达依乡中心小学

达依乡中心小学（通用10篇）

篇1：达依乡中心小学

达依乡中心小学 学校集会及大型活动

安 全 管 理 制 度

达依乡中心小学

学校集会及大型活动安全管理制度

为了加强学校安全工作，防范和减少在体育比赛、文艺汇演、科技活动、实践调查、参观学习等集会及大型集体活动中发生安全事故，提升学校对集体活动事故的应急处理能力，确保师生身体健康及活动安全顺利，特制定本管理制度。

一、工作领导小组 组 长：韩仕尧 副组长：徐松 燕绍松 组 员：全体教职工

二、职责

1、各班主任为本班活动期间第一安全责任人，活动期间班主任不得离开本班学生，随时掌握本班级学生情况，遇到特殊情况及时做好本班级学生的疏散和控制，并向有关领导报告。

2、活动负责人要及时做好整个活动的调度和控制，稳定好全体师生的秩序。发生事故，各口负责人及时各就各位，负责安全出口的疏散工作，避免发生拥挤踩踏事故。

3、脱离现场后，各班主任迅速组织好本班本专业部学生，整理好队伍、清点好人数，不允许学生擅自离开队伍。对没有到场的，要做好登记，并及时上报现场负责领导。

三、学生大型集体活动安全应对措施

1、学校组织大型活动必须将申请和安全应急预案上报主管校长审批，未经审批的活动不准进行。如果举行大型的室内活动，严格做好消防、疏散等安全准备。

2、活动的组织者要对活动的安全工作全权负责。

3、负责人要向参加活动的师生，讲明具体的安全措施及疏散方案，把安全教育放在首位。

4、体育活动前，由体育教师讲活动前的注意事项，大型体育活动前，要对参加活动的师生，进行好安全教育。

5、凡大型活动应安排医务人员到场，以便紧急救护，并要求班主任跟班维持活动的秩序。

6、凡全校性活动，申报的《安全预案》要经校长审批

四、出现突发事件的处理办法

1、安排人员负责有序疏散人群。

2、要用学到的安全知识进行自救。

3、及时送到急救中心或打120。

4、及时向领导报告事件情况以及向上级报告。

5、学校事故发生时，迅速了解、收集和汇总事故有关情况，及时向应急现场指挥部提供各种相关信息和资料。

6、发生事故，要组织人力及时抢救受困和受伤师生，确保师生生命安全，及时将事故上报主管领导。

7、视情况报110、120请求援助。并拉好警戒线保护好事故现场。

8、采取有效措施，做好事故善后处理工作。

达依乡中心小学 2015年3月2日

篇2：达依乡中心小学

用 水 用 电 用 气 安 全 管 理 制 度

达依乡中心小学用水用电用气安全管理制度

1、学校必须加强对水、电、气的安全管理工作，由后勤工作人员管理，经常检修学校的水、电的设施设备，保障学校正常教学秩序。

2、加强对学生进行节约用水、安全用电等方面的知识教育。减少和避免因水、电、气而引发的安全事故。

3、教育学生自觉保护环境、保护水源、节约用水。不在有水池的地方玩耍，不损坏自来水的供水设施，避免给集体、国家经济造成损失，给个人生命带来危险。

4、学校要重视供水设施设备的管理，纯净水装置应定期清洗，做好师生饮用水的消毒杀菌工作，为他们提供安全卫生的饮用水源。要保证每天为学生提供足量的饮用水，禁止学生喝不卫生水，杜绝肠道传染病在学校发生。

5、由专业人员负责管理学校用电安全工作，经常对学校电路和用电器进行检查和维护工作。特别是暴风雨后，要对全校用电线路和用电器要进行及时和全面的检查和维修，确保师生用电安全。

6、各班主任是本班的水、电安全教育者和管理责任人。要加强安全用电的宣传力度，增强学生安全用电常识。全体师生节约用电，做到人走灯灭、关闭所有用电器，不乱摸电源的线路、开关，发现有裸露的电源和线路异常，要立即报告，不得擅自处理。

7、让学生知道人和大地都是导体，不得用湿手接触带电的线路和操作带电的电器。不在高压线下放风筝，不在电线上晾晒衣物。

篇3：中心小学设计有感

关键词：小学,空间环境设计

小学是人生的重要阶段, 是规范学习文化知识的起点, 并且历时年久, 小学生个人成长变化很大, 小学环境对学生的生活、行为、性格、德智体美劳的培养起着重要的作用, 校园作为这一影响人生未来的环境的空间主体, 设计研究显得尤为重要。小学为学龄儿童创造良好学习和生活, 使他们健康成长的环境场所, 同时本身又是大量性建筑, 新建和改建任务及其繁重。提出设计策略研究是为当前乡镇小学的设计现状与未来高水平设计之间建立一个桥梁, 用适用的设计技术为建设功能型、规范化、能共享社会教育资源的现代乡镇农村小学校园作出微薄的努力。

一、选址考虑

(一) 布点

小学校布点应根据城市或农村人口规划指标和总体规划要求, 结合城市或县镇人口密度、学生来源、交通、地形地貌、环境等因素综合考虑, 实行“规模”办学, 合理布点。在布点上统筹安排, 布点均匀, 各类学校布置合理。

学校的选址应满足学校布点的需要, 应有与学校规模相适应的用地面积及适于建校的较为规整的地形。根据城市、县镇、农村的人口规划, 结合人口密度、学生来源、交通等因素综合考虑学校的分布网, 既要考虑学生就近上学, 又要使学校形成适中的规模, 以发挥投资效益和社会效益。

(二) 交通条件

随着小学的选址范围的扩大, 学校与村庄、与乡镇社区的交通联系就显得尤为重要, 学校应该靠近交通线, 如国道、省道或是县乡公路, 依托交通线联系不同层级的社区, 利用社区设施为中心小学服务。依托交通线使学校到达各行政村的距离相近合理。减少学生在交通上花费的时间。随着新农村建设的快速发展, 乡镇中心小学学校规模的扩大乡镇社区建设水平的提高, 后勤供应可以社会化, 学生可以乘坐学校校车或地方公交回家。

(三) 用地条件

为保证耕地面积, 应该鼓励使用荒山、荒坡、荒地作为学校用地。也有一些学校坐落于山区, 学校用地扩大了, 地形变得更为复杂, 投入资金要求更多, 因此要选择交通方便、地势平坦开阔的场地为学校用地。总之, 无论是何种用地, 要确定合理的用地规模。校园面积过大, 学校需要的建设经费就越大, 运转、维修的费用也会增大, 对与经济比较困难的农村难以承受。规划合理的用地规模, 使用地面积达到国家标准规范的规定。

(四) 与社区的关系

乡镇中心小学选址规划扩大到全乡镇选址范围内, 与乡镇建成区的社区中心有着紧密的联系, 要依托社区, 保障上学交通方便, 后勤供应方便的要求。总的来说, 学校建在社区边缘和离开社区的比建在社区中心的发展余地大, 用地规模容易满足。离开了社区中心, 学校选址扩大了选择范围, 有利于各村儿童上下学, 而且景观条件好。

二、用地规模及组成

(一) 用地组成

乡镇中心小学用地包括教学设施用地、生活设施用地、体育活动设施用地、劳作、园地等用地以及其他用地。其中教学设施用地包括教学用房、教学辅助用房、综合办公等用地;生活设施用地包括学生宿舍及食堂、浴室开水房等用地;体育活动设施用地包括课间操、球类、田径、器械用地;劳作、园地等用地包括成片的绿地、种植、饲养、天文、气象观测等用地;其他用地包括校前区、道路、总务库、校办工厂等用地。

(二) 用地规模

本市乡镇小学比较多, 各个学校规模不一, 用地大小不同, 有的学校建设比较早, 学校处在社区中心, 建设制约比较大, 需要重新调整用地, 有的学校用地过小, 缺少必要的生活设施用地和劳动园地。

合理确定校园的面积, 确定校园面积可以采用对比比较的方法, 对比国家和各地地方的小学用地标准, 严格达到国家标准, 提出更为实际的地方标准。尤其新建校园可以采用已有的建筑用地标准 (包括教学用房建筑用地和其他生活服务设施建筑用地, 其中小学生宿舍, 餐厅等服务设施的用地面积为增加部分) 的总和与综合运动场地面积再加弹性的生活园地面积的方法以实际求出学校所需的面积。

三、总平面布局

根据小学的总体规模, 从学生的实际需要考虑, 创造出尽可能完善的功能体系, 以满足学校今后的发展需要, 这是我们的追求。

一般全日制完全小学的主要功能区分为教学区、辅助教学区和行政生活区。由于用地面积小且地形不规整, 要每个功能区自成区域是不可能的。换个角度思维, 按动静分区。

教学区自成一区, 位于最靠学校主人口的南侧。教学区以普通教室为主。辅以教师休息室、男女卫生间、饮水处、医务室等与学生关系密切的功能房间, 由两幢四层带南面外廊的条形建筑组成。建筑物为南北向布置, 西侧有一条开敞的走廊相连.让教室之间联系方便, 又能解决夏季酷热多雨的气候带来的交通问题辅助教学区和行政生活区合为综合楼区。这两者功能复杂多样, 各个房间所要求的面积大小不尽相同。要将它们组合在一起, 必须严格遵循“动静分区”的原则。辅助教学区中, 音乐、美术、书法教室比较不怕干扰, 而且音乐教室还会成为“静”区的干扰源。因此将它们划到行政生活区中, 独立设置一层。其余的教学辅助教室按“动在下, 静在上”的原则布置。一层为劳动教室及其器具室, 二层为自然教室及其仪器室, 三、四层分别为语言教室和计算机教室及其辅助房间, 五层则为教师和学生的阅览室。自下而上, 由动至静, 功能明确, 互不干扰。

最北侧靠近30米宽的规划路, 处理为“动”区。一、二层为厨房和餐厅, 三层则是音乐、美术、书法教室, 四层为教师办公区。五层为行政办公区。合班教室体量较大, 独立于一隅, 与“动”区相隔三米宽的走廊。“动”区犹如屏障, 将规划路上的喧嚣隔离于校区之外。教学区与辅助教学区之间, 东西两侧有一长一短两条开敞的走廊相连由于学校用地狭小, 班级较多, 运动场地不足。若有两个班级同时开展体育活动, 相互干扰严重。操场西北角有一块相对完整的长方形用地, 与教学区相距较远, 恰巧可在此设置一座小型体育馆。馆内可容纳一个标准排球场及少许活动看台。体育器材室位于体育馆和操场之间, 方便教师管理及体育用品的取用。

四、立面造型

为了让学校建成后能够融入环境并为之增色, 我们在设计上做了很多的思考。首先在直观上学校需要展示一种稳固的建筑形态, 使得师生们在心灵上得到一种安全感。所以在外观上采用宽柱的设计, 同时檐口以及基座的设计也较为厚重。建筑体量上既规则整体又有些局部的体块穿插处理, 使之既统一而又生动。

在校园色彩的处理上采用接近自然色调的色彩体系。主墙面采用一种暖灰色涂料, 屋面采用青灰色瓦屋面。在檐口及一、二层分隔线使用了一种以橄榄绿为主色调的灰绿色, 在一层主墙面使用了另外一种以翠绿为主色调的灰绿色, 这两种颜色是我们经过对周边颜色的一种提炼, 使整个建筑显得异常秀美, 并与环境相辅相成, 可以说它起到了画龙点睛的作用

五、结语

在城镇进程化过程中, 应该作好乡镇一级的规划, 这正是当前很多乡镇规划缺失的地方, 作好教育规划与中小学布局调整, 使中心小学在布点交通上路线短, 靠近社区中心, 合理分析各地用地条件, 给足学校用地面积, 使之达到国家建设标准。

参考文献

[1]张益禄.布局调整:加快农村教育发展的奠基工程[J].河北教育, 2003.

[2]孙艳霞.农村中小学校布局调整的得失[J].人民教育, 2004.

[3]杨延宝.当前农村小学布局调整存在的问题及思考[J].现代中小学教育, 2004.

篇4：达依乡中心小学整脏治乱制度

工 作 制 度

二零一四年九月一日

达依乡中心小学“整脏治乱”工作制度

为认真开展好我校“整脏治乱”工作，使学校面貌发生根本改变，树立学校新形象，营造良好的育人环境,让广大师生彻底改掉乱吐、乱扔、乱画、乱堆、乱放的陈年陋习，养成卫生文明的好习惯，为创建文明、卫生、安全、和谐的校园打下坚实的基础。根据县乡教育系统“整脏治乱”专项活动的要求，结合我校实际，特制定如下制度。

一、加大对学生进行良好卫生行为习惯的教育和督查，培养学生讲卫生，不乱吐、乱扔、乱画、乱堆、乱放的意识，做到讲文明懂礼貌。

二、校内进行规范化布置和管理。严禁乱涂乱画，办公室、教室物品摆放整齐、有序，布置美观大方，营造和谐文明的工作学习环境，做到规范、卫生、安全、畅通。

三、校内有排放物的场所，要经常清理疏通通道，重点对乱排乱倒行为进行综合治理。

四、加强对学校厕所的监管，确保厕所清洁卫生。

五、学校宿舍区的教师，要管好自己的家、自己的人，做到不乱扔乱倒，保持楼道及院落的清洁卫生。

六、坚持每天对学校清洁区卫生工作检查评比，评比结果予以公示，纳入文明班级考核内容。

七、“整脏治乱”工作列入教师的评优、晋级、年终考核之列。

篇5：达依乡中心小学

根据乡人民政府民主评议和社会问卷调查，得出我校行风、政风方面存在一些问题，我校采取积极有效措施，认真地进行整改，逐条逐项抓好落实，做到事事有着落，件件有回音。现结合工作要求，特制定如下集中整改提高报告。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，抢抓深入开展“创先争优”活动的有利契机，进一步抓好动员和舆论宣传工作，提高认识，统一思想，增强搞好整改工作的责任感和紧迫感。从着眼学校未来的角度，围绕学校的中心工作，针对学校存在的问题，进一步抓好整改动员和舆论宣传工作。把全校干部职工思想统一到整改上来，从维护学校良好形象的角度认识整改工作的紧迫性和必要性，实现学校行评工作目标。

二、整改的目标和任务

针对我校在行风评议中发现的突出问题，学校决定有针对性地抓好以下几方面的整改工作。

1、家访中，部分教师流于形式，走过场。

2、对于部分后进生的关心不够。

3、对留守儿童的关爱有待提高。

三、整改的步骤

按照乡人民政府行风评议的总体布署结合学校工作的实际，学校行评领导小组决定，整改共分成三个阶段有序推进。

（一）宣传发动

1、成立校行风评议工作领导小组，明确工作任务，落实责任制。

2、召开学校行政会议，讨论制定实施方案。

3、召开全校教职工动员大会，传达上级有关文件精神，部署行风评议工作，统一思想，提高认识。

4、聘请行风建设监督员。

5、利用校园广播站、黑板报宣传教育系统民主评议行风的意义和措施，争取师生、家长和社会各界广泛的支持和关心，营造良好的工作氛围。

（二）征集意见

1、通过召开座谈会，上门征求意见，发放问卷调查表等形式，听取行风监督员以及学生家长、社会各界人士对我校行风建设的意见与建议，设立行风评议意见箱。

2、汇总分析各种途径收集的意见及建议，形成我校行风建设自查报告。

3、开学初期，学校以“办人民满意做人民满意教师”为主题，向社会作出行风建设公开承诺，满足人民群众对教育的需求。

4、开展以“办人民满意学校，做人民满意教师”为目标的行风建设自纠整改活动。

（三）集中整改

针对群众和行评代表提出的意见和建议，制定整改措施，对能及时解决或通过努力能解决的问题，要限时解决；对一时无条件解决的，要列出整改计划；对涉及政策性方面的问题，要作出说明。研究全面加强教育行风建设的措施，建立健全规章制度，让广大群众真切感受到学校行风整改工作的力度和行评效果。

四、整改的主要措施

1、抓好学习，统一思想，提高认识

以“创先争优”活动为契机，学校将召开干部培训会，全体党员培训会和全校教师培训会。通过干部培训会，提高干部的思想素质、业务素质，增进干部参与行评整改工作的积极性，激发创造性，推进各方面的工作；通过全体党员的培训会，让全校党员在行评整改工作中率先垂范，做出表率，发挥党员的先锋模范作用，推动学校行评整改工作的深入开展；通过全校教师培训会，营造氛围，明确责任，增强老师的危机意识，强化教师的师风师德建设，通过交流和相互学习，提高教师的业务素质，为新学期开学工作有一个良好的开端打下基础。

2、标本兼治，从源头上加强行风建设

学校实行“分级负责，条块结合，内外结合”的工作机制和责任制，层层落实，更有针对性，务求实效，找准症结所在，从源头上整改。

（1）在教师家访方面，变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中；变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果；变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”：加强与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。

（2）在对后进生的关心方面，学校制定详细的后进生帮扶方案，组织教师有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，努力探索后进生转化工作的新路子。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

同时建立健全后进生转化工作档案确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。（3）在对关爱留守儿童方面，更新教育观念，转变教育思想，进一步改进和加强关爱留守儿童工作。

第一步、建立关爱档案。通过走访串户，对本辖区“留守儿童”情况进行摸底调查，详细解留守儿童学习成绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情况，建立留守儿童信息库，制定具体帮扶方案，对 “问题留守儿童”、“困难留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。

第二步、构建关爱网络。组织学校全体教师结对帮扶留守儿童，初步形成以学校领导带头，全体教师主动参与的结对帮扶关爱网络。

第三步、搭建关爱平台。一是通过学校“亲情聊天室”，让留守儿童与父母每周进行一次视频交流，接受亲情关爱；二是每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片，引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观；三是学校图书室全天候为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性；四是以留守儿童活动室为平台，做一名“组织员”，利用节假日，组织各种有益留守儿童身心健康和成长的文体娱乐活动。

第四步、开展关爱活动。我校将为留守儿童购买书包、文具、衣服、食品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿童在帮扶和关爱下快乐健康成长。

篇6：达依乡中心小学

工作总结

今年的全国推普周主题是：“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”。在刚刚过去的9月17日到22月第二十一届全国推普周期间，我们达依乡中心小学大力宣传，广泛动员，开展了一系列多姿多彩的活动，使全体师生在活动中体验，既为学习生活加入了新鲜的元素，又增长了用好祖国语言文字的意识。为了今后更好的做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、宣传阵地。

１．组织安排合理有序，成立推普工作小组。

首先在行政会讨论并通过了关于本次活动的方案，学校派教务处专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。在周一的升旗仪式上，校长亲自做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

２．在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围。利用学校宣传橱窗张贴本届推普周的活动时间（9月1日——9月22日）、活动内容及推普周宣传主题，张贴宣传画等，进行积极有效的舆论宣传。整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

二、开展活动。在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的活动：一二年级以“中国娃说普通话”为主题；三至六年级以“普通话，与素质同在、与文明同行、与形象相伴”为主题；全校搞了一次朗读比赛活动。

一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。在这之中有的活动已经结束，还有的活动正在如火如荼地进行中，无论是哪个活动或是比赛，无论赢者还是失利者，所有人的脸上都洋溢的一种满足和快乐，因为这是收获的一个星期、这是学习的一个片断、这更是进步的一个阶梯。

三、小结反馈。

本次活动获得了很大的成功，这和全校师生的积极配合、认真参与是密不可分的。任何一项学校的工作都需要各个部门、各方力量的大力支持。我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将继续做好宣传发动工作，争取将推广普通话活动真正深入到每个人的内心深处。

达依乡中心小学推普工作小组

篇7：达依乡中心小学

一、学情诊断, “知”其情况

从目前的课堂现状来看, 我们对学情研究的重要性还没有引起足够的重视, 有的教师无视学生的已知和预习情况, 有的教师从自身的实际出发, 去设计教师自己认为有比较大演绎空间的教案。如在教学《詹天佑》时, 有的教师想当然以为“中部凿开法”“两端同时向中间凿进法”和设计“人”字形线路是教学重点, 可是实践证明, 在预习中绝大部分学生能够画出示意图, 只有个别同学“人”字形线路画得不是很准确。我们应该让教学踩着学情的节奏起舞。在把握阅读教学的总目标和年段的阅读目标的前提下, 研究学生在学习每一单元每一篇课文前的学情, 以细化、深化课前预习为主要方法, 通过预习情况的反馈, 正确了解学生学习的起点、兴趣点、困惑点, 以及学生学习能力、学习习惯等, 缩短教师主观预设和学生客观水平之间的距离。

在教学《詹天佑》这篇课文前了解到的学情是这样的:学生不了解当时的历史背景, 很难理解詹天佑接受任务时的艰难程度, 而且, 詹天佑有着常人所不可比拟的顽强意志, 有着超人的杰出才华, 有着吃苦耐劳、不怕生命危险的奉献精神, 有着强烈的民族意识和爱国热情, 而文中并没有直接表述出来, 需要教师的引导启发, 才会使学生的情感与作者的情感达到共鸣, 这对学生来说, 难度也较大。根据这样的学情分析, 我们的课堂教学就有的放矢了。

要了解学生, 还必须了解学生已有的阅读内容、形式、方法、习惯及时间分配、家长配合等, 我们可以通过问卷、列表、个别访谈、小组面谈、全班上阅读学情分析课等形式来进行了解。另外, 低年级学生还要了解孩子与幼儿园阅读的衔接及与幼儿阅读习惯、年龄特征的不同等, 中年级除了上述的了解外, 还要注意其他学科、各种媒体、家庭教育等对学生阅读的影响, 而高年级学生则要预想与初中阶段的衔接、阅读兴趣的持久性、阅读的深度和广度等。

二、布置预习, “趣”字当头

兴趣是向导, 是最好的老师。在布置预习阅读任务时, 应当从“趣”字着手。如在学课文《草船借箭》时可以根据本地学生的实际情况布置预习任务:一是说出《草船借箭》中你所佩服的人物, 并说出理由;二是如果你是《草船借箭》中的曹操, 你会如何应对诸葛亮;三是模拟《草船借箭》场景, 进行表演大比拼等。这样的活动提高了学生的感悟能力, 强化了学生的语言积累, 锻炼了学生的合作精神, 同时也增强了学生的综合实践能力。课后, 许多学生人手一本儿童版的《三国演义》, 一遍、一遍真是百看不厌。更有甚者, 觉得儿童版的《三国演义》不过瘾……总之, 氛围有了, 效果自然而然也就出来了。当然, 学生阅读兴趣的培养也是一个循序渐进的过程, 教师可以结合各年级的阅读要求和学生身心特点有针对性地开展各类读书活动, 激发学生的阅读兴趣。

三、随堂任务, “导”字领路

在学生有兴趣阅读的基础上, 布置一些随堂任务, 引“导”学生把握和调整阅读的步骤、内容, 使之合乎规律。例如, 在教学《军犬黑子》时, 布置任务:黑子找到小偷以后, 又找了几次?画出黑子的反应, 圈出训导员的语气变化的词语和黑子情感变化的词语。当学生在自学后汇报第一次训导员说的话时, 教师可以引导学生抓住训导员否定和催促的语气;当学生汇报黑子第一次的反应是迷惑的目光时, 让学生说说什么是迷惑, 用迷惑的神情说一句话, 并且质疑“黑子为什么会迷惑?”然后, 根据学生的汇报引导学生读出训导员不同的语气, 练习分角色朗读……

就阅读的要求而言, 应随年段而变化, 低年级的学生记忆力较强, 理解能力有限, 以积累性阅读为主。教师可以陆续将一些古诗推荐给学生, 如《登鹳雀楼》《游子吟》《草》等, 要求学生把这些古诗反复朗读, 熟读成诵。不仅丰富了学生的语言, 也陶冶了学生的情操。中年级学生理解力有了一定的提高, 这一阶段的阅读开始转向理解性, 这是阅读的转折阶段。理解性阅读阶段的显著特征是要求学生不仅要读懂文章的内容, 还要明白作者为什么要这样写, 思考这样写有何作用。高年级学生的理解性阅读更明显, 教师可以要求学生有自己的鉴赏和评价, 以促进学生全面阅读能力的提高。

四、帮助指导, “法”随其后

曾国藩曾指出读书之法:“不同之书, 区别对待。应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。阅书如攻城, 轻骑剽悍, 所向无前。”在阅读指导课之前、之中、之后都可以安排学习方法的指导。如《临死前的严监生》的学习方法的梳理。首先, 因为是学写人的课文, 应该让学生先认识人物, 感受人物形象;然后, 应该悟写作技巧。为此, 本课所要渗透的学法可以概括为“虚实结合, 突出特点;巧设悬念, 抓住读者;细节刻画, 表现内心;尺水兴波, 层层渲染;制造反差, 极尽讽刺”的写法。

另外, 在进行综合性阅读方法指导时, 也要区别对待:对于低中年级学生来说, 主要教他们进行略读、浏览, 略读速度较快, 常常一目几行, 意在了解大概内容。浏览的速度就更快了, 主要用来浏览报纸, 收集信息资料, 常常只看看标题。当学生有了一定的基础可就要精读了, 这是对高年级学生的要求。精读就是要一句一句地理解, 遇到不理解的地方要停下来, 做上记号, 以便查工具书或向人请教, 弄懂了再继续读。以培养学生从小养成不动笔墨不读书的良好学习习惯。以上三种读书方法可交叉进行, 一般内容略读或浏览, 精彩的部分精读。现代社会信息传播的方式多种多样, 要掌握知识, 了解信息, 必须掌握多渠道多方位的阅读方式。书籍固然是最基本的阅读材料, 同时报纸杂志也以具传播知识迅速而成了我们不可缺少的阅读材料。假如我们仔细观察生活的话, 街头广告语, 马路两旁的宣传廊, 也有形象生动的语言, 也是阅读材料的一个部分。

五、拓展提升, “悟”在心中

在拓展提升阶段, 除了经常性的拓展训练和研究性作业之外, 主要思考课堂教学中的阅读教学如何与写结合起来, 这里的写不单单是写作, 它是在摘录、体会、展示等基础上, 从句到段, 再到篇, 循序渐进, 以写促“悟”。在不同阶段, 教师可以提出相应的要求。对于低年级学生:主要以“每日一句”的形式, 教师可以在教室黑板上专门辟出一角专栏, 让学生按学号的顺序, 每天轮流在“每日一句”栏内抄写一句在最近的阅读过程中, 你认为最精彩的语句, 介绍给全班同学, 同时要求全班同学记录在专门的本子上, 便于积累。有了低年级的基础, 中年级学生的任务可提高一些, 要求学生每人一本阅读笔记本, 每天将阅读过程中的精彩片段以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容记录在本子上, 便于积累知识, 突出重点。教师将学生的课文阅读记录本定期检查 (每周一次) , 及时反馈信息, 对记录详尽认真及方法得当的学生给予表扬。也可以布置有余力的同学每天写一段话。到了高年级, 学生的阅读层次、鉴赏能力提高以后, 可以要求学生写出自己的体会、感想、心得、评论, 而且要求每个学生在将个人财富变成集体财富的同时, 最终达到全班同学的整体提高。这是把读、写、创结合起来的一个好方法。

朱熹说过:“以二书言之, 则通一书, 而后又一书, 以一书言之, 篇、章、文、句、首尾次第, 亦各有序而不可乱也。”说的就是这个道理。丰富的语言材料不是先天的遗传, 靠的是后天的阅读, 后天的积累。

篇8：达依乡中心校梦想书屋工作总结

我校梦想书屋一间，面积60平方米的，窗户5个，宽敞明亮，原有双面书架3个，单面书架2个，带门书柜一个，阅览桌12张，靠背椅子25把，图书四千一百册，图书均按要求贴签上架，室内陈设美观大方，阅览桌中央陈列着贵阳捐赠的孔圣人木雕象。各项制度规范上墙，每个窗户都按上中档活动窗帘。图书及设备管理一律图书管理制度执行，首先向二年级以上的学生解读图书室管理制度，让学生知道损坏什么应赔多少现金，一直以来，所有设备没有被损坏，有的图书由于学生频繁借阅，已经破旧，列为报损图书，报损图书有一千多册。图书的借还情况是：按照梦想书屋的管理要求，先把图书条码输入电脑，再按相关程序借出和归还。学生借还图书除了输入电脑外，还要写在借阅登记册上，没有电时借出的图书在学生归还时，在电脑上补增借阅数据，相当于当天借出，当天归还。每学年初拟定图书室 工作计划，按计划每学期第二周开始借书，十八周催还借出的图书，每学年培养了两名优秀图书管理学生帮助我借书和图书整理，这些图书管理帮手认真、负责，具有奉献精神。

梦想书屋建成以来，每月开展了一次读书活动，每期评选了一次读书笔记，学生借书的兴趣高涨，书写能力不断提高。

从2011年学初到2012年六月底，我校学生共391人，借阅人数317，借阅册数3780，平均借阅册数9．67，平均借阅率百分之一百二十。

梦想书屋建成以来，按时向基金会上报借阅数据两次。之后没有上报的原因是数据上传没法上传。我对计算机不太熟练，数据上传都是我校远教老师操作的。

为了进一步充分发挥梦想书屋的作用，我校已经预定了八个双面书架，通过各种渠道购置学生喜欢读的各类书籍，借阅时间由中午借阅增加到下午课外活动时间借阅。

梦想书屋建成以来，对图书室各项工作起到了很大的作用，便于新进图书的录入，便于借出、还入的登记。电脑管理图书室已经是时代的需要，为此，我们要衷心感谢腾讯公益慈善基金会，为我校捐赠了这一套管理设备，为我校图书管理科技化铺开了道路。

有待探讨的问题：

1、新增图书只能借一次，当学生把借出的书按程序归还后，其他学生再借这本书，电脑里面就显示这本书不存在，要重新新增这本书。

2、电脑借阅统计不能按每学期统计，而是按每本书借阅的次数统计在一起，这样一来，几个学期借的同一本书就统计在一起，年份交错，很难看清一学期的借阅情况和借阅册数，也许影响借阅数据的上报。

3、没有电的时候，怎样弥补借阅的数据。

达依乡中心小学

篇9：达依乡教育站工作情况汇报

教育教学工作情况汇报

赫章县教育局检查组各位领导：

我乡各学校于3月1日正式上课，教育站于3月5日召开了全乡教育工作会议。落实了县教育工作会议精神，教育站还抽调人员组成3个检查小组于3月10日至12日对全乡各校的开学工作进行了检查。我乡教育教学工作正常开展，现将具体工作情况汇报如下：

一、“两基”及“普实”工作

（一）“两基”工作

1、于3月5日召开了全乡“两基”巩固提高和“普实”工作大会，贯彻落实了县教育工作会议精神。按照毕地教【2010】15号文件提出的整改要求制定了切实可行的整改方案。

2、对全乡各校的学生流失情况进行了核查。我乡学年初有在校小学生3472人，当前在校小学生3460人，2009年秋到目前为止，全乡小学生变动情况如下：转入3人，转出4人，休学2人，死亡1人，辍学8人，流失率为0.12%；学年初有在校初中生1951人，当前在校初中生1913人，2009年秋到目前为止，全乡初中生变动情况如下：辍学36人，死亡2人，流失率为1.85%。针对学生流失情况，全乡各学校都制定了切实可行的控辍保学方案，加大了追辍力度，把责任落实到班主任和科任教师头-1-

上，并且签订了控辍保学目标责任书。

(二)“普实”工作

1、为确保普及实验教学工作顺利开展，我乡成立了“普实”工作领导小组。由乡人民政府乡长任组长，各职能部门的负责人为成员。负责领导全乡的“普实”工作，领导小组下设办公室在达依中学，由教育站常务副站长任文任办公室主任，各校也相应成立“普实”工作领导小组，由校长任组长，亲自抓，负总责。使我乡“普实”工作在组织上得到保障。

2、按赫教【2010】5号文件精神，各校建立健全“普实”资料，对图书、教学仪器进行了建帐管理，做到帐物相符。

3、各校生物园正在紧张的筹划和建设中。

二、学校常规工作

1、各校常规工作正常开展，教学秩序正常，教师全员到岗。

2、各校都制定了教研教导工作计划，措施得力，方案可行，具有针对性。

3、学校常规工作已落实到位。各校都对上学期工作中存在的问题进行了梳理并进行了整改落实。

4、严格按照国家和省颁布的课程计划开齐课程，开足课时；各校都按国家相关要求选用教学教辅用书；教材已全部到位；教科书的循环使用情况较好。

5、各校都按上级要求，认真落实学生每天锻炼一小时工作。

6、各校严格执行校历。

三、教育教学质量提升工作

1、认真组织学习《毕节地区教育局关于加强中小学管理 规范办学行为的实施意见》。；

2、按上级有关文件要求严格规范我乡中小学办学行为。

3、认真抓好教师继续教育工作，提高教师业务水平。

4、全乡师资水平已全部达标，并拟定了优秀教师、骨干教师、优秀班主任培训计划。

5、中考备考工作正常开展。

四、党风廉政建设工作

1、各校认真组织开展了以增强“生命感”和“责任感”为主题的师德师风教育实践活动。

2、各校认真组织学习学校、教师、校长“十个不”的承诺，并在校园张贴学校、教师、校长“十个不”的承诺的内容。

3、各校认真执行国家“两免一补”政策；发放免费教科书；无违规搭配教材及教辅资料现象。

4、全乡无违纪违规收费现象。

5、认真开展党建、党风廉政建设工作。

6、公平、公正、合理对全乡教师工作情况进行考核，作为发放绩效工资的依据。无反映问题。

7、教师全员到岗。

五、教育工程建设工作

茶园小学附属工程未完工，无法搬入新校舍上课，严

重影响了下学期“两基”复查和“普实”工作的验收。

六、安全工作

1、教育站每期根据实际情况拟定安全工作计划并认真写出工作总结。

2、各校每期都对安全隐患进行了排查，发现问题及时整改。

3、各校安全工作正常开展，制定了各种安全措施和应急预案，并组织学生进行了演练。

4、认真填写《毕节地区教育系统春节和全国“两会”期间安全工作现场检查记录》和《毕节地区教育系统春节和“两会”期间隐患排查治理情况登记表》。

七、其他工作

1、各校都对上学期工作中存在的问题进行了梳理并进行了整改落实。

2、各校认真开展整脏治乱工作，杜绝脏、乱、差现象。

3、各校高度重视校园文化建设。中心校、中学校园文化建设很有特色。

4、送生工作正常开展。

5、认真开展远程教育工作，让远程教育资源服务教学、服务社会。

6、中学食堂、宿舍，管理措施得力，情况正常。

7、按上级要求认真学习和实践科学发展观，相关资料已收集整理归档。

8、按上级要求做好中职招生宣传工作。

9、“五五”普法工作开展情况

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，按照依法治国基本方略的总体要求，采取切实有效的措施，进一步加强法制宣传、教育与实践，推进民主法制建设，增强广大师生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策、民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护学生、教师和学校的合法权益。进一步加强对“五五”普法工作的重视，加强对全体师生进行系统的法制宣传教育，保证依法治校工作有计划，有步骤地深入、持久、扎实开展，做到循序渐进、生动活泼、富有成效，促进依法治校工作的落实。

10、按县教育局的要求认真做好中英西南基础教育项目实施工作，认真完善相关资料。

总之，我们将继续发扬“两基”攻坚时的拼搏精神，认真把各项工作抓好、抓实，为办好人民满意的教育而努力奋斗。

达依乡教育站

篇10：达依乡中心小学

二OO九年下半年工作总结

在教育局和乡党委政府的领导下，通过教育站人员的共同努力，圆满地完成了下半年各项工作任务，中小学各项工作已通过教育局目标考核，现将教育站成立以来的工作情况作如下总结：

一、制定各种岗位工作职责，装裱上墙，严格考勤制度，使工作正常开展。

二、完成了对全乡学校及教师的绩效考核。

三、认真组织学习实践科学发展观活动

1、成立开展深入学习实践科学发展观活动领导小组，召开学校班子会议，落实县委动员大会精神。制定工作实施方案，召开了学习实践动员大会。

2、制定学习调研工作方案，制定学习培训计划。

3、对存在的问题进行调查、摸底，有问题及时解决。

4、开展了万名教师家访活动。

5、结合本乡实际选择恰当的载体，开展了解放思想大讨论活动。

6、开展了“学习实践科学发展观，推动中小学科学发展”网络知识竞赛。

7、认真组织学习了范元平书记的讲话。

8、召开了转段工作会议，总结第一阶段工作，制定第二阶段工作方案。

9、召开了调研成果交流会和民主生活专题会。

10、拟写了分析调查报告，进行了优秀材料的评选。

四、重视安全工作

各校注重安全工作，积极开展创建平安校园活动，安全工作有专人负责，成立各种安全工作领导小组，拟写安全工作

计划，制定各种安全措施，全面开展工作，安全预案全面，安全排查有力，真正把安全工作落到实处，全乡未出现一起安全事故。

五、认真搞好师德师风建设，树立教师师表形象

各校每周都安排了政治学习时间，加强师德校本培训，组织教师认真学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》，学习十七大精神，学习教育法律法规，认真开展“教育思想大讨论”等活动。

六、加强德育工作

1、加强学生思想品德教育。各校在上好思想品德课的同时，还利用班会课，少先队活动等方式对学生进行思想品德教育。教育站拟定了教研课题《养成良好的文明习惯》，在全乡中小学逐步推广。全乡各校都组织反复学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，大部份学生都能领会《守则》、《规范》的内容，并落实到行动上。

2、九月份中心校开展了“弘扬和培养民族精神活动月”活动，引导学生树立以热爱祖国，报效人民为最大光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。各校都分别开展不同形式活动。

3、各校都结合文明班级的评比，把学生的违纪和不文明行为，与班主任和科任老师的量化考核中的思想政治栏挂钩。

4、各校都结合本校实际，认真拟定了切实可行的德育工作计划，各班班主任根据学校德育工作计划制定了相应的班级德育工作计划，并根据计划开展活动。

5、全乡各校每周星期一及重大节日举行升旗仪式，领导或学生代表在旗下讲话，陶冶了学生思想情操。

七、扎实抓好“两基”及“普实”工作

1、继续巩固“两基”成果，确保各项指标不下滑。

2、积极完成上级下达的各项指标任务，将“两基”各项指标分解到各村，细化到各村民组，并与相关学校签订目标责任书，各校又分别与各包组教师签订目标责任书。

3、围绕核心指标，发放未入学造龄儿童、少年入学（复学）通知书、督促入学（复学）通知书，将任务落实到每个包保教师头上，包保教师主动找驻村指导员，村组干部配合，共同完成入学（复学）任务。

4、教育站安排专人到各乡镇收集在外就读证明，到各家各户收集毕业证复印件等各种印证材料，保证我乡“两基”资料有据可查。

5、学校还安排专人搞好摄像、摄影工作，为“两基”工作提供详实有力的佐证材料，拟写“两基”工作简报15期，真实地记录了“两基”工作中的典型。

6、对全乡各学校的实验室和图书室进行检查，对图书、仪器进行清理，发现问题及时弥补。

7、搞好实验室，图书室管理，有专人负责图书、仪器，管理规范，使用效果较好。

八、加强学校常规管理的督导检查，认真组织教研活动；继续推进素质教育，努力提高教育教学质量

1、各校组织教师学习新课程标准及教学理念，借鉴别人成功经验，带入课堂。

2、各校都认真抓好教研组工作，在教导主任指导下教研组组织教师认真学习教育理论，探讨教改路子，吸收先进教学经验，进行教学改革，并将教研成果推荐到我乡刊物《教育园地》刊登。

3、教育站以乡为单位开展了观摩课，公开课，及优质课评比活动，并于11月组织全乡课题研讨会，派出学习的教师作了交流发言，并进行参与式讨论，与会教师收获较大。

4、组织开展了全乡数学竞赛，作文竞赛，演讲比赛等有利于推动教育教学工作的活动。

7、各片（校）都认真开展课间操、眼保健操，上好体育课和课外活动。

8、办好我乡教育刊物《教育园地》，每年印发一期。

9、每期全乡实行统一考试，教学质量得到提高。毕业班学

生全科合格率提高0.8个百分点，并对统考各科进行质量分析，将结果交教研室。

10、认真贯彻学校体育、卫生工作条例。开展丰富多彩的课外活动，注重环境卫生和个人卫生。搞好学生预防接种工作。做好甲流感预防工作，坚持日报制度，发现情况及时上报处理。

九、坚持依法治教，加强内部管理

1、全乡各校认真按照创建星级文明示范校要求搞好校园绿化、美化、净化工作，抓好校园卫生死角，注重校园环境建设和文化建设，各校制定了校园文化建设实施方案，搞好校园文化建设。

2、全乡各校领导班子职责明确，分工合理，促使学校每个部位、每个环节、每个阶段的具体工作形成有效的机制。

3、各校都定期召开了领导班子会、班主任会、教师会，对一阶段的工作进行小结，部署下步工作。

4、各校认真搞好教师值勤制度，认真检查工作开展情况，搞好校务日志登记，促进各项工作顺利开展。

5、全乡各校严格执行校历，没有出现推迟开学时间和随意停课现象。

6、各校认真搞好文书档案管理，有专人负责，各种资料管理规范。各校报送各种表册及时。

十、后勤工作

教育站统一管理全乡经费，认真做好教师工资调整、发放，审核用好生均公用经费。各校制定各种财务管理制度，财务管理规范，财产管理具体，有专门的财产明细簿，实行免费教学以来，我乡各小学未向学生收取任何费用。

十一、党支部、工会工作

1、教育支部认真落实党和国家基层组织工作条例，组织支部党员认真学习有关精神，开展党员争先创优活动，培养积极分子，发展4名新党员，壮大了党员队伍，10月份组织党员进行民主评议。

2、小学教育工会召开了第三届第六次教代会，讨论了《教

师量化考核方案》、《中级职称评聘细则》，《班主任工作考核办法》等相关方案和制度，各工会小组积极参政议政。

3、工会配合学校行政搞好校务公开工作，各校成立校务公开监督小组，工会小组长任组长，公开内容全面，接受学生、教师、家长及社会的监督。

十二、评先、晋级工作

评先、晋级严格按照《达依乡教师工作评估方案》执行，评先按考核名次推荐。晋级按硬件多少，结合考核结果和教龄长短综合打分，以高分选拔。

十三、存在的问题

1、边远学校仍有部份代课教师，教学质量很难提高。

2、初中学生流失严重，导致初中毛入学率、辍学率、完成率、各项指标完成困难。

3、农民文化技术学校的培训开展参差不齐。

十四、下步的工作打算

1、制定“两基”复查及“普实”验收工作方案，做好相关工作准备。

2、管好用好生均公用经费，明年学校办公用品实行教育站统一采购。

3、认真完善教师考核办法，为绩效工资发放准备有力的依据。

4、抓好校园环境建设和校园文化建设，提高我乡各校办学品位。

5、加强教师队伍建设，注重教师培养培训工作。

6、注重教学常规管理，全面推进我乡教学改革。

达依乡教育站