我对教育的感悟（共14篇）
篇1：我对教育的感悟
我对教育的感悟
从事教育工作三十多年，从所见所闻所做来看，这么多年过去，我们究竟做了哪些，做好了哪些，还有哪些没有做好，我们以后该怎么做等等一系列问题始终萦绕脑中。
现在看，我们既然是明德学校成员，就要秉承明德教育全人教育理念，人的发展应该是健康快乐全面发展，所谓全面，我的理解应该是尊重每个人，尊重人的个性发展，人的成长过程千差万别，每个阶段都有不同的发展历程，需要我们教育人只要尊重他们的发展就行了，尊重我的理解就是按照自然的发展去培养人，发现人，理解人，让他们快乐健康，这是第一要务，如果违背人的不同阶段心理发展和教育发展规律，那就会背道而行，适得其反。
纵观学校的教育，在升学率指挥棒的指引下，我们的学生，我们的孩子备受煎熬，匍匐前进，他们怎么会快乐呢？
现在一些学校搞一些丰富多彩的活动，很多教育者会莫名惊诧，不得其解，反而起到阻碍适得其反的作用。导致一些课外活动畏手畏脚，在上面行政的压力下，不得不开展。
难道我们仅仅就把培养人的教育就归结为成绩的教育吗？当然不是，我们的素质教育搞了这么多年，为什么就收效甚微，止步不前，反而越来越认识到教育回归的重要性，教育的回归我的理解就是尊重人的自然发展。
在升学率指挥棒棒的指引下，我们的管理者，教育者不敢越雷池一步，想尽一切办法通过各种方式方法过五关斩六将，为什么在小学阶段，在狠抓成绩方面有所提高，效果明显呢？我的感悟是，孩子在童年时代，由于自己年龄特点决定，他们的一些思想观念还没有形成，只能在教育者和老师的引导，指导，督导，辅导下被迫完成，机械的学习反而在这个阶段起到了积极有效促进作用，所以有效果。
为什么到了初中以上阶段就发生了千差万别的变化呢？因为人在发展，不同阶段人的思想逐渐成熟，在某个年龄段都会在这个思想的引领下做一些异想天开的事情，这个阶段如果还是按照以往的教育方式方法去教育孩子，在不尊重的前提下去做这些事情，反而没有效果，甚至愈做愈糟。
很多孩子在这个阶段变化很大，我们应该尊重人的成长规律，尊重人的发展，每个阶段需要不断学习，与时俱进的`去研究教育对象，然后对症下药，只有这样，才会让孩子，让教育继承与发展。
我们的一些教育者，不认真的学习，不转变教育思想观念，总是墨守成规，按部就班的走老路，导致我们最终培养的学生，所谓优秀学生（成绩好的）少之又少，甚至就那么几个，应该说我们最终是牺牲所有学生的兴趣爱好，就为了遵从一个模式的教育，培养就开始认为行的那么几个甚至是三分之一的学生。只要这些学生发展好了，学校的声誉就好了，老师就行了，名利双收了，各方面笑逐颜开。
我们的教育不是这样的，我们的教育应该是尊重人的教育，我们的教育是尊重个性发展，全面成长，快乐的教育。
对于目前，如果学校要想健康可持续的向前发展，首先应该改变的是管理者，教育者的思想观念，学校要发展首先是教师的发展，要用制度去引领，引导疏导督导指导辅导他们健康快乐发展，然后才是学生的发展。
用科学人文性的制度去管理人，管理学校，这是依法办学的首要任务，有这样的想法，首先要淡化功利思想，所谓的功与利，只有后人说，后人评价，这个后人当然是人民群众以及培养出来的学子，这个需要更长的时间。
我们的教育者为什么会极力追求功利，这个功利其实就是人的本性所致，一些教育者不把心思放在学校，放在学生身上，归根结底就是他们的在工作中获得不了满足，自我实现价值不能很好得到体现，生活上牵扯很大精力，我的想法是，人的发展归根结底是精神的发展，在现在物质横流的社会背景下，人们攀比现象特别严重，为了攀比，就不择手段，导致我们教育不能够健康可持续向前发展。
主要应该是良好科学的管理制度的建立，制度的建立必须建立在尊重人，理解人，人文性较强的基础上，否则是压迫，剥削，把管理对象不当真正的人。
这样的制度下，人怎么会健康快乐？
当然任何事情不可能满足所有人的需要，只要各层次的，有代表性的，大多数认同就可以了，因为人的思想是受多方面因素决定的。只要大的方面不差，方向正确，符合学生和教育发展规律，并形成一定的制度，就行了。
我们的教育工作需要进一步解放思想，与时俱进，要顺应时代的发展需求，尊重人的发展规律，尊重教育发展规律，需要管理者，教育者树立终身学习意识，不断地联系群众，联系生活实践，敢于放下身段到基层去，时刻树立为人民服务的思想，时刻明确我是干什么的，我是怎么干得，为谁而干的等等一系列问题。
要坚持不断反思自己，改变自己，提升自己，只有这样，我们对得起所从事的工作，在自己从事教育生涯阶段，不会留下遗憾。
在从事的教育生涯阶段，在人生的成长阶段，总会有这样那样的问题，任何问题都会克服，没有解决不了的，我们不怕问题，怕的是我们是否有解决问题的魄力，能力与胆识。
篇2：我对教育的感悟
教育是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校就应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的只有默默工作。
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，我现在深深的体会到，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为平常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
我们的同行张文质老师提出了“慢教育”。即如何才能让如今越来越功利化的教育“慢”下来，真正让老师感受到传授知识的平静中的乐趣与平凡中的圣洁感，真正地让学生体验到学校生活中无比充实的多彩和青春少年才有的朝气与骄傲。“慢教育”的教育理念包含着一种以从容应对高压态势造就的粗暴冷酷、以沉稳对峙急功近利的肤浅、以智慧瓦解手忙脚乱的自作聪明、以诗意找回生活学习应该获得的情趣和乐趣的义蕴。
篇3：我对教学教育工作的几点感悟
一、教学工作方面:向“59”分说“NO”
物理是一门“严谨”的学科, 在教学中我不知不觉变得严格甚至严苛, 对待学生的作业和考试都要求精益求精, 不能容忍任何一点小的疏忽。可是我发现, 不论老师如何的严格都不可能杜绝学生“马虎”的毛病, 而且学生越来越害怕作业与考试, 每次的考试都让学生觉得是一个难关。如何能够让学生能够正确地对待考试, 使考试也成为学生的加油站呢?我从两个方面做了一些尝试:一方面, 在出卷的环节上我下了一些工夫, 杜绝使用资料上整套的试卷, 我常常针对自己近期教学的重难点对主体知识进行检测性考试, 题目有一部分直接来自学生已经做过的作业, 一部分是学生易错的原题, 一部分是这些题的变形题, 在难度设计上要尽可能多地让学生考出他们满意的成绩, 大量的原题也是对平时认真学习做作业孩子的一种肯定。另一方面, 在批改试卷过程中没有“59”、“69”、“79”、“89”这样的分数, 我会尽可能地给孩子们“送分”, 尤其是杜绝“59”分, 对于考这个分数的孩子其实要强调的并不是格式的严密, 而是鼓励他尽可能多地做题, 所以在改题尺度上是没有必要那么严的。
二、班主任方面:发现孩子的不同
在每一届的学生中都会有那么一两个学生喜欢表现自己, 一开始我按照惯性思维以更加严格的管理方式对待他们, 希望杜绝他们干扰课堂的行为出现。可是我发现我慢慢走到他们对立的一面, 本来很聪明的孩子却变得不喜欢上课, 当他们情绪不好时甚至会做得更加过分。班上也总有特别“默默无闻”的学生, 他们似乎深怕引起别人的注意, 成绩平平、表现也平平。这种学生你对他关注过多有的时候反而会造成他的困扰, 所以要用更加巧妙的方式去关注他们:我并不去打扰他的那份“闲适”, 只是在某个恰当的时机, 在作业点评或者别的什么途径以一种很平常的语气说出对他的肯定。只有多去体会和了解他们才能更好地与他们沟通。
篇4：我对幸福教育的感悟
一、在如花的环境中感受幸福。
我们的学校位于美丽的海滨城市青岛，学校带着对于社会、人文及教育现状和学生未来发展的思考，通过大量调查实践，找到了打开幸福教育大门的密码——“116”。“11”就是学校始终坚持“一个理念”——以幸福的教育培养幸福的人；确立了幸福教育的“一条主线”——干净整洁每一天、幸福快乐每一天。“6”就是实施幸福教育的“六种途径”——构建幸福校园、彰显幸福文化、成就幸福教师、培养幸福学生、打造幸福课堂、实施幸福体艺。围绕“幸福像花儿一样”这个文化主题来绿化、美化校园，打造校园环境文化，营造浓郁特色的读书氛围，以优美的校园环境让老师和学生从心底油然产生幸福之感。学校像家一样温馨雅致，学校领导也像关心家人一样关心着教师——教师生病了，校长会发来问候的短信；教师的家人住院了，学校领导会无微不至地去看望，学校所做的点点滴滴无不在践行着幸福的理念，幸福每天都在发生，幸福无处不在。因此，学校的教学成绩和文体活动每年都是全街道首位，获得社会和家长们的好评。
二、在人本的文化中彰显幸福
在教学实践中学校注重培养学生自尊自信、自觉自制、积极乐观、随和通达等品性，教育学生树立正确的幸福观。引导学生适应环境，建立良好的人际关系，保持身心健康；引导学生学会体验幸福，学会表达幸福感受，学会分享他人的幸福，学会创造幸福。我们努力把课堂还给学生，以学生的幸福情感为目的，改革教育方式，优化课堂各环节的教育，使课堂教育不仅关注“术”的传授，更能站在关注“人”的高度上，在“道”上作研究，克服课堂上的无效或低效现象，使学生感受课堂学习的幸福，提高学生创造幸福的能力，给学生一个幸福的人生。同时不断加强艺体特色教育，在低年级开设了围棋特长班，中年级开设了美术兴趣班，高年级开设了素描兴趣班。成立了水平较高的足球队、田径队、舞蹈队等等。“以幸福的教育培养幸福的人”是我们永恒的追求，让学生在学校的学习是幸福的，在校外是会追求幸福的；让学生现在是幸福的，在未来是懂得实现幸福。
三、在专业成长中展现幸福。
学校通过幸福之路青蓝工程、名师演绎、外派学习等系列活动，多渠道、多方位地为辛勤操劳的教师提供发展的时空；通过参加赛课和论坛等各种活动展现教师的风采、互相学习、互相促进；鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，通过课题研究拓展老师的眼界和思维。提倡把每节课当成公开课来上，把日复一日的工做成课题来研究，让每个老师都有自己的特色。我们感到教师的教学活动是幸福的，我们教师的人生更是幸福的。
四、在教育活动中播撒幸福。
当我迎着第一缕阳光踏进校园，看到孩子天真无邪的笑脸，用稚嫩的声音向我问好，一种幸福感从心底油然而生，我庆幸自己选择了教师这份职业。每天我要督促学生养成良好的行为习惯，对犯错误的同学我总是能宽容地对待他们，理解并教育他们，蹲下身子与他们谈话、交流，学生们对老师更加亲切。孩子的天性是好动，犯错是常有的事情，只要耐心的引导，宽容地对待，每个孩子都会认真地接受批评教育并改正。教育的成功使我感到幸福。
走进教室，看到孩子们求知若渴的眼神，我的内心就会涌起无限激情。我用新课改的教学理念指导着课堂教学，把课堂还给了学生，我经常对学生说：快乐学习，快乐成长。课堂是你们学习的小天地，你的地盘你做主！你们要大胆地质疑探究，敢于向老师质疑，敢于向教材质疑！试一试，你们能行；争一争，你们准赢！做一做，就有收获……于是，课堂上合作探究渐入佳境，下课后质疑问难成为习惯。学生创新的火花在碰撞中闪烁出智慧的灵光，在求知的道路上茁壮地成长，此时此刻，我沉醉于授业解惑的幸福之中。
五、在朝夕相处中享受幸福。
在和学生相处的日子里，我是常常被学生感动着，从而收获着一种打心底里涌上来的幸福，一张张稚气的笑脸、一句句真诚的问候、一句句充满童真的话语……刚开学不久，我不小心扭伤了右脚，学生一下子围过来：“老师，您的脚没事吧？”“老师，您走路可要小心点！”这份童心，这份关爱，我觉得这就是我作为教师幸福的源泉。我默默地享受到了由孩子向我诠释的幸福。
作为教师，无需做出一番惊天动地的事迹来证明自己的不凡，只要深入到学生中去，认真地把每一件小事做好了，才能真正体会和感受教师的幸福。宋笑是班里新转来的学生，平时沉默寡言，很少与人交往，学习基础又不太好，长期的失败经历，她的自尊心已经受到严重伤害。为了消除宋笑的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，我经常对同学说：“看，宋笑今天坐得真端正，听课非常认真！”“宋笑同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”渐渐地，宋笑开始喜欢和我接近了，对学习也开始有了信心。功夫不负有心人，半年时间宋笑的语文成绩明显赶了上来。我很欣慰，孩子们在我们共同的努力下扬起了自信的风帆，走出了知识的疑惑，得到了社会的认可！我也很荣幸享受着这种的特殊的幸福。难道这不就是我们教师最大的幸福吗？
六、在张扬个性中创造幸福。
篇5：我对八字的感悟
八字一个人是以官为用的，如果冒犯了官，身太旺，占有，贪婪，挥霍，定会受到人的厌恶，就会受到官杀的诛杀，死于非命，违背了自然的法则！
一个身弱的八字，官杀为忌神，以比劫为用神，比劫就是帮助别人，自己方能受益，靠别人帮助而自己受益的人，如果自己的行为伤害到了对方，为什么这么说呢？自己旺盛的时候，比劫就会帮身让自己产生厌烦，如果天干没有食伤护卫，没有官杀互财，那么自己受到被别人的占有，自己没有更好的方法！
一个八字身旺，没有食伤化泄，那么此人就会有劫财的心性，而不能以专旺来论定，只能说过的很辛苦，没有财劫夺而已，但是一旦见到了财，比劫心性就会凸显，就好比秃鹫在一起，很和平，和睦，一旦见到食物就会骤然内讧，残杀了！
食伤旺盛的人，没有见到官杀的时候，不会去制官杀，但是官杀一旦出现就会克死官杀，官杀受伤，离婚，分居，离异！不能说有食伤就不会伤害到丈夫！
劫财旺盛的人，不能说他不克财，不夺财，但是夺财当见到了财星，贼性之性产生矣，亢官之性增强也！
印旺的人，是夺食伤的，一旦见到食伤，就会产生争夺，凶狠之性骤然产生，故我们论命不能仅仅看一个人的表面，见财力不生贪念，见色情不产生邪念！见名利不生谗荣！做一名真的君子！
八字财旺的人，不能说他不好色，仅仅是他身弱而已，身弱就会自卑，身旺了就会有欲望产生，就像有的人身旺了，言谈举止变化性就会很大！身弱的时候，无法承担，就不会有气魄，不会有气魄就不会有担当！
八字官杀旺盛的人，一生懦弱，又不但当，又无作为，总处于受气的状况，但是一旦身旺了，就会有担当，有魄力，敢作敢为，言语激进，行君子之风！贵人多多，身弱的时候，官杀就会成为小人，反面成仇，而且是伤害自身之物了！
篇6：我对生命的感悟
生命是什么？这个问题很好回答吧，生命就是自己，但是当自己有生命的时候，生命存在的时候，要怎样去把握住自己的生命呢？谁都不能回答，因为谁的方法都是不一样的，每个人都有自己活着的意义，但是真的能真正的活着的能有多少啊？
生命就是命运只有把自己的命运发挥的淋漓酣至的才没有白活，现在多少人很年轻就选择了放弃生命啊！但是同时又有多少人希望自己的生命能继续下去啊！有两种生命，一种是为了别人而活，另一种是为了自己而活。为了别人而活的大多数是自己的的父母，因为生命使他们给的所以要为了他们而活下去；另一种是为了自己而活，自己的意志很坚定，要勇敢的活下去，无论有再多的挫折也要为了自己的未来而勇敢的去面对它，相信它迟早会被自己打败的，要相信自己。
其实每个人都会有放弃生命的这种想法的，不就是在遇到困那不敢面对的时候，不就是没有勇气活下去的时候。不管哪一种都好，都必须马上放弃这种属于愚蠢人的想法，因为生命总是世界上最宝贵的，那个聪明的人会把这最宝贵的东西放弃呢！试问谁也不会的吧。但是往往有些人经不起风浪的打击区选择后者那他们就做错了。
其实有的时候我也会冲动的想到放弃生命，没当这个时候我就会想想未来，我还有美好的人生呢！我现在正在多少人梦寐以求的花季呢！要是这么轻易的放弃，那多不值啊。所以我的心情就会慢慢变好，因为我坚信，没有自己克服不了的困难，自己最大的敌人不是别人而是自己，首先要学会克服自己。
今天早上我看到了阳光，是那么的好，那么的温暖，于是我对未来充满了无限的憧憬，我要好好努力，一定不会让自己失望，让支持我的失望的。
每个人都应该这样，学会用微笑去面对迎来的困难和成功的骄傲。
篇7：我对美术鉴赏的感悟
电科1202班 张亚辉 201216030212 从小学开始我们就接触美术，通过美术我们认识了梵高，达芬奇；通过美术我们领略了哥特式建筑的独特魅力；通过美术我们欣赏到了青花瓷，唐三彩的巧夺天工。美术是人类文化的一个重要组成部分，是社会存在的产物，它与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。作为人文学科凝聚着浓郁的人文精神，它担负着社会功能的角色，体现出认识功能、教育功能和审美功能。美术鉴赏活动作为一种美术实践，能帮助我们在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中。逐步提高审美能力，形成热爱民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。古今中外优秀的美术作品，都具有深刻的思想内涵和强烈的人文精神，具备情节美、生活美、意境美，这些作品塑造的典型形象从不同角度叙述着感人的情节，给人以震撼、感动、思考，使人们从中得到美的启迪和感情的升华。美术的世界里包罗万象，无论是建筑还是画作，还是瓷器，无一不与它有着独特的联系。千百年来它以它独特的魅力影响着一代又一代人，清明上河图就是一个鲜明的例子，通过这幅画我们似乎穿越时空回到了宋朝时代，看到了汴京的繁荣与富庶。为了更近一步地认识美术了解美术，所以我选修了《美术鉴赏》这门课，在上课的过程中，通过老师的引导我感觉到美术的世界里是那么的神奇，那么的深不可测，由此也引发了我许多的感悟。
一．美术打开心灵的窗户 来到大学之后，本身我的专业是跟美术没有挂钩的，自然慢慢遗忘原来还有美术这门科目。这次偶然的机会选修课选了《美术鉴赏》这门课程，对我的影响很深。下面就谈谈我这学期学习美术鉴赏的感触吧。第一次上课给我的感觉是很舒心，因为和平时的上课形式不同，不用对着书学，只有带耳朵去听就行了。以后的每次上课我都感觉心情很好，课堂上也很轻松，在课堂上你不用记太多的笔记，课堂上老师会把每副作品的故事分享给我们，所以只要带着耳朵去听就可以了，慢慢地就学会了如何去真正地欣赏一幅画，体会画家在画一幅画的时候是抱着何种心情，还有作者到底在一幅画中所想要表达的意思„„渐渐地，我认识到我以前对美术的认识是狭义的，单一地认为它是绘画。其实，美术的内容和形式是丰富和多彩的。美术除了以画得形式出现外，还有书法、雕塑工艺美术等。美术，浅意识地理解就是色彩，各种不同颜色的搭配，形成一幅幅画面。更深层次讲，美术的理解就是艺术，美术是一门艺术，同时也包含着作者在作画时往往蕴涵着深刻的含义，把自己的心情表现在一幅画中，使欣赏画的人产生共鸣。很奇怪，现在对于“美”这个形容词有了新认识。觉得大自然什么都有其美的一面，是我们缺少去发现没得眼睛，无论是细微的还是宏观的，都需要我们有一双欣赏的眼睛去感受，善于发现美，渐渐地就会被这种“美”所感化，心情也自然舒畅乐观。
二．鉴赏要与动手结合起来
美术是一门注重体验和实践的学科,在普通美术教育教学过程中,将鉴赏与体验,鉴赏与动手实践结合起来,能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。教师应该通过各种美术鉴赏活动引导学生动手实践,在美术活动中提高观察,构思、创意、造型、表现,设计和工艺制作等的能力。例如:我们在上《民族文化的瑰宝》时,谈到中国古陶瓷的欣赏时,教师可出示器皿,先让学生眼观,手摸,亲自体会陶瓷的机理,质感,然后让其品评。在欣赏中国画作品时,教师可以结合自己演示,学生简单临摹,给他们充分感受作品的机会,引导他们认真分析画面上的形式语言,作者的思想、感情,感受画面线条的粗细,色彩的冷暖,造型的写意与象征。以视觉为主,加上听觉、触觉、嗅觉的相互作用,从而有效而完整地挖掘学生的鉴赏能力。使学生乐意积极主动地参与整个教学,在互动中体会了欣赏的乐趣,增强了作品的感悟能力。
三．美术鉴赏使我们正确认识美
美术鉴赏有益于大学生灵魂的雕铸和人格的完善。艺术教育注重开发和挖掘人自身的潜能，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提升人的生存和发展能力，促进人的全面发展与完善。人的全面发展，正如恩格斯所认为的那样，包括智力、体力、思想、道德、意志、信念、情感等各方面，全面发展是一专多能的素质型发展。鉴于此，大学生的艺术素养已经日益融入时代的潮流之中，倍受人们的重视与关注。大学生美术鉴赏作为美育的一种手段，在促进大学生灵魂雕铸和人格完善的全面发展中起着重要的作用。满足大学生的审美需要，提高和培养审美能力。在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。这里不单单是提高学生的鉴赏水平问题而是如何发展学生的价值取向问题。提高学生对美术意义的认识，培养我们正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
篇8：我对中学生心理健康教育的感悟
关键词：中学生,心理问题,个案分析,教育感悟
中学生产生心理问题 (或行为问题) ，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、交往困难、逆反心理等，是一个常见的问题。虽然相当多的学生或多或少地有着某些不健康的心理，但这些仅属于心理素质不高和心理失衡问题。因此，作为教师，责无旁贷，帮助学生防微杜渐，把可能出现的不良现象遏制在萌芽之中。
我是0705班的班主任。惠一芳和阮爱荣都是0507班的班干部，刚进中专时，学习成绩不相上下，都处于中等偏上一点。因为一个是无锡本地人，是走读生，一个是外地句容人，是寄宿生。惠一芳由于组织管理能力和交际能力较强，做事雷厉风行被选为团支部书记。阮爱荣朴实、勤奋、踏实，被选为班长。这两个学生都是属于比较成熟型的学生。两个人的关系也一直不错，在班里都有一定的威信。但是到了二年级，班长的进步很大，班里的工作不仅没有影响到她的学习，反而使得她更刻苦，更努力，成绩一天天地进步，记账、珠算技能比赛成绩都很好，各科成绩都名列班级前一、二名。因此经常受到老师们的表扬，同时也遭到同学的嫉妒。但我始终教育她，要她坦然处置，不骄不躁。而惠一芳的成绩一直保持在中等偏上的水平状况，成绩一直上不去，技能也上不去，心里很不是滋味。与班长相比，她有点失落感。但至少她的活动能力胜过班长，这是她的优势。但后来为举行班级活动，她发了一趟无名火。从此她与班长之间的关系发生了微妙的变化。
在一次劳动中，她居然公开把矛头指向我这个班主任，大声嚷道：“都叫我们走读生干，寄宿生干什么?”在她的心里我这个班主任偏爱寄宿生，但我明白她实际上指的是我偏爱班长。但是其他学生心里明白，事实相反，我是照顾走读生的。我考虑到，走读生早晨来校值日较辛苦，尤其是冬天。我只要求他们分组做好中午的值日。因此，没有人附和她。我忍不住地批评了她，为此她感到没面子，便大发雷霆说不要当这个班干部了。
其实她平时并不计较干多干少，在我同她的家长联系后才知道，家长平时对她的期望太高，父亲要求过严，近日情绪不佳，因为家长要求她既要考会计上岗证，又要参加成人高考，这使她压力过大。一时，焦虑、嫉妒、自卑感一齐向她袭来，她终于无法控制自己，做出对同学和老师非礼的举止。
为了维护她的自尊，在听取家长意见的时候，我是先肯定她在校表现好的一面，后指出她的缺点。她的家长比较明辨是非，配合我一起教育开导她。第二天她主动来找我，对自己的行为表示歉意。我非常理解她，更没有为难她。
从这件事后，我在安排和处理学生关系方面，也更加谨慎。我建议他们开了“擦亮青春迎接未来”的主题班会，让她和班长一起合作。此后，她们之间的误会也就烟消云散了。
类似因心理压力过重而产生自卑和嫉妒心理引起的人际关系紧张的现象是很普遍的。我时常告诫自己，要理智地看待这些中专生，让每个学生生活在希望里才是最主要的。苛求他们只会给他们的心理造成伤害。因此，为了遏制学生的嫉妒心理和自卑心理，在教育学生的过程中，我更多地从正面引导他们。我曾专门对全班学生进行心理辅导，针对毕业、就业，引导他们从“如何正确认识自己”入手，从提高学生的思想认识水平和道德修养做起。
后来，班长既考上大专又获得会计上岗证，成为中专毕业生中的佼佼者。而这位团支部书记，在三年级的时候，第一批踏上社会参加实习。在实习岗位上她同样显示出工作能力，得到实习单位领导的表扬。在毕业典礼上，我让她作为学生代表发言而没有让班长上去发言，她感到很意外。我想，中专班的学生大多数是以就业为目的的，如果我让班长作为代表发言，她在就读大专，无形中会给更多的学生造成心理压力。
我常跟学生说：“在学校，你们有时可以任性，义气用事，那同学们有没有想过如果在工作上，你也这样结果会怎么样呢?”
学生成长是快乐的，也必然有烦恼。如花的岁月正是多雨的季节，青春的困惑如青草般丛生，剪不断，理还乱，欢欣的岁月，黄金的年华，几多欣慰，几多忧愁。时代铿锵的脚步，激起无限的遐想，现实生活引起诸多的困惑。嫉妒心理带给一个人往往是莫名的对他人产生的仇视和挑衅，如果一个人一直在嫉妒和自卑心理控制之下，往往就会做出很多极为危险和伤害他人的行为。所以，老师教会学生调节自己的心理状态尤为重要。
通过相关理论的学习和多年的实践，下面我就如何遏制嫉妒心理和自卑心理简要地谈一些自己的看法：
一是要教育学生变“事事与人比”为“事事向人学”，要抱着一种时时学习别人优点的态度，不但可以消除嫉妒，还可以不断完善自我。
二是要教育学生保持比上不足比下有余的心态。不要总是和比自己强的人比。如果只看到别人优于自己的一面，你就会伤心苦恼，而要学会与以前那个不如现在的你比，以体验成功的感觉。抱着“只要努力我也行”的信念，不断鼓励自己。如果你觉得你现在还不如以前，那么，你可以考虑和你身边不如你的人比，以缓解心理的压力。
三是要教育学生，人需要有多个价值支柱，就如同一座房子需要多个柱子支撑一样，就算其中一个倒塌了，还有其他支撑。这就是说，学生要有广泛的兴趣爱好，不要把视野仅仅盯在一个目标上。
四是要教育学生，想要成功，首先要搞好学习;其次要积极参加各项活动，在各项活动中当你能发挥自己的特长，并且被周围的人所肯定时，就会感觉自己是成功的。当你被成功的喜悦围绕时，就能克服嫉妒和自卑的心理。
参考文献
[1]肖永春, 齐亚丽主编.成功心理素质训练.复旦大学出版社, 2005.
[2]张增杰主编.青年自我意识的发展规律.2004, (4) .
篇9：我对生命的感悟
生命是宝贵的，也是美好的。花丛中触摸春天的盲童名叫安静，琳达一家人为了让盲童重见光明自愿捐献角膜；砖缝中顽强生长的小苗，冷风雨中拔地而起的小花，这一幅幅动人画面无不展示他们对生命的热爱。
我的妈妈是位向衣天使，她每日穿梭于病房里，视病人为朋友，仔细观察病情、精心护理、技术熟练，从早忙到晚，常常是我都睡着了，妈妈才拖着疲倦的身体空着肚子回到家中；妈妈爱护病人，她曾经为一位排便费力的老奶奶抠大便，这是我长大后从报道妈妈的报纸中得知的；妈妈说：“飞行员魂系蓝天，我的职业是魂系患者生命，这是我上班第一天院长亲口说的话，十几年来一直铭记在心，直到今后也一样。”妈妈和她的同事们辛苦付出换来了无数病人康复出院，妈妈笑了。
我的爸爸是一名人民警察，每日带领十几位警察叔叔在管辖区巡逻，帮助群众排忧解难，打击处理犯罪分子。今年春节前夕，爸爸巡逻时发现一位八十多岁迷了路、冻得发抖的老爷爷，而且他根本说不清楚名字和地址，爸爸立即把老人背到派出所，端来热腾腾的饭菜给老人吃，同时在全市110报警台发布老爷爷的情况以找寻家人，直到夜里11点左右，家人来到派出所拉住爸爸的手千恩万谢，激动得泪流满面，爸爸只说了一句：“人民警察为人民，这是我应该做的。”
篇10：我对销售内勤的感悟
经过九个年头在山东国源电缆电器有限公司工作，我非常感谢公司领导及各位同事的支持与帮助。
作为公司的销售内勤，深知岗位的重要性，增强自身的学习和沟通交际能力，实时掌握市场最新资料数据，及时整理、汇总填写必要的表格。
一年的工作就是对每天、每周、每月，每季度的工作进行统筹的安排和详细的部署。面对这些方方面面的问题，自己要都认认真真的把应该做的做完。
在工作中还是有些不足的地方，运输货物不协调，对市场行情不了解；遇到困难缺乏琢磨请教；缺乏奉献精神；对人或对事不坦诚，傲慢，不知所为；习惯欠佳；遇事不冷静，行为过激，对人对事不能做到心平气和；做事没有条理，有点极端，办事比较急，准确性不够；态度不端正，做事懒散；脾气不好，容易发火，得罪人；办事比较死板，有时容易和人较真；缺乏自我检讨，批评。
以上种种问题在以后要及时改正，多向别人请教，弥补自己的不足之处，做好自我监督。
无论做任何工作和事情，最重要的待人要诚心，对你的客户、公司、同事、上级、下级等。对人要真诚才能赢得他人尊重。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。个别销售维护工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将学习更多的业务知识和沟通技巧，要多下功夫把工作做好，请各位领导监督、批评、指责。
营销部 成诚
篇11：我对人生的感悟作文
初读《人生》是在上小学三、四年级的时候。我算是半个从农村长大的孩子，所以对那一望无尽的黄土，有家一般熟悉的感觉。那时年幼，只是觉得书中的一切都那么似曾相识，半字不识一个的乡亲们，在地里劳作的农夫们，那一个个从乡下考入大学的哥哥姐姐……这一切都让我感到从未有过的归属感。
后来，在小学毕业的那个暑假，望着满山不尽的“坑坑洼洼”，以及黄土，还有那虬枝峥嵘的枣树林。闲来无事，拿着书，坐到黄土地上，乘着桃树下的凉荫，吃着顺手从地里摘的甜瓜，读起书来。那时的我才明白黑与白以及是非对错。看着看着，心中便不由得骂起那个依仗财势的刘立本，骂他害了高加林的大好前途。也明白了“走后门”的迂腐现象，为现在社会中受高层阶级欺压的人们而打抱不平，希望推出新的政策，打击贪官，为群众平冤!
而今，我又一次捧起这本书，去品读“人生的道路”上的每一个“岔路口”。高加林受到高考落榜的打击后，又再次落到人生低谷——要回家种田。此间，他初闻甜蜜的爱情，让他内心得以慰藉。这正极像我初至他乡，面对如此繁重的作业，不免“饱受挫折”。那时的我，只是一股子劲儿地学，也付出过不懈的努力。当然，收获到的是我在班中名列前茅。只是，因那时骄傲，学业故有所退步，也让我清清楚楚地明白了事情的本质。也正像高加林从农民成为正式工作人员后，只满足于现状，不再进取，最后一落千丈……
读《人生》带给了我家一般的熟悉;读《人生》告诉了我世间的对与错;读《人生》教会了我去珍惜一切;我还会再读《人生》……
《人生》是一本永远也读不透的书，不知下个十年，在我二十三岁时，我会又读出些什么。学习品质?人生仕途?或是爱情意义……这一切，都无从知晓。我不禁想到，当我年至古稀重读此书，回忆起童年的幼稚想法，又会想些什么呢?
篇12：我对教育的感悟
《我对行业的再认识，我对自身的再感悟》 亲爱的家人，您好
这是我给您们的一封信，感谢您对晓燕的信任，更感谢我们能一起前行，感恩感谢我至亲至爱的家人，也是晓燕从事着个行业的一个感悟，也是我家人康美传奇的所悟到的，我送给您们，希望对您有所帮助 记我自身加入康美的心得
自从我加入康美以来，也有很有一段时间了，我把这段时间心里的感受和大家分享一下 通过这段时间的学习和各位老师的言传身教，使我对直销的这个行业有了从新认识，专业知识就不和大家多说了，因为都了解，我想重申一下直销的真正的内涵，这是一个通过三到五年的努力，做一个惠及子孙的事业，丰富自己的人生历程，这才是直销者真正的追求，没有哪个行业能随随便便就能成功，直销只不过给平凡的人一个不平凡的平台，成就一个不平凡的人生，从一个兵到统帅是需要不断的修正自己才能修成正果，直销业在中国跌跌撞撞的发展这么多年，是多少前辈用他们的执着的信念，披前斩莿，为我们探索一条成功的路，那么这么才能成功？不是您加入这个行业您就能成功，关键在学习，怎么学！怎么学会？怎么学通，怎么学会用，要相信您的领路人，学习前辈的经验，少走弯路，少犯错误，能否静下心来学习是个人问题与行业领路人无关，您若前行，我必陪同，您若放松，一切归零，宁愿牺牲我十分钟，也助您前进一秒钟的，关键看您能否改变自己，挑战自己，完善自己，自己能不能克服传统所没有经历过的困难和挫折，知识成就梦想，团队和平台助您成功，没有努力的学习，什么都是竹篮打水一场空，不要急着想成功，先让知识为翅膀丰满，想要飞得的更远，请为自己加满油！
为啥你的直销做不起来？这几条原因不妨看看。
进入直销的两难：进来以前，不相信直销有这么好;进来后，不相信直销就这么简单。直销没有奇迹，只有规迹。做直销是同样的话跟不同的人讲，同样的事做给不同的人看。
那么直销做不起来的原因是什么呢?
一、心太急
总想一夜暴富。
4、没有很快成功，立即就抱怨。
二、小生意，小付出
1、不投入时间和精力。
2、急于要回报。
3、不做计划，不匀速发展，不始终如一。
三、盲目自大
1、没有归零心态，盲目自大。
2、不相信领导人，自认为能力比谁都强。
四、脱离环境，远离系统
1、开会就会，不开会就不会。
2、按自己的想法去做，不按成功模式去做。
3、不推崇上级、工具、公司，不咨询。
4、自创风格，我行我素。
五、行动力差。
1、等学好了再行动。
2、等忙完了再做。
3、大事干不了，小事不愿干。
六、怀疑
1、给别人成功找原因，给自己不行找理由。
2、现在做是不是太晚了。
3、产品贵，人们买不起。
4、怀疑自己没有口才。
5、人脉不行，没有名单。
七、耍小心眼
1、产品，自己没有用过，先让别人用。
2、拉人、存货、冲业绩。
3、自私综合症。
4、不注重团队工作，单打独斗。
八、认为自己是为别人打工
1、我决不能让上级挣我的钱。
2、总认为上级为他工作是应该的，不懂得感恩。
3、随便占用上级的时间。
九、低姿态，反推崇。
1、把直销当成了求人的生意，没有理解其实直销是帮人的事业。
2、爱争论。
3、形象差，不专业。
十、惧怕行动
1、做做停停，重新开始，像爆爆米花。
2、享受的时间多，干活的时间少。
3、提前过享受自由的生活，不愿付出艰苦的行动。我为我们今天能选择一份民簇企业，弘扬咱们祖国的中医文化，而倍感骄傲，传播健康观念，刻不容缓，静思一下，反醒一下，沉淀一下，总结一下，为了我们明天更好的前行，虔诚一下我们的事业，虚心一下感谢我们的老师，我们都有一双隐形的翅膀，那么就一定会在康美的天空翱翔！
最后祝愿家人
寻一方净土：看花开花落
赏一弯明月：看云淡风轻
交一生知己：享世间真情
择一份事业：度无悔人生
篇13：我对初中历史教学的感悟
北唐山
兴趣是教学中特别注意培养的一种爱。曾有人
宝印
二、注重培养学生的自主学习精神
大部分学生都是老师教啥便会学啥, 没有想过要自己思考点, 不会自主学习, 这样会严重影响学生的思维发展。教学中, 上死的东西, 学生都能知道, “读历史可以长志气, 学历史是能的”。现在, 要教给学生的是对知识如何判断分析, 在此得以。我们应在如何培养学生独立性和自主性上下工夫, 学生就动地去认识、学习了。比如导入新课时, 为了把学生学习的兴发出来, 让学生自主探索, 我设计了“科举制”这个内容, 老师一个新班, 需要找几个品质好、热爱集体、做事有能力的班领那么怎么选举呢?既而导出课题, 给学生一个任务, “假若我们建帝王, 那么我们怎么来选官吏呢?”一时间就营造出了一个的学习氛围, 每一位学生也就真正成了课堂的小主人, 感受历史课的乐趣。
三、注重养成学生“温故知新”的习惯
教育, 就是要养成学生良好的习惯。“温故知新”有助于良好的养成。让学生先温习过去的历史知识, 再探究新的历史知能够收到好的教学效果。比如, 讲我国的改革开放, 先去剖析变法, 学生感到商鞅变法是一个时代进步发展的需要, 也是国家统一大业的需要。同样, 我们现在的改革开放之所以受大人民的拥护、支持, 主要因为我们党的路线、政策、措施是的。用这样的办法来把过去的知识联系到现在的知识, 学生难掌握了。学历史也就变得轻松了, 容易了。
篇14：浅谈我对教学的感悟
本着对学生负责，对工作精益求精的精神，对不断完善的、更新的教育理念要及时把握，不断提高自己的教育能力和教育资质。
二、学习目标
1.平时在学校写教案时要更认真地钻研教材，运用自己在培训中学到的教学技巧，用心上好每一堂课。2.及时反思、总结自己的教学，把经验、教训写下来，好的做法要坚持，不好的地方要想办法改进。3.多读教育教学方面的书籍，提升教育教学水平。4.保证读半个小时与课堂教学有关的书。5.假期专心读一本教育学、心理学方面的书。
6.坚持写读书笔记。
三、自我定位国际
21实际教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——蕴藏财富中》提出了“终身教育”与“学习社会”的思想，报告强调“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”，“未来的文盲不再是不会识字的人，而是不懂得该怎样学习的人。”中国古有“活到老学到老，还有三分没学到”。这一切都表明：人们必须不断接受教育、更新知识，才能适应社会的变化和工作的需要，人们的学习决不能停止在前半生，学习将成为一个人终身的需要和过程。我觉得首先要在工作实践中不断学习。其次要学习有关心理学知识，了解学生学习过程中的情感体验，思维特点等方面的个性特点。还要学习本专业知识，完善各方面的素质。也要虚心向前辈和同行们学习，取长补短，边教学，边学习，边实践，边反思，加速提高自己的教学水平，在不断地实践、总结中逐步形成自己的教学风格，成为名副其实的“学习型教师”，努力向更高的目标迈进。自我发展（1）思想政治素质的发展“学高为师，身正为范”。作为教师，仅仅有丰富的知识还不够，因为在学生的心目中，不完全取决于教师的业务水平，，而是取决于德、才、识、能的综合因素，取决于教师的人格和品行，所以我坚持把师德放在首位，这也是因为教师的职业道德特点决定了教师个人的品质、行为举止都会对学生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我认为要完善自己的师德修养，必须建立在自觉的基础上，严于律己，注重身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。（二）教育业务素质的发展学习荀子有云：“學不可以已。”对于教师来说，学习是一辈子的事情。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，才能适应高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“要想学生学的好，必须先生先好学。”因此，学好业务知识，专业知识和学历知识，打好扎实的根基已是迫在眉捷。
具体策略：1、多看一些理论书籍。参加相应的师资培训计划。2、每天读教育专著，来充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。3、多听其他学科的课，了解相关的学科知识，尤其要多听语文课，多与其他老师交流，努力提高自己的教学水平，多进行教学探索和尝试。4、加强横向学习，想前辈及同行虚心求教，学习她们先进的教学理念和丰富的教学经验，以求能取长补短。多写论文，力求在区级以上发表或获奖，多上公开课。（2）创新能力和实践能力的培养在知识经济的时代，强烈的创新意识，旺盛的创造力日益成为构成人的素质，形成人的力量的根本要素。一个学生是否具有创新精神能力，也是素质教育的一个评价标准。三尺讲台，是教师加强学生创造性思维方法的训练和创新精神培养的天地。反思自己以往的教学，在这方面做的还远远不够，学生的思路无法拓宽，我将在今后的教学工作中积极寻求突破口加以改进。具体策略：1、创设条件，启发学生进行创造性思维训练。帮助学生树立信心，建立民主的师生关系，鼓励探究，尽量为每个学生创造成功的机会，多表扬少批评，讲究教学艺术，敏感地捕捉培养学生创造性思维的时机，帮助学生走向成功。2、激发潜能，引导学生进行创造性思维训练。通过尽心设计，诱发问题、诱发联想、求异求佳等鼓励学生多角度思考问题，培养发散性思维，发挥创造性潜能。3、动手动脑，培养创新能力。在今后教学过程中提供各种机会让学生参与活动，多提供给学生说的机会和实践操作的机会，使学生在参与过程中掌握方法，促进思维发展。现代教师已不是那种传统观念中狭义的“教书匠”，而是要遵循教育规律，全面承担起教书育人的专业人员。这是观念角色转化，意味着教师已从“单一角色”转化成为“多重角色”。苏霍姆林斯基说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而是学生的教育者，生活的导师和道德的领路人”。教学的目的，归根结底是告诉学生“如何做事”和“如何做人”。要做一名学习型教师，必须虚心好学，发扬团队精神，具备良好的合作和协调能力。尤其是新课程的实施是“前无古人”的工作，没有多少成熟的经验供我们学习，是等到理论研究透了、大家合作准备充分了再干呢？还是大胆探索、边干边修正、完善呢？显然，后者能使我们进步更快。所以，我们要一边学习课程理论、学习同行的经验，一边结合自己的特点创造性地走出一条新路来。