震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案

震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案（精选3篇）

篇1：震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案

震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案

为全面贯彻落实加强教师队伍建设有关文件精神，有效提升全体教师的教学能力和业务水平，展示教师教学风采，形成“会教、善教、乐教”的教学氛围，按照西教体发【2017】32号文件的工作安排，震湖乡中心小学本着以赛促教、以赛促学、以赛促练的原则，决定举办全乡教师才艺大赛，特制定实施方案。

一、大赛宗旨

以赛促训，提高教师素质；交流才艺，展示教师风采；切磋观点，促进教育改革。

二、大赛主题

促进教师专业成长，成就教师发展梦想。

三、领导小组 组长: 孙小东

副组长：张克 杨建斌

成员：安振国 刘金忠 魏飞雄 梁玉忠 李国龙 宋小峰 各小学校长。

四、比赛项目及规则

（一）比赛项目

1、单项比赛：包括微课、教学论文、教育教学案例分析、综合实践（实验）报告、说教材、器乐、声乐、舞蹈（含集体舞）共8个项目，其中前4项提交作品参赛，后4项现场比赛。

2、综合比赛项目

（1）教学技能：包括片段教学、说课及交互式多媒体操作、板书设计、教学设计、课件设计共5个项目，其中前3项现场比

岁及以下教师必须参加，其他教师自愿参加）。

4、各小学于3月20日将参赛教师名单及参赛内容送中心校，汇总后择时通知教师参赛。

六、奖项设置：

一等奖1名，奖金350元;二等奖15名，奖金每人200元;三等奖3名，奖金每人130元。

震湖乡教育工会 震湖乡中心小学

二0一七年五月十五日

附件：

教师才艺大赛各项目比赛细则及评分标准

一、微课

（一）比赛内容及办法

参赛教师以《课程标准》为基本内容依据，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10分钟左右的微视频。微课必须为参赛教师本人原创，严禁找人代作及剽窃他人作品，一经发现，取消参赛资格。时间控制在10分钟内，超时酌情扣分。

（二）评分标准

1、主题与内容（15分）

（1）选题简明：应选取教学环节中某一知识点、例题、习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。（5分）

（2）重点突出：能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。（5分）

（3）内容科学：内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。（5分）

2、设计与安排（25分）

（1）设计合理：教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生全面发展。（10分）

（2）方法适当：能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术

1、参赛教师根据自己教育教学过程中的一个或几个教育教学情境故事撰写教育教学案例分析。

2、案例分析包括“案例描述”和“案例分析”两部分，“案例描述”部分主要描述教育教学情景故事，以叙述为主，“案例评析”部分主要针对案例发表自己的看法或进行点评，以议论和说明为主。

3、案例必须是原创，严禁弄虚作假，对抄袭他人文章和冒名顶替者，取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。

4、组织评选时，评委要根据评分标准对每篇案例进行评价赋分，同时安排相关人员对案例及评委评分情况进行复审。

（二）评分标准

1、有鲜明深刻的主题，具有现实意义。（20分）

2、案例事件真实，凸显主题，叙述清楚，情节完整，具有典型性。（25分）

3、分析部分独到深入，实事求是，结合新课程理念，观点依据充分，突出重点，文理通畅。（25分）

4、贴近教育教学实际，提出具有价值问题，无模仿抄袭的痕迹。（20分）

5、文本表达力强，语言规范，无明显语病错误，字数在2000字以上。（10分）

四、综合实践（实验）报告

（一）比赛内容及要求

1、参赛教师以本校开设的综合实践课程或相关实验课程为内容，撰写实践（实验）报告，字数在2000字以上。

2、实践（实验）报告必须是原创，严禁弄虚作假，对抄袭他人文章和冒名顶替者，取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。

4、组织评选时，评委要根据评分标准对每篇实践（实验）报告进行评价赋分，同时安排相关人员对论文及评委评分情况进行复审。

（二）评分标准

1、实践（实验）报告格式正确，项目完整。（20分）

2、对实践或实验过程叙述详细清楚，数据准确真实。（40分）

3、有明确的实践（实验）结果或结论。（10分）

4、对结果进行了分析，分析简洁、明确、合理，语言规范，表达清楚。（30分）

五、说教材

（一）比赛内容及办法

本次说教材比赛的内容最好是本学期所用的教材，如一年级下册、三年级第二册等，或者一个单元的教材、整个学段的教材，把说教材与本学期的备课和教学结合起来。也可以说一类教材，如数学专门说“函数”，语文专门说“写作”或“口语交际”等，要把整个学段的这一类知识整合起来。

说课标和说教材的内容和形式可概括为“三说一看”——说课标、说教材、说建议、看演讲。说的内容涉及以下七个方面，具体说明如下：

1、说课程目标。依据本学科课程标准说总目标或阶段目标或一册目标或单元目标。

分）

（3）幻灯片制作以知识树为主，文字较少,清晰、大方、有新意,封面设计完整明白。（8分）

六、器乐

（一）比赛要求：中外各种弦乐器、管乐器、键盘乐器(不包括打击乐)，演奏形式为无伴奏的独奏，时长不超过5分钟，曲目自定，乐器自备。

（二）评分标准

1、参赛乐曲健康向上，艺术性强，适合自己的实际水平。（10分）

2、技术娴熟，演奏连贯流畅(注:电子琴音色、节奏切换没有明显的停顿)。(20分)

3、乐曲风格及节奏把握准确，音乐表现生动、形象。（20分）

4、上台落落大方，精神面貌好。（10分）

5、音色优美，富有感染力。（20分）

6、演奏器乐指法正确。(10分)

7、时长不能超过6分钟，超时将酌情扣分。（10分）

七、声乐

（一）比赛要求：个人独唱或合唱，不分唱法，自备伴奏音乐，时长不超过5分钟，曲目自定。

（二）评分标准

1、内容健康，适合表演。（10分）

2、声音自然、圆润、优美，咬字吐字清晰。（20分）

3、理解歌曲内容，表现力强。（20分）

4、起讫准确，衔接自然，与伴奏配合熟练。（20分）

5、表情自然大方，富有感染力。（20分）

6、时长不能超过6分钟，超时将酌情扣分。（10分）

八、舞蹈

（一）比赛要求：独舞或集体舞，形式、内容不限，鼓励艺术创新，内容积极向上，具有较强艺术感染力和审美价值。时间不得超过5分钟。

（二）评分标准

1、舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性。(20分)

2、舞蹈的编排、表演形式新颖有创意。(10分)

3、对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感。(10分)

4、表演过程中动作流畅协调，表现力和技巧性强。(20分)

5、舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，能够展现教师风采。(20分)

6、表演者精神饱满、台风端正，现场反映良好，如遇突发情况处理得当。(10分)

7、服装造型符合舞蹈表演形式。表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质，营造出一个良好的舞台效果。(10分)

九、片段教学

（一）比赛内容及办法

1、本次片段教学比赛内容为2017年春季学期各学段各学科教材内容，参赛教师提前两天到指定地点抽取。

2、参赛教师从抽取的课题中选取某些片段或一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节），确定教学目标，设计教

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学生活动面广，质量高。（3分）（6）教学特色（3分）个性鲜明，风格独特。

十、说课及交互式多媒体操作。

（一）比赛内容及办法

根据所报学科提前一天抽取教学内容，以交互式多媒体（交互式电子白板等）为载体进行说课，比赛时间控制在15分钟内，超时酌情扣分。（英语学科用英汉结合说课）

（二）评分标准

从说课和交互式多媒体操作两方面进行评价，说课和交互式多媒体操作各占50分。要求说课体现新课程理念，包括教学目标、教法、学法、教学过程四个方面；交互式多媒体应用与教学内容紧密联系，操作娴熟，画面清晰，播放流畅，运行稳定，能够充分展示交互式多媒体设备功能。

十一、板书设计

（一）比赛内容及办法

片段教学、板书设计两项比赛同时进行，参赛教师以片段教学为内容进行设计并在片段教学过程中进行板书。

（二）评分标准

1、准确规范（40分）（1）书写规范。（10分）

（2）行笔流畅，笔画清楚到位。（10分）（3）无错别字、繁体字。（10分）（4）无多字或漏字。（10分）

2、结构美观（40分）

（1）板书设计新颖独特。（10分）

（2）层次分明、简练，逻辑性强。（10分）（3）板书大小布局合理，间架结构得体。（10分）（4）色彩搭配自然。

3、内容突出（20分）

（1）反应教学主要内容。（10分）（2）突出教学重点、难点。（10分）

十二、教学设计

（一）比赛内容及办法

参赛教师以抽取的片段教学课题为内容，对一整节课进行设计，提交电子版作品参赛。

（二）评分标准

1、教材分析（10分）

（1）教材分析准确、恰当。（5分）（2）有独到的见解。（5分）。

2、设计理念（5分）

（1）以学生为学习主体，让每个学生都能得到发展和提高。（2分）

（2）在学习的过程中体现学科特点。（1分）

（3）加强训练，促进学生学科素养的形成和发展。（1分）（4）有机整合学科知识，恰当运用现代教育技术。（1分）

3、教学目标（15分）

（1）符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。（3分）

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2、语速适当，富有激情。（20分）

3、以教学叙事为主，主题鲜明、真实深刻。（30分）

4、能在演讲中融合个人反思、情感体验与实践启迪，格调积极向上。（30分）

十五、“三笔字”

（一）比赛方式及有关事项

1、“三笔字”书写内容统一提供。

2、毛笔、钢笔由参赛选手自备。

3、墨、纸张、毛毡、粉笔、黑板、垫纸等由承办方提供。

4、字体要求：毛笔字字体由参赛选手自由发挥，钢笔字、粉笔字字体为行书或楷书，参赛选手自选一种。

5、比赛形式：由参赛选手同时在同一地点现场创作。

（二）比赛规则

1、比赛方式：现场创作。

2、选手要在规定时间内完成作品。

3、评分：采取评委与参赛选手背靠背的方式评分，即：评委在选手创作时不得进入赛场，待选手创作结束退出赛场后，评委方可入场评分。

4、参赛选手自带身份证在现场签到。

5、选手在完成作品后统一在右上角书写自己的参赛号，不得署名，否则以作弊论处，成绩归零。

（三）“三笔字”评分标准

1、毛笔字（100分）

（1）基本功：字的结构端正，起、行、收笔清楚，重心平稳，笔画收伸自如，笔画有力流畅，点画书写正确。(40分)

（2）章法：布局合理，字形大小适中、匀称，比例适当。(30分)

（3）整体感：美观舒适，卷面整洁，形成完整作品。(30分)

2、钢笔字（100分）

（1）基本功：书写规范，无错别字，写简体字，楷书或行楷。（40分）

（2）用笔技巧：笔画清楚到位，顿收准确，灵活自如。（20分）

（3）章法：字笔画和结构符合书法要求，行款整齐。（20分）

（4）整体感：布局安排合理，卷面整洁，形成完整作品。（20分）

3、粉笔字（100分）

（1）书写规范楷书或行楷，字体规范，准确。（50分）（2）笔画、笔顺正确,字距、行距整齐、板面整洁。（25分）（3）布局匀称，整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的统一。（20分）

（4）书写内容完整。（5分）

十六、简笔画

（一）比赛方式及有关事项

1、“简笔画”比赛内容由大赛组委会统一提供。

2、比赛用笔由参赛选手自备。

3、比赛用纸由承办方提供。

4、比赛形式：由参赛选手同时在同一地点现场创作。

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定要体现学生的主体地位。

（4）试卷大标题为“西吉县2016——2017学X 年级（某学科）第二学期期末试卷”。

（5）试题后面须附参考答案和试题设计说明。试题设计说明分两部分写：一是对试卷的总体设计思路、本册教材要求学生掌握的知识及重难点进行说明；二是进行命题说明及典型试题例说。

（二）评分标准

1、试卷（60分）

（1）题目的立意、情境、设问的角度具有创新性，提倡原创。（2）试题科学，没有知识错误。

（3）试题能考查学生的基础知识、基本技能以及在此基础上形成的分析、解决问题的能力。

（4）题量适中，中等水平的学生能在规定时间内完成（基本完成）全卷。

（5）试题内容具有合理的覆盖面和比例。（6）题型比例配置适当。

（7）试卷难度把握恰当，题目难、中、易比例合理。（8）试题参考答案及评分标准准确合理。

2、试题设计说明（40分）

试题设计说明符合要求，内容具体，观点与《新课程标准》一致，切合试题实际。

篇2：震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案

为了让学生感悟中华成语的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，培养师生热爱祖国语言文字的情感，提高师生正确、规范书写和理解中华成语的能力，养成良好的书写和积累中华成语的习惯，中心校决定举行首届“成语大赛”，特制定活动方案如下：

一、活动主题

规范汉字书写 提高语文素养

感悟中华成语的深厚底蕴，弘扬中华传统文明

二、活动领导小组 组 长：马玉林

副组长：马志军 张晓曦 闫进山

成员：连耀刚

马听义

苏静

王立福

苏玉荣

李燕仙及各小学校长

三、参加对象 三至六年级全体学生

四、活动时间 2014年四月至五月

五、赛程设置

本次比赛采用二级赛制。初赛为各校年级选拔赛，每年级选出3—5名（15人以下选3名，25人以下选4名，25人以上选5名，马莲小学每班选5名）选手代表学校进入决赛，决赛设为选手个人赛和优胜学校赛。选手个人成绩按高分到低分取奖，学校成绩为参赛学生成绩之和。

六、活动步骤

（一）初赛阶段（4月15日---5月10日）

1、各学校制定和安排本校初赛活动，师生明确活动的意义和流程。

2、明确成语大赛范围:本次成语大赛以各年级现行教材和以前学过的教材为主，占分60%，附加一些课外积累成语，占分40%。

3、各年级根据听写范围，由语文教师负责在准备时间内指导全体学生练习，让学生通过课堂练习、家庭作业等形式进行地毯式复习，掌握并规范书写（注意笔画笔顺）规定必须掌握的词语。

（二）决赛阶段（5月中旬，具体时间另定）

1、比赛地点：马莲小学

2、命题形式：听写50个成语共计50分；改正成语中的错别字10分；按要求写成语（写带有动物名的成语、带有数字的成语、带有反义词的成语）30分；根据意思写成语10分。

3、比赛方式：马莲乡中心校统一命题，统一组织，采取笔试形式。

七、奖项设置

本次比赛各年级分别设个人奖、辅导教师奖和团体奖。

个人奖设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，参赛学生未获奖的都有鼓励奖。

团体奖设一、二、三等奖各一名。辅导教师奖为团体前三名获得者学校教师。

八、活动要求

1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟中华成语的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、正确应用汉字，倡导爱成语、爱汉语、爱中国文化的价值观。

2.精心组织，抓好落实。各学校要将此项活动作为提高学生语文素养，规范学生汉字书写的一项重要工作来抓，与语文词语教学紧密结合，认真组织，落实到位。

3.决赛时要求各校按年级派一名带队教师和一名阅卷教师参加本次活动。

篇3：震湖乡中心小学教师才艺大赛实施方案

项目地点:四川省阿坝州汶川县

设计时间:2008年8月

占地面积:13600㎡

建筑面积:7012.6㎡(未含架空层575㎡)

项目设计人员:

项目负责人:何镜堂、汤朝晖、杨晓川

建筑:杨晓川、张健、黄睿、李彬彬

结构:方小丹、韦宏、林凡

机电:王琪海、陈新民、凌志新、胡文斌

经济:赵少华、周文霞

一、项目概况

汶川县三江乡中心小学重建工程是教育部汶川地震灾后新建学校规划设计工作的规模较小的一个。建设地点位于四川省阿坝州汶川县,距都江堰60km。用地范围:南北长120 m,东西长155m,呈“曲尺”形状。西北侧临道路,北侧为损毁的原三江学,南侧为农田。整个中心小学包括:3个班的幼儿园、13个班的小学、学生及教师生活运动配套设施。

二、规划设计

规划思想:给孩子提供安全的学校,让学校担当传承羌族文化的责任。

结合使用要求,借鉴羌寨村落的布局形态和“聚落胜于单体”的规划抗震理念,在大的总体规划上分为教学办公区(北部)、运动区(中部)、生活区(南部)。教学办公区的内容有:3班幼儿园、13班课室、实验室、图书馆、教师办公室等;运动区包括:200m跑道的小型足球场、篮球场。生活区包括能提供380人使用的学生宿舍、饭堂和12套教师周转房。

规划中希望通过校园展现传统羌寨的魅力。曲折的小路;围合的院落;错落有致的建筑为学生和老师提供了一个充满羌族风情的校园。

三、单体设计

校园建筑单体设计同样也遵循了:民族性、安全性、地方性的原则。

尊重羌族历史:羌族是一个古老而神秘的民族,是一个“依山而居、磊石为室”的山地民族;借鉴羌族村落雕楼、碉房的建造原则以及彼此之间形成聚落形态的羌族建筑特质。平面采用传统羌族建筑碉楼、碉房常用利于结构稳定性强的四边形(正方形)的平面形式;整体体型采用上小下大的锥台,利用结构重心的降低;借鉴传统羌碉的砌筑方式,在墙体砌筑中增加构造圈梁以增加砌体的稳定性;建筑四周角柱与结构很好的配合利于整个学校的九度抗震设防的要求,这处理也是传统羌族建筑传统“墙筋”、“乾棱子”处理手法的体现。

安全庇护及紧急疏散设计:合理的建筑形式是抗震安全的基础,而坚固的楼梯设计更是安全的保障,剪力墙的包裹撑起了所有安全出入口。建筑的布局疏密分离,中心的运动场远离建筑倒塌的覆盖范围,成为不但是学校的,更可成为乡镇的紧急庇护所。