高三感悟励志文章（共6篇）
篇1：高三感悟励志文章
励志文章1：能上北大，是因为我从没放弃过自己
北京又是春天了，冬天盘旋的雾霾散了，春天干燥的空气里又有了沙尘粗砺的味道，每天迎着风骑着自行车，在北大的校园里过，都会想起曾经那个在风里雨里彷徨的自己。
今天我收到了来自大洋彼岸的一张明信片，看到这个熟悉的字迹，又依稀想起曾经那个渺小的自己，现在想起来也不知道是当初的自己经历了什么，竟然可以坐在曾经想也不敢想的教室里。
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初中的时候我算是学习还不错的学生，中考考的也比较满意，本来都已经考上了家乡的市重点，虽然也不算是那种招人眼红的“别人家的孩子”，但如果能够老老实实平平稳稳地度过高中三年的话，不用特别奋发图强悬梁刺股，最后至少应该还是能够考上一个211。
只可惜世界上的很多事情都是一厢情愿，你永远也猜不到生活的下一页是什么情节。还没来得及等到一个漫长的暑假结束，因为爸爸的工作调动，我们一起搬去了东南某省的一个地级市，是一个我学完了初中地理也还不知道的地方。我插班进了当地的一所普通高中，从此开始了我终生难忘的一段生活。
三字经上说人之初性本善，但是我不这么觉得，人的三观还没形成的幼年直到青少年时期，还不知道该怎么约束自己的行为，那个时候会把人所能释放出的最大的恶意都毫无顾忌地释放出来，并且还当做是一种完全无所谓的玩笑。刚进这所中学没多久我就被全班人一起孤立，人总是排斥和自己不同的人，排斥外来者，更何况我连当地的方言都听不懂。学校离我家不是很远，但是中午的时候爸妈都在厂里，我就每天早上带午饭去学校，而经常发生的事情就是——上午的课间操结束之后我回到教室，看到自己的餐盒底朝天地扣在我的凳子上，周围没人说话，但我知道很多双眼睛在看着我，还发出嗤嗤的笑声。
我知道，我要是哭或者去告状的话，只会被欺负地更惨，爸妈每天加班到很晚，也从来没发现我的状态异常，我每天只是背着沉重的书包一个人看书做题，尽可能去屏蔽周围的一切。
一开始的时候也不是没有人替我说话。刚转到这个班上来的时候，班主任安排的我当时的同桌是班上的团支书，是一个扎着马尾说话慢悠悠的女生，只有跟她说话的时候我不需要战战兢兢。
后来有一天，我带到学校的午饭又一次在课间操的时候就被扣在凳子上，我已经习惯了，正打算收拾，同桌突然上来一把把我的手打开，大喊一声：“别收拾了!”我被这个小个子女生所能爆发出的这个音量吓了一跳，整个教室里鸦雀无声。随后她叽里呱啦地说了一大长串当地的方言，大意是你们有没有出息欺负一个没有还手力气的人之类的，但是很显然不是跟我说的，是说给周围围观的肇事者听的。但是她讲完之后没人接茬，空气安静地很尴尬，班上一个带头闹事的阿飞说，哎，你不就是班主任的狗腿子吗，你也想跟她(指我)一样吗?
团支书有没有给老师打过别人的小报告我不知道，我知道的是那之后她比我被欺负地更惨，第二天的课间操我的餐盒没有被打翻，是因为这一群阿飞揪着她头发把她拎到学校的不知道哪个角落里挨打，后来她很快就转校了。从那之后更不会有人敢跟我说话，我好像成了这个教室里的透明人。
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我的成绩以肉眼可见的速度直线下滑，不是说学习这一件事，当时的对整个对生活都失去了信心，不知道自己活着的意义是什么，不管老师还是同学都对我熟视无睹，只有那几个阿飞会看心情欺负我一下，而我的爸妈根本不知道在我身上发生了什么，当时还没有对霸凌这个词的认知，其实不仅他们，我自己也没有，就是浑浑噩噩地过每一天，班这一天快点结束，回家了就没人来找我麻烦，我也不需要跟谁说话然后被无视。
高一下学期的时候我认识了明惠。
明惠也是转校来的，在我们楼下的班，我跟她认识是某一天的放学以后我为了躲那几个阿飞就先到后勤部的杂物间里躲着，不知道为什么那天杂物间竟然没关门。我推门进去的时候明惠正在里面就着窗边抽烟，我登时一愣转身想跑，明惠叫住了我，她说的是带点儿口音但是已经是我在这里听到的最标准清晰的普通话。
“你跑什么啊?”明惠懒洋洋地靠着窗边问我，我不知道该怎么回答，通常情况下接在这句话后面的是更加凶猛地欺侮，明惠不是个善茬，这我看得出来，她跟那些一直欺负我的阿飞们有一种一模一样的感觉。
我还没来得及说什么，杂物间的门就被一下子踹开了，我班上那几个阿飞站在门口，我脑子里“嗡”地一声。站在最前面的太妹说，哎，你啊。
我脑子里一片空白，那个太妹走上前来，说：“听说你挺横的啊。”我才反应过来她是在跟明惠说话，明惠没吭声，但是就连我也感觉到了今天这一架是在所难免了，只是她们一群人，明惠势单力薄，我不确定我是不是该帮一个不知道对我怀着善意还是恶意的陌生人，还是现在先来溜出去报警对明惠是最好，正在犹豫的时候，带头的太妹说：“你有种别走，等我们找人过来。”明惠往地上弹了下烟灰，没说话。
然后明惠就真的原地不动地等他们急匆匆地跑出去喊人过来，我问她说你真的不用去喊人吗，她白了我一眼，说，他们不会再回来的。
当下我就忘了自己应该对明惠怀着恐惧还是疏离，取而代之的简直就是一种敬意。
我盯着明惠看了一会儿说，你教我抽烟吧。
明惠没笑我，也没有要给我拿烟的意思，她停顿了一会儿直接把自己还剩没几口的烟塞给我，一脸嘲讽的表情。
结果当然是我被呛得半死，明惠笑得抽筋。我好不容易把呛出来的眼泪憋回去，有点儿丧地看着她笑，觉得自己这辈子是真没出息了，连一个太妹都当不成，她就一直笑一直笑，笑完了，然后明惠特别严肃地对我说了一句我终生难忘的话：
“你还能好，别因为跟这些人呆的时间长了就扔了自己。”
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后来明惠成了我在这所中学里唯一的朋友，她的确不是善茬，但也不是一个喜欢惹事的太妹，她的家人刚调到当地做二把手，明惠跟着转学来了这里，但其实没打算长呆，一直是在准备出国读高中。
明惠讲的这句话总是在我的耳边徘徊不去，当时的我早就已经不知道自己原本应该是什么样子了，但是明惠却特别笃定地跟我说，别扔了自己。
别扔了自己，字字掷地有声，我不能在这个人生最重要的时刻里扔了自己。我捡回了荒废很久的功课，虽然当时已经是高一下学期过半，有太多重要的知识都被我遗漏了，但是还好现在补救还是为时不晚。
我想过转学的事情，但是最后还是没办，一方面是因为多亏明惠，我可以过上安生日子了，这让我觉得自己当初因为这样一群人差点毁了自己的未来实在是很不值得很傻的事情，另一方面也是因为我不去在乎自己和周边环境是否格格不入，这不是一所好中学，不能给我一个很好的学习环境，那我就靠自己的努力来补救。
我不会再因为要去学校而害怕第二天的天亮，每天早上都拿着词汇书在路上边走边背单词，冬天的时候伸不出手就在脑海里努力地回忆前一天背过的单词，要求自己每天都必须背两页词汇。英语本来是我的强项，但是很长时间没怎么像样地学习，我对高中的词汇已经很陌生了，一开始的时候翻开词汇书翻上几页都没几个见过的单词。但是我并没因此而感觉到挫败，每一个不认识的单词都是一个新的开始，而站在一个新的开始我只需要去想怎么把今天规定的单词背完、练习题做完就可以了。
理科不是我的强项，再加上原本自己就落后了太多，所以分科的时候就选择了文科，把高中剩下的两年扎扎实实地熬完。文科的重点是从课本知识出发的基础再加上发散性的拓展思维，课本的基础知识要追上不是很困难，只是需要逼自己一把。
我可以把政治、历史、地理的课本装进脑子里，合上书就把书中的内容从第一页回想到最后一页，可是很多人都做不到这一点，就在抱怨政史地的题目不会做。我看到这样的人只会觉得好笑，他们看起来是聪明和勤奋，其实说白了就还是在找捷径，没把基础知识掌握地烂熟于心就想会做题，对文科来说这是不可能的事情。虽然政史地经常不会考课本上的题，尤其是历史和地理，但是分析问题、组织答案的方式都是从课本上来的，想靠感觉就得高分根本不可能。
升高二之后不用再被理科拖后腿，我这样苦苦折磨了自己好几个月，成绩一直稳步上升，升到了我们年级的前三十名。在这样一所平均实力不强的学校里考到这个名次，对于以前的我来说可能已经很不错了，毕竟当时我只想上一所好一些的一本就可以了，但是明惠的话始终像鞭子一样驱赶着我，要让我跟这个污浊的环境彻底决裂，看自己还能向上爬到什么高度。
高二下学期期末的时候，明惠终于办妥了一切手续准备转学出国了，不会再有人和我一起躺在放学之后空无一人的操场上聊天，我没有再提问她背过那些我根本没见过也用不上的英语单词，她也没法再监督我做够今天的数学习题量。我又回到了曾经的孤独，但是心里却是平静而坚定的，因为我知道不论我们身在什么地方，都知道自己该向着哪里去。
送她去机场的时候，我憋了好久，没说出什么话，只嗫嚅了一句，戒烟吧，耳洞别再打在耳骨上了。我知道她大概不会听我的，但是我们都会过得很好。
明惠有时会寄明信片来，有时候就寄丢了，这些明信片陪伴着我走过艰难却充实的高三，考年级第一第二对我毫无意义，我要不是分数也不是眼前的排名，而是更遥远的未来。我没扔掉自己，这些真实地洒下过汗水的时光也不会抛弃曾经那么拼命的我。
如果你也向往着北大，不论今天的你是在哪里，过着怎样的生活，都要记得不要扔掉自己和宝贵的梦想，总有一天它们都会让你发光。
励志文章2：难忘坎坷高考路
一年一度的高考季，千万学子的求学情。昨天路过一中门口，看到那些行色匆匆的临考学子们，一手捧书，一手攥着烧饼，边走边吃边看，不由得三十多年前自己参加高考的情形也浮现在脑际……
我有过三次高考的经历和一次初中中专的考试。中专的考试就是_后恢复高考1977年冬季的那次。因为那年因成分原因没有升入高中，刚刚初中毕业。在班主任老师的鼓励下，斗胆报了名。复习无头绪，课本知识也掌握的支离破碎。那时候学校的主要精力和时间不是拔草就是帮着生产队拾棉花，学习时间很有限。偶尔上节文化课，也是代课老师教授课业，学得知识一知半解。所以初中那几年学到的东西寥寥无几。记得那次语文试卷是三十二开一张纸，六道题。拼音注音，古文翻译，成语解释，修辞语法，句子成分和作文。其中有解释“语重心长”成语，作文是《记一件有意义的小事》。就是这样简单的题目，我居然才考了四十几分!数学考的更是一塌糊涂。接下来就是复读初中，然后考上县一中。于是就拉开了四年的高中就读——高考——落榜——复读——高考——落榜——复读的无奈循环大锯!说实在的，直到今天，我就不知道那段煎熬的日子是如何度过来的。
第一年参加高考是1981年，那时候学制是两年，1979年入学。那年高考首次实行预选考试。预选，可不是那么简单，入选比例仅有百分之三十。平均一个班就十四五个人。作为每次考试名次全班前十名并在全地区语文竞赛获过二等奖的我，当年的预选毫无悬念的上榜，但正式考试时却名落孙山。也应了那年的作文题目《毁树容易栽树难》啊!十几年冷桌子凉板凳毁于一旦!对寄予我高考满怀希望的父母亲来说，在心理上也是一个不小的打击。因为，我后面还有三个上学的弟弟呢。
那一年，我们班考上七八个人。前十名的我，高考落榜也算是理所当然了，虽心有不甘但也很快释然了。接着即复读，是父母的鼓励，更是班主任老师的期望。复读时，我犯了一个不大不小的错误。本来对物理化学还没有开窍的我，又随波逐流参加了理科复读班。期间有过犹豫，语文老师也委婉劝导，希望我学习文科。但虚荣心作祟的我，硬着头皮学了理科。因为那时候人们的普遍观念是，学习笨的人才学文科。另有“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念作恶!社会上也歧视文科。虽然教授课程的老师都是学校的顶级配置，我也有自己的强项，英语无敌。但是在那个英语分数按比例计入的年代，优势也未优势了。加之那年高考预选前，麦收季节，母亲去世。正如，麦儿黄，我却没了娘。母亲出殡那天我接到了预选录取通知书。那年的高考，1982年7月8日下午，第二天高考日，风雨交加，雷声大作，瓢泼大雨倾天而降，顿时考场内乌黑一片，那场考试物理。此刻的我，头脑一片空白，不知所措，再者物理是我的弱项。可想而知，我的那场考试成绩，19分!但我距离高考录取分数线就是19分!虽英语成绩斐然，《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》的作文也得了高分，结果老天给我还是开了一个和它一样大的玩笑。
进退维谷。只有返乡为农，这一条路子了。母亲的去世给家庭带来了塌方式的灾难。我没有继续上学的条件和必要了。但是此时，大字不识的祖母和稍有文化的父亲坚决支持我再复读一年，二弟也为此辍学，帮着家里。班主任王老师多次让同学来家里做工作，给我打气鼓劲。我带着家庭的压力，背负老师同学的期望，又一次坐在了复习班的教室里。不过这次是文科复习班，八十多人的大教室。各科老师选配的也是顶棒的。改学文科，要学两门启蒙新课程，文科考试拿分重点学科，那就是地理和历史。虽然高一高二时学习过，但都是水过地皮湿，没有多少收获。理科生考试不考它们。初次上课地理课，那真是像刘姥姥进了大观园，两眼直常瞪。尤其是老师提问问题，站起来的我怵头无语，有多次被罚站。历史比较地理稍好些，但也好不哪里去。为补短板，所以要挤占其他学科的时间，多往史地上下功夫。为此还经常被语文英语老师批评。尽管下了功夫，用了大量的时间和精力，但由于学习不得法，效果并不好。几次模拟考试成绩都不理想。这一年取消了预选，全班同学都有资格参加考试了。我在史地学得囫囵半块的情况下，高考成绩考出444分，高出专科线三十多分。距离本科线差十几分。无论如何，总算有学校可上了，迈出农门也指日可待了。记得那年全国招生计划四十万人，还没有现在我们一个省的招生计划多。
接下来就是填报志愿。学校安排过录取分数线的同学，在北湖公园边上集合，发布试卷参考答案，让自己参照答案估算自己的分数。巧合的是我估算的分数和实际所得分数相差无几，也是四百四十分左右。记得，我填报志愿有省工商学院和位于东营的胜利师范专科学校。因为，据传说胜利师范是胜利油田所在地，能够带家属子弟，待遇还高。我家庭负担大，能够帮帮家里，那是多么好的事情啊。但事与愿违，揭榜收到的却是聊城师专的通知书。尽管没有如愿，能顺利被录取也算是一个安慰。何况学的是中文专业，符合自己的学科特长。
回首当年高考事，真是感慨万千。我们当年高考高考的时间都是7月7、8、9号三天，那真是七月如火的日子。考场里热气腾腾，有时赶上下雨天算是幸运。每次考试，进考场都是准备好了毛巾，有时是用毛巾擦一把汗再写一段字，汗水滴湿试卷的情况时有发生。现在好了，考试时间错后一个月，天气正适宜，又躲开雨季。我们真为后来的考生们庆幸。
想想自己走过来的那段坎坷求学路，虽有后怕但也收获满满。锤炼了意志，增强了耐力，积累了财富。感谢那段日子，感谢那段经历。为今年的考生们祝福，祝他们学业有成，金榜题名!
励志文章3：有多少事你觉得重要，至今却没有竭尽所能
写下今天的题目，是因为看了王云鹏昨天发的视频，感慨万千。一直说自己是个有梦想的人，通过努力要活在很好的未来。有梦想是一件非常高大上的事情，人活着就应该有梦想，一不小心万一实现了?但板着指头算一算，为了梦想，我们究竟付出了多少?付出和得到之间有没有成正比?有没有竭尽所能?
视频上一个白发苍苍的外国老太，年龄大约60多岁，她半靠在一个独立休息区沙发的隔板上，一条腿撑在地上，一条腿平放在沙发上，打开的笔记本就放在伸开那只腿的脚踝处，可能是太累了，她把伸开的腿收起来，形成一个大写的A字，无线键盘就架在膝盖上。她一会盯着键盘，一会盯着屏幕，两只手在键盘上熟练的敲击着。沙发的后面，不时有人在穿梭着，好像是一个论坛的会场。
看到这个画面的时候，我彻底惊呆了。我扪心自问，我真的竭尽所能了吗?为了梦想和那些认为重要的事情。口口声声说是改变自我，活在未来，但活在未来并不是一句空话。它需要努力，需要倾情的投入。我正在付出的和我梦想匹配吗?
这个世界是有生命的，你怎样对待这个世界，这个世界就怎样对待你。没有超越常人的毅力，就无法得到超越常人的回报。有时我们只是看似在努力，看似很勤奋，看似每天都在不断的输出，而实际情况是，我们依然停留在舒适区内，从来没有出来。工作者和伪工作者其实的相似，却又本质的区别。
我们只是看起来很忙碌，有一段话是怎么说的，“成长不是一种匀速运动，而是一种不断加速的过程。只有不断深入新的领域，直面问题和困难，才能使一个人快速成长起来。”冲浪高手，都是把自己投入横流之中，与横流一起跃上浪尖，或者跌入谷底，甚至忘记自己的存在。
很多事情，我们觉得重要。我们不想错过人生最美的季节，不想错过人生一个个重要的节点。我们想干点什么。比如教育孩子，我们总觉得为孩子提供一个良好的成长环境，一个可以满足的物质生活，孩子就应该对得起我们，就应该给我们一个相应的回报，就应该让我们长脸。因为孩子是我们孩子，就得按照我们想要的给我们回馈。
孩子有自己的思想，有成长的烦恼，有遇到问题时的无奈和困惑。我们一直都说家庭教育是大事，可我们做了什么?当孩子一个人在黑夜里孤独的行走时，他们最需要什么，我们知道吗?父母的爱应该是一种精神的陪伴，应该在孩子遭遇到失败和伤害一蹶不振的时候，伸出手拉拉孩子，不是抚平他的伤口，而是告诉孩子，生活就是这样，有我，你并不孤独。
不知不觉中，父母已经老去。我们总是以各种忙，加班，聚会为借口，一次次错过和父母相处的时光。虽然我们知道这很重要，虽然我们知道回报是一种美德，甚至知道父母从没有祈求我们什么。憨厚善良的父母总是在我们表示歉意的时候，笑笑说，“没有什么，你们有事，先忙你们的。”但是我们就不能感受到父母极尽简单的渴求，见一见，也能心满意足。
我们也会老去，有一天当我们也像今天的父母一样，眼巴巴的坐在家门口，期盼儿女们回家转转的时候，才能体会到父母的不容易。原来孝顺不是一句挂在嘴边，随口说说的事情。抽出一些时间，暂时把一切紧要的事情置之脑后，陪陪他们吃顿饭，和他们唠唠嗑，聊点家长里短。
都知道爱人既然嫁给了你，这一生都就是你的人了。从激情澎湃到平静如水，从如花似玉到年华不再，你有没有再注视过那张脸?不管你是贫穷还是富裕，是健康还是疾病，她都无怨无悔死心塌地。你知道她很重要，甚至成为你身体的一部分，没有她你不习惯。有时她不经意的一句话，都会让你很疼很疼。
因为太熟悉，无须刻意制造一份浪漫，你知道她懂，可女人犹如花朵，她需要温情的浇灌和呵护。有时一句温暖的话，一个无声的拥抱，一份意外的小礼品，足够让她快乐的像个孩子。爱她，不仅给她丰厚的物质，当然还有时间。她最需要的是陪伴，是理解，还又关怀。
一直觉得走出自己的世界，和自己以外任何一个优秀的人建立连接。通过写作来认识更多的人。成长不是一个孤独的行走，而一种关系的连接和延伸，就像织一张无形的大网。只有知道自己不知道的，认识自己和别人的差距，在不断的颠覆中接近事实的真相。走出第一步要多难就有多难，难道因此停驻不前了吗?
关系很重要，但我们投入其中的时间究竟有多少?每个成长中的人都匆匆忙忙，偶尔回头，一定有什么东西吸引了他们，勾起他们的好奇心。一定要做个有趣的人，至少你得拿出你的真诚。关系的本质是一种利益的交换，想要建立一种关系，一定要主动付出，至少让别人看的见希望才行。
也许真正精彩的人生，是正确的选择和选择以后的竭尽所能的投入。不要说自己很累，不累的事情一般都没有什么意义和价值。看看那些优秀的人，虽然他们已经很富有，可他们依然在勤奋的工作。有多少事你觉得重要，却迟迟没有开始?时间不会等人，更不会重来一次，既然抓不住它，那就不要饶过自己。
篇2：高三感悟励志文章
高三感悟人生励志文章：不要负重而行
高考已经近在眼前，对于大部分同学来说，要想保持一种轻松、愉悦的心情参加高考并不是一件很容易做到的事情。好多原来不曾想到的事情，会在这一压力较大阶段集中的出现在自己的思绪里，平添了烦恼，也制约了正常的高考备战。所以我们今天要提醒广大考生的是：做好自我调节，不要负重而行!
学生甲成绩中等，但是一个十分懂事的孩子，在这这阶段暴露的问题就是思想压力很大，学不进去，甚至失眠……原因就是太懂事了，看到自己的成绩可能难以考到二本以上，觉得对不起家人的关心，从而产生了严重的自责感!这样的后果就是成绩下滑，继续自责，恶性循环!
解决的方法其实并不难，静下心来想一想，干着急、自责是不能提高成绩的，回报亲人最好的方式就是以最好的状态度过高三这关键的阶段。要相信家人一如既往的支持，相信自己可以胜任家人的嘱托。换言之，尽心尽力了，即使高考的成绩不理想，那个时候也不会自责了，否则，不是更难受吗?
抛开因为感恩而带来的自责的重负，才能更好的体味亲情的芳醇，才能更好的获取这种人世间最伟大的情感的力量!
学生乙成绩尚可，但后期却显得过于吃力，天天在不断的学，焦虑感也在不断的增加……成绩出现徘徊!自己自信心受挫!原因在于他在学习的过程中捡起了太多的包袱：复习到一个问题，不分青红皂白捡起来，放在心上念念不忘，再一个，再一个……就像我们走路捡石头，越积越多，太重了，不堪重负的后果就是被压垮!
其实学习上的问题天天有，到了高三，应该是解决问题、减负的时候了。我们不妨换一个角度，我们把很多问题找出来看成一个装了很多石块的大包袱，每一个石块代表一个小问题，解决一个扔一个，是不是越来越轻松呢?因为好多问题都是我们高一高二的知识已经学过的，高三的复习只能让它们更好的被你掌控、运用，是我们在驾驭知识，而不是被所谓的问题缠绕。就像我们整理的错题记录，如果只是一昧的整理、翻阅，从高一积累过来，怕翻一遍也会累死人的，聪明的同学都是在整理后翻阅的时候选择性的删除一些已经掌握熟练的问题，越用越薄的错题记录增长的是你越来越丰厚的知识和底气!
抛开因为方法欠佳而带来的学习的重压，轻松的面对那些依旧繁琐的知识，你会发现它们也有让我们感受到收获快乐学习的可爱之处。
高考备战，正是秣马厉兵的关键阶段，我们每一位考生只有自己对自己有一个清醒的认识和定位，始终保持一种宠辱不惊的大将风度，用一种淡定的心态迎接高考，才会在高考的考场上，自由驰骋，拔头筹，建功业!
送高考备战32字寄语：
优化情绪，轻松备战;
着重基础，规范训练;
相信自己，稳步前进;
百尺竿头，更进一步!
高三感悟人生励志文章：奋战百日，成就梦想
孩子们，100天是创造奇迹，孕育黑马的最佳时机。怎样在高考前剩余的百日里创造属于自己的奇迹呢?
一、有目标就可以创造奇迹：
高三人应该都有目标意识，只有目标意识还是肤浅的，是缺乏持久力的，我们应该把目标内化到骨子里，流淌在血液里，让目标转化为信仰，像呼吸空气一样不可或缺!在仅剩的100天时间里，时刻都要清楚自己想要什么，要为了自己的信仰不择手段，在所不惜!只有一心向着自己信仰前进的人，整个世界才会为你让路。
二、有坚持就可以创造奇迹：
“只有经历过地狱的磨练，才能拥有创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。”高三人应该是最简单最纯粹的，跌倒了爬起来，摔了跟头站起来，仅此而已。没有近乎愚蠢的坚持，不要妄想获得成功。胜败乃兵家常事，不到最后谁都不算真正的赢家!只有咬牙坚持到最后的人，才有可能绽放出最美丽的笑容!
三、有主见就可以创造奇迹：
高三时间紧任务重，好多同学总是抱怨时间不够用，人云亦云随波逐流。一个计划清晰，条理清楚，富有主见的人，一定不会在抱怨声中耗费宝贵的时间。我们要做有主见的人，学会经营自己的学习，以最少的投入换的最大的回报，争取学习效益最大化。每天的作业、任务要冷静科学的对待。要合理安排，大胆取舍，不要患得患失，顾此失彼;要有的放矢，周密计划，不要漫无目的，毫无章法;要超前谋划，勇于创新，不要亦步亦趋，满足现状。高三大容量的作业是正常的，关键在于你有没有自己的学习主见性。从现在开始，做学习的主人!经营好自己的学习!
四、有时间就可以创造奇迹：
距高考仅剩100天。孩子们，除了心惊肉跳之外，你更应该庆幸今天不是高考前最后一天!有时间就可以改变一切，就可以创造奇迹!所以孩子们，不要坐以待毙，要主动出击;不要吝惜付出，该全力以赴了!如果你每天的时间利用没有精确到分和秒，你很危险，因为你正在被超越!孩子们，高考就是在和时间赛跑，你还等什么?
五、有自信就可以创造奇迹：
不要高估自己的能力，但是更不能低估自己的潜力。你的大脑就像一个沉睡的巨人。实验同时证明：人脑中约有80%的“处女地”有待开发。爱因斯坦，这位跨越时空，彪炳千古的科学巨星，也只动用了大脑潜能的30%。可见，人脑承受力及其潜在能量对相对处于无限时空之中而其极短暂的每一个人的生命来说，堪称取之不尽，用之不竭的智慧资源。孩子们，我们还有什么理由不自信?你现在取得的成绩，动用了多少脑细胞?是全部吗?一定不是!你的潜能等你自己去开发，你的巨人等你自己去唤醒
最后，送孩子们几句心里话：剩余的百天中，无论你的成绩多么的辉煌，不要被它冲昏头脑，要将它转化为前进动力;无论你的成绩多么的落魄，不要被它击碎信心，要将它看成一种成功前的磨砺;如果一个人十年坚持做一件事，就算成不了大器，也能成为一种人才;我们为高考坚持不懈了三年，就算不能人人凯歌高奏，也要做到无怨无悔;让我们一起再次出发，都请记住，努力的路上你不是孤独者，都请坚信，最后的一次考试才是你的辉煌。
高三感悟人生励志文章：别让自己成为情感的俘虏
一位女生在高三面临了情感的危机，被一位男生“锲而不舍”的“追逐”着，尽管她的态度十分坚决，但那位男生却是一如既往的死皮赖脸。只要下了课，就在她的附近转来转去，有事无事的没话找话;在别人的眼里，她已经是“属于”她的了，看到别的男生和她搭话，就会莫名的烦躁，表现的很不理智……在他的这种作用下，这名女生也陷入了一种怪圈，无忧无虑的高中生活凡事还要看他的“脸色”，自己的学习、思想都受到了很大的影响，每天都是郁郁寡欢，很少再有原来开朗纯真的笑脸，尤其当成绩不理想的时候，就会把责任归咎于自己的这种“情感”而深深自责!
几乎每年的高三，都要出现一些不和谐的音符，那就是家长、老师极为避讳却是客观事实的问题：学生情感的发展——早恋或早恋倾向导致的情感问题。所以今天我们提醒那些涉列或还没有涉列的高三学子，别让自己成为情感的俘虏!
“情感”出现的几种可能情况：
1、纯属于正常的情感发展期。这种情况只要有正确的引导，应该对于两者都没有什么问题。正处于身体、情感发育期的少男少女，在这一阶段出现对异性的好感是很正常的，没有必要大惊小怪。只要能及时的把自己的思想回归到自己的学业上，就完全可以避免不良的发展。
2、主要是为了面子。有些是因为看到别人这样，自己就感觉不这样好像落后了，因为面子问题提前把情感问题摆到了桌面上。也就是说，这部分人很容易受到外界环境的影响，如果班风比较正，应该没什么;但如果周围的同学有，他可能会发展的更厉害。
3、故意扰乱他人的学习。这一部分人是品质有问题的，自己学不进去，就想方设法的去干扰别人，让一些本来没问题的同学不得不面临很多本来不用出现的干扰。
就这几种情况来说，第一种还属于正常的发展，也是可以控制的;第二第三种则需要对应的学生、家长、老师高度警惕。
那作为中学生，尤其是高三生，应该从哪些方面入手来提高自己对这种“情感”防御能力呢?
1、增强自身的抵抗力，邪不压正。要对这一阶段的情感发展有清醒的认识，通过正常有序的学习和健康的课余生活提高自己的抵抗力，不给那些怀有“二意”的人任何可乘的机会。要相信邪不压正，你所表现出来的正气，会让若干想发展“情感”，利用“情感”的同学望而却步的。
2、学会灵活处理借助外力。如果碰到这样的“情感”纠缠，要学会灵活处理，比如婉拒对方的“礼物”，对对方的暗示装糊涂，假装自己很“傻”……这样，既不会激化矛盾，也不会让对方无台阶可下，最大程度减少了可能引起的“次”生害。如果对方过于表现，那就要借助外力，比如老师、家长等等。
3、不要给对方留任何的幻想。在这样的事情上，不要给对方太多的“含糊”的表现，防止对方会持续的“进攻”，严重影响求学的情绪;不要给对方太多的幻想，出现这样感情的同学，是最容易“自作多情”的，如果没有很干脆的决定，对方就会把希望进行到底，你也就难有宁日了。
人都是有情感的，在合适的时间合适的阶段，情感是一种很高尚的很纯洁的精神;但如果在不合适的时候拿出来，就是一种桎梏，一种累赘……在人生最宝贵的高三阶段，不要做这样的情感的俘虏，不也是一笔宝贵的情感财富吗!
篇3：兴趣+感悟+表达=优秀文章
一直以来，老师强调创新，但一些学生有一种错误的认识，就是只要新颖就能得高分，于是不顾实际情况寻求与众不同，殊不知是拿着无知当个性。“新颖”的含义有以下两点。
1. 多层次、多角度思考问题。
对同一事物从不同角度、不同立足点去观察、去思考，就可能有完全不同的认识，就可能发现他人尚未发现的新特征、新性质等。在写作中运用多主体视角“横看成岭侧成峰”，有利于从不同侧面来展开话题，从不同视角中得出不同结论，使文章更加客观、全面。
2. 逆向思维，反弹琵琶。
学生逆向思维训练可以摆脱思维的僵化、刻板和呆滞，突破思维定势的羁绊。为了激活创新思维，教师可以启发学生对已成定论的观点、成语、说法等生疑质疑，构思时站在对立面去思考，鼓励提出与传统迥然不同的看法。比如：“滥竽充数”，有的学生评判齐宣王的“在其位不谋其政”，“主张吃大锅饭”。又如“班门弄斧”，“弄斧到班门，下棋找高手”，不怕出丑，向行家里手学习，少走弯路，具有积极上进的人生态度。
二、体验生活，感悟人生，让生活成为作文源头活水
常见到这样的现象：命题写得丢三落四、空洞无物的学生，在练笔日记中却可以写得委婉细腻、诚挚动人。我们的作文命题是不是远离了学生的生活和情感?叶圣陶先生曾说：“希望教师能够了解学生的生活，能够设身处地地想象学生内部的意思和情感，然后选写学生能够作的题目给学生做。”如果这样，教师出题就等于唤起学生作文的动机。那么怎样让学生体验生活，感悟人生而唤醒沉睡的心灵呢?
1. 引导学生主动积极观察生活、感悟生活，为写作增添素材。
观察是审视，需要投入，诚心的积极认真的投入。对于无视的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们应尽量地引导学生去领会、去思考，无论对人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，使其尽可能感受出一种品格、一种情趣、一种哲理、一种时代精神。比如，有感于韩日世界杯中上届冠军法国队的表现，有一位学生写了一篇《前锋·中场·后卫》的作文，论证了合作精神的重要性，缺失了合作精神，拥有欧洲三大联赛最佳射手的法国队在世界杯上的颗粒无收，让行家大跌眼镜。比如，从“台上对手，台下朋友”悟出“友情是生活中的一盏明灯”。又如以“平常的一天”为话题写作，有位学生正有感于生活的枯燥、母亲的絮叨，却因母亲买回的一盆水仙花在书桌上吐香而发现：生活本身是多么朴素，又是多么的绚丽多彩。
2. 读写结合，能激发灵性，有利于创新。
阅读所得是写作资源的另一重要来源。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”可见阅读是写作的基础，阅读也是一种体验生活、感悟人生的方法。读理化书，不仅利于增进科学知识，而且利于培养科学思想;读史地书既扩展了人文知识，又丰富了人文思想;读音乐、美术书可以提高欣赏水平;报刊、名著更可以陶冶性灵，增厚文化底蕴。而高三的学生，由于时间关系，无法多读课外读物，那怎么办呢?应抽出时间坚持收集材料，范围可围绕先进人物、新闻、趣闻、科学知识、某些观点、名言佳句等。利用早晚多读多记，积累的材料不抽时间去进行记忆，就好比放了许久的钱财放在仓库里，而自己却一无所知，难以利用。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过大量阅读积累，学生才能获得丰富的经验和信息，增强认识事物的能力，在广泛阅读的基础上吸纳精华，达到“读万卷书，行万里路”的效果。
三、注重在“表达”上下功夫
教师要反复强调学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文和做人一样，做人要真诚，老老实实做人，不哗众取宠，作文也在于真实，写实实在在的事，表达自己真真切切的感受和体验。这样的文章才是好文章，才会有生命力。
四、注重激发学生的写作兴趣
篇4：读中感悟文章内容
【关键词】以读代悟 读中悟意 质疑
语文课程标准指出：让学生在朗读中品味语言。体会作者及其作品的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。语文教学方法多种多样，但以读为主。读作为感知教材的重要手段，自始至终都是语文教学的根基。叶老曾说过：文字语言的训练，主要是训练语感，获得语感应走熟读成诵的路子。心理学研究也表明，熟读成诵能使人的大脑皮层产生多次条件反射。这种条件反射能使词语，句式，情感在人的脑海里留下深刻的印记，进而产生强烈的语感。语感一旦形成，就内化为能力了。语文教学一定要以读代悟，读中悟意。
一、采用多种形式读课题，整体感知课文内容
在教学中，我采取了“以读代悟，读中悟意”的教学方法。如《酸的和甜的》是小学语文二年级的一篇充满故事趣味的课文。课文讲的是小狐狸吃不到葡萄就对别的动物小朋友说葡萄是酸的，只有小猴子没相信，亲自尝到了美味的葡萄，知道不要光听别人说的话，干什么事要自己亲自试一试。从课文题目入手，引导学生多次、多种形式的朗读课题，读后让学生提出问题，再读课文的前提上让学生由题目感悟文章的内容。经过引题后，孩子们很快的进入情境，纷纷准备好与我一同走入故事的世界。出示课题后，我紧扣课题，引导学生质疑：读了课题你想知道什么？学生情绪高涨，纷纷发言：“狐狸为什么说葡萄是酸的？小猴子为什么不相信狐狸的话？”此时，让学生带着自己迫切想知道的這些问题去读书，把注意力全部集中到所学的课文上来，真正用心去读书，用情感悟文中之事。对学生来说，印象之深，效果之明显确实是出乎意料的。我要求学生在读书时，对难懂的句子和难认字反复读，这样既可提高学生的综合分析能力，又可增强对句子和字的理解能力和记忆力，也可调动学生的学习积极性、主动性，最终促进学生学习成绩的不断提高。
二、多种形式的朗读调动学生的积极性
学生整体感知课文后，我采取多种方式引导学生将课文读通读顺。先听课文范读，后跟随课文录音读，再借助音乐加入自己的感情读，要求认准生字，读准字音，最后同桌互读。在基本读通顺的情况下，指名每人一节轮读课文，其他学生认真听，给他们挑出毛病，看谁读得更好、更通顺。这样就使学生情绪处于比较兴奋的状态，把学习当作一种乐趣，增强了学习的自觉性。老师在适当的充满诚意的鼓励、表扬都会引发小学生阅读的兴趣。
三、分角色朗读体验朗读乐趣
《酸的甜的》这篇课文故事性强，符合孩子心理特点。在教学中，我让让学生充分读，在充分地感知了课文内容后，我着重引导学生“有感情读”，美美的读出原文的味道来，以达到培养学生语感的目的。朗读与理解、感悟课文内容都属于阅读教学的范畴，它们之间的关系是紧密相连的，朗读可以帮助学生深入理解、感悟课文内容，而理解了课文内容才能进行感情朗读，它们不能孤立地进行，也无法孤立地进行。在教学时，可以让学生“充分地读”，在指导朗读的过程中帮助学生理解课文内容，把它们有机地结合起来。例如：小猴子吃到葡萄后高兴的心情。我先让学生试读，再比读、评读，角色扮演读、想象读。这一系列的活动激起了学生极大的兴趣，他们情不自禁地读出快活满足的语气。这种教学方法，要求老师必须具备一定的演讲才能，必须随课文中情感的变化而变化，达到身临其境的感觉，使学生永远铭记课文中讲述的故事情节，做到耳熟能详，随口读出文中优美的词句。
四、熟读成诵，发挥想像
小学阶段是儿童记忆的黄金时期，入选小学语文教材的文章篇篇文质皆美，让学生在充分朗读感知的基础上背诵，掌握足够的规范语言，坚持不懈就会具有敏锐的语感。总之，要用语文的方法解决语文的问题。语文课要引导学生多读、多评读课文时注重培养学生的语感。 因此，教学时要注意引导学生吸收规范的语言，要将语言的规范性、生动性体现出来。
在教学中，我利用多媒体课件播放的画面引导学生背诵、闭眼想象后背诵，让学生在读中自悟 ，感受句子所蕴含的感情。面对学生，教师只滔滔不绝地灌，不让学生喘气不行。反过来，以读为主，
死读也不行。教师要肯动脑筋，让学生主动起来，让学生读得有方法、有技巧、多样化，使学生整节课都感受到读书的乐趣。在老师的引导下多读能激法学生，在读课文中发掘学生的探究欲望，开发学生的学习潜能，让学生在读中感悟内容、悟出感情，明白道理，在读中怡情，在读中回味无穷。
【参考文献】
小学语文课程标准 2012版
篇5：高三励志文章：感谢高三
鲶鱼效应是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起沙丁鱼们的生存意识和竞争求胜之心。二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。
把鲶鱼效应放到我们的学习生活中是很正确的。没有竞争就没有进步，这是万古不变的真理，当然这里所讲的竞争，是一种良性竞争。
把竞争对手当做自己一定要超越的目标,一定要树立竞争意识，不然学习生活就失去了鞭策自己前进的力量，生活就会变得随意和慵懒。树立竞争意识，就是要随时随地感觉到适度的危机感，在竞争中才能不断完善自己，不断纠正自己的错误。
当然竞争也会带来一些负面效应。比如，你的竞争对手考得比你好，你的心里自然会难过;你的竞争对手得到了老师的表扬，你的心里也不好受，如此循环，也许会产生自我怀疑，产生压力，产生些许的嫉妒心理，严重的会衍生为仇恨。这样，不仅破坏了同学之间的友情，而且反过来影响了自己的学习。
也许在很多人的思想中，竞争就是要分出输赢，就是要斗得你死我活，这样的恶性竞争一定是两败俱伤。我的观念里，一直是：competitors=friends。树立自己的竞争对手的同时，也要把竞争对手当做自己学习的朋友，多多与他她交流，合作学习，这样，才可以有效地抑制竞争带来的负面的心理压力，或者把压力转化为动力。
有一句很老的话：你有一种思想，我有一种思想，我们交换，每个人就有了两种思想。你的竞争对手一定是某方面能力强于你的同学或者是层次与你差不多的同学，与他她进行交流，你一定会收获很多意想不到的思想。
竞争对手，有时候会是最好的朋友。竞争，绝对是提升自己能力最好的方法，也是实现双赢最好的途径。
交流与自信很重要
与他人交流，是一种减压的方式，同时也是不断完善自己的方式之一。
一模之后，我的心情十分低落。从第6名掉到第46名，对我来说，仿佛是从天堂掉到了地狱。我那点可怜的自尊心在作祟，它让我感觉全世界的人都抛弃我了，它让我感觉所有人都对我有偏见，都用奇怪的态度审视我。于是那点可怜的自尊心就战胜了自信心，成了自卑的心理。于是我开始封闭自己，虽然还与别人交流，但是交流的频率、交流时应该保持的真诚心态却莫名其妙地发生着变化。所以那段时间我过得异常痛苦，而且越来越自卑。
二模之后，我渐渐开始与别人交流，是真的怀着一种真诚的心态去与他人交流。当然，我非常感谢老师的引导。有的时候，老师哪怕拍一下你的肩膀，告诉你要加油继续努力，那种来自师长的最真挚的鼓励会派生出很大的力量。当我真正放开我的心去和别人交流，告诉我的朋友，我的老师，我现在心中的迷茫，我在学习上的疑惑。也许别人的安慰不能够立即解决你所面临的问题，但是在压力很大的高三，拥有一个能够倾诉的对象是十分必要的。
与同学交流，需要敞开心扉，需要真诚。不要害怕在别人面前暴露自己的缺点。和别人讲出自己的困惑，你也许会发现别人也有和你一样的困惑，你的心就找到了一个可以依靠的东西，或者说找到了一丝安慰，因为你知道，你并不是唯一一个感觉到重压的人，其实有很多人和自己一样，也有迷茫，也有找不到方向的时候。
如果说和同学交流是寻找一个倾诉的对象，那么和老师的交流就是重建自信的好方法。与老师交流，你可以知道老师眼中的自己还有什么是做得不够完善的，还有什么潜力是可以挖掘的。老师的肯定，是对自己莫大的鼓舞。二模之后，我从一模的46名掉到了65名，但是我之所以没有像一模那样继续颓废，就是因为和同学、老师的不断交流让我重新找回了自信。我记得我拿二模试卷去找庞传地理老师的时候，他说，其实你没有什么大问题的，就是不知怎么搞的突然没有了自信，找回自信，就会考好的。于是我回来，拿了荧光笔，在二模文综试卷上写了大大的自信!。因为在我的心里，我一直很尊重我的老师，在一定程度上也是比较在意老师对我的评价。所以一旦得到老师的肯定，我就会很快有了自信。
和同学的交流也是建立自信的好方法。和别人讨论问题的同时，也是一个自我肯定的过程。积极地提出自己对某一问题的看法，在与别人的讨论中，不断纠正自己，不断改善自己。当自己成功地解决一个问题之后，自信自然而然就建立了。
二模后至高考前的那段时间，我和老师同学的交流十分频繁。一直很感谢老师和同学的鼓励，让我找回了自信。我想这就是我可以从低谷爬上巅峰的原因之一吧。
后话
高考之后就是忙碌而烦心的填报志愿。那一时间，突然感觉每个人都在各奔前程，仿佛没有时间去回味自己的高三生活。直到所有的一切都尘埃落定，在夜深人静的夜里，高三的种种记忆才会突然涌上心头，酸甜苦辣咸，人生的五味仿佛在这短短的一年中通通品尝。感谢高三，让我知道何谓奋斗，何谓友谊，何谓人生
这是一段最单纯的日子，因为每个人都在为自己的理想而奋斗努力;
这是一段最艰苦的日子，因为学习生活的压力曾让我们都疲惫不堪，直喊放弃;
这是一段最激情的日子，因为我们曾为共同的目标拥抱鼓励;
这是一段最感动的日子，因为师生之间的情意让我们久久铭记;
这是一段最难忘的日子，因为无论身处何方，拥有回忆，我们时刻都心暖依依。
想到席慕容《驿站》中的一些文字作为文章的结尾吧!
篇6：高三励志文章：品味高三生活
请以“品味高三生活”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。
我们可以针对材料中提示的内容，突出表现某一方面，这个话题比较适合写记叙文，如表现高三阶段又紧张又有情趣的班中的同学的生活;或者表现同学忽喜忽悲的情感生活等等。
晨
正如我所料，入冬的第一场雪就这样没有任何征兆地降临了，降临在昨夜，降临在期中考试后的日子里。
“荷尽已无擎雨盖，橘残唯有傲霜枝……”我依偎在暖气旁默默地背着。
似乎是为了让每一个高三人都远离尘嚣心如止水吧，冰冷的大窗子恪尽职守地将我们和那欢腾的雪世界相隔，但，却怎能阻止造化神奇的大自然装点多情人的眼睛呢?我的视线早已游到这窗外。窗外，白色的精灵恣情地在空中飞着，舞着，她们不用为自己的归宿担心;枝头的小柿子早已有雪盈顶了，可为何还不掉落呢?我纳闷地想着。
“别元神出窍了!”身旁的乖女孩好心提醒着，“什么元神出窍，这叫‘师古人不如师造化!’”我也被她的幽默训练得反应有素。
乖女孩总是这样，风趣、活泼，身边的人都会情不自禁地被感染。上次我就亲眼见着一个班上最木讷最老实的男生竟然被她熏陶得反应机敏，应对自如。可是，处久了我才渐渐发觉其实她的每个笑容背后都背负着沉重的东西，只不过是强作潇洒罢了，因为高三对她而言绝不轻松。
这次也不例外，当我瞥见她手里那本不知从哪里搞来的习题集，刚才的兴致立即全无。唉，若是没有高三，她该有多么阳光多么灿烂啊!
年轻的语文老师一阵风般飘然而至，我的心也忽而感受到一丝阳光的气息。人人的目光都集中在她手中的一摞白皑皑的东西上。还好，一篇现代文阅读而已。
先看作者，赫尔曼·黑塞，瑞士，诺贝尔奖得主，哇，敬佩之情顿生，再配上老师恰到好处的介绍、推崇，我的兴趣立即被蕴蓄到相当的程度，开始阅读，刚刚好。
初读，感觉良好，不愧为上乘之作，虽然有些段落的深意仍不理解，但那些触动
心弦的句子已在灼灼闪光了。一遍，二遍……每当触碰到它们，我总禁不住抬起头来，迎向窗外的世界，咀嚼着作者的心意，试图感受那自然天成的意境。
我们细细地读着。一段段，一段段;老师耐心地开导、提问着，一步步，一步步，引导我们向正确的思路*近。每当话音落下，我都仿佛听见眉头舒展的声音。
不知这是第几次了，我好喜欢这种时刻。那些充满灵性与智慧的文字一如春雨，潜入内心，润泽无声。
这才是我心中的语文!在我看来，每篇好作品都有她的心。我们只需寻找外表的蛛丝马迹沿着那优美的螺旋曲线般的轨迹一点点划向她的内心，而不至于像从前的阅读课，师长们不停地讲着，像推销产品，迫不及待地展示产品精华，结果往往适得其反，因为多数人只窥到那华美的一瞬，却不曾见其全貌。
午
然而任何美好的事物都会和苦难相伴而生。就像这让我心怡的语文课，或许她真的只是朵高三花。
中午，我坐在喧闹的教室里，守望着窗外的雪景，很想借语文课“东风 ”深入地想些问题，为刚刚解冻的心灵添把柴。孰料物理老师风风火火地闯了进来。唉，没办法，身在高三，身不由己，头脑总要霸道地剥夺你心灵的地位。
老师怀里依然是一摞白皑皑的东西，不同的是，零点几秒之后，我的心跳骤然加速了，随之而来的是一阵强烈的收缩，一下、一下的心痛，这种心痛几乎成了我生命中的惯性——那是昨天下午的物理考卷。
对物理并不觉得棘手的我本不该如此，谁知这次期中考试成绩竟一落千丈。
我怎么也忘不了那个雨雪霏霏的中午，荧光灯惨白的光线和窗外阴郁的气氛揉合在一起，我，乖女孩，还有乐乐僵坐在物理实验室，面对着一张张不及格的卷子，任凭老师冰冷的安慰敲打我们的心……
还记得临走时乖女孩坚定地对我说：“其实如果就这样弃理从文，我真的不甘心!”学文?难道她也在想么?我不知该表示些什么，因为我内心也翻江倒海。
回班后，她哭了，且立刻传染了班中的一些女孩子，考得差的，不理想的，失误的，不满意的，满腹郁闷的……
我没有劝她，因为知道这是她的惯例，似乎唯有以此才能表明她伤过、痛过、经历过。“不求皆尽人意，但求无愧于心”，这是她常挂在嘴边的话。但我没有哭。
真正的悲伤是欲哭无泪的，那是无力回天的绝望，沉沉地压在心头，喘息不得。
而我还有希望，没有理由掉泪的。
失败的经验曾让我懂得，如果我们甘心于凭感性度日，那么生活对我们来说无疑是悲剧。所以，至少我不能抱她那样的心态，因为这是高三，只重结果的高三，不管过程多么艰辛，不管我经受了多大的挫折，顶住了多大的压力，这些都是我追求的附加品而非主流。我不想为体验而生活，我在乎我的追求，我不想只做历史的见证人，我要做历史的主角!
所以我不会让伤痛霸占着我的心，我的大脑飞速地思索着，一刻不停，一遍遍检点着自己的学习状态，甚至包括两年来一贯恪守的准则、习惯……短短几天我想了很多，我观察到了许多，我想我找到了关键之所在。
我竭力改变着自己，改掉心不在焉、拖沓、不认真的毛病，甚至试着锻炼自己让思维的速度赶上我纤细的神经传导的速度，我渴望拥有敏捷的头脑和我敏感的心匹配……当然最重要的，我在调整自己，赶走对考试那种无名的恐惧……无疑，过程是痛苦的，但，绝不是不可能的。当我发现自己的努力渐渐奏效，我的成绩稳步提高时，我竟有种要化蛹为蝶的信念——心甘情愿。
这次成绩依然没有辜负我，我又进步了!我把老师的鼓励同学的赞扬熨贴于心反复温习，为的是重新点燃我的自信，让它发光发热!
掩卷沉思之后，我无意间瞥见了乐乐的分数——似乎还在原地踏步。她低着头。此刻，我不想过去，我不忍看她哀怨的眼神，而且，我知道她有多要强。
记得老师曾说她不爱学习，喜欢享受生活。
享受?不是的，至少上了高三，她已尽全力了。真替她委屈。如果学理于我已属不适合，那么对于她这个一身书卷气的女孩子真是种蹂躏了。曾经读过她的文章，恬淡如一杯清茶，韵味无穷。那种超然豁达、与世无争的心态更让人佩服，那才是她才华之所在，而这里的一切都和她格格不入，她只能违背个性改变自己……
我决定和她谈谈，尽我所能吧，不仅因为同病相怜，毕竟她不同于乖女孩，至少她肯改变自己，且会思考如何改变，虽然有些残忍。
夜
夜幕降临，尽管作业排山倒海，紧绷的神经终于得以松弛了。
从习题堆里抬起头来，*在这舒适的转椅上，看窗外迷离的灯光，此时的我竟没有丝毫的困意。几天来零零散散的琐事翻腾在记忆的最顶层，心灵空虚得要命，头脑却早已成为饱和的溶液。我几乎习惯了这种麻木，但甚至在梦里那些公式、数字都不放过我!眼前总浮着乖女孩的笑和乐乐哀怨的眼神……唉，这些都是我所期望的么?
“当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷恋撕着我的心……”黑塞的句子赫然入目，一个冷颤将所有的脉络打通……是什么撕扯着我的心呢?是清晨时分的.语文课么?
说心里话，我是多么喜欢那种接触啊!和高尚的灵魂交流，洁净 自己的心灵;对语言的渴求和敏感又会让我在浮想联翩之际蠢蠢欲动，但，这对于身处桎梏的我却不过是妄想。
是文科班女孩子们风情万种的穿着、潇洒不羁的身影么?