随访督导记载（共7篇）
篇1：随访督导记载
龙亭区学校开学初重点常规工作督导随访小结
按照区教育局工作要求，在李艳霞校长的领导下，柳园口乡中心校于2月27日上午对乡9所学校进行督导随访。此次督导从卫生工作、体育工作、德育及教学管理、教师备课这四个个方面进行随访督导。在这次检查中，柳园口乡各学校都能落实区教体局教育工作会议上的要求，按时开学。制定科学、切合学校实际的新学期教学工作计划，德育工作计划也能体现学校特色。校园环境优美、干净、整洁，师生精神面貌健旺，学生文明礼貌，注重仪表；能较好执行国家、省课程计划，按规定开足开齐课时；各学校教师都能提前备好一周以上课。各项安全制度、安全防范措施基本到位。具体总结如下：
一、卫生工作
本次检查各校环境卫生良好，特别是大辛庄、大马圈、梅庄、果园、刘店这几个学校。有食堂的几个学校，食堂卫生都很好，证件齐全。大马圈小学留样、记录、台账都齐全，有个别学校没留样或没记台账。
二、体育工作
柳园口乡九所学校能按照要求开足开齐体育课，教师认真上课，学生积极学习，体育器材管理规范，摆放整齐有序，体育工作做得比较好的单位是牛庄学校、大辛庄小学、大马圈小学、梅庄小学。大辛庄小学坚持做两遍眼保健操，亮点工作时大马圈小学坚持课间跑操，坚持体育传统项目跨栏的训练，牛庄小学开学着手进行田径项目的训练工作。不足之处是眼保健操处大辛庄小学坚持开展外，余校未能坚持，尚需认真对待。
三、德育及教学管理
德育及教学管理工作从班级文化、学生到校情况、学生习惯三方面进行督导。各校在班级文化教室布置上，各校的教室已经改头换面，有：班级公约、队角、每月一事、班徽以外，很多班级还利用班级的各个角落做了精心的布置，让教育无处不在。尤其是班级黑板报体现学校新学期、新起点、新气象，有新学期新目标，教师的寄语。教室经过师生们的精心设计与装饰，变得温馨雅致，透出浓浓的文化气息、校校有特色，班班皆精彩。学生能按时到校上课，比较齐，无无故不到校报到情况，师生精神面貌好，学生行为习惯好，知书达礼，文明向上，学习习惯好。工作亮点：牛庄小学本学期进行全校的队课评比，教师的读书学习，电教课评比，每周一篇习作等活动，刘庄小学、大马圈小学开学典礼组织的较好。大马圈小学评选月文明礼仪星，以此促进学生文明礼仪的养成。大辛庄小学重视上好第一节课，做好第一次作业，上好第一次操，扫好第一次地，重视开学氛围的渲染。
果园小学积极开发校本课程，搜集黄河文化，编写教材，上示范课，成型后，编写教材，在全校推广。果园小学因刚搬迁新教学楼，班级文化尚未布置，王周庄小学因借宿柳中，班级文化也未布置。
四、备课情况
大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，教案设计都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。
需要改进的地方：
个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。教案过于简单。特色教案少。今后的工作中，尤其在教案编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。
综合来看，在这次备课检查中比较优秀的有刘庄小学的李伟丽、韩金亭；大马圈小学的张艳玲、杨小栓；大辛庄小学的胡艳红；孔堂小学的裴飞英；梅庄小学的李志玲、刘秋花；果园小学的李翠红、赵玲玲；王周庄小学的冯玉红、王慧、陶红玲等。
五、目前亟待解决的问题及建议
目前，学校急需解决的问题就是教师的编制问题。各校人员编制已有多年未动过，教师退休，因病请假不能上班，学校教师严重紧张，恳请予以解决。
总之，在各校领导和师生的共同努力下，学校各项工作已步入正轨，全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作，学生认真学习，学校秩序井然。学校开学工作开创了一个崭新的局面，为本学期进一步加强管理，提高教育教学质量打下了坚实基础，我们对学校各项工作再上新台阶充满信心。
开封市柳园口乡中心校
2013年2月28日
篇2：随访督导记载
为了认真落实教体局教育工作会议精神，进一步强化我镇学校管理，3月11日------3月14日，胡吉镇中心校人员对全镇中小学校进行了随访督导，对学校安全教育周活动开展情况、治理教育乱收费情况、中心校教育工作会以精神落实情况，校长、教师在岗在位及上课情况等进行了检查，整个过程紧张有序，记录真实具体，现将检查情况通报如下：
初中
校长坚守岗位，教师正常上课，无空课现象，老师有事请假，实行了请销假制度。签到做到了规范化、正常化。各学校都能严格遵守上级规定的收费政策，均没有乱收费现象。
上课部分教师带教案。如：二中徐建春、李玉环、李娟、范会娟、陈连喜、省杰；一中许海存、李清翔。
安全课开设正常，二中由班主任代上，一中有专职教师。二中安全教案写2课时，较实际。一中安全教案教学内容不够切实，没有结合时令编写教学内容。都进行了安全隐患排查，二中排查一次，一中排查5次，记录详实。安全工作日志二中记录项目不完整，不详细，一中安全日志记录较详细，但没有规范到“安全工作日志本”上。都召开了学生会议，对学生进行安全教育，有影像资料。校门出入登记及时详细，物防设施有警棍，还比较单一。都不能充分利用校园广播对学生进行安全知识宣传。
数学作业：作业整洁，封面信息完整，作业量足，教师批改认真细致，其中较好的有以下教师：
一中七1胥银霞批改13次，八4张瑞瑞批改14次
二中七3陈连喜批改12次，八2李洪林批改11次
作文：大多数班级作文每周一篇，开学两周，有的班级达到了三篇，全批全改。如一中六1刘佳佳、六2陆冉冉，二中七1夏琴花。达到两篇的有一中六
3、六
4、七
1、七
2、七
3、七
4、八
1、八
2、八
3、八4。二中六
1、六
4、七
2、七
3、七4。但还有几个班级两周只写一篇作文，如二中八年级三个班都是一篇作文。
八年级物理：
一中八1苗玉花批改4次
八2韩超群批改3次八3韩超群批改3次
八4韩超群批改2次
二中八1李红林批改3次八2李红林批改3次八3李红林批改2次
英语作业：所有班级作业封面信息完整，整洁，书写认真规范，大部分班级作业量适当，及时批改，有激励性批语，错误能及时订正。表现较好的有一中七
2、六
2、七
4、六
1、七3，二中七
3、八3，这些班级作业次数7次以上，批改及时认真，全批全改。还应提出表扬的有一中七
3、八3，二中七
4、七
2、七1，这些班级作业有题型训练，形式多样。
但也有个别班级作业次数少，如一中六3班4次，二中六2班3次，批改2次，八2班4次。
小学在岗在位情况：
大部分校长坚守工作岗位，学校履行了请销假制度，教师正常上课，无空课现象，但上课带教案的较少。上课带教案的有：北岭小学陈爱萍，尚庄小学党永华、刘军令、刘琴琴，南康小学刘振东、康瑞娟，蔡庄小学刘林霞，胡吉小学徐纯，党冯小学朱凤英，闫庄小学夏
保才，韩屯小学韩春生、张明霞，北康小学刘桂花，刘屯小学陈自来、智春梅，康老小学徐会杰、任丽。这些教师值得表扬。
小学各校都传达了中心校会议精神，奖金都以发放到教师手中。
篇3：房县加强精神病患者督导随访
“最近睡眠怎样?药都按时吃了吗?”6月的一天,在湖北省房县红塔镇塘溪村李某家里,该县精神病医院院长王凤雷一行对出院不久、居家治疗的病人进行面对面的随访。随访中,王凤雷院长,叮嘱患者及家属增强信心,坚持治疗,相信一定可以战胜病魔。
房县自2012年6月正式挂牌成立县精神卫生中心(县精神病医院)以来,常年收治县内及周边地区的精神病患者,日常住院人数保持在80-110人左右,辖区在管重性精神病人达1700多人。每年对应管理患者进行4-8次随访和危险性评估,并据此对患者进行有针对性的健康指导,对家属提供心理支持和帮助。据专家介绍,从5月16日开始,该院抽调4人专班,历时20余天,对全县所有20个乡镇卫生院重性精神病的发现、筛查、登记、随访、应急医疗处置等管理工作进行了督导检查,面对面随访病人近100人。同时对有肇事、肇祸倾向的重病患者进行复核评估,提供技术支撑,有效促进了全县重性精神病的规范管理与质效提升。
房县精神卫生专家到社区进行督导检查。
篇4：郑州市第六十二中学随访督导报告
责任督学：张韶锋 李永芳
按照郑州市督导室要求，我们担任了郑州第六十二中学的责任督学，现将对该校随访督导的具体情况总结如下：
一、学校情况
郑州市第六十二中学建于1996年，是郑州市教育局直属学校。学校位于碧云路18号，占地40亩，建筑面积1.8万㎡，现有32个教学班，在校学生2000余人。现有教职工112人，其中，中高级职称60余人，研究生10余人，省市优秀教师、骨干教师30余人。
学校基础设施齐全，硬件设备一流。多媒体教室，计算机室，标准化 实验室，学生公寓，学生食堂，塑胶跑道，为学生提供了良好的学习环境。
学校以人为本，科学管理，氛围和谐，科学发展，取得了突出的办学成绩。学校被评为全国青少年普法教育先进单位、河南省示范性家长学校，郑州市标准化学校，郑州市目标管理先进单位，郑州市教育教学工作先进单位，郑州市教育科研工作先进单位，郑州市德育工作先进单位，郑州市师德建设先进单位，郑州市文明学校等荣誉称号。
学校2012—2015三年发展规划于2012—2013学年上学期实施。规划实施一学年以来，学校各项工作按规划有效推进，进入
了和谐发展的新阶段。如：人文关怀成为管理的主旋律；学校管理由粗放到精细；教研由被动走上自觉教研由被动走上自觉；“科研兴校”成为学校发展战略；教学质量不断提高。学校荣获：郑州市教育教学先进单位、郑州市师德教育先进单位、郑州市教育科研先进单位、郑州市优秀基层党支部、郑州市先进工会等荣誉称号。
二、随访督导的具体做法
1．我们两位督学随访督导一是围绕“减负增效”，学校严格控制考试次数，减轻学生课业负担，强化校本教研发展策略；二是对学生作息时间和课程安排进行了调整，认真执行学生在校集中教育教学活动时间的规定，保证在校锻炼时间不少于1小时的要求；三是加强学籍管理，及时建立健全学生相关档案资料；四是不断规范学生教辅材料管理，学校要出台相关管理办法；五是严禁对学生实行有偿家教和补课，学校与教师签订承诺书，落实责任目标。
2．我们两位督学深入课堂听课，在开展教学督导工作过程中要做到：本着实事求是的态度，不夸大、不缩小、不掩饰、不虚美，公正客观评价教师的教学；作好听课记录，对教师课堂教学效果进行分析反馈和评估；坚持原则，注意方法，及时与任课教师交换意见；在课间或课后深入学生广泛听取意见，了解学生对任课教师的看法，有时也组织学生进行课堂评教，广泛征求和听取学生对教师教学的意见和建议，同时将有关信息及时反馈给相
关教师；对教学优秀者给予鼓励和宣传，对教学存在不足者，有责任帮助其分析其原因，督促其整改，以利其提高教学质量。
3.我们两位督学严格检查学校安全工作。首先要检查是否制定了安全工作计划、方案、制度。重点查学校是否开展安全隐患排查（包括食品卫生安全、交通安全、公共场所安全等）。重点随访学校是否根据本校实际开展了安全知识讲座和应急演练；是否发生过安全事故；是否发生过安全事故漏报、瞒报情况。
3.我们两位督学随访督导采取明察、暗访、座谈、实地查看、查阅资料等方式进行。我们两位督学到学校不跟领导打招呼、不听汇报，到校与相关人员联系后，直接查资料，进课堂听课，找教职工及学生了解情况，到现场查看，召集教职工对学校工作进行评议。同时对学校工作进行日常督导和定期专项督导，并及时将督导结果以书面形式向学校通报。
4.为了使教学督导工作有效开展，有序运作，我们两位督学我们两位每月一次碰头例会，研究教学督导工作的内容、有效途径、手段和方法；确定督导工作的重点，交流督导工作开展情况；总结督导工作的阶段性成果；明确下一步督导工作任务。
三、学校成绩与特色
1、注重和谐校园的建设。
郑州62中作为一所新建学校，在短短的十七年中取得很好的成绩，与其注重和谐校园的创设是分不开的，尤其是近来十分注重的校训、学校理念、愿景等精神的引领，使学校的文化品位
不断提升。这种和谐表现了班子内的和谐、干群关系的和谐、师生关系的和谐。
2、以人文关怀为主旋律，从粗放到精细严格要求。学校领导班子在制度管理的基础上把管理重心转向人文关怀主旋律，且重心下移，管干部的着眼点在师生发展上。比较明显的做法是：管理由粗放到精细的转化，体现了科学管理、民主管理的作风。如：学校改革了教师评价方法，由原先的简单的投票表决的方法，变为“量化统计加民主评议”（各50%）方案，经教代会讨论通过并由实施细则；学校领导每天早上全体到校巡视，现场办公，深入师生一线，例如马校长发现教室的卫生清扫工具有问题，与总务主任、班主任一起，借鉴外校经验，专门设计制作簸箕、拖把、扫帚及固定摆放位置等，面目大有改观。班主任和教研组微技能培训、同课异构、案例交流、编制导学案和作业设计等常态管理细致有效。
3、注重教师队伍建设。
学校在建设发展过程中，既注重人文关怀（学校关注教师的身心健康，精神生活，成立多个教师社团等），也注重专业水准的提升。有好的教师，才有好的教育。学校在关心教师身心健康的基础上，以读书、同课异构、微技能开发、课题研究、经验交流为形式，使读书、研究成为了教师们的自觉习惯，其课题研究的数量与质量均达到了一定的层次。
4、学校英语特色突出。
2001年6月被郑州市教育局定为办学体制改革试点单位，与郑州外国语联合办学，共同举办“寄宿制外语班”。2002年5月又成功加入北大附中远程教育示范学校。2010年2月与加拿大维多利亚市圣马克中学签定友好学校协议,实现国际交流。学校“寄宿制外语班”依托现代化教育手段实施个性化特色教学，不断提高英语教学质量，不断突出英语特色，学校的社会声誉、教育质量得到了极大的提升。英文学生社团、学生自编英文报纸等，英语教师们都是非常自信地为这种特色感到幸福。
5、科研兴校成为学校一张亮丽的名片
学校作为河南省和郑州市的教科研先进集体确实是名副其实、众望所归，学校参加的《道德课堂的理论与实践研究》是国家级课题的子课题，同时还有省级、市级课题5项，获奖十七项，申报省市级课题立项十多项，可谓硕果累累。以科研精神指导工作，科研与教育教学相结合，提高了工作与教学的科学性，促进了学校工作、教学质量和教师队伍的和谐发展。
四、问题与建议
由于学校才16年历史，发展很快，虽然也取得了一些成绩，但还存在很多问题。
1、课程管理不够完善。
建议:学校的课程设置需有整体设计，从课表看，要有分门别类的拓展型、探究型课程。
2、教师队伍建设还需加强。
建议：需要在青年教师（班主任）培养上加大力度，总结发扬教师成长的成功经验，促进教师的职业追求，进一步创造条件，壮大优秀教师与名师队伍（群体）。
3、“高效课堂”研究与实践深化不够。
建议：道德课堂的要进一步深化。道德课堂一定要关心学生，具有生成性、选择性、方法多样性的课堂。要在学科分层教学上采取措施，同时要全方位开展学法指导，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
4、重视质量监控和过程管理。
建议：学校要进一步抓好日常工作监控管理，建立交流经验资源库，实现优质教育资源共享。
5、外语特色还未彰显。
建议：在培养学生外语能力素质方面寻求新的突破，增加外教教师，外教为外语教育增添活力，尝试双语教学模式，为学生今后升入大学或出国深造打下了很好的基础，有计划地组织师生赴国外进行语言培训，为学校的可持续性发展增加了后劲外语节、外语俱乐部、二外选修，为学生的个性特长发展提供丰富的舞台。英语精品课下乡活动，充分发挥学校外语教学的立体示范和辐射作用。
篇5：论《左传》记载战争问题
一、记载了春秋二百五十余年中, 诸侯之间和诸侯内部争雄争霸的战争十余次之多
《左传》描写各类战争的胜败, 完整地记载有十余次之多。如鲁隐公元年郑伯克毁于鄢, 是郑庄公和他弟弟共叔段为了夺权位, 在鄢地战败了他的弟弟共叔段的事件。鲁桓公五年是周桓王联合陈、蔡、卫三国的军队, 攻打郑国, 被郑国打得大败, 周桓王肩膀中箭而死。鲁庄公十年齐鲁长勺之战, 记载了又小又弱的鲁国战胜了又大又强的齐国。鲁僖公十五年秦晋韩之战, 是秦穆公因为晋惠公“失言背赂”大败晋国。鲁僖公二十二年宋楚泓之战, 宋国遭到了惨败, 损兵折将, 宋襄公负了重伤于第二年身亡。鲁僖公二十七年、二十八年晋楚城濮之战, 生动记载了晋、楚两国在城濮地方发生的一次争霸战争, 最后晋国胜利, 晋文公成为春秋五霸之一。鲁僖公三十二年、三十三年秦晋殽之战, 秦国想偷袭郑国, 路过殽山, 晋国借殽山之险, 大败秦军, 俘获秦国三帅而告终。鲁宣公十二年晋楚邲之战, 结果是楚国胜利, 晋国战败。从此以后晋国的威望下落了, 楚国的霸权确立了, 楚庄王成为春秋五霸之一。鲁成公二年齐晋鞌之战, 结果是晋国打败了齐国。鲁成公十六年晋楚鄢陵之战, 晋国打败了楚国, 最后没有决战, 两国草草收兵都无大损失。鲁定公四年、五年吴楚柏举之战, 结果是吴国胜利楚国战败, 而且败得十分狼狈, 郢都被吴军攻陷。鲁定公十四年与衰公元年、十一年、十三年、十七年、二十二年吴越争雄鏖战, 吴越两国春秋后期都壮大起来了, 吴越两国不断发生争雄战争, 吴国由于伍子胥的辅佐逐渐强大起来, 打败了楚国。吴国因此强大, 与越国先后发生五次战争, 越国屡屡战败, 后来由于越王勾践, 任用文种、范蠡为文武大臣, 发愤图强, 终于战胜和消灭吴国。
二、战争策略不可轻视, 春秋时期诸侯之间的战争, 胜利的一方都是战略正确的结果
春秋时期诸侯之间战争, 胜利的一方都是战略正确的结果, 晋楚城濮之战就是典型例子。楚国越来越强大, 竭力向中原扩张, 中原各诸侯国不断受到威胁, 在这种情况下, 晋国的战略计划就是:晋文公领兵抵抗, 为了打胜仗, 在战前很注意教育军民, 重视国人的生命安全, 取得人民的信任和拥护。所谓的正义战争, 能团结大部分诸侯国的力量, 得到诸侯的支持和同情, 所以获得战争最后的胜利, 晋文公成为五霸之一。这就是晋国战略的正确。楚国与其相反, 最后主将子玉自杀失败而告终。又如, 鲁僖公二十二年宋楚泓之战, 宋国在战略上是个错误, 当楚国侵入宋国时, 他对楚强宋弱的局面缺乏估计, 一心梦想当霸主, 宋国大司马公孙固早就指出“小国争霸祸也”。宋襄公不听而且战略上没有任何准备, 盲目地用“假仁假义”做战略的指导思想和楚国打起泓之战, 最后遭到惨败, 宋襄公第二年死去。这和城濮之战晋文公正确的战略, 成为一个反面的对比。即便有人称他为春秋“五霸之一”是当之有愧的。再如鲁僖公三十二年、三十三年秦晋殽之战本为秦国和郑国订盟之国, 但秦国这次是联盟攻打郑国, 秦穆公是一个老于用兵的, 是春秋“五霸之一”, 由于贪婪虚伪、反复无常、利令智昏不听蹇叔的劝诤和王孙满意见“, 劳师以袭远”的错误战略, 越过晋国的殽山险地, 被晋国伏兵打得惨败, 俘虏孟明等三将。再如鲁定公十四年、衰公元年、十一年、十三年、十七年、二十二年吴越争雄鏖战生动地记载了吴越两个土地相连的诸侯国家, 几次大规模的兼并战争, 春秋后期两个国家都壮大起来, 战争更加频繁, 尤其是吴国和楚国打过一次柏举之战。吴国战胜后更加强大起来, 又多次打败越国至吴王夫差时胜利冲昏了头脑。他刚愎残暴、奢侈腐化, 不听伍子胥的进谏, 丧失了对越国的警惕, 又过高地估计吴国的力量, 一味向外扩张。这是吴国极大的战略错误, 越国趁此机会, 越王勾践任用文种、范蠡为臣, 能“卧薪尝胆、发奋图强”, 经过“十年生聚、十年教训”采取如此正确的战略, 终于从失败走向胜利。
三、《左传》记述的大小战役是古代军事理论的演绎, 尤其在战术方面更是如此
有的研究家认为, 《左传》记述的大小战役很合乎古代军事理论, 是古代军事理论的演绎, 是有一定道理的, 尤其是在战术方面更是如此。比如鲁庄公十年齐鲁长勺之战, 齐和鲁是邻国, 当时齐是个大国、强国, 在今山东省东部。鲁是个小国、弱国, 在今山东省南部。鲁国一向被齐国威胁和侵凌。齐桓公做了齐国国君之后, 仍对鲁庄公纳公子纠一事, 怀恨在心。因而在他做国君第二年春, 发兵进攻鲁国, 于是齐鲁长勺之战便在这种情况下打起来了。鲁国用出身下层颇有将才的军事家曹刿指挥这次战争, 选择了有利的反攻地点———长勺, 采取了“敌疲我打”的方针, 抓住了反攻的时机———彼竭我盈之时, 追击敌人时又注意了调查研究, 运用了正确战术, 所以最后战胜了强敌, 出现了中国战争史中以弱军战胜强军的有名的战例。又如鲁僖公二十二年宋楚泓之战是《左传》战术中的错误反面例子, 强大楚国来攻打弱小的宋国, 宋襄公采取了“假仁假义”的方针, 他不肯在敌渡河之际攻打敌人, 又不肯在敌人没有摆好阵势之前进攻, 一误再误, 死抱着“不乘人之危”等错误战术, 错过了击败敌人的大好时机, 本来公孙固的战术思想同齐鲁长勺之战中曹刿的战术思想是一致的, 但不被宋襄公所采纳, 所以宋楚泓水之战中宋襄公在战术上成为失败的典例。鲁僖公三十二年、三十三年秦晋殽之战, 秦国袭击郑国必须经过晋国, 于是晋国在殽山埋伏了大量的伏军, 打垮了秦军并俘秦国三帅。这是秦国不懂战略上的大错误, 也是战术上的大失败, 更是晋国战术上的大胜利。秦穆公是善于用兵的老手, 本来秦在陕西、晋在山西、郑国在河南, 越晋国远袭郑国, 这是用兵的大忌。秦穆公能不了解吗?故秦国被俘三帅, 归国后取得秦穆公谅解, 仍重用他们。再如鲁僖公二十七年、二十八年晋楚城濮之战。晋国不仅战略上正确, 而且在战术上既正确又周到。晋国方面能根据敌我形势, 进行正确的战术部署, 捕捉有利的作战时机。为了消灭敌军, 晋文公后退三舍 (即四十五公里) , 这既能避开敌军的锋芒, 又会使楚军麻痹轻敌, 更能激怒晋军、振奋士气。然后晋文公将深入之敌、寻其弱点、各个击破, 先击溃楚军最弱的右翼陈、蔡之军, 再集中三军主力打击楚军的左翼, 而避开楚国最强的中军不打, 这是晋国正确的战术, 最后打败了强敌楚国。
四、团结一致才能战无不胜, 《左传》作者非常重视这一问题, 并用褒贬手法对正反两方面人物进行了描述
既然“战争是政治的继续”, 那么当时任何一个国家每打一仗, 君臣上下、君民上下, 都必须认可和支持, 要团结一致才能战无不胜, 否则战争必然失败。这就是军事的主要政治目的。《左传》作者非常重视这一问题, 在很多战争篇章中, 都记述了这方面的内容, 并用褒贬手法来描写正反两方面人物。下面重点介绍几位可歌可泣的爱国人物。
1. 曹刿。
他出身于下层, 持重机警, 颇有将才的军事爱国指挥家, 他对鲁国上层统治者是不信赖和蔑视的, 鲁庄公十年齐鲁长勺之战时, 曹刿知道上层掌权者是昏庸无能的“, 肉食者鄙, 未能远谋”。他指出“得民”是战争胜利的先决条件 (他和鲁庄公在战前谈话中反映了曹刿的重民思想) 。从他的战争指挥中反映出, 曹刿的战略战术思想的正确性。敌人击二鼓他击一鼓, 敌人击三鼓他击二鼓, 紧接着敌人击三鼓已毕士气衰竭, 曹刿才击三鼓, 士气大振, 彼竭我盈之时, 鲁军全面进攻打退了敌人, 因为齐是大国, 怕是假退有埋伏, 故曹刿登上了车前的横木瞭望了敌情, 然后说“:可以了。”于是随同他作战的鲁庄公就下令开始全面追击齐军直到最后全面胜利。这就是后来军事家所说的“知彼知己, 百战不殆”战胜敌人的规律。这虽然是一次不大的战役, 但曹刿能掌握正确的战略战术原则, 选择有利的地点———长勺, 采取“敌疲我打”的方针, 小心谨慎地追打敌人, 因此获得了小国鲁国战胜了大国齐国的经典战例。
2. 公孙固 (字子鱼) 。
他是宋国的大司马, 是掌管军事要臣, 他早就给宋襄公指出“小国争霸祸也”, 但宋襄公不肯接受他的劝谏。鲁僖公二十二年宋楚发生了泓之战, 在战争指挥中, 宋国军队已经摆好阵势, 楚国军队尚没有完全渡过泓水河。大司马公孙固对宋襄公说“:他们兵多我们兵少, 乘敌人渡河之际, 请您下令攻打他们。”宋襄公没有同意, 等敌人已经过了河还没摆好阵势。这时大司马公孙固又劝其攻打敌人, 宋襄公又没同意。结果错过良机, 宋军被楚军打得惨败。宋襄公的侍卫全部被楚军打死。宋襄公受重伤而告终。公孙固乘敌人之危的攻打战术是正确的, 公孙固和曹刿的战略战术思想是一致的, 但这种正确的战略战术思想未被宋襄公所采纳, 所以泓之战变胜为败成为齐鲁长勺之战的反面例证。
3. 蹇叔。
篇6：房屋登记应当注意共有情况的记载
一、按份共有和共同共有设立基础有别
按份共有一般基于按份共有人约定。《物权法》第94条规定“按份共有人对共有的不动产或者动产按照其份额享有所有权”。《物权法》第103条、第104条规定共有人对共有房屋应当约定为按份共有或者共同共有, 按份共有的应当约定享有的份额或按照出资额确定份额。
共同共有一般基于共有人特殊的共同关系。《婚姻法》在第17条原则规定了夫妻在婚姻关系存续期间所得财产归夫妻共同所有, 夫妻对共同所有的财产, 有平等的处理权。《婚姻法》解释一第15条规定:“被宣告无效或被撤销的婚姻, 当事人同居期间所得的财产, 按共同共有处理。”共同继承分割前、个人合伙经营等法律关系中也会出现共同共有财产的形式。
房屋所有权为按份共有还是共同共有一般是基于特定共有基础, 虽然, 按份共有和共同共有在共有关系发生变化符合转换条件时可以相互转换, 但由于其对内享有所有权能所及范围和对外承担连带义务的不同是通过房屋登记公示物权效力的, 因此, 房屋登记机构应当就申请登记房屋的共有情况履行询问职责并经申请人签字确认归档保留, 同时将房屋共有情况记载于登记簿并缮填于房屋所有权证书。
-二、按份共有和共同共有的所有权能有所不同
按份共有又称分别共有, 是共有人按各自的份额对同一财产享有所有权。共同共有又称公同共有, 是基于共同关系发生的、各共有人对共有财产享有平等的所有权。按份所有除共有人另有约定外, 是在各自确定的份额内享有权利承担义务, 各按份共有人权利的客体虽为同一物, 但共有人对物的所有权是按照事先确定的份额行使, 处分权能和承担义务均以各自份额为限。共同共有的共有人对共有物不分份额平等的享有权利和承担义务, 共有关系存续期间共有人对共有物权利平等义务相当。
根据《物权法》第99条规定, 共同共有人原则上不得请求分割共有财产, 只有在共有基础丧失或者有重大理由需要分割时才可以请求分割。而按份共有人原则上可以随时请求分割共有财产。同时, 《物权法》第102条规定“因共有的不动产或者动产产生的债权债务, 在对外关系上, 共有人享有连带债权、承担连带债务, 但法律另有规定或者第三人知道共有人不具有连带债权债务关系的除外;在共有人内部关系上, 除共有人另有约定外, 按份共有人按照份额享有债权、承担债务, 共同共有人共同享有债权、承担债务。偿还债务超过自己应当承担份额的按份共有人, 有权向其他共有人追偿”。
因此, 共有房屋共有情况的登记应当区分按份共有和共同共有。这既是房屋登记机构权属管理的需要, 同时也是共有权人内部享有权利承担义务的依据和物权公示公信原则的体现。
三、应当注意共有情况记载的几种情形
1. 共同关系中的按份共有
共同共有是基于共同关系的财产共有形式, 共同关系人的财产共有形式应为共同共有。有观点认为:由于特殊的共同关系以及对共同债务的连带责任, 《婚姻法》虽然规定了夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自所有、部分共同所有, 但并没有夫妻可以对一物约定为按份共有的规定, 因此夫妻房屋所有权的共有形式只能是共同共有而不能是按份共有。
但《婚姻法》解释三第4条、第7条规定, 夫妻在婚姻关系存续期间有重大理由可以要求分割共同财产和对婚后双方父母出资购买的不动产可按照出资份额认定为按份共有的规定, 因此具有共同关系的权利人可以在共同关系存续期间约定或按照出资份额确定申请登记房屋按份共有。同时, 《婚姻法》解释二第24条规定, 除夫妻一方能够证明债权人与债务人明确约定为个人债务或者能够证明属于《婚姻法》第19条第3款规定情形的外, 夫妻对夫或妻一方对外所负的债务为夫妻共同债务。
因此, 具有共同关系的共有人按份共有房屋所有权不仅无碍于第三人的债权保护, 反而有利于保护共同关系人的财产权益和彰显物权登记的公示公信力。
2. 共同关系外的共同共有
如前所述, 共同关系人可以对同一物约定或确定为按份共有, 没有共同关系的共有人是不是只能约定为按份共有, 还是也能够约定为共同共有呢?《物权法》第103条明确规定:“共有人对共有的不动产或者动产没有约定为按份共有或者共同共有, 或者约定不明确的, 除共有人具有家庭关系等外, 视为按份共有”。因此, 基于相互的信任或利益的融合, 没有共同关系的共有人不仅可以约定申请登记房产为按份共有, 也可以约定申请登记房产为共同共有。
值得注意的是, 《物权法》第102条规定:“因共有的不动产或者动产产生的债权债务, 在对外关系上, 共有人享有连带债权、承担连带债务, 但法律另有规定或者第三人知道共有人不具有连带债权债务关系的除外;在共有人内部关系上, 除共有人另有约定外, 按份共有人按照份额享有债权、承担债务, 共同共有人共同享有债权、承担债务。偿还债务超过自己应当承担份额的按份共有人, 有权向其他共有人追偿”。可见, 按份共有与共同共有有着本质区别, 房屋登记的申请人由于认知的局限性, 不可能人人都了解按份共有与共同共有的不同, 特别是当按份共有份额相等时。虽然, 《物权法》在第103条规定了共有人对共有的财产没有约定为按份共有或者共同共有, 或者约定不明确的, 除共有人具有家庭关系等外, 视为按份共有。房屋登记机构应当在登记受理大厅或受理询问程序中对按份共有和共同共有予以必要的宣传和解读, 对不具有家庭关系的共有人又不能明确约定为共同共有的, 建议指导申请人约定为按份共有房产申请登记。
3. 共有关系的变化对共有关系的影响
《物权法》第14条规定:“不动产物权的设立、变更、转让和消灭, 依照法律规定应当登记的, 自记载于不动产登记簿时发生效力”。《房屋登记办法》第13条规定:“共有房屋, 应当由共有人共同申请登记。共有房屋所有权变更登记, 可以由相关的共有人申请, 但因共有性质或者共有人份额变更申请房屋登记的, 应当由共有人共同申请”。因此, 共同共有人共有基础丧失或没有共同关系的按份共有人缔结共同关系, 如对原登记为共同共有房产约定为按份共有或原登记为按份共有房产约定为共同共有的属于《房屋登记办法》第13条规定的房屋所有权共有性质的变更, 应当由共有人共同申请登记。
4. 预告登记对共有情况的询问和记载
篇7：随访督导记载
关键词：古代,“从宽量刑”,历史记载
一、我国古代“从宽量刑”产生的思想基础和发展历史
首先,我国古代法律制度在内容上将传统儒家文化中的“礼”与法相结合,将“礼”的思想根植到法律思想中,在司法上,则将行政与司法混为一体。深刻揭示出我国古代法律是我国封建统治阶级的共同意志的体现,是统治阶级进行和巩固阶级统治最有力的工具,而我国古代法律产生的思想理论基础是离不开我国传统儒家伦理道德文化的,中国古代刑法“从宽量刑”制度作为中国古代法制最为鲜明的特色之一,也深刻体现了儒家思想的内涵,“从宽量刑”制度既是“仁政”主义的表现,又体现了“德主刑辅,礼法结合”的治国思想,还深刻揭露了“三纲五常”思想的根深蒂固[1]77。
1. 我国古代刑法的“从宽量刑”制度体现了“仁”的思想。
“仁”是儒家思想的核心,“仁”的思想首先是“爱人”,在君臣关系上,主张“君使臣以礼,臣事君以忠”;在亲情关系上必须遵守“父慈、子孝、兄友、弟恭”的道德伦理要求。其次,“仁”的思想提倡“德治”,主张统治者要以德治国和以德服人。中国古代刑法中的“从宽量刑”制度对老幼妇残犯罪者的宽待,体现了我国古代法律中人的主导和决定性作用,以及以仁治国和以德治国的思想。
2. 我国古代刑法的“从宽量刑”制度体现了“礼制”的思想。
在中国古代社会,儒家思想深入人心,“礼”已经成为封建社会百姓共同遵守的行为准则和生活规范,不需要通过阶级压迫和国家机关的强制执行便能够有效约束百姓的行为,起到预防犯罪的作用。同时,“从宽量刑”制度也是“礼制”思想的体现,对待有特殊情况的犯罪分子也应该以礼相待,给予特殊优待处理[2]45。
3. 我国古代刑法的“从宽量刑”制度体现了“明德慎罚”的思想。
“明德慎罚”思想起源西周时期,最早出现在典籍《尚书》中,“明德”是“慎罚”的指导和保证,是指统治者应该做到“明德修身”,强调道德教化作用,提倡尚德和敬德思想,通过教育来感化犯罪分子,“慎罚”是指统治者在“明德”思想的指导下,对犯罪分子的刑罚要适度,具体案例具体分析,切忌乱罚无罪和滥杀无辜,反对株连连坐之法。
4. 我国古代刑法的“从宽量刑”制度体现了儒家最高道德准则“三纲五常”思想。
儒家思想的最高道德准则———“三纲五常”思想已经成为我国古代立法的根本原则,主要体现在我国古代刑法的“从宽量刑”制度对老幼妇残的恤刑原则上。
中国古代刑法“从宽量刑”制度的产生是有一定历史根源的,首先,是秦王朝短暂生命的教训,秦王朝之所以会如此短命,主要是因为秦朝统治者推崇“任刑法治”的依法治国思想发挥得过于极端,引起了天怒人怨,人心向背,所以西汉的统治者便吸取秦亡的经验教训,推崇老子的“无为而治”思想,主动约法省刑,轻徭薄赋,来使老百姓安居乐业,西汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,倡导“以德治国”思想,以德治为主,以法治为辅,这是“从宽量刑”制度产生的初始阶段,从此以后,儒家思想便成为我国的正统思想,融入法制思想中,推动着独具中华民族特色的法律制度的形成[3]17。
二、“从宽量刑”情节在我国古代文献中的记载
1. 我国古代刑法对老年和幼年犯罪者“从宽量刑”的规定。
古代讲究尊老爱幼和孝道思想,所以对于老年和未成年的犯罪分子会有一定优待,在这一点上,历朝历代的法律条文和相关案例都有体现。《礼记》中记载:“七十曰老而传八十、九十曰耄,七年曰悼。悼与耄,虽有罪,不加刑焉。”即对于一些已经年满七十以上的老年人和不满七岁的未成年人,即使他们的行为违背和触犯了国家相关法律,也可以赦免其罪行,不对其进行相关刑罚。汉朝时期,“昭民年七十以上,若不满十岁,有罪当刑者,皆完之。”即指对于七十岁以上的老年人和十岁以下的未成年人,因为犯了罪应当被处罚的人也可以酌情减免。唐朝律令规定:“诸年七十以上,十五以下,及废疾,犯流罪以下,收赎;八十以上,十岁以下,及笃疾,犯反逆、杀人,应死者,上请;九十以上,七岁以下,虽有死罪,不加刑。”清朝《大清律例》中规定:“凡犯罪者年龄在五十岁以上的老年人以及十五岁以下的未成年人罪犯以及妇女和残疾人,果犯贼、盗等罪名,则可以处罚相对较轻,比如若判处罪犯流刑,处罚的宽宥表现在发配的地点可以较之正常罪犯不那么偏远。正常罪犯发配至新疆等偏远地区,老年人、未成年人、妇女及病残者则可改为发配黑龙江。”
2. 我国古代刑法对妇女犯罪者“从宽量刑”的规定。
由于在我国古代一直遵循“男尊女卑”的思想观念,因此在历朝历代法律制度的制定上,统治者不断践行“男尊女卑”的思想准则,将礼教精神不断渗透在法制思想中。春秋战国时期,在《左传》中就有“妇女无刑,虽有刑不在朝市”的规定,即对于妇女犯罪分子可以不采用练、亥、别等残酷的肉刑,将重罪妇女处死之后也不用将尸体暴露于市集之上。之后通过交纳钱财来赎抵妇女的罪行成为历朝历代的惯用手法。汉朝建立讼系制度,对于经过审讯之后关押入狱的孕妇,可以在监狱中不让其戴刑具,其次,对女性在株连制度上也实行特殊保护,一般犯罪不连坐妻子。唐律规定:“孕妇犯罪应接受拷讯者,须等产后一百之后再拷,违者分别处杖、徒刑;妇女犯死罪而怀孕者,其死刑需产后一百之后执行,未产而处决者,有关官吏徒二年,产后不满百处决者,徒一年。”清朝《大明律》规定:“凡妇人犯罪,除犯奸及死罪收禁外,其余杂犯,责付本夫收管。如无夫者,责付有服亲属、邻里保管,随衙听候,不许一概监禁。”
3. 我国古代刑法对身患残疾犯罪者的“从宽量刑”的规定。
我国古代法律考虑到残疾人身体或智力上的缺陷,不负完全行为能力,并不将残疾人与健全人同等判罪。因此“从宽量刑”制度在刑法领域对触犯刑事法律的残疾人会减轻或减免刑罚。我国早在先秦时期,便出现了专门针对残疾人的法律思想和立法原则的记载。晋律中记载可以对患有“笃瘾病”的犯罪者进行收赎,唐宋时期对于残疾人的立法规定逐渐完善。唐代在法律上对残疾人的概念进行清晰的界定,将残疾人划分为残疾、废疾和笃疾三个等级,并且规定:“诸年七十以上、十五以下及废疾,犯流罪以下,收赎。八十以上、十岁以下及笃疾,犯反、逆、杀人应死者,上请。”明清时期,法律对于残疾人方面的立法更加完善和人性化《明律》中规定:“凡鲜寡子孤独及笃废之人,贫穷,无亲属依倚,不能自存,所在官司应收养而不收养者,杖六十”,规定必须由国家负责收养照顾生活无所依靠的孤寡老人和残疾人,对于不执行该制度的官府人员会进行处罚[4]36。
三、“从宽量刑”情节的实质性影响
我国古代刑法中的“从宽量刑”其根本目的在于笼络人心,维护阶级统治,但是我们不可否认,这个制度对我国古代法律制度的形成和发展以及封建统治的长治久安起到了非常重要的作用。首先这个制度体现了统治者的仁德宽厚,有利于俘获民心,巩固封建政权;其次该制度有利于缓和统治阶级与被统治阶级之间的矛盾,促进社会和谐稳定;第三,中国古代刑法中的“从宽量刑”制度也大大推动了我国古代法律文明的发展,并形成了整个封建社会的道德规范价值体;第四,“从宽量刑”的法律思想制度还有利于百姓仁爱宽容的优秀品格,促进独具中国特色的优秀民族文化和民族性格的形成;最后,“从宽量刑”中蕴含的人道主义精神对中国现代法律和刑法的制定也有很大的借鉴意义。
参考文献
[1]谢瑞东.论先秦两汉中国法制观的儒法之争[J].学术论坛,2006(8).
[2]高军.浅析中国传统法律文化对当今法制建设的阻碍作用[J].云南行政学院学报,2003(6).
[3]何家伟.法律文化与中国死刑之存废[J].山西大学学报,2006(4).