浅谈幼儿园环保培养

浅谈幼儿园环保培养（精选8篇）

篇1：浅谈幼儿园环保培养

浅谈幼儿园环保培养

摘 要： 地球是人类赖以生存的家园，但随着社会的发展科技的进步，地球的生态环境已受到人为的破坏。保护好地球是人类造福子孙后代的必然选择。“绿色教育从幼儿抓起”，这已是众多有识之士的共识。儿童是世界的未来，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与发展知识的教育，从小培养环境的初浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。幼儿教育是人接受知识最初的学习活动，幼儿绿色教育是科学启蒙教育，环保意识的培养有利于激发幼儿认识的兴趣和探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方式进行探索，初步形成环境保护意识、情感。在《幼儿园指导纲要（试行）》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心健康发展的经验”。那么，幼儿教师又应该如何从实际出发，因地制宜的实施素质教育，本文是根据我自身的经验总结了以下几个方面： 关键词： 幼儿 环保意识新课程教育理念

正文：

一、新课程与幼儿环境教育的关系。

《幼儿园教育指导纲要》将幼儿教育课程划分为：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。在这些领域里综合贯穿着环境教育的版本，环保意识正逐渐深入到每一个人即每一个孩子心中。丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些主要与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：健康领域里，《纲要》指出要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。爱整洁和讲卫生习惯的培养将为个人文明行为的养成奠定基础，也是培养孩子爱护环境和珍惜劳动成果这样一些良好习惯的第一步，更与孩子社会性发展息息相关。教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，可以适时的渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、例如：手工制作 “三八节给妈妈奶奶的礼物”等活动，用废旧卡纸制作贺卡，使幼儿的环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。童话故事《猪八戒吃西瓜》及《讲卫生》这两则故事对幼儿产生了极大的影响，使幼儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。提高孩子的环境意识。可以说，这样的故事给幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为。

又如艺术领域里《纲要》则要求引导幼儿去接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，要求幼儿初步广泛感受并喜爱环境生活和艺术中的美。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了

乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。同时也可以在幼儿园里，教师可以指导幼儿利用自然中的植物、蔬菜、水果等来制作小玩件，或自己把这些很多家里都常有的东西做成礼物互相赠送，增进孩子之间融洽的关系，同时也发展的孩子的社会性交往，体现着五大领域的整合性。这样我们不仅可以让幼儿体验自然环境，还可以让他们创造自己的环境，有了这样一个创造性的环境，将有助于幼儿身心发展和谐、健康。还可以组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、图片。我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《环保小卫士》、童话故事《地球的孩子》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。还可以在在教学中开展游戏活动。好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。

在科学领域《纲要》进一步要求在幼儿生活经验的基础上，帮助他们了解自然及环境与人类的关系，爱护动植物，关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环境意识。在这一领域里，《纲要》则更多的是倡导对自然环境的了解和关爱。培养他们热爱大自然的情感，激发他们去探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环境知识，提高孩子的环境意识。在日常生活中可以渗透和幼儿一起收集废旧物品，用塑料罐制作小花盆，让幼儿每人种一盆。孩子们早晚每天给植物浇水两次，还要让植物吸收阳光，别看这很容易，要坚持下去可就不容易了。起步孩子们给花浇水可多了，后来知道这样会损害植物，慢慢学会了给花浇水的份量。

二、从日常生活中增强幼儿的环保意识

根据幼儿的年龄特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、教师应在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。还可以带孩子到小区里做宣传，孩子体会到了向别人进行环保教育的成就感和喜悦，对环保行为

有了更强烈的兴趣和自觉意识。在生活中观察中提高了环保觉悟。例如：在午睡点心过后可以引领幼儿增强环保觉悟，看哪些小朋友是否掉到桌面，地面。地上的残余多一些。就及时地利用这个生活教材，使幼儿知道不能乱丢垃圾，如果不爱护我们教室的环境它就垃圾场了。那样，我们就不能安心的学习，所以我们千万不能丢垃圾在教室里。在平时活动中，无论是教室，还是活动室、休息室，看见有的小朋友丢垃圾在地上，也要告诫他们不要乱丢垃圾。随地看见垃圾就要捡起来。久而久之小朋友们看在眼里、记在心里，自然而然就养成了一种好习惯。

2、对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水„„所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

3、幼儿的模仿能力特别强，教师的一言一行直接影响他们。因此，教师的榜样作用是无穷的。我们教师要有较强的环保意识，做个有心人。保护环境，教育为本，从小树立良好的环保意识，我们生存的地球就会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的地球环境而努力，培养孩子热爱周围环境，激发他们热爱大自然环境的情感，探索大自然的兴趣。给与他们所能理解的环境意识，增强孩子的环境意识。

三、综合地利用自然教育资源实施环境教育。

实施环境教育的关键是通过整个幼儿园的教育过程来进行的，既要创建一个适合进行环境教育的园内环境，又要符合实际情况是非常重要的一步，农村幼儿园环境恰好是一个自然的绿色环境，我们可以把一些就近的教育体“搬”进幼儿园，创设一个天然的绿色幼儿园。综合利用幼儿园的教育资源，如：教师、前面提及的园内环境、当地环境等，对幼儿实施环境素质的教育和培养。

园内环境的创设要与本地的自然条件相适应，要根据季节的不同，常换常新，决不能流行于形式，为布置而布置，如：农村没有动物园也没有植物园，但孩子自己家里却很多都饲养了家禽家畜，这样就可以在教室的墙壁上装饰鸡、牛、羊等动物，然后在每个动物旁边画上它爱吃的食物，使小朋友知道鸡爱吃米、虫子，牛、羊爱吃青草等初浅知识。在进行园外活动时，就要让幼儿体会到园内布置的真实性，引导幼儿去验证园内环境创设的内容，培养他们探究的兴趣和习惯。

四、环保教育要家园相结合幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去

影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。

在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是进行环保教育的最终目的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学习相应的保护环境的正确行为，如故事表演“狐狸办工厂”、情境表演“小河边”“逛公园”等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当幼儿看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们还尝试设计感应水笼头、变距水笼头„„。

环保教育并不是一朝一夕所能达到的，它的效果也不是立竿见影的，通过以上的这些活动，我们虽然取得了一些效果，让环保意识在幼儿心中萌芽了，并转变为了行动，但在现实生活中，孩子们经常能受到成人社会一些不良行为的冲击，我们的环保教育还有更漫长的道路要走。使环保教育由感性上升到理性，起到了一种潜移默化效果。

篇2：浅谈幼儿园环保培养

为提高全民族的环保意识,必须普及环保教育，孩子是地球未来的主人。因此，对幼儿环保意识的教育应该从幼儿园做起、从小做起、从自身做起、从小事做起。使他们成长为保护自然、保护人类生存环境的卫士。我认为应做到以下几点。

一、走进乡村，宣传环保，尝试参与保护环境

随着环保教育活动的步步深入，孩子们的环保意识都有了很大提高。在教室里说话的声音小了；上下楼的脚步轻了；看到水龙头开着，能自觉的关上；看到地上的垃圾能马上拾起来，扔进了拉圾筒。孩子们的意识提高了，我们又开始了新了讨论，怎样使我们乡村里的人，认识到环保的重要性。孩子们七嘴八舌的说开了，我们可以跟他们说：“要保护环境”。大家讨论了很多，最终我们决定画《环保宣传画》、设计环保宣传标语，将宣传画发放给村民，告诉他们要保护环境。于是，我们画了大量的《环保宣传画》，如：不随便扔拉圾；不吸烟；不踏草坪、不摘花；使用无毒塑料袋；不随地吐啖等。同时，我们还设计了许多环保标语：爱我家园，保护环境；保护环境，从我做起；我是环保小卫士；让绿色永伴你我他等。带着这些画和标语，我们到了农贸市场，进行了宣传和发放，每发一张宣传画，孩子们都会再叮嘱一声“请保护环境”。孩子们的环保意识和行为带动了周围的人。

二、创设良好的环境，激发幼儿的环保意识

幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移墨化的作用和影响获得的，对幼儿进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要处处考虑安排环保教育的内容，而进行环保教育时，要充分利用幼儿园环境，发挥其特殊作用。如：我们创设了环保专栏“环保总动员”幼儿画了许多《保护环境我该做些什么》主题画。贴在专栏里；同进，我们和幼儿一起制作了“电池回收箱”和“塑料制品回收箱”许多幼儿都将家里的废旧电池带到幼儿园扔到“电池回收箱里”；我们给我们种的小树设计了“爱护小树”“我和小树一起长”等标语，挂在小树上；我们用幼儿加点时喝完的酸奶袋制作了树杆，用幼儿的手印画制作大树的叶子，用废旧的纸盒、一次性杯子等制作了小鸟和小鸟的家等。浅显易懂的图案、色彩丰富的设计，幼儿在制作的同时，感受到美好的环境带给人们的享受，达到了环境教育目的，提高了幼儿的环保意识。

三、在一日活动中渗透环保意识的培养。

日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如：一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让

幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。

四、在“节日活动”中渗透环保教育

节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：每年3月12日植树节，小班组织浇水除草活动、中班开展认领幼儿园一棵树的活动、大班组织幼儿每人带一份种子，亲手种植。还有爱鸟周、无烟日、世界粮食日、4月22日世界地球日、春秋游、6月5日世界环境日等我们都对幼儿进行环保教育，并且每次活动都是园内大型的或级组集体的形式，我们把环保教育活动与“十一五”基础性课程实践实施结合起来，每学期制定环保教育实施计划，做好具体落实和资料积累，期末统计学分，我们把爱的传递化为了实际环保行为。通过一系列有组织、有目的的主题教育，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。

五、家园合作，形成环保教育大环境，增强环保意识

幼儿园教育必须与家庭教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。如请家长在家中进行节水再利用，少用塑料袋。让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个小朋友共同制作的娃娃。幼儿得到教育的同时，家长也同样提高了环保意识。

篇3：浅谈幼儿环保意识培养

一、创设优美环境, 萌发幼儿的美感

美好的环境造就美好的心灵, 不良的环境造就不健康的心理, 这已成为教育工作者的共识, 老师都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的, 如果一个幼儿园果皮满地, 到处是脏水、垃圾, 没有绿化, 教师随便践踏青草, 地上垃圾老师熟视无睹, 孩子耳闻目睹, 长大了又怎么会成为一个爱护自然, 爱护环境的人呢?为了让幼儿在美好的环境中健康成长, 必须要优化环境。

1. 创设与教育要求想一致的良好环境。

4·22地球日:内容给幼儿渗透地球的基本知识。地球只有一个, 提出“爱护地球就是爱护自己”的口号。6·5环境日内容:了解周围环境如何、怎样保护环境。3·22水日内容:了解水的重要性, 通过录像带, 了解世界各地水资源短缺, 非洲等国家因没水而导致很多人死亡。“水就是生命之缘”, 我国水污染严重, 节约用水, 保护水资源。5·31日无烟日内容:吸烟有害健康, 污染环境, 通过与家长日活动, 帮助幼儿懂得禁烟的社会意义, 引导幼儿从身边的成人开始宣传禁烟。

2. 一日生活中渗透环保教育。

幼儿环保行为的形成是冰冻三尺非一日之寒, 也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时, 更要注意从日常生活中的各个环节入手, 对幼儿的环保行为加以强化, 幼儿就由不自觉转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容, 提出“五学会、五不”的要求, 既学会正确用餐, 不掉饭粒;学会垃圾的回收和分类, 不随地乱扔垃圾;学会主动入厕, 不随便大小便;学会走路轻, 做事轻, 说话轻, 不大声喧哗;学会开小水, 节约用水, 随手关水龙头, 不浪费水的好习惯。平时, 我们教育孩子养成随手关灯, 节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯。天长地久, 教师坚持贯彻下来, 幼儿逐渐转化成自觉行为, 从小培养幼儿文明健康的生活习惯。

二、丰富的环保知识是环保教育的基础

丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去, 在国内外一些与环保日有关的纪念日, 我们都要开展一些与环保有关的活动, 我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容, 如:地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染, 渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如:我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事, 孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾, 地球公公就录取他们当清洁工, 他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣, 有些小朋友听了故事, 把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如:我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟, 到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气, 看又脏又臭的河水, 让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。

三、加强与家长的交流, 取得家长的配合

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性, 因此教师应努力加强与家长的配合, 让家长了解幼儿园教育对孩子的要求, 取得家长的支持和配合。如: (1) 家长要加强自身的环境教育素质, 做到处处为孩子榜样, 多阅读一些有关环保方面的书籍, 并要注意自己的行为从一点一滴做起, 用自身的言传身教去影响孩子、教育孩子。比如不随地吐痰, 不乱丢瓜皮纸屑, 不在公共场所吸烟, 不高声喧哗, 不制造噪声影响其他人的生活等。 (2) 建议家长让孩子多亲近大自然, 请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正, 给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识, 从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。 (3) 父母通过言传身教, 告诉孩子由于人类的任意砍伐, 森林遭到破坏, 所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳, 造成全球气温上升。在平时少用塑料袋、塑料杯, 最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

面临21世纪的挑战, 幼儿教育应如何才能培养适应21世纪高效文明的社会人呢, 它的着眼点应定位人一生的可持续性发展, 而人的可持续性发展的基础:一是不断学习的态度和能力;二是积极适应社会生活的态度和能力, 这才是今天幼儿教育乃至整个基础教育所应强调的双基。

总之, 保护环境, 教育为本, 从小树立良好的环境保护意识, 我们生存的地球会变得更加美好, 让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。

摘要：在进入21世纪的今天, 环境问题已成为全球普遍的热门话题, 美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望, 加强对他们的环保教育, 意义重大而深远。

篇4：浅谈幼儿环保意识培养

关键词：环保意识；家庭教育；幼儿培养

作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。在工作中我根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识注意了以下几个方面：

一、创设优美环境，萌发幼儿的美感

美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须要优化环境。

1.创设与教育要求想一致的良好环境。4·22地球日：内容给幼儿渗透地球的基本知识。地球只有一个，提出“爱护地球就是爱护自己”的口号。6·5环境日内容：了解周围环境如何、怎样保护环境。3·22水日内容：了解水的重要性，通过录像带，了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。“水就是生命之缘”，我国水污染严重，节约用水，保护水资源。5·31日无烟日内容：吸烟有害健康，污染环境，通过与家长日活动，帮助幼儿懂得禁烟的社会意义，引导幼儿从身边的成人开始宣传禁烟。

2.一日生活中渗透环保教育。幼儿环保行为的形成是冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更要注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会、五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化成自觉行为，从小培养幼儿文明健康的生活习惯。

二、丰富的环保知识是环保教育的基础

丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。

三、加强与家长的交流，取得家长的配合

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：（1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子、教育孩子。比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪声影响其他人的生活等。（2）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。（3）父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋、塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

面临21世纪的挑战，幼儿教育应如何才能培养适应21世纪高效文明的社会人呢，它的着眼点应定位人一生的可持续性发展，而人的可持续性发展的基础：一是不断学习的态度和能力；二是积极适应社会生活的态度和能力，这才是今天幼儿教育乃至整个基础教育所应强调的双基。

篇5：浅谈幼儿园环保培养

人类的环境紧紧相连，由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人类的共同家园——地球已经亮出了黄牌，为了人类的生存和未来，必须重视环境保护和环境改善生态环境。

环境保护教育为本。环境教育终生教育，在幼儿中开展环境教育，是奠基工程。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，是我们教育工作者的职责。对幼儿进行环境教育，必须从培养浓厚的兴趣入手，对幼儿进行培养。

一、通过教师自身行为潜移默化影响幼儿

幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。因此，要培养幼儿对自然环境的兴趣，教师本身就必须对它们充满感情，这对幼儿的作用是相当重要的。

在引导幼儿进行各种认识的活动时，我们尽可能了解和满足他们的好奇心，陪他们玩、让他们问、有时还反问他们，激发他们共同讨论和思考。以喜爱的情绪去感染幼儿，以有趣的形式领导幼儿进行活动。例如：有一次我们和孩子们一起，在大树底下救了一只麻雀，为此，我们组织了一次谈话，谈论小鸟的命运，它的生活习性，它喜欢什么，怎样帮助它返回大自然，为什么小鸟会这么喜欢大自然？在谈话中我一直把小鸟捧在手中，用自己的行为去感染幼儿，唤醒幼儿美好的心灵，萌发幼儿对大自然的喜爱情感。后来当麻雀飞起的时候，我们和孩子们一起欢呼，一起谈论如何保护小鸟，如何帮助它们解决困难。可见一个教师的行为能够感染幼儿唤起幼儿对大自然的热爱，主动去保护我们生活的地球。

二、在各种活动中培养幼儿对环境的兴趣

在组织幼儿各种有趣的实践活动中培养幼儿兴趣，应该说是一个有意识的兴趣培养。幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣才会由此而生。在对幼儿进行环境教育过程中，我们充分重视这一点。根据这一点，我们在活动中大量引入操作实验。如在认识植物时，通过引导幼儿观察植物的根，吸收有颜色的水的实验，使幼儿了解到植物根、主、叶的作用，此外，我们又让幼儿观察植物在受污染的水中生长直至枯萎的过程，又使幼儿认识到水受污染后对植物的害处。

由于幼儿认识过程中有意识性发展较差，其兴趣往往又是无意的，偶然的和 不稳定的. ，但在游戏情节中 ，有阿则能保持浓厚的兴趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的关系。例如在游戏《和大地娃娃交朋友》中，我们把幼儿带到大自然，让幼儿观察土地上生长着各种树木、花草、农作物、各种小动物。再让幼儿 挖开，寻找土壤里隐藏着什么，又会再土层里发现什么，从而了解到人、动植物与土壤的联系，激发幼儿去爱护地球，保护大自然的情感，从而增强幼儿的环保意识。

三、发幼儿热爱和保护环境的意识

事实上，我们对幼儿环境教育，培养其对此感兴趣，其主要目的就是希望能够帮助孩子去关心思考问题，帮助他们建立最初步的保护环境意识。我们没有把教育停留在知识的程面上，而是帮助幼儿把这种学习兴趣升华为对环境问题的兴趣。我们曾和幼儿一起收集废旧物品，用塑料罐制作小花盆，让幼儿每人种一盆，孩子们早晚每天给植物浇水两次，还要让植物吸收阳光，别看这很容易，要坚持下去可就不容易了。起步孩子们给花浇水可多了，后来知道这样会损害植物，慢慢学会了给花浇水的份量。除此以外，孩子们观察到什么新的现象，都要告诉我们并问个根源，更有趣的时孩子们互相之间展开比赛，比比谁的植物长得最好，谁最爱护它们。可见经过教师的循循诱导，认识能够顺利转化为幼儿的行为。

另外，我们还在幼儿中间开展了“不乱扔垃圾”、“少用塑料袋”、“请不要吸烟”等等活动，家长反映进行环境教育后，自己的孩子上街不乱丢乱吐，会提醒家人不乱倒垃圾；张玮乐小朋友主动回家劝爷爷和爸爸不要吸烟；佳佳小朋友经常提醒妈妈买东西不要用塑料袋，要用环保袋，说：“多用塑料袋会造成垃圾污染环境”。我们向幼儿进行环境教育要善于多让幼儿接触现实生活中的事物，有目的地引导幼儿思考问题、解决问题，使之能够把行为、认识统一起来，应着重培养幼儿有关环境问题的兴趣，只要孩子们有了这种兴趣，便能在日常生活种调节自己的行为。

篇6：幼儿环保意识的培养论文

摘要随着人类社会的进步、科学技术的发展，人类赖以生存的家园——地球的污染却日渐严重。人类已尝到种种苦果：连年持续的高温酷暑，全球范围的特大旱灾水灾，肆虐横行的瘟疫病毒，各种灾害可怕的阴影笼罩着人类。人类越来越清楚地认识到：保护环境，保护地球，就是保护我们自己。

关键词幼儿 环保意识 地球

有意识地培养，将有助于孩子及早建立一种和谐、美好、向上的自然观。在环境问题日益严重的今天，环保教育的意义显得更加深远。所以，开展环境保护教育，应从幼儿抓起，使他们长大成人后能自觉地履行保护环境的责任和义务。作为一名幼儿教师，培养孩子的环保意识，是我们的义务也是责任。我们要采取让幼儿易懂、易做的方式，立足于幼儿的生活实际，从一些小事着手，由小及大，由近到远，开阔幼儿的眼界，从而达到教育的目的。

一、将环保教育渗入幼儿的一日活动中

幼儿一日生活的各个环节都可以开展环保教育。教师要及时抓住每个环节进行环保教育;如：在幼儿洗手时，教育幼儿及时关好水龙头，不浪费水。可以在水池边贴上各种节约用水的标志，时时提醒幼儿。在幼儿画完画时，教育幼儿将画完的画纸再做成纸球，进行再次利用，或者用于小班幼儿撕贴之用，或者做成纸浆以供幼儿操作之用。

二、将环境教育融入幼儿的户外活动之中

1.春天时，我在自然角与幼儿一起种植了一些花草;饲养了一些小蝌蚪，小朋友们经常围在旁边观察它们，逗弄它们。当小蝌划，长成青蛙时，孩子们高兴地叫喊着：“小蝌蚪长大了，变成青蛙了!”这时候，我借机对幼儿进行了保护青蛙、保护益虫的环保教育。既让幼儿了解它们的生长过程，又进一步了解它们与人们的生活关系。

2.带领幼儿去参观受污染的河水，告诉幼儿这污浊的河水就是因为人们长期在里面倒垃圾造成的，河水变脏了，小鱼也没有家了，并让幼儿开展讨论“小鱼已经没有家了，我们想不想让小鱼回家、我们该怎么做?”等话题，这样一来孩子们的情绪高涨，有的说：“我不把方便袋扔到河里。”有的说：“我回家后让家人不要往河里倒垃圾。”有的还说：“我让爸爸用大网把河里的脏东西捞上来。”等等。从孩子们稚嫩的话语中可以看出环保意识已经在孩子们的脑海中产生了，这对我们的教育也起到了事半功倍的效果。

三、将环境教育融入幼儿的实践活动之中

实践活动是实施环境教育的`有效载体。幼儿园要坚持创新活动形式，拓宽活动领域，开展丰富多彩的环境教育系列活动，为幼儿搭建实践平台，促进幼儿的环保行为。

1.开展以环保为主题的竞赛。如：“我给地球洗个澡”绘画竞赛、“我是环保小卫士”演讲竞赛等活动。而且还经常性地举行“珍爱生命，关爱家园”“保护环境，从我做起”“河水变干净了”等主题教育;这样极大地激发了孩子热爱大自然的情怀;尤其是幼儿纷纷用废旧物品制作工艺品和科技作品，既培养了孩子们的环保意识，又锻炼了他们动手和创新能力。

2.利用幼儿园宣传媒体，营造浓郁的环境教育氛围。黑板报橱窗开设环境教育专栏，并定期更换内容;园内布置“少一片垃圾，便多一片清洁”“天空是小鸟的家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家”等宣传画，“别踩我，我怕疼”“你好，小鸟”等趣味性的宣传标语随处可见，幼儿在潜移默化间思想情操受到了陶冶，使幼儿的环保意识更进一步。

四、将环保教育渗入节日活动中

充分利用节日开展寓教于乐的活动，既丰富幼儿的环保知识，又增强环保意识。如：3月12日植树节，我班开展了“我和小树做朋友”的主题活动，通过观看由于人们乱砍乱伐造成的自然灾害的视频，让幼儿了解树与我们人类的密切关系，同时让幼儿亲自栽树，并为小树苗浇水，培养环保意识;在4月22日地球日，通过欣赏图片、看录像等形式，让幼儿知道地球只有一个，我们生活在地球上，爱护地球就是爱护自己。通过绘画、游戏、布置墙面等形式表达自己是地球的小主人，让幼儿知道环保从我做起，保护环境、保护地球从我做起。

五、将环保教育渗入家园合作活动中

教师与家长既是表率也是实施者、引导者，一举一动直接影响着孩子，所以教师与家长应密切配合，让家长以身作则，把环保与生活习惯紧密结合，共同教育孩子。作为家长，应时刻注重培养孩子的环保意识，因为父母是孩子学习的第一任老师，孩子们许多行为习惯的养成，都直接来源于父母对他们的影响和教育。要给孩子树立一个学习的榜样。平时应该知道哪些是可再生制造的“环保餐具”，哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。外出郊游前，孩子要在家长的指导下自制饮料，尽量少买易拉罐等现成食品，并注意节约用水用电，让孩子懂得“滥用资源即意味着对环境保护的侵害”。

篇7：浅谈幼儿园环保教育

内容提要：随着环保教育越来越被人们所重视，一所所绿色学校、绿色幼儿园也就应运而生。为了争创绿色幼儿园，我们的孩子在系统的环境课程教育活动以及开展一系列的环保活动中，已掌握了一定量的环保知识，具备了一定程度的环保意识，但在日常行为的观察中，我们却发现幼儿常会做出一些和他已具备的环保意识不一致，甚至是相矛盾的行为举止，在课堂上对于老师的“我们能乱扔垃圾吗？为什么呢？”“花儿好看我们应该怎样做？”“怎样节约用水？”等等问题，孩子们各抒已见、对答如流，并说得头头是道。可是在平时我们却经常看见他们有时对垃圾桶边掉出的垃圾视而不见，或是趁教师稍不注意摘朵小花，又或者是洗完手忘掉关水龙头等等。环保教育从“小”做起，不仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有 “‘小’看环保教育”的思想。“小”看环保教育，是以“平视”的角度，结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。

关键词：幼儿环保教育环保意识

浅谈幼儿园环保教育

在刚刚结束的第十届全国人民代表大会第五次会议上，国务院总理温家宝所做的《政府工作报告》中明确指出：在过去的一年里，我国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低4%左右、主要污染物排放总量减少2%的目标，环境保护问题已经成为我国目前面临的严峻问题，成为制约我国经济发展的问题突出问题。如何解决好环境问题，成了我国经济可持续发展的核心问题。孩子是祖国的未来，也是环保的未来。在我国面临严峻的环境保护问题的背景下，如何抓好孩子的环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已是非常必要。作为一名幼儿教育工作者，我们又该如何“把环境保护的意识”渗透在平常的教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的“环保意识”呢？在工作中，我通过反复学习《纲要》，现结合工作中的实际，浅谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。

一、以园为基地，感悟自然

人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。活动室环境建设可以增强幼儿对环境的了解，培养幼儿热爱自然，美化环境，保护环境的情感。如自然角，放置适合室内生长的植物，如韭菜，洋葱，大蒜，马铃薯等，并且可以采用值日生制度，让幼儿自己观察，照顾和管理，孩子们能从中掌握许多有关植物的知识。他们学习播种，并参与浇水，锄草，松土等活动，在亲自种植的过程中，了解植物的生长过程。种植活动不仅培养了幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿从小热爱自然的美好情感。而利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮活动室，更让幼儿进一步感受到了大自然的丰富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，开心果壳粘贴成各种小动物的形象，采用秋天的落业加工成标本，或拼剪成各种图案，把各种蔬菜和水果进行造型，或变成一个有趣的动物，或变成一个可爱的宝宝。我们的活动室环境因此变得更有意义，从而培养了幼儿关心环境，保护环境的情感。

活动室是幼儿一日活动中呆得最多的地方。优美、快乐的环境，可以激发幼儿的美感以及积极愉快的情感，使他们愿意学习，获取知识。教师和幼儿一起动手，利用废旧的饮料瓶、瓶盖、包装纸、泡沫板、花生壳、旧挂历等，实现“废物利用”后的“美化”，通过亲自制作，幼儿即能体会到劳动的滋味，又能体会到保护环境，珍爱资源的重要性。

幼儿园绿色环境对幼儿环境意识的发展起着积极作用。幼儿的环境意识有了普遍提高，在认知上，懂得了许多人类与环境的关系，环保意识，环保情感明显增强，在情感上，对优美的自然环境，爱护花草树木和小动物的行为十分喜欢，对肮脏的环境，破坏环境的行为十分厌恶，在行为习惯上也有了明显的进步。经

常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”潜移默化地树立保护环境的意识。

二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解 我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。我们还可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来”“废物多了会怎么样？”“动脑筋让废物变宝”“雾霾怎么来”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、安全教育课、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。

三、在一日活动中渗透环保意识的培养

日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如：一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个

方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。

四、在“节日活动”中渗透环保教育

节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日、植树节、春秋游、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。

在“世界地球日”活动中，我们设计了“地球是我家”的教育主题系列活动。活动一：“认识地球仪”；引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城市等；活动二：“地球生病了”，教师用地球仪表示地球，通过讲故事《地球生病了》，组织幼儿讨论地球为什么会生病，怎么办？活动三：“地球小卫士”，活动四：“地球的病好了”等，通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。

五、寓环保教育于游戏活动之中

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，我们可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

六、家庭和幼儿园密切配合，共同合作

对幼儿的环保教育不仅要在幼儿园中进行，家长也要配合幼儿园的教育工作。幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点，在幼儿园中教师是幼儿的模仿者，而在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象。家长还可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知老师，并给予一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保教育行为持续下去。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。

幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。在坚持实施环保教育的过程中，我们会发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同，更重要的是，他们的日常行为诠释着幼儿园环保教育的最终意义。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

参考文献：

1：《幼儿园指导纲要》

2：《幼儿环境教育》——小班，中班，大班

3：《幼儿教育》

4：《幼儿园教材》——小班，中班，大班

篇8：浅谈培养幼儿环保意识的教育手段

关键词：幼儿,培养,环保意识,教育手段

地球上人类生存环境正面临着严峻挑战,具体表现在:水土流失严重,沙漠化迅速发展,水体污染明显加重等较大方面;噪音、垃圾、空气污染等等较小方面。为了使我们的生存环境得到改善,每个人都应该重视起来,保护并且从自身做起。幼儿作为祖国的未来,从小培养他们具备良好的环保意识是至关重要的。

“环保”这个词抽象又具体,幼儿处于行为习惯的养成、道德品质形成的最初阶段,良好的行为习惯及道德品质能使孩子终生受益。怎样更好的把这个概念以他们所能理解的方式灌输给他们,这就要求我们运用不同的途径和方法将环保教育贯穿于幼儿的生活和学习中,潜移默化地培养他们的环保意识。

一、环保意识的养成,教育是基础

1.利用有限空间创设环境,潜移默化中使得孩子的环保意识得以提高

教育环境时刻影响着幼儿的身心发展,因此幼儿的教育环境一定要与教育目标、幼儿自身实际情况相协调。结合目标活动和季节变化特征,及时对当下环境进行对应调整,利用幼儿园内有限空间,最大限度地给幼儿提供环保知识信息,孩子耳濡目染,就会逐渐意识到保护环境的重要性。在教学活动中,教师领着孩子在草地上玩耍、嬉戏,沐浴着清新空气,领略大自然的美好,同时,有意识地带着孩子经过废品收购厂、垃圾堆等地方。让孩子自己选择喜欢和不喜欢的地方并说出理由。经过观察、对比,让孩子意识到保护环境人人有责,进而提高幼儿的环保意识。

2.幼儿园日常生活中,做好及时环保教育的准备

幼儿日常生活中的点点滴滴都是教师进行环保教育的好时机。比如手工课上剩下的废纸,教师可以自己设计与报纸相关的小游戏,在与孩子游戏过程中教会他们废纸的回收利用,从而养成节约用纸、随手捡起地上小碎纸屑的好习惯。又如在孩子进餐时间,要教育孩子不挑食,不浪费粮食,让他们真正懂得“粒粒皆辛苦”的含义。洗漱时间教育孩子及时关闭水龙头,培养他们节约用水的意识。将环保教育渗透于幼儿日常生活中,既能有效地增强幼儿的环保意识,又使得孩子形成良好的生活习惯。

3.幼儿园内开展特色的课程与活动

将环保意识的培养融入到教学过程中开展。如音乐教学中,使幼儿通过音乐的熏陶能辨别美妙的声音和噪音,自觉减少噪音的产生。社会教学中,播放有关环保动画片,在吸引孩子兴趣的基础上,教会他们辨别哪些是保护环境的行为,哪些是破坏环境的行为等等。除了一些特色课程之外还可以利用一些特定的假日活动对幼儿进行环保教育。如每年的3月12号植树节,教师可以带着幼儿走出学校去感受一下植树节的氛围,要他们明白植树造林的重要性和必要性,进而提高他们爱护花草树木的意识。每年的6月5号是世界环保日教师可以播放一些生动有趣的环保幻灯片或者动态环保图片解说给幼儿听,这些图片是要告诉孩子:要热爱大自然,热爱我们生活的环境,更加热爱和保护我们身边的大小生灵。使幼儿意识到保护环境要从自身做起,从小事做起,增强幼儿保护环境的自觉性。

因此,培养幼儿环保意识是作为幼儿园教师肩负着的重任,是他们责无旁贷的神圣使命。那么父母作为幼儿的启蒙老师更有责任从小就培养孩子的环保意识,让他们在日常生活中养成保护环境的习惯。这也是家庭教育中的重要部分。

二、家庭教育相对于幼儿园教育来说更具有个别性和随机性

这方面德国人的做法是最值得借鉴的。德国人认为,儿童时代接触大自然是最难得最宝贵的经历,对于提高幼儿的环保意识至关重要,只有亲自去发现大自然并热爱大自然的人,才能保护大自然。

在德国,孩子刚出生不久,父母就会带着他们去户外活动,让他们去体验和感受大自然的存在和变化。德国人也喜欢自己做园艺,每当这时他们总会把自己的孩子带在身边,让他们充分的接触大自然。由于天生的好奇心,孩子也会在父母种植花草的时候帮忙松松土,浇浇水等,有的甚至自己也“干”起来,开辟一片自己的土地,种上些花花草草,然后自己悉心照料、培养。在父母有意识的培养和指导下,将孩子置身于大自然的中心,让他们时刻体会保护环境的每一个细节。在这样的环境下,孩子或许并不会了解太多关于环保技术方面的知识,但在他们的心中却早已埋下了热爱大自然的种子。进而上升为一种信念、一种生活态度。“冰冻三尺非一日之寒”,幼儿环保意识的培养,也非一日之功。幼儿园教育与家庭教育相结合,从一点一滴做起,父母和老师也要约束自己从自身做起,用自己的言行去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。由此,保护环境也就从不自觉行为转变为自觉行为。这也是对幼儿进行环保教育的最终目的。

幼儿是我们人类的希望,环保教育从幼儿抓起是有现实和深远意义的,他们的环境意识、环境情感和环境行为将决定下世纪我国环境状况的好坏和可持续发展战略的进行。因此,加强幼儿的环境教育、把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境意识的“地球人”、“中国人”,是一项伟大的教育工程,它是时代赋予我们的神圣使命与崇高责任。

参考文献

[1]幼儿园教育[M].北京师范大学出版社,2003,10.

[2]教育研究[M].教育研究杂志社,2002,11.

[3]一生的教育[M].中国档案出版社,2002.

[4]热爱我们共有的家园[M].中国环境科学出版社,1997,12.

[5]幼儿心理学[M].浙江教育出版社,1993,(10).