高级养老护理员大纲

高级养老护理员大纲（通用9篇）

篇1：高级养老护理员大纲

高级养老护理员培训大纲

掌握中级的基础上，应学会以下内容： 目录： 急救：

学习目标：1.能够进行心脏按压和人工呼吸。

2.能够进行包扎、止血、骨折固定和搬运。3.能够协助医务人员观察和护理为中老年人。

危重病观察与护理：

学习目标：能够协助医务人员观察和护理为中老年人。

健康教育：

学习目标：1.能够对健康的生活方式进行指导。

2.能够对老年人常见病、多发病和常见的传染病进行咨询和预防指导。康复训练：

学习目标：1.能够对老年人的一般康复效果进行测评。2.能够完成群体康复的估计、计划、实施和评价。3.能够完成个体康复的估计、计划、实施和评价。

闲暇活动：

学习目标：1.能够根据老年人的特点和要求组织各类娱乐活动，达到康复的目的。

2.能够根据老年人的特点和要求定期组织中型和大型娱乐活动。

心理保健：

学习目标：能够向老年人宣讲心理保健知识。

情绪疏导：

学习目标：1.能够叙述影响老年人心理变化的社会因素。2.能够协助医务人员对有不良情绪的老年人进行针对性疏导 护理培训：

学习目标：能够对初级养老护理员进行基础护理知识培训。

操作指导：

学习目标：能够对初级养老护理员的实践操作给与指导。

环境设计：

学习目标：1.能够说出健康的基本概念。2.能够说出老年人居住环境的要求。

3.能够根据老年人的需求提出环境设计的方案。4.能够根据实际情况制定改善老年人护理环境的方案。

护理计划：

学习目标：1.能够制定老年人的护理计划。

2.能够对护理计划的实施情况进行评价。

技术创新：

学习目标：1.能够根据养老护理技术的需求提出科研课题。2.能够对科研课题进行论证、申报。3.能够参与科研成果的鉴定。

4.能够根据实际情况将科研成果进行推广。

护理培训：

学习目标：能够制定养老护理员的培训计划。

操作指导：

学习目标：能够对养老护理操作中的各类疑难问题进行示范、指导。

组织管理：

学习目标：1.能够制定养老护理员岗位责任制和工作程序 2.能够实施养老护理管理方案。

质量管理：

学习目标：1.能够制定养老机构护理质量控制方案。2.能够对养老护理员护理技术操作进行考核。3.能够对养老机构护理质量进行评定。4.能够运用现代化办公设备进行质量管理。5.能够撰写养老护理与管理方面的论文。

篇2：高级养老护理员大纲

一、教学说明：

本大纲为高级养老护理员培训的能力要求，涵盖初、中级养老护理员的能力和要求。

二、大纲要求：

1、能进行心脏按摩和人工呼吸

2、发生意外后，能进行止血、包扎、固定和搬运

3、能协助医护人员观察与护理危重病老人

4、能协助医护人员护理昏迷老人

5、能对老年人常见病、多发病和传染病进行咨询与预防指导

6、能对老年人的生活习惯进行健康指导

7、能对老人的一般康复效果进行测评

8、能完成群体康复计划的实施

9、能完成个体康复计划的实施

10、能组织老人开展各类兴趣活动

11、能参与组织较大型文体娱乐活动

12、能向老人宣讲心理保健知识

13、能对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导

14、能与老人进行情感交流并予以心理支持

15、能对初级养老护理员进行基础培训

16、能对初级养老护理员的实践操作给予指导

三、大纲内容及课时分配：

教学内容

职业道德基本知识 职业守则

老年人生理、心理特点 老年人的护理特点 老年人的常见疾病 老年人的营养需求

养老护理员职业工作须知 老年人权益保障法的相关知识 劳动法的相关知识 其他相关法律、法规 总课时数：

篇3：高级养老护理员大纲

一、考试思路新变化

随着经济的发展, 越来越多的中国企业走向世界, 跻身于世界500强之列。与之相适应, 中国传统财务会计人员的知识结构急需进行调整, 以适应时代要求。高级会计师是企业 (单位) 的高级理财人员, 他们通常以总会计师、财务总监、首席财务官等身份对企业的会计信息系统、价值管理、风险控制承担重要职责。为了调整高级财务会计人员的知识结构, 今年《高级会计实务》考试的思路发生了新变化, 主要体现在以下几点:

一是“高”:高级财务会计人员应具备战略规划能力, 从公司全局和长远发展思考问题, 制定公司财务战略, 保障公司健康持续的发展。

二是“新”:高级财务会计人员要利用最新的金融工具进行投资、筹资和风险管理, 通过资本运营创造价值。

三是“实”:高级会计师资格考试注重实用性, 通过学习, 能提高财务会计人员在财务管理中的实际操作水平。比如, 在“企业并购”章中, 要求学员掌握企业并购的动因与作用、企业并购的类型、企业并购的流程、并购融资与支付对价、企业并购后的整合、企业并购会计等, 这些内容环环紧扣, 步步深入, 非常实用。

二、考试大纲新变化

基于以上考试思路的变化, 今年《高级会计实务》考试大纲发生了重大变化, 由以前侧重考核会计核算转向侧重考核财务战略、财务管理和风险控制。考试大纲的内容和主要变化见表1。

三、应试策略

(一) 认真研读考试大纲

考试大纲框定了考试的内容, 由于高级会计师考试不同于初级、中级职称考试, 不讲究知识的系统性, 而是注重高精尖的知识, 因而, 认真研读考试大纲是高效率复习的最有效方法。

(二) 了解出题规律

高级会计师考试采用开卷笔答方式, 采用案例分析的题型, 完全不同于中级职称考试, 没有单选、多选等题型, 不要求死记硬背。通过案例分析, 考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规, 对所提供的有关背景资料进行分析、判断和处理业务的综合能力。

(三) 掌握答题技巧

由于高级会计实务采用案例分析的题型, 在回答问题时就不像单选、多选那样答案是唯一的, 而是开放性的, 答案可以多样化。考生应掌握答题技巧, 才能准确回答问题。

例1:2009年试题中, 案例分析二考核内部控制, 要求考生根据《企业内部控制基本规范》的要求, 分析、判断该公司董事会会议形成的上述决议中有哪些不当之处, 并简要说明理由。其中资料 (1) 表述董事会决议内容是:“控制目标。会议首先确定了公司内部控制的目标是要切实做到经营管理合法合规、资产安全, 严格按照法律法规及相关监管要求开展经营活动, 确保公司经营管理过程不存在任何风险”, 考生应这样答题:

“1.内部控制目标定位于保证经营管理合法合规、资产安全的观点不恰当。理由:内部控制目标不仅包括合理保证经营合法合规、资产安全, 还包括财务报告及相关信息真实完整目标、经营效率和效果目标、促进实现发展战略的目标。

2.确保公司经营管理过程不存在任何风险的观点不恰当。理由:内部控制的任务是将风险控制在可承受度范围内”。

答题时注意:考核内部控制应回答“不恰当”, 不要回答“不正确”, 因为内部控制属于“规范”, 而不是“规定”;答题不要过于冗长, 应简明扼要, 抓住关键词。

例2:在2009年试题中, 案例分析八考核了金融资产转移, 题干是:“20×8年10月1日, 甲公司将持有的戊公司债券 (甲公司将其初始确认为可供出售金融资产) 出售给庚公司, 取得价款2 500万元已于当日收存银行;同时, 甲公司与庚公司签订协议, 约定20×8年12月31日按2 524万元的价格回购该债券, 该债券的初始确认金额为2 400万元, 假定截至20×8年10月1日其公允价值一直未发生变动。当日, 甲公司终止确认了该项可供出售金融资产, 并将收到的价款2 500万元与其账面价值2 400万元之间的差额100万元计入了当期损益 (投资收益) ”, 要求根据资料, 分析、判断甲公司的会计处理是否正确, 并简要说明理由;如不正确, 还应说明正确的会计处理。考生应这样答题:

“1.甲公司出售戊公司债券的会计处理不正确。

理由:根据金融资产转移会计准则的规定, 在附回购协议的金融资产出售中, 转出方将予回购的资产与售出的金融资产相同或实质上相同、回购价格固定或是原售价加上合理回报的, 不应当终止确认所出售的金融资产。企业应将收到的对价确认为一项金融负债 (或负债) 。

2.正确的会计处理:出售戊公司债券不应终止确认该项可供出售金融资产, 应将收到的价款2500万元确认为一项负债 (或金融负债、其他应付款、短期借款) , 并确认24万元的利息费用 (或财务费用) ”

答题时应注意:要求判断是否正确, 就回答“正确”或“不正确”, 不要啰嗦;简明扼要写出正确的处理办法就行。

(四) 合理安排复习时间

在高级会计师考试中, 学员均是单位的业务骨干、财务负责人, 工作非常繁忙。无论多忙, 一定要上班时每天坚持复习3小时左右, 休假日复习时间在8小时左右。在复习时, 先认真研读考试大纲, 然后做习题, 最后练习模拟题。

(五) 严格控制考试进度

篇4：高级养老护理员大纲

1．突出数学能力的培养

(1)《大纲》在数学教学目的中明确提出：“注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。”这是《试验修订版大纲》没有提出的。

这一提法涵盖了《试验修订版大纲》中的三大能力，更全面、更具体、更明确地体现了数学思维从直观想像和猜想开始，通过抽象表示和运算，用证明演绎方法加以论证，乃至构成学科体系的全过程。

(2)将培养学生的数学思维能力放在首位。数学思维能力的内容增加了直觉猜想、符号表示、体系构建等新的内涵，并概括了数学思维能力的重要方面。

(3)从数学内容的确定和安排上，处处强调知识的应用，解决简单实际问题。

2． 突出数学知识主干，删掉繁杂或用处不大的知识，增加现代数学知识

(1)删掉了复数三角形式及其乘、除、乘方、开方运算(选修Ⅱ)。

(2)删掉了微分的概念与运算以及积分(选修Ⅱ)。

(3)删掉了数列的极限、函数极限、极限四则运算(选修Ⅰ)。

(4)删掉了线性回归、正态分布(选修Ⅰ)。

(5)增加了微积分建立的时代背景和历史意义(选修Ⅱ)。

(6)增加了总体期望值和方差的估计(选修Ⅰ)。

(7)增加了研究性课题《极值在经济生活中的应用》《统计方法在现实生活中的应用》《数学软件的应用》等。

3．课时的变化

(1)必修课总课时不变，为280课时。

(2)选修Ⅰ(文科)总计44课时，原来为52课时；选修Ⅱ(理科)总计88课时，原来为104课时。

二、贯彻《大纲》的教学建议

1．重视数学思想方法的教学，把培养学生数学思维能力放在首位

数学思想方法教学是把传统的知识型教学转化为能力型教学的关键，是培养创新人才的重要手段，是解决数学问题的灵魂。因为数学问题在解决过程中，除了需要某些数学知识之外，更多的是依靠数学思想方法去探索，建立数学模型，从而找到解决问题的途径与方法。

要把数学思想方法的教学落实到课堂教学中，通过具体的数学问题，引导学生学会如何去想数学，如何进行数学的思维，让学生明白“方法的知识”是更重要的知识。在教学中，要把数学大纲中提出的数学思维能力所包括的方方面面，有机地融会贯通到课堂教学中。

2．强调数学知识产生和发展的过程以及时代背景

新的《大纲》强调教师不但教给学生数学知识，而且要让学生理解数学知识建立的过程和了解科学的发现过程、科学的价值、文化价值及基本思想，从中体会数学文化的含义，提高他们的数学素质。

例如：教学“曲线与方程”的概念，不但讲有关知识，还要介绍用代数方法研究几何问题，从而产生“解析几何”的理论；讲导数的概念，要讲导数产生的背景，介绍学生欣赏“马克思的哲学手稿”(该书是马克思利用写《资本论》一书的业余休息时间写出的微积分产生的思想过程)。

3．将“研究性学习”方式迁移到学科教学中来

“研究性学习”方式的精华是充分尊重学生的自主性、独立性，学生自己创设问题、提出问题、探究规律，利用规律解决实际问题。它的理论基础是建构主义理论，意思是学习知识不是被动接受的，而是以已有的知识和经验为基础的主动建构过程。这种学习方式正是《大纲》中提出的要培养学生数学探究能力的好途径。

“研究性学习”方式渗透在学科数学中的基本模式是：

在这种学习过程中，教师要鼓励学生质疑问疑，敢于提出自己的独到见解，善于独立思考，使数学学习成为再创造、再发现的过程。

一定要把《大纲》规定的实习作业和研究性学习课题按教学要求上好，把它作为培养学生创新意识和实践能力的重要载体。

4．将课本知识的学术形态转化为学生可接受的知识的教育形态

教科书里的数学知识，是形式化地摆在那里，准确的定义、逻辑的演绎、严密的推理，是知识的学术形态，学生比较难懂。有的学生懂了字面上的意思，题目也会做了，却不知学这些知识干什么?意义何在?价值在哪里?学生还没有接触到知识的教育形态。这时，教师的作用就是要根据学生的心理特点和认知规律，以及学生的知识、经验和学习兴趣，重新安排每一节教材的知识呈现过程，正如《大纲》所说的“教师要依据教材，又不囿于教材”。

教师要精心设计教学情境，充分利用现代化教学手段，展示数学的本质，感染学生、鼓励学生，给学生创造一种宽松、愉快的学习环境和氛围，让每一个学生的才能都得到充分发挥。

5．严格执行课程计划

《大纲》明确指出：“必须严格执行《全日制普通高级中学课程计划》规定的教学周数和每周的教学课时数。不得增加课时数，不得提前结束数学课程，不得随意增加毕业前数学课的复习时间，确保学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。”

贯彻新课程计划以来，我省各高中普遍没有执行以上要求，普遍超时、普遍提前结束课程早早进入高考总复习。

为了恢复正常教学秩序，提出几项措施：

(1)加强宣传，转变观念。

让广大师生以及家长们明白，满堂灌、大运动量训练、题海战术是不会取得好成绩的。以今年高考试题为例，只有提高了数学能力，才会取得好成绩。

(2)严格要求，加强检查，表扬先进，批评不执行课程计划的学校和个人。

篇5：养老护理员培训大纲

一、教学的基本要求

通过培训使学员熟练掌握老年人心理、生理特点及护理，能制作老人膳食，了解老年人常见疾病及护理，熟练掌握老年人的日常卫生料理及卧床老人护理。

二、课程设置 1.知识要求

1.2专业知识

要求学员熟练掌握老年人清洁卫生、睡眠照料、饮食照料、排泄照料等专业知识；老年人常见病相关知识、康复护理与心理护理知识。1.3技能要求

使学员不但能熟练掌握清洁卫生、睡眠、饮食、排泄等照料的操作技能，还要掌握对老年人的给药、消毒、观察和护理记录及临终护理；急救技术操作、肢体康复操作的实际操作技能。2.教学中应注意的问题

2.1明确培训目标与本课程的任务，切实掌握大纲的教学要求。2.2教学中，以理论教学为基础，同时强化技能训练，采取理论与实际相结合的教学方法，使培训对象在实践中能够熟练地运用理论知识，并达到技能要求。3.教学要求及内容 3.1基本知识

3.1.1职业道德基本知识 a职业守则

（1）尊老敬老，以人为本。（2）服务第一，爱岗敬业。

（3）遵章守法，自律奉献。b基础知识

3.1.2老年护理基础知识

（1）老年人生理、心理特点。（2）老年人的护理特点。（3）老年人的常见疾病。（4）老年人的营养需求。（5）养老护理员职业工作须知。

3.1.3相关法律、法规知识

（1）老年人权益保障法的相关知识。（2）劳动法的相关知识。（3）其他相关法律、法规。3.1.4生活护理

掌握老人的一般生理变化特点，采用正确的方法照料老人的饮食起居；掌握老人膳食调配基本原则，科学地为老人制作饮食。3.1.5卫生保健

掌握老年保健的基本常识，能帮助老人进行科学的养生与保健；通过学习了解老年常见病的一般症状特点，采用正确方法预防一般的老年常见疾病。对患病老人能够采用正确的护理方法。3.1.6老人心理护理 掌握老人的一般心理特点，为老人创造温馨、健康、丰富多彩的生活空间；了解老人常见的心理疾病，并针对疾病的特点进行正确护理。3.2 技能操作 3.2.1生活照料

3.2.1.1清洁卫生操作技能

能为生活不能自理、昏迷、高热、鼻饲、口腔疾患的老人做口腔护理、能判断压疮的分期，能对各期压疮协助进行治疗和护理。3.2.1.2老年人睡眠照料与疼痛护理

能照料有睡眠障碍的老人；学会对疼痛老人的护理方法。3.2.1.3饮食照料

能协助老人摄入治疗包含；能协助医务人员完成管喂食。3.2.2技术护理 3.2.2.1给药

能配合医护人员完成为老人压疮伤口的换药；能帮助老人完成滴眼药、滴鼻药、滴耳药和吸入给药。3.2.2.2观察

能对老人的生命体征进行观察及测量；能对老人的呕吐物进行观察；能协助医务人员进行给药后的观察；能观察濒临死亡老人的体征。3.2.2.3消毒

能完成常用的无菌技术操作，会配置消毒液；能对患传染病的老人进行隔离。3.2.2.4冷热应用

能帮助老人应用热疗和冷疗。3.2.2.5护理记录

能够做护理记录。3.2.2.6急救技术

能给外伤老人进行止血；能指导老人避免发生烫伤，并能在发生后做紧急处理；知道噎食的原因、表现及处理；知道摔伤的原因、表现及处理；能给老人进行各种方法的氧气吸入；能为无法咳痰的老人进行吸痰。

3.2.2.7老年人常见疾病的护理 3.2.3康复护理与心理护理 3.2.3.1肢体康复

能配合医护人员帮助老人进行肢体活动；能配合医护人员开展常用的作业疗法；能指导和训练老人独立完成日常生活动作；能指导老人应用各类健身器材； 3.2.3.2老年人的闲暇活动

能指导老人进行体育锻炼；能组织老人开展小型闲暇活动。3.2.3.3心理护理

能了解老人常见的情绪变化和原因；能应用沟通技巧与老人交谈；能了解临终老人的心理与社会需要。4.法律常识与安全知识

4.1了解劳动者的基本权利和义务、劳动合同的签定与解决；家政服务员要知法守法，用法律维护自身合法权益。

篇6：高级护理专业毕业实习大纲

石家庄外事职业学院涉外护理系

2006年7月

目 录

毕业实习目的……………………………………………….1 实习时间…………………………………………………….1 实习内容与时间安排……………………………………….1 考核方法…………………………………………………….6

一、毕业实习目的：

通过临床实习掌握基础护理技术操作和内、外、妇、儿等专科护理技术操作，能运用护理程序为病人进行系统化整体护理，在临床教师指导下，针对临床常见问题用科学的方法进行观察总结。通过社区实习，初步了解社区常见病的治疗、护理操作技能，社区危重病人的初步处理，以及参与社区中的预防、保健、康复、健康教育等项工作。

二、实习时间

2005年7月18日-2006年3月18日 共35周（210天；每周为六天工作日）

三、实习内容与时间安排：

内 科 护 理

（一）时间安排

内科12周（内科病房6周、ICU 2周、急症室2周、ECG室1周、血透室1周）

（二）实践内容及要求 1.内科病房

⑴运用护理程序对心血管、呼吸、消化、内分泌等系统的常见病、多发病实施整体护理。上述疾病包括：冠心病、高血压、心力衰竭、COPD、支气管哮喘、肺病、呼吸衰竭、溃疡病、肝炎、肝硬化及其并发症、肾炎、肾功能衰竭、糖尿病、甲亢、白血病等。

⑵选择典型病例，如：冠心病、COPD、溃疡病、肝硬化、糖尿病书写护理病历1份。

⑶熟悉内科常见疾病的临床观察。⑷基本掌握护理评估的各种方法。⑸能针对个案实施健康教育。2.ICU ⑴了解重症监护室的设施、组织要求以及消毒隔离方法。

⑵掌握各种仪器的使用和保养，如呼吸机、心电监护仪、输液泵、雾化器、血糖仪

⑶了解心脏电除颤、电复律起搏器的应用。

⑷参与护理查房、病历讨论及全院学术活动等，每两周一次。3.急症室

⑴了解内科常见病急性期的鉴别与治疗。⑵掌握常见内科急症的处理、护理及观察方法。⑶熟悉抢救的作用、剂量、毒性反应和配伍禁忌。

⑷掌握青霉素、普鲁卡因、破伤风过敏试验操作及破伤风脱敏疗法。⑸见习：洗胃、扩创、骨折、中毒、心衰的急救处理。4.ECG室

⑴掌握心电图机的操作和常见心律失常的心电图特点（如：房早、室早、心肌缺血、心肌梗塞）

⑵在教师指导下每人负责分析2份心电图，参加疑难心电图讨论。5.血透室

⑴了解血透室的布局、设施及一般管理、规章制度。⑵掌握血透室所用仪器设备的消毒方法。⑶了解血液透析的基本原理，适应症及注意事项。⑷了解血液透析的一般工作流程。

外 科 护 理

㈠时间安排 外科12周：（ICU 2周、外科病房6周、手术室3周、换药室1周）㈡实践内容及要求 1.ICU ⑴了解监护病房的特点、设备及管理方法

⑵基本了解休克、心衰、呼衰、肾衰、昏迷、中毒及各种临床危象等症状体征处理原则及急救监护。

⑶了解上述各系统监测项目意义，有关操作及相应护理。

⑷初步掌握以下操作：心肺脑复苏术，呼吸机应用，动脉穿刺，中心静脉压测定，心电监护。

⑸应用护理程序对病人进行护理和观察。2.外科病房

⑴见习阑尾炎、肠梗阻、腹外疝、直肠肛管疾病、溃疡病、甲状腺、乳腺疾病、肠道肿瘤、胆囊炎、胆石症、胰腺炎术前准备及术后护理，并发症的预防。

⑵掌握外科急腹症常见病、多发病发病机制及手术方法，术前准备术后护理，并发症的预防，并书写护理病历1份。

⑶结合病人了解B超、肺功能、多普乐等新诊断仪器的监测及保养。⑷在护士长带领下了解病房管理及科研工作。⑸参加院内学术活动及病历讨论。参加护理查房。

⑹掌握各种引流管、胃肠减压、胆道T管，负压吸引，胸腔引流的装置，原理及护理。

⑺掌握外科手术病人的出入院指导。⑻熟悉外科护理常规及创伤病人急救。⑼熟悉骨科护理常规及创伤病人急救。

⑽熟悉骨科专科护理技能：石膏固定、夹板固定牵引病人护理、指导病人康复锻炼。

3.手术室

⑴了解手术室管理、设置及各种消毒方法。⑵能上台配合医生手术。

⑶掌握各种常见疾病手术器械准备，各种手术体位安置。⑷熟练掌握巡回护士、器械护士岗位职责。⑸了解麻醉病人的准备和护理。4.换药室 ⑴了解换药室管理、设置及物品消毒方法。⑵了解换药室工作特点。

⑶在带教老师指导下，协助完成拆线、换药等操作。

妇产科护理

㈠时间安排

妇产科5周：妇产科病房2周、产房（含婴儿室）2周、计划生育门诊与手术室（含见习B超）1周

㈡实践内容及要求 1.妇产科病房

⑴熟悉产科特点，运用护理程序对产妇及其家人、妇科病人实施整体护理。

⑵在妇产科写完整护理程序病历1份。

⑶学会四步触诊、骨盆检查、听胎心、外阴冲洗等。⑷学会使用胎心监护仪 2.产房

⑴了解产房管理，每个学员要参与接顺产，学习侧切术与缝合。⑵见习难产

3.计划生育门诊与手术室

⑴能教师指导下，能根据个人情况实施有针对性的健康教育 ⑵吸宫术术前准备、术中配合及术后护理 ⑶宫内节育器放置术、取出术术前准备及术后护理 ⑷了解计划生育门诊与手术室的工作特点 ⑸见习吸宫术、宫内节育器放置取出术

儿 科 护 理

㈠时间安排：

儿科共3周（新生儿病房1周、儿科病房1周、儿内监护病房1周）㈡实习内容及要求： 1.新生儿病房：

⑴熟悉新生儿病房的各种常用设施。

⑵能够对新生儿常见病实施整体护理，常见病包括：黄疸、败血症、硬肿症、肺炎、颅内出血、缺血缺氧性脑病、新生儿破伤风、肺透明膜病）

⑶掌握早产儿特点及护理。⑷熟悉头皮静脉穿刺术。⑸了解新生儿换血术。

⑹熟练使用暖箱、蓝光、远红外床等常用设施。2.儿科病房：

⑴熟悉儿科病房的各种常用设施。⑵熟悉患儿的教养及生活安排。

⑶对患儿实施整体护理，完成一份儿科护理病历。

⑷掌握各系统常见病整体护理（肺炎、腹泻、贫血、白血病、急性肾炎、肾病综合征、先心病、颅内感染）

⑸熟悉儿科病房常用护理操作：头皮静脉穿刺、肌注、口护、臀护、喂药等。

⑹熟练使用心电监护仪、输液泵、雾化器等常用设施。3.儿内科监护病房

⑴熟悉儿内监护病房的各种设施。⑵见习常见急症抢救的配合。⑶了解急救物品及药品的管理。⑷掌握呼吸机、心电监护等设施的使用。

社 区 护 理

㈠时间安排： 社区2周

㈡实践内容及要求：

1.参与居民健康档案的建立与使用、见习社区常见的慢性病的诊断、治疗，参与健康教育及康复知道，参与家庭访视，熟悉预防接种操作及禁忌症的判断。

2.了解全科医疗管理，社区卫生调查，社区慢性病的管理，中医诊疗技术在社区中的应用。

四、考核办法：

1.学生每科实习结束后要进行出科考试

⑴学生要认真写出实习小结，每周登记各种基础护理、临床护理操作次数。

⑵带教老师对学生医德医风、专业知识、操作技能、劳动态度、组织纪律等方面进行全面考核，做出评语和成绩，并记录。

2.在学生完成大纲规定中各科护理计划后，要对其逐一进行综合技能考核。

⑴由学院专业教师和教学医院带教教师组成考核小组。⑵应用护理程序对学生进行综合技能考核。⑶考核不合格者不予毕业。

篇7：养老护理员培训大纲及计划1

课时标准与时间

课时标准为240课时，授课时间约为30天

一、养老护理概论

（一）培训基本要求

通过本章节培训，使培训对象能够在初级知识的基础上，进一步了解养老服务的内容、现状以及承德养老服务发展的现状及前景。

（二）培训内容 理论知识 1.1居家养老服务 1.1.1居家养老服务的由来 1.1.2居家养老服务的现状 1.2机构养老服务

1.2.1机构养老服务发展及现状 1.2.2国外及香港地区养老服务体系 1.3承德养老服务需求 1.3.1承德养老服务发展历程 1.3.2承德养老服务现状及存在问题 1.3.3承德养老服务发展前景展望

（三）培训教学方式

传统的理论知识授课方式，配合多媒体教学。

二、生活照料

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，学员能够了解清洁卫生、睡眠照料、饮食照料三个方面的工作内容及生活照料的知识、方法和技巧，掌握并熟悉生活照料的操作步骤，尤其是特殊老人的口腔护理，鼻饲护理及压疮处理。

（二）培训内容 1理论知识

1.1为特殊老人清洁口腔 特殊老人概念 常用漱口液及适应症 取用无菌溶液法 1.2头虱与头虮的处理 药液配制及消毒方法 1.3压疮护理 压疮的好发人群 压疮的分期及临床表现 压疮的各期护理 伤口药液的选择 1.4睡眠照料 睡眠障碍的表现形式 睡眠障碍的诱发因素 睡眠障碍的观察 老人的睡眠特点 睡眠障碍的护理 1.5饮食照料 老人特殊饮食的喂食 老人的营养素需求 特殊饮食种类与适用对象 1.6鼻饲

鼻导管喂食的对象与插管方法 拔鼻导管的方法 2操作技能

2.1为特殊老人清洁口腔 2.2头虱与头虮的处理方法 2.3压疮的换药 2.4鼻导管喂食的技能

（三）培训教学方式

1、传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学

2、小组仿真操作、模拟演练

三、技术护理

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，使培训对象熟悉了解技术护理的理论知识，掌握熟悉给药、观察、消毒、冷热应用、急救、常见病护理等技术护理的操作步骤，根据老人实际能规范书写护理记录以及制定老人个案护理计划

（二）培训内容 1理论知识 1.1给药

外用药的作用及用药注意点

氧气雾化吸入和超声雾化吸入给药的目的及作用 1.2观察

体温、脉搏、呼吸、血压的生理及病理变化 呕吐产生的原因、伴随的症状、体征以及观察要点 给药后过敏反应的相关知识

濒临死亡老人的体征观察要点、潮式呼吸的特点，了解死亡的分期 1.3消毒

隔离方法；疑有传染病床单位的终末处理 无菌操作的相关知识 高压蒸汽灭菌法 1.4冷热应用

湿热敷、热水坐浴的目的和常用溶液 影响散热的因素、不同酒精浓度的作用 1.5护理记录

特殊老人护理记录的书写方法 护理记录书写的基本要点及注意点 个案护理计划制定书写的方法以及相关知识 护理文件的保管工作程序 1.6急救

外伤出血、烫伤、噎食、骨折的症状表现 急救原则、注意事项 1.7常见病护理

高血压病的观察、心理护理、一般护理、相关知识及注意事项 冠心病的观察、心理护理、一般护理、相关知识及注意事项

脑血管意外的观察、心理护理、一般护理、康复护理、相关知识及注意事项 慢性支气管炎的观察、一般护理、相关知识及注意事项

帕金森综合症的观察、心理护理、一般护理、相关知识及注意事项 糖尿病的观察、一般护理、相关知识及注意事项 通风的观察、一般护理、相关知识及注意事项 骨折疏松症的观察、一般护理、相关知识及注意事项 便秘的观察、心理护理、一般护理、相关知识及注意事项 老年性痴呆症的观察、心理护理、一般护理、相关知识及注意事项 2操作技能 2.1超声雾化吸入

2.2体温、脉搏、呼吸、血压的测量 2.3穿、脱隔离衣 2.4无菌包使用法 2.5酒精擦浴

（三）培训教学方式

1、传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学

2、小组仿真操作、模拟演练

四、康复护理

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，培训对象能够了解肢体康复的主要内容，作业疗法的原理，掌握被动运动和作业疗法训练的操作步骤、训练方法，指导老人合理使用健身器材及主要功能，组织适合老人的闲暇娱乐活动。

（二）培训内容 1理论知识 1.1肢体康复

人体关节、肌肉等组织的相关知识

作业治疗的基本内容和常用的作业治疗的方法 适合老人活动健身器材的作用 1.2闲暇娱乐活动

老人的闲暇娱乐活动内容及项目 符合老人特点的活动项目的有关知识

音乐欣赏、插花艺术、书法、棋类等常用的娱乐方法 2操作技能 2.1肢体被动运动

（三）培训教学方式

1、传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学

2、小组仿真操作、模拟演练

五、心理护理

（一）培训基本要求

通过本章节的培训，使培训对象初步了解造成心理异常的原因及老年人的心理特征，观察老人日常生活中的心理变化及疏导技巧，掌握与老人沟通，协调及情绪疏导的具体方法步骤；指导老人的人际交往及情绪自救的方法；初步掌握临终关怀技巧。

（二）培训内容 1理论知识 1.1心理异常 心理的定义 心理异常的含义 心理异常的基本特征 心理异常的类型

1.2造成心理异常的基本因素 生理因素 心理因素 环境因素 1.3一般心理问题 一般心理问题的特征 常见的一般心理问题 1.4养老院老人的情绪与调适 1.5老年人的情绪变化与疏导 老年人的心理特点 养老院老人的特殊心理 不良情绪的产生及原因 不良情绪对老人的危害 对老人不良情绪的疏导 帮助老人学会情绪自救 心理沟通的技巧

1.6老年人的人际交往情绪 人际交往的意义 人际交往的常见问题 人际交往调节步骤 1.7临终老人的护理 临终老人需求及满足方法 临终历程及心理护理要点 2操作技能

（三）培训教学方式

1、传统的理论知识授课方式，配加多媒体教学

2、小组仿真操作、模拟演练

使用教材

1、养老护理员

出版社： 中国人力资源和社会保障局出版社

篇8：我国养老护理员供给现状研究综述

当前, 我国已经进入人口老龄化快速发展阶段。根据国家统计局公布数据, 2013年底, 60周岁及以上人口达到2.02亿人, 占总人口的14.9%。然而人口预期健康寿命并未与人口预期寿命同步提高, 导致老年人的护理需求增加。一般来说, 相比其他年龄段群体, 65岁及以上的老年人的健康状况较差, 因而对护理服务的需求相对较大 (Sinclair等1990, Martin等1988) 。因此, 为积极应对人口老龄化, 加快发展养老服务业, 不断满足老年人持续增长的养老服务需求, 2011年12月, 国务院办公厅印发《社会养老服务体系建设规划 (2011-2015年) 》。养老护理作为一种“朝阳产业”, 极具发展前景, 然而养老护理员的社会地位还未被普遍重视, 养老护理员的供求极不平衡, 社会亟需养老护理员的服务, 而养老护理员的供给数量不足、质量良莠不齐。笔者通过对国内外文献进行梳理, 总结养老护理员供求现状, 分析养老护理员供给不足的原因。

一、概念界定

养老护理员作为一种年轻的职业, 如何定义这一概念, 学界还未取得一致观点。根据国家职业技能标准界定, 狭义的养老护理员是对老年人生活进行照料、护理的服务人员。广义的概念可以从养老护理员的来源理解。在养老机构和社区中, 护理人员主要来自下岗职工或农村务工人员, 年龄大多在40多岁或50多岁, 下岗后很难在企业中实现再就业。在医院中, 养老护理员主要有三个来源:一是劳务市场的钟点工, 供给不稳定, 且质量无保证;二是医院为了适应市场的需求专门培训的护理人员, 服务较专业, 但是供给严重不足;三是来自护理学会的陪护工, 一般是退休护士, 医院需要时由护理学会派出。在家庭中, 养老护理员一般被混同于保姆或家政服务人员, 主要来源于劳务市场或熟人介绍。Anderson (2003) 研究欧洲各国养老护理人员的提供者, 发现主要的护理人员提供者是家庭成员、朋友和邻居, 这与中国的情况大体相同。

二、供给的微观层面

随着人口老龄化, 老年人的护理需求日益增加, 而护理供给却没有同步增长。微观层面, 可以从养老护理员的结构与素质、福利待遇及工作满意度等方面进行分析。

(一) 养老护理员结构和素质

养老护理员不仅在“量”方面严重缺乏, 而且在“质”方面更是远远不能满足老年人的护理需求。养老护理员的主要来源是农村进城务工人员, 年龄较大, 主要是女性。因此, 养老护理员一般存在以下问题。

1.相对于其他雇佣人员, 养老护理员更可能具有较低的学历。我国养老护理员的文化水平不高, 学习和接受新知识的能力不足, 对专业技术和服务的学习缺乏兴趣与热情。

2.养老护理员的年龄比例失调, 年龄较大, 导致整个职业缺少活力与创造力。年龄偏大导致护理人员的健康状况不佳, 这会严重影响护理服务的质量。

3.养老护理员的性别比例失调。护理员的供给存在性别方面的差异, 相比于男性, 女性更可能成为护理人员并提供更多的服务。然而, Dahlberg等研究表明, 为70岁以上的老年人服务的护理人员中, 男性的比例较大且提供较长时间的服务。这可能与护理服务的工作强度与工作压力有关, 男性比女性能承受更大工作压力。我国养老护理员主要是女性, 男性护理人员极少, 导致一些护理工作无法顺利完成。

(二) 养老护理员福利待遇

当前养老护理员市场存在的突出问题是工资待遇低且工作劳累辛苦, 福利待遇差, 收入和付出严重不成比例, 矛盾突出。养老护理员的社会认可度低, 社会地位低, 荣誉感弱。Evandrou认为, 护理人员的经济地位低, 政策讨论中应该优先考虑提高护理人员的收入。针对以上问题, 梁莹提出, 国家应该加大养老护理保障的资金投入, 改善养老护理员的工作条件, 吸引年轻人加入养老护理员群体, 提高养老护理员的总体知识水平;鼓励大学生及社会其他志愿者加入经常性的老年护理活动, 为老年人的养老与护理事业贡献力量。此外, 国家应从宏观上制定政策法律法规, 对养老护理员的发展进行政策引导, 对养老护理员的利益以法律保障, 为养老护理员这一职业的发展营造良好的大环境。

(三) 养老护理人员的工作满意度

养老院的护理工作是繁重且富有挑战性的。但是多项研究表明, 护理人员对工作感到满意。例如, 瑞典和澳大利亚的养老护理人员对与痴呆老人的日常工作感到满意和有趣。当养老护理人员能把自己的价值观应用于护理工作中, 他们会因此感到满意, 此时他们的护理服务工作与自己的职业需求相符。但我们对其中的相互关系知之甚少。大部分学者致力于研究养老护理人员工作满意度的一个或某几个变量。Lu研究痴呆老人护理人员的工作满意度的相关变量, 认为工作经验、教育和年龄与养老护理人员的工作满意度相关。Anneli等对瑞典养老院护理人员的问卷调查表明, 养老护理人员的工作满意度与工作环境、组织支持和领导能力正相关, 护理人员的工作满意度与健康状况负相关。Mc Glew等提出提高护理质量的途径:管理层对养老护理人员在工作中面临困难时提供帮助、改善病房结构及提高工资的公平性。高工作满意度可以提高养老护理人员的护理质量。

三、养老护理人员供给的宏观层面

除了个体因素外, 整体的宏观政策因素也会影响养老护理员的有效供给。有利的政策因素会鼓励劳动力的供给, 不利的政策因素会抑制劳动力的供给。

(一) 养老护理员教育与培训

养老护理员的素质不高, 而护理知识和能力的培训发展滞后, 养老护理员现有的知识和技能已不能满足当前的老人护理需求。我国1998年后增设老年护理学课程, 但没有一所学校专设老年护理专业, 老年护理教育发展滞后, 专业人才缺乏。因此, 有人提出, 以校企合作方式培养专业的护理人员, 培训实行双证制度。而具体到对护工教育与培训的具体内容, 学者们也有不同侧重点, 例如有研究认为高校及职业技术学校应注重护理人员尊老爱老敬老的道德教育和情感培育, 加强对护理人员心理健康教育和沟通技巧等知识培训。而另一些研究则认为培训应使护理人员充分了解各项规章制度, 掌握一些常见事故紧急处理的办法, 并能独立应对风险事件能力, 从而将运营风险将至较低水平。

(二) 养老护理员管理

养老护理员的工作风险高、压力大和收入低, 因此具有逆向淘汰的趋势, 很难吸引或留住高素质、专业化管理人才。江小青认为, 养老护理员的管理不规范, 提出职业化管理和规范化管理。国家应出台政策, 对养老护理员的培训、体检、核发上岗证、制定服务范围和收费标准等进行统一管理, 实现养老护理员的职业化和规范化。随着高龄老人和失能老人比例的提高及家庭功能的弱化, 家庭成员和单个的“保姆”已经无法提供充分的护理服务, 养老护理员的社会化管理迫在眉睫。以社区为依托, 社会对养老护理员进行统一培训管理, 为需要的老人提供护理服务, 实现护理服务社会化。养老和护理两大系统独立运行, 老年人可能享受养老待遇, 却无法获得满意的护理服务。王俊认为, 应打破条块分割的养老体制, 养老和护理系统协同参与合作, 养老护理保障与居家养老服务补贴“并轨”, 实现“养护一体”, 真正实现“老有所养”。

(三) 护理质量的衡量

提高护理质量的前提是衡量护理质量, 但是如何准确衡量护理质量成为一个棘手的问题。绩效指标因过度强调投入与产出关系而倍受批评。随着医疗和护理的介入, 病人的健康状况并不能马上改善, 因而时间、金钱和资源的投入与健康水平改善的产出不能同步比较。很多测量方法没有进行效度检验, 因此对于机构的产出存在较大争议。为老年人提供长期护理服务的机构很难吸引高质量的护理人员, 这直接导致护理服务质量的下降。提高护理质量的以下途径:对护理人员的教育培训, 对护理人员的研究者的培训, 建立人道主义护理结构。近年来兴起提供“个性化”护理过程, 如果这种护理方式被采用, 老人的生活质量将大大改善。

四、结语

国内外的研究数量日渐增多, 研究内容也逐渐多元化, 研究方法与研究视野也不断地丰富, 所取得的许多创新性的成果对养老护理员职业的发展与完善所具有的参考价值与实践意义是不言而喻的。国外的研究已经相当深入, 但几乎没有针对中国具体情况的相关研究。我国目前已有的研究文献不胜枚举, 研究视角百家争鸣, 但这些研究多集中于医学、护理学、社会学和政策科学等角度, 对策性研究、解释政策性研究居多, 这为养老护理员供给进一步研究提供了方向。

(一) 养老护理员的工作态度

在养老护理员专业化程度不高、取得职业资格养老护理员供需严重缺乏平衡的客观事实下, 对现有养老护理人员实行有效的激励和管理, 改进工作态度, 有助于提高其服务水平, 提高老年人的幸福感。因此, 从理论上研究影响养老护理员工作态度的相关因素具有重要意义。

(二) 养老护理员的心理健康

养老护理员工作强度大, 护理工作是服务人的工作, 广大养老护理员每天面对的是无论生理、心理均处于衰退期的老人, 服务需求多而复杂, 导致养老护理员的工作压力也会很大。研究养老护理员的心理健康状况, 有助于发现养老护理员存在的心理问题, 进而提供有效的帮助。

(三) 养老护理员的岗位工作分析

篇9：养老护理险，助推养老护理专业化

“私人定制”的居家养护

山东青岛的郭爱萍刚迈过50岁门槛，家里却有两个卧床的老人：西屋住着中风瘫痪的父亲，东屋里躺着去年因突发心脏病成了半植物人的母亲。每天全科医师都会到家里巡诊，老人有什么不舒服，一个电话，不出半小时大夫就会上门。郭爱萍说：如果没有“长期医疗护理保险制度”，我是不可能这样轻松的。

“长期医疗护理保险制度”，是2012年青岛市建立的长期医疗护理保险，用制度解决因年老、疾病等导致生活无法自理的参保人员的医养难题。

这项制度分为“家护（在家护理）”“医护（在医院护理）”“老护（在有医疗资质养老院护理）”3种模式。符合条件的参保居民可以选取任何一种，不需额外缴费，符合医保政策的所需药费和医疗护理费，由医保基金支付。“家护”和“老护”费用，个人自付4%，“专护”自付10%。

“俺爸妈都是老年人，病情比较稳定，但是离不开人，不仅需要医疗更需要护理。他们长期住院不现实，况且医院床位紧张。以前，老人只要住院，就得自掏三四千元。”郭爱萍说，她为爸妈办理了 “家护”手续，今年一季度，两位老人医疗费加起来才500多元。

青岛市人社局医保处处长马青说，医疗护理保险的资金一部分来源于职工医保基金、居民医保基金，达2.8亿元。同时福彩金每年拿出2000万元补贴参保居民。目前，青岛市护理保险基金支出2.2亿元，受益老人2.4万人。

在没有开展养老护理险的城市，失能失智的老年人因为护工短缺，不得不长期泡在医院里。在北京老年医院，老年痴呆病科室床位几乎到了“只进不出”的程度。医院的平均住院日为25天，进院的老人很有可能一住就是一两年。有些老年人虽然已经进入康复期，不需要留院治疗，但老人宁愿在医院享受可以报销80%的医疗照护。

“美国病人的平均住院时间为4～5天，而在国内的大医院平均住院时间在11天以上，原因就在于住院有医疗保险，而出院后没有护理保险可以报销，因此造成了极大的资源浪费。”泰康人寿副总裁、泰康之家首席执行官刘挺军，发现中美两国的病人住院时间差很大。

“现在存在较严重的过度医疗现象，很多失能老人常年住在医院，浪费了大量医疗资源。这是困扰养老服务业的重要方面。”民政部政策研究中心主任王杰秀表示，发展护理保险十分必要。他指出，2012年修订的《老年人权益法》提出了老年人监护和长期护理的保障制度，为建立中国特色长期护理保险制度预留了立法空间。

宁愿当月嫂，不愿做护工

除了居家养老护理费用不能医保报销，失能失智者老人对医院的依赖更多是因为无法聘用到专业养老护理员。

无论是居家养老，还是机构养老，服务从业人员均呈现“三高三低”——社会地位低、流动性高；收入待遇低，劳动强度大，职业风险高；学历水平低，年龄偏高。家政服务业培训也出现“两极分化”，家政从业者更喜欢伺候小孩，却不愿意照顾老人。目前无锡市拥有育婴师资格证书的人数，远远多于养老护理员。去年参加培训的育婴师约有2000人，而养老护理员仅有500人，相对于育婴行业的社会关注度和职业稳定程度，养老护理员的工作更苦、收入也比育婴师低，因此流动性更大。

“都是伺候人的活，养老（护理）员收入低，时常受气，而且没有前途。”四十出头的保姆小张是甘肃人，曾在一家民办养老院做了半年护理员，当时月收入1200元。为了改变命运，她一咬牙交了3000元培训费，学做月嫂。现在，月收入7000元，接单接到手软。

“护理人员需要极大的耐心和细心，有时还需要忍耐力，比如有些失智老人很可能经常和你闹情绪，甚至冷不丁打你一拳。”一位养老护理院经理说，很多人因此不愿意当养老护理员，民办养老机构当护理员的多在40岁以上，且大都文化素质偏低。某家政公司的李群英说，这部分人的确具有吃苦耐劳精神，可是后期培训他们难度很大，“送他们培训，也不会做笔记，你怎么和他们沟通谈提高服务水平呢？”

同时老年服务与护理专业人才培训发展相对滞后，目前全国仅有60多所院校开办养老护理专业，每年毕业生不到3000人。再看美国，根据1976年美国高等教育老年学会的调查，当时已有1275所大学、学院和社区学校开设养老相关课程，目前开设该课程的学校还在继续增加。另据了解，日本目前也有394所大学设置专门培养养老服务人才的专业。可见，我国目前在养老护理人才培养上投入的教育资源是非常有限的，显然还远远满足不了老龄事业发展的需求，这也是制约养老护理人才数量和质量提高的重要一环。

养老护理能否成为体面工作

招不到人，留不住人，养老护理员短缺的燃眉之急怎解？

上海市正在积极研究养老护理员报酬行业指导价，加大对从业人员的专业培训，还将会同人保、财政、教育等部门共同研究人力资源储备、培训和激励机制，从用工机制、待遇保障、职业培训、学科建设等方面支持鼓励，提升专业化水平，力争形成10万人的专业养老服务队伍。上海市已将“养老护理员工种”纳入职业培训补贴目录。家政服务人员参加社区居家养老服务专项能力或技能等级培训后，经鉴定考核合格，可获得相应的培训费补贴。在大中专院校、职业专科院校等开设老年护理专业，培养养老护理专业人员和师资队伍。

财政部门研究养老护理人员岗位补贴。目前，部分区县已经对持证率提出要求，有的区县已经实施岗位津贴、工龄补贴等办法，来推动行业人员队伍建设。

而在这些计划、规划付诸实施之前，不得不面对的一个事实是，外来务工人员已是申城养老从业“主力”，如何让他们有动力不断提高服务技能，让有资质、有能力的从业人员留下来、做下去？

为了让养老护理员成为体面的职业，今年8月1日，广州市2014年积分入户工作启动后，养老护理员首次进入入册职业工种，在积分入户中获得单列计分资格，今年将有20名合乎资格的养老护理员能在广州退休，并把家乡的子女接来求学、就业。此举属于全国首创，目的就是有效缓解广州养老护理员紧缺困境。

据悉，未来两年广州将猛增1万多张养老床位，但目前养老护理员缺口已达千人，为了跟上养老床位升级工程，广州今后每年至少须新增四五百名养老护理员。

养老领域的专家指出，将养老机构从业人员作为“紧缺人员”，提供公租房、子女入学、社保等一系列与“体面就业”相关的保障，促进养老机构从业人员的职业化、专业化。

（责编：孙展）