第一篇：我对思修课的感悟
浅谈我对思修课的看法
摘要：说实话，直到现在我也不知道思修课对我来说到底重不重要，从这门课程中到底可以学到什么，对思修课意见似乎还挺大的。虽然学校既然开设了这门课，那么我们或多或少可以从中得到一些东西，但是我还是没能做到认真听课，还逃了几次课，并且发现有很多学生都会选择逃课，我想这一方面是对老师的不尊重，毕竟老师还是付出了辛勤的劳动，另一方面也是对自己不负责任的表现，但怎样才能让老师所讲的被学生接受，让我们学生有所收获呢?这篇文章就是围绕这个问题展开的，首先以我对思修课的感受表达出许多大学生的感受，进而分析原因并有针对性地提出改善这种状况的建议。
关键词：枯燥、乏味、空洞，逃课，教学方式、方法，实践性教学
一、思修课给我的感受
转瞬间新学期就要结束了，直到思修课老师要我们写论文的时候，才突然发现自己没有认真听过几节课，去了也只做别的事，要么干脆就不去了，逃课，就是感觉思修课是多余的，对它好像有很多看法，几个月的时间根本什么都没学到
什么。 刚开始接触思修课的时候，特别是当我看到书上说学习思修课有助于我们大学生立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路，有助于我们大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德修养和法律素养打下知识基础的时候，有助于我们大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展的时候，就对它不怎么感兴趣，我觉得这门课对我来说好像很熟悉，因为我从小学开始学思想品德到初中再到高中，一直都在学啊，我认为学的很多了，大学的这门课程只不过是增加法律基础知识部分，其他的内容不是和高中的大同小异吗?有很多学生都持有这种想法，认为思修课无关紧要。我有时候也觉得或许是我太肤浅了，认识不到问题的本质所在。而且在学这门课的过程中我也感受到它的枯燥乏味空洞，老师采用的是填鸭式的教学方法，只知道一味的灌输，因此上大学后就不需要那么重视了，时间应该花在更有意义的事情上去，但是刚开始的时候我还是硬着头皮去听了几次课，果然不出我所料，这门课真的不怎么的在我眼里，感觉很枯燥乏味，有几次都听得想睡觉了，课堂上的人也不多，因为老师从不点名，也许她也觉得这样做没有什么意义吧，有很多都选择逃课了，于是我也就随波逐流，逃了几次课虽然知道大一就逃课不是什么好兆头，但我还是控制不住自己，很有几次只上了一节课就跑到图书馆上网去了，还有几次甚至没去。而且我发现去了的人，大都只是做自己的事，比如做作业上网聊天打游戏，做什么的都有，很少有人认真的听老师讲课。很多学生对思修课都有偏见，根本就不重视，仅仅只是敷衍了事而已。虽然老师也很辛苦，做课件要花费大量的时间，找资料也是，每次上课时都讲得口干舌燥，夏天更是大汗淋漓，汗流浃背，但老师没有怨言，任然坚持讲课。有一件事情让我深有感触，一次晚上的思修课，我们的思修课老师提出了上次课讲过的一个问题，问有多少人知道这个问题的答案，如果没有人知道她就不讲课了，结果只有一个人举起了手，然后老师好像又提了一个问题，也是上次讲过的，令她大跌眼镜的是，这次竟然没有一个人知道，老师问了很多次还是没人举手，就像老师所说的，当时的她太失望了，真的很失望，她付出了辛勤的汗水，并且也试图尽可能多的让她的学生学到一点什么，有所收获，但是显然她失败了。这件事让我感受很深，思修课怎么就会到这种地步了呢?难道就那么不受欢迎吗?但是，毋庸置疑想要这门课被取消是不可能的，至少现在是不可能的了，那就只能寻求别的解决办法了，而且学校既然开设了这门课，就一定有他的理由，通过学习这门课，我们应该会有所启发有所收获，对某些方面还是有益处的，不然的话，学校干嘛要既要浪费师资，又要浪费我们的时间呢，既然这样我想可不可找到一种既可以提高学生对思修课的兴趣，改善思修课的现状，又可以相对减轻老师负担的办法呢?因此我想首先要对造成这种状况的原因进行分析，进而寻求解决措施。
二、造成思修课上述现状的原因
(1)学生自身方面的因素：对思修课的偏见成见
学生自身方面的因素是很重要的因素，就像前面所说的，我对这门课根本就不怎么重视，就像老师说的那样，我心里似乎对思修课有一种成见，而且很深，认为从小学到高中一直学这么多年，学的应该够多了吧，而且对学习的内容更也很熟悉，无非就是讲爱国道德方面的东西，这些东西都是陈词滥调，根本就不值得在花时间去学什么，很多大学生抱有这种心态，因此这就一方面的大致了对思修课的不重视，于是就不去上课，不认真听课，很多人即使去听课也有不同的目的。曾经看到过一次对大学生出勤情况，上课认真情况，学习态度以及对思修的看法等一些有关问题的问卷调查，虽然调查人人数有限，是学生个人组织的，而且问题也不全面，但从调查结果中也可以得出一些有用的东西。问卷调查结果显示1：思修课出勤情况：占调查总人数的50%没有缺勤，占总数的20%缺勤1~5节课，剩下的缺勤6节可以上。2：上课的认真情况：占总数40%的人认真听过课，占总数的20%偶尔听过，剩下的基本上没听过。3：大学开设此门课程的必要性：占总人数的50%认为开设此门课程有必要，占总数的30%认为该课程可开可不开，剩下的人持消极态度，认为学习此门课程根本没必要，只是在浪费时间而已。4：学习该课程的目的：有37.5%的同学是为了提高修养完善人格，有62.5%的同学是以拿学分为目的，从从上面的数据可以分析出：当代大学生对思想道德修养这方面出现了认识性不强，意识淡薄，这将导致大学生对开设此门课程持消极态度，不利于学校教育的实现。
(2)教师方面的因素：教学方式方法有些不当，教学手段单一
在分析对思修课不感兴趣，认为思修课枯燥乏味的原因时，教师这方面的因素也是不容忽视的，一方面是教学手段的单一，目前老师授课主要是采取课堂灌输形式，每周只有两到三课时，因此也就只有空谈理论，教学类容枯燥乏味，没有现实感，学生感觉这些东西离自己很远，其他丰富多彩的形式：如演讲、辩论、讨论、社会实践以及其他教学手段由于多方面的原因很少能够付诸实施。另一方面是教学方式 的问题，有的思修课老手把这门学科与其他自然社会学科一样对待，上课就是一个劲的灌输，让学生接受纯理论的说教，举例也不是很多，引不起学生的共鸣，小学中学是应试教育，大多是填鸭式教学，很多学生对这种方式本来就很反感，情况也就变得不容乐观了。还有一个问题就是为了维持上课的出勤率，老师不得不点名或提问，面对这个现实，老师不是想着如何提自己的授课水平以吸引学生，而是靠点名来维系自己的的尊严，，这样的课是不会受欢迎的，在这一点上我认为我的思修课老师还是很开明的，上课从不点名，因为他知道这样做的意义应该不大。 (3)学校方面的因素
课堂教学组织不力，由于缺乏教师或者为了减少教育成本或者是长期以来公共课形成的上课模式，思修课只能采取上大班的办法，一个课堂 往往有很多人，老师不能和学生实现充分的交流，也无法了解我们学生的思想情况，与我们学生的思想不能融合在一起，引不起学生的共鸣，再有就是学校没有给于足够的重视，各方面的保障不力。
三、改善思修课现状的建议
1、前面讲原因时，学生自身方面的因素虽然是很重要的，但如果要改善思修课状况的话，还得从教学方式、方法的改革入手，要想在比较少的课时内扩大教学的涵盖范围，又要提高学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果，为此一方面老师要营造一种活跃的课堂教学氛围，尊重学生的主体地位，引发学生积极参与和思考，鼓励学生发表不同见解，变单向灌输为双向交流，变注入式教学为启发式教学，另一方面根据教学内容及其特点，采取多样化教学方法，以激发和调动学生的学习热情，增强教学的有效性，特别是可以尝试增加实践性教学方法，因为总是待在教室听老师讲课实在是很枯燥的，而且思修课讲得又比较抽象，比较难懂，那么我想实践性的教学方法可以让我们感受到具体实在的东西，而不是课堂上空洞虚无的理论，通过接触一些实在在的东西，再通过课堂上的理论来解释它，这样我们就会容易懂，深化对课本知识的理解，把现实生活和课本理论结合起来，让我们学到真正的东西，从而可能引起我们的共鸣，激发我们的兴趣和激情，因此我认为可以尝试开展诸如英模事迹感观、参观、专题讲座等形式开展教学，以弥补传统的以教师为中心以课堂为主的教学方式的缺陷，以其形象性、生动性去调动学生的积极性。而且我在网上看到有的高校也提倡这种实践教学方法，有的高校还有实践教学方案，但在实际操作过程中这些是否付诸实施了，以及实施后有什么效果也不得而知了，在这里只是作为一个小小的建议提出来，我们或许也可以效仿别的高校。
2、我们学生也要充分发挥学生的主体地位，尊重老师，积极参与课堂活动，多与老师同学交流看法和观点，关注社会现实问题，并结合书本理论加以分析，从中得到教训，加深对书本理论的认识。
3、学校应该给予思修课足够的重视才行，要给以良好的保障，这样像前面所说
的一百多号人在一个大课堂里上课的情况或许就可以得到改善，学生与老师的交 流互动就有可能增多，促进师生双方的了解，改善思修课现状。
第二篇： 对思修课的认识和看法
刚看到课表时，我以为《思想道德修养和法律基础》这门课是为党和国家升华大学生政治灵魂而推行的一门课程，无非是谈谈如何爱国，列举马克思主义中国化的伟大成就——马列毛邓三。但之后的接触让我知道，事实远不是这样。这门课吸引我的地方除了其包含的精彩内容，积极向上的态度，更少不了周老师的全新解释。
19岁的我，初入校门，有很多困惑，很多不适应：该怎么学习?如何和院内院外的同学和舍友相处?如何看待爱情?甚至，如何生活。大学里不会再有忠实的老师时刻关注你，疼爱你，一切都要自己面对。无数的社团和组织让我们眼花，也多了一些的迷茫。《思修》这门课，正是让师生谈人生、谈学习、谈朋友、谈爱情，分享各自的得失的课程。
上课过程中，发现老师的很多道理不仅是课本上的，确有人生经验当中的一部分，这种人生经验不单是老师个人的，有其朋友们的，还有眼见耳闻的，看到别人的一些困惑以后想办法解释透的。生活需要一种解释，我们得让它变得合理，思修课正是实现了对生活的解释。在课堂上，我听到了对不同问题的清晰梳理。在感受到乐趣的同时，也学到了很多知识。思修课提供了为人处世，闻道学道的方向。希望今后的思修课在理性现实地分析问题时，也能感性浪漫地话生活，从而让我们的大学生活更丰富，更精彩，更有回味。
大家公认的：当代大学生普遍缺乏一种责任感和集体荣誉感。当然，这与之前的素质教育脱节有很大关系。但是，如果在大学依然不考虑这方面的话，会造成很严重的问题。马加爵的事例就是非常典型的例子。《思想道德修养与法律基础》的出现，不能不说是场及时雨。虽然起的效果多大不能确定，但无疑，这是目前最好的办法。也许我们之后的学生依旧有些坏习惯、坏毛病，但是目前，我们一定要从自己做起。
看到很多学生对《思修》课不以为然，甚至对逃课的事情都理直气壮：“又不是什么重要的课，不就点个名嘛”。对此，没有太多感触。如果从心底对《思修》觉得无所谓，那就什么都不用说了。社会的发展是不确定的，但有一点无论如何都不会改变，那就是国家永远需要的都是高素质人才。如果一个非常卓越的人去做危害国家和人《思想道德修养与法律基础》，她从初入大学，到对我们人生观、价值观的引导，无一不体现了国家对当代大学生思想方面的重视。除了发展我们自身以外，作为当代大学生，我们有责任、有义务去尽我们的最大努力，发展自身，为祖国的建设贡献一份力量。也许这话有些空洞，但事实就是这样。事非经至不知难，当我们自己想做好一件事时，总会觉得少了点什么。所以，我觉得，《思修》，必须学，而且要学好。为自己，也为了其他人。
江西师范大学
体育表演班 张晏溶
2015年12月
第三篇：思修课的一些感悟和见解
第一次上思修课的时候，周老师一句：“都坐前边来，后排不准坐人，那对情侣给我坐前边来!”给我留下了深刻的印象，我觉得这个思修老师很有个性，与我之前初高中遇见过的政治老师是不一样的，心想一定要认真听，肯定能学会什么，思修课我虽然没有坐在前几排，可能是因为大多数的思修课没有几个人坐在前几排，导致如果自己去，就会显得十分突兀，成为焦点，我这个人还是比较低调的，但我还是会坐在中间靠前的位置去听老师讲课，虽然我上课没有发怎么发过言，这也许是个遗憾，大概是嫌自己看问题的眼光没有那么透彻，站起来发言，若是遭到反驳，没有足够的道理去回击，当着四个班会感觉很没面子，会被一些情商比较低的同学嘲笑。所以自己需要了解学习的东西还很多。
作为一个理工男，在初高中的时候只是为了应对考试，才学习的史地政所谓的“杂课”，其实事实并不是这样，在大学，我深刻感受到了与社会紧密接触，知识并不仅局限于我所要学习的专业知识，而是应该全方位的都了解，提高一个人的综合实力，就像周老师说的一样，在未来面试或者挑战中，人就像木桶一样，你能装多少水完全取决于你最短的那块板。你的专业知识够硬，你的人文情怀不够，情商不高，在日后也很难于人相处。
周老师说女生想踏实过日子的都喜欢找理工男，因为他们比较老实，对女生也比较从一而终，但是可能没有文科生那么浪漫，懂得逗女孩子开心，我觉得这可能是对理工男的一种偏见，其实理工男并不都是只喜欢或者只擅长理科知识的人，中国不乏饱读诗书的理科生，就比如河北电视台举办的中华好诗词第二季的冠军就是清华大学博士杜亚飞，包括我在高中时听过一个论文答辩会上，答辩人是个理科生，但是他的论文题目是关于俄罗斯的文学，我的高中班主任也时常跟我们说：“学理科并不影响你在文学上的发展。”之所以会有对理工男的偏见，我觉得还是在于“视网膜效应”，当你注意一个事物的时候你就会觉得他很多，如果你开始注意那些文学修养不是很高的理工男的话，就会觉得这样的理工男比较多，其实在以前这种现象很普遍，但是随着社会更方面的发展，这种现象已经在改善了。但是不得不承认相对于发达国家，我们所谓理工男还是太多了。
周老师曾经组织过一次非你莫属，我觉得这次活动是对同学们面试的一种锻炼，我觉更多的还是介绍自己的想法，处在大一的我们，知识和能力方面还是欠缺，上台的同学都是好样的，他们敢于表现自己，这已经足够了，他们不管表现如何，都会成为一种不错的经历。有的同学表现很好，用自己在大一和之前实际做过哪些事，自己擅长什么，还有未来的职业梦想，都一一展示给了同学们，包括周老师也是赞不绝口，这点是我日后面试需要学习的地方。但是我觉得也有些同学的表现不是很好，就比如有个同学他更多的只是在
活跃气氛，并没有介绍自己，虽然同学们被逗笑了，但是并没有实际的意义，因为公司面试要的是有能力的人，不是要一个搞笑的人，幽默只能算是面试的加分，并不是基础分，还有个同学就是自己职业想法太理想化了，没有从一个老板的角度去看问题，很难实施。这就是我从他们面试表现所总结出来的经验和教训。感觉这堂课收获很大，而且是书本上教不到的，只能自己去亲身体会。
周老师多次放过非你莫属的一些达人的表现，我个人认为他们知识能力上可能不是所有选手最出色的，但他们是面试表现最好了，那些面试达人他们都有一共共性，都在面试前做了充足的准备，并且对自己想去的公司做了充分的调查，自己做出一些对于心动的公司的职业规划。
老师推荐过我们一些电影和书籍，《死亡诗社》《楚门世界》《阿甘正传》《当幸福来敲门》《肖申克的救赎》《遗愿清单》《三傻宝大闹宝莱坞》这里面有一些电影让我感概良多，就拿阿甘正传来说，很多人都推荐这部小说或者翻拍的电影，主人公阿甘从小就是一个略有残疾的儿童，后来阿甘通过努力和坚持客服种种困难，走向一个辉煌人生巅峰。这个故事很励志，因为他贴近我们实际，因为现实中，如果我们能像阿甘一样“傻傻”地坚持去做成一件事，那么谁都有机会成功，周老师推荐给我们电影和书籍，我没看完的都一定要抓紧时间去看完。
可能有的人会说，你一个学计算机的，学思修有什么用，到时候面试工作或者考研，又不考你这些。我只想说，大学里学的每一节课，不都是用公立性的考试和工作面试来衡量的，这些看起来不重要的课程，对于一个“人”的品格形成有着很重要的影响，我们不可能从计算机的程序设计中去学习道德，人文，艺术，音乐等等知识，专业知识只是我们日后工作需要的一部分，工作还需要我们人际交往能力，往后生活上就需要更多的知识了。
思修课上，周老师曾经讲到过，大学生活我们应该如何去度过。首先应该制定一个计划，然后按着自己制定的计划去完成，才能不虚度大学四年。现在的我的计划则是，做好自己的职业——大学生，上好每一堂课，认真完成老师布置每一个作业。学习自己应该学的，做到自己能做到的，这才是我未来完美的大学生活。
我曾经为了高考的分数而拼了命的去学习应试教育的知识，而现在，在大学，我不必去为这些担心，我只需要塑造好我自己就好了，大学，是一个塑造人的地方，而思修课，是塑造一个大学生的灵魂的课堂。
第四篇： 一个学生对老师的感谢以及思修课的感悟
生命科学与技术学院生物技术141班
姓名：朱子威
学号：14131501110
自从上了思想道德修养之后，我感概良多，在这过程中让我不断地学会了自省、自律和思考。
每一堂思想道德修养课，每一次的听课，虽然有些老生常谈的感觉。但是每一次的上课，每一次智慧碰撞产生的火花总是令人激动。
对学习《思想道德修养》课程的意义，已经远远地超越了单纯的考试，可以肯定地讲，这门课程帮助我们大一新生陶冶了思想、净化了生活、认识了人生，让我们这些新生在大学里怎样为人做事处事有了真正意义上的人生灯标。
我们刚从离开高中，那个每天只需要努力学习，不注重其他东西的高中，走进了大学，我们曾经无数次幻想的大学，曾经无比憧憬的大学。来到大学，发现和想象中的有太多不一样，有些老师也就那样，上课有点让我觉得例行公事的感觉，我们的大学生活也就那样，上完课就回宿舍玩玩手机，打打游戏，能主动去图书馆看看书的，少之又少。但自从第一次上了刘希岩刘老师的课，第一次让我感觉到了震惊，刘老师对待学生，对待上课的态度，刘老师上课的那种妙语连珠，真的让我有种这就是我想要的大学，这就是我想要的大学老师。
上了刘老师两节课，虽说不敢妄言多么的懂刘老师，但多多少少对老师有了一些个人的看法，刘老师上课的幽默风趣，妙语连珠真是让同学们都听的进去，听的进心里。在轻松愉悦的课堂氛围中，我们也懂得了许多人生道理，学习到了不少知识。刘老师告诉我们要做好自己的本分工作，这让我感到十分愧疚，我并没有很好的做好身为一个学生的本分工作，看到刘老师上课的认真负责，我就更加感到深深的自责，见到刘老师，我看到不仅仅是她的外在，更多的是让我深深的佩服强大人格，是让我敬佩不已的个人魅力。刘老师上课的过程中还说了一下她关于爱情的看法，我觉得我真的是觉得我之前是太稚嫩了(之前也谈过恋爱)，原来我真的把很多事情想的太简单，青春期荷尔蒙分泌过剩，做事情没考虑过后果。真的很希望刘老师再多教我们一点，两堂课实在太少。
说了刘老师，再说说另一个我也十分敬佩的老师，那就是胡玲老师(两位老师好像是闺蜜)。最近我加了胡玲老师的QQ，和胡玲老师在网上有过一些交流。胡玲老师在网上发表的那篇关于她在上完一堂思修课后的一些感悟，我想在这里表达一下对老师歉意，毕竟我也曾上课玩过手机，说过话。正如胡玲老师在日志里写到的那样，很多人忘记了自己的责任和义务，丧失了对国家，对民族的责任感和使命感。而胡玲老师恰恰相反，她始终记得自己的使命和责任，因此她在课堂上没有选择对那些学生睁一只眼，闭一只眼，而是很严肃的对待了这个问题。在这个时代，很多老师选择了和稀泥，而胡玲老师没有，因为她对这个社会的负责。现在的社会，越来越多的人丧失了自己的个性，人云亦云淹没了人本身的个性。我们是理性的人，是有思考的人，要对自己负责，更要对这个社会负责。胡玲老师是一个如此热爱她的事业并认真坚持的老师，一直对这份事业放在她的生命之上，为此她付出了很多。这样一个老师，怎么能不让我们感到钦佩?她的精神怎么不让人感动?我们这一代人，从小成长的太过顺利，以至于一些人无责任感，无忧患意识，胡玲老师看到这些，也曾想过放弃，但是胡玲老师还有期待，还有梦想，哪怕为了这些会付出很多，她也在所不惜。
理想的实现是一个从量变到质变的过程，意味着我们要走曲折的路。利用顺境，正视逆境和战胜逆境，坚忍不拔，艰苦奋斗，将理想付诸实践，不失时机地促成飞跃，我们才有可能达到自己想要的高度和深度。
我们不断地为自己的理想而奋斗，终究需要社会来承认它的价值，所以，我们要将自己的价值献给国家，树立爱国主义精神。果戈里曾道：“为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。”我们也需要有这种的信念，它才是我们维护祖国统一民族团结，实现中华民族伟大复兴，实现个人价值的动力。在这个新时期，我们要坚持改革创新的时代精神核心自觉维护国家利益，以振兴中华为己任，才能让社会承认我们的价值，这是我们人生的社会价值，它是实现人生自我价值的基础。
人实现人生价值还需实现自我价值，及对自身物质和精神需要的满足程度，社会价值和自我价值这两者是矛盾统一的。自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。实现人的价值，我们还要树立正确的人生观，社会观。本着认真、务实、乐观、进取的人生态度，树立为人民服务的人生观和集体主义精神，才能首先从思想上为实现人生价值打好一定的基础。
胡玲老师和刘希岩老师正是这样的人，她们都是为了自己的理想不断坚持下去的人，能有这样两位老师我真的感到很幸运。她们教我的不仅仅是知识，更多的是做人的道理，还有是对理想一直坚持下去的信念，对自己对这个社会负责的态度，我很感谢两位老师。
一个受过高等教育的人应该是一个知识水平高，有较高的思想道德修养的人。所以大学安排有《思想道德修养与法律基础》这门课，为的是提高在校大学生的思想道德素质，这是素质教育不可或缺的部分。
思想道德就是做人的准则和标准.大学生要想立身成才,建功立业,首要的就是要先学会做人,学会了做人,才能更好地做事、做大事、成大事.也就是说必须有较高的道德素质,因此,道德素质是大学生的立身素质。
其一，道德素质是大学生适应社会的基本要求，它是大学生的立身之本.虽说大学生是现代社会生活中知识层次和文化素养都相对较高的特殊社会群体,从总体上,绝大多数大学生都有比较高的道德素质,但这并不说明大学生不需要进行道德修养。相反,作为新世纪的接班人，肩负建设社会主义的重任，大学生更应该自觉加强个人道德修养,提高道德素质。
其二，道德素质是大学生发展和完善的需要。首先,道德素质是人的本质的特征之一。马克思说:“人的本质并不是个人所固有的抽象物,在其现实性上,他是一切社会关系的总和。”个人只能在社会关系中生存和发展，而这种关系有特定的准则要求个人遵守，道德便是其中最为普遍、最为基本的行为准则.可见,道德素质是做人以及做什么样人的标志。因此，只有提高个人道德素质才能更好的发展和完善社会.
其三.道德素质是大学生成才的动力。高尚的道德素质在人才成长中的动力作用,主要表现在对个体成才动机的帮助和强化,对成才过程的激励和引导。高尚的道德素质能帮助人们树立科学的世界观、人生观和价值观,树立远大的理想和抱负.只有这样我们才能沿正确的道路更好的建设我们的国家.我想，我国高校一直坚持对大学生开设道德修养课,来培养大学生良好的道德素质,其原因就在于此。
在这个物欲横流的社会，道德教育的意义已经是不言而喻的。今天的许多中国的我们这一代对待知识，往往采取一种急功近利的态度，很难真正的沉下心去
好好做一门学问，更不用说好好做一个人。
我感谢刘老师和胡老师，她们两个人用自己认真负责的态度，用自己对梦想的不断追求，对信念的不断坚持真的教会了我很多很多，谢谢两位老师，谢谢! 老师，你们辛苦了，是我们太不懂事，没能理解你们的良苦用心，对不起，老师。
第五篇：思修课的案例：
神童魏永康(低情商神童与专横母亲) 黄金大米(混乱的科研，捏造的实验) 高速公路逆行案
孝子买农药助病痛母亲自杀 东京审判
新婚妻子(吉开桃)告丈夫强奸(婚姻有效与无效) 宪法的故事(讲座)
西安三轮车夫吕福山的维权故事 民间人士保钓
余德水双胞胎继承案
强拆居民楼引发的第一起民告官而带动的物权法的制定(讲座) 罗彩霞被冒名顶替上大学案
夺命热水器(小宝，房东销毁证据) 艾滋病名誉权
车祸后的离婚(张丽，强强，夫妻共同财产)
眼球丢失案(医生未经家属同意摘取死者眼球救病人) 苏格拉底之死(维护法律的权威) 新婚姻法的修正
杜宝良案(交通违章大王)
刘燕文诉北大(北大人告北大，学位证)
黄金大米事件
根据调查情况认定：项目所用“黄金大米”从境外带入时未经申报批准，违反了国务院农业转基因生物安全管理有关规定。项目在伦理审批和知情同意告知过程中，刻意隐瞒了试验中使用的是转基因大米，没有向学生家长提供完整的知情同意书，违反了卫生部《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》规定以及科研伦理原则，存在学术不端行为。项目主要当事人在接受有关部门调查项目实施情况时，隐瞒事实并提供虚假信息，严重违反科研诚信。 处分决定：根据《事业单位工作人员处分暂行规定》(人力资源和社会保障部、监察部令第18号)、《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》(科技部令第11号)、《中国共产党纪律处分条例》等规定，中国疾控中心营养食品所给予荫士安撤销妇幼营养室主任职务、技术职称从二级研究员降至三级的处分、三年内不得主持科研工作，取消其博士生导师资格，所党委决定撤销其党内职务;浙江省卫生厅党组决定撤销王茵浙江省医科院科技处处长职务，浙江省医科院决定撤销王茵保健食品研究所营养与食品卫生研究室主任职务、取消二级研究员推荐资格、取消院学术委员会委员资格和院伦理委员会委员资格、三年内不得参与职称晋升评委会工作的处分，浙江省医科院党委决定对其给予党内警告处分;湖南省疾控中心鉴于胡余明在课题实验现场管理中存在疏于管理、工作失职的行为，决定撤销胡余明疾控中心主任助理、科主任职务，湖南省疾控中心党委决定给予其党内警告处分。
曾经掀起强烈舆论风暴的“黄金大米”事件，终于被证实了——孩子确实被用来作为转基因大米的试验对象。“黄金大米”3名幕后当事人已被相关单位撤职，中国疾控中心等几家责任单位也公开道歉。在道歉问责之外，这起事件留下的深刻教训，值得长久反思。首先，对于有些科研人员来说，他们站在科研的最前端但是却没有最起码的科学精神，他们做出这种无视规章制度、无视伦理道德，仅仅在利益的驱使下打着科学研究的旗号就将无辜的孩子作为实验对象的行为，是一种十分恶劣的污职失职行为。即使那些孩子吃下的“黄金大米”，是“无害”的，这种行为也严重违背了社会主义人道主义以及科研的学术道德，同时伤害了人们的情感伦理，触犯了公共责任的底线。
其次，对孩子和家长[微博]来说，“黄金大米”试验，剥夺了他们最起码的知情权，他们根本就不知道那是转基因产品，这种做法，极大地威胁到人的健康和安全，侵犯到公众的人格与尊严，最终只会给受害者留下长久难以祛除的阴影。 造成这起恶劣事件的原因是多方面的。
第一，利益的驱使。“转基因水稻”本身包含着各种利益主体的诉求，这种“黄金大米”一旦试验成功被大规模生产，整个世界粮食行业与产业都会发生改变，牵动的利益难以估量。而“黄金大米”试验，相关政府单位和科学机构也可能从中获得利益。那些从事此项科研的执行人员，目标指向则是学术利益，目前在国内，发表论文的级别和数量依然是评定职称等的重要标准，许多国外机构或以巨额项目资金，或以国际权威的知名杂志共同署名发表论文，对一些专家学者进行利诱，使他们在这些项目面前丧失了理性，为了名和利铤而走险。此外，这项试验相关的当地政府部门和学校，也都可能存在着特定的利益诉求。
第二，监管的缺失。伦理审查是保护受试者的不可或缺的手段，也是保障科学究不违背伦理的基本屏障。但是在我国，到2007年，才有了《涉及人的生物医学研究伦理审查办法(试行)》，这个试行办法既不完善，同时也在实际操作中没有发挥应有的监督作用，现实中，不管是伦理审查还是监督，大多流于形式。科学伦理审查的程序没有严格遵守，监管部门的责任没有尽到位，那么出现
“当事人私盖的公章就可以轻易骗过伦理委员会的审查”，也就不足为奇了。
“黄金大米”事件给我们带来的最大教训是充分尊重公众知情权，严格遵守科学伦理，认真履行相关程序，那么如何避免此类事件再次发生才是我们需要思考的重点。
一方面，科研人员的利益诉求急需肃清。追求学术创新无可厚非，但遵守科学精神是开展试验必须恪守的前提，它不仅要求科研人员严守科研诚信、职业道德、医学伦理，还意味开展每一项试验都要尊重科学、遵守程序、服从规则。只有从源头上肃清科研人员的利益诉求，人体试验也就变成了无根之木。
另一方面，审查制度尚待规范。虽然我国的伦理审查开展时间较短，但是这并不能成为审查出现漏洞的原因，更不能成为推卸责任的挡箭牌。只有完善伦理审查制度，并加强对科研的监管才能为更多真正造福于人类的科研项目提供保障，也才能为更多的人民大众分享到安全、有效的科研成果
高速公路逆行案
结果：3人死亡，5人受伤
判决：一路政员获13年刑期
法院认为，马某、叶某作为广西高管局从事公务的人员，违反了《广西高速公路管理办法》第33条“治超工作只能在收费站入口、服务区进行流动检测、检查”的规定，超越职权进入高速公路治理超载检查。而且违反《道路交通安全法》第82条“机动车在高速公路行驶，不得倒车、逆行、穿越中央隔带掉头或者在车道内停车”的规定，在高速公路逆行检查车辆。
两人的行为均构成滥用职权罪。马某明知在高速公路逆行拦截车辆可能会导致车辆追尾事故的发生，并且放任危害结果的发生，其行为属于间接故意，其行为又构成了以危险方法危害公共安全罪。因马某的行为分别触犯了两个不同的罪名，应择一重罪处罚，以危险方法危害公共安全罪追究其刑事责任。
鉴于两人的犯罪情节和悔罪表现，加上广西高管局部分赔偿了各被害人的经济损失，可酌情从轻处罚。法院一审以危险方法危害公共安全罪，判处马某13年刑期，以滥用职权罪，判处叶某4年刑期。宣判后，马某、叶某均对判决结果不服，表示要上诉。
释疑：为何两人定罪不同
该院刑事审判庭庭长方艳红是该案的主办法官。据方艳红介绍，给该案定性是审理的一大难点。对于叶某定滥用职权罪无异议，对马某定滥用职权罪，还是以危险方法危害公共安全罪，合议庭成员、审委委员均存在较大的分歧。
危害公共安全罪侵犯的客体是社会公共安全，即不特定多数人的生命、健康或大量公私财产的安全。客观方面表现为以危险方法危害公共安全的行为，而危险方法一经实施就可能造成不特定多数人的伤亡或重大公私财产的毁损。
马某的第二次逆行，是在治超的利益驱使下的行为。该行为分别触犯了滥用职权和危害公共安全两个不同的罪名，应择一重罪处罚。经过反复讨论研究，最终该院才对马某以危险方法危害公共安全罪定罪。
警示：执法人员更应依法执法
“任何人、任何执法部门均无权在高速公路上逆行!”主办该案的方艳红认为，正是由于执法部门的特权思想作怪，在治理超载的利益驱使下，才导致该案的发生。
主审该案的良庆区法院副院长苏其森认为，该起案件虽然是个案，却暴露出广西路政执法部门在执法队伍监督、教育方面的缺失。同时也提醒执法人员一定要严格依法执法，任何单位和个人都没有超越法律的特权。如果违法执法、知法犯法，触犯刑律，必将受到法律的严惩。