与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结（共14篇）

篇1：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

借鉴经验，提高学生教育管理工作水平

——与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

园艺学院

2006年12月28日院党总支顾勤书记带领我院学生工作管理者一行五人到南京农业大学园艺学院进行了学习交流。南京农业大学园艺学院党委刘兆磊书记、侯喜林院长、乔玉山副书记及辅导员韩健、刘丹给予了热情的接待，并就学生管理相关工作进行了深刻的交流。

一、南京农业大学园艺学院的基本概况

南京农业大学十五规划以来，不管是专业设置方面，科研方面还是社会服务方面，都发生了较大的变化。

在专业设置方面，南京农业大学园艺学院现设有园艺（含果树、蔬菜和观赏园艺等）、园林、中药、设施农业科学与工程4个本科专业，果树、蔬菜、茶学、园林植物与观赏园艺、中药学、城市规划与设计(风景园林规划与设计)6个硕士点以及果树、蔬菜、茶学、观赏园艺、设施园艺、药用植物学6个博士点，是全国为数不多的一个具有博士、硕士、学士、专科和成人教育等层次完备、学科齐全的高等园艺教育中心，又是一个能够承担国家和部省级重大项目的科研中心。全院现有普通全日制在校学生1289人，其中本科生873人，博士研究生96人，硕士研究生320人；教职工79 名，其中教授13名，副教授23名，博士生导师12名，硕士生导师27名。

在科研方面，学院每年有668万元的科研启动经费，每年发表100篇左右的论文，现有园艺学博士后流动站、园艺学一级学科博士授权点。蔬菜学科为国家和农业部重点学科，果树学科为江苏省重点学科，园林植物与观赏园艺学科为校级重点学科，“园艺科学与应用”学科群被列为“十五”“211工程”建设行列。学院设有园艺学系、园林系、中药材科学系3个教学机构和蔬菜研究所、果树研究所、花卉研究所、园林景观规划设计研究所、中药材研究所、茶学研究所和设施园艺工程技术中心等7个科学研究机构。“十五”期间共承担国家和部、省级课题82项，获国家、省部级科技奖11项、国家发明专利17项。

在社会服务方面，2000年以来，关于南京农业大学的各新闻媒体的报道500多篇，其中关于园艺学院的就占30%。

二、学生教育管理及其他工作

（一）学生教育管理工作

1、学生工作总的思路和原则

在交流中，南京农业大学园艺学院把学生工作的思路和原则概括为两点：一是认为工作具有三大职能，即教育、管理和服务。作为辅导员和教师的身分对学生有教育和管理的职能的同时，又要考虑为学生提供优质的服务，如在就业方面，积极为学生提供岗位信息，给予学生必要的就业方面的指导等。二是要以“学生为中心”，以“育人为核心”，在工作中树立“既成人又成才，先成人再成才”的理念。始终把培养学生成人作为工作中的重点。

2、关于学生工作队伍设置

南京农业大学园艺学院的学生工作队伍设置为：一个分管学生工作的副书记、三个负责本科生的辅导员和一个组织秘书。强调发挥学生的主动性，注重培养学生的自我教育、自我管理和服务，从本院在读研究生中选拔优秀研究生作为辅导员的工作助手，此外，由本院的六十多名专业教师分别担任各班的班主任，分管班级学生工作。

3、关于学风和考风考纪建设

南京农业大学园艺学院的学风建设和考风考纪建设一直是一项常抓不懈的学生工作，既注重平时的监督管理，也注重考前的教育及考中预防措施的实施。

在良好的学风建设方面，园艺学院把学风与教风一起抓。学生会的纪检部对学生的上课、晚自习情况进行定期检查，不定期抽查，与班级的学习委员的督查和任课老师的考勤形成三条线，先报给班主任处理，然后再定期汇报给学院，采取教育与管理手段相结合的方法针对具体情况进行处理。对集中在个别班级的迟到、旷课严重的，由辅导员在了解情况的基础上采取针对性的措施。

为了严肃考风考纪，并且预防违纪现象的出现，南京农业大学建立了考前班会制度和班主任巡考制度，从客观方面减少学生违纪的机会。

（二）思想政治教育与学生党建工作

由于南京农业大学学生人数多，经常性的与学生谈心交流机会少，辅导员常在见到学生时，借助机会开展针对性的谈话。在学生活动和具体工作管理方面，则主要由学生自己组织，辅导员在宏观上进行指导，把工作重点放在学生的思想工作方面。

在交流中获知南京农业大学园艺学院非常注重学生的党建工作，“党建”是其学生工作的一个抓手，充分发挥学生党员的模范作用。园艺学院学生党员比例达20%，远远高于我国高校的学生党员比例，也更高于我校的学生党员比例。在其866名本科生中，有232名学生是党员。

其发展党员的原则是：重成绩但不唯成绩，重素质（政治思想素质）更重发挥作用。在支部建设和培训方面，园艺学院把党支部建在班上，经常性地利用学院的分党校对党支部书记和学员（低年级的学生大部分是学员）进行培训，并在每学期的开学前两天，对入党学生进行集中培训党的有关知识。

（三）关于“提增育人计划”和学生科研工作

南京农业大学基于就业的压力，提出了“提高综合素质，增强社会竞争力”的育人计划，简称“提增育人计划”。在此计划的指导之下，园艺学院主要以班级活动为体开展各项活动，活动的参与面广，活动的影响惠及每个人，这有利于提高学生的综合素质。

为了充分利用学校的学科优势和科研条件，发挥教师和科研人员在人才培养中的作用，在大学生中营造崇尚科学，追求真知的学术氛围，南京农业大学在2003年就专为在校大学生设计了大学生科研训练(Student Research Training)计划(简称SRT计划)，学生在导师指导下独立完成项目研究工作。这一计划是南京农业大学本科人才培养方案的重要组成部分，是实施创新教育的重要措施；为学有余力的大学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会，并通过项目的实施,引导学生进入科学前沿，了解社会发展动态,培养科研素质，启发创新意识，提高动手能力。园艺学院在此项计划中一直走在学校的前列，其提高学生参与的主要措施有：以科技节活动为载体，举行学生课外学术作品竞赛，调动学生参与科研的积极性。此外，在制度上建立保障机制，本科生实行导师制，在二年级时开始配备导师，每2-3个学生有一个导师。

（四）就业工作

南京农业大学园艺学院向来把学生的就业工作当作是学生工作的第一要务，始终教育学生培养“求实、务实、踏实、朴实”的“四实”精神。从新生入学开始就进行艰苦创业教育，帮助学生树立正确的择业观，通过集中展示往届毕业生艰苦创业的突出成就，举办校友成才之路报告会。园艺学院充分认识到，在市场经济条件下，产品能否推销出去，直接关系到高校的生存和发展。因而园艺学院始终注意主动听取毕业生和用人单位来自一线的反映，有针对性的进行专业、课程调整和改革。通过多种途径加强与用人单位联系，积极争取用人单位的支持，努力为用人单位提供各种有效服务。

此外，还充分调动教师积极参与到为学生就业服务的服务中，邀请用人单位参加学校的毕业生推介会，给学生创造更多的就业机会。

三、南京农业大学园艺学院学生方面工作的启示

南京农业大学园艺学院是一个具有八十多年历史的院系，在八十多年的发展过程中，培养出了一批又一批的社会人才，也积累了宝贵的管理经验，给我们以深刻的启发。

1、牢固树立并落实“以学生为本”的工作原则，培养教育学生成人成才。

2、优化辅导员工作队伍，明确职责，并完善辅导员培训、晋升和提升职业素质的机制。

3、积极利用好学生会、班级干部的模范作用，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的职能。

4、优化班主任队伍，明确班主任和辅导员的职责，减少辅导员的具体事务性工作，增加

接近学生、了解学生的时间，为更好地做好学生的思想工作打下基础。

5、加大宣传和鼓励学生申报科研立项，培养学生的科研意识，提高其动手能力。

6、在就业工作方面，一方面要培养适销对路的社会需要的人才，另一方面要充分利用学

校的物力、人力和信息资源，多途径地开拓毕业生就业市场。此外，还要对毕业生加强就业指导，帮助学生提高社会竞争力，树立正确的择业观。

7、在学生党建工作方面，我院发展党员的比例远远低于全国高校的平均水平。我们要把

符合条件的、有入党意愿的优秀学生吸收到党的队伍中，培养他们成为学生中真正的模范，令其起到示范作用。

篇2：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

研究方向

 科目

 备注

 参考书

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篇3：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

一、学生海外交流项目形式

随着学生需求的不断上升, 海外交流项目的形式已实现了从单一到多样的转变, 目前主要分为三个大类: ( 1) 海外实习项目。学生利用寒暑假的时间赴国外的企业进行短期的实习, 通过与当地和来自世界各地的人们一起接触、一起工作, 能够更强烈地感受到文化的冲击, 拓展实践和跨文化交流的能力, 也可以更快地融入到当地的生活中; ( 2) 游学项目。该项目类型为传统项目, 可以由有能力的学院和部门负责执行, 学生在短时间之内将课程学习与文化游历有效地结合在一起, 可以对国外的学习和生活状况形成相对比较全面和整体的印象; ( 3) 交换生项目。国内与国外高校通过正式签约, 等量互派, 学费互免, 提供学生一学期或一学年的交流学习机会。学生需在接收院校研读课程, 获得正式成绩单之后, 返回派出院校进行学分和成绩的认定与转换, 真正实现国内外课程的对接。

二、上海大学悉尼工商学院学生出国交流情况简述

上海大学悉尼工商学院, 非常着重对学生的国际化视野和国际化能力的培养, 因此, 从历年上海大学学生出国交流情况的分布来看, 悉尼工商学院的出国交流人数始终占上海大学整体出国交流人数相当大的比重。以最新的2014 - 2015学年为例, 悉尼工商学院申请下一年赴海外交流交换的学生人数为192人, 其中海外实习的人数为63名, 交换的人数为25名, 短期交流的人数为104名。由此可见, 54% 的学生会选择利用假期的时间, 赴海外进行短期的交流, 主要是由于假期中的交流不会对学生正常的学业造成太大的影响, 且交流形式寓教于乐、费用也相对较低, 容易被学生和家长所接受。第二大类的海外实习对学生同样有很大的吸引力, 学生同样利用假期时间, 赴海外企业和公司进行工作体验, 既可以得到经验, 也可以得到报酬。交换生项目的学生比重最少, 首先是由于此类项目对学生的成绩和外语水平要求较高, 交流时间较长, 并有可能会由于未能及时完成所在学校的课程学习而导致延期毕业, 风险较其他项目大。

三、结语

高等教育的国际化具有非常悠久的历史渊源, 早在古希腊时期, 跨国的“游教”和“游学”之风就相当盛行。随着经济全球化和世界一体化的不断推进, 国际化已经成为当代高等教育发展的一个重要趋势。有学者甚至认为, 国际合作或者国际文化交流是大学的第四只能。在这种趋势之下, 高校的国际化发展必须渗透到各个方面, 才可以将国际化的成果惠及每位师生, 以上海大学悉尼工商学院学生海外交流情况为例, 如今学生对体验海外学习存在着兴趣和热情, 尤其是对相对比较发达的地区或享有国际声誉的名校, 高校或院系应当从自身出发, 不仅要积极创造条件扩大学生出国交流的机会, 更应该协调校本资源、适度调整制度安排, 将国际化普及到每一位教师和学生, 才能更充分地利用本院校的资源, 有效地促进高校和学生的国际化。

摘要：早在多年前, 邓小平同志便以高瞻远瞩的视野, 提出了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”, 而在世界日新月异、发展瞬息万变、国际化已然席卷的当今社会, 作为高校, 如何能够适应时代的变化, 更新教育的理念, 从而培养全方位的优秀人才, 满足国际化的需求, 成为了高校不断思考和拓展的战略目标。本文以上海大学悉尼工商学院为例, 通过学生赴海外交流情况的介绍, 浅谈国际化发展战略对人才培养的影响和意义。

关键词：国际化,海外交流,人才培养

参考文献

[1]文东茅, 出国学习还是校本国际化, 《北京大学教育评论》, 2010

[2]陈学飞, 关于高等教育国际化的若干基本问题, 《中国高等教育学会引进国外智力工作分会, 大学国际化:理论与实践》, 2007

篇4：园艺工程与现代农业的关系

【关键词】现代农业  园艺  关系  生活

【中图分类号】G725.8         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）02-0002-01

目前我国从中央到地方掀起了大抓农业、科教兴农的热潮，农业高科技示范园区像雨后春笋遍地开花。“九五”期间，国家科技部将工厂化高效农业示范工程列为国家重大科技产业工程，这是唯一的一项农业产业示范工程项目，与电动汽车、小康住宅，高清晰度电视等高科技工业产业化项目并驾齐驱，这在我国还是第一次，说明了农业现代化的重要性。

一、什么是工厂化高效农业

所谓工厂化高效农业，主要内容就是指以蔬菜设施栽培及相关产业的研究与开发。设施园艺是我国农业领域一个重要的方面，蔬菜、花卉、果品是人民生活不可或缺的农产品，随着生活水平的提高，对设施园艺产品的需求日益增长，产品的附加值也不断提高，经济效益显著。党的十五届三中全会做出了“中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定”，其中谈到今后工作重点时，提到了“现代集约化种养技术”，这里面的“种”指的就是设施园艺，它与人民生活水平与生活质量的提高关系极为密切，长期以来，从中央到地方各级政府大抓“菜篮子”工程，就证明了这一点。

二、设施园艺

设施园艺涵盖了建筑、材料、机械、自动控制、品种、栽培、管理等多种学科和多种系统，因而科技含量高，所以设施园艺的发达程度，往往是一个国家或地区农业现代化水平的重要标志之一。我国目前在推动农业现代化过程中，建立的很多农业高科技示范园区，主要内容也是在搞设施园艺工程;说明了设施园艺是农业现代化的重要组成部分，中国设施园艺工程事业的发展，必须置身于农业现代化浪潮的大背景之中来考虑。改革开放以来，尤其是近五年，我国农业现代高潮到来的大背景，使得我国的设施园艺工程事业得到了迅速发展，表现在：

（一）设施园艺面积居世界第一位

全国以蔬菜栽培为主体的设施园艺面积已达86.7万公顷（至1998年底），设施类型主要为塑料拱棚和日光温室，居世界第一位，比198：年增长了120倍。在一些大中城市郊区，蔬菜设施栽培面积已超过当地菜田总面积的10%以上，某些地区已接近30%，与发达国家的差距明显缩小。设施栽培分布的地域不断扩大，80年代设施园艺主要在"三北"地区发展，而现在正向南方迅速扩展，发展势头已超过北方，尤其在东南沿海经济发达地区发展更为迅速。

（二）初步形成了具有中国特色，符合中国国情的以节能为中心的设施园艺生产体系

北方广大地区大力推广与发展节能型日光温室，冬季不加温在北纬40o左右的高寒地区生产出喜温果菜，更高纬地区可生产耐寒蔬菜，基本消灭了冬春蔬菜淡季;南方大力推广塑料拱棚及遮阳网，降温防雨，克服了夏季蔬菜育苗的难题，解决了长期没有解决的蔬菜夏淡季。加上全国疏菜大流通、大市场，全国各地蔬菜供应均衡稳定，丰富多彩，四季长青。

（三）设施园艺工程的总体水平提高

设施园艺工程的总体水平有了明显提高，具体表现在园艺设施逐步向大型化发展，小型简易类型比重下降约20%。通过大型现代化温室及配套设施的引进，促进了我国温室产业的发展，使我国新型优化节能日光温室和国产连栋塑料温室得到进一步推广，由于设施结构设计建筑更加科学合理，使得设施内的光温水气环境得以优化，有利作物生长发育，为高产优质奠定了基础。例如我国日光温室黄瓜的最高亩产已达2.5万kg/年，接近或达到设施园艺发达的荷兰、日本等国的水平。设施栽培作物种类日渐丰富，除蔬菜外，花卉也占有相当比重，果树设施栽培也正在迅速发展。

（四）如何发展城市周边地区的农业

随着城市建设的发展，大中城市近郊区的耕地不断减少，如何发展城市周边地区的农业？近年来提出了“都市农业”的概念，都市农业的定位是在城市周边，与大都市的二产、三产密切结合，融合服务于大都市，保证都市多元化、高质量消费的需要，要做到可持续发展，且有利生态环境的优化，因此往往把设施园艺做为首选项目。北京的“朝来农艺园”“锦绣大地”，上海浦东开发区的孙桥园艺试验场。东海农场等，将现代化的温室园艺与观光旅游结合起来，与向青少年进行农业科普教育结合起来，一举多得，拓展了设施园艺的功能，据统计仅在北京地区就有十多处，成为大城市周边的新景观。

（五）农业现代化道路

近年来全国各地乃至到县乡等基层单位，都在积极探索农业现代化的道路，据不完全统计，全国引进的现代化温室已达 170多公顷，其中1995年以后引进的，占总面积的83.4%。通过对国外高科技设施园艺技术的全面引进、消化、吸收，也全面提高了我国设施园艺的学科水平，上海在这方面做了大量工作，效果显著。

（六）政策倾斜

随着农业在国民经济中的地位和作用越来越受到重视，一些相关政策向农业倾斜，使得不少企业家也开始关注农业项目，他们看到农业现代化的美好前景，把投资热点转向农业，多数也是从事设施园艺生产。投资力度之大，是以往罕见的，以北京"锦绣大地"为例，它是一个民营企业，投资额已近亿元，主要从事设施园艺及现代化畜牧业，以企业化的管理机制，从事农业高科技产业开发，这是一种全新的农业产业，受到中央领导的关注。上述种种都为设施园艺工程事业，提供了前所未有的发展机遇，同时也为相关产业提供了难得的商机。

三、总结

篇5：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

----王茀德

1、活动一：足球趣味赛

比赛分组：

A：由设施系所有党员组成（组长：**）

B：由园艺系所有党员组成（组长：**）

C：有花卉系所有党员组成（组长：**）

2、活动二：足球常规赛

比赛分组：

A：设施系+09花卉所有党员

B：园艺系+08花卉所有党员

3、比赛时间安排：2011年**月**日

上午08：30—10：00进行游戏：快速运球接力、点球大赛、足球射门、足球保龄、上午10：00—11：00进行球赛：男女各一个场进行比赛 附：

一、足球活动游戏规则：

1、快速运球接力

游戏规则：每队派出12名队员（男生女生各6人）分成三组分别站在足球场跑道百米的两边，裁判发令后第一名队员运球到球场对面交给对面的组员，这名组员再运球到起点，这样依次到最后一名组员，哪组先完成则获得胜利。（路线为跑道1、2和跑道4、5和跑道7、8，抽签决定跑道）

2、点球大赛

游戏规则：每队派出8名组员（男生女生各4名），三组轮流进行在点球位置点球，每人有三次射球机会，进球多者为胜。（抽签决定小组顺序，第2小组对第1小组守门，第3小组对第2小组守门，第1小组对第3小组守门，男生守男生，女生守女生，每人只能守一个人，轮守）

3足球射门：

游戏规则：正对球门20米，每个团队运动员（3男3女）排为纵队，于障碍物前依次运球通过障碍物至位于罚点球处射门，计算5分钟内进球总数为该团队成绩，无守门员，进球多者为胜。5分钟哨声响时结束，哨响时最后一球离脚则有效，球未离脚则无效。前一个运动员射门后，后一个运动员才能开始运球。由该该组组员负责捡球给参赛组员。（8名队员必须按开始时的顺序进行，不得随意跨过前一名组员去完成比赛）

4、足球保龄

游戏规则:每组派出10名队员（男生女生各5名），三组轮流进行，在跑道线2位置踢球击跑道线8的水瓶子，瓶子为10个，间距为两个手指3CM，每人一次机会，击瓶数倒下的总额数做多的小组取胜。

所需物品：

十个装半瓶水的矿泉水瓶

足球不少于4个，最好6个 足球桩6~8个

篇6：青岛农业大学园艺学院

本科学生科研训练与课程论文要求

一、要求学生应一人一题。可以参加教师的科研课题，协助教师进行科研活动，在教师指导下联系实际，自行选题，进行研究或进行社会调查，然后分析探讨，写出论文；可以针对某一课程的内容，在教师的指导下，由教师命题，对某一方向或专题进行探讨、研究、综述，写出论文；可以在校内外教学实习基地，从事研究、观摩，提交研究报告等多种形式。

二、课程论文成绩的评定：指导教师和学院指定的评阅人评定的成绩各占50%。成绩及格者，方能取得学分，准予毕业。成绩不及格者，须重修。

三、论文的格式：符合科学论文或社会科学论文的写作规范。文章要求语言简练、通顺、条理清楚、论证严谨、图表说明清晰。论文不少于3000字。

论文均用A4纸打印，报告题目用3号黑体，正文用小4号宋体，一级标题用小4号黑体，行距设为固定值25，表格可根据情况设置行距。采用左侧装订。

四、一份完整的课程论文应包括如下内容：

1、封面；

2、课程论文任务书；

3、课程论文；

4、课程论文成绩评定表；

篇7：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

河南农业大学园艺学院的前身为创建于1927年的园艺系，2009年元月设立园艺学院。学院现有教职工34人，其中河南省特聘教授1名，教授6人、研究员1人、副教授9人。具有博士学位13人，硕士学位15人。园艺学为一级学科硕士学位授权学科，一级学科河南省重点学科，河南省特色专业。园艺学教学团队为校级优秀教学团队。学院设有园艺、茶学和设施农业科学与工程三个本科专业，果树学、蔬菜学、设施栽培、茶学硕士点和设施栽培博士点。先后培养本科生2300余人，硕士研究生150余人，博士研究生4人，毕业生分布于全国各地，成为河南省高级园艺人才培养的摇篮。园艺学院与美国、加拿大、荷兰、新西兰、澳大利亚、日本、韩国等国家的科研单位和大专院校建立了密切的科研合作关系。

历经80余年的学术积淀，园艺学院逐渐形成了以设施农业，果树、蔬菜新品种培育和园艺作物高效生产新技术为特色的研究方向，是我省园艺科学研究和新技术推广的孵化基地。承担有国家科技支撑计划、“863”计划、河南省重大和重点科技攻关、农业科技成果转化基金、河南省基础研究项目等科研课题。近年来取得省级以上科研成果10余项，培育蔬菜新品种46个，桃新品种9个。学院重视产学研结合，积极服务三农，院属企业--河南豫艺种业科技有限公司，产品覆盖全国20余个省份，在促进我国园艺产业发展中发挥着重要作用。

面向未来，园艺学院站在新的起点上，全院教职工生将坚持“厚生丰民”的办学理念，继承发扬艰苦创业、勇于攻关的优良传统，为实现学院各项事业又好又快发展而努力奋斗。

篇8：设施园艺工程与我国农业现代化

全国以蔬菜栽培为主体的设施园艺面积已达86.7万hm2 (至1998年底) , 设施类型主要为塑料拱棚和日光温室, 居世界第1位。在一些大中城市郊区, 蔬菜设施栽培面积已超过当地菜田总面积的10%以上, 某些地区已接近30%, 与发达国家的差距明显缩小。设施栽培分布的地域不断扩大。20世纪80年代设施园艺主要在“三北”地区发展, 而现在正向南方迅速扩展, 发展势头已超过北方, 尤其在东南沿海经济发达地区发展更为迅速。

初步形成了具有中国特色, 符合中国国情的以节能为中心的设施园艺生产体系。北方广大地区大力推广与发展节能型日光温室, 冬季不加温在北纬40℃的高寒地区生产出喜温果菜, 更高纬地区可生产耐寒蔬菜, 基本消灭了冬春蔬菜淡季。南方大力推广塑料拱棚及遮阳网, 降温防雨, 克服了夏季蔬菜育苗的难题, 解决了长期没有解决的蔬菜夏淡季。加上全国疏菜大流通、大市场, 全国各地蔬菜供应均衡稳定, 丰富多彩, 四季长青。

随着城市建设的发展, 大中城市近郊区的耕地不断减少, 如何发展城市周边地区的农业日益受到人们的关注。近年来, 提出了“都市农业“的概念, 都市农业的定位是在城市周边, 与大都市的二产、三产密切结合, 融合服务于大都市, 保证都市多元化、高质量消费的需要, 要做到可持续发展, 且有利生态环境的优化, 因此往往把设施园艺做为首选项目。北京的”朝来农艺园“、“锦绣大地”, 上海浦东开发区的孙桥园艺试验场, 东海农场等, 将现代化的温室园艺与观光旅游结合起来, 与向青少年进行农业科普教育结合起来, 一举多得, 拓展了设施园艺的功能。据统计仅在北京地区就有十多处, 成为大城市周边的新景观。

2 存在的问题与对策

和过去比较, 我国的设施园艺工程事业正处在建国以来最兴旺发达的时期, 令人欢欣鼓舞, 但也必需冷静地看到其中存在的问题及与世界发达国家的差距。

第一, 我国设施园艺的面积虽居世界第1位, 但是以简易的类型为主, 设施环境可控程度与水平低, 抗御自然灾害能力差, 遇灾害性天气和年份生产没有保障, 农民遭受损失, 市场供应出现波动。

第二, 设施园艺工程科技含量较低, 无论设施本身还是栽培管理, 多以传统经验为主, 缺乏量化指标和成套技术, 不符合农业现代化的要求, 与发达国家相比差距很大, 尤其表现在作物的产量水平。尽管我国也有高产典型, 但很不普遍, 大面积平均单产与发达国家相距甚远。设施园艺发达的荷兰、日本、以色列……, 无论蔬菜还是花卉, 平均产量往往是我国的几倍乃至十几倍。荷兰温室番茄年产量中等水平即可达到60万kg/ha (即4万kg/667m2) , 是我国的4~5倍。从专用品种到配套技术都很完善, 设施的光、温、湿、气、肥各个环境因子, 全可根据作物需要进行调控, 为高产稳产提供了有力保证。

针对上述问题, 必需引起有关方面的足够重视, 及时加以解决, 才能使我国设施园艺工程蓬勃发展的大好形势, 得以持续发展。从本专业委员会的角度, 提出如下建议:

一是大力扶植和发展具有中国特色。符合中国国情的设施园艺工程生产体系, 尽快形成相关产业, 这是提高我国设施园艺工程总体水平的物质基础, 国家应在政策方面给以具体支持。

二是大力加强设施园艺工程相关学科的基础和应用基础研究, 加大科研投入, 组织国家级的科研队伍, 与地方密切合作, 抓住关键问题 (包含硬件和软件两大方面) 联合攻关, 边研究边开发, 使科研成果及时转化为生产力, 这是提高我国设施园艺工程总体水平和可持续发展的技术保证。

三是尽快克服我国设施园艺事业迅猛发展的盲目性, 尤其对外国现代化温室的引进工作, 应有专门机构统一管理, 引进之前要组织专家充分论证, 新闻媒体的宣传要实事求是, 正确引导。全国各地应分层次发展, 因地制宜、因时制宜, 而不是搞花架子, 做门面。从我国人均蔬菜的消费量看, 目前蔬菜设施栽培面积不宜再盲目增加, 否则会导致“菜贱伤农”, 关键要提高品质, 增加花色品种。

我们设施园艺工程专业委员会, 面对蓬勃发展的中国设施园艺工程事业, 倍感兴奋之余, 更感到责无旁贷、压力沉重。中国设施园艺工程的未来, 之所以充满希望和活力除了文中罗列的那些令人振奋的发展数字之外, 更重要的是中国农业现代化的洪流, 正以排山倒海、不可阻挡之势, 滚滚向前;而设施园艺工程做为农业现代化的重要方面, 犹如激流中一朵绚丽的浪花, 不断地汇入洪流, 也将川流不息。

参考文献

[1] 张真和, 李建伟.我国设施园艺的发展态势及问题探讨[J].中国蔬菜, 1999 (3)

篇9：现代农业与园艺业的艺术

关键词：现代农业；园艺业的艺术；无土栽培；栽培技术

中图分类号：S-1 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-18-75-2

1 无土栽培的分类

随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，在现代农业与园艺业的发展中，对无土栽培的应用越来越广泛，不仅是当今社会能够得到广泛的应用，而且还在未来的发展中拥有良好的前景。如今的无土栽培，有以下几种形式：

1.1 无土栽培中的基质培

在无土栽培的应用中，对基质培的开发和利用是国内关注的焦点问题，基质培也是无土栽培中最重要的一种形式。基质栽培技术的优点是省工省力，节约水资源，节约化肥的使用，而且最大的优点就是环保不污染；由于基质栽培不仅对设施的投入过大，而且还对营养液的管理比较繁琐，病害发生就难以控制，需要根据基质栽培多年的应用总结出来的经验，必须要对基质栽培技术进行创新和完善。

在基质栽培技术中，基质能够给作物带来一定的肥料、氧气和水分，基质不仅能够对植株进行一定的固定，而且它作为养分和水分之间的载体，能够让营养液中的养分和水分进行一定的中转，使作物的根系根据自身的需要来进行选择性的吸收。在基质栽培技术中，要想有效地开展基质栽培技术，就必须做好基质的开发，基质的开发是基质栽培技术中的重中之重，基质开发的好坏直接决定了作物的成长率。

基质栽培技术主要是对基质的选择和营养液的配方上，在无土栽培技术中，营养液是非常重要的，营养液能够直接影响着植物的生长；在基质栽培技术中，运用废弃物进行无土栽培，基质的温度和水量对作物的成长也有着一定的影响。基质栽培技术成本较低，培育出来的作物效果比较好，比较适用于各种盆景和园艺业中，通过这种基质栽培技术的应用，能够有效的促进园艺业的发展，对园艺业的良好前景有着一定的保障。

1.2 无土栽培技术中的水培

在无土栽培技术中，水培也是非常重要的一种形式，水培是指作物根系直接生长在营养液中，水培的优点是作物生长周期较短，复种的几率较高，作物的产量较高，经济效益显著。水培栽培技术还具有无污染的优势，在作物生长过程中，通过应用这种水培栽培技术，作物生长不受环境和季节的影响。

水培栽培技术中，作物的新陈代谢主要是依赖于水分和养分的吸收，通过应用水培栽培技术，能够为作物提供一个良好的根基环境，更加有利于根系吸收水分和吸收养分。水培栽培技术采用的是现代生物工程技术，通过运用物理、化学等手段，对普通的作物进行栽培，这种水培栽培技术更加适用于花卉市场中，由于水培栽培技术成本较为便宜，还具有干净、实用、作物生长速度较快等优点，在园艺业的应用较为广泛，能够有效促进园艺业的发展。

1.3 无土栽培中的雾培

在无土栽培技术中，雾培亦是无土栽培中的一种形式。雾培就是将作物挂在雾化的空间内，能够让作物的根系在较湿空气中吸收一定的水分和养分的一种栽培技术。雾培是无土栽培技术中最为先进的方法，雾培技术的优点就是能够有效的解决作物根系氧气的问题，对养分和水分的利用率较高，通过应用雾培技术，可以利用室内的温度，能够有效的提高种植的面积和种植的数量，成活率还比较高，雾培技术的应用还能实现栽培管理的自动化。雾培栽培技术缺点是生产设备投资较大，在种植的过程中对管理技术的要求过高，雾培栽培技术是一个较为封闭的系统，要进行科学合理的控制，如有控制不合理，就会使得作物根系容易染病。

2 无土栽培在我国发展的趋势

我国的无土栽培技术正得到空前的发展，在很多方面上都有着广泛的应用，尤其是现代农业与园艺业中，无土栽培由于对技术的要求过于严格，设备资金投入过高，要根据我国发展的实际情况，能够有效的推出适合我国无土栽培的技术。

2.1 发展有机生态型的无土栽培技术

在我国无土栽培技术的应用中，大部分地区采用的无土栽培技术仍是无机耗能为主的技术，这种技术不仅耗能特别高，而且还对环境有着一定的污染，在当代的社会发展中并不适用。所以，在栽培技术中应该要大力推广有机生态型的无土栽培技术，这种技术的优点是投资较少，并且很容易操作等各种优点。在有机生态型无土栽培技术中，通常使用的都是有机肥料，通过有机固态肥取代的是营养液，对作物进行灌溉，排出的液体对环境没有污染，操作易简单，能够大大降低无土栽培的投资，进一步优化产品质量。当代社会，只有大力推广有机生态型无土栽培，才能有效适应绿色食品产业的发展。

2.2 无土栽培的优势

在无土栽培应用中，通过人为改造作物的根系，能够有效代替土壤的环境，进而形成了自身的一种生长环境，通过这种人为创造作物的根系，能够有效的解决水分与养分二者之间供应的问题，能够使作物根系始终处于在一种最佳的生活环境中，有效激发作物的生长潜能。在无土栽培应用中，还有着省水省肥的优势，还能有效避免土壤连作的限制。由于是无土栽培，作物根系的生长环境已经取代了土壤的生长环境，就能有效避免土壤中的病虫对作物根系的危害。

2.3 无土栽培在园艺业的应用

在无土栽培的应用中，通过应用无土栽培技术，能够有效解决园艺保护设施土壤连作障碍。我国是世界上园艺面积最大的国家，但是由于长期连作栽培，就会严重影响园艺的生产效益和可持续发展，通过无土栽培的应用，能够有效解决园艺土壤连作的弊端，不仅能够有效促进园艺业的发展，而且还为园艺的可持续发展提供了一定的技术保障。

2.4 发展具有特色的无土栽培技术

在无土栽培技术的应用中，由于我国幅员辽阔，自然资源和环境有着非常大的区别，在无土栽培技术中不能照搬其他地区的生产方式和管理方式，要进行因地制宜，所以，要根据当地的实际情况，发展具有特色的无土栽培技术。通过发展因地制宜具有特色的无土栽培技术，能够有效提高作物的产量，进而还能培养出良好的绿色无公害作物，进一步提高经效益。

2.5 有效降低无土栽培的成本

在无土栽培技术的应用中，由于无土栽培设施投资过大，在我国个别地方不能良好的应用无土栽培技术，所以在进行无土栽培技术中需要有效的降低成本，来增加效益。由于无土栽培技术多种多样，在进行应用无土栽培技术中，要根据当地的实际情况，选择合理的无土栽培设施，才能降低无土栽培的成本，进而增加经济效益。

3 结语

综上所述，在无土栽培技术的应用中，各国都有着广泛的应用。我国在无土栽培技术的应用较晚，但是我国无土栽培的技术已经在大部分地区得到了良好的应用。由于在我国无土栽培技术中，集约化、现代化的程度越来越高，就直接促进了作物的生长，进而提高了一定的经济效益。随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，对无土栽培技术的创新，在现代农业与园艺业中都有着良好的发展空间，同时还能有效地促进我国现代农业的发展，提高园艺业在市场中的竞争力。

参考文献

[1] 王应也，杨萍.现代农业与园艺业的艺术——无土栽培[J].艺术市时尚（下旬刊），2014，（02）.

[2] 任宝强，杜春影.有机生态型无土栽培技术[J].吉林蔬菜，2012，（10）.

[3] 王紫芹，甘德馨，龙岳林.无土栽培研究进展[J].农业科学与技术（英文版），2013，（02）.

篇10：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

园艺林学学院生涯规划与职业发展部五月份工作总结

一、日常工作

本月部门日常工作集中于部门的内部交流与发展。因为即将到来的部门换届，部门成员在日常签到之后还会进行学习与工作上的交流，干事与副部，副部与部长的交流让部门更加亲密并且共同进步。

二、重点工作

本月的重点工作集中在了做本学期的工作规划以及部门的内部建设。我们探讨如何发

展成为一个团结、积极、创新的优秀部门，如何最大限度地使每个干事发挥出自己的工作 优势，如何将我们的部门更好地发展。基于这些问题我们做了相应的工作：

1、我们以提高部门干事的工作能力与经验为重点，在就业指导月里，在之前副部培训

干事的基础上，把主要工作交给干事，主要包括写活动策划，工作总结，管理微信

平台，在部长和副部的监督与指导下举办优秀学长学姐交流会等。

2、部长在换届之前做好了交流工作，新部长努力尽快地适应熟悉部长工作并根据干事的自身优

势分配工作，使部门工作高效有序进行。

3、为了增强部门成员间的交流与感情，我们仍然继续每周工作餐，在轻松的环境能更

高效交流。并增强与其他部门的交流例如网络设计部。

三、特色工作

本月举办园艺林学学院各专业专场的优秀毕业生交流会，每场都由相应专业的干事负责，工作流程为活动策划，联系嘉宾，预借场地，宣传工作，主持会场，工作总结。各干事表现各有千秋也有不足之处，优点是能将工作有条不紊地进行，主持人的准备工作很充分，工作总结到位。不足之处为宣传方面信息不能有效传达，主持人场控把握，反应能力欠缺。已举办的几期交流会总体效果不错，观众自愿积极参与，嘉宾热情参与。相信接下来几期吸取前面经验能越来越好。

四、配合工作

本月我们主要的配合工作：与动科动医学院生涯规划与职业发展部联合举办一场优秀学长学姐交流会，我们配合完成主题视频，邀请函的制作，海报宣传，双方主持人排练对稿等，交流会现场气氛活跃，活动结束后赠送嘉宾和热情观众礼品并合影留念。不足之处是由于只开过一次会，交流不是很到位，但不影响活动圆满完成。

五、工作展望

生涯规划与职业发展部是为适应大学生发展而设立的新部门，今后我们会完善部门各项工作，旨在提高大学生职业规划意识，并更好地服务大学生职业发展。我们部门成员更要努力汲取职业规划的知识并付诸行动，做好这方面的榜样作用。

六、工作建议

1、我们可以多与其他学院的生涯规划与职业发展部交流或合作，如此可以取长补短，相互促进，在每次合作活动中擦出创新的火花，作为一个更大的团体更好地效力大学生生涯规划与职业发展。

2、希望老师能够为我们提供更多的企业招聘信息以及大学生就业情况信息等等，从而我们能够为园林学子提供更全面、更有效的服务。

3、在推送微信消息之前尝试整理系统的消息来源，比如一些好的网站，以便高效的推送质量高的消息。另外可以增加一些有趣味性的消息避免死板。

生涯规划与职业发展部2014年5月21日

篇11：信电学院大学生涯设计工作小结

大学生涯设计工作

信电学院2001级级学生的大学生涯设计主题教育已经接近尾声，学生报送的个人大学生涯设计总结中反映出了很多共性的东西，也有许多个性的特点。

首先，从整体上看，学生有着很强的求知意识，大都树立了正确的学习观，都认为大学生不能忘记学习，学习始终都应该是第一位的。同时，绝大多数学生也敏感地意识到大学时代的学习无论从内容还是形式上都应不同于高中，自身学习观的形成应该是多方面因素共同作用的结果。从意识上树立学习第一的思想，把自身的学习从书本拓展到实践、从教室延伸到社会是学生们的共同期望。学生普遍认识到：大学应当学习的东西应该是广泛的、丰富的，基础学科、专业知识、交际能力、内外气质、实践能力等共同构成了大学生成功的必备条件。

其次，此次生涯设计工作中出现了一些值得我们关注的新的共同点。大部分以学习为主的（特别是立志考研的）学生清醒地认识到要真正在将来取得更大的发展，就必须使自身的综合素质得到全面提高，为进入社会作好一切准备，而不应是高分低能的书呆子。这部分学生在生涯设计中更多地设计了自己社会实践的内容，以为自己将所学知识运用于实际生活奠定一定的基础。再次，学生的学习逐渐将就业作为导向，这是很现实的。基

本上每个学生都提出大学阶段要多学英语、计算机，为就业增加资本，重视专业课的学习，强调知识面的宽度，广泛涉猎自己感兴趣的知识，充分利用大量的闲暇时间，让自己充实起来。另外，十几年的应试教育造成了学生交际能力缺乏，与人的交往沟通能力不够，团结协作能力欠缺，这些都是走向社会后致命的缺陷。学生们对此都有清醒的认识，在自己的生涯设计里大多提出要将交际能力作为大学生活的一个主题重视起来，这让人感到欣慰。

第四，注重自身修养也是很多同学规划的重要内容，学生们能够清醒理智地分析自身在性格、心理方面存在的弱点，并有针对性的提出了解决方法。更有些学生坦然地提到应该更加注重与宿舍、班级同学人际关系的协调并将其作为某一阶段所追求的目标之一。这充分反映了大学生在进行个人规划时开始更多地关注个人发展空间的营造。

另外，不管家庭条件困难的还是较好的都提出要在大学阶段找一个工作，打打工，提前接触社会，了解社会，这说明现在学生的自立能力有所增强，有到社会上锻炼自己的强烈愿望，同时也反映出社会竞争的激烈。

当然，基于以上一些具有共性的内容，有些学生也提出了与众不同的设计与规划。比如同学们提出在大学里创业，参加“挑战杯”，出去旅游等等，都反映了当代大学生热爱生活，勇于迎接挑战的精神风貌。这些也是很好的现象。个别学生班级大学生涯设计存在上交率比较低的情况，通过我们了解发现学生并不是

故意拖延或者没有明确的想法，而是作为独立观念日渐增强的大学生个体更多地关注其隐私权的保护，不愿意将其大学生涯的目标公开。我们一方面对这种现象从某种程度给予必要的理解，但同时我们也清醒地认识到我们所从事的学生思想政治工作在某些管理环节上还存在问题，需要细化工作方式。几个别的学生也不可避免地存在敷衍了事的心态，需要加强引导和教育。

总的来说，本次生涯设计主题教育收到了良好的效果。学生们普遍反映大学四年虽然在某一阶段有不同程度的虚度现象，但是通过大学生涯设计活动，大家都能够静下心来好好考虑自己的未来，制定近期和远期的规划。

在对个人大学四年的生涯设计情况进行总结反思的过程中，许多学生也结合自身和学院工作的实际情况对大学生涯设计工作提出了许多有一定借鉴参考价值的改进意见和建议。

首先，大部分学生认为大学生涯设计工作的前期工作应该更加充实一些。特别是在新生中开展生涯设计工作的过程中应该组织有经验的教师对学生进行更加深入和有针对性指导，让学生相对全面和深入地了解自己将要面对的大学生活的基本情况和自己所学专业的发展前景以使学生个体的设计更具有针对性和可操作性，真正起到指导自己大学生活的作用。

其次，部分学生提出大学生涯设计工作应当更加注重其互动性。学生提出由于大学生活的外界环境因素是不断变化的，因此，大学生涯设计不应当只注重“头”和“尾”，而更应当结合学院

工作的变动和学生个体情况的变化，有选择、分阶段地指导学生进行大学生涯设计的修正工作，以避免指导工作的滞后性和盲目性。

此外，还有部分学生提出在大学生涯设计工作中应该更多地开展不同年级学生之间的交流工作，特别应该对高年级的学生对低年级学生的生涯设计工作的指导作用给予充分的重视，应该提倡和鼓励高年级学生帮助低年级学生进行有针对性的设计，适当的时候可以考虑建立固定的帮带制度。

临近毕业，学生的思想、学习、生活情况比前三年都有不同程度的好转。这种现象的出现也坚定了我在工作中不断创新的信念，在以后的工作中我将以学生工作的实际情况为依据，采取具体问题具体分析的工作方法，针对学生在考研、求职、择业过程中存在的各种困惑和比较关切的问题，认真思考自己在生涯设计方面工作的着力点、创新点之所在，力求使这项工作有更大的突破。

信电学院2001级辅导员：王智

篇12：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

参考答案与评分标准

考试课程：落叶果树栽培学

学年学期：2011-2012-2 试卷类型：A卷 考试时间：2012-6-3 专业年级：园艺09级

一、单项选择（每题1分，共10分）

1、D

2、B

3、C

4、B

5、C

6、C

7、E

8、C

9、E

10、B

二、多项选择题（每题3份，选对1个得1分，全选对得3分，共15分，选错一个扣1分）

1． A D E 2． A C 3． A E 4． B E 5． A B D

三．填空题（每空1分，共15分）

1．50-100cm。2．中华，美味。3．单性、根系含单宁较多 4．混合、雌雄异熟。

5．雌蕊退化、花期低温霜冻、栽培管理粗放。6．混合、短。

7．苹果、梨、柑桔、葡萄、桃（答任意3种果树即可）。

四．间答题（共40分）

1．简述猕猴桃的开花结果习性。（8分）

（1）猕猴桃多为雌雄异株，花芽为混合花芽。（2分）

（2）猕猴桃花期在4月下旬至5月下旬，中华猕猴桃较美味猕猴桃早。（1分）

（3）猕猴桃除昆虫授粉外，风也能传粉。授粉对坐果影响较大，坐果率高低主要受雄株数量、花期气候和果园管理水平有关。（2分）

（4）猕猴桃进入结果期早，结果寿命较长。果实生长发育经历3个明显的阶段：快速生长期、缓慢生长期和微弱生长期。（3分）2．试述葡萄夏季修剪的主要内容及技术要点。（8分）

任意答4种修剪方法，每种修剪方法2分（修剪方法名称1分+简要说明1分）

（1）抹芽：萌芽至梢长5-10cm时抹除多余无用芽。（2分）（2）疏枝：篱架10-15m留1新梢、棚架15-20梢/m2。（2分）

（3）摘心：结果枝花前1周至花期进行，花序以上留4-6叶摘心，发育枝留8-12叶摘心。（2分）

（4）副梢处理：结果枝果穗下副梢全去除，以上副梢留1叶反复摘心，或顶端留1-2个副梢，每次留2-3叶反复摘心，其余副梢全去除。（2分）

（5）疏花序，掐穗尖，疏副穗。（2分）（6）除卷须，绑新梢，剪梢摘叶。（2分）3．试述苹果的枝芽特性及花芽分化特点。（8分）

（1）苹果枝芽特性：苹果枝条分为结果枝和生长枝两类，果枝分类为：长果枝15cm以上，中果枝5-15cm，短果枝5cm以下，以短果枝结果为主。生长枝分为：徒长枝、长枝、中枝和短枝。（3分）

苹果为混合花芽，多顶花芽。（1分）（2）苹果花芽分化特点：

苹果花芽分化过程，可分为生理分化期，形态分化期和性细胞形成期。（1分）生理分化期：一般集中在6月上旬至7月，即是芽内生长点发育到一定阶段后发生质变。（1分）

形态分化期：生理分化后1-7周，开始形态分化。（1分）

性细胞形成期：在休眠期到花期，主要是雌雄蕊的进一步分化和发育，与树体贮藏营养密切相关。（1分）

4．柿嫁接成活率低的原因什么？简述提高柿树嫁接成活的关键措施。（8分）

（1）柿嫁接成活率低的原因：柿树的砧木和接穗都富含单宁，切面在空气中易氧化生成隔膜，阻碍营养物质的交换和愈伤组织的形成。（3分）

（2）提高柿树嫁接成活的关键： 嫁接技术要熟练、速度快。（1分）

接穗质量要好，接穗应选粗壮充实、营养丰富的枝条，芽接时接芽要饱满。（1分）

枝接时砧木和接穗的削面要长，芽接时削芽片要稍大，这样结合面大，利于成活。（1分）

砧木接穗或砧木接芽的形成层要对准对齐，结合部要绑紧绑严，有利于成活。（2分）

5请写出苹果、桃、葡萄和杏各2个优良品种的名称。（8分）

苹果品种：富士、嘎啦、澳洲青苹、粉红女士等；（2分，任写两个品种即可）桃品种：华光、曙光、秦光、沙红、秦王等；（2分，任写两个品种即可）葡萄品种：无核白鸡心、龙眼、无核紫、红地球等（2分，任写两个品种即可）杏品种：凯特、金太阳、华县大接杏等（2分，任写两个品种即可）五．论述题（20分）

今欲建10亩梨示范园，请你根据立地的环境条件选择砧木、品种、栽植密度及方式，并提出前5年整形修剪及土肥水管理特点。

根据建园地自然条件，从以下方面提出技术要点，按其合理性判分

（1）建园：砧木（杜梨、豆梨、秋子梨等），品种（用途，先进性，搭配比例），密度，栽植方式（长方形、正方形、三角形等）。（8分）

篇13：园艺学院实践育人模式探究

一、以试验基地为依托, 提高学生的专业技能

园艺学院充分利用校内、校外试验基地, 扎实开展学生实践教学实习。学院整合各种资源, 为学生实习创造有利条件。一方面使学生把知识运用于实践中, 帮助学生巩固和深化在课堂上学到的知识, 锻炼和增强解决实际问题的能力, 开阔视野, 激发学生的学习积极性和主动性;另一方面使学生发现自身知识水平和综合能力的不足之处, 主动调整知识结构, 不断挖掘自身潜在的能力, 全面成才。

二、充分利用大学生社会实践基地, “院村挂钩”活动扎实有效开展

2006年, 学院与李台乡政府正式签订了《大学生社会主义新农村示范实践基地建设》的协议, 并与五星村和五星小学签订了《大学生社会实践基地建设》协议。义务助教期间, 该院学生担任起了该小学“体、德、音、美、劳”等副课教师, 受到学校师生的一致好评。每周定期分批有学生前往该小学支教, 风雨无阻。为了突出支教效果, 学院又在支教的基础上提出了义务家教, 实行一对一的帮助, 并首创《园艺学院义务助教制度》。

学院积极调动大学生村主任助理带领广大青年学生参与到社会主义新农村建设、社区建设当中的积极性, 定期了解学院受聘大学生村主任助理的基本情况, 积极引导和鼓励大学生村主任助理带动本班级及专业学生深入农村和社区, 利用第二课堂参与到农村、社区的生产实践管理。村主任助理通过实地调研及走访, 结合姚北村实际情况, 在姚北村村委会的大力协助下正式成立乡村广播站。志愿者广播员将活动概况和互联网上我省各地活动开展情况的信息及时传递给广大村民。为巩固在杨凌区街道办事处姚北村取得的社会实践成效, 确定杨凌区街道办事处姚北村为园艺学院又一个社会实践基地。

三、实践活动和志愿服务相结合, 注重感恩教育

学院以学雷锋活动为契机, 多举措践行雷锋精神, 不断加强感恩教育, 积极做好实践育人工作。每年3月份学院召开团工委学生会会议, 传达校团委关于学雷锋通知精神, 并认真策划, 积极部署学雷锋活动。在2012年, 园艺100多名学子参与“陕西省千里绿色长廊工程”义务植树活动;在学校博览园开展“绿地共建, 志愿服务”活动;开展3.15消费者权益保护法下乡宣传活动, 发放资料200余份;举行“重温雷锋精神, 续写雷锋日志”活动;赴杨陵福利院开展“学雷锋, 献爱心”活动;协助校医院开展“你我共同参与, 消除结核危害”宣传活动;学院志愿者在姚北村成立了乡村广播站, 向村民普及一些农业科技常识、法律常识和医疗卫生常识等;传承雷锋精神, 争当“田园使者”, 学院共有12支队伍, 100多人参与该活动。西安世园会期间学院有49名同学参与世园会志愿服务活动, 在2012年中国园艺年会期间, 有30名学生参与志愿服务活动。

四、暑期实践活动有声有色

依托学校、学院试验基地开展的大学生暑期“三下乡”活动已经成为园艺学院实践工作的一个亮点:白水科技支农调研服务队连续四年被评为陕西省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀团队, 2007年、2008年被评为全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。

2012年以来, 学院组建了赴白水苹果试验站服务队、赴西乡茶叶试验站支农服务队、赴眉县猕猴桃基地志愿服务队、赴阎良支农服务队、赴丹凤科技支农志愿服务队等数十只支暑期实践队伍。学院要求三下乡队伍“出发前有计划、回来后有总结”, 并结合每位队员的调查心得和相关图片, 形成数万字的调研报告。真正做到“带着问题去, 带着收获归”, 各组实践队员回校后都撰写了实践论文, 提交了暑期实践心得。

在暑期实践队伍评选中, 学院赴白水三下乡科技支农服务调研队、赴西乡茶叶试验站支农服务队、赴眉县猕猴桃基地志愿服务队、赴阎良支农服务队屡次获奖。先后有中国日报网、中国教育新闻网、新华网、中国大学生在线、中国网络电视台等50余家新闻媒体对学院暑期实践活动进行采访报道。服务队受到当地各界的一致好评, 并被当地政府授予实践服务队“科技下乡, 服务三农”、“科技下乡, 支农惠民”的锦旗。

队员们在活动中更是收获颇丰。一名赴白水三下乡科技支农服务调研队队员日记中写道:小树疏花疏果助成长, 万事有其害必有其利, 善于避害趋利并且小心谨慎才可使得万年船;树不定形产量低, 玉不碉琢不成器, 刀不打磨不锋利, 兵不组织无战力, 要严于律己, 志存高远, 抛洒汗水, 奉献青春。“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 通过实践, 队员们发现了自己还不能很好地将所学的知识运用到实践中去, 去解决实际中的问题。感觉到了自己实践知识的缺乏, 解决实际问题能力的不足, 促使他们在以后的学习生活之余, 积极参加更多的实践活动, 丰富实践技能, 把课堂上的理论知识真正落到实处。

除了通过“三下乡”的形式让学生参与实践, 学院还积极鼓励学生通过暑期实践介绍信联系相关单位实习、实践。这些社会实践活动不仅培养了学院学生爱农学农的意识, 也为他们提供了接触农业一线的机会, 提高学生综合素质和实践能力。

五、社会实践常态化、日常化机制日趋完善

学院成立了“园艺学院社会实践工作组”, 定期召开会议, 加强对学生的实践安全教育和管理, 并能积极寻求院系党委对实践育人工作的指导和支持, 确保实践育人工作有序开展。学院团工委定期召开学院社会实践工作总结交流汇报会, 及时上报工作总结和进度, 把学生参加社会实践活动及时进行记录落实相应素质拓展学分认定, 并将其作为对学生进行考评、评定奖学金、评选先进、确定入党积极分子和跟踪培养的重要依据。并充分利用各类新闻媒体深入宣传报道学院学生社会实践工作, 为大学生开展社会实践活动营造良好氛围。

以上就是学院关于大学生社会实践的探索, 当然在今后的工作中还需进一步探索。

参考文献

[1]颉登科.农林院校社会实践与大学生专业思想教育[J].安徽农业科学, 2013.

篇14：与南京农业大学园艺学院学生工作交流小结

关于学术交流与合作的协议

为促进校际之间的发展和友谊，华中农业大学资源与环境学院（中国，武汉市）和山形大学农学院（日本，鶴岡市）在此达成如下协议：

1．此协议的主要目的是促进国际理解，深化科学研究，为双方教师和学生提供更多的教育机会。

2.华中农业大学和山形大学将尽最大努力通过以下方面增进相互理解和友谊：

(1)学生交换交流

(2)教师交流、科研项目及成果发表方面加强合作

(3)研究报告及出版方面的交流

3.期限和有效性

(1)此协议在两校代表签字之后的五年之内有效

(2)协议有效期经两校同意后可以更新

4.此协议以英文形式一式两份，两校各执一份，且具有同等有效性。

华中农业大学资源与环境学院山形大学农学院

黄巧云院长西澤 隆（Takashi Nishizawa）院长

2011年9月16日

华中农业大学资源环境学院与山形大学农学院

关于学生交流的协议

1．两校均同意接收经过双向选择的本科生和研究生，交流的学生需具有专门的研究领域，且需与客校学生一样遵守相应的规章制度。

2．客校需向主校提供每个交换生在客校学习期间的成绩报告，交换生在客校学习期间按照“亚太地区学生流动计划”（UMAP）获取学分，客校不给交换生授予学位。

3.选择在客校实验室从事科研的交换生须掌握必备的实验室技能。客校需免除交换生的入学考试费、录取费和学费。

4.交换生将以在华中农业大学资源环境学院和山形大学农学院从事专门研究的学生身份被接收。

5.在项目初期，每年从主校到客校交流的学生数量为2－3人。通过此协议交流的学生在客校学习时间为两个月至一年。

6.交换生须具有一定的客校官方语言或英语方面的交流能力。

7.交换生全部的申请表格须在客校规定的截止日期之前送达客校，客校设定的截止日期一般是交换生在客校开始学习前三个月左右。

8.每个客校将为交换生提供最好的住宿条件、可能的助学金以及力所能及的帮助。

华中农业大学资源与环境学院山形大学农学院

黄巧云院长西澤 隆（Takashi Nishizawa）院长

2011年9月16日

AGREEMENT FOR STUDENT EXCHANGE

BETWEEN

COLLEGE OF RESOURCES AND ENVIRONMENT,HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY AND

FACULTY OF AGRICULTURE, YAMAGATA UNIVERSITY

1.Each university agrees to accept mutually chosen undergraduate students, who have the special field, and graduate students for exchange.These students will be subject to the same rules as other students at the host university.2.The host university shall send the home university an academic transcript for each exchanged student and credit(s)will be given according to UMAP.However, students do not obtain a degree from the host university.3.Exchanged student who chooses to enroll in laboratory at the host university must hold the prerequisite skills for laboratory.Host university shall exempt the exchanged students from paying entrance examination, admission and tuition fees.4.Exchange students will be accepted with status of Special Research Student at Faculty of Agriculture, Yamagata University and at College of Resources and Environment, Huazhong Agricultural University.5.The initial number of participants shall be 2 to 3 students from each university per year.The period of study under this agreement will be more than two months and maximum one academic year.6.The exchanged students are expected to have some language skills in the primary language of the host university or in English.7.The complete application form for the exchanged student must reach the host university by a date specified by the host, which will be approximately three months before the beginning of the anticipated period of stay.8.Each host university will use its best provided lodging for the exchanged students, and may provide grants and assistance to the exchanged students.September 16, 2011

Huazhong Agricultural UniversityYamagata University

By :

Qiaoyun HuangTakashi Nishizawa

Dean of College of ResourcesDean of Faculty of Agriculture and Environment

AGREEMENT FOR ACADEMIC EXCHANGE AND COOPERATION

BETWEEN

COLLEGE OF RESOURCES AND ENVIRONMENT,HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY AND

FACULTY OF AGRICULTURE, YAMAGATA UNIVERSITY

College of Resources and Environment, Huazhong Agricultural University, Wuhan, China and Faculty of Agriculture, Yamagata University, Tsuruoka, Japan hereby

conclude this agreement to promote the development and friendship between the two universities as follows:

1.The general purposes of this agreement are to promote international understanding, to further scientific research, and to enhance educational opportunities for the college-faculty members and the students.2.Huazhong Agricultural University and Yamagata University will use their best efforts to promote mutual understanding and friendship between the two universities through:

(1)Exchange of students

(2)Exchange of faculty members and promotion of joint research

project(s)and its publication

(3)Exchange of research reports and publications.3.Term and Validity

(1)This agreement will be effective for a period of five(5)years from the

date of signature by the representatives of both universities.(2)The period of its validity may be renewed by mutual consent of both

universities.4.Two copies of this agreement have been made in English for each university, and each copy has equal validity.September 16, 2011

Huazhong Agricultural UniversityYamagata University

By :

Qiaoyun HuangTakashi Nishizawa