牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

牛津英语2A unit3 第一课时教案教案（精选6篇）

篇1：牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

牛津英语2A

unit 3 Things I like to do.第一课时教案

一、教学目标

１运用I like to …表达自己喜欢做的事情。

2有感情的演唱本单元歌曲。

二、教学重难点

用I like to …来表达自己喜欢做的事情，补充what do you like to do?

三、教具：卡片、图片、录音机

四、教学过程

Step1: warming up

1.Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Tang.T: How are you?

Ss: Fine, thank you.And you?

T: Very well.Thanks.Step2: Free talk

T: Which food do you love?

S: …

T: Where do you live?

S: …

Step3: Revision

1.T: Think over, which words we’ve learnt from Unit 1 to Unit 2.(show pictures)

S:(bin park road building shanghai pizza biscuit hotdog juice water)

[Ask some students answer me and then read after me.]

2.翻译：一个热狗

一块饼干

一些水

Step4: presentation

1.Appreciate a song.2.T: I like to sing.(做唱歌的动作)Do you like to sing?

S: Yes, I like to sing.[Ask some individual pupils to say the sentence.]

T: I like to draw, too.What do you like to do?(Explain the sentence.)

S: I like to …(教师适当指导)

[鼓励学生说出他们想说的句子。]

2.Enable pupils to sing the song.3.鼓励学生用学过的词句替换歌曲中表示动作的词语。

Step5: Homework

用学过的句子I like to …告诉同桌你喜欢做的三件事。

学唱歌曲。

篇2：牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

一、Teaching contents：

牛津小学英语6B Unit1 Public signs Part A Listen, read and say.二、Teaching aims：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写词汇：mean, danger, must, park.3.能正确地听、说、读日常交际用语或句型：public signs, a cousin, always, ask sb.some questions, What does it mean? It means „

三、Teaching important points: 1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t „

2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.四、Teaching difficult points：

1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t „

2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.3.理解并掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

五、Teaching aids: 教学光盘、单词和句型贴、教学挂图。

六、Teaching procedures： Step One: Warming up.1.Greetings.Hello, boys and girls.Welcome back to school.I’m glad to see you again.Are you happy? 2.Free talk Do you have a wonderful summer holiday? How do you spend your summer holiday? I often „ sometimes I „ I always „(总是，一直)Step Two: Presentation and practice.1.教师出示一张标志图，让学生猜测它的意思。并呈现句型： T: What does it mean? S: It means “No eating or dringing”.T: It means you shouldn’t litter them.学习should shouldn’t litter 讲解： should 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。在此复习may, can 同为情态动词，后跟动词原形。2.出示很多标志，引出标题“Public signs”,并利用句型继续学习一些标志。“Danger!” “Keep off the grass.” “Keep quiet.”等。2.出示课文挂图。(1)T: Who are they? S: They are Ben and Jack.T: Where are they now?(2)自读前言部分回答为题。

Q1：Is Jack Ben’s friend? Q2: How old is Jack? Q3: What does jack see in the park? Q4: What is Jack doing? 朗读前言

3.听课文，选出Jack看到的标志。

学生回答，教师讲解，朗读。4.看课文flash,回答问题。

Where are the signs? What do they mean? Step Three: Consolidation 1.听课文，并跟读。2.看图片，编对话。A: Where is the sign? B: A: What does it mean? B: It means„

A: What should we do? B: We shouldn’t „ 3.完成课本上P7的练习。Step Four: Homework.1、听课文，读背课文。

2、模仿课文，编写对话。

3、听录音，朗读和表演对话。

七、板书设计：

Unit 1 Public signs always What does it/ this mean? question It means„

篇3：牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

【案例描述】

[片段一]

教师: (故意从口袋中滑落一枚硬币) Do you have your pocket money?识

学生:Yes. (学生异口同声地回答)

教师:How to use your pocket money?

学生1: (踊跃地给出不同答案) I use it to buy some books. (buy toys, buy stationary.)

…

教师: (引导学生) If I have some money, I’ll help others.

(呈现一些汶川和芦山地震的图片)

学生: (能力较高的学生运用7A的知识回答)

S1:I can use it to help people in poor areas.…

Activity One

教师:How many students use their pocket money to help others?Work in groups.

(邀请了三个小组展示了结果)

教师引出课题“A charity show”, 讲解charity, 并让学生举例。

学生: (争先恐后地回答) Project Hope.…

教师:Do you know other charities in China?

(出示课件:慈善机构的名称, 理解其中文意思。)

反思:

1. 本课实际上是英语课与思想品德课的整合。学生在讲出了很多的慈善活动的同时也增加了关爱他人的意识。

2.教师让学生分组讨论时, 培养了学生积极参加慈善活动关爱他人的意识。并能以主人翁的身份, 提出种种更有意义的途径。

[片段二]

教师: (图片) Here are six pictures.What are they doing?

学生: (对于第一幅很熟悉的图, 学生很踊跃地回答) They are chatting on the sofa. (后几幅图片, 鼓励并提示学生完成。)

教师一一询问用哪幅图上的方式可以募集到钱, 提醒这几句为提建议的句型:Organizing a charity show is the best way to raise money.What would you like to be in the charity if we organize a charity show?

教师: (Hobo陶醉地手握microphone) What is he going to be?

学生眼前一亮, 兴趣倍增。有准备的学生会高兴地说出“Tobe the host.”。

教师最后设计两个活动, 谈论慈善和募集活动。

反思:

1.教师因势利导, 自然恰当的德育渗透, 起到一箭双雕的作用, 使活动达到了高潮。

2. 教师不是在“教教材”, 而是在“用教材教”。从学生熟悉的知识入手, 创建一个个与学生生活密切相关的问题情境, 让学生带着问题思考, 真正体现了在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造力。

【体会与思考】

(一) “兴趣是成才的起点, 是最好的老师。”新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦, 引起他们定向探究的兴趣。英语教法上的不断更新变化, 在于缩短英语教学内容与师生间的距离, 体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足, 使学生对教学内容始终保持浓厚的兴趣。巧妙地设计语境, 引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习, 从尊重学生的个人感受和独特见解出发, 整堂课的学习不仅仅有认知, 还扩展到情感、文化素养等领域。

(二) 本节课重视学生的语言输入与输出, 让学生在语言实践中丰富语言的积累, 培养语感, 发展语感。让学生在师生互动的过程中进行语言学习。学生的“动”不是无序的, 而是在教师的引导下, 让学生带着自己的经验、情感参与其中, 营造了一种平等、和谐、快乐的学习氛围。

(三) 从课堂情况看, 学生的参与意识强, 学生发言积极, 气氛活跃。充分发挥自己的特长, 以其良好的语言素养, 引导学生多方位地、认真地使用语言, 不断揣摩, 使学生从中感悟, 得到熏陶, 形成语感。

参考文献

篇4：牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

一、教材分析

本单元围绕“询问时间”这一功能项目，按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了1～12的教学。要求学生比较熟悉地掌握时刻表达法What’sthe time?It’s…o’clock，以及数词1～12外，还出现了常用句型Shall we…?It’s time to…，再加上Let’s…。的复现，知识点较多，任务较重。在教学中，利用情景帮助学生整体理解课文，重点放在培养学生实际运用语言的能力上。

二、学情分析

小学生的模仿能力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师要选择合适的方法，让学生易于接受。我所在的小学三年级的学生学习英语的兴趣浓厚。虽然学生对英语已经有了一定的接触，但接触的时间还不是很长。学生之间的英语水平还是有一定的差异的。如何保持这部分学生学习英语的兴趣，使他们不因学习内容的简单而感到索然无味，同时又不使接受能力较弱的孩子掉队，是我必须思考和解决的问题。

三、教法和学法

根据本节课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构思上，我采用情景教学法、游戏法等教学手段，激发学生学习英语的兴趣，突出重点，突破难点。在学习过程中，学生们通过听、说、演和做等手段，巩固所学内容，完成知识技能目标。在活动过程中，我面向全体学生，尊重个体差异，采取小组竞赛、教师示范和小组合作的方式，调动学生的积极主动性，使每个学生都能在原有的基础上有所发展。

四、教学目标

1知识目标

(1)能正确地听、说、读、写数词one，two及three。

(2)能听懂、会说数词1～12。

(3)能听懂、会说日常交际用语：

What’s the time?It’s…o’clock，

Let’s…

It’s time to…

2能力目标

通过创设的实际情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变能力。

3情感目标

通过情景的创设，使学生培养浓厚的英语学习兴趣。

五、教学重点、难点

1能正确地听、说、读、写数词one，two及three。

2能听懂、会说数词1～12。

3能听懂、会说日常交际用语：

What’s the time?It’s…o’clock，

Let’s…

It’s time to

六、教具使用

教师：钟、卡片、收音机(磁带)、球

学生：自制钟

七、教学设计

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握语言知识、语言技能，提高语言实际运用能力的过程，又是学生陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的英语学习策略的过程。所以我采用了听、说、演、做等一系列的教学活动形式，具体设计为以下几个环节：

1热身准备，养成习惯

师生之间相互问答：What’s this in English?Who’she/she?…这既是对旧知识的巩固复习，又能培养学生用英语交流的习惯。

2创设情景，自然导入

T：He has a circle face，He has three hands，He hasn0 mouth and eyes，But he can walk，Can you guess?

S：It’s a clock，

T：Look，this is a clock，A beautiful clock!

…自然引出时间的表达方法。

通过游戏既活跃了课堂气氛，使学生迅速进入英语学习状态，又为后一阶段的学习做好了准备。

3编创歌谣，巩固新知

本课所学的词组及重点句型，通过节奏轻快，容易上口的歌谣进行巧妙转换，巩固所学的新知识。

4趣味操练，灵活运用

通过小组活动等多种操练形式，使学生即学即用。给学生充分展现自己的机会，同日j树立他们学习英语的自信心。

八、作业布置

课后让学生继续互相合作，进一步编练对话，能记住并在下堂英语课上进行表演。这样就给学生互相学习、互相交流的机会，又能给接受能力弱的孩子一个继续学习的机会，使他们在同伴的帮助下更好地掌握所学内容，增强学习英语的自信心。

九、板书设计

Unit 4 Time小组竞赛

What’s the time，please?

It’s…(o’clock)，

It’s time to…

Let’s…

篇5：牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

一、教学内容： 综合练习

二、教学目标：

掌握形容词以及比较级的使用。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写tall ,light ,young ,old ,heavy。

3.掌握会话中出现的三会单词和词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.4.能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David?Gao Shan is taller than David.5.能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heaviwer ,yours or mine ?I’m as tall as you

.SuYang is younger than Su Hai.6.了解字母组合or在单词中的读音。7.会说英语歌谣《Iwish Iwas taller.》

三、教学重、难点：

正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?

四、课前准备： 准备录音机和本课H部分的磁带 2

练习题的投影片。

课前写好本课的课题。

五、教学过程：

A

跟音乐集体唱歌曲。

B

1.Free talk.师生交流

2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛 C

Revision 复习

看A部分投影片，创设情景让学生表演 2

让学生复述A部分第一段和会话。3

学生小组内表演会话内容。

教师让学生根据实际情况说自己的优势 I’m taller than xxx I’m younger than xxx I’m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’s …

让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。6

学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。D

学生一齐拍手唱歌谣两遍。

E

Practice and consolidation练习和巩固 1.游戏； 用所学的句型来猜班级的同学 2．教师投影本单元的练习题请学生完成 六

布置作业：

朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。2

学会唱歌曲。

篇6：牛津英语2A unit3 第一课时教案教案

教学内容: let’s learn & let’s talk

教学目标: 1 能听懂、会说、会读有关动物的单词: bird、rabbit、butterfly、frog and bee.

2 能在实际情景中运用句型 i see a ….

教学重点: new words & new sentence pattern

教学难点: 能在日常生活中运用所学的句子

课时安排: 一课时

教学准备: 单词卡、动物图片、ppt

教学设计思路: 本节课主要是教授有关动物的五个单词和一个句型,为了吸引学生的注意力,提高他们的兴趣,在设计本节课时,我利用小朋友都熟悉的童话故事丑小鸭来贯穿整个教学中,并在教学中充分渗透德育,让学生在轻松的课堂中学习英语.

教学过程:

step 1. warming up

1 say the chant together

show me one and two;

show me three and four;

show me five and six;

show me seven and eight;

show me nine and ten.

2 free talk

t : how many pencils/pens/books/….?

s : one/three/ten/…

step 2  presentation

1 to show ducks to the students

t : boys and girls , do you like story?

s : yes.

t : now, today i’ll tell you a story about ducks. please look at the screen , how many ducks ?

s : five.

2 to show two ducks to let students to know beautiful and ugly.

3 to learn new words

t : the ugly duck is sad , so he take his luggage go away . now , what animals he met? (present rabbit)

s : 小白兔

t : it’s rabbit .how many rabbits?

s : one

t : so it’s a rabbit .(use gesture to do it)

4 use the same ways to teach other animals

5 game

1) big and low voice

2) find correct picture

3) act some animals

6 to show a picture of sping , to teach new sentences patterns

t: how beautiful !  i see a rabbit . what do you see?

s: i see …

7let students can use “ i see …” to say somethings

step 3 practice

1 listen and point

2 listen and say

3 say and act.

板书设计

bee       butterfly  rabbit   frog        bird