读玩具柜台前的孩子有感

读玩具柜台前的孩子有感（精选6篇）

篇1：读玩具柜台前的孩子有感

今天，我们学了《玩具柜台前的孩子》，课文中讲的是：一个叫小兵的孩子，他特别喜欢小汽车。

可是，他家里不富裕，他爸爸又长年病着，他心疼他妈妈，什么也不让他妈妈给她买。

读了这篇课文，我觉得我们不应该乱花钱，因为，钱来之不易，而且，爸爸和妈妈挣钱很辛苦。

篇2：读玩具柜台前的孩子有感

今天我学了“玩具柜台前的孩子”这篇课文，文中小兵的家里不富裕，但是在小兵的眼里发出了兴奋的光芒。小兵目不转睛地盯着柜台上跑动的小汽车，他多么渴望有辆自己的小汽车呀!可家里的爸爸常年病者，要省钱给爸爸买药吃。

当小兵说：“ 不，我只看看，不要妈妈买。”和“不，谢谢，我不要时。”真令人感动啊!我记得有一次下雨了，明明我自己带伞就能去上学，我非让爸爸送我去上学。

现在和小兵比真是手下败将，我要向小兵学习。

篇3：《玩具柜台前的孩子》教学叙事

《玩具柜台前的孩子》这篇略读课文叙述的是一个小男孩在超市的玩具柜台前“目不转睛地盯着一辆跑动的小汽车,眼里闪着兴奋的光芒”,但当售货员阿姨请他妈妈给他买一辆时,他竟抢着说出了言不由衷的话语:“不,我只看看,不让妈妈买!”原来小男孩知道“爸爸常年病着,家里生活不富裕”,妈妈还得攒钱为爸爸买药。当售货员阿姨感动地想自己买一辆小汽车送给他时,男孩说:“不,谢谢!我不要。”并拉着妈妈的手走出了商场……

那天,当我引领孩子交流默读感悟的时候,孩子们纷纷举起了小手发表见解:

有的说:“小男孩真可怜!如果他是我的同学,我一定让我妈妈给他买一辆送给他!”有的说:“小男孩真懂事!他心疼妈妈,所以不让妈妈买。其实他是多么喜欢那辆小汽车呀!”还有的说:“如果他是我的同学,或者是我的邻居,我一定送一些玩具给他!”“对,我们应该帮助他!”

小手越举越多,讨论越来越深入。忽然孙杭杰站了起来,大声说:“旭老师,范钦钦哭了!”

孙杭杰是班上的“吵客大王”,专爱欺负女同学。范钦钦和他同桌,是班上的文体委员,活泼俏皮,但课上课外经常因忍受不了杭杰的捉弄而哭泣。唉!课又被搅了!

我走近他俩。范钦钦已泣不成声。“是不是又欺负她了?”

“没有!今天真的没有!不信,你问桑商。”杭杰指着后面的同学说。

哭声更紧更难以抑制了!

“那她怎么了?”“我也不知道!真的不知道!”“钦钦,是不是又因为杭杰?”

她一个劲地摇头。看来真的与他无关。

“那究竟怎么了?哭得这么伤心?”我一向讨厌莫名其妙的哭声。尤其在课上。低年级的女孩就是娇气!

“我……我……”她泪眼无助地望着我,欲说又止!

“那我们就继续上课。下课你们一起来我办公室。”

“不,跟杭杰没关系。我……是我想到了我的家,想到了我的妈妈……”她又哭,“我妈妈昨天又和爸爸吵架了……她说今天她要带着弟弟回外婆家去了……她去了以后就不再回来了……呜……呜……呜……”

钦钦的家就在我们学校附近,靠山脚的那三间平房。大家都知道她爸爸没什么正式工作,又爱赌。妈妈是安徽籍的,家里刚又添了钦钦的弟弟,才三四个月。怪不得这几天钦钦经常迟到,打了红叉,问她原因还咬口不说。原来,她也知道“家丑不可外扬”呀!

班上的女孩子眼睛都红红的,有的滑下泪来!我的心也一阵揪!这女孩多像文中的小男孩!她与他同样无助,却同样坚强!她与他同样懂事,又同样需要别人的关爱!“孩子们,你们说怎么办?”我环视了每位同学,觉得这正是文本的价值所在,又是让学生学会关爱他人,讨论怎样帮助钦钦的一个契机。

大家都在沉思。

“旭老师,您帮钦钦想想办法吧!”“旭老师,您去劝劝钦钦的妈妈吧!她一定会听您的话的。”“是的!旭老师,您就说,她和弟弟走了,钦钦怎么办呀?”“钦钦,你跟旭老师一起去,赶快把你妈妈留住!”“老师,您还要跟钦钦爸爸说,让他不要再和钦钦妈妈吵架了!”“老师,我想把我的心里话写下来,请您带给钦钦的爸爸妈妈,好吗?”“是的,我也想对钦钦写写心里话。”……

孩子们都急切地看着我,有的开始在纸上写起心里话来。钦钦用几近哀求而充满企盼的眼神等待着我!

“好,孩子们,你们的办法真多真好!雪珊、嘉漫、若栋,你们几个和我们一起去留住阿姨和弟弟!大家把自己想对钦钦、钦钦爸爸妈妈说的话写下来,下午交给钦钦,让钦钦带回家里去读给爸爸妈妈听,好吗?”“好!”孩子们异口同声。……

教后反思:我们终于以学校的名义,联同梅园村的妇女主任做通了钦钦妈妈的思想工作(她没有忍心抛下钦钦回娘家),也多次与她爸爸进行沟通(他答应为了家人和两个孩子好好工作,少赌甚至不赌)。现在,听钦钦说,她爸爸变得勤恳,很少去赌,她家里变得和睦,弟弟已会跚跚走路了。

“千教万教教做真人,千学万学学做真人!”那节课似乎没有完成预设的教学任务,但是,我相信,文本的人文价值,因课堂中的这个意外,而体现得淋漓尽致,并被每个孩子理解、感悟、接受,并深藏于心!课文的情感目标“使学生学会关爱父母,关爱他人”已较好地达成。这远远超过“读了这篇课文,你懂得了什么道理?你今后打算怎么做”的感悟与思考。

篇4：玩具柜台前的孩子

“小xiǎo兵bīnɡ，等děnɡ我wǒ们men卖mài饮yǐn料liào挣zhènɡ够ɡòu了le钱qián，就jiù用yònɡ买mǎi药yào剩shènɡ下xià的de钱qián买mǎi玩wán具jù小xiǎo汽qì车chē，好hǎo不bù好hǎo？”

“不bù，妈mā妈mɑ，还hái是shi给ɡěi你nǐ买mǎi件jiàn漂piào亮liɑng的de裙qún子zi吧bɑ。”

售shòu货huò员yuán阿ā姨yí看kàn到dào这zhè一yí幕mù，便biàn让rànɡ她tā的de女nǚ儿ér多duō买mǎi了le几jǐ瓶pínɡ饮yǐn料liào。

不bù久jiǔ，儿ér童tónɡ节jié到dào了le，小xiǎo男nán孩hái爸bà爸bɑ的de病bìnɡ好hǎo了le许xǔ多duō，虽suī然rán没méi有yǒu礼lǐ物wù，但dàn他tā也yě十shí分fēn开kāi心xīn。回huí到dào家jiā时shí，他tā发fā现xiàn门mén口kǒu有yǒu一yí个ɡè礼lǐ品pǐn盒hé，拆chāi开kāi盒hé子zi一yí看kàn，里lǐ面miàn是shì一yí辆liànɡ玩wán具jù小xiǎo汽qì车chē，上shànɡ面miàn写xiě着zhe：送sònɡ给ɡěi善shàn良liánɡ的de小xiǎo男nán孩hái。

小编有话说

文wén章zhānɡ写xiě出chū了le小xiǎo男nán孩hái的de懂dǒnɡ事shì与yǔ售shòu货huò员yuán阿ā姨yí的de善shàn良liánɡ、热rè心xīn，字zì里lǐ行hánɡ间jiān流liú淌tǎnɡ着zhe人rén与yǔ人rén之zhī间jiān的de脉mò脉mò温wēn情qínɡ。

篇5：玩具柜台前的孩子

知识目标:1,会认11个字.

2,能正确流利地朗读课文,理解课文所表达的意思.

美育目标:通过学习课文,让学生体会文中小男孩关爱父母,售货员阿姨和小女孩关爱他人的好品质,并进一步从自己的生活实际出发,学习这些优良美德.

二,教学准备

预习课文.

三,教学流程:

(一)情境导题.

出示课文的第一幅图,说话:这是什么地方 什么时候 你是怎么看出来的 有什么人

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”.

2,齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗

(二)初读课文.

学生按自学四步骤自学课文.

同桌互读,互相纠正读音.

小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的.

全班交流识字方法.

(三)朗读感悟.

1,这个孩子在玩具柜台前干什么

(1)轻声读第一自然段,划出有关句子.

(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒.他是多么喜欢小汽车啊!

你读懂了什么 有什么感受 说说自己的理由.

有感情地朗读这段话.

2,他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢

(1)默读课文2——12段,画一画有关句子.

(2)感悟句子:

句子一:

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕.孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

从妈妈的话里你读懂了什么 有什么感受

理解“富裕”.说说它的反义词.

“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西

小男孩他为什么要这样做啊

多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等.

带着自己的感悟读读这段话.

句子二:

“不,我只看看,不要妈妈买.”男孩抢着说.

抢在谁的前面说

为什么要抢着说

3,分角色读2——12段.

4,售货员听了是怎么说的

指名读13——14段.说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物 可以看出小男孩有什么样的品质

5,售货员阿姨回家后又是怎么做的.

轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么

感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩.

这是一个什么样的小女孩 你读懂了什么

感悟句子:

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他.

理解“盼”,阿姨为什么天天在盼 她是一个什么样的人

(四)感情升华

◎学了这篇课文,最让你感动的有哪些人 为什么

◎你准备做一个怎样懂事的孩子

课堂练习：

a.填上合适的词语

( )地盯着柜台 ( )地看小汽车 ( )找出小汽车

b.按课文内容填空

1、我觉得玩具柜台前的那个孩子是个_______________的孩子。

2、我觉得售货员阿姨是个_________________________的人。

c.写感想

1、读了《玩具柜台前的孩子》这篇文章，你想到了什么，准备怎样做?

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9.作业安排：

1)把小兵的故事讲给身边的人听。

2)平时做孝敬父母的事。

10. 附录(教学资料及资源):

1)生字卡片、词语卡片。

篇6：玩具柜台前的孩子教案

1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;

2、正确、流利地朗读课文，默读课文;

3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;

4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;

5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：预习课文，生字卡片。

教学过程：

一、揭示课题。

1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。

板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。

板书：前的孩子。

2、(板书课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)

评：善于提问的孩子，是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!

二、初读课文、整体感知内容。

1、自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!

2、交流字词。

(1)读带拼音的词语。

我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?

评：你的声音真洪亮!

(2)去拼音读词语。

这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕)

这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?

(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!

3、默读课文。

课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。

三、深入感知，走进孩子的内心。

读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。

1、指导个性朗读。

(1)你读了这一句，有什么感受?

(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?

2、有没有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)

3、理解“什么”

师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们，

(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说：。

这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说：。)

4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?

(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。

5、情感提升。

(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了——————(学生齐说)

六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道——

师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!

(三)出示句子：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。

(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?

交流：

a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?

小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，(再来读读)他是多么——

b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

目不转睛是怎样的神情?(盯眼睛一动也不动指名动作演示)

他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是——

c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，

从你的表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!

d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?

(指名读，我们一起来读)

2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)

出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。

师：你是从哪里看出他喜欢的呢?

据学生的回答，指导朗读句子。

四、小结。