南京航空航天大学专业

南京航空航天大学专业（精选8篇）

篇1：南京航空航天大学专业

南京航空航天大学简介

南京航空航天大学创建于1952年10月，是新中国自己创办的第一批航空高等院校之一。1978年被国务院确定为全国重点大学；1981年经国务院批准成为全国首批具有博士学位授予权的.高校；进入国家“211工程”建设；经教育部批准设立研究生院；，成为“985工程优势学科创新平台”重点建设高校；，进入国家“双一流”建设序列。学校现隶属于工业和信息化部。12月，工业和信息化部、中国民航局签署协议共建南京航空航天大学。12月，工业和信息化部、教育部、江苏省共建南京航空航天大学。

南航人秉承“航空报国”的办学传统，遵循“团结、俭朴、唯实、创新”的优良校风，践行“智周万物，道济天下”的校训，栉风沐雨，砥砺奋进，不断推动了学校的快速发展。目前，学校已成为一所以工为主，理工结合，工、理、经、管、文等多学科协调发展，具有航空航天民航特色的研究型大学。

篇2：南京航空航天大学专业

2.掌握飞行器总体、结构设计的分析方法和实验方法;

3.具有飞行器系统设计的工程能力;

4.熟悉航空航天飞行器设计的有关规范和设计手册等;

5.了解解飞行器设计的理论前沿、应用前景和发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

篇3：南京航空航天大学专业

1 大学生社会实践的现状

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 目前高校学生的实践活动, 一般都由团委老师、辅导员带队实践, 主要开展一些以参观访问、政策宣传、志愿服务、社会调研、等形式的社会实践, 持续时间也较短, 同学们往往是刚刚进入实践状态就要准备收拾回校了, 学生在大学学习的专业知识在社会实践中的体现不明显, 更不用说结合所学专业开展技能操作、择业创业等专业性实践活动了。

在近年的社会实践中, 专业教师参与指导实践的也较少, 很多专业在假期没有安排结合专业的社会实践活动, 虽然要求同学们在假期进行自行寻找自己专业相关的社会实践地点进行实习, 但是很多同学仅仅限于打暑假工, 赚取自己的生活费, 而不是学以致用, 联系自己专业相关的社会实践, 而对于学校来说, 固定的社会实践基地太少, 也不能满足学生的需求, 学生要专业实践, 需要花费很多的精力和时间, 寻找单位而且实践盲目性很大, 专业性不强, 不利于老师对参与社会实践的学生进行指导。

2 开展专业社会实践的意义

社会实践是大学生社会化的一个重要途径。是对学生自身各方面能力的全面检验, 通过社会实践, 能不断扩大大学生的视野, 活跃其思想, 修正思想观, 加深大学生对于当代中国特色社会主义最新理论成果的理解和认同, 进一步形成践行社会主义核心价值体系的自觉性, 最终使思想政治教育的目标得到有效实现。

在当代社会, 招聘单位对大学的动手能力要求越来越高, 拓展综合素质, 做“适应型”人才更是人才市场竞争和职业发展的要求。而专业社会实践正是大学生拓展自身素质的重要载体之一, 学生通过专业实践, 提高动手能力、拓宽专业知识, 拓展综合素质, 才能适应当代社会主义市场经济对人才的要求。

高校开展社会实践可以提高学校的知名度, 扩大学校在社会上的影响力;社会实践还具有个体社会化功能、成才的催化功能和理论的强化功能。当代大学生参加实践可以提高自己的动手能力和相关的技能, 为今后走向社会打好坚实的基础;用人单位也可以通过接受大学生社会实践与高校建立稳定的合作关系, 促使产、学、研结合, 为用人单位提供人才支持和智力支持。这就形成了一个学校与企事业单位合作的共同合力, 同时也促进了社会的发展。大学生参加社会实践, 使同学们把课堂上学到的理论和实践统一起来, 也是学校教学环节的要求, 同时还对学校课堂教学起到重要补充作用, 是实践课堂和理论课堂有机结合的最有效果途径。

所以, 开展大学生社会实践活动, 使学生把校内教育与校外实践、第一课堂与第二课堂结合起来, 积极引导大学生根据所学知识走出校门、融入社会、深入群众、有效结合实际、广泛开展专业相关的社会实践活动, 提高自身的就业能力, 使他们在实践活动中受教育、长才干、做贡献, 在锻炼中培养和树立正确的世界观、人生观和价值观, 对培养一个合格的大学生有着积极重要的意义, 是培养社会主义接班人的重要途径, 只是在实践中找出自身的不足之处, 并在今后的学习中改正, 逐渐成长为社会主义和谐社会建设的中坚力量。

3 开展专业社会实践的建议

大学是培养高素质人才的摇篮, 如何在高校开展好专业社会实践, 提高同学们的综合素质, 为今后就业打下基础, 对此也提几点点建议:

(1) 加强社会实践基地建设, 积极探索校企合作、互惠互利、共同发展的新型合作机制。各高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等联系, 建立多种类型的实践基地, 让每个学校、每个学院、每个专业都有相对固定的基地, 并且分析专业结构特点和学生需要, 结合教学计划和教学目标, 在明确实践目的的基础上, 选择设定实践计划, 为学生们建立舒适的社会课堂, 从中补充高校课堂教育的不足之处, 这样不仅扩大社会交流合作, 使有偿服务与无偿实践相结合。学校到市场中寻找机会, 与企事业单位开展互利性质的实践活动。还加强了与政府部门、事业单位、街道社区、农村乡镇、社会团体、福利机构等单位的联系, 协助他们开展各种社会服务活动。

(2) 完善社会实践的运行机制, 建立优良和完善的大学生社会实践基地, 让大学生社会实践活动得到规范化、制度化与连续化。同时建立健全学生社会实践的保障服务体系, 学生在社会实践中面临的一些不确定风险是客观存在的, 但我们不能因噎废食, 而应针对风险建立健全学生社会实践保障体系, 以解除学校和家长的后顾之忧。社会实践开始之前, 应对学生进行安全意识教育以及紧急事故处理和自救互救训练, 购买意外保险。

(3) 创新社会实践的内容、形式和载体, 使社会实践收到更好的实效, 可以在专业基本对口的基础上, 在学生进入社会实践基地前, 由指导教师对学生进行指导培训, 同时要制定周密完善的计划, 在保证工作高效有序的基础上规范专业实践的内容、时间、目标和要求, 保证学生在实践基地的实习富有成效。还可以利用暑假假期, 延长社会实践时间, 以进一步深化实践内容, 增强实效。同时要健全专业实践的考核制度, 明确实践目标、专业方向。这样, 指导教师根据社会实践的具体要求, 结合学生专业特点精心策划、设计一系列社会实践选题以供学生参考和选择, 学生根据自己的特点和实践资源, 找准理论和实践的结合点, 在指导教师的指导下进行实践。在实践中运用专业理论知识, 各展所长, 充分发挥聪明才智和个性潜能, 提高、巩固了专业知识、培养了精神创新。

此外, 学校还可以根据专业特点建立勤工助学基地, 为来自农村和城镇贫困家庭的学生提供相对稳定的勤工助学机会, 这样既使学生在有偿社会实践中得到了锻炼, 又解决了贫困学生的经济困难。

(4) 充分利用学校实验室资源, 建立网上实践基地。近几年, 随着国家对教育投入的不断增加, 各高等学校纷纷建立了现代化的教学实验室, 很多学校的实验室只是起到了计算机机房的作用。实际上, 实践教学的很多内容完全可以在实验室完成, 学校可以通过开发或购买相关课程的实践教学软件, 充分利用现代信息技术和实验室资源, 对专业实践过程进行模拟、仿真。如管理相关专业的学生可以在网上开设的国际贸易流程、外贸单证、国际商务、物流管理、证券投资、外汇与期货交易等课程的实践环节, 这样就可以将教学中大量的校外实习转向由网上实践教学基地平台承担, 由此减轻学生数量不断增加, 社会实践基地数量严重不足的压力。

(5) 社会实践基地建设与解决就业难题相结合。建立与毕业分配相结合的实习基地, 在本科学习阶段将他们放到社会中去锻炼, 使学生认识并克服自身的不足, 尽快地熟悉社会、适应社会, 这不仅有利于学生综合素质的提高, 而且可以使学生在为实践基地服务的过程中很容易得到实习单位的认同, 从而为毕业生就业开辟新的渠道大学生专业实践基地建设是规范高校专业结构改革的需要。

4 结语

总之, 大学生结合专业进行社会实践活动, 从学校小课堂走向社会大课, 从读有字的书到读无字的书, 不仅有助于巩固所学专业知识, 不断高实际业务水平和专业技能, 还能够开阔视野, 在社会这个丰富、生的课堂上学到许多书本上学不到的东西, 进而不断调整自己的知识构, 增强向新的知识领域迈进的决心和勇气。

摘要：大学生社会实践是大学生健康成长的有效途径, 是培养大学生的创新精神和实践能力, 坚持育人为本, 全面提高大学生综合素质的重要举措;而专业社会实践是高校深化教育教学改革、培养高素质创新人才的内在要求, 所以开展专业社会实践, 实现专业教育与大学生社会实践相互贯通连接, 提高社会实践的实效性, 也成为大学生社会实践的必然趋势, 从而促进大学生社会实践活动持续健康发展。

关键词：专业社会实践,意义,建议

参考文献

[1]吴余舟.人本视角下的大学生社会实践[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2007, (04) .

[2]朱育锋.大学生“分散式”社会实践运行模式探索与实践[J].湖南税务高等专科学校学报, 2011, (01) .

[3]魏巍.论大学生社会实践知行模式的链接[J].学校党建与思想教育, 2012, (04) .

[4]徐雪.加强专业社会实践基地建设促进实践性教学体系的改革与完善[J].首都经济贸易大学学报, 2007, (04) .

篇4：南京航空航天大学专业

航空航天技术是信息、能源、制造等综合性尖端技术的集合，是一个国家综合科技实力的象征和衡量标志，在国家的军事国防中起着中流砥柱的作用。近几年“神舟”系列载人飞船的成功飞行，以及我国首架具有自主知识产权的喷气式支线飞机ARJ21总装下线等，引发了人们对航空航天技术领域的极大关注，而航空航天类专业更是吸引了不少同学和家长的眼球，被同样怀揣飞天梦想的考生所追捧。

学科优势助推人才起飞

航空航天类专业主要研究飞行器的结构、性能和运动规律，培养如何把飞行器设计制造出来并送上太空的工程技术专业人才。从狭义上讲，航空航天类专业包括飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、探测制导与控制技术等主体学科专业。然而，无论是飞机还是航天飞行器，都是综合科学技术的结晶，涉及材料、电子通讯设备、仪器仪表、遥控遥测、导航、遥感等诸方面。因此从广义上讲，材料科学与工程、电子信息工程、自动化、计算机、交通运输、质量与可靠性工程等都是航空航天技术不可或缺的学科专业。随着航空航天事业的迅猛发展，近年来又催生出航天运输与控制、遥感科学与技术等新兴专业。

航空航天类专业对同学们的要求是“厚基础、强能力，高素质、重创新”。同学们要学习和掌握航空航天技术的基础理论和知识，接受航空航天飞行器工程方面的系统训练，通过各种实践性教学环节，可具备坚实的理论基础，良好的实践能力和分析、解决问题的能力，以及创新能力。毕业生在数学、物理、力学、计算机等方面的基础比较扎实，在逻辑、分析、空间想象力、推理等思维上优势明显，知识面宽，适应力强，发展潜力大。本科毕业生考取研究生的比例很高，申请国外大学奖学金的成功率也较高。

有同学认为航空航天类专业就业覆盖面窄，如果毕业后不能进入航空航天类企业，就很难找到专业对口的工作。其实不然，航空航天高科技辐射国民经济各个部门，航空航天类专业扎实的工程技术理论与实践基础平台，促成了其拓展性宽、应用性强、适用面广的专业特点。可供毕业生选择的对口职业有很多，如飞行器设计、制造人员，科研机构研究人员，国防部门研究管理人员，各级政府部门负责航空航天相关工作的研究管理人员，民航企事业单位的技术管理人员等。毕业生不仅可从事航空航天等领域的设计、制造、研发、管理等工作，还可在民航、船舶、能源、交通、信息、轻工等其他国民经济领域施展才华，像微软、IBM、贝尔、方正、海尔等知名企业都曾纷纷到航空航天院校招贤纳才。很多民用部门也都点名要航空航天类专业的毕业生，认为他们基础扎实、学以致用。

行业繁荣点燃人才需求

航空航天科技工业是知识密集和技术密集的高技术领域，航空航天技术的广泛应用影响到政治、经济、军事、科技、文化及通信、气象、能源、探测等领域，成为社会进步的强大动力。从世界范围来看，航空航天科技工业是朝阳产业，在提升国家整体科技水平和综合国力方面起着龙头的作用。

我国经济的快速发展为航空航天工业提供了广阔的发展空间。国务院公布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》中，关于大型飞机、高分辨率对地观测系统、载人航天工程与探月工程等航空航天领域范畴的工程便占到16个重大专项中的4项。未来我国航空航天发展将重点开发大型飞机设计与制造成套技术，载人航天实现航天员出舱进行航天器交会对接试验活动，直至实现登月计划等。2007年大飞机项目正式上马，给我国的航空业带来了空前繁荣，带活了一批航空类企业，也为航空航天类专业毕业生带来了良好的机遇。

航空航天科技工业极具发展前景，对人才的需求会持续旺盛。据统计，2011年最被看好的12类专业之航空航天产业将引发对航空航天人才的巨大需求，包括航空航天经营管理，航空航天飞机总体设计与研发、发动机研发与制造，零部件研发与设计，航空航天新材料研发、制造及总装技术、计量检测技术、航空航天电子电器设备设计开发、信息及测控技术，航空航天生物技术、航空适航管理、航空维修改装，以及航空航天产品光电通信技术、能源系统设计、力学及环境工程、计算机、仿真、可靠性技术等领域在内的专业人才缺口巨大。有关人士根据教育部公布的相关信息归纳出的“最出人意料的十个高就业专业”，便将航空航天类专业列入其中。

上海作为我国新支线飞机和未来大型民用飞机设计总装基地和重要的航天基地，举办了“上海航展”，展会上举行了航空航天人才大型招聘会。据航展招聘组负责人介绍，目前航空航天项目需要大量人才，仅空客A380一个项目组的技术人员需求数量就超过六千人，而我国这方面人才缺口非常大。

近年来，以航天科技，科工集团，航空一、二集团等为代表的航空航天类企事业单位生产和科研任务饱满，条件大为改善，待遇提高很快，一些单位的员工年薪可达十几万，稍差一些的单位其员工薪资待遇也可达到当地中上水平。航空航天事业的迅猛发展，无异于为年轻学子的成长搭建了理想的平台。像航天空间设计研究院、航空材料研究院等单位都炙手可热，受到重点院校毕业生的青睐。毕业生就业地域以北京、上海、西安、成都、沈阳、哈尔滨、深圳等省会及核心城市为主。

从个人长远发展来看，在航空航天类企事业单位工作，发展前景好，待遇高，成长快。随着载人飞船、探月工程、大飞机等重大项目的深入实施，必将有越来越多的青年才俊在锻炼中脱颖而出。

报考提示

我国目前开设航空航天类专业的重点院校有北京航空航天大学、南京航空航天大学、哈尔滨工业大学、北京理工大学、西北工业大学、南京理工大学、哈尔滨工程大学等。近年来，清华大学、复旦大学、上海交通大学、厦门大学等也相继设置了此类专业。开设航空航天类专业的普通院校有南昌航空工业学院、沈阳航空工业学院、郑州航空工业管理学院、中北大学、中国民航大学等。由于各个院校的发展历史、层次、实力不同，学科专业水平差异也较大，同学们应注意了解自己感兴趣的院校，根据自身实力，准确定位，合理选择。

学习航空航天类专业以及将来从事航空航天技术工作，需要具备较强的学习钻研及动手能力，要求同学们的数理化基础扎实，逻辑思维能力较强，严谨求实，乐于钻研。同学们应从实际出发，量体裁衣。

一些考生和家长误以为报考航空航天类专业，体检的标准要按照军检的标准来进行，其实不然。航空航天类专业主要是培养航空航天领域的专业技术人才，对考生的身体状况没有特殊要求，同学们只要符合《普通高等学校招生体检指导意见》，就可放心报考。

为了加强对航空工程骨干专业技术人才的引进和培养，建立高水平、高素质的航空专业技术队伍，航空工业第一、二集团公司在北京航空航天大学、南京航空航天大学、西北工业大学等院校设立了航空奖学金，奖学金金额每人每学年7000～11000元不等，以支持立志投身祖国航空事业的学子顺利完成学业，这对于家庭经济比较困难的同学无疑是很好的选择。

篇5：南京航空航天大学专业

国家级一流本科专业建设点名单：经济统计学、国际经济与贸易、金融学、会计学、物流管理、食品科学与工程

度省级一流本科专业建设点名单：经济学、贸易经济、工商管理、计算机科学与技术

4个国家级特色专业建设点：会计学、统计学、经济学、食品科学与工程

5个江苏省高等学校品牌专业：统计学、会计学、贸易经济、法学、经济学

1个江苏省高等学校品牌专业建设点：法学

2个江苏省高等学校特色专业建设点：食品科学与工程、电子商务

篇6：南京航空航天大学什么专业最好

年份排名总分类型备注20133540.91理工20123640.7理工211工程大学20113737.67理工20103636.28理工来源：武书连中国大学排行榜

南京航空航天大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望20135063.96理工10.117.314.4820124610.13理工10.17.8114.212011519.3理工8.337.2622.5120104610.46理工11.637.5718.1820094211.01理工12.837.0218.45来源：中国校友会大学排行榜

2013江苏高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分16南京大学综合121.89218东南大学综合73.09335南京航空航天大学理工40.91437苏州大学综合40.48540南京农业大学农林38.82646南京理工大学理工31.97749江南大学综合31.45856南京师范大学师范28.99963扬州大学综合25.291067河海大学理工24.841170江苏大学综合24.731275南京工业大学理工20.731385中国矿业大学理工18.441486中国药科大学医药18.361591南京医科大学医药16.84

来源：江苏高校排名

南京航空航天大学学费

南京航空航天大学经济与贸易类等专业学费最低，交通运输类等专业学费最高。

科类专业名称学费(元)说明文史经济与贸易类4600国际经济与贸易、金融

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篇7：北京航空航天大学专业排名

2、 飞行器设计与工程 推荐指数: 4.7(181人推荐)

3、 电子信息工程 推荐指数: 4.6(152人推荐)

4、 自动化 推荐指数: 4.5(148人推荐)

5、 机械工程及自动化 推荐指数: 4.3(113人推荐)

6、 飞行器动力工程 推荐指数: 4.7(64人推荐)

7、 电气工程及其自动化 推荐指数: 4.9(39人推荐)

8、 飞行器制造工程 推荐指数: 4.7(34人推荐)

9、 材料科学与工程 推荐指数: 4.6(34人推荐)

10、 经济学 推荐指数: 3.8(33人推荐)

11、 理科试验班 推荐指数: 4.7(28人推荐)

12、 飞行器质量与可靠性 推荐指数: 4.9(27人推荐)

13、 金融学 推荐指数: 4.5(27人推荐)

14、 探测制导与控制技术 推荐指数: 4.5(26人推荐)

15、 飞行技术 推荐指数: 4.9(25人推荐)

16、 光电信息工程 推荐指数: 4.6(25人推荐)

17、 软件工程 推荐指数: 3.9(20人推荐)

18、 热能与动力工程 推荐指数: 4.7(18人推荐)

19、 管理科学与工程类 推荐指数: 4.7(18人推荐)

篇8：南京航空航天大学专业

“创业教育是减少外语专业人才培养同质化、促进毕业生就业和自主创业的有效途径之一。”20世纪70年代, 西方国家提出了创业教育的全新教育理念。我国的创业教育开始于20世纪90年代末期。1998年, 清华大学举行首届大学生创业大赛, 我国高校的创业教育由此开展起来。创业教育被称为教育的“第三本护照”, 与学术教育和职业教育位于同等重要的地位。创业教育注重培养学生的自主创新能力, 为信息社会的发展培养高素质的复合型人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中明确提出:要把创业教育作为高校教育改革的任务之一;要强化创业教育, 促进以创业带动就业。

由此可见, 对外语专业大学生的创业教育进行实证研究的必要性、紧迫性和重要性。针对这一情况, 本课题组成员对长春工业大学2013级英语专业学生进行实证调查研究。此次调查研究采取问卷调查和个案访谈相结合, 其中发放问卷60份, 回收有效问卷60份, 个案访谈10人, 其中包括6名学生, 2名任课教师, 1名辅导员老师和1名就业知道中心的老师。

一、英语专业大学生创业教育的现状与分析

1 . 创业兴趣浓厚, 创业目的明确。在本次调查中, 有58.3%的大学生有自主创业的想法, 非常有兴趣的占26.7%, 比较有兴趣的占45%。由此可见, 面对越来越大的就业压力, 英语专业大学生对自主创业有一定的意愿, 但是仍有一部分大学生没有自主创业的意识。关于创业目的, 有20%的大学生是为了缓解就业压力, 高达55%的大学生是为了挑战自我及实现理想, 25%的大学生是单纯为了赚钱。调查结果表明, 英语专业大学生有明确的创业目的, 积极的创业动机, 对英语专业大学生的就业现状认识清晰且客观。

2.出色的创业素质。在本次调查中, 关于自主创业所具备的素质问题, 有高达98.3%的大学生认为是出色的沟通以及交际能力, 强烈的挑战精神占88.3%, 良好的社会关系占81.7%, 不断拼搏的进取心占60%, 顽强的自学能力占55%, 而坚实的专业知识却位居末位, 仅占53.3%。调查结果表明, 大学生们已经意识到单一的专业知识并不能适应自主创业, 在自主创业过程中, 以沟通和交际能力为基础的综合能力是非常重要的。同时, 调查结果清晰地显示, 在英语专业的大学生看来, 坚实的专业知识虽然是不可或缺的, 但是和其他五个素质相比, 却所占比例最低。这提醒英语专业课教师, 在传授专业课知识的同时, 要把课本知识与社会实践经验相结合, 从单一的书本教学中走出来。

3.创业教育渠道多元化。本次调查中, 关于与创业相关知识和技能的获取渠道方面, 有70%的大学生是通过阅读与创业方面相关的书籍获得, 68.3%的大学生是通过去企业实习获得, 43.3%的大学生是通过网络等新媒体资源获得, 41.7%的大学生是通过有关创业的选修课程的学习获得, 35%的大学生是分别通过参加相关讲座和兼职获得, 20%的大学生是分别通过第二学位的学习和参与导师的科研项目获得, 参加社团活动仅占8.3%。调查结果表明, 目前, 创业教育渠道呈现出多元化的良性态势, 对大学生获取与创业相关知识和技能具有极大的帮助。但是, 我们也应该清楚地意识到, 学生在校期间的社团活动是大学生获取与创业相关知识和技能不可或缺的渠道, 学校的学生工作部门应该切实抓好与创业相关的社团活动, 使大学生通过参加形式多样且灵活的社团活动, 从而提高与创业相关的知识和技能。

4.第二课堂中的创业教育形式多样化。第二课堂活动调查分类表

调查结果说明, 形式多样的第二课堂活动有助于大学生获得与创业相关的知识和技能, 但是对于英语专业大学生来说, 第二课堂形式还需要更加多样化, 虽然有26.7%和23.3%的大学生希望参加科技竞赛和电子商务竞赛, 但是实际参加者甚少。学校应该开展适合全校范围内的各种类型多层次的科技竞赛和电子商务竞赛, 不能仅限于工科专业。学院也应该结合外语专业的学科特点和女生众多的实际情况, 开展适合外语专业的各科竞赛, 从而适应大学生的不同需求, 丰富创业知识, 提高创业实践能力。

5.创业内容分散化。在本次调查中, 关于从哪个行业进行创业的问题, 有26.7%的大学生选择教育行业, 23.3%的大学生选择餐饮业, 18.3%的大学生选择电子商务领域, 13.3%的大学生选择旅游业, 10%的大学生选择投资理财领域, 6.7%的大学生选择实体零售领域, 1.7%的大学生选择其他领域。调查结果显示, 大学生自主创业内容呈现出分散化的良性发展态势, 这要求学校应该根据不同层次大学生的特点, 结合我校地方以工科为主的综合性大学的特点, 培养出特色鲜明、创业能力出众的大学生。

二、英语专业大学生创业教育存在的问题

1.对国家相关扶持政策了解甚少。通过对问卷的量化分析, 我们发现英语专业大学生对国家相关扶持政策了解甚少。调查结果显示, 对大学生创业优惠政策十分了解的仅占1.7%, 一般了解和听说过的分别占31.7%和53.3%, 而一点也不知道的占13.3%。调查结果表明, 大学生自主创业虽然需要政府的政策支持, 但是大学生对相关扶持政策却知之甚少, 这个鲜明的矛盾凸显出学校在创新创业教育方面对相关优惠政策和法规问题教育的欠缺, 应该引起我们的高度重视。“学校应加强教育学生对大学生自主创业以及相关优惠政策法规的认识, 让有意向创业的学生能够充分了解政策, 为未来的创业之路做准备。”

2.在自主创业中, 英语专业有一定的优势, 但是优势不突出。在本次调查中, 有51.7%的大学生认为大学生在自主创业方面优于其他社会群体。在对大学生自主创业优势的原因问题进行进一步分析时, 数据表明, 81.7%的大学生认为大学生自学能力强, 73.3%的大学生认为大学生年轻有活力, 55%的大学生认为大学生的专业素质高, 66.7%的大学生认为大学生获得网络信息能力强。调查表明, 大学生对自身在自主创业中的优势认识清晰, 能够促进大学生进行积极且合理的自主创业。

通过对问卷的量化分析, 我们发现英语专业大学生在自主创业中有一定的优势, 但是这种优势不突出, 或者说没有发挥其优势。关于在自主创业中能否运用上英语专业知识的调查结果显示, 25%的大学生认为在自主创业中能够运用上英语专业知识, 其中, 50%的大学生认为在自主创业中仅能运用一点英语专业知识。令人触目惊心的数据是, 高达11.7%的大学生认为在自主创业中不能运用上英语专业知识。关于在自主创业中英语专业大学生具有的优势问题中, 71.7%的大学生认为英语专业大学生中英文运用能力强, 86.7%的大学生认为英语专业大学生跨文化沟通能力强, 45%的大学生认为英语专业大学生创新能力强, 73.3%的大学生认为英语专业大学生容易接受新事物和新思想。调查结果说明, 在我校英语专业的教学实践中, 在以“听、说、读、写、译”等为主的专业技能培养的同时, 要充分发挥地方工科院校英语专业的特色, 鼓励英语专业大学生辅修、选修或者通过第二学位的学习获得自主创业所需要的其他方面的知识, 组织形式多样的第二课堂活动, 对课堂专业知识的学习做到有力的补充, 提高自主创业的实践能力。

3.制约英语专业大学生自主创业的因素众多。通过对问卷的量化分析, 我们发现, 虽然大学生具有出色的创业素质, 但是制约英语专业大学生创业的因素众多。在本次调查中, 各有70%的大学生认为因为企业经营管理知识、经济和金融知识、法律知识的欠缺, 制约了英语专业大学生的自主创业, 另外, 有48.3%的大学生认为因为缺乏行业支撑, 41.7%的大学生认为因为缺乏资金, 26.7%的的大学生认为因为缺乏相关的政策。调查结果说明, 为了克服以上诸多制约英语专业大学生创业的因素, 我们在日常的课程安排中, 要以必修课、选修课、第二学位和讲座等多种方式, 让大学生活的一些专业课教育中涉略不到的, 且对创业教育有帮助的课程。

三、英语专业大学生创业教育的对策与路径

针对以上英语专业大学生创业教育的现状和存在的问题, 我们应该清楚的意识到, 一方面, 创业教育是一个系统工程, 应该将创业教育贯穿于大学教育的各个阶段和各个方面;另一方面, 创业教育是依托于教学的教育, 应该将创业教育寓于英语专业的教育教学实践当中。

1.构建英语专业大学生“专业技能培养+创业能力提升”的创业人才培养模式。强化英语专业大学生听、说、读、写、译等基本技能的培养, 在精通英语的基础上, 发挥我校以工科为主的综合性大学的特点, 鼓励大学生对经济管理专业、财会专业、金融专业、法学专业、机械专业、计算机专业、纺织专业等进行辅修、选修或者获得第二学位。

2.构建“基础教学+模拟实训+实岗实践”的创业教育机制。倡导以教师为主导的创业基础知识教学, 以学生为主体的自主学习模式和第二课堂活动, 以学校为主要场地的校企联合实习实践。首先, 英语专业课堂教学中要有机地融入创业教育内容, 从实用性角度继续强化我校国际商务英语、口译等精品课程的教学, 合理安排课时增设国际市场营销 (英语授课) 、外贸英语单证、外贸英语函电、旅游英语、外交礼仪、外贸技能等课程。其次, 在第一课堂的专业课教学的基础上, 以第二课堂为依托, 继续强化创业竞赛和与英语专业相关的写作、翻译和演讲等比赛, 积极开展内容丰富的高质量讲座, 开展适合全校范围内的各种类型多层次的科技竞赛和电子商务竞赛, 从而使英语专业大学生获取与创业相关的丰富知识, 提高创业技能。最后, 学校和学院要开辟校内外创业基地, 解决大学生的创业实践问题。在校内, 大学生可以参与英语专业教师的科研项目, 帮助其他专业大学生翻译论文和参考文献, 从事外事活动的口译工作等;在校外, 继续承担瓦萨冰雪节等志愿者活动, 发挥我校省属地方重点院校的特点, 依托我校重点优势专业, 如机械、自动化、高分子化学和计算机等专业, 与政府、社会团体和企业建立良好合作关系, 拓展大学生实践基地的建设。

加强对英语专业大学生的创新创业教育, 是避免英语专业人才培养模式同质化的有效路径之一。通过对英语专业大学生的创新创业教育, 从而实现我校英语专业大学生的个性化、差异化、能力化、创新化培养, 成为当今社会需要的复合型人才。

摘要：本文依托“长春工业大学英语专业大学生自主创业情况”的调查结果, 探讨英语专业大学生创业教育存在的问题:对国家相关扶持政策了解甚少;在自主创业中, 英语专业有一定的优势, 但是优势不突出;制约英语专业大学生自主创业的因素众多等问题。提出英语专业大学生创业教育的对策与路径, 即构建英语专业大学生“专业技能培养+创业能力提升”的创业人才培养模式和“基础教学+模拟实训+实岗实践”的创业教育机制。

关键词：英语专业,大学生,创业教育,对策

参考文献

[1]龚素瓅.浙江省外语专业大学生创业教育对策研究[J].浙江理工大学学报 (社会科学版) , 2014 (4) :146-150.