【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线

【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线（精选9篇）

篇1：【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线学校国标代码：13905 江苏省招生代

码：1810 高校名称：南京工业大学浦江学院办学类型：独立学院

学历层次：本科

校 址：南京市江宁区办学许可证号：教民3201111000041收费许可证号：32004830700

一、学校概况第一条 南京工业大学浦江学院是1998年经江苏省人民政府首批批准成立的公有民办二级学院，培养普通全日制本科学生。2005年5月，经教育部批准正式转为独立学院。南京工业大学是国家首批入选“高等学校创新能力提升计划（2011计划）”的14所高校之一，是江苏省重点建设高校、江苏省综合改革试点高校、江苏省人才强校试点高校、教育部首批卓越工程师培养计划试点和专业学位研究生教育综合改革试点高校。浦江学院依托百年办学历史的南京工业大学的办学优势和教学资源，经过15年艰苦努力，取得了良好的发展业绩，赢得了社会各界的广泛关注和好评。2013年12月19 日，南京工业大学与泰国正大集团根据中华人民共和国教育部《独立学院设置与管理办法》（第26号令）的规定实行战略合作，由正大集团出资兴建南京工业大学浦江学院溧水新校区，共同打造一所现代化、国际化的应用型本科院校。正大集团是世界著名的跨国侨资企业，业务遍及世界20多个国家和地区，下属400多家公司，员工人数达40万人。正大集团在中国投资额近60亿美元，设立企业200多家，员工人数超过8万人，年销售额超过500亿人民币。经过90多年的发展，正大集团形成了以教育、农牧业、食品业、商业零售业为核心，制药、机械汽车、房地产、酒店、国际贸易、金融、传媒等领域共同发展的业务格局。中央电视台的“正大综艺”是正大集团长期赞助的公益性栏目。正大集团怀着报国之心捐资办学，以“工本位”即“校企融合、产教并举、工学交替”的办学理念，立足南京、面向全国、胸怀世界，走国际化办学道路，全面深化素质教育、理论与实践并重、开设高考派—高考志愿填报专家

职业化课程、采用立体化教学方法，为中国培养人文素养好、外语水平高、知识面宽、实践能力强的中高级应用型创新型专业人才。南京工业大学浦江学院将利用正大集团广泛的国内外资源，与著名高校、顶级企业开展全方位多层次合作。在教育教学上，以优质的师资和先进的设备，建有数字化图书馆，建立学生实验、实训、实践基地，培养学生的综合应用能力实践动手能力；在学生管理服务上，培养学生“学会学习、学会思考、学会工作、学会创新”，着重打造学生的综合职业能力、创业创新能力和社会活动能力；学生宿舍将采取公寓式管理，舒适、方便、实用，每间寝室设有卫生间、空调、网络接口等设施；校区配置强身健体、文化娱乐等一系列器材和场所，丰富大学生的课余生活。2014年，南京工业大学浦江学院面向全国招生2150人。学院设有土木与建筑工程学院、机电与汽车学院、信息技术学院、公共管理学院、商学院、国际酒店与饮食文化学院、艺术设计学院、语言学院、国际交流学院、继续教育学院等10个二级学院、33个专业（含方向）。2014年入学新生在江宁校区学习生活，校址位于南京市江宁区汤峰路96号。建设中的南京工业大学浦江学院新校区由美国著名建筑设计单位规划设计，位于南京市溧水区（毗邻南京禄口国际机场），占地800余亩。两年内将打造出一个 “园林式、生态型、智慧型”的特色校园。

二、组织机构 第二条 我院设立招生工作领导小组，统一领导本科生招生工作。第三条 南京工业大学浦江学院招生就业处是学校招生工作的常设机构，负责普通高考招生的日常工作。第四条 南京工业大学浦江学院校务委员会负责监督招生工作中各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。

三、录取规则 第五条 南京工业大学浦江学院本科生招生对象为：参加国家统一组织的普通高考的学生。我校以“广招天下英才而育之”为理念，坚持阳光招生，录取工作按照“公平、公正、公开”的原则，以文化考试为主，德智体美全面考核，综合评价，择优录取。第六条 南京工业大学浦江学院本科专业标准学制4年，学业合格

者颁发南京工业大学浦江学院本科毕业证书，授予相应学科学士学位。

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第七条 我院各专业（语言类专业除外）入学后外语教学均为英语必修课。第八条 我院所有专业无男女比例限制；考生身体状况遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。第九条 报考建筑学专业的考生要求有一定美术基础，色盲、色弱者不宜报考。

第十条 投档比例按各省（市、区）规定执行，录取时按照专业级差（级差值不超过5分）的方式择优录取。第十一条 我院招收艺术类考生，报考考生须符合“南京工业大学浦江学院2014年艺术类专业招生简章”的相关要求，省专业统考成绩和文化统考成绩须达到省的最低控制分数线；其中江苏省考生的七门学业水平测试必修科目等级中D级（技术科目不合格视为D级）不得超过三门。我院对进档考生按照省专业统考成绩加文化统考成绩的综合分进行排序，择优录取。第十二条（江苏省考生适用）我院对选测科目不作限制，由考生根据兴趣及擅长合理选报专业。第十三条（江苏省考生适用）我院普通类录取的考生其学业水平测试等级要求为：选测BC，必测4C1合格。第十四条（江苏省考生适用）我院对进档考生的选测科目等级折算成等级级差分，在考生投挡分的基础上加上等级级差分后进行排序。选测科目等级中每取得一个A+、A或B+，分别加3分、2分和1分。第十五条（江苏省考生适用）我院取舍等效基准成绩相同的考生进入同一专业时，其原则为：理科考生按数学（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按数学分（含附加分）排序；文科考生按语文（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按语文分（含附加分）排序。

四、收费标准及奖助学措施 第十六条 学费：文科生14000元/人/年，理科生15000元人/年，艺术类16500元/人/年；理科嵌入式软件人才培养方向专业17000元/人/年；住宿费：1500元/人/年。我校建立了完善的“奖、贷、助、补、减”多元资助体系，家庭经济困难学生入学绿色通道等，设有各类奖、助学金，资助面广，为学生的成长成才提供了激励和保障。

五、招生咨询方式 第十七条 南京工业大学浦江学院招生咨询联系方高考派—高考志愿填报专家

式：电话：025-66057999 传真：025-66057999邮箱：584115015@qq.com网址：http://pjxy.njtech.edu.cn/学校地址：南京市江宁区汤峰路96号 邮编：211134

六、附则 第十八条 本章程解释权属我院招生工作领导小组，其中与各省（市、区）招生政策不符的，执行各省（市、区）的招生政策。

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篇2：【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线

一、填空题（本题共5小题，每小题3分，满分15分，请将正确答案填在题后的横线上）

1、方程y2y3y1的一个特解为

2、设yoz平面上曲线y2z2b2c21绕z轴旋转所得到的旋转面方程为.3、设D:0ya2x2,0xa，由二重积分的几何意义知a2x2y2dxdy.4、已知向量crrD

与ar(1,1,1),b(2,1,3)都垂直，且向量arbr，cr构成右手系则cr.5、曲面:x23xyz8x40在P(1,3,2)处的切平面的法向量是

二、选择题（本题共5小题，每小题3分，满分15分，请将正确答案填在题后的括号内）

1、下列微分方程中（）可以被称为是关于y的贝努里微分方程

（A）dyx3y2dxxy（B）dydx(x21)y2

（C）dydxxyex（D）dydxx2y2

x22、设有直线L1:x1y1z2x3y2z1112及L2:354则L1,L2的位置关系为（（A）异面（B）平行（C）垂直（D）相交

3、对二元函数zf(x,y)在点P0(x0,y0)处的下列叙述中正确的是（）

（A）若在P0处的偏导数fx(x0,y0)，fy(x0,y0)存在，则f(x,y)在P0处连续

（B）若fx(x0,y0)，fy(x0,y0)存在，则dzfx(x0,y0)dxfy(x0,y0)dy

（C）若f(x,y)在P0处不连续，则在P0处的偏导数必不存在（Ｄ）若f(x,y)在P0处的两个偏导数连续，则f(x,y)在P0处必可微分

4、若区域D为(1,1)，(1,1)，(1,1)三点围成的区域，D1是D在）.(A)若un

n1



收敛，则

u

n1



n100收敛

(B)若un

n1





收敛，则

u

n1



n收敛



un1

1，则un(C)若lim

nun1n

收敛

(D)若(unun1)收敛，则un

n1

n1



收敛

三、计算与解答题（本部分共有７小题，５５分，注意每小题的分数不完全相同）

1、（７分）求微分方程

dy2y

(x1)5的通解。dxx1

2z2、（７分）设zxycos(x2y)求。

xy3,1)并且与直线

3、（７分）求过点M0(1,xyz

垂直的平面方程． 324

x所围成的闭区域。

4、（７分）计算



D

siny

dxdy，其中D是由直线yx与yy



n

xn15、（９分）求出幂级数(1)的收敛域及其和函数

n1n0

６、（9分）设函数z

z(x,y)由方程F(x

zz,y)0确定，求dz yx



7、(9分)求方程y

四、应用题（8分）



2xy

1x2的通解

试求表面积为a2而体积为最大的长方体的体积．

五（本题7分）要求用两种不同的方法计算二重积分



D

x2222

dxdy，其中D:xya

x2y2

(a0)（注意如果用一种方法正确解出可得4分）

一、填空题（本题共4小题，每小题3分，满分12分）

x2y2z21

21

1、y2、2

3bb2c

二、选择题（本题共4小题，每小题3分，满分12分）

1、(A)

2、(A)

3、(D)

4、(A)

5、(A)

三、计算与解答题（本部分基本是书上例题，如有错误，请各位查书）

1、(本题7分)解：

a4、(4,1,3)

5、(3,3,1)3、6

P(x)dx12x1dxe解：因P=e(x)积分因子

x1(x1)2



2方程两边乘

(x1)2112

y)(x1)(x1)2，得到，(22

(x1)(x1)

51y两边积分：

(x1)



(x1)dx=(x1)2C

(x1)2C]，-----------------------7分 通解为：y(x1)[

32、解：

z

ysin(x2y)

x

2zz

=()=12cos(x2y)--------------------7分

xyxx

n(3,2,4)。由平面的点法式方程可知，所求的平面方程为

3、解：平面法向量

3(x1)2(y3)4(z1)0

3x2y4z70----7分

4、解：原式=

dy

1y

y2

111siny

dx= =(sinyysiny)dy =sinydy-ysinydy

000y

=

5、解：因

1sin1----7分

n21

xub1(xn2 =limx lim

nnu(xn11nx

n1

所以，当

x1，即1x1时，幂级数绝对收敛





11n，此时发散；当x1时，级数为(1)，此时收敛，所以收敛域为

n1n1n0

当

x1时，级数为

n0

(1,1]4分

xn1

(x)(1)设s1x1，n1n0



n

xn11

s(x)(1)()=(1)nxn1x1，n11xn0n0



n

所以

s(x)dx

x

01xdx1x1

x

(x)s(0)ln(1x)s(x)ln(1x)-------------------5分s6、解：设

G(x,y,z)F(x

zz,y)则 yx

GxF1F2(

所以

11zz

FF，G，G F()F)z12y1222

yxyx

zzF1F2F222GzzGxyxy==，1111yGzxGz

F1F2F1F2yxyx

F1

zz

F1F2F222

yxdxdz=dy-9分 1111

F1F2F1F2

yxyx

F1

（若用其他方法解，自己掌握）

7、解：令

yp，则 y

dp

dx，方程化为

dp2xp

dx1x

2分离变量并两边积分得到

lnpln(1x2)lnC

1yC1(1x2)--------------------5分

yC1(x

x)C2--------9分

3四、应用题（8分）解：设长方体的长、宽、高分别为

x,y,z

则表面积为2xy2xz2yz，体积为Vxyz

设乘数函数：

F(x,y,z)xyz(2xy2xz2yza2)

则 由

Fxyz

Fyxz

Fzxy

2xy2xz

2(yz)02(xz)02(xy)02yza2

a

唯一驻点xyz

a

由实际问题可知，体积的最大值确实存在，因此当长方体的长宽高都为时，可使体积最大

五、（本题7分）

解法一：利用极坐标计算：令

xrcos,yrsin，则



D

2ax2r2cos22

dxdyrdrd= =dcosrdr

22200xyrD

=



2

a21cos212a

r0d=

222

---------------------------4分

解法二：利用对称性：



D

x2y2

dxdy=2dxdy，因此，222xyDxy



D

x2x2y21

dxdy=【2dxdy+2dxdy】

2222

2xyDxyDxy

=



D

x2y2a2

dxdy=

2xy

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1 研究对象与方法

1.1 研究对象

南京工业大学浦江学院2012级—2013级的150名大学生的课外参加体育活动的情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网等数据库查阅了大量有关学生课外体育活动现状研究及对影响因素的研究成果和数据库文献,为本文的研究提供了理论基础。

1.2.2 访谈法

对学校学生处、团委、各系部的老师进行访谈,了解学生课外体育活动的现状以及组织情况,对南京工业大学浦江学院主要社团负责人进行访谈,询问组织课外体育活动的情况。

1.2.3 问卷调查法

根据研究目的合理设计问卷,并进行问卷的有效性检测。然后对南京工业大学浦江学院150名学生的课外体育活动现状进行调查。共发放问卷150份,并现场回收,回收率100%,其中学生有效问卷144份,有效率96%。

1.2.4 逻辑分析法

对访谈与问卷调查所得的结果与资料进行归纳、分析,使整个研究过程与结果更趋于科学、合理。

2 结果与分析

2.1 南京工业大学浦江学院大学生课外体育活动认知程度情况分析

课外体育活动的参与程度与学生对课外体育活动的认知程度有着很大关系,学生认知程度高,课外体育活动的开展就好,反之亦然。

由调查可知,认为课外体育活动很重要的占调查人数的44.4%,认为重要的占调查人数的30.6%,认为一般的人数占调查人数的13.9%,认为课外体育活动不重要的占调查结果的11.1%。由调查结果可知调查学生中有75%的人认为课外体育活动重要,只有11.1%的人认为课外体育活动不重要,说明南京工业大学浦江学院学生对课外体育活动的认识程度很高,有较强的参与课外体育锻炼的意识。

2.2 南京工业大学浦江学院大学生参加课外体育活动的目的状况分析

南京工业大学浦江学院学生参与课外体育活动的目的多种多样,其中以增强体质为目的学生占调查人口的83.8%,排在第一位,以掌握运动技能为目的学生,占调查总人口的62.5%,排在第二位,以健美体型为目的占调查人口的52.1%,排在第三位,以丰富课余生活为目的的学生占调查人口的48.6%,排在第四位,以增进社交能力为目的的占调查总人口的45.1%,排在第五位,以竞技比赛为目的学生占调查人口总数的38.2%,排在第六位,以达标考试和减肥控制体重为目的的学生有35人,占调查人口总数的24.3%,并列排在第七位,其它目的占调查人口总数的13.9%,排在第八位。南京工业大学浦江学院学生参与课外体育活动的目的多种多样,调查结果显示,浦江学院学生参与课外体育活动的主要目的是增强体质、掌握运动技能、健美体型、丰富课余生活、增进社交能力以及竞技比赛为目的,相应的选择达标考试和减肥控制体重以及其它为目的的则相对较少。

2 . 3 南京工业大学浦江学院大学生参加课外体育活动的项目

由调查知,游泳是大家课外体育活动时最喜欢参加的项目,选择的比例达到了79.9%,主要是因为游泳时一个男女普遍喜欢的体育项目;田径次之,选择比例66%,主要源于田径运动不受场地限制,紧接着篮球(59%)、足球(55.6)、网球(45.1%)等球类运动的选择人数也很多,因为男生比较喜欢对抗类的体育项目,器械健身运动(41.7%)、台球(13.9%)以及乒乓球(27.7%)也深受大家喜欢只是学校健身场地面积不足以及开放时间不合适导致选择的人并不是很多。学校在场地开放时间上应该做一下调整,更方便学生们参加课外体育锻炼。

2 . 4 南京工业大学浦江学院大学生参加课外体育活动的形式

由调查知,浦江学院学生参与课外体育活动自己锻炼的人数占总人数的83.3%,排第一位,与朋友一起锻炼占调查总人数的66%,居第二位,以社团活动形式参加课外体育活动的占调查总人数的41.7%,处于第3位,系班级组织活动占调查人数的20.8%排第四位,其它形式占调查总人口的17.4%。说明南京工业大学浦江学院学生课外体育活动主要以自己锻炼和与朋友一起锻炼的形式为主社团活动和系部班级组织为辅,从数据也可以看出,学校以及各个学生组织对于课外体育活动的组织力度还是很欠缺,没有搞更多的学生课外体育活动让学生参与进来。

2 . 5 南京工业大学浦江学院大学生参加课外体育活动的次数

由调查发现,南京工业大学浦江学院参加课外体育活动每周参加一到二次的占调查总人口的17.4%,三到四次的占调查总人数的44.4%,5次及以上的占调查总人数的38.2%。一周参加三次以上体育锻炼的大学生占调查总人数的82.6%,说明南京工业大学浦江学院学生参加课外体育活动上比较积极,大部分学生一周都能保证3次以上课外体育锻炼。

2 . 6 南京工业大学浦江学院大学生参加课外体育活动锻炼时间

南京大学浦江学院大学生参加课外体育活动的时间,锻炼时间在15 min以下的只有17.4%,在15~30 min的有12.5%,锻炼时间在30~60 min的有55.5%,训练时间60 mni以上的有14.6%。运动生理学上讲到过,每次运动时间达到30 min以上,才能起到最佳的锻炼效果。南京大学浦江学院的学生课外体育活动的时间70.1%的人都在30 min以上,因此大部分浦江学院学生的锻炼时间是符合科学体育锻炼的要求的,这说明浦江学院学生的科学健身意识较强。2 . 7影响南京工业大学浦江学院大学生参加课外体育活动的主要因素

南京工业大学浦江学院学生认为影响课外体育活动的因素主要集中在场地开放时间不当、场地不免费开放、沉迷游戏、不良的休息习惯、学校组织力度不够、场地器材不够等方面。其中场地开放时间不当是学生认为最影响参加课外体育活动的因素,不能做到在空闲时间开放,另外场地不免费开放(72.9%),这对于学生参加课外体育活动有着很大影响。沉迷游戏在调查因素研究中的比例也占到了65.9%,现在浦江学院内确实存在相当一部分同学沉迷于游戏不能自拔,整天在床上玩游戏,一天到晚都不离开宿舍,吃喝都靠外卖,这在很大程度上影响了南京工业大学浦江学院课外体育活动的开展。还有不良的休息习惯在调查因素中也有很高比例,达到了69.4%,学生不按时休息,每天都熬夜到一两点,白天就没有精力进行课外体育活动。学校组织力度不够的选择人数也有85人,说明学校在课外体育活动组织上的重视程度不够,没能发挥学校在组织领导方面的作用。剩下的缺乏社会指导员也有24.3%的比例,因此学校可以为学生在参与课外体育活动时提供一些专业的指导。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)南京工业大学浦江学院的大学生对课外体育活动有着很高的认知程度,对参与课外体育活动热情很高,但也存在部分学生认知程度较低。

(2)南京工业大学浦江学院大学生参与课外体育活动的目的主要是增强体质,丰富生活情趣,健美的体型,掌握运动机能,促进社交等。

(3)南京工业大学浦江学院大学生参与课外体育活动的项目主要有游泳、田径、足球、篮球、网球以及器械健身等运动。

(4)南京工业大学浦江学院学生课外体育活动主要以自己锻炼和与朋友一起锻炼的形式为主社团活动和系部班级组织为辅。

(5)南京工业大学浦江学院的学生参加课外体育活动主要时间是在早晚间和周末节假日,学生课外体育活动的时间大部分都在30 min以上,绝大部分学生一周参加三次以上体育锻炼。

(6)南京工业大学浦江学院大多数学生都认为场地开放时间不适当,学校场地不免费,学校组织力度不够,以及沉湎游戏等因素是阻碍他们参加课外体育活动的主要因素,也有一定比例的学生本身认为场地器材匮乏,缺乏专业指导是影响他们参加课外体育活动的因素。

3.2 建议

(1)学校应该尽可能的调整场馆开放时间,把场馆的空闲时间都利用起来,尽可能的降低学生参与课外体育活动的影响,在一定程度上鼓励学生更加积极的参与课外体育活动。

(2)学校要加强对参与课外体育活动的宣传,告诫学生沉溺游戏的危害,对于沉溺游戏的学生予以批评教育,从而促进他们参与课外体育活动。

(3)学校要加大经费投入,降低学生参与课外体育活动的场馆使用费用,减少对学生参与课外体育活动的影响。

(4)学校应该在各个场馆安排学生或是老师对学生进行指导,从而增进他们参与课外体育活动的积极性。

摘要：该文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法对南京工业大学浦江学院大学生课外体育活动的认知情况,参与课外体育活动的动机,参与课外体育活动的项目,课外体育活动的组织形式,参与课外体育活动的场地,参与课外体育活动的次数、时间以及影响参与课外体育活动的主要因素进行调查研究。研究结果表明南京工业大学浦江学院学生的课外体育活动认知度很高,参加课外体育活动的意识很强,学生参与课外体育活动的目的主要以健身健美、增进身体健康为主,学生,参与课外体育活动的形式多种多样,相当一部分学生的坚持参加课外体育活动习惯已经养成。但是学校体育场地开放时间较短,开放时间的设置,以及部分学生参与课外体育活动意识较差等因素仍然制约着南京工业大学浦江学院学生课外体育活动的参与。

篇4：【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

篇5：【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线

【南京中医药大学翰林学院专业】南京中医药大学翰林学院招生网站-南京中医药大学翰林学院分数线 为维护考生的合法利益，进一步规范学校的招生行为,保证2014年招生工作顺利进行，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部、江苏省教育厅的有关规定，结合学校具体情况，特制定本章程。

一、办学地点、办学性质和证书

1、学院名称：南京中医药大学翰林学院

2、办学地点：江苏省泰州市中国医药城学院路6号

3、办学性质：民办普通本科教育(独立学院)

4、招生类型：全日制普通类高等学历教育

5、学历层次：本科

6、学习年限：四年或五年

7、证书颁发：学生修完教学计划规定的全部课程且成绩合格，颁发国家承认的南京中医药大学翰林学院毕业证书；经南京中医药大学翰林学院学位委员会审核，符合学位授予条件者，授予南京中医药大学翰林学院学士学位证书。

二、招生计划南京中医药大学翰林学院2014年分省分专业招生计划以各省（市、自治区）招生主管部门公布的为准。

三、报考条件凡取得报名资格的考生均可报考。对考生的身体健康状况要求执行教育部、卫生部、中国残联修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。学生入校后需进行体格检查，体检异常者按学校有关规定处理。凡在体检中弄虚作假或有重大疾病隐情不报者，一经查实，立即取消入学资格。

四、录取原则

1、新生录取按照文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量的要求，坚持公平、公正、公开，择优录取的原则。

2、江苏省内考生，根据江苏省2014年普通高校招生录取办法，依据统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价，按照“等级级差”的办法择优录取。有关规定如下：1）调阅考生档案的比例不超过招生计划数的120%。2）报考我院的考生，选测科目等级要求为BC，必测科目等级要求为4C，技术科目合格，部分专业对选测科目有要求。详见江苏省教育考试院公布的选测科目信息，或访问我院招生网站。3）专业确定原则：考生选测科目等级中出现两个A加1分，一个A+加2分，两个A+加5分，其它情况不加分。进档考生按加过分后的总分安排专业。若考生总分相同，则先比较考生原始投档分；若考生原始投档分相同，语文、数学两门成绩（含附加分）之和高者优先安排专业；如仍相同，则结合考生的两门选测科目等级、学业水平测试等级、专业志愿、综合素质评价等其它指高考派—高考志愿填报专家

标，决定考生录取与否及所录取专业。4）语种：各专业招收语种不限。但考生进校后均以英语为第一外语安排教学。

3、江苏省以外考生，按照考生报考院校志愿的先后顺序录取，对于同一院校志愿进档的考生，专业安排按分数优先原则，专业志愿之间无级差，即根据高考分数由高到低、不分专业级差进行排序，择优录取。若考生的投档分相同，则按语文、数学、外语三门总分从高到低的顺序择优录取，最后处理各专业志愿不能满足且服从专业调剂的考生。

4、对各省（市）在招生文件中明确规定，对各类优秀生、特长生及执行相关照顾政策给予加分的考生，我院予以认可。

5、录取结果公布：①在各省（市）教育考试院认可的相关媒体上公布；②在我院的招生网站上公布。

6、在录取过程中，对有关问题的解释及遗留问题的处理均由我院负责。

五、收费标准、奖助学措施及退费办法根据国家规定，学生入学时应交纳学费、住宿费及其它有关费用。我院遵循属地原则，根据江苏省物价局审核批准的项目和标准进行收费。收费标准如有变化，按照上级主管部门最新文件执行。

1、学费：中医学、针灸推拿学、护理学、中药学、药学、中药资源与开发、药物制剂、药事管理8个专业按医学类收费，16500元/人•年；应用心理学、制药工程2个专业按理工科类收费，15000元/人•年；市场营销、国际经济与贸易、信息管理与信息系统、公共事业管理4个专业按人文社科类收费，14000元/人•年；

2、住宿费：1400元/人·年。

3、学院提供国家助学贷款、奖助学金、勤工助学、临时困难补助等方式帮助贫困学生克服经济困难，完成学业。学院现设有多项院级奖学金及各类助学金，奖、助学金获奖金额高，授予面广。4.退费办法：按照《江苏省物价局、江苏省教育厅、江苏省劳动与社会保障厅关于转发国家发展和改革委员会、教育部、劳动与社会保障部<民办教育收费管理暂行办法>的通知》（苏价费〔2005〕103号）规定执行。

六、监督和保证

1、学院成立以主管院长为主任的“院招生工作委员会”，加强对招生工作的领导，制定我院招生工作实施办法和有关规定；学院招生办公室负责本科生招生的日常事务。

2、学院严格执行教育部和江苏省关于招生工作的各项政策和规定，增强透明度，自觉接受社会监督，维护考生合法权益和高校招生工作的信誉。

3、学院成立由纪委、监察等有关部门负责人组成的“院招生工作监察小组”，负责监督招生高考派—高考志愿填报专家

各项政策和规定的落实，确保我院招生工作的公平、公正。

七、信息公开我院根据教育部的要求，在招生工作中实施阳光工程，建立和完善以“六公开”为主要内容的信息公开制度，切实维护广大考生的合法权益。

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南京工业大学2014年本科生招生章程 高校代码：10291（国标）1110（省内）1610（省内中外合作办学）高校名称：南京工业大学 高校性质：省属院校 办学性质：公办校 址：模范马路校区（南京市鼓楼区）江浦校区（南京市浦口区）

一、学校概况第一条 南京工业大学是具有百年办学历史的百强高校，国家首批14所 “2011计划”高校之一（“2011计划”即高等学校创新能力提升计划，是继“985工程”、“211工程”之后我国高等教育又一项体现国家意志的重大战略举措，首批通过认定的有全国14所高校）。学校拥有5名中国科学院、中国工程院院士，4 名“长江学者”，7名国家“973”项目首席科学家，7名国家“千人计划”，7名国家“杰青”。学科齐全,特色鲜明,拥有70多个与社会和市场需求紧密结合的专业，与30多个国家和地区的60余所高校和研究机构建立了科学研究、人才培养的合作关系。学校培养的学生中近20人成为“两院”院士，校友在社会上的影响指数位列全国高校第37位，院士和院士校友数分列江苏省第4名和第6名。

二、组织机构 第二条 我校设立招生工作领导小组，统一领导本科生招生工作。第三条 南京工业大学招生办公室是学校招生工作的常设机构，负责普通高考招生的日常工作。第四条 南京工业大学纪委和监察处

负责监督招生工作中各项政策和规定的落实，维护广大考生和学校的合法权益。

三、录取规则 第五条 南京工业大学本科生招生对象为：参加国家统一组织的普通高考的学生。我校以“广招天下英才而育之”为理念，坚持阳光招生，录取工作按照“公平、公正、公开”的原则，以文化考试为主，德智体美全面考核，综合评价，择优录取。第六条 南京工业大学本科专业标准学制4年（其中建筑学和城乡规划专业为5年），学业合格者颁发南京工业大学本科毕业证书，授予相应学科学士学位。第七条 我校各专业（语言类专业除外）入学高考派—高考志愿填报专家

后外语教学均为英语必修课。第八条 我校所有专业无男女比例限制；考生身体状况遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。第九条 报考建筑学和城乡规划专业的考生要求有一定美术基础，色盲、色弱者不宜报考。第十条 投档比例按各省（市、区）规定执行，录取时按照专业级差（级差值不超过5分）的方式择优录取（内蒙古自治区按照专业志愿清录取）。第十一条 我校招收高水平运动员，报考考生须符合“南京工业大学2014年高水平运动员招生简章”的相关要求，招生项目有棒垒球、田径、篮球。报考我校的高水平运动员考生，须符合各省（市、区）高水平运动员的有关报考条件，其中棒垒球和篮球项目须参加我校组织的专门测试，田径项目参加江苏省联合测试，测试合格后，由我校根据考生专项考试成绩和文化考试成绩择优录取。第十二条 我校招收艺术类考生，报考考生须符合“南京工业大学2014年艺术类专业招生简章”的相关要求，省专业统考成绩和文化统考成绩须达到该省的最低控制分数线；其中江苏省考生的七门学业水平测试必修科目等级中D级（技术科目不合格视为D级）不得超过三门。我校对进档考生按照专业成绩（校考省份为校考成绩，其余为省考成绩）加文化成绩的综合分进行排序，择优录取。注：校考综合分=（校考专业成绩/校考满分）*100+（省考文化成绩/省考文化满分）*100。第十三条（江苏省考生适用）我校对除历史或物理外的另一门选测科目不作限制，由考生根据兴趣及擅长合理选报专业。第十四条（江苏省考生适用）我校普通类录取的考生其学业水平测试等级要求为：选测BB（中外合作办学BC），必测4C1合格。第十五条（江苏省考生适用）我校对进档考生的选测科目等级折算成等级级差分，在考生投挡分的基础上加上等级级差分后进行排序。选测科目中物理（历史）等级达A+或A，分别加3分、2分；另一门选测科目等级达A+或A，分别加2分、1分。第十六条（江苏省考生适用）我校取舍等效基准成绩相同的考生进入同一专业时，其原则为：理科考生按数学（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按数学分（含附加分）排序；文科考生按语文（含附加分）、外语两门科目总分排序，两门总分也相同则按语文分（含附加分）排序。第十七条（江苏省考生适用）我校在本一高考派—高考志愿填报专家

批次进行自主选拔录取招生，其学业水平测试等级要求为：选测BB、必测4C1合格。报考考生须符合江苏省教育厅、江苏省教育考试院的相关要求，且符合“南京工业大学2014年自主选拔录取招生简章”的相关要求，通过我校资格初审后须参加我校组织的面试。报考考生面试合格且通过公示后，由我校根据相关规定择优录取。

四、收费标准及奖助学措施第十八条 学费按照2014年江苏省物价局的文件（苏价费［2014］136号）执行（元/人/年）: 文科类5200、理科类5500、工科类5800、医学类6800、艺术类6800、中外合作办学21600。优势学科在原专业基础上浮10%、嵌入式培养专业上浮2000元。住宿费1500元/人/年。我校已实行学分制收费管理，按学年预缴学费，学年末结算，毕业时清算，具体按照苏价费［2006］319号文件及本校《学分制收费管理办法》执行收费及相关退费（如出台新文件，按新文件执行）。我校建立了完善的“奖、贷、助、补、减”多元资助体系，设有各类奖、助学金80余项，资助面广，为学生的成长成才提供了激励和保障。

五、招生咨询方式第十九条 南京工业大学招生咨询联系方式电话：025-58139090、83587711、83239859地址：南京市浦口区浦珠南路30号（邮编211816）

邮箱：zhaosheng@njtech.edu.cn网址：http://zhaosheng.njtech.edu.cn微博：

http://weibo.com/njutzb人人官方主页：http://page.renren.com/601608550微信号：njtechzb

六、附则第二十条 本章程解释权属我校招生工作领导小组，其中与各省（市、区）招生政策不符的，执行各

省（市、区）的招生政策。

南京工业大学重点专业:

南京工业大学全景地图:

南京工业大学历年分数线:

高考派—高考志愿填报专家

南京工业大学报考指南:

南京工业大学招生计划:

南京工业大学人气校友:

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【南京市广播电视大学专业】南京市广播电视大学招生网站-南京市广播电视大学分数线

南京市广播电视大学重点专业:

南京市广播电视大学全景地图:

南京市广播电视大学历年分数线:

南京市广播电视大学报考指南:

南京市广播电视大学招生计划:

南京市广播电视大学人气校友:

篇8：【南京工业大学浦江学院专业】南京工业大学浦江学院招生网站-南京工业大学浦江学院分数线

一、特色专业的背景分析

南京信息工程大学的前身是南京气象学院, 有着“中国气象人才摇篮”的美誉, 以气象类专业为特色, 是由原隶属于中国气象局的行业院校划转为中国气象局和江苏省人民政府共建的地方高校。滨江学院作为南京信息工程大学创办的独立学院, 依附于母体高校特色专业发展的优势资源, 构建自身的专业发展模式。自从上个世纪90年代初我国高等教育管理体制改革以来, 特别是90年代末高等院校经过行业划转和合并调整以后, 原有的行业人才培养体系也逐渐被打破, 气象行业原先从事基层业务人员培养的各级职业技术类学校全部停办或划转, 少数被其他院校合并, 目前所开设的专业也基本脱离了气象。90年代末, 以高校资源和社会资金联合创办的本三层次“公有民办二级学院”应运而生, 南京信息工程大学于2002年创办了滨江学院, 2005年被教育部批准为独立学院, 经过近十年的发展, 目前已发展成为江苏省内一流、全国知名的“独立学院”, 学院办学以社会急需的应用性人才培养为宗旨, 着力打造气象、遥感、地理信息、电子通讯等特色专业, 培养以应用型、技能型为核心的复合型创新人才。每年向包括气象部门在内的社会各行业、部门输送近3000名毕业生。

二、特色专业改革发展之实践

南京信息工程大学滨江学院自创办以来, 在不断改善办学条件、扩大招生规模、注重硬件发展的同时, 也不断地探索着自身特色专业的发展思路, 在以特色专业发展为龙头的基础上, 促进整个专业群的全面发展, 同时也特别注重提升独立学院的专业发展内涵。

1. 特色专业人才定位:

复合型创新人才。专业的健康持续发展, 需要在结合其内、外部存在的客观条件的基础上, 对其培养的人才目标进行准确的定位。南京信息工程大学滨江学院气象类特色专业人才的培养, 在依托南京信息工程大学传统学科发展优势的基础上, 根据气象部门基层业务的需求, 着力培养一批具备气象观测、天气预报、公共气象服务以及气象仪器应用维护等综合业务能力的复合型应用人才。这样的专业定位是本着错位发展、分层发展的理念, 结合本三学生的特点以及目前国内气象部门业务体系发展状况的客观事实来制定的。错位发展是行为主体根据自身的条件, 有意识地选择一种与众不同的方式和路径来谋求发展。错位发展体现的是一种求异思维和差异化战略。滨江学院作为独立学院, 处在普通本科和高职高专之间, 这就要求独立学院的人才培养既不能像普通本科那样掌握单一专业精深的理论知识, 也不能像高职高专那样完全突出技能训练。独立学院的培养目标应该是复合型的、应用型的创新人才。如果说普通本科院校的气象类专业是针对气象行业高层次专业人才需求, 培养学术型、研究型的业务理论创新人才的话, 那么独立学院气象类专业人才培养则填补了气象部门基层台站实用型人才需求的空白, 特别是针对气象部门2300多个基层台站观测、预报、服务业务整合和人员精干、多能的用人需求。这样, 与母体高校错位发展, 面向行业基层培养复合型、有创新能力的应用型人才, 也为独立学院特色专业发展奠定了基础, 拓展了空间。

2. 加强特色专业课程体系的改革与建设。

进行课程体系改革与建设, 提高学生基础理论和专业理论水平。在课程体系上, 本着“宽基础、强实践、多层面”的原则, 在课程设置和教学计划改革中努力做到“基础过硬、能力较强、个性突出”, 人才培养模式由传统的“理论教学+实践教学”向现代的“理论教学+实践教学+业务能力培养”的模式转变, 本着以学生为本, 因材施教。根据个性特点, 以“就业、考研、出国”三个导向进行分流, 形成各自的成才目标。滨江学院气象类本科专业的课程体系主要包括公共基础课、学科基础课、专业课程、通修课程和实践教学内容, 且各最低学分比例分别维持在41.9%、17.1%、17.6%、4.4%、19%之间。其中公共基础课除了包括教育部规定的“两课”的有关课程外, 还增加选修一定学分的文学、哲学、社会学、心理学、教育学、管理学、艺术等方面的文化素质教育。

3. 注重特色专业的实践教学, 强化技能训练。

突出实践教学, 加强气象类专业第二课堂教学活动。加强实践教学是创新人才培养的改革的突破点。在专业人才的培养过程中, 适量增加实践环节的比重, 重视业务能力培养、创新意识和创新能力培养, 增加气象行业部门对该专业学生的满意度, 提升学生的社会竞争力。一方面通过丰富多彩的第二课堂教学活动, 培养学生的专业兴趣和专业责任, 强化职业道德教育, 培养学生的动手能力和提高学生的实际操作技能;另一方面, 在基础课和专业课的教学过程中, 都安排了一定数量的实习实践课时, 加强培养学生的理论联系实际的工作能力。滨江学院在具体的实践教学过程中, 已形成一些宝贵的经验。首先, 加强对第二课堂教学活动的指导, 开展丰富多彩的专业实践活动;其次, 加强实验基地建设和气象观测站的建设, 同时充分发挥校内实验室的作用;再次, 加强校企合作和局校合作与交流, 扩大专业实训基地, 在共建双赢的基础上, 提高学生的综合素质, 打造复合型气象应用型人才;最后, 在加强业务能力培养的过程中, 将气象专业人才的培养与国家教育政策、文化传统、经济发展水平及行业发展状况相结合, 有效提高学生的行业适应力。业务能力培养着手针对大三和大四的学生, 根据专业特点和毕业后将从事的业务, 主要开展气象学观测、气象情报与预报学、G IS与遥感数据处理、气象仪器的正确使用和科学维护、气象学科技服务和气候资源区划服务等项目的培训。

4. 科学与人文融合, 提高特色专业人才的综合素质。

高校的专业教育与通识教育是不相矛盾的, 将专业教育与通识教育相结合, 是培养学生全面发展的有效途径, 这点已经被相关研究所肯定。滨江学院在加强气象类专业自身的专业课程建设的同时, 也强调对学生进行哲学、科学技术史、气象科学史等相关人文知识的学习, 促使科学教育与人文教育的融合, 填补在传统教育上该学科存在的对学生的人文社会科学知识和文化素质教育的不足, 以不断提高气象专业人才的综合素质, 培养学生的科学精神和科学态度。人文社会科学知识教育除了主要通过全校性的通修课的选择、丰富专业第二课堂学习内容等教育途径外, 还要求将人文社会科学知识贯彻于气象类专业课程教育过程之中, 培养学生在数据的测量与收集、预测与预报等方面的科学态度, 在实践操作与服务中始终抱以科学精神。

5. 加强特色专业的教师队伍建设。

教师队伍建设是特色专业发展的重中之重。“教师是计划和方案的执行者, 教师队伍建设的情况和教师的综合素质直接影响着专业培养方案的实施, 影响教学质量”。独立学院的教师队伍主要来自母体高校, 少数专职青年教师来自社会招聘, 目前队伍还不够稳定。滨江学院的气象类专职教师主要是从母体高校聘请, 并经过严格的考核, 包括授课教师的教学能力与教学效果、对独立学院专业定位和学生特点的认识程度、是否顺应并积极支持独立学院特点专业的教学改革等。与此同时, 从母体高校的相关专业中, 选拔优秀的硕、博毕业生作为专职青年教师, 并与母体高校的资深老教师结对子, 进行传帮结队, 促使青年教师快速成长, 打造一支有梯度、能攻关的稳定的专业教师队伍。

三、探索特色专业, 发展新思路

滨江学院在业已形成的特色专业发展基础上, 秉承“十二五”建设规划之契机, 本着更好服务社会、更好为气象行业培养复合型创新人才的理念, 开拓创新, 不断探索特色专业发展的新思路。具体来说, 将重点从以下几个方面进行新的改革发展。

1. 建立特色专业教师队伍的发展机制。

滨江学院的特色专业师资队伍建设, 在原有的教师队伍基础上, 将进一步加强校企合作、局校合作, 采取“引进来、走出去”的专业教师队伍建设方针。一方面, 学院计划从相关省市的气象局、气象仪器制造企业等部门, 聘请工作在一线的气象专家和仪器生产和操作人员, 担任我院的气象专业教师, 使他们在结合自己的实际工作经验, 与理论相结合过程中, 有针对性地培养应用型创新人才, 在可能的情况下, 使其将宝贵经验与专业基本理论相结合, 编制应用型气象人才培养的精品课程;另一方面, 输送我院的部分骨干教师和中青年教师, 深入气象局、相关企业进行实际锻炼和业务学习, 了解当前气象行业、部门对相应人才的规格要求, 有效提高该类专业毕业生的行业适应能力和工作效率。

2. 形成特色专业“3+1”培养模式。

特色专业的“3+1”培养模式是将我院注重专业实践教学理念的一个具体化表现。所谓“3+1”培养模式, 是指该专业的本科学生, 在前3年内基本完成专业基础课和专业平台课的学习, 利用本科阶段的最后1年时间, 进行实践学习, 将所学的理论知识与实际应用相结合, 从而来培养自身的实践动手能力、创新能力和社会适应能力。

3. 成立特色专业讲座导师制度特色专业的讲座导师制度是与“3+1”培养模式结合在一起的。

特色专业的讲座导师制度是指对在校本科的大四学生, 在实训基地的学习过程中, 由品学俱佳的教师对其学习、生活进行指导, 并最终促使其形成一定成果汇报的一种管理制度。本着特色专业培养应用型创新人才的发展定位, 该专业本科学生在完成基本的专业理论知识之后, 在第四学年, 进行实践教学与培训, 在这期间, 根据学生所选择的实训岗位, 安排懂理论、精业务的教师给予指导, 负责指导学生的学习、生活, 特别要求其在对学生的日常实训管理的基础上, 指导学生毕业论文的完成, 并要求学生在本科毕业前完成一次自选专题的专业讲座, 且将其纳入到学生的学分计算。

4. 创新特色专业社团建设。

特色专业社团建设, 与专业基础课堂教学和实训基地实践教学一起, 构成特色专业发展的“铁三角”。完善专业社团管理机制, 丰富课外专业学习。通过社团活动, 一方面使课堂专业教学内容潜移默化地渗透到学生的自主学习过程之中, 另一方面在社团活动过程中培养学生的团队合作精神和社会协调能力, 培养学生的创新意识和创新能力。例如, 通过气象科技活动小组和大气“挑战杯”团队的建设, 会大大增强学生的专业兴趣和创新精神, 也会增强学生在具体工作岗位上的业务能力和责任心。

摘要：独立学院特色专业的发展, 需要结合该专业的具体生存环境和自身独特的优势。南京信息工程大学滨江学院气象类特色专业的发展, 从明确专业人才定位、加强课程体系的改革与建设、注重实践教学、将科学与人文融合、强化教师队伍建设等方面入手, 并将在教师队伍发展机制、“3+1”培养模式、讲座导师制以及特色社团建设等方面作新的探索。

关键词：独立学院,特色专业,发展机制

参考文献

[1]杨再强, 申双和, 等.应用气象学专业本科创新型人才培养模式的探索[J].高等教育研究, 2008, (12) .

[2]张红霞.高等教育课程国际化的文化思考——兼谈通识教育课程改革[J].清华大学教育研究, 2007, (2) .

[3]吴国峰, 李梅.独立学院应用型人才培养面临的问题与对策[J].教育发展与研究, 2009, (2) .

篇9：南京工业职业技术学院

培养工作水平评估“优秀”学校和“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年首批建设28家学校之一。

艺术设计系成立于2001年，现有视觉传达、工业设计、影视动画三个专业群，开设七个专业：视觉传达艺术设计、广告设计与制作、计算机美术设计，环境艺术设计、产品造型设计、动漫设计与制作，影视动画（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）、游戏美术设计（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）。艺术设计系正以锐意创新,坚持内涵建设日益扩大其社会影响力。本期我们介绍艺术设计系的五位教师，他们的作品风格各异，展现着这个系自由、活跃和开放的良好氛围。

李克

1961年出生于哈尔滨，中央工艺美术学院毕业，南京工业职业技术

学院艺术设计系主任，环境艺术课程负责人，副教授，高级

工艺美术师

1999年黑龙江美术出版社出版《模特·结构·动态》

1999年黑龙江美术出版社出版个人画集

2004年湖北人民美术出版社出版《黑白记忆速写集》

2006年江苏美术出版社出版《缤纷笔记色彩集》

2008年上海交通大学出版社出版《雀凿痕迹画集》

先后在《装饰》、《中外建筑》、《美术大观》、《美术与设计》、

《艺术教育》、《江苏建筑》、《安徽建筑》、《艺术百家》等艺术核心

期刊发表论文20余篇。

苏澄

1969年 生于南京

1987年-1991年 就读于南京师范大学美术学院中国画专业并获学士学位

1991年-至今 任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

展览

2008年9月 《幽谭与浮标》南京青和当代美术馆

2008年4月 《印》上海Vanguard画廊

2006年12月 《WINTER 06/07》Amelia Johnson Contemporary(香港)

2006年10月 《Concurrence》 Amelia Johnson Contemporary(香港)

2004年12月 《苏澄观念摄影展》南京红色经典艺术馆

邓颖霞

1979年生于江苏宜兴

1998年—2002年 就读于南京艺术学院美术系油画专业并获学士学位

2002年—2005年 就读于南京艺术学院美术学院油画系并获美术学硕士

2005年—今任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

现为江苏省油画学会会员，南京市青年美术家协会会员

参展及获奖

2004年作品《关于我的生活》入选“庆祝中华人民共和国建国55周

年美术作品展”

2005年南京艺术学院“十指”油画作品展

2005年作品《关于我的生活》系列获“王嘉廉奖学金”

2005年作品《较量》获“第六界江苏省体育美展”佳作奖

2006年作品《关于我的生活Ⅰ、Ⅳ》、《溜溜球》获上海艺术景

“港龙航空中国新锐画家飞扬大奖”优异奖

2007年作品《我来了！》参加南京圣划艺术中心“超级生活”艺术展

2008年作品三件发表于《新视觉艺术》

刘圣进

1969年 生于安徽和县

南京艺术学院美术学院中国画专业硕士研究生毕业

国画师从方骏教授书法师从徐利明教授

江苏省美术家协会会员江苏省书法家协会会员

现任职于南京工业职业技术学院艺术设计系

参展情况

2004年国画《武夷神韵》入选第十届全国美展

2006年国画《漠漠烟川》入选江苏省第三届山水展

2006年国画《四季如歌》入选江苏省首届新人新作展

2007年获纪念中国共青团成立85周年书画展优秀奖入集

2007年获纪念建军八十周年书画展览优秀奖入集

2007年获首届中国美术教师艺术作品年度入围奖入集

2007年 《皖南晨韵》获徽匠杯全国美术大展优秀奖入集

2007年 《无题》获第二届全国职工美术大展优秀奖入集

2008年 《至尊华岳》获第二届嵩阳杯全国书画展览优秀奖并入集

孙静松

1977年 出生于安徽省来安县

1999年 毕业于安徽师范大学美术系，获学士学位。

2005年 毕业于南京艺术学院中国画专业，获硕士学位。