道转眼进入了20世纪90年代……

感悟幸福

看着窗外嫩绿的树叶我沉浸在深深的思考之中。我思索着自己的生活会像那绿色的树叶一样饱含着雨水，微风吹来轻轻的飘逸在空中吗?窗外的景致似乎还是那般的美好，可惜我一直没有去欣赏那秋天的景色了，有人认为春天是一年四季中最美好的季节，所以很多人选择了春天去旅行，去领略春天的浪漫，感受到大自然的美丽;可惜现在已经快中秋了，但在秋季中你会感悟到属于自己的幸福吗?

有时候幸福像张白纸，每个人都在涂着属于自己的彩画，有些人一笔一划的涂着，有些人简简单单的画一个圆圈就涂好了，但当他们将自己的彩画拿到上帝那评分的时候，上帝给了那个涂画的最快也最简单的那个人一个满分，当人们对此不解的时候上帝让他们每个人也各自涂画一个圆圈，当他们简简单单的涂画完的时候，他们终于领悟了幸福是什么?幸福就是一家人围在一起吃团圆饭，一起聚在一起玩游戏，一起手牵着手围在一起永不分离。中秋节快到了，在外面的忙碌的人们似乎忘记了回家和家人们一起过一个团圆的节日，一起坐在一起赏月。

在一个快乐的日子里可以分享着自己的快乐那是一种幸福，在不开心的日子里可以和自己的朋友家人诉说着自己的不幸那是一种幸福，在你迷茫的时候有一个人给你指明了方向和目标那是一种幸福;一个人撑着雨伞静静的走在那寂寥的小巷遇见一个丁香一样的姑娘那是戴望舒眼中的幸福;也许生活中处处存在着美却失去了发现美的眼睛，如果当你一个人在雨中静静的行走着，一个女孩给你递上一把雨伞那也是一种幸福。

幸福其实很简单，在某一瞬间当你看见一个可爱幸福的画面那就请你将它收藏在你的脑海之中，也许在某个地点当你寻找到了属于自己的幸福请你一定要去追求。

一个人在陌路上行走也许很孤寂，但幸福并不像“美”一样善于发现，她需要在对的时间遇见对的人，需要在某个空间寻找到一个和你牵手到老的一个人。

我的感悟

小学时太简单的看待学习，初中时觉得小学的时候自己好幼稚，而到了高中又会觉得初中时自己好幼稚，以后可能会认为现在的自己好幼稚，这就是成长。

第一次进入学校后我对于一切的新事物都充满了好奇，手里的每一本书都吸引着我，我想去了解它，那时候觉得书好少好少，高年级的哥哥姐姐们的书比我们多，对于高年级我是很向往的。小学的每一本书都被自己看完了，就从新再看。反反复复的看后已经对其中的内容有了自己的见解，它不再像从前一样吸引我了，慢慢的感到非常简单，那么以后的书的内容也不会太难，有着一种轻视，对于学习的轻视。步入初中以后，学习上没有了那一种热情，学习的时候总是认为这些内容其实很简单，有时间慢慢的看就会懂的。第一次在课堂上注意力不再集中，下课后也没有如想象的那样去学习。成绩慢慢下降了，哪些学习成绩没有自己高的同学渐渐的和自己有了差不多的成绩，没有去找原因，自己还在原地踏步却不知道，可悲呀!直到中考后，才感到内心的痛，一种无奈，哀伤，还有麻木。开始想要认真学习了，想要从新开始，但是内心深处总有一个声音，“太迟了……还能够么?”那是一种质疑，内心对于自己的质疑，总是潜移默化的影响着我，学习感到了无力。

浑浑噩噩的上了高中，想要一个新的开始，就像第一次上学一样。学习开始勤奋了，但总觉得好像少了什么似的，无法用言语诉说，一直想要找到，到底少了什么?不止一次问自己。于是没事的时候总会去回忆，回忆过去，在过去中寻找那种感觉。没人的时候喜欢发呆，大脑里一片空白，不知想些什么，或许那一片空白正是我所失去的东西，却怎么也想不起。

时间是最无情的，总是悄无声息的磨灭一切存在。高中生涯转眼就要到了尽头，青春在夕阳中慢慢逝去。

篇7：我对生命的感悟

生命是宝贵的，也是美好的。花丛中触摸春天的盲童名叫安静，琳达一家人为了让盲童重见光明自愿捐献角膜；砖缝中顽强生长的小苗，冷风雨中拔地而起的小花，这一幅幅动人画面无不展示他们对生命的热爱。

我的妈妈是位向衣天使，她每日穿梭于病房里，视病人为朋友，仔细观察病情、精心护理、技术熟练，从早忙到晚，常常是我都睡着了，妈妈才拖着疲倦的身体空着肚子回到家中；妈妈爱护病人，她曾经为一位排便费力的老奶奶抠大便，这是我长大后从报道妈妈的报纸中得知的；妈妈说：“飞行员魂系蓝天，我的职业是魂系患者生命，这是我上班第一天院长亲口说的话，十几年来一直铭记在心，直到今后也一样。”妈妈和她的同事们辛苦付出换来了无数病人康复出院，妈妈笑了。

我的爸爸是一名人民警察，每日带领十几位警察叔叔在管辖区巡逻，帮助群众排忧解难，打击处理犯罪分子。今年春节前夕，爸爸巡逻时发现一位八十多岁迷了路、冻得发抖的老爷爷，而且他根本说不清楚名字和地址，爸爸立即把老人背到派出所，端来热腾腾的饭菜给老人吃，同时在全市110报警台发布老爷爷的情况以找寻家人，直到夜里11点左右，家人来到派出所拉住爸爸的手千恩万谢，激动得泪流满面，爸爸只说了一句：“人民警察为人民，这是我应该做的。”

篇8：蜡烛的感悟高三作文800字

“你好，请问你们家，有……有蜡烛吗?”映入眼帘的是一个小女孩，她害羞地问。“没有!”我态度强硬，“砰”地一声关上了门。

“叮咚——”又是门铃声，难道还是小女孩，她还不死心?“都说了没有蜡烛，你还要怎样?”我有些生气，吼着说。

爸爸接过蜡烛，小女孩嘴角上扬，酒窝愈加明显，朝着我们露出一个甜甜的微笑，爸爸答谢后，她便一溜烟地跑了。

月影如璧，一泻千里，我永远忘不了小女孩甜甜的微笑，无私的心，忘不了那摇曳的烛光温暖心房，一颗颗心相串在一起，纯净透明。

韶华易逝，时光难留。转眼间已过去十四个年华，蓦然回首，成长历程如海浪般荡漾在我心头，久久不能平静……翻开岁月的相册，一根摇曳的蜡烛在心头照亮，令我难以忘怀。

“叮咚——”一阵清脆的门铃声响起。“会是谁呢?难道是来借东西的?”现在的人动不动就借这借那的，真烦人!我心生厌恶，但出于礼貌，还是打开了门。

爸爸在客厅闲聊，端起一杯香茗，抿了一口，说：“想当初哪家缺油，街坊邻居就会热情帮助，哪像现在……”

“那个，奶奶说你们家没有蜡烛，就叫我来送。”说着，她递出一根蜡烛。怎么会?我一时尴尬，对刚才的说作所为愧怍不已，一时间，竟愣在那与小女孩对视。我刚刚发现，这个小女孩是那么可爱，善良，她扎着一条马尾辫，明月似的眼睛纯净透明，两个小酒窝衬托着红扑扑的脸蛋，额头上沁满汗珠，令人心生爱玲。

篇9：我对人生的感悟作文

初读《人生》是在上小学三、四年级的时候。我算是半个从农村长大的孩子，所以对那一望无尽的黄土，有家一般熟悉的感觉。那时年幼，只是觉得书中的一切都那么似曾相识，半字不识一个的乡亲们，在地里劳作的农夫们，那一个个从乡下考入大学的哥哥姐姐……这一切都让我感到从未有过的归属感。

后来，在小学毕业的那个暑假，望着满山不尽的“坑坑洼洼”，以及黄土，还有那虬枝峥嵘的枣树林。闲来无事，拿着书，坐到黄土地上，乘着桃树下的凉荫，吃着顺手从地里摘的甜瓜，读起书来。那时的我才明白黑与白以及是非对错。看着看着，心中便不由得骂起那个依仗财势的刘立本，骂他害了高加林的大好前途。也明白了“走后门”的迂腐现象，为现在社会中受高层阶级欺压的人们而打抱不平，希望推出新的政策，打击贪官，为群众平冤!

而今，我又一次捧起这本书，去品读“人生的道路”上的每一个“岔路口”。高加林受到高考落榜的打击后，又再次落到人生低谷——要回家种田。此间，他初闻甜蜜的爱情，让他内心得以慰藉。这正极像我初至他乡，面对如此繁重的作业，不免“饱受挫折”。那时的我，只是一股子劲儿地学，也付出过不懈的努力。当然，收获到的是我在班中名列前茅。只是，因那时骄傲，学业故有所退步，也让我清清楚楚地明白了事情的本质。也正像高加林从农民成为正式工作人员后，只满足于现状，不再进取，最后一落千丈……

读《人生》带给了我家一般的熟悉;读《人生》告诉了我世间的对与错;读《人生》教会了我去珍惜一切;我还会再读《人生》……

《人生》是一本永远也读不透的书，不知下个十年，在我二十三岁时，我会又读出些什么。学习品质?人生仕途?或是爱情意义……这一切，都无从知晓。我不禁想到，当我年至古稀重读此书，回忆起童年的幼稚想法，又会想些什么呢?

篇10：感悟高三作文600字

纪伯伦的《花之歌》就是以花得名义来写这篇文章，作者在花的视角看世界，虽然文中未曾出现一个花字，却让人读的如痴如醉。诗人在文中写到：“我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”写出了做为一朵花的积极、乐观的心态。更珍惜自己的生命，以向上的心理念想更好得生长。这就是生命吗?我不知如何解释。生命给我的感受，让我有那么一丁点儿的感觉，却又不知如何描述。

那么多的人，在生命中经历了苦难，像张海迪，虽然全身瘫痪，但依旧坚强。海伦。凯勒，她虽然生活在一个无声、无光的世界里，但她也凭借自己顽强的意志考取了哈佛大学。除了她们，还有很多人，他们都和我们一样，拥有生命。虽然有着不一样的命运，但是通过各自的坚强和毅力，一点点的，为生命添了一笔绚烂。他们即是平凡的，又是伟大的，他们也有着积极向上的乐观心态，从不顾影自怜。因为历经过那番风雪交加的冬天，就一定会迎来生命中最美的春光。只要我们更加努力，就会使生命更精彩，让生活中的每一天，都成为生命中的春天。

每个人一辈子不可能一帆风顺，总会经历点什么。在我们被磨难的那一刻，是我们顽强的生命在支撑我们，促使我们的大脑运转，保持心跳，呼吸平缓。也让我们感觉到，自己还活着。既然有了支撑点，那就去奋斗吧，有些时候，感受自己的心跳，会惊喜的发现：原来我很健康。当我们的生命在支撑我们的同时，还有一种东西在支撑生命，它是意志。只要有一个打不垮的意志，就会有打不垮的精神。

篇11：我对"探究式"教学的感悟

一 、探究式教学是以学生为主体

探究式教学模式要求老师转变观念，教学要顺着学生的思路走，沿着学生的认知方式进行教学活动。只有这样才是真正的以学生为主体。对学生而言，每一次探究就是真正意义上的学习，在每一次探究过程中有一定的成就感，不光是在体验、参与、协作和实验上，也应在试验、提问和讨论上体现出来。这就要求教师必须体现“指导而不主导”的原则，并不是带着学生走，不是用教师的认知方式取代学生的认知方式，或者用教师的解决问题的思考方式取代学生的解决问题的思考方式。主要在选题、步骤、方法或关键问题上引导学生思考，而非代替学生考虑，鼓励学生提出问题、展开讨论、发表观点、得出结论，而不是在课堂上一锤定音，形成权威，这样的探究式教学才有最佳效果。只有通过长时间的循循善诱和鼓励，才能使学生自主性得到增强，学生的“主体地位”才得到落实，从而配合教师完成探究式教学的内容，使学生对知识的形成才水到渠成，达到真正理解知识，才能让学生形成能力，独立分析问题和解决问题。

二、 课堂教学时间的把握要有灵活性

在课堂教学时间有限的情况下，哪些教学内容让学生自己探究；哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授；哪些内容教师直接讲授，这个问题需要我们仔细斟酌，我们要视教学内容的价值性来区别对待。

（1）对于那些具有普遍迁移价值的知识要给学生充足的时间探究学习。也就是对于该学科的基本知识、基本概念、原理的问题要给出足够的教学时间，让学生积极探究学习。

（2）对于学生已有的经验基础，或学生已经达成的共识，不要再占用时间进行专门的探究活動。

（3）对一些学生自己探究起来非常困难，盲目性较大又不是关键或重要的教学内容，不要在上面花费较多的时间，随着学生阅历增加，自然而然的会明白。

（4）在探究学习中，创设的问题情景要与学生的生活实际相联系，从学生熟悉的、感兴趣的现象、事实、实验或经验出发。就化学而言选取教学中课题时必须体现“趣味性、科学性、重点性、发展性、基础性”为原则，要能够加快化学教学的发展，提高学生的兴趣，培养学生的学习能力和认知解决问题能力。

三、要善于抓住最佳教学时机

（1）在探究式教学的实验讨论过程中，教师和学生并不是相分隔的。我们要融入学生的探究活动中，要巡视学生的表现情况，有的可能在一个非关键问题上纠缠，而且走入了歧途；有的可能只是在盲目地在探究，没有一定的计划性和目的性。这时就需要教师及时给予必要的帮助和引导。

（2）当学生的认识出现迷惑不解时，教师要及时掌握他们在哪里有认识的障碍或认识的鸿沟，纠正学生错误认识，给学生正确的指导。在需要的时候，教师可以让学生暂停探究，对存在的较普遍的问题进行及时评价反馈，这是教师探查学生情况的良好时机。一旦错过时机，不但不能取得良好的教学效果，而且往往会扰乱学生自己的思路，又导致教师牵着学生的鼻子走的局面，使学生陷入被动接受的境地。

四、让学生尽可能说出各自的想法，不要得到自己想要的观点就停止讨论

学生所获取的新知识完全是在教师的启发、引导下通过自身的思考和各种活动体验获得的，不是教师讲会的。在传统的教学模式的下，学生发言的机会少一些，学生已形成封闭自己想法的习惯，不善于表达自己的想法。因此，在新的教学模式中我们要时刻提醒自己：每个学生都是个小思想家，要创设适宜的教学情景，引发学生的已有观念，要给学生机会为自己的想法或假设寻找证据，进行同伴间的交流活动，尤其是要给学生机会阐释自己的见解和为自己的观点进行辩护。在这样的学习情景和学习过程中，学生的已有经验和将要学习的经验或者正在试图理解的信息之间发生积极的相互作用，从而实现学生对所学知识技能、过程方法及态度情感价值观的相互建构。

五 、帮助学生抓住探究式教学过程中的重难点

在探究式教学过程中往往会出现学生不会记笔记或难于下笔的情形，这主要是由于探究式教学知识点比较分散，重难点知识难以集中体现，因此，要求我们在教学中及时地对知识进行梳理同时培养学生抓住重难点的能力。随着这种教学模式的成熟和学生能力的提高，我们可以逐步淡化教师的辅助作用，让学生自主发现和总结。

六、 使学生解决问题的能力在探究过程当中得以强化

传统教学方式讲授课与习题课穿插进行，而探究式教学学时一般而言较长，因此要求我们把培养学生解决问题的能力融入到实验和讨论之中。学生通过主动参与，独立思考，相互讨论，解决问题要比采用题海战术映像更为深刻，效果更加明显。

七、探究式教学不是每节固定都探究，依需要而定

探究式教学中存在着很多值得教师思考的问题，探究式教学不是每节固定都探究，依需要而定，不能教条认为节节课都试图上探究课。只有不断的尝试，不断的实践，不断的思考，不断地总结经验，才能使探究式教学发挥其优势，使探究式教学之路走得更长更远。

篇12：感悟高三作文800字

说不清楚这是为什么，当然也可能是眼睁睁看着它一天天临近，但也弥补了自己许多空白，使自己过得充实一些，不在自己的人生道路上留下太多的遗憾。

有时仿佛走在梦里，但心里却深知，此刻在我周遭是一个无边无际的世界，我有点害怕，也有点迟疑，但也实在觉得欢喜，因为我知道，我正逐渐往前走去。

我一时还无法触及师长们已走过的地方。总会给我许多憧憬：前面的世界，那个就在我前面的可是此刻却还无法看见的世界，在每一个峰回路转的地方，有着怎样令人目眩神迷的美景啊!

我向往前方，感激师长他们在引领和鼓励我往前走去，当然，我不一定能够到达他们曾经站立、曾经欢呼的地方，在我的一生里，也许永远都找不到可以通往他们所说那种境界的`路途。但是因为他们看见了，他们证明过了，并且在鼓励着我，我就相信了他们，相信了前面的这个世界，更相信了自己。

残酷的现实，使我一时觉得渺茫无望，但更多的是让我深知，此刻的我不该像企鹅那样静静站在海边，翘首期盼机会的来临，而应该像苍鹰那样不停的翻飞盘旋，执着的追求;不该面对峰回路转杂划丛生的前途枉自嗟叹，而该披荆斩棘，举步探索;不该拘泥于命运的禁锢。听凭命运的摆布，而该奋力敲击其神秘门扉，使之洞开一个新的天地，微笑着去享受成功的喜悦。

而现实中许多成功的实例则告诉我，必须以勇者的姿态挑战人生，笑对挫折，在风雨飘扬的岁月中驰骋风雨，它还启示我，不要去想是否能够成功，既然选择了远方，就只顾风雨兼程。

篇13：我对中国文化的感悟作文

年幼时期的我，每天晚上，我都会静静地躺在母亲身边，伴着母亲那温暖的体温，细细地倾听着从母亲嘴里讲出的一个又一个富有中国蕴味的古代故事。

这段美好的童年回忆，不但勾起了我对童年的阵阵留恋之情，而且还激起了我对中国文化无限兴趣与爱好。

说起中国文化，据我所知已经有5千多年的历史。而中国汉语的诞生，正是古代人们文化的.完美结晶。他们将自己所看到各种景色以及各种事物，用高超的技巧与丰富的想象绘画于石上，而甲骨文也因此而诞生。经过了几千年的演化，如今的汉语已经变得十分简便易写，但它所蕴含的意思却变得千变万化。中国汉语正不断地影响着中国人民的生活与中国社会的发展。

随着科技的发展，互联网几乎遍布了中国的每一个家庭，西方文化也渐渐融入了我们的生活。如今，许多人陶醉于“亚当夏娃”的飘逸浪漫，更迷恋于奥斯卡金奖的雍容华贵，也更沉醉于迪斯科的动感旋律……在某一个角落，被遗忘的中国文化不知不觉地被搁浅了，我们欣然地接受了西方文化的高贵典雅。

看着圣诞节张灯结彩，看着情人节的浪漫温馨，看着越来越多的人走进肯德基，我的内心就如荒地一般悲凉。

我们中国人忘记了什么?

中国的文化，这个答案就如热铁一般深深烙在我这颗热爱中国的心上。是啊!作为一个中国人，却不热爱自己国家的深远文化，我们有什么勇气自豪地说出自己是一个中国人呢?

篇14：我对作文教学的几点感悟

上栗县福田镇跃星小学 黄林祥

在小学语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：（1）开展丰富多样的 交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我充满激情地朗读学生的优秀作文；有时请学生上台来自己放声朗读；有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。在学生有兴趣时，让他写，帮他练。如入冬的第一场雪，我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花，听别人议论雪的“长短”，还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣，然后写成作文。这时我就依顺学生心态，讲读课随机变成观察课、作文课，并及时拟出不同侧面的题目，让他们把见到的、听到的和想到的写下来。（2）“每日一忆”，让学生觉得有话可写。每日一忆，即把每天经历的事情在脑海里演一遍电影。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、师生之间的、父母之间的„„学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。

（3）第三个做法是：打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的欲望教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”教师也不要责备求全，让学生感到写作不是“难于上青天”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心

二、开展读书活动，学写读书笔记。

通过开展读书活动，注重把课内与课外，校内与校外相结合，读书与作文相结合。在课内进行读书方法的指导；在课外让学生运用所学的读书知识进行广泛的阅读，鼓励学生把课外读物中的精彩片段或文章记录下来，模仿习作，丰富学生的写作知识。通过读书活动得到的学习效果：（1）学生积累了大量的语言材料和作文素材，语言材料和作文素材一是来源于生活，二是来源于阅读。二者缺一不可；（2）积累思维材料。学生在读书中，凭借阅读材料，精心思维，思维水平和认识水平不断提高；（3）积累写作知识，如：文章条理清晰、主次、详略、开头结尾、过渡等。（4）关注学生修改“自己”的作文。我转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。

三、加强指导课作文范例的剖析 从两个方面进行指导：（1）展示优秀作文，明确好作文的标准。在指导课上，简要复习作文要求之后，展示优秀作文范例，对照要求让学生讨论这篇文章是否符合这次习作的要求？你认为哪里写得好，从分析中使学生明白好作文的标准和自己要努力的方向。（2）分析作文的病例，明确病因。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。

篇15：浅谈我对教学的感悟

本着对学生负责，对工作精益求精的精神，对不断完善的、更新的教育理念要及时把握，不断提高自己的教育能力和教育资质。

二、学习目标

1.平时在学校写教案时要更认真地钻研教材，运用自己在培训中学到的教学技巧，用心上好每一堂课。2.及时反思、总结自己的教学，把经验、教训写下来，好的做法要坚持，不好的地方要想办法改进。3.多读教育教学方面的书籍，提升教育教学水平。4.保证读半个小时与课堂教学有关的书。5.假期专心读一本教育学、心理学方面的书。

6.坚持写读书笔记。

三、自我定位国际

21实际教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——蕴藏财富中》提出了“终身教育”与“学习社会”的思想，报告强调“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”，“未来的文盲不再是不会识字的人，而是不懂得该怎样学习的人。”中国古有“活到老学到老，还有三分没学到”。这一切都表明：人们必须不断接受教育、更新知识，才能适应社会的变化和工作的需要，人们的学习决不能停止在前半生，学习将成为一个人终身的需要和过程。我觉得首先要在工作实践中不断学习。其次要学习有关心理学知识，了解学生学习过程中的情感体验，思维特点等方面的个性特点。还要学习本专业知识，完善各方面的素质。也要虚心向前辈和同行们学习，取长补短，边教学，边学习，边实践，边反思，加速提高自己的教学水平，在不断地实践、总结中逐步形成自己的教学风格，成为名副其实的“学习型教师”，努力向更高的目标迈进。自我发展（1）思想政治素质的发展“学高为师，身正为范”。作为教师，仅仅有丰富的知识还不够，因为在学生的心目中，不完全取决于教师的业务水平，，而是取决于德、才、识、能的综合因素，取决于教师的人格和品行，所以我坚持把师德放在首位，这也是因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我认为要完善自己的师德修养，必须建立在自觉的基础上，严于律己，注重身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。（二）教育业务素质的发展学习荀子有云：“學不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，才能适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”因此，学好业务知识，专业知识和学历知识，打好扎实的根基已是迫在眉捷。

具体策略：1、多看一些理论书籍。参加相应的师资培训计划。2、每天读教育专著，来充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。3、多听其他学科的课，了解相关的学科知识，尤其要多听语文课，多与其他老师交流，努力提高自己的教学水平，多进行教学探索和尝试。4、加强横向学习，想前辈及同行虚心求教，学习她们先进的教学理念和丰富的教学经验，以求能取长补短。多写论文，力求在区级以上发表或获奖，多上公开课。（2）创新能力和实践能力的培养在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。一个学生是否具有创新精神能力，也是素质教育的一个评价标准。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，学生的思路无法拓宽，我将在今后的教学工作中积极寻求突破口加以改进。具体策略：1、创设条件，启发学生进行创造性思维训练。帮助学生树立信心，建立民主的师生关系，鼓励探究，尽量为每个学生创造成功的机会，多表扬少批评，讲究教学艺术，敏感地捕捉培养学生创造性思维的时机，帮助学生走向成功。2、激发潜能，引导学生进行创造性思维训练。通过尽心设计，诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题，培养发散性思维，发挥创造性潜能。3、动手动脑，培养创新能力。在今后教学过程中提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展。现代教师已不是那种传统观念中狭义的“教书匠”，而是要遵循教育规律，全面承担起教书育人的专业人员。这是观念角色转化，意味着教师已从“单一角色”转化成为“多重角色”。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而是学生的教育者，生活的导师和道德的领路人”。教学的目的，归根结底是告诉学生“如何做事”和“如何做人”。要做一名学习型教师，必须虚心好学，发扬团队精神，具备良好的合作和协调能力。尤其是新课程的实施是“前无古人”的工作，没有多少成熟的经验供我们学习，是等到理论研究透了、大家合作准备充分了再干呢？还是大胆探索、边干边修正、完善呢？显然，后者能使我们进步更快。所以，我们要一边学习课程理论、学习同行的经验，一边结合自己的特点创造性地走出一条新路来。

篇16：我对高三的感悟作文250字

My View on Developing the Car Industry

With the development of modern industry,more and more families are able to have their own cars.But,seeing the problems like air pollution and the reduction of resources,some people appeal for the reduction of private cars.Still,I think there is every reason for the even faster development of the car industry.Thanks to the development of the car industry, we do not have to cram in the buses, but can enjoy free travel in our.own cars, we can go to more places in a leisure way.Transportation becomes comfortable and easy.But there are those who worry that too many cars may cause more traffic problems, serious:air pollution and the exhaustion ofresources, While these problems may be true, they can be solved and some are being solved.For example, we can invent cars that: can save fuel or use other types of energy so that cars can still ＇be used even though resources run short.To reduce pollution, people have manufactured many cars without pollution.We can relieve the traffic pressure by building more and more roads or-adopt computer-monitored automated highways.For all the contemporary problems cars bring, no one can deny the convenience cars bring us and ignore the effort We make to solve these problems.Therefore,the development of the car industry is necessary, and it should develop as quickly as possible.